關(guān)于中班科學(xué)教案模板匯編10篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的中班科學(xué)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
在一次和孩子們的談話時(shí),有個(gè)孩子給我講他看到抖音里變魔術(shù),能變出真正的小蝌蚪,他的小臉裝著滿滿的驚喜、神奇、期待的表情!毒V要》中指出“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望”。《指南》在科學(xué)教育建議中指出“認(rèn)真對(duì)待幼兒的問(wèn)題,引導(dǎo)他們猜一猜、想一想,有條件時(shí)和幼兒一起做一些簡(jiǎn)易的調(diào)查和小實(shí)驗(yàn)”。于是就設(shè)計(jì)了這節(jié)《會(huì)漂動(dòng)的小蝌蚪》,以滿足孩子想探索,想求知的需求。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)操作,發(fā)現(xiàn)白板筆在鏡子上作畫(huà)后,放在水中抖動(dòng),所畫(huà)的圖案能剝離鏡子漂動(dòng)在水面上的神奇現(xiàn)象。
2、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心,喜歡玩科學(xué)小游戲。
3、能正確記錄實(shí)驗(yàn)猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、能按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、能正確記錄實(shí)驗(yàn)猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
難點(diǎn):
在鏡子上會(huì)出小蝌蚪后,要盡快的放在水里,并輕輕抖動(dòng)鏡面,
使小蝌蚪從鏡面上剝離。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)做記錄的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:水性筆、記號(hào)筆、白板筆、小鏡子、白紙、抹布等物品幼兒每人一份,水池 4 個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知
1、出示水性筆、記號(hào)筆、白板筆,引導(dǎo)幼兒觀察、感知。
師:今天老師為你們請(qǐng)來(lái)了三支筆寶寶,小朋友們看一看,你
們都認(rèn)識(shí)嗎?它們叫什么名字?
師:小朋友認(rèn)出了老師經(jīng)常用的水性筆,還有兩支粗粗胖胖的筆寶寶不認(rèn)識(shí)。粗粗胖胖穿黑衣服的是記號(hào)筆,粗粗胖胖穿白衣服的是白板筆。
2、請(qǐng)幼兒用自己喜歡的筆在白紙上畫(huà)一畫(huà)小蝌蚪。二、猜想
1、 提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒猜想
師:這三支筆寶寶發(fā)現(xiàn)你們都會(huì)畫(huà)小蝌蚪,它們好開(kāi)心。它們請(qǐng)你們猜一猜,哪一支筆寶寶畫(huà)出的小蝌蚪最神奇,能離開(kāi)畫(huà)面漂動(dòng)在水面上?
2、引導(dǎo)幼兒將不同的猜想記錄到記錄表上。
3、教師將幼兒的不同猜想進(jìn)行總匯,引出實(shí)驗(yàn)操作
師:小朋友的答案都不一樣,那么這三種紙遇到水到底會(huì)怎么樣呢?下面就讓我們動(dòng)動(dòng)手,做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下吧。
三、實(shí)驗(yàn)操作
1、出示材料,提出實(shí)驗(yàn)要求
師:請(qǐng)小朋友分別用水性筆、記號(hào)筆、白板筆在鏡子上畫(huà)小蝌蚪,再將畫(huà)有小蝌蚪的'鏡子放在水里,輕輕抖動(dòng),觀察哪一支筆寶寶畫(huà)出的小蝌蚪能離開(kāi)鏡子,漂動(dòng)在水面上。
2、幼兒實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo),提醒幼兒畫(huà)出一支小蝌蚪后快速的將鏡子放在水中抖動(dòng),并仔細(xì)觀察。
四、交流、記錄
1、 引導(dǎo)幼兒講述、交流自己的發(fā)現(xiàn)
師:把鏡子上的小蝌蚪放在水里輕輕抖動(dòng)后,你都發(fā)現(xiàn)了什么?
2、教師鼓勵(lì)幼兒將發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上
師:哪支筆寶寶畫(huà)的小蝌蚪放在水里不見(jiàn)了?哪支筆寶寶畫(huà)的小蝌蚪放在水里還在鏡子上?哪支筆寶寶畫(huà)的小蝌蚪放在水里漂起來(lái)了?
