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大班科學教案

時間:2023-06-27 09:53:49 其它教案 我要投稿

精選大班科學教案模板集錦6篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家整理的大班科學教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選大班科學教案模板集錦6篇

大班科學教案 篇1

  一、活動題目

  大班科學教案:小小聽診器

  二、活動目標

  通過活動使幼兒感知聽診器能把聲音放大的科學現(xiàn)象;培養(yǎng)幼兒動手操作能力與合作意識;激發(fā)幼兒對聲音的探究欲望。

  三、適用對象

  5~6歲幼兒。

  四、活動所需資源

  卡紙、書、25~35厘米長的橡皮管或塑料管、漏斗、手表、手機等。

  五、活動過程

  說一說周圍有哪些聲音?人的身體內(nèi)部有什么聲音?

  聽一聽,把耳朵貼在同伴的'胸口上,有什么聲音?與平常聽到的聲音有什么區(qū)別?身體里還有哪些聲音也是很微小的?

  試一試。幼兒將卡紙卷成紙筒,將紙筒一端貼在同伴的胸口,將自己的耳朵貼在紙筒的另一端,聽一下心跳的聲音,與耳朵貼在心口聽到的心跳進行比較。

  做一個小小“聽診器”。把橡皮管一端套在漏斗上,若有空隙用彩泥固定。

  游戲:“聽診器”好用嗎?

  (1)把橡皮管的一端放在耳朵上,用漏斗聽同伴的心跳聲,再用耳朵直接聽,比一比用哪種方法更方便、聽得更清楚。

  (2)請同伴原地做運動,再用自制“聽診器”聽他的心跳聲,比較一下你聽到的聲音有什么變化?

  (3)利用“聽診器”聽同伴呼吸、腸蠕動等內(nèi)臟發(fā)出的聲音。

  應用“聽診器”去聽周圍的環(huán)境及身體內(nèi)部發(fā)出的細小的聲音,如手表、手機、喝水、咽唾液、呼吸等聲音。

  六、注意事項

  1.應選擇適合幼兒操作的小漏斗。橡皮管的長短應選擇在25~35厘米之間。

  2.橡皮管和漏斗銜接不密封,可以用橡皮泥或膠帶密封。

大班科學教案 篇2

  活動目標:

  1. 對導電現(xiàn)象感興趣,喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。

  2. 探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法,初步感知金屬的物體可以導電,并能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結(jié)果。

  3. 提高合作探索與用符號記錄表達的能力;知道日常生活中的用電安全,提高自我保護意識。

  活動準備:

  1. 經(jīng)驗準備:觀察過班級電燈的線路與構造;熟悉實驗材料的名稱與特征;已初步了解電池、電線的特征;練習兩兩合作常規(guī)。

  2. 物質(zhì)準備:學具:第一次--兩人一盤材料:電池、電線(連著燈泡);第二次--增加兩人一盤材料:布條、毛線、塑料繩三選一,回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一,黃、藍記錄紙各一張、筆等。教具:小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及"√、×"的符號標志。

  活動過程:

  一、談話引題。

 。ㄒ龑в變航Y(jié)合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見解)

  1. 出示情景圖,激發(fā)興趣:

  師:今天小兔搬新家了,可是到了晚上屋里就黑乎乎的,怎么回事呀?裝電燈需要些什么呢?

  2. 鼓勵幼兒大膽表達,初步了解使電燈亮起來的條件。

  二、探索活動"怎樣讓燈泡亮起來"。

 。ㄒ龑в變汉献鲗嶒灒剿麟娋與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法,大膽交流自己的`探究過程與結(jié)果)

  1. 教師介紹實驗材料:

  師:今天老師要請你們來做實驗,老師為你們準備了電池和一頭纏著燈泡的電線,想一想,你們怎樣讓燈泡亮起來呢?

  2. 教師介紹實驗操作步驟與方法:

 。1)兩個人一盤材料,請你們合作進行實驗;

 。2)做好實驗后,和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?

  (3)聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

  3. 幼兒自主開展實驗探究活動,互相交流自己的實驗過程與結(jié)果:

 。1)教師重點引導幼兒兩兩合作進行實驗,不爭搶材料;

 。2)引導幼兒觀察電池正負極的特點,鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結(jié)果;

 。3)鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。

  4. 集中交流,梳理小結(jié)。

 。1)師:我們一起來聽聽看,這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的?

