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大班科學教案

時間:2023-06-29 09:11:24 其它教案 我要投稿

【必備】大班科學教案匯編6篇

  作為一名教學工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的大班科學教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【必備】大班科學教案匯編6篇

大班科學教案 篇1

  影子是我們?nèi)粘I钪谐R姷囊环N現(xiàn)象,小朋友在平常都喜歡互相嬉戲搶著踩著別人的影子,或者高興地帶著自己的影子跑,對影子產(chǎn)生了濃厚的興趣,為大家分享了大班科學我的影子朋友的教案,歡迎借鑒!

  設(shè)計意圖:

  幼兒平常的活動中很喜歡玩影子的游戲,通過讓他們玩“找影子”“踩影子”“藏游戲”等游戲增強了幼兒對科學活動的探究欲,能讓幼兒明白陽光對形成影子的作用,物體擋住了陽光就有了影子。

  活動目標:

  1.能積極探索影子的奧秘,感知太陽光對形成影子的作用,獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗。

  2.能與同伴合作玩手影游戲,提高觀察力吉想象力。

  3.在影子游戲中,增強對科學活動的探究欲。

  活動準備:

  對自己的身體感興趣,樂意觀察自己的身體;在戶外活動中玩過“踩影子”的游戲。

  活動過程:

  一.游戲“找影子”,激發(fā)幼兒對影子的興趣。

  1.由謎語導入:有個好朋友,一直跟著你,身體黑又黑,跟你不分手,你走他也走,你停他也停。這個好朋友是誰呢?

  2.幼兒討論并回答,帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽光的地方找影子。(你找到它了嗎?在哪里?)

  二.游戲“踩影子”,鞏固幼兒對影子的`認識。

  1.我們來玩一玩踩影子的游戲,怎么玩?

  引導幼兒回憶游戲的玩法,師幼共同游戲,提醒幼兒在奔跑、躲閃時注意避讓不碰撞,保護好自己。

  2.說說游戲后的感受。剛才“踩影子”的時候你發(fā)現(xiàn)了影子的什么秘密呢?

  引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子慧隨著身體的運動而變化,身體動影子也會動,站著影子就長點,蹲下影子就變小了。

  三.游戲“藏影子”,了解影子形成的奧秘。

  1.你有什么好辦法把你的影子藏起來或者把影子變沒有,去試一試吧。

  2.你是怎么把影子藏起來的?

  師幼共同總結(jié):在照不到陽光的地方,在大影子(如樹、樓房等)底下,自己的影子就沒有了。

  3.哪些地方有影子?為什么會有影子?

  師幼共同總結(jié):因為物體擋住了陽光就有了影子。

  四.合作玩手影游戲。

  1.教師示范手影,請幼兒猜一猜這是什么。

  2.我們小朋友的書上還有很多手影游戲,你可以看一看、玩一玩。

  教學反思:

  本周由于天氣的原因,沒有太陽,因此我們的教學活動只能在室內(nèi)進行。本次活動原本要是感知太陽光對形成影子的作用,主要通過“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗的獲取。因為沒有陽光,教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗來展開討論,孩子們對影子還是有一定的認識的,對于教師提出的兩個游戲也是躍躍欲試。但對于如何藏影子,因沒有親身的嘗試,顯得有些糾結(jié)。之后進行的手影游戲介紹時,許多幼兒都看著圖片跟著一起做,一會小兔子、一會老鷹的,顯然幼兒對于這種自然形成的現(xiàn)象,有著強烈的好奇心。對沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲,還是有點遺憾的,爭取在下次有陽光的是時候,帶著他們?nèi)ゲ賵鐾嬉换,讓他們感受一下影子的奧秘。

大班科學教案 篇2

  活動目標:

  1、能充分利用多種材料多種方法巧運乒乓球,感受方法的多樣性。

  2、樂意創(chuàng)造性地解決問題,體驗成功的喜悅。

  3、主動參與實驗探索。

  4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

  活動準備:

  1、每人兩個小操作盤(一個裝有乒乓球);每組一個大托盤(內(nèi)有材料:小勺、小瓶子、吸管、電線、硬紙板、小剪刀、橡皮泥等)。

  2、幼兒人手一份記錄表、筆。

  3、大記錄表一張、“√”和“×”卡片。

  活動過程:

  一、介紹游戲,幼兒做出設(shè)想。

  1、教師講述游戲規(guī)則:

