實用的中班科學(xué)教案匯編十篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的中班科學(xué)教案10篇,希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)教案 篇1
目標(biāo):
積極動手做科學(xué)小實驗,初步感知彈性物品的特點和性質(zhì)。內(nèi)容:神秘的彈性物品
準(zhǔn)備:
教具:錄音機、磁帶、彈簧、賀卡、小兔圖片;學(xué)具:海綿、氣球、松緊帶、皮筋、積木、鉛筆、雪花片、磁帶盒、紙、發(fā)套、高彈手套。
過程:
〈一〉開始部分
“小朋友們,今天老師要帶大家到一個非常神奇的世界里”(放錄音),“聽,多好聽的聲音,到底是個什么地方?我們一起去看看吧”教師帶幼兒學(xué)小鳥飛的動作進入教室。
〈二〉基本部分
1、通過操作感知彈性物品的特點。
〈1〉幼兒每人一根皮筋
“來到了神奇的世界,大家看看我們身邊的桌子上有什么?”〈皮筋〉“現(xiàn)在你可以玩一玩,但玩的時候,你要仔細(xì)看,它會怎么樣?”幼兒玩耍,教師觀察!罢埬憷焕そ睿呁孢呑屑(xì)看,它會怎么樣?”教師小結(jié):皮筋用力拉開后會變長,放開后回到原來的樣子。
〈2〉每組一個小籃子,內(nèi)裝有海綿、氣球、松緊帶等彈性物品
教師揭開蓋布:“神奇世界的東西可真多,我們一起看看還有些什么呢?”〈請幼兒看一看、講一講!怠靶∨笥严胪嫱孢@些東西嗎?請小朋友每人拿一樣玩玩,看看誰的玩法最獨特!薄磫l(fā)幼兒可以跟組里的小朋友換著玩〉
教師對這些問題逐個進行引導(dǎo)。
比如:“吹氣球”提問:沒吹的氣球是什么樣的?往氣球里吹器,氣球會有什么變化?給氣球放氣,它會怎么樣?
2、教師引導(dǎo)幼兒用語言表述這些彈性物品的性質(zhì)、特點。
“剛才我們玩了這么多東西,準(zhǔn)能說說它們有個什么共同的秘密?”幼兒思考,各抒己見,自主表達各自的觀點。
3、啟發(fā)幼兒聯(lián)想日常生活中,哪些東西有彈性
“剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了皮筋、海綿、氣球?qū)λ鼈冇昧σ院,會變形,手放開后又變成原來的樣子,是有彈性的,那么除了這些東西外,你知道還有哪些東西是有彈性的'呢?”
4、指導(dǎo)幼兒進行彈性、非彈性分類,進一步鞏固對彈性的認(rèn)識
5、發(fā)散性思維訓(xùn)練:“如果你是一位設(shè)計師,你會設(shè)計一件什么樣的彈性玩具?”〈鼓勵幼兒大膽想象,大膽表述〉對每一位幼兒設(shè)計出來的每一件物品,不論好壞,都要做出積極的評判,鼓勵幼兒積極思考,激發(fā)求異思維的火花。
6、延伸活動:“制作彈性玩具――會跳的電池”
中班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1)啟發(fā)幼兒的動腦筋的能力,能發(fā)現(xiàn)物體“站不穩(wěn)”的原因。
2)幼兒能嘗試在操作中找出讓物體“站得穩(wěn)”的方法。
3)提高幼兒的動手能力和解決問題的能力,具有探索精神。
4)學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5)通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動準(zhǔn)備:
毛巾、卡紙等站不穩(wěn)的物品,積木、紙盒、橡皮泥等站得穩(wěn)的輔助材料活動過程:
1)以情景引入課題,引起幼兒對問題思考的興趣。
師:今天寶寶商店請小朋友去幫忙整理各種物品,要求我們想辦法使所有的物品都能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亍罢尽痹谪浖苌稀?/p>
2)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物品“站”不穩(wěn)的`原因。
引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物品“站”不起來或“站”不穩(wěn),并找出原因。如:布木偶因材料太軟而站不起來3)指導(dǎo)幼兒探索使物體站得穩(wěn)的方法。
、庞變鹤杂山Y(jié)伴,自選材料進行探索⑵互相介紹和演示探索結(jié)果⑶師生共同歸納物體“站”得穩(wěn)的方法:
、僭龃蠼佑|面的方法:如筷子用橡皮筋扎一頭,另一頭撐成三角形。
②加重的方法:如把站不穩(wěn)的空瓶子加水。
活動反思:
活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程,并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導(dǎo)在后;操作在前,結(jié)論在后。
中班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1.對生活中常見的蔬菜感興趣,能大膽介紹自己認(rèn)識的蔬菜的名稱、外形特征。
2.知道蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物。并根據(jù)實物和圖片上的線索,分辨出哪些是蔬菜。
3.能大膽發(fā)表自己的看法或觀點。
4.通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
活動準(zhǔn)備:
1.知識準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識幾種常見的蔬菜;自然角投放幾種常見的蔬菜。(胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯、青瓜、黃瓜、青菜、菠菜、生菜)
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒每人自帶一樣自己最熟悉最喜歡吃的蔬菜;豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜排成圈的影子幻燈、實物圖;幼兒人手一份操作圖標(biāo)、水彩筆。
活動過程:
一、分享交流(介紹自己帶來的蔬菜)
1.你帶來什么蔬菜?它是什么樣子的?