 。2)結(jié)合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。

 。3)梳理小結(jié):將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭,將另一段的電線絲按在電池的另一頭,這樣電就接上了,小燈泡就亮了。

 。4)幫小兔家接電線。

  三、探索活動"接電線"。

 。ㄒ龑в變鹤灾魈剿魑矬w的導電現(xiàn)象,初步感知金屬的物體可以導電,鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結(jié)果)

  1. 設置問題情景

  師:不好了,小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截,燈又不亮了,用什么材料可以接上這段電線通電呢?

  2. 教師介紹實驗操作材料,幼兒猜想

  (1)設疑猜想:紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲,這些東西什么能接上電線導電呢?

 。2)教師在記錄表上做猜想記錄。

  3. 講解實驗及觀察要求

 。1)兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗,每盤都有一黃一藍兩張記錄表,看看上面畫了什么材料,就根據(jù)記錄表選擇材料做實驗;

 。2)請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后,將材料的另一頭接到電池的一端做實驗;

 。3)每做完一次實驗,就將結(jié)果記錄在記錄紙上,并寫上你們兩個人的號數(shù);

 。4)全部實驗結(jié)束后,回到位置上和其他組的小朋友說一說,你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。5)收拾的時候,請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。

  4. 幼兒實驗,教師指導

 。1)提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應的材料做實驗;

 。2)鼓勵幼兒兩兩合作實驗,一人拿電池,一人拿電線;

 。3)提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起,并用材料的另一端連接電池一頭做實驗;

  (4)鼓勵幼兒用較完整的語言表達觀察的過程與結(jié)果。

  5. 兩兩交流。

  6. 集中交流,引導幼兒看記錄表分析并驗證:

  重點鼓勵幼兒大膽連貫地描述實驗過程與結(jié)果,并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進行驗證,進一步引導幼兒了解使燈泡亮起來的方法。

  7. 師幼共同小結(jié)

  鐵、銅等金屬的東西能導電,塑料、布和毛線不能導電。

  四、活動結(jié)束。

  (教育幼兒注意用電的安全)

  1. 接電線使燈泡亮起來。

  2. 教育幼兒安全用電。

  活動延伸:

  提出開放性的問題,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實驗的愿望。

  師:生活中還有什么東西可以導電,什么不能導電呢,我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。

大班科學教案 篇3

  活動目的:

  1、讓幼兒知道空氣流動形成風。

  2、讓幼兒具體感知風,并讓他們知道風是看不見,摸不著的,只能感覺到。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力,了解風的好處與壞處,以及人們怎樣利用風和戰(zhàn)勝風災。

  活動準備:

  1、課前引導幼兒觀察風給外界帶來的`變化,如:紅旗、水、頭發(fā)等的變化。

  2、一把扇子,每人一個氣球,碎紙屑許多,小風車每人一個。

  3、有關風的課件。

  活動過程:

  1、談話:這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動,紅旗飄,水面起波紋,你們知道是誰引起的嗎?

  2、讓幼兒感知空氣流動形成風。

 。1)教師引導幼兒玩氣球,通過玩氣球親自感受空氣流動形成風。

  (2)幼兒自己動手做小實驗:讓幼兒用自己的小手扇動空氣,使空氣流動形成風。

 。3)小結(jié):空氣流動形成風,哪里有空氣流動,哪里就有風。

  3、了解風的特性。

 。1)讓幼兒用自己的小手當小扇子,扇動空氣,說出扇的快臉上有什么感覺,扇的慢臉上又有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié):扇的快,空氣流動的快,風就大,扇的慢,空氣流動的慢,風就小。

  (2)老師給小朋友扇扇子,請小朋友試一試能不能抓住風?瞪大眼睛看一看能不能看到風?