  “看今天老師帶來了什么?”“今天我們來玩一個“巧運乒乓球”的游戲。這個游戲有個奇怪的規(guī)則:手不能碰到乒乓球也不能拿起操作盤,把球從這個操作盤運到另外一個空的操作盤里。”“雖然不能用手但可以用老師準備的材料?纯从心男┎牧?”介紹材料。

  2、請幼兒將猜測結(jié)果記錄在記錄表中,進行交流。

  “先請小朋友想一想,猜一猜,哪些材料能運球的就在“想一想”一欄里打“√”,哪些材料不能運球的就打“×”。并請你記錄在“想一想”一欄。(幼兒猜測記錄)

  “誰來說說你是怎么猜的?”并把幼兒猜測的記錄在大記錄表上。

  “在這些材料中有的'幼兒認為有的材料能運球,有的材料不能運球,到底是怎么樣的呢?”

  二、幼兒利用材料進行操作并交流。

  1、教師講述操作要求

  “請你們自己去試一試,能運球的在“試一試”的前面一欄里打“√”,不能的打“×”!薄白⒁饬,一定要試過之后再記錄,還要記住手不能碰到球。

  2、幼兒操作。

  教師適時指導幼兒實驗,并提醒幼兒注意:手不能碰到球。

  3、幼兒交流。

 。1)請幼兒介紹操作結(jié)果并做記錄。

  “你動手試了后結(jié)果怎么樣?”教師記錄在大記錄表上。

  (2)適時請幼兒示范給沒有成功的幼兒看。

  三、幼兒再次操作、探索多種運球方法。

  1、教師講述操作要求

  “在剛才操作中老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友用同一種材料運球有幾種不同的方法,老師也用小勺試了一下,真的有兩種不同的方法。”教師示范給幼兒看,并用數(shù)字2記錄在表上!按蠹以僭囈辉囃环N材料用不同的方法運球,并用數(shù)字記錄在表上。”

  2、幼兒操作

  3、幼兒介紹同種材料不同的運球方法

  四、結(jié)束活動

  “今天小朋友都很能干,動動腦動動手就用了很多的方法巧運乒乓球。那除了表上的材料,還有哪些材料也能運球呢?”“我們回去可以再想一想,試一試,好嗎?”

  活動反思:

  在歡快的音樂聲中孩子們的探索活動結(jié)束了,從他們意猶未盡的臉上可以看出,孩子們是玩得開心,學得快樂的。在探索過程中,我用交流會的形式,鼓勵孩子大膽地向同伴展示自己的探究成果,較好地達到的預設(shè)的要求。

大班科學教案 篇3

  設(shè)計思路與設(shè)計意圖:

  1、導入:比較大汽車與玩具小汽車的不同。讓幼兒知道大汽車縮小變成玩具汽車,初步感知“縮一縮”的方法。

  2、說說生活中縮一縮后的物品發(fā)明。運用已有的生活經(jīng)驗,發(fā)展思維活動。

  3、了解縮一縮的發(fā)明,知道縮出的物品給生活帶來的新用途。

  4、玩一玩縮一縮后的發(fā)明。激發(fā)幼兒發(fā)散思維,拓展對縮一縮的認識,豐富生活經(jīng)驗。

  5、幼兒嘗試用縮一縮的方法對身邊的事物進行創(chuàng)新發(fā)明,激發(fā)幼兒創(chuàng)新的興趣與在生活中的創(chuàng)新意識。

  6、我也來縮一縮的游戲,了解身體也能縮一縮。

  7、簡單了解動物、植物的縮一縮。

  活動目標:

  1、感知“縮一縮”是發(fā)明創(chuàng)新的方法,體驗創(chuàng)造性想象的樂趣。

  2、激發(fā)和培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活的意識,了解“縮一縮”創(chuàng)新的方法給生活帶來的新用途。

  3、初步學會運用“縮一縮”的方法進行創(chuàng)新。

  活動重難點:引導幼兒運用縮一縮的方法進行發(fā)明創(chuàng)新。

  活動準備:

  1、課件;2、小汽車若干輛;3、各種用縮小方法發(fā)明的物品(小床、小房子等)

  活動過程:

  一、觀察玩具小汽車,比較大、小汽車的不同。讓幼兒知道大汽車縮小變小汽車,初步感知“縮一縮”的方法。

  師:小朋友們看!老師這里有好幾輛汽車,看看這些汽車和我們爸爸媽媽開的汽車一樣嗎?(教師提出:那我們一起開著這些車一起去游玩吧!幼兒回答不行,教師提出為什么不行呢?幼兒回答出各種理由:是玩具、太小了等,)教師:對了,這些汽車是設(shè)計師叔叔把爸爸媽媽開的汽車縮小了發(fā)明出來的。

  二、說說生活中縮一縮后的物品發(fā)明。運用已有的生活經(jīng)驗,發(fā)展思維活動。

  師:把能開的大汽車縮成了能玩的小汽車,小朋友就能有自己的汽車,太棒了!能縮小不光是汽車,生活中還有許多物品是在縮小后發(fā)明出來的,你能想到有什么嗎?