3、總結(jié):請(qǐng)把小朋友的記錄表打開(kāi),猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果,是不是有不一樣的地方?那說(shuō)明我們的猜想不一定是對(duì)的, 我們要親自動(dòng)手來(lái)做一做,才會(huì)得到正確的答案,是不是?
五、驗(yàn)證
鼓勵(lì)幼兒再次驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:如果我們用白板筆畫(huà)出別圖案,這些圖案會(huì)離開(kāi)鏡子漂在水面上嗎?。
六、討論
師:為什么三支筆寶寶畫(huà)出的小蝌蚪在水里的結(jié)果都不一樣呢? 水彩筆畫(huà)的小蝌蚪放在水里不見(jiàn)了?記號(hào)筆畫(huà)的小蝌蚪放在水里還在鏡子上?白板筆畫(huà)的小蝌蚪放在水里漂起來(lái)了?
總結(jié):水性筆、記號(hào)筆和白板筆的墨水都經(jīng)過(guò)了不同的特殊處理,畫(huà)在鏡子上的小蝌蚪就會(huì)不一樣。藏在墨水里的科學(xué)秘密,老師相信你們長(zhǎng)大以后一定能夠找到答案。
七、組織幼兒,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思
在此次的活動(dòng)中,幼兒樂(lè)于參與,積極探索。在第二環(huán)節(jié)中運(yùn)用了猜測(cè)的方法,制造懸念,激發(fā)幼兒的興趣及探究的欲望,讓他們猜一猜,哪一支筆寶寶畫(huà)出的小蝌蚪最神奇,能離開(kāi)畫(huà)面漂動(dòng)在水面上?極好的激勵(lì)幼兒大膽表述自己的觀念,和吸引幼兒的注意力。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手探索操作,尋找出哪個(gè)筆寶寶能變出“會(huì)漂動(dòng)的小蝌蚪”,讓幼兒帶著任務(wù)實(shí)驗(yàn),使他們的專注力更集中。教師關(guān)注每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn),及時(shí)給予支持,幼兒的記錄和實(shí)驗(yàn)的操作能力也得到了提升;顒(dòng)通過(guò)猜測(cè)—實(shí)驗(yàn)—交流分享—驗(yàn)證四個(gè)環(huán)節(jié),基本實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo),讓幼兒體會(huì)到探究答案的快樂(lè),滿足了幼兒的求知欲和好奇心。
在活動(dòng)中也還存在著不足和需要改進(jìn)的地方。例如:幼兒做完實(shí)驗(yàn)后手上是濕的,很容易浸濕紀(jì)錄表,影響幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師應(yīng)在活動(dòng)前提醒幼兒用抹布擦干手再做記錄。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
結(jié)合我們課程中的主題《彎彎繞繞》,讓孩子能更多的去感受彎繞的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索彈簧的特點(diǎn)及作用。
2、感知彈簧的盤繞形狀及其特點(diǎn)的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒獲得螺旋彎繞的彈簧能使某些物體具有彈性的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
裝有彈簧的圓珠筆、不裝彈簧的圓珠筆、彈簧小玩具、自制彈簧的材料等等。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始(導(dǎo)入)部分。
一、幼兒自由的探索
今天我們每位小朋友的桌上都有兩只圓珠筆,你們玩一玩,看看他們有什么不一樣?
提醒孩子可以吧圓珠筆打開(kāi),看看筆里面有什么?