  小結(jié):風看不見,抓不著,只能感覺到。

  4、玩紙屑。

  (1)分給幼兒每人一小堆紙屑,讓他們想辦法玩紙屑,看誰最聰明,想的玩法多。

 。2)討論:玩完后讓幼兒自由討論,說一說自己是用什么辦法產(chǎn)生風使小紙屑動的。

  5、了解風的好處與壞處。

  幼兒討論,教師講解。

 。1)(看課件)風為人們做了許多好事。風吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風箏飛上天;風車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機發(fā)電……。

  可是有的風卻做了許多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船……這樣的風很可恨。

 。2)小結(jié):現(xiàn)在

  的人們本領可大了,想出了許多辦法不讓風做壞事,人們建起了防風林,把風擋住,還提前預報風,這就減少了風給人們帶來的危害。

  6、玩“風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。

  幼兒每人一個風車,想辦法讓風車轉(zhuǎn)起來。請幾名幼兒到前面演示講解后,幼兒自由玩風車。

  帶幼兒到戶外玩風車結(jié)束活動。

大班科學教案 篇4

  活動目標:

  1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

  2、發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力。

  3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。

  4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動重點難點:

  重點:了解光的種類、光的特性及光的用途。

  難點:能理解淺顯的光的特性原理.

  活動準備:

  1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒

  2、活動記錄表:(光的特性、光的`用途)每位幼兒兩張

  3、多媒體課件:各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。

  活動過程:

  一、了解光的種類:

  1、設置場景(使室內(nèi)變暗)師:提問:";小朋友,屋里為什么變暗了?幼兒:“沒有光了,所以屋里變暗了”(打開燈)提問:為什么屋里又亮了?幼兒:因為有燈光了,所以屋里變亮了。師:那么,你能說說你都見過那些光呢?

  2、幼兒說出自己見過的那些光(太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等)。

  教師小結(jié):讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

  自然光:像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。

  人造光:像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。

  二、認識光的特性、探索光的特性:

  師:下面我們來做幾個小實驗,看看光是怎樣走路的?

  實驗(一)、將活動室窗戶遮住使室內(nèi)變暗,打開手電筒,讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是一直向前跑的)。

  師小結(jié):這是光的第一個特性:叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的,比如:太陽光、月光、手電筒的光、應急燈的光等等,因此,這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。

  實驗(二)、讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師:小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化?幼兒(發(fā)現(xiàn)小鏡子反光,發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了)。

  師小結(jié):這叫光的第二個特性:光的反射性。

  實驗(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中,引導幼兒觀察硬幣和筷子的變化,幼兒(我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大,從玻璃杯的上面看沒變)。

  師小結(jié):這種現(xiàn)象叫光的折射,這是由于光的折射引起的,太陽光會照在地上,我們身上,也會穿過清水照進水里,可是水和空氣不一樣,光鉆進水里,走得慢了,也發(fā)生了一點變化,我們的眼睛看下去,水里的筷子好像變彎了,其實是光在和我們做游戲呀!是光的第三個特性:光的折射

  師與幼兒一起總結(jié)光的特性:光的直射性;光的反射性;光的折射性。并讓幼兒做記錄。

  三、討論光的用途:

  師:人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西,給我們的生活帶來了許多方便。

  1)、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途:照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。

  2)、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用?作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途:診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里,人們可以用激光進行光治療。

  3)、鼓勵幼兒長大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光,或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西,造福人類。

  四、活動延伸

  請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。

大班科學教案 篇5

  活動設計背景

  學校地處山區(qū),幼兒經(jīng)常在上學途中或?qū)W校的花壇里找小動物來玩,特別喜歡小蝸牛,經(jīng)常找來蝸牛放在小書包里,于是我想培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學,親近大自然的意識,利用家鄉(xiāng)現(xiàn)有的教具,和幼兒一起進行科學探究。

  活動目標

  1、認識身邊感興趣的小動物,了解小蝸牛的主要特征和生活習性。

  2、喜歡觀察大自然,有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣,好奇愛問。

  3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動進行探究,并學習運用已有經(jīng)驗進行簡單的猜想,能大膽與同伴交流。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  教學重點、難點

  1、有觀察蝸牛的興趣,能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

  2、了解蝸牛的外形特征及生活習性,知道蝸牛對農(nóng)作物的危害。

  活動準備

  1、活動前組織幼兒捉蝸牛,每人準備一個盛有蝸牛的昆蟲盒。

  2、《學前班科學活動上冊》第1至2頁。

  活動過程

  一、觀察活動:蝸牛的外形特征。

  1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛,并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、教師引導幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。

  提問:(1)蝸牛是什么樣子的?

 。2)蝸牛的頭上有什么?它的眼睛長在哪里?它的觸角有什么用?捕捉蝸牛時,為什么常?床灰娝念^?

 。3)蝸牛的殼是什么樣的'?有什么用?

  (4)蝸牛的怎樣走路的?蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢?

