實(shí)用的中班科學(xué)教案模板合集5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編整理的中班科學(xué)教案5篇,歡迎大家分享。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒喜歡參加認(rèn)知活動(dòng),能用聞、看、觸摸的方法認(rèn)知草莓的形狀、顏色及內(nèi)外結(jié)構(gòu)特征。
2.幼兒能仔細(xì)觀察、大膽操作,樂(lè)意積極講述自己的發(fā)現(xiàn)和看法。
3.學(xué)會(huì)制作草莓三明治的方法,并感受制作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
新鮮草莓、完整外形的草莓圖片一張,塑料小刀,餐盤(pán),蜂蜜,切片面包,小勺,配班老師一名。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題:猜水果
師:小朋友們你們最喜歡吃那些水果呢?它看起來(lái)又像什么呢?
幼:香蕉、蘋(píng)果·······
師:可是老師今天只帶了一樣水果來(lái),很多的小朋友都喜歡吃,下次老師再帶其他的水果來(lái)好嗎?
幼:好。
師:你們想知道它是什么嗎?
幼:想。
師:它呀紅果果,麻點(diǎn)點(diǎn),咬一口,酸又甜。(邊說(shuō)邊將遮蓋住的草莓讓幼兒聞一聞)
幼:草莓。(若不能猜出,露出圖片的一角,引導(dǎo)幼兒猜出草莓)
師:對(duì)啦,就是草莓,大家真棒。
二、認(rèn)識(shí)草莓
1.觀察圖片,說(shuō)說(shuō)草莓是什么顏色的?看起來(lái)像什么?
師:草莓和我們小朋友剛剛提到的水果有什么區(qū)別呢?
幼:草莓是紅色的,香蕉是黃色的。
師:那它們看起來(lái)像什么呢?
幼:草莓看起來(lái)像愛(ài)心,香蕉像彎彎的月亮。
········(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們喜歡的其他水果和草莓的區(qū)別)
2.利用食物草莓操作認(rèn)知:
。1)觀察草莓的表皮上有什么,是什么顏色的?摸起來(lái)是什么感覺(jué)。
師:我們來(lái)看看草莓的表面上有什么?
幼:有坑、有許多黃色的小點(diǎn),還有黑色的。
師:恩,這些黑色的、黃色的小點(diǎn)都是草莓的種子,就是老師剛才在謎語(yǔ)里講到的麻點(diǎn)點(diǎn)。
師:接下來(lái),我們摸一摸草莓,告訴老師摸起來(lái)是什么感覺(jué)?
幼:XXXXXX
師:草莓很嬌嫩,所以大家要輕輕的捏。
(2)切草莓:草莓里面是什么樣子的呢?
師:我們?cè)賮?lái)看一看草莓里面是什么樣子的呢?(指導(dǎo)幼兒使用塑料刀對(duì)草莓進(jìn)行橫向、縱向的分切)
。3)幼兒自由交流看到的草莓內(nèi)部結(jié)構(gòu),個(gè)別進(jìn)行發(fā)言。
師:我們的小朋友切開(kāi)草莓后可以和自己的伙伴分享你看到了什么。
幼:XXXXXXX
師:哪位小朋友愿意也和老師分享一下你看到的呀?
幼:有一條白色的線(xiàn)。
師:謝謝你得分享。這條白色的線(xiàn)呀可是非常的神奇,非常的厲害。它呀連接上草莓表面上的種子,就是那些小點(diǎn)點(diǎn),給它們輸送營(yíng)養(yǎng),然后草莓酒一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)大了。
三、體驗(yàn)活動(dòng)
1.談一談,說(shuō)一說(shuō)
師:你們想吃草莓嗎?
幼:想。
師:那我們一起來(lái)品嘗吧。(讓幼兒集體去洗手,將洗干凈的.草莓發(fā)給幼兒品嘗)
師:草莓好吃嗎?
幼:好吃。
師:那我們來(lái)夸一夸它吧?
幼:草莓紅艷艷的、香甜可口·······
師:剛剛我們吃了可口的草莓,它除了可以這樣直接吃,還可以加工成什么呢?
幼:草莓味的冰淇淋,草莓味的棒棒糖,草莓味的蛋糕·······
師:哇,小朋友說(shuō)了這么多,老師今天也帶了材料,想教小朋友們做一樣美味的東西,看(將制作三明治的材料展現(xiàn)給大家),知道我們要做什么了嗎?