二、了解彈簧的.作用
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)操作過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。(發(fā)現(xiàn)小彈簧)
幼兒玩玩小彈簧。(說(shuō)一說(shuō)彈簧的作用)
觀察小彈簧,(彈簧為什么會(huì)跳?它是什么形狀的?用什么材料做的)
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)如果把彈簧拉直了,它就不會(huì)跳了。
彈簧的彈性還有各種各樣的作用。(幼兒觀察和擺玩自己準(zhǔn)備好的彈簧小玩具)
讓我們?nèi)フ艺疑钪杏心男┬枰獜椈傻奈锲贰#ㄓ變焊鶕?jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗谖覀兊闹車心男┯袕椈傻臇|西)
結(jié)束部分
動(dòng)手做一做。
用事先準(zhǔn)備好的材料來(lái)制作小彈簧。把制作好的彈簧添加上一些有趣的形象,如變成彈簧娃娃,會(huì)是會(huì)跳的小公雞等等。
活動(dòng)延伸
在我們的區(qū)角中展示出幼兒的彈簧作品。
教學(xué)活動(dòng)反思
本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒獲得螺旋彎繞的彈簧能使某些物體具有彈性的感性經(jīng)驗(yàn),而不是彈簧的彈性這一知識(shí)點(diǎn)。因此在引題部分我就讓孩子先自由的去探索和發(fā)現(xiàn),從而引發(fā)幼兒探索的愿望。從中發(fā)現(xiàn)圓珠筆能跳起來(lái)的關(guān)鍵就是那個(gè)小小的彈簧。再通過(guò)準(zhǔn)備好的一些彈簧玩具上,幼兒對(duì)于彈簧的彈性有了更深一步的認(rèn)識(shí)。最后的制作環(huán)節(jié)是讓孩子通過(guò)自己動(dòng)手,加深幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也培養(yǎng)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣!
在活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行制作小彈簧時(shí),有些孩子對(duì)于怎樣纏繞鐵絲還是不太清楚,有些纏得很少,沒(méi)有幾圈,彈簧就挑不起來(lái)了。因此還需要在教師的指導(dǎo)下完成。
把作品展示在區(qū)角中,一是可以豐富我們的區(qū)角,二是可以讓孩子去進(jìn)一步的探索。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)名稱:科學(xué)——勇敢的企鵝
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察,了解企鵝的主要特征和生活習(xí)性。
2、初步了解企鵝不怕冷的原因,激發(fā)幼兒熱愛(ài)、保護(hù)它的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、企鵝圖片,企鵝造型的毛絨玩具
2、關(guān)于企鵝的VCD
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師用企鵝玩具進(jìn)行情境表演,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、教師:今天我們班上來(lái)了一位客人,你們看看它是誰(shuí)?(教師出示企鵝玩具)
2、可是小企鵝剛剛告訴我它來(lái)這里有些不習(xí)慣,你們知道為什么嗎?
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出企鵝的生活習(xí)慣。
教師:小企鵝生活在哪里?你怎么知道的?讓幼兒根據(jù)自己的生活和以前的常識(shí)試著說(shuō)說(shuō)企鵝的習(xí)性。
二、引導(dǎo)幼兒觀察企鵝的外形特征。
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒有序地觀察、鼓勵(lì)幼兒大膽表述出來(lái)。
(1)小企鵝長(zhǎng)得怎么樣?
(2)它們身上的羽毛有什么不一樣的地方?
(3)它們身上的羽毛哪里是白色的、哪里是黑色的?
(4)它的羽毛有什么作用?
(5)企鵝有翅膀,但是它會(huì)飛嗎?為什么?
2、教師總結(jié):
企鵝是一種不會(huì)飛的鳥(niǎo),羽毛很漂亮、很密集,除了肚皮是白色的,其它都是黑色的。
教師還沒(méi)有總結(jié)的時(shí)候盡量讓幼兒先自己去說(shuō)出,因?yàn)檫@樣的.話就可以讓幼兒自己先進(jìn)行探索和了解。
三、幼兒觀看有關(guān)企鵝的VCD,了解企鵝為什么不怕寒冷的原因。
1、教師:你們知道企鵝為什么不怕冷嗎?鼓勵(lì)幼兒帶著問(wèn)題去看VCD。
2、鼓勵(lì)幼兒觀看VCD后大膽發(fā)言。
3、教師總結(jié):企鵝身上有厚厚的脂肪,它的羽毛多而密,這樣可以幫助它調(diào)節(jié)身體的溫度,抵擋寒風(fēng)。企鵝常常是一群群的生活在一起,如果冷的時(shí)候就由一些企鵝把另一些企鵝圍起來(lái)取暖,然后再交換。
4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)、保護(hù)企鵝的情感。
教師:企鵝可愛(ài)嗎?為什么?如果它的生活環(huán)境變了,企鵝會(huì)怎么樣?我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)它呢?