幼甲:我?guī)淼氖卟耸前滋}卜,它是白白長長的,下邊尖尖的還有細(xì)細(xì)的根。摸上去很光滑。
幼乙:我?guī)淼氖乔喙,是綠色的。它長得很有特色長長彎彎的像個月亮,摸上去刺刺的。
幼丙:我?guī)淼氖遣げ,是綠色的。它長得一葉一葉的下邊還有根像胡須。
2.這些蔬菜是哪里來的?
幼:種出來的,種在土里。
分析:幼兒用已有的經(jīng)驗回答。教師在這一環(huán)節(jié)中始終以正面引導(dǎo),不斷地肯定幼兒對蔬菜的認(rèn)識和描述。
二、播放幻燈片,了解蔬菜是哪里來的。
1.出示蔬菜的整體與局部的課件,幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。(有的長在土里;有的長在水里)
幼:邊看邊說,生菜、青菜、菠菜、南瓜、青瓜、黃瓜、胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯。
2.小結(jié):蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物。
分析:本環(huán)節(jié)播放的幻燈片太多太雜,老師們建議選折具有代表性的(如:生菜、青瓜、胡蘿卜再加上種在水里的茭白或藕即可)還有小結(jié)時沒有穩(wěn)定幼兒情緒,集中幼兒的注意力語言不夠簡練。
三、觀察圖片 “猜影子”
1.王老師也帶來一樣蔬菜,瞧是什么蔬菜?
幼兒集體答:南瓜
2.(南瓜爺爺又帶來許多影子朋友,)觀察幻燈片,猜猜這些影子可能是誰?(第幾個是誰?)引導(dǎo)幼兒給它們標(biāo)上數(shù)字。
幼甲:(第一個方形的)毛巾。
幼乙:床墊
幼丙:被子
3.驗證幼兒猜測結(jié)果。
分析:本環(huán)節(jié)幼兒猜測時,跑題太遠了,我一緊張,沒能把幼兒拉回來,教師應(yīng)提出問題(如:毛巾、被子、床墊是菜嗎?是吃的食物嗎?)我沒能及時提出有效性的指導(dǎo)語,這就需要我平時的積累,更多的經(jīng)驗,勤學(xué)勤問來造就自己成為一名合格、睿智的幼兒教師。
四、辨認(rèn)各種菜,學(xué)習(xí)從菜中分辨出蔬菜。
1.南瓜爺爺帶來了幾位朋友?它們分別是什么菜?(在黑板上出示數(shù)字卡1-7和7種菜圖卡)
幼集體答:7位朋友,1是豆干、2是鴨子、3是蘿卜、4是白菜、5是雞蛋、6是馬鈴薯、7是青瓜。
2.(南瓜爺爺要蔬菜朋友做鄰居?請你們幫它找找哪些是蔬菜?)引導(dǎo)幼兒猜測并說說哪些是蔬菜,并在操作圖表對應(yīng)的格子上畫圈。
3.共同討論:豆干是蔬菜嗎?為什么?(豆制品,是經(jīng)過加工的,不是直接長在地里的)
4.幼兒驗證操作圖表上的猜測結(jié)果。共有幾樣蔬菜?(用數(shù)字4表示)
分析:本環(huán)節(jié)個別提問較少,沒有討論的基礎(chǔ)點。且幼兒操作練習(xí)完應(yīng)讓幼兒分享交流,驗證結(jié)果。 由于我環(huán)節(jié)交代不具體,想請幼兒上來說說并展示自己的操作板,但發(fā)現(xiàn)孩子們好幾個要蜂擁而上,于是怕亂又取消了本環(huán)節(jié)。這就是本活動最大的敗筆。
五、啟發(fā)幼兒思考如何合理分配蔬菜的房子。
1.南瓜爺爺家附近有幾棟房子?(用數(shù)字3表示)
幼兒:有3棟房子。
師:你們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜朋友?