  三、了解縮一縮的發(fā)明,知道縮出的物品給生活帶來的新用途。

  師:小朋友想了很多用縮小的方法發(fā)明的物品,老師這里有幾件物品想請小朋友們來幫忙縮一縮,我們一起看看有什么?

  出示課件(暖瓶、自行車、電腦、沙發(fā)、床)

  師:請小朋友幫暖瓶來縮一縮會縮小成什么呢?(請四、五個幼兒回答)我們一起來看一看吧(是保溫瓶)暖瓶縮小成保溫瓶后給我們的生活帶來了那些好處呢?(請三、四個幼兒回答,教師在說保溫瓶在外出時攜帶方便)

  依次出示自行車、電腦、沙發(fā)、床請小朋友幫忙縮小并說出用途。

  小結(jié):自行車縮小成兒童自行車小朋友騎更方便;多組沙發(fā)縮小成單人沙發(fā)后、大床縮小成折疊床占的地方少;暖瓶縮小成保溫瓶后外出攜帶方便;縮一縮是把一件物品壓縮、縮小、折疊使他有新的用途。

  四、玩一玩縮一縮后的發(fā)明。激發(fā)幼兒發(fā)散思維,拓展對縮一縮的認識,豐富生活經(jīng)驗。

  師:老師這還有許多縮小后的物品,請你們玩一玩,告訴大家這些物品是有什么縮小來的.?

  (1)幼兒自由探索發(fā)現(xiàn)被縮小的物品。

  (2)現(xiàn)在小朋友們來告訴大家你找到的是什么物品呢?他是由什么物品縮小來的呢?

 。3)那這些縮小后的物品給我們帶來了哪些用途呢?

  師:縮小后的物品給我們的生活帶來了便利,也帶了樂趣。

  五、運用“縮一縮”的方法進行創(chuàng)新發(fā)明。

  師:在我們的這間教室的墻上桌子上的物品也能來縮一縮,你想來試一試嗎?那你想縮小哪一件物品呢?你會把他縮成什么樣子呢?縮小后會有什么好處呢?(請五、六個幼兒來說一下。)

  六、游戲:我也來縮一縮

  師:小朋友的縮小發(fā)明很好,那我們的身體能縮一縮嗎?,會縮成什么樣子呢?(縮腿、縮胳膊)我們縮成現(xiàn)在這個樣子可以干什么呢?可以去到什么樣的地方去呢?(桌子底下)

  七、活動延伸:動物、植物的縮一縮

  師:我們小朋友縮小后到哪里去了?(桌子底下)我們縮小后可以到矮矮的地方去,小朋友的身體都能縮一縮,那動物能不能縮呢?有什么動物能縮呢?(烏龜、刺猬),烏龜、刺猬縮一縮有什么用呢(保護自己)那植物能縮嗎?老師知道有一中植物能縮叫含羞草,一碰葉子就會縮起來。我們一起到大自然中找找還有什么能縮一縮吧。

  活動反思:

  優(yōu)點:

  整個活動的環(huán)節(jié)設(shè)計緊扣活動目標,層層遞進,運用幼兒已有的生活經(jīng)驗做鋪墊開展活動,通過啟發(fā)感知、游戲、講述與操作讓幼兒參與整個過程;顒又型斗啪哂腥の缎缘牟牧希層變核伎、體驗。了解縮一縮是發(fā)明創(chuàng)新方法,感知縮一縮給我們的生活帶來的好處,激發(fā)幼兒大膽去創(chuàng)新的愿望。活動中動靜結(jié)合,注意發(fā)揮了幼兒的主體性,引導幼兒主動去探索、發(fā)現(xiàn),讓幼兒思維活躍,培養(yǎng)良好的學習興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。

  不足:

  縮一縮是新的發(fā)明創(chuàng)新的方法,幼兒的生活經(jīng)驗與對生活的觀察活動很重要。需要在課前多做一些觀察活動準備,讓幼兒的生活經(jīng)驗更豐富些,便于幼兒更好地發(fā)散思維,進行創(chuàng)新。在物品縮小講述中多讓幼兒說自己的想法,教師不要先說出答案,幼兒的創(chuàng)新答案往往出乎意料。