四、請(qǐng)幼兒模仿小企鵝的動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道風(fēng)的形成是由于空氣的流動(dòng)。
2、通過(guò)操作,知道風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力、風(fēng)的大小能影響物體移動(dòng)的速度這些特性。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽探索,樂(lè)于嘗試。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
牛奶紙盒和泥工板人手一份。風(fēng)車、自制彩帶、紙制青蛙若干。事先對(duì)于空氣的知識(shí)有一些了解相關(guān)視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)感受扇子扇在臉上的感覺(jué)了解風(fēng)的形成。
t:我們已經(jīng)知道在我們的周圍到處都有空氣,現(xiàn)在我用扇子對(duì)著你們周圍的空氣扇一扇,你有什么感覺(jué)呢?
t:為什么你會(huì)覺(jué)得身上涼涼的呢?風(fēng)是怎么來(lái)的呢?
小結(jié):空氣動(dòng)起來(lái)了,風(fēng)就來(lái)了。
t:現(xiàn)在,我再用扇子扇一扇你們,看看,有了風(fēng),把你身上的什么地方吹的`動(dòng)起來(lái)了?
2、了解風(fēng)的特性。
。1)風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力(出示風(fēng)車、紙制青蛙、彩帶)
t:那我們可以用什么辦法讓空氣動(dòng)起來(lái)?(出示輔助材料)先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。
t:我這里有一些玩具,我們一起來(lái)看看有哪些玩具?現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動(dòng)也不動(dòng)?我們?cè)趺礃酉朕k法請(qǐng)風(fēng)來(lái)幫忙讓他們動(dòng)起來(lái)?(提示幼兒可以交換玩)
t:你是怎么讓他們動(dòng)起來(lái)的?
小結(jié):跑一跑,扇一扇,吹一吹都能變出風(fēng)來(lái),有了風(fēng),就能讓一些東西動(dòng)起來(lái)。
。2)風(fēng)的大小影響物體移動(dòng)的速度(出示牛奶盒子、泥工板)
t:跟風(fēng)玩游戲開(kāi)心嗎?還想不想繼續(xù)來(lái)跟風(fēng)玩一玩游戲?(出示泥工板和牛奶盒子)我這里有泥工板和牛奶盒子,誰(shuí)來(lái)試一試,用泥工板讓牛奶盒跑起來(lái)。
小結(jié):
我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個(gè)方向扇一扇,牛奶盒子就能向前跑了。(兩人一組找空地方比一比)
t:(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)比一比)剛剛誰(shuí)的牛奶盒先到達(dá),誰(shuí)的晚到,為什么會(huì)這樣的?
小結(jié):
原來(lái)風(fēng)大,東西就跑的快,風(fēng)小,東西就跑的慢。
活動(dòng)延伸:
t:那到底風(fēng)大好呢,還是風(fēng)小點(diǎn)好呢?(觀看視頻)
中班科學(xué)教案 篇5
一、觀看視頻,感受沉浮現(xiàn)象
師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了一段神奇的視頻,我們先一起來(lái)看一下吧!
師:從視頻中你們看到了什么?
。1)幼:乒乓球、玻璃球等
師:哦,看到很多的東西吧!那誰(shuí)能告訴我,是什么沉到水下去了,又是什么漂浮在水面上?
。2)幼:看到玻璃球沉到水下去了,乒乓球在水面上
二、教師做實(shí)驗(yàn),幼兒觀察沉浮現(xiàn)象
師:小朋友們真棒,觀察的很仔細(xì)!今天老師準(zhǔn)備了很多東西,我們也來(lái)做一回科學(xué)家,看看哪些東西會(huì)沉到水底,哪些東西又會(huì)浮在水面上。
1、出示鐵釘
師:看,這是什么?
師:你們猜,鐵釘會(huì)沉到水底,還是會(huì)漂浮在水面上呢?
師:我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn),看看小朋友們說(shuō)的到底對(duì)不對(duì)。
師:看,現(xiàn)在發(fā)生了什么?鐵釘怎么樣?哦,沉到水底啦!