幼兒:有4樣蔬菜。
2.這么多蔬菜怎么辦?(房子只有3棟,蔬菜有4樣,怎么辦?)
幼甲:可以兩個人一起住。
3.誰和誰擠在一起比較好?(形狀差不多,顏色差不多)
幼甲:胡蘿卜和青瓜一起住。
師:為什么要讓他們一起?
幼甲:因為它們都是長長的`。
師:還有不一樣的嗎?
幼乙:青菜和青瓜一起?
師:為什么要讓他們一起。
幼乙:因為它們都是綠色的。
4.土豆和黃瓜可以放在一起,為什么?回去想想。
分析:幼兒用已有的經(jīng)驗回答。教師在這一環(huán)節(jié)中始終以正面引導(dǎo),不斷地肯定幼兒的想法。但引導(dǎo)提升幼兒從形狀、顏色、吃的部位、刨皮等進行分析分類,教師的引導(dǎo)語不夠簡練,有的沒能提到點子上。有待進一步提高提問的有效性。
活動反思:
本次活動我們從幼兒感興趣的蔬菜入手,活動前我們利用家長的人力資源請家長經(jīng)常帶孩子去菜場買菜,幫助認(rèn)識和了解蔬菜,在家中多讓孩子幫忙摘菜,洗菜,做一些簡單的涼拌菜,激發(fā)孩子對蔬菜的興趣。并通過自然角讓幼兒進一步對常見蔬菜的認(rèn)識;顒又校⒆觽冏詭ё罡信d趣的蔬菜從它們的外形,名稱和特征有聲有色地介紹給同伴認(rèn)識,讓同伴們更直觀、更真實的觀察蔬菜,并讓他們運用自己已有的經(jīng)驗講一講,擴展對蔬菜的進一步認(rèn)識。孩子們能體現(xiàn)出生生互動的效應(yīng),在愉快輕松的氛圍中,又接受了新的知識。教學(xué)中,我采用了幻燈片,讓幼兒觀察蔬菜是種出來的,接著拋出問題什么是蔬菜?當(dāng)孩子們有了自己答案后,老師小結(jié):蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。然后,通過操作板讓幼兒提升已有經(jīng)驗找出蔬菜。最后讓幼兒從不同角度對蔬菜的形狀、顏色、大小進行分析分類,從而得到經(jīng)驗的啟發(fā)。
小百科:蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類,蔬菜是人們?nèi)粘o嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。
中班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來。
2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來,是快捷、方便的工具。
3、能運用記錄表記錄自己的猜測和實驗結(jié)果,對探索活動感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:
黑板、紀(jì)錄表,幼兒標(biāo)記貼,五個澡盆,內(nèi)放大米和黃豆,漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份,透明杯子5個
活動過程:
1、以廚師阿姨遇到的問題導(dǎo)入活動,引起幼兒探索的興趣
師:廚師阿姨今天遇到了一個麻煩,她把黃豆和大米不小心混在了一起,誰來想一想辦法,用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來?(鼓勵幼兒大膽設(shè)想和表達)
2、幼兒根據(jù)工具進行猜測并進行記錄
師:今天,老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些工具,看一看,都有些什么呀?(出示工具)請你猜一猜,這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來呢?(鼓勵幼兒大膽猜測、講述)
師:(出示記錄表)你覺得那一種工具最快、最方便,就把自己的小標(biāo)記貼到這種工具的下面。(幼兒記錄自己的猜測)
3、幼兒操作并記錄實驗結(jié)果
師:究竟哪種工具又快、又方便呢?老師要請小朋友自己動手來試一試。注意每一種工具都要用一用,都用過了再找出最快、最方便的那一種,最后把你的小標(biāo)記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。
(幼兒操作教師指導(dǎo),注意提醒幼兒每種工具都要嘗試,最后再記錄結(jié)果。重點觀察、指導(dǎo)幼兒使用漏勺,探索用法)
4、結(jié)合記錄表集體討論,發(fā)現(xiàn)漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開
師:剛才,我們用了各種工具來分黃豆。試過以后,你覺得那一種工具最快、最方便?為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來,而且看不見一粒米呢?誰來說一說,你是怎么使用漏勺的?(請個別幼兒上來演示、講解漏勺的使用方法)
師小結(jié):原來,漏勺上有許多的洞眼,當(dāng)我們用漏勺去盛米和黃豆時,米就會從洞眼中漏下去,勺子里只留下了黃豆。當(dāng)漏勺中盛了米和黃豆時,我門只要用手輕輕地左右晃動,就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來了。所以,漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。
5、比賽:分黃豆
師:下面,我們就來進行一場有趣的.分黃豆比賽,男孩子一組,女孩子一組,用漏勺將剩下的黃豆和大米分開,看哪一組分得又快、又多!