大班科學教案 篇4

  【預定目標】

  1、了解垃圾可以被人們通過許多方法處理或再循環(huán)利用,懂得垃圾分類擺放的益處。

  2、能用自己的行動積極對待日常生活中的垃圾。

  【活動準備】

  1、請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片,讓幼兒初步了解垃圾回收的知識。

  2、垃圾分類回收箱實物和各種垃圾的圖片。

  3、水彩筆和鉛畫紙(人手一套)

  【活動過程】

 。ㄒ唬╅_始部分

  1、了解垃圾的含義提問:(出示垃圾)這是什么?什么是垃圾呢?

  小結(jié):垃圾是指沒有用,準備扔掉的東西稱之為垃圾。

  2、引導幼兒相互交流。

  討論:平時見過哪些垃圾?說說你看到的垃圾是怎么樣的?能聞到什么氣味嗎?有垃圾的地方給人們感覺怎么樣?垃圾對人類、動物、植物有什么影響嗎?

  教師小結(jié):垃圾腐臭時會散發(fā)出難聞的氣味,不僅僅破壞風景,侵占土地,使人們生活的地方越來越小,而且垃圾中還會滋生出病毒、病菌,招惹蚊蟲,讓人生病。

  (二)基本部分

  1、組織幼兒討論:哪些地方會產(chǎn)生垃圾?(工廠、菜場、餐館、辦公室、超市、家庭等)

  2、在人們?nèi)粘I钪,產(chǎn)生了許多垃圾,那么垃圾到最后都跑到哪兒去了呢?(結(jié)合圖片,請幼兒交流自己了解到的處理垃圾的知識。再結(jié)合幼兒的介紹給幼兒補充,糾正關(guān)于垃圾回收,處理的有關(guān)知識)

  教師小結(jié):垃圾被倒入垃圾桶后,由環(huán)衛(wèi)工人收集起來運走。大部分被埋到填整場,填埋場是專門把垃圾倒入一個地方,再用泥土把垃圾埋到里面。填埋場既占地方又不利于環(huán)境保護,有的垃圾送到焚化爐焚化,但焚化垃圾的時候會排出有害的氣體。

  3、出示垃圾箱圖片。

  教師:小朋友,你們見過這樣的箱子嗎?這樣的箱子是用來干什么的呢?引導幼兒區(qū)別可回收和不可回收標志的垃圾箱。

  教師:垃圾箱上有什么標志呢?你覺得哪個是可回收的標志?為什么呢?(啟發(fā)幼兒找出可回收的標志)

  教師小結(jié):有些垃圾是可以回收利用的,因為他們是用大自然中寶貴的材料制成的。可回收垃圾就是收回來后經(jīng)過加工還可以做成其他的東西。

  師:你知道垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋)

  4、出示垃圾分類的`標志?

  教師:剛才我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的,哪些垃圾是不可以回收的,現(xiàn)在我們準備了可回收利用的垃圾。有可樂罐、舊報紙、汽水瓶、橡膠等等這么多垃圾。老師這里還設(shè)計了分類標志,我們一起來看看。

  金屬:這一類可回收物有可樂瓶、易拉罐、廢鐵等;厥蘸笏凸S可以再生為各種金屬物品。

  紙張:利用舊報紙、包裝盒、紙盒等做原料可以制成各種餐巾紙、紙盒等。

  玻璃:水瓶、酒瓶等玻璃制品經(jīng)過清洗,消毒后可以反復重復使用。

  塑料:橡膠(如:酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過加工可以制成其他塑料、橡膠制品)教師小結(jié):回收利用廢物可以節(jié)約能源,廢物回收利用的越多,送往填埋場的垃圾就越來越少,把可再生利用的廢品送到回收中心,可以減少污染。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  1、出示各種垃圾圖片,請幼兒判斷所出示的垃圾分別應放入哪里。

  2、引導幼兒設(shè)計有毒物品的垃圾箱。

  教師:出示廢電池,你們可知道這種垃圾是有毒害的,我們?yōu)樗O(shè)計一個專用的垃圾箱,請小朋友們一起來設(shè)計一個有毒的標志吧!