幼:草莓面包,三明治。
師:我們要做的就是三明治(配班老師將裝在餐盤(pán)內(nèi)的切片面包、小沙錘、小砂罐,草莓分發(fā)給幼兒),小朋友們先不要自己弄額,等一下我們大家一起制作。
2.制作三明治
師:現(xiàn)在我們小朋友們中間都放著制作三明治的材料,你們要有好合作額。首先,我們把草莓放入砂罐內(nèi),用砂錘把草莓搗碎,然后舉手告訴老師讓老師給你們加入蜂蜜,最后我們用小勺子把草莓醬均勻的抹在一片面包上,然后合上另一片。像老師這樣切開(kāi),變成三角形的形狀就成功啦!每人分一塊(和配班老師一起幫助幼兒操作),開(kāi)動(dòng)吧。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)準(zhǔn)備
工具組:組裝玩具汽車(chē),冒釘?shù)男∫巫,螺絲刀,錘子;
修補(bǔ)組:破舊圖書(shū),訂書(shū)器,剪刀,膠帶,固體膠;
裝飾組:白裙,印章,彩紙,水彩筆,油畫(huà)棒;
課件,與幼兒人數(shù)相等的火車(chē)車(chē)箱,螺絲,繩子,夾子等。
活動(dòng)目標(biāo)
了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品,知道這些日常用品給人們生活帶來(lái)的方便。
通過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師情境表演,引出工具
。1)師扮演“小工人”出場(chǎng),引起幼兒興趣
師拎著工具箱邊走邊唱:我們苗苗愛(ài)心隊(duì),最?lèi)?ài)幫人忙,如果你呀有困難,我們來(lái)幫忙。(拿起一張椅子,師表演釘子軋了手,掏錘子,釘;拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具,用工具擰緊。)
(2)出示工具,幫助幼兒認(rèn)識(shí)
師:哎,你們誰(shuí)家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝,一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝?(想)
師:箱子上有鉛絲擰著打不開(kāi),怎么辦?可以請(qǐng)什么來(lái)幫忙?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出請(qǐng)鉗子來(lái)幫忙,同時(shí)師操作鉗子擰開(kāi)鉛絲,打開(kāi)箱子。)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師形象的情境表演,并通過(guò)與幼兒的互動(dòng),很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用,.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
2.參觀“動(dòng)物新村”
幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難
。1)師生乘坐小火車(chē)邊唱邊去動(dòng)物新村參觀
師:聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難,你們?cè)覆辉敢馊椭鼈?好,坐上我們的小火?chē)出發(fā)!
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)所提供的小火車(chē)的車(chē)身是用一只只紙盒通過(guò)螺絲連接而成的',車(chē)輪是用螺絲將陵棄光盤(pán)固定在紙盒下方,既暗喻工具的作用,又為接下來(lái)的活動(dòng)埋下伏筆。
。2)通過(guò)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難
場(chǎng)景一:這是小狗的家,小狗遇到什么困難? (凳子冒出釘子,玩具上的螺絲掉了。)
場(chǎng)景二:熊貓家里圖書(shū)怎么了?(圖書(shū)破了。)
場(chǎng)景三:小鴨碰到了什么難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。)
設(shè)計(jì)意圖:將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問(wèn)題場(chǎng)景,讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難,調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。
3.引導(dǎo)幼兒討論
幫助動(dòng)物所需的工具,并選擇合適的工具進(jìn)行操作
。1)利用課件,討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具
師:小狗家汽車(chē)壞了、凳子上的釘子冒出來(lái)了,我們?cè)趺磶椭?/p>
師:熊貓遇到什么困難了?怎么幫助它?
師:小鴨碰到什么難題了?用什么來(lái)幫它?
設(shè)計(jì)意圖:將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過(guò)flasn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方,讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)“幫手”的同時(shí),自然而然地形成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組,幫助幼兒建立了分類(lèi)概念。
(2)幼兒分組,根據(jù)動(dòng)物所遇困難選擇相匹配的工具操作
師:剛才大家說(shuō)的這些工具都在這三只盒子中呢,待會(huì)請(qǐng)大家用這些去幫幫小動(dòng)物,你想幫助誰(shuí)就選誰(shuí)的照片貼在身上,貼好之后,到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去幫忙!
設(shè)計(jì)意圖:由于中班幼兒的年齡原因,不會(huì)自由分組,采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。
4.借助課件
幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法
師:請(qǐng)你們告訴大家,你們用了哪些工具幫助小動(dòng)物的?