活動反思:
幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。
中班科學(xué)教案 篇5
【設(shè)計意圖】
蔬菜湯是幼兒生活中比較常見的,貼近幼兒的現(xiàn)實生活,創(chuàng)設(shè)制作蔬菜湯的游戲性情境,能夠較好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合中班幼兒具體形象占多數(shù)的年齡特點,以幼兒為主體,提供可操作的材料,讓幼兒在活動中真正做到“做中學(xué)”,在親身探究、操作的過程中,感知實物數(shù)量的多少。同時,以“為媽媽做蔬菜湯”的故事導(dǎo)入,并貫穿在整個活動中,萌發(fā)幼兒愛媽媽的情感,增進親子感情。
【活動目標(biāo)】
1、點數(shù)6以內(nèi)的物體的數(shù)量,能按數(shù)取物,會認(rèn)讀數(shù)字6。
2、學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)物體數(shù)量的多少,并按照從多到少和從少到多的順序排序。
3、能按菜單要求模擬為媽媽制作蔬菜湯,萌發(fā)愛媽媽的情感。
【重點難點】
重點:點數(shù)6以內(nèi)的物體的數(shù)量,能按數(shù)取物。
難點:學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)物體數(shù)量的多少,并按照從多到少和從少到多的.順序排序。
【活動準(zhǔn)備】
兩份數(shù)量、品種不一的大菜單、蔬菜卡片、菜單及鍋底操作紙每人一份
【活動過程】
一、故事導(dǎo)入,鞏固幼兒對常見蔬菜的認(rèn)識。
師:兔媽媽身體有點不舒服,小兔想要為媽媽做一鍋蔬菜湯,做蔬菜湯要用到1個卷心菜、兩個茄子、3個西紅柿、4個土豆、5個菜花、6個胡蘿卜,哎呀,太多了,記不住,小兔子列了一份菜單,我們一起來看一下吧。
二、認(rèn)識菜單,幫小兔子為媽媽制作蔬菜湯
1、出示大菜單,引導(dǎo)孩子看懂菜單
師:這是一份什么樣的菜單?你能看懂菜單嗎?菜單上說需要哪些蔬菜?每種蔬菜需要多少個?哪一種蔬菜最多?哪一種最少?
2、第一次去買菜。
師:帶上菜單,四個小朋友為一組,將邁入的菜放入籃中。
3、教師示范將蔬菜放入鍋內(nèi),清點幼兒買來的菜,
(1)師:我們趕緊動手來為兔媽媽熬一鍋蔬菜湯吧。要做這種湯有一個小秘訣哦,要先放完一種蔬菜再放另一種,而且要按照從少到多的順序放,這樣做出來的才會美味哦!
。2)教師與幼兒一起按照順序數(shù)蔬菜數(shù)量及種類,并示范在鍋底上放入蔬菜。(引導(dǎo)幼兒按照從小到大的順序梳理自己買來的蔬菜。)
(3)發(fā)現(xiàn)有漏買或者多買的蔬菜請幼兒及時糾正。
師:你拿的蔬菜數(shù)量對嗎?不夠的趕緊再去買一份哦。
3、先按菜單依次放兩種蔬菜,再請幼兒幫助小兔子繼續(xù)往鍋里放蔬菜。
三、請幼兒為自己的媽媽制作蔬菜湯
1、提出任務(wù):你們想不想為自己的媽媽做一鍋美味的蔬菜湯,讓她也健康美麗?
2、出示美味菜單,請幼兒先讀懂菜單。
師:這一次菜單上說需要哪些蔬菜?每種蔬菜需要多少個?哪一種蔬菜最多?哪一種最少?
3、了解菜單秘訣
師:這份菜單呀也有一份秘訣,往鍋里放菜的時候,要先放數(shù)量最多的一種蔬菜,再放少的,要給每種蔬菜排好隊往里放
4、第二次買菜,為媽媽做蔬菜湯。
請每位幼兒去買菜并單獨操作,每人制作一份蔬菜湯。
師:你的蔬菜湯需要用到什么蔬菜,你是怎么放的?
5、幼兒自己制作“蔬菜湯”,教師巡回指導(dǎo)
四、分享展示蔬菜湯
師:請做好的小朋友說說自己的蔬菜湯是用什么蔬菜做的,都用了多少?