  教師小結(jié):今天我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的,哪些垃圾是不可以回收利用的,在平時的生活中,隨處可見到垃圾,你們見到垃圾,應該怎么樣來處理呢?(幼兒互相交流)

  活動延伸:

  教師:小朋友們回家后和爸爸媽媽討論一下,日常生活中哪些是由垃圾的再生材料制成的。

  活動反思:

  通過這一教學活動,幼兒知道了更多的關(guān)于垃圾的知識,了解了不同的垃圾的處理方法,同時學會了簡單的分類;顒又,引用的各種垃圾的圖片使課堂氣氛十分活躍。幼兒的思維積極,發(fā)言大膽;顒舆M行過程中,幼兒始終都保持著濃厚的參與興趣,順利的完成與孩子間語言和思維的交流,從而使孩子生成新的知識或者將討論的問題挖掘的更加的深入。

  這一主題來自于平時的生活,孩子們在幼兒園的一日生活中,會制造出各類垃圾,有時候孩子們會一不注意將垃圾隨手亂丟。為了能讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,懂得愛護周圍的環(huán)境衛(wèi)生。知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我們能把這些可回收的垃圾再利用起來,不僅可以保護環(huán)境,還可以節(jié)約資源!毒V要》指出,兒童是學習的主體,幼兒的品德形成和社會性的發(fā)展,只是各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。本活動是有一定的教育價值,既適應幼兒的年齡特點,又貼近幼兒的生活,讓孩子們在生活中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)人的生活離不開環(huán)境。

大班科學教案 篇5

  設(shè)計意圖:

  七巧板是我國民間流傳最廣、也是最常見的一種古典智力玩具,是世界公認的中國人創(chuàng)造的智慧游戲,這種游戲老少皆宜。幼兒已有過用幾何圖形進行拼圖游戲的經(jīng)驗,因此很容易引導幼兒進行七巧板拼圖活動。

  開展七巧板游戲活動,可以充分發(fā)揮幼兒的想象力拼擺出許多的圖案,讓幼兒在活動中積累了數(shù)學經(jīng)驗,更扎實地鞏固基礎(chǔ)知識;玩的時候可以打破定勢,轉(zhuǎn)換思維,展開想像,對開發(fā)幼兒的智力,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維都有很大的幫助;幼兒能用語言正確表述自己的圖案,并且在相互表達、評價和交流中,提高幼兒的探究興趣和探究能力。

  活動目標:

  1、認識七巧板,學習看圖完成簡單的拼圖。

  2、激發(fā)幼兒對拼圖游戲的興趣,體驗成功的快樂。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  4、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  活動準備:

 。ㄒ唬┱n件。

 。ǘ┯變好咳艘惶灼咔砂。

  活動重難點:

  認識七巧板,學習看圖完成簡單的拼圖。

  活動過程:

 。ㄒ唬╅_始部分師幼問好,穩(wěn)定幼兒情緒。

 。ǘ┗静糠

  1、七巧板的秘密游戲:快找快拿:

 。1)師:我們都玩過七巧板,還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎?

 。2)師:現(xiàn)在來玩一個快找快拿的小游戲,聽清楚規(guī)則:

  5秒鐘時間內(nèi),請你們看圖片,找出同樣形狀的板,放在操作板上。

  時間到,手立即放膝蓋上,不能再碰板。

  幼兒根據(jù)圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。

  師:這次請你們找兩塊板,而且擺放的方向要和我的圖片一樣。

  師:紅色三角形方向是向哪邊?綠色三角形方向是向哪邊?

  小結(jié):形狀相同,放的方向不同,給我們的感覺也不同。

  師:剛才兩個三角形擺放的方向也是這樣的,那這次是什么地方改變了呢?

  小結(jié):位置換了一下,給我們又是一種新的感覺。

  總結(jié):用7塊大大小小、不同形狀的板塊,變一變方向、換一換位置,就會出現(xiàn)奇妙變化。

  2、七巧板的組合

 。1)幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀師:其實啊,七巧板設(shè)計非常巧妙,巧在哪里你們知不知道?那請你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下,看看能不能產(chǎn)生新的形狀呢?

 。2)交流:

  師:你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀?

  師:誰也一樣拼出這樣形狀的圖形了?怎么不一樣呢?

  小結(jié):大三角和大三角組合在一起變大正方,小三角和小三角組合在一起變小正方。

  師:有沒有拼出不一樣的形狀?

  小結(jié):瞧,七巧板中選擇不同的2個圖形,可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀,你們說七巧板巧不巧?