師:既然鐵釘沉到了水底,我們就在這張記錄表上,鐵釘?shù)腵下面用“↓”表示“沉”(教師在白板上展示如何做標(biāo)記)
2、出示泡沫
師:看,這又是什么?
師:猜猜看,泡沫會(huì)沉下去嗎?
師:我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)看看吧!
師:哪個(gè)小朋友告訴我,現(xiàn)在出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?
師:哦,泡沫漂浮在水面上!所以,我們要在記錄表上找到泡沫一格,在他的下面用“↑”表示浮。
3、出示乒乓球
師:你們看,乒乓球是沉還是浮呢?
師:誰(shuí)能告訴我,我們?cè)撚檬裁礃?biāo)記表示它?
4、出示磁鐵
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1.在觀察實(shí)驗(yàn)和探索中了解、發(fā)現(xiàn)能吹出泡泡的材料共同特點(diǎn)。
2 . 能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),感受探究發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用材料:第一層次提供人手一套:有洞的是管子、吸管、筆管;沒(méi)有洞的提供積木、五角星拼圖。第二層次提供人手一套:螺絲釘玩具(有洞一個(gè)是通的,一個(gè)是擋住的)。泡泡水
教師用材料:普通泡泡器 集體記錄表,小結(jié)用圖標(biāo)
活動(dòng)過(guò)程:
1 . 出示普通泡泡器吹泡泡激發(fā)幼兒參與探究活動(dòng)的興趣。
教師:我們都玩過(guò)吹泡泡的游戲,是用什么吹泡泡的'?
你們喜歡吹泡泡嗎?今天我們用小玩具試一試玩吹泡泡的游戲。
2 . 幼兒初次實(shí)驗(yàn)
。1)幼兒感知實(shí)驗(yàn)材料。
教師:老師給你們準(zhǔn)備了許多吹泡泡的工具,我們看一看是什么材料,什么樣的?
。2)幼兒猜測(cè)并交流。
教師:這些玩具能不能吹出泡泡呢?為什么?
。3)幼兒實(shí)驗(yàn)
幼兒了解操作的要求
教師:每個(gè)人都有一杯泡泡水,我們可以把這些玩具每個(gè)都試一試,看看能不能吹出泡泡。
先拿一個(gè)玩具,輕輕的蘸一蘸泡泡水,用茶杯接住,嘴巴輕輕吹一吹,看看能不能吹出泡泡呢?
一個(gè)玩具可以多試幾次,然后再換另一個(gè)玩具試一試。
幼兒操作實(shí)驗(yàn)
教師觀察幼兒操作情況,提醒幼兒每一種材料都要試一試。
(4)集體交流并觀察討論原因,記錄四種材料的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師:剛才我們親手試驗(yàn)了一下,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)試驗(yàn)結(jié)果是什么?
。5)教師用圖標(biāo)進(jìn)行小結(jié):沒(méi)有洞的玩具不能吹出泡泡。
有洞的玩具可以吹出泡泡。
3 . 提供螺絲玩具,幼兒再次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)材料不僅要有洞,而且洞中間是空間。
。1)幼兒實(shí)驗(yàn)并交流。
。2)幼兒觀察比較實(shí)驗(yàn)材料。
4 . 教師通過(guò)圖標(biāo)進(jìn)行總結(jié):不是所有有洞的玩具都能吹出泡泡的,而且中間是通的才能吹出泡泡來(lái)。
5 . 問(wèn)題延伸
教師:我們?cè)偃フ乙徽遥嗌线有哪些玩具能吹出泡泡呢?