師:小朋友們可真棒!相信媽媽看到你們?yōu)樗齻冏龅拿牢妒卟藴欢ê芨吲d。請大家把這份湯帶回家送給媽媽吧。
【活動反思】
在開展幼兒園數(shù)學(xué)活動時,我們要根據(jù)各年齡段幼兒的特點,要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性。蔬菜是幼兒生活中比較常見的,與他們的生活經(jīng)驗相聯(lián)系,針對班里幼兒愛挑食,不愛吃蔬菜的特點,我設(shè)計了本次教學(xué)活動,讓數(shù)學(xué)教育滲透于幼兒的日常生活中,讓幼兒體驗數(shù)學(xué)與生活的直接關(guān)系。
《蔬菜湯》是一節(jié)中班的數(shù)學(xué)活動,本次活動的教學(xué)目標(biāo)是點數(shù)6以內(nèi)的物體的數(shù)量,能按數(shù)取物,會認(rèn)讀數(shù)字6。學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)物體數(shù)量的多少,并按照從多到少和從少到多的順序排序。能按菜單要求模擬為媽媽制作蔬菜湯,萌發(fā)愛媽媽的情感。符合了幼兒的數(shù)學(xué)是在生活中去學(xué)習(xí),在生活中運用。
活動開始,我先以故事的形式導(dǎo)入,兔媽媽身體有點不舒服,小兔想要為媽媽做一鍋蔬菜湯為由,初步讓幼兒知道蔬菜湯神奇的地方,從而引出活動的主題。在活動過程中我先創(chuàng)設(shè)了第一個情境:兔媽媽身體有點不舒服,小兔想要為媽媽做一鍋蔬菜湯,于是就出示蔬菜湯的菜單,引導(dǎo)幼兒說說蔬菜單上蔬菜的數(shù)量。“你們能看懂菜單嗎?上面說要哪些材料?”孩子們一下子就說出了菜單上蔬菜的名稱,在知道菜單上的蔬菜后,我又引導(dǎo)他們說說旁邊的數(shù)字表示什么意思啊?引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)要按照根據(jù)它的菜單放蔬菜,接著我又引導(dǎo)幼兒們說說其他蔬菜的數(shù)量。最好我又提出要求小兔說放蔬菜時要一排一排放,最少的那種蔬菜放在第一排,然后讓蔬菜一排比一排多。讓在投放蔬菜時,每投放一樣蔬菜我都引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù),再對照菜單看看,是不是和菜單需要的數(shù)量一樣,并且引導(dǎo)孩子們知道投放時一排比一排多。
孩子們在游戲中很好的達成了本次教學(xué)活動的重難點目標(biāo),不知不覺將蔬菜湯燒好了。在最后環(huán)節(jié),我也借此對幼兒開展生活教育,引導(dǎo)以后也要多吃蔬菜,身體才會變得更加強壯。從而讓孩子們感受吃蔬菜的好處,培養(yǎng)幼兒不挑食物的好習(xí)慣了。
本節(jié)活動也有很多的不足之處,活動中我多與孩子的回應(yīng)和追問有所欠缺,關(guān)鍵性的提問還不夠精煉,沒有起到承上啟下的作用,對孩子發(fā)散性的思考啟發(fā)不多。我會及時反思自己在平時教學(xué)中存在的問題,在以后的工作中更加努力的磨練自己,使自己的教學(xué)水平更上一個臺階。
中班科學(xué)教案 篇6
活動名稱:
美麗的春天
活動要求:
1、讓孩子感受春天的氣息,知道春天是萬物蘇醒的季節(jié)。
2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。
3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
設(shè)計思路:
現(xiàn)在是春天的主題,春天又是萬物蘇醒,氣象更新的季節(jié),結(jié)合課改精神和“科學(xué)認(rèn)讀”的理念與計算活動相整合,設(shè)計了這個活動。因為數(shù)字1——10對于中班的孩子來說已相當(dāng)熟悉,而“科學(xué)認(rèn)讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認(rèn)識漢字,同時,還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內(nèi)容來刺激孩子的感官,讓孩子自由學(xué)習(xí),自己去找答案。所以,我覺得數(shù)字1——10與漢字中的量詞的念法相同,但寫法不同,還有大小寫之分,對于好奇的孩子來說容易引起他們的興趣,更便于孩子記憶和認(rèn)讀。
活動準(zhǔn)備:
一幅春天的畫面,練習(xí)紙、記號筆、漢字卡,數(shù)字卡等
活動過程:
1、導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)。浚ù禾欤┠阍趺粗朗谴禾彀。浚ǚ褐v)是啊,春天是萬物蘇醒,氣象更新的季節(jié),是美麗的季節(jié),我這里也有一幅春天的畫,你們看看有些什么?(幼兒講述,并找出相應(yīng)的漢字)
2、幼兒操作:你們看到那么多景色,我再請你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少,可以用數(shù)字幾來表示,并把他寫在這張紙上。
3、師生共同檢驗:填上數(shù)字。