  二、討論活動:蝸牛的生活習性。

  1、蝸牛喜歡吃什么?生活在什么地方?

  2、它是怎么過冬天的?

  小結(jié):蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物,特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進殼里,用粘液封閉殼口,十分耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液,粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護自己,它常常在頭縮進硬殼里。

  三、談話活動:蝸牛的危害。

  引導幼兒看《學前班科學活動課上冊》第1頁,了解蝸牛的危害。

  四、游戲活動:幼兒學蝸牛爬。

  五、畫一畫:我見過的蝸牛。

  教學反思

  活動前對幼兒已有的經(jīng)驗估計過高,有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩,但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時, 對于老師而言也比較困惑,因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中,孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試,并且持之以恒地做好記錄,他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示,從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,提高科學活動能力,培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣,對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展,具有重要的意義。

大班科學教案 篇6

  活動目標:

  1、了解電池的作用和正負極。

  2、產(chǎn)生對科學奧秘的興趣。

  活動準備:

  1、幼兒各自從家里帶來的電動玩具。

  2、有關課件內(nèi)容的PPT。

  活動過程:

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  一、導入活動

  師:小朋友們都從家里帶來了電動玩具,今天我們就一起來玩一玩,老師有要求一會小朋友要把在玩時發(fā)現(xiàn)的小秘密跟大家一起分享。

  二、教師引導幼兒了解電池的作用和正負極

  師:好了,小朋友們把玩具放在地上,回到自己的座位上坐好,現(xiàn)在誰來說說玩玩具時發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:玩具壞了;不會動;沒電了......

  師:有的小朋友說玩具沒電了,是真的沒電了嗎?我們一起來看看。(拿一個幼兒說沒電的玩具來做示范,拆開拿出電池。教師用電珠——一節(jié)電池、一段電線(帶有鐵環(huán))、一個小燈泡。試驗電池是否有電)電池都亮了,說明電池是有電的,那為什么玩具不會動呢?

  幼:提出猜測

  師:老師將電池放大了(PPT),小朋友們一起來看看這個電池,發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:電池兩端有+、—符號。

  師:今天老師要告訴大家一個小秘密:每節(jié)電池都有+、—兩個符號,突出一個小頭的有+表示的是正極,來跟老師一起念正極;平平的一頭有—表示的是負極,跟老師一起念負極。安裝電池時我們要將負極的.那頭對準彈簧按下去,兩塊電池要相反安裝。老師呢這里有一個視頻,上面放了電池安裝的一個過程,我們一起來看一下。(要強調(diào)安裝電池時,彈簧要被完全壓下,電池要完全裝進)

  三、,幼兒自己動手安裝電池

  師:小朋友們現(xiàn)在都知道電池的正確安裝方法了,那現(xiàn)在自己去重新安裝電池,然后玩一玩玩具,看看玩具是否能動了。

  師:小朋友們把玩具放下回到自己的位子,看來大家都很聰明,都成功了。大家都知道了安裝電池時,要將負極那頭對準彈簧完全按下去,電池是相反安裝的。

  四、擴展有關電池的知識

  師:其實除了我們今天用到的這種電池,科學家叔叔還發(fā)明了許多其它種類的電池,我們一起來看看吧。(PPT、一張張出示電池圖片并講解名稱,適當?shù)闹v2個電池的作用,一般用在哪里)

  活動延伸:

  師:今天老師跟大家一起分享了安裝電池的秘密,小朋友們回家后還可以問問爸爸媽媽(剩余的兩種電池)一般是用在什么地方的。

  教學反思:

  此活動是以玩具展覽會展開探究的,活動一開始,就以各種電動玩具激發(fā)起幼兒的很大興趣。但孩子的探究活動必須由教師引導,當我提出:為什么這些玩具又能動又能發(fā)出聲音呢?你能找出這些電池么?幼兒紛紛動手找電池,在找出電池后,老師繼續(xù)引導幼兒觀察電池外形,了解電池種類。電池的正確安裝,是活動的難點,我讓幼兒先動手嘗試,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,最后老師再小結(jié)方法,在解決問題的過程中又發(fā)揮互幫互助的力量,整個環(huán)節(jié)幼兒動腦、動手,親歷整個探究過程,并共同討論、交流、總結(jié)。最后聯(lián)系實際了解電池的危害及回收。這樣在玩具展覽會的形式下,完成了本節(jié)課目標,也培養(yǎng)了幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性。

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