中班科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
這一科學(xué)活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活。
吹泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng),是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲,他們經(jīng)常吹,喜歡吹。但是家長(zhǎng)從商店里買來(lái)比較精致的吹泡泡玩具,讓幼兒吹泡泡,現(xiàn)成的泡泡液,固定模型(一般是圓型)的泡泡器,抑制了幼兒的科學(xué)探索,束縛了幼兒的思維發(fā)展,甚至在有的幼兒的頭腦中形成動(dòng)力定型:泡泡器是圓圓的,只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的游戲。因此,這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉,也富有一定挑戰(zhàn)性,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野,能夠充分挖掘吹泡泡游戲的教育價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運(yùn)用繪畫(huà)記錄的方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
3、在探究活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具:圓形(每人一個(gè)),三角形、正方形,長(zhǎng)方形、菱形(每組若干);已配好的溶液。
2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。
3、音樂(lè)《吹泡泡》,兒歌。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
1.《吹泡泡》的`音樂(lè)中,一起進(jìn)入教室。(教師跟著音樂(lè)吹泡泡,幼兒會(huì)自發(fā)地進(jìn)行接泡泡和吹泡泡的游戲。)
師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色,大大小小,真漂亮呀!
2.教師出示“吹泡泡”工具,讓幼兒觀察并提問(wèn):“這些工具能做什么?”幼兒興奮地發(fā)現(xiàn)能“吹泡泡”。教師“順”應(yīng)幼兒就此引出課題,你們喜歡吹泡泡嗎?今天老師就請(qǐng)你們來(lái)玩“吹泡泡”游戲,從而激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性”。
1.在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具(主要是圓形工具、粗細(xì)不同的吸管)邊玩邊探索:“吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?”請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō),“看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多?”。(教師啟發(fā)、引導(dǎo)、扶持幼兒,將幼兒的探索推向深入,成為幼兒合作伙伴,激起幼兒探究的欲望。)
2.請(qǐng)幼兒互相交流探索結(jié)果。先請(qǐng)小朋友將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴互相說(shuō)一說(shuō),再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(泡泡是圓形的、易破、會(huì)飛、對(duì)著太陽(yáng)是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)然后請(qǐng)幼兒討論:吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)?(吹泡泡的工具是圓形的,吹出的泡泡是圓形的。)教師借助幼兒探索結(jié)果,用“引”的方法將活動(dòng)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為幼兒感興趣的問(wèn)題提出,把幼兒學(xué)習(xí)興趣推向深入。為突破活動(dòng)的重點(diǎn)做了鋪墊。
三、提供不同的材料,用記錄的形式表達(dá)自主探索的過(guò)程和結(jié)果
1.教師出示(圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、菱形)的電線圈,讓幼兒猜想吹出泡泡的可能形狀。
2.幼兒分小組,教師提供每組記錄表一張,讓幼兒在“玩”吹泡泡游戲中,驗(yàn)證自己的猜想。
在“玩”中,幼兒分工協(xié)作,驗(yàn)證不同工具吹出的泡泡形狀并記錄驗(yàn)證結(jié)果。讓幼兒利用自己選擇的不同吹泡泡工具,在親歷和感受盡興探究和盡興玩的過(guò)程中觀察,“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?”(都是圓形)請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在想象結(jié)果的旁邊。(讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。)
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),“用的是什么形狀的工具,想象吹的泡泡是什么形狀的,結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的?”
引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括。請(qǐng)幼兒關(guān)注每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問(wèn):“有什么秘密?”教師在幼兒觀點(diǎn)和意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,總結(jié)得出:吹泡泡的工具不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。(讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和成功的喜悅)
四、兒歌游戲結(jié)束
教師講解兒歌內(nèi)容,即游戲規(guī)則。(當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí),幼兒拉成一個(gè)大圓圈;念到吹成小泡泡時(shí),幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了,幼兒踮腳;念到泡泡飛低了,幼兒蹲下;念到泡泡破了,幼兒向后跳。)
活動(dòng)延伸:
1.幼兒學(xué)著自制吹泡泡的肥皂液。
2.區(qū)角游戲中提供吹泡泡的材料,讓幼兒自發(fā)游戲。
中班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)采集活動(dòng),使幼兒發(fā)現(xiàn)周圍世界有各種各樣的樹(shù)葉,激發(fā)幼兒觀賞大自然的興趣及熱愛(ài)大自然的情感。
2、學(xué)習(xí)分類的技能,發(fā)展幼兒的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、利用采集到的樹(shù)葉拼成圖案,發(fā)展幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一只采集盒(放樹(shù)葉用)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)采集樹(shù)葉的活動(dòng),激發(fā)幼兒觀賞各種樹(shù)葉的興趣。
師:“小朋友們,在我們幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地的周圍,有許多大小不同的樹(shù),有的是常綠樹(shù),有的是落葉樹(shù),樹(shù)上長(zhǎng)著不同的美麗的葉子,落葉樹(shù)的葉子有的已經(jīng)掉下來(lái)了。今天我們每人那一個(gè)采集盒到活動(dòng)場(chǎng)地四周去采集一些樹(shù)葉,尋找你喜歡的`、不同的、漂亮的樹(shù)葉。小朋友可以到樹(shù)下去拾落葉,如果有的地上沒(méi)有,你可以輕輕的采摘幾片。”
2、幼兒討論交流采集的樹(shù)葉,鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽發(fā)言。
師:“請(qǐng)把小朋友自己采集的樹(shù)葉放在桌子上,你們看看、摸摸,還可以聞聞,然后告訴大家,你采的樹(shù)葉是什么樣子的?”