4、認(rèn)識漢字中的大小寫數(shù)字:我這里還有一些字寶寶,他們說,他們也叫1、2、、10,而且,他們還是雙胞胎,名字一樣,長的不一樣,你們認(rèn)識他們嗎?(幼兒操作,幼兒自由選擇擺放)
5、再次檢驗:
(1)糾正錯誤
。2)整理區(qū)分大小寫漢字。
6、結(jié)束活動,材料投放到區(qū)域活動中,讓幼兒操作。
教學(xué)反思:
本次活動我通過故事講述引導(dǎo)幼兒感受春天、表現(xiàn)春天,使幼兒了解了春天的一些明顯特征,引導(dǎo)幼兒觀察自然、觀察生活,從而提高幼兒對自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受春天的.美景,讓幼兒對故事內(nèi)容有初步的了解。教學(xué)過程中我還鼓勵孩子用自己的語言進行表述自己的感受,并給予肯定。同時通過粘貼美麗的春天,鍛煉了幼兒的動手操作能力,讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發(fā)展。
因為幼兒觀察事物的特點,仍屬于具體的而不是整體的,零星的而不是全面的,所以,他們還不會從人到自然,從植物到動物有序地、細(xì)致地觀察,在活動中我引導(dǎo)幼兒從人們的活動、穿著及大自然的變化進行聯(lián)想,豐富幼兒對春天的多重認(rèn)識。
中班科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo):
1、觀察蝌蚪變成青蛙的成長過程,了解兩棲動物的生活習(xí)性。
2、知道青蛙是人類的好朋友,激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。
活動準(zhǔn)備:
圖片 錄音 課件
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:你們聽到了什么聲音?
2、模仿青蛙的叫聲。
3、師:你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?
二、出示青蛙和蝌蚪的圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。
1、出示青蛙圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳,露著白肚皮,四條腿。)
2、師:你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎?
3、出示蝌蚪圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體,大大的腦袋,細(xì)長的尾巴。)
三、了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。
1、師:真奇怪,小蝌蚪和青蛙長得一點都不像,那么小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?
2、師:到底是怎么回事呢?讓我們一起來聽一個故事,故事的名字叫《小蝌蚪變青蛙》。
暖和的春天來了,池塘里的冰融化了,青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天,也醒來了。它從泥洞里慢慢的爬出來,伸了伸腿,撲通一聲跳進池塘里,在碧綠的水草上產(chǎn)下許多黑黑的`、圓圓的卵。
春風(fēng)輕輕地吹過,太陽光照著,池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽產(chǎn)下的卵,慢慢的活動起來,變成了一群大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。 它們在水里游來游去,非?鞓。過了幾天,小蝌蚪先長出兩條后腿,過了幾天小蝌蚪又長出了兩條前腿,尾巴慢慢變短了,不見了,小蝌蚪變成了一只只非?蓯鄣男∏嗤芰恕
3、教師邊講故事邊播放課件。
4、提問:青蛙媽媽在水里產(chǎn)下了什么?
卵慢慢變成了什么?
小蝌蚪先長出什么,又長出什么,什么不見了,最后變成了什么?
5、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪變成青蛙的成長過程。
6、幼兒為蝌蚪成長卡排隊,教師巡回指導(dǎo)。
7、教師和幼兒共同擺放蝌蚪成長卡,鞏固小蝌蚪的生長變化過程。
8、游戲:蝌蚪變青蛙。
四、了解青蛙的生活習(xí)性。
1、青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里,也可以生活在陸地上,是兩棲動物。)
2、青蛙吃什么?(蚊子、蒼蠅和田野里的許多害蟲)
五、教育幼兒要愛護青蛙。
1、師:青蛙有什么本領(lǐng)?
。ㄇ嗤茏畲蟮谋绢I(lǐng)就是捉害蟲。)
2、師:那青蛙是怎樣捉害蟲的?
(青蛙的嘴巴里會分泌一種黏液,當(dāng)看到有害蟲時,它就會伸長舌頭將害蟲粘住吃掉,如果離它遠的話,它就會輕輕的跳過去伸長舌頭將害蟲粘住吃掉。)
3、師:那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?
。ㄇ嗤苁亲较x能手,一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲,保護了莊稼。)
4、師:青蛙的本領(lǐng)這么大,我們應(yīng)該怎樣保護它呢?