借助課件畫(huà)面配音小結(jié):小朋友們,你們用錘子、螺絲刀、訂書(shū)機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手,幫我們修好了汽車(chē)、圖書(shū),還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了,謝謝你們!
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小明友的實(shí)際操作及講述,幫助幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。
5.合作修理火車(chē),拓展經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功快樂(lè)
。1)檢修火車(chē),引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法
師:我們苗苗愛(ài)心隊(duì)今天又幫助了別人,真開(kāi)心! (看表)工作了一天,該下班了,苗苗愛(ài)心隊(duì)的隊(duì)員們,坐上我們的火車(chē)!
師:哎呀,我們的火車(chē)怎么了?(好幾節(jié)車(chē)箱都掉了,還少了幾個(gè)輪子。)
師:好險(xiǎn)哪,怎么辦?用什么來(lái)修呢? (幼兒自由回答。)
(2)教師提供幼兒所需的“幫手”,鼓勵(lì)幼兒合作修理火車(chē)
師:這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶,我們大家一起動(dòng)手趕緊修好。
火車(chē)修好后,師生坐上小火車(chē)返回。
齊唱:我們苗苗愛(ài)心隊(duì),最?lèi)?ài)幫人忙,如果你呀有困難,我們來(lái)幫忙。
設(shè)計(jì)意圖:中班幼兒需要不斷的情境刺激,孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作,看著自己修理好的長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車(chē),孩子們歡呼雀躍,再次體驗(yàn)勤了成功的快樂(lè)。
數(shù)學(xué)延伸
在活動(dòng)過(guò)后將一部分工具投放到區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒進(jìn)一步嘗試,并繼續(xù)鼓勵(lì)孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手,比如清潔工具、交通工具、勞動(dòng)工具等等。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)背景
自從體育區(qū)有了各類(lèi)民間體育玩具后,孩子們個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè)乎。在玩耍過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)轉(zhuǎn)陀螺游戲情有獨(dú)鐘。于是我便從幼兒的興趣、需要出發(fā),生成了主題活動(dòng)“有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)”,并在科學(xué)區(qū)提供了各種形狀的紙片和積木,讓幼兒制作、探究。有趣的是,我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谥谱鳌⑼嫠r(shí),一般都會(huì)選擇圓形的紙片制作陀螺,選擇其他形狀紙片的幼兒少之又少。其實(shí),只要中心點(diǎn)確定正確,不管什么形狀的紙片都能旋轉(zhuǎn)起來(lái),而且在旋轉(zhuǎn)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形。為了使幼兒通過(guò)自己的活動(dòng),獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了“旋轉(zhuǎn)的紙片”這一活動(dòng),旨在讓幼兒在猜猜、做做、說(shuō)說(shuō)中探索、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形,同時(shí)借助這一載體,使幼兒獲得解決問(wèn)題的方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1.探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形。
2.在討論、記錄、交流中積累和提升有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
3.樂(lè)意針對(duì)問(wèn)題作進(jìn)一步的探究,體驗(yàn)愉快的情緒和探究的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。
2.實(shí)物投影儀。
3.猜測(cè)記錄表人手一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)探究興趣
1.投影展示各種圖形,幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲。
2.請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)什么形狀的紙片比較適合做陀螺。
二、在做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形的紙片在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)也是圓形的
1.提出制作與觀察的要求:先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩,看看它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是怎樣的。
2.幼兒制作、玩耍陀螺,引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是怎樣的。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是怎樣的。
幼A:我的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。
幼B:我的陀螺先是慢慢的,后來(lái)越轉(zhuǎn)越快,最后就停下來(lái)了。
幼C:我的圓形陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)也是圓形的。
幼D:陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)它的形狀有點(diǎn)模糊。
(評(píng):在這里,教師因勢(shì)利導(dǎo),讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)先選圓形的紙片制作陀螺,這樣既有利于幼兒習(xí)得制作陀螺的方法,也有利于引導(dǎo)幼兒更多地關(guān)注陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)生的一系列變化,為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。)
三、在猜猜、試試、說(shuō)說(shuō)中發(fā)現(xiàn)不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都呈現(xiàn)出圓形
1.出示記錄表,介紹記錄方法:
“問(wèn)號(hào)”表示想一想,“小手”表示試一試。把我們的猜想畫(huà)在問(wèn)號(hào)下面,等一會(huì)兒把嘗試后的結(jié)果畫(huà)在小手下面。
2讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是什么形狀的,并把自己的猜想記錄在表格中。
3.個(gè)別介紹自己的猜想。
幼A:三角形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是三角形、橢圓形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是橢圓形、正方形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是正方形,不會(huì)變的。
幼B:它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)都會(huì)變成圓形。
幼C:轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)會(huì)變成花形。
幼D:正方形會(huì)變成圓形,三角形還是三角形.