3、學(xué)習(xí)分類。
師:“你們采集了這么多不一樣的樹(shù)葉,現(xiàn)在把你們的樹(shù)葉進(jìn)行分類,可以分成兩類、三類,愿意怎么分就怎么分!薄罢(qǐng)小朋友告訴大家,你把樹(shù)葉分成了幾類?你是怎樣分的?”“剛才你們有的是把樹(shù)葉按形狀分的,有的按大小分的,有的按顏色分的,這樣我們看到了樹(shù)葉是各種各樣的,它們形狀不同,顏色不同,大小不同,非常美麗。”
活動(dòng)結(jié)束:
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹(shù)葉粘拼圖案的游戲,鞏固地各種樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。
中班科學(xué)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
酸、甜、苦、辣這幾種味道,幼兒在生活中經(jīng)常接觸到。中班下學(xué)期的幼兒具備了活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)相結(jié)合的年齡特征,非常樂(lè)意運(yùn)用自己的感官去探索食物的味道。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓中班幼兒在情景游戲中,運(yùn)用多種感官(尤其是味覺(jué)),發(fā)展觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力,體驗(yàn)在游戲的氛圍中探究身邊常見(jiàn)事物奧秘的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道常見(jiàn)食物的名稱和味道,并能按它們的味道——酸甜苦辣進(jìn)行分類。
2、能運(yùn)用多種感官在游戲中感知飲料的酸甜苦辣。
3、喜歡參與科學(xué)探究活動(dòng),在游戲中體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)、交流食物味道的快樂(lè)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)幼兒將手洗干凈;
2、多媒體活動(dòng)室,鞭炮聲MP3;
3、酸、甜、苦、辣的食物,如西紅柿、奶糖、蘋(píng)果、苦瓜、香蕉、辣椒等;
活動(dòng)重點(diǎn):
運(yùn)用多種感官感知酸甜苦辣,并能按食物的味道——酸甜苦辣進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
活動(dòng)過(guò)程:
一.情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
聽(tīng)錄音引出今天的活動(dòng)內(nèi)容:“放鞭炮”的聲音,問(wèn)幼兒:這是什么聲音?我的快餐店開(kāi)張了,歡迎大家光臨品嘗!
二、品嘗食物,感受味道
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出盤中食物的名稱。
2、幼兒邊自由品嘗,邊與同伴交流自己的感受。
教師提問(wèn):你品嘗了什么?什么味道?
幼兒:我吃的是雞蛋炒西紅柿,酸酸的`。
幼兒:我吃的是炒苦瓜,夏天吃了好。
幼兒:我喜歡吃香蕉,軟軟的,甜甜的。
師(見(jiàn)辣椒沒(méi)人動(dòng)過(guò),故意問(wèn)):這是什么菜呀?
幼兒:那是辣椒。
師:你們?yōu)槭裁床怀匝剑?/p>
幼兒:辣的。
。ㄍㄟ^(guò)品嘗各種菜肴,讓孩子們重新感知、熟悉、回憶,加深對(duì)酸、甜、苦、辣四味的認(rèn)識(shí)。)
三、看表情,猜味道
請(qǐng)個(gè)別幼兒喝杯中的飲料,喝完后不要直接告訴大家自己喝的飲料是什么味道的,而是通過(guò)表情,讓大伙兒猜猜是什么味道。
猜出后問(wèn):你是怎么看出來(lái)的?從那看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從眼睛、眉毛、嘴的變化來(lái)看)
幼兒:你的是甜的,你笑瞇瞇的。
幼兒:你的是酸的,眼睛眉毛都嘬到一起啦!