小結(jié):不要去捕捉和吃青蛙,不要做傷害青蛙的行為。看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止。青蛙是我們的好朋友,我們大家都要保護它。
中班科學(xué)教案 篇8
【活動目標(biāo)】
1、通過游戲體驗、感受、理解轉(zhuǎn)動的意思,探索使各種物體轉(zhuǎn)動的方法,體驗活動的樂趣。
2、感受轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的影響,關(guān)注轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒第一次探索用的物品:生活中、活動室里常見的能轉(zhuǎn)動起來的物品,包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車等,物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
2、幼兒第二次探索用的物品分組擺放,包括:塑料齒輪玩具,當(dāng)中有孔的積木、紐扣、光盤,繩子;牙簽,不同形狀的、中心用針戳洞的紙片;紙杯、筷子、勺子,兩只小碗中各盛半碗水。
【活動過程】
一、游戲:迷迷轉(zhuǎn)
1、引題并介紹游戲玩法。
師:孩子們,我們一起玩一個“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的:大家張開雙手,邊念兒歌邊自轉(zhuǎn),“迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到天空我不動!”兒歌結(jié)束時就站在原地不動,并做一個與眾不同的動作。然后我念數(shù)字1~10。如果我念到10,大家還能保持不動的話就算勝利。
2、師幼一起游戲。
。ㄖ邪嘤變菏苤R經(jīng)驗所限,有時會將“轉(zhuǎn)動”與“滾動”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動”是圍繞著一個軸運動,“滾動”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動。這個游戲是讓幼兒通過自身行動來體驗、感受、理解“轉(zhuǎn)動”。)
二、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動起來
1、交代任務(wù)。
師:這些物品看見大家玩得那么開心,也想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。請大家?guī)蛶兔,讓這些物品轉(zhuǎn)動起來吧!
2、幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。
觀察要素包括以下幾個方面:
● 當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動起來時,教師宜用提問幫助幼兒提升經(jīng)驗:“你用的是什么方法?”如當(dāng)幼兒把筆放在手心并搓動使筆轉(zhuǎn)動時,教師可以問:“你用的是什么方法?這個動作叫……”
● 當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動起來時,教師可以鼓勵全體幼兒嘗試更多的材料:“請試一試不同的`材料!
● 有些材料可有多種使之轉(zhuǎn)動的方法,如,風(fēng)車可用吹氣、跑動等方法使它轉(zhuǎn)動。幼兒嘗試了一種方法后,教師可以用提問拓展幼兒的思維:“除了這種方法,還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動嗎?”
3、交流與分享。
師:你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了?
。ㄟ@種填空式的提問能夠幫助中班幼兒理清思路,完整表達自己的探索重點。)
4、出示文字,師幼一起總結(jié)探索方法。
。ó(dāng)幼兒說出教師估計到的方法時,教師就翻開已經(jīng)打印好的文字;當(dāng)幼兒說出教師沒有估計到的方法時,教師就直接在空白紙上寫出此方法。雖然教師并不強求幼兒認(rèn)識所有出現(xiàn)的文字,但以上做法可以滿足部分對文字敏感的幼兒的表達需要,同時有利于梳理歸納探索方法。)
師:你們用轉(zhuǎn)、搓、擰、拍、跑……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動起來了,真了不起!
小結(jié):轉(zhuǎn)動與生活的關(guān)系。
(選擇一兩位幼兒演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動物品,由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動。比如,請幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動,并提問:“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動,還可能在哪里轉(zhuǎn)動?”幼兒會聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動。這時,教師追問:“光盤在播放器上轉(zhuǎn)動后可以怎樣呢?”
幼兒會依據(jù)自己的經(jīng)驗回答。教師再適時總結(jié):“轉(zhuǎn)動給我們帶來美妙的音樂、精彩的動畫片,讓我們的生活更美好!比绻胪卣褂變旱乃季S,教師可以進一步追問:“家里除了播放器會轉(zhuǎn)動,還有什么會轉(zhuǎn)動?”引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中更多的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,從而自然達成第二條目標(biāo)。)
師:原來轉(zhuǎn)動可以給我們帶來方便、快樂……那么,是不是所有的轉(zhuǎn)動都是有好處的呢?讓我們今后在生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧!
中班科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo):
1、在認(rèn)識包的基礎(chǔ)上,大膽表達自己的想法。
2、會按包的樣式,大小進行匹配。
3、讓幼兒能理解一家三口之間互相關(guān)愛的情感。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備:
三只熊圖片,ppt,包人手一只。
活動過程:
1。導(dǎo)入活動,出示小熊引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
今天,我們班了一個小客人,看一看,它是誰。浚ㄐ⌒埽
2、教師以小熊的口氣:嘿!我是小熊,很高興來到這兒和小朋友游戲,今天我還請來了我勇敢強大的爸爸和溫柔善良的媽媽。瞧,這就是我幸福的一家。
3、冬天到了,天氣真冷,熊媽媽為小熊的家人帽子,手套。我們來看一看,這些手套分別有什么不同?(有大的,有小的),請小朋友們幫幫忙,給他們帶一帶。(幼兒按大小匹配)。
4、快過年了,小熊一家準(zhǔn)備到街上去辦年貨,他們準(zhǔn)備出門了,你們想一想,他們還差什么呢?