  3、拼七巧板:

 。1)師:正是因為巧,所以七巧板可神奇啦!還可以拼成各種各樣的圖案?!我拼成了什么?(機器人)看看機器人的頭是什么形狀?身體呢?三角形做機器人的——腳,手用什么形狀拼的?你們想不想拼?那我們一起來試一試。

  (2)幼兒操作。

  師:成功了嗎?都成功啦!

  4、限時拼圖:

 。1)師:七巧板真有趣,可以拼正方形,又可以拼機器人,那還可以拼什么呢?這樣吧!我們來玩一個拼圖游戲,怎么樣?

 。2)一分鐘拼"小魚":看!七巧板拼成了——小魚。哎!這次我可是有要求的。聽清楚!請你在一分鐘時間內(nèi)拼成這條小魚。行不行?好!開始!誰成功啦?

  5、小組比賽。

  (1)師:我有個建議,我們來一次拼圖比賽,好不好?我們分成兩隊,你們兩組是一隊,你們選做紅隊還是綠隊?你們兩組是一隊,就是紅(綠)隊。聽清比賽規(guī)則:請你們在規(guī)定的時間里拼出圖案,哪一隊成功的人數(shù)多就得一個小動物頭像,明白嗎?

 。2)看圖拼七巧板:

 。1)第一輪拼"房子":第一輪一分鐘,看!拼什么?(房子)準備好了嗎?預備開始!你們隊幾個人成功啦?第一輪哪一隊獲勝啦?

 。2)第二輪拼"飛機":第二輪50秒,時間縮短、難度加大。有信心嗎?這次拼什么?(飛機)好!開始!你們隊幾個人成功啦?第二輪哪一隊獲勝啦?

  (3)記憶拼七巧板:

  提要求:接下來我們換一個游戲,聽清楚規(guī)則!請你先用眼睛看,把七巧板拼成的.圖記在腦子里,等我說開始的時候,再把它拼出來,明白嗎?看的時候不能拼,只能記。【播放相應動畫】

  第一輪拼"火箭":是什么?先仔細地看,把它記在腦子里,大三角拼哪里?正方形怎么擺?記住了嗎?開始!你們隊幾個人成功啦?哪一隊獲勝?

  第二輪拼"輪船":這次拼什么?先仔細地看、認真記。看得仔細、記得清楚。船身用什么圖形拼的?平行四邊形怎么擺?記住了嗎?開始!你們隊幾個人成功啦?哪一隊獲勝?

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  1、小結(jié):孩子們,這個七巧板好玩嗎?其實,它還能拼出許許多多的圖案呢!我們一起來看一看!【動畫播放圖片】

  活動反思:

  1、從孩子喜歡的游戲入手,讓孩子邊動手擺邊說。激發(fā)了孩子的活動興趣,使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會到了“玩中學”的樂趣。

  2、在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。

  3、此次活動雖是一節(jié)拼圖活動,但是孩子把已有的知識進行了綜合運用,并有個別孩子進行了再加工,如:拼出了主題是“自己的夢”、“大地”、“家”等畫面。

  如果再上這節(jié)活動課,我不僅要充當活動的組織者和引導者,我還要充分參與到游戲中去,與孩子共同探索,共同成長,共同歡笑。

大班科學教案 篇6

  活動目標:

  1、對蝴蝶的演變過程充滿好奇。

  2、嘗試運用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長過程。

  活動準備:毛毛蟲變蝴蝶視頻、剪紙

  活動過程:

  一、引入課題(用時2分鐘)

  以拼圖游戲引入活動主題(共6各組,每組各一個拼圖<蝴蝶>與同伴共同完成)提問:誰玩過拼圖游戲?你們能拼出來什么?

  幼兒:玩過/沒玩過蝴蝶

  二、幼兒討論(用時3分鐘)

  1、引導幼兒了解蝴蝶外形特征提問:拼出來的蝴蝶是什么樣的?

  (小結(jié):通過顏色、翅膀、觸角、身體、花紋)

  2、教師:你見過蝴蝶么?知道蝴蝶的'寶寶是誰嗎?毛毛蟲怎么變的?

  三、引導幼兒了解蝴蝶成長的過程(用時15分鐘)

  1、欣賞視頻(無目的觀看)教師:你看到了什么?

  幼兒:毛毛蟲、蝴蝶2、欣賞視頻(有目的觀看)

  教師:毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的?先…..后….然后…再…)

  幼兒:圓的(卵子)、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過程

  教師:進行糾正并在黑板上貼上剪紙(蝴蝶演變過程)

  四、運用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶演變過程(用時10分鐘or延伸課題)(注:不進行評價幼兒的繪畫,)

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