幼兒:你的是辣的,張著大嘴,伸著舌頭,還吸涼氣,臉都紅了。
。ㄍㄟ^(guò)游戲活動(dòng),讓幼兒在輕松的游戲氛圍中鞏固加深印象)
四、游戲拓展,簡(jiǎn)單分類
店里只有我一個(gè)人,我忙不過(guò)來(lái)了,要找一些合格的小店員來(lái)幫忙。誰(shuí)來(lái)呢?(孩子們爭(zhēng)先恐后的舉手要求幫我)
教師提要求:能幫我按食物的味道分類,把味道一樣的食物放在同一處。(啟發(fā)幼兒按食物味道的酸甜苦辣分類,把食物分成四類)
五、活動(dòng)延伸
啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多酸、甜、苦、辣味道的食物( 鼓勵(lì)幼兒盡量說(shuō)出與別人不一樣的答案)。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)不僅內(nèi)容新穎,而且貼近幼兒生活實(shí)際。教師提供了豐富的可操作性材料,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,既滿足了幼兒的興趣需要,又發(fā)展了幼兒的感知能力。在活動(dòng)過(guò)程中,引導(dǎo)、支持和鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。幼兒參與的積極性很高,發(fā)現(xiàn)了味道與表情之間的關(guān)系,整個(gè)活動(dòng)突出并始終貫徹“幼兒運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題”的主線,從教學(xué)效果來(lái)看,是比較成功的。
中班科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)芹菜,了解芹菜的結(jié)構(gòu)名稱,梳理植物和蔬菜的概念。
2、能用描述性的語(yǔ)言進(jìn)行講述,促進(jìn)幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物芹菜每人一棵,剪刀、筐子、毛巾、黑板、白紙、油畫(huà)棒等
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題:認(rèn)識(shí)芹菜名稱,了解幼兒已有的芹菜經(jīng)驗(yàn)
看看桌上放著的是什么?在哪里見(jiàn)到過(guò)?
二、鼓勵(lì)幼兒觀察整棵芹菜的外形特點(diǎn),嘗試用比喻等方法進(jìn)行描述
看看這棵芹菜站著像什么?橫著又像什么?
三、了解芹菜的各部分結(jié)構(gòu)名稱和特點(diǎn)
1、提出觀察要求:看看、摸摸芹菜,身上有什么?是怎么樣的?
2、幼兒分組自主觀察,教師巡視,個(gè)別引導(dǎo),了解幼兒的觀察情況
3、集中、交流:你找到了芹菜的什么?是怎么樣的?
根據(jù)個(gè)別幼兒的`反饋,引導(dǎo)全體幼兒關(guān)注,共同觀察并用語(yǔ)言描述。如:誰(shuí)也找到芹菜的根了?是怎么樣的?好像什么?教師在幼兒講述一個(gè)部分之后,在黑板上直接畫(huà)出該部分結(jié)構(gòu)的樣子,以驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。
四、理芹菜
1、了解幼兒對(duì)于理芹菜的經(jīng)驗(yàn);家里是怎么理的?
2、提出幫助食堂理芹菜要求:哪些能吃?哪些不能吃?
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)知芹菜葉是可以吃的,理過(guò)芹菜之后手上會(huì)有異味,讓幼兒了解芹菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,同時(shí)尋找芹菜的莖。
五、梳理植物和蔬菜的概念
六、延伸活動(dòng)
看相關(guān)視頻再次了解芹菜的種植過(guò)程。
活動(dòng)反思:
在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒獲取了廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,發(fā)展了幼兒探究、解決問(wèn)題的能力和好奇心,并享受到了自己的成功,得到了愉悅的情緒體驗(yàn),產(chǎn)生了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,萌發(fā)了對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)。
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