(評(píng):“猜測(cè)與假設(shè)”有助于激活幼兒的思維。動(dòng)手前先動(dòng)腦,幼兒的思維會(huì)處于一種激活狀態(tài)+這無(wú)疑對(duì)發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要作用。在這里,我對(duì)幼兒的任何猜測(cè)都不作評(píng)價(jià),而是留待他們?cè)诮酉聛?lái)的環(huán)節(jié)中,通過(guò)自己的操作來(lái)發(fā)現(xiàn)與驗(yàn)證。)
4實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是什么形狀的,并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。
5.表達(dá)與講述。一方面請(qǐng)猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致的.幼兒進(jìn)行交流,另一方面特意請(qǐng)剛才猜想錯(cuò)誤的幼兒到上面來(lái)展示自己的驗(yàn)證結(jié)果,從而幫助幼兒自我建構(gòu)正確的知識(shí)。
幼A:我試下來(lái)發(fā)現(xiàn)三角形、橢圓形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)都是圓形的。
幼B:我猜對(duì)了,這些圖形轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)都是圓形的。
幼C:我發(fā)現(xiàn)三角形轉(zhuǎn)得很快很快的時(shí)候,當(dāng)中是圓圓的,邊上還有一圈花邊呢!就像一個(gè)荷包蛋。
幼D:三角形不容易轉(zhuǎn)起來(lái)的。
幼兒E它們?cè)诳煲O聛?lái)的時(shí)候,就又回到原來(lái)的樣子了。
(評(píng)幼兒在探究之后,都有一種表述的潛力’和傾向,通過(guò)對(duì)探究過(guò)程與結(jié)果的表達(dá)和交流,以及與同伴間相互的信息交換,孩子們不但建構(gòu)了有關(guān)圖形轉(zhuǎn)動(dòng)的正確知識(shí)。還在無(wú)形中獲得了解決問(wèn)題的方法。)
6.結(jié)合幼兒的講述,教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
活動(dòng)延伸
1請(qǐng)幼兒去活動(dòng)區(qū)試試其他的物體在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),形狀會(huì)發(fā)生什么變化。
2在紙片上涂上美麗的顏色,在區(qū)域中觀察、感知陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)后色彩的變化。
活動(dòng)總評(píng)
本次活動(dòng)中.教師將幼兒科學(xué)教育要實(shí)現(xiàn)的核心價(jià)值,從追求使幼兒掌握知識(shí),轉(zhuǎn)移到了使幼兒樂(lè)于探究解決問(wèn)題、樂(lè)于獲得知識(shí)、知道如何去獲取知識(shí),這些有益于幼兒終身發(fā)展的大目標(biāo)上。
縱觀整個(gè)活動(dòng),教師汲取了“做中學(xué)”的教學(xué)理念,始終從幼兒的自身需求出發(fā),立足于幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在猜猜、試試、講講中建構(gòu)知識(shí)、提高能力。由于受經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的影響,幼兒常常用獨(dú)特的、不同于成人的思維方式去思考、猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,因此幼兒的猜測(cè)有時(shí)貼近實(shí)驗(yàn)要求,有時(shí)卻不著邊際,但我們看重的是猜測(cè)可以讓幼兒的思維動(dòng)起來(lái)。如:猜想過(guò)程中,有的幼兒認(rèn)為不管是什么形狀的紙片,轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)都是圓形的;有的則認(rèn)為紙片是什么形狀的,轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)也就是什么形狀的;還有一部分幼兒的猜測(cè)則漫無(wú)邊際。對(duì)幼兒的任何猜測(cè),我們都不作任何評(píng)價(jià).而是留待他們?cè)诮酉聛?lái)的環(huán)節(jié)中,通過(guò)自己的操作來(lái)發(fā)現(xiàn)與驗(yàn)證。正是有了多種多樣的猜測(cè),幼兒才會(huì)產(chǎn)生迫切想知道答案的欲望,才會(huì)主動(dòng)去探索、驗(yàn)證自己的猜想是否正確。驗(yàn)證過(guò)后.有的歡喜雀躍,有的恍然大悟,還有的則觀察得更仔細(xì),發(fā)現(xiàn)得更多。這一切都悄悄地向幼兒傳遞著一個(gè)信息,那就是:想知道問(wèn)題的答案,就要親手試一試。在這一過(guò)程中,幼兒獲得的就不僅僅是知識(shí)經(jīng)驗(yàn).還獲得了解決問(wèn)題的方法,各種能力也在探究過(guò)程中得到了發(fā)展。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)名稱(chēng):科學(xué):袋子多多
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知袋子的多樣性,了解各種袋子的不同作用。
2、知道購(gòu)物時(shí)要使用環(huán)保袋,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種各樣的袋子,幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察各種各樣的袋子。
1、出示各種各樣的袋子:
教師:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)有趣的王國(guó),你們猜猜會(huì)是什么地方呢?