5、幼兒討論、回答。
6、那我們到網(wǎng)上的小店幫他們選一選適合他們背的包吧!(請幼兒邊看邊討論)。
7、教師小結(jié):剛才我們看到了許多的包有男式的,女式的,還有寶寶的',它們的樣子形狀不同,顏色不同,大小也不同。
8、(幼兒自由選包,背包,交流討論)瞧,我們活動室的四周也有許多漂亮的包,你們每個人挑一個最喜歡的包,把它背一背,玩一玩,互相說說這是什么樣的包?最適合誰背?
8、幼兒自由選包,討論,請幾個幼兒說一說自己喜歡的理由?
9、看標(biāo)記送包,按包的大小式樣進行匹配。教師提要求:前面有三個簍子,上面都有標(biāo)記,我們來看一看,是熊爸爸,熊媽媽,還有熊寶寶,現(xiàn)在請你們把你們手上的包放進相應(yīng)的簍子里。
10、教師驗證,評價。
11、小熊有一個溫暖幸福的家,我們小朋友也有溫暖幸福的家。現(xiàn)在你們?nèi)齻人一組,組成一個溫暖的家,我們?yōu)樾⌒艿囊患冶硌菀粋節(jié)目吧。放音樂《讓愛住我家》師生一起跳舞。
活動反思:
《綱要》精神引領(lǐng)。《綱要》指出:“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,從身邊的事入手!北敬位顒舆x取幼兒非常熟悉的包為活動載體,建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗之上,幼兒易于接受。
中班科學(xué)教案 篇10
一、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒看圖,正確運用動詞,說完整的句子。
2、培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說話的能力,發(fā)展幼兒的想象力。
3、訓(xùn)練幼兒思維的`變通性、流暢性。
二、活動準(zhǔn)備
1、看書,跳水,喝水,吃飯,球,衣服的圖片各一張。
2、與圖片相關(guān)的動詞及“衣服”“球”的字卡。
三、活動過程
1、引起幼兒學(xué)習(xí)動詞的興趣。
教師和幼兒一起唱歌,跳舞走進活動室,引出動詞“唱、跳”,鞏固幼兒對動詞的理解。
2、看圖找動詞。
教師出示圖片:吃飯、看書、跳水,喝水。
。1)引導(dǎo)幼兒看圖找出動詞:吃、看、跳、喝。
。2)請幾個幼兒把與圖片相應(yīng)的動詞貼在圖片下面。
。3)全體幼兒認(rèn)讀一遍。
。4)請幾個幼兒正確運用動詞進行組詞。
教師出示動詞“看”,提問:“看,除了看書,還可以看什么呢?以此類推,讓幼兒用“看、吃、跳、喝”進行組詞。
3、在此基礎(chǔ)上,擴展幼兒思維,發(fā)展幼兒想像力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確運用動詞,并進行組詞。
(1)出示圖片,衣服和字卡。
教師引導(dǎo)幼兒:你們的衣服是怎樣來的?買來的?引導(dǎo)幼兒組詞:穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服......
(2)出示圖片,球和字卡。
教師引導(dǎo)幼兒正確運用動詞:有一個球,你們打算怎么玩這個球呢?啟發(fā)幼兒組詞:拍球、打球、踢球……教師隨之貼出動詞字卡。
全體幼兒認(rèn)讀一遍。
4、幼兒正確找動詞、造句子。
教師出示一組動詞,教幼兒認(rèn)讀幾遍,再出示幾組欠缺動詞的句子,請每位幼兒找一個合適的動詞填到句子的空括號里。如:愛,我愛媽媽;開,我想開車等等。
5、請幼兒說動詞并表演動作。
6、結(jié)束。
今天我們學(xué)了很多動詞,現(xiàn)在我們的身體好像也想動一動了。好,現(xiàn)在我們的到果園里去摘果子吧。教師帶著幼兒跟著“摘果”舞曲邊摘邊走出活動室。
四、各領(lǐng)域滲透
社會:使幼兒掌握人類的簡單動作和愛好,加深對動詞的理解。
五、生活中滲透
使幼兒在日常生活中親身體驗各種動作。如一起玩球、跳舞、吃飯。
六、環(huán)境中滲透
在語言區(qū)里投放各種小圖片及其字詞卡,讓幼兒看圖學(xué)動詞、組詞、說句子。
七、家庭中滲透
請家長在日常生活中要求幼兒正確地運用動詞組詞、造句。
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