2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入有趣的袋子王國(guó)內(nèi)參觀,引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的袋子。
教師:你們進(jìn)入了什么王國(guó),這里都有些什么呢?
教師小結(jié):這里就是有趣的袋子王國(guó),里面有各種各樣的袋子。
二、引導(dǎo)幼兒觀察袋子,感知袋子的'多樣性。
教師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到這些袋子的感受。這么多的袋子都一樣嗎?一眼看上去它們有什么不一樣?
教師小結(jié):這些袋子都不一樣,一眼看上去特別多,有的是網(wǎng)狀的、有的是塑料袋、有的是手提袋,還有的是紙袋子。
1、引導(dǎo)幼兒每人拿一個(gè)袋子進(jìn)行觀察,說(shuō)說(shuō)自己拿的袋子的特征
教師:如果你觀察袋子,你會(huì)從哪些方面進(jìn)行觀察呢?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從袋子的形狀、顏色、質(zhì)地、外形特征等方面進(jìn)行觀察。)
教師小結(jié):我們可以從袋子的形狀、顏色、質(zhì)地、外形特征老觀察。
2、現(xiàn)在請(qǐng)你按照剛才我們說(shuō)的幾方面來(lái)觀察袋子吧。引導(dǎo)幼兒集體交流自己觀察到的袋子特征,說(shuō)說(shuō)自己的觀察結(jié)果。(要求幼兒用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)。)
三、袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。
1、教師:雖然袋子各種各樣,但是它們都有一個(gè)共同的特征,想想是什么呢?它們都可以裝東西,可是裝的物品都不一樣,你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎?用這個(gè)袋子裝上東西有什么好處?(引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。)
2、請(qǐng)幼兒看書(shū),說(shuō)說(shuō)書(shū)中每種袋子的特征及用途。
教師小結(jié):把資料裝進(jìn)檔案袋,可以保護(hù)資料不遺失;衣服裝入洗衣袋,洗衣服時(shí)可以保護(hù)衣服;用氣泡袋裝東西,可以避免東西被破壞;用垃圾袋裝垃圾,可以保持環(huán)境的清潔;購(gòu)物時(shí)要用環(huán)保袋。
四、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到的其他袋子,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
1、教師:生活中,你還見(jiàn)過(guò)哪些袋子呢?你們和爸爸媽媽購(gòu)物時(shí),是用什么袋子裝東西呢?
2、幼兒回答。
教師小結(jié):我們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候,會(huì)使用環(huán)保袋,這樣就可以重復(fù)利用袋子,不會(huì)浪費(fèi)一次性袋子,為我們國(guó)家節(jié)省了資源,更不會(huì)造成白色污染,有利于環(huán)保。
3、請(qǐng)幼兒把書(shū)收起來(lái)。效果分析:
中班科學(xué)教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步區(qū)分吸水與不吸水的布,通過(guò)動(dòng)手操作直觀地感知布的吸水現(xiàn)象。
2、激發(fā)探索興趣,樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作并嘗試記錄。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
每位幼兒一個(gè)八寶粥的空瓶子蓋子上開(kāi)一個(gè)小口、一個(gè)針筒、每組一盆水、一盤(pán)顏料、一塊紗布、圖表一張、油布(實(shí)物)麻布(實(shí)物)雨傘布(實(shí)物)棉布(實(shí)物)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬 以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。
老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù),你們想看嗎?(想)
1、出示兩個(gè)八寶粥瓶子,(一個(gè)里面是空的.,另一個(gè)里面裝著一條紗布。)一個(gè)針筒,一盆水。將針筒抽滿(mǎn)水射進(jìn)兩個(gè)空瓶子,將空瓶子翻個(gè)跟斗,結(jié)果一個(gè)瓶子能倒出水來(lái),一個(gè)瓶子不能倒出水來(lái)。
2、請(qǐng)幼兒猜猜水到哪里去了?
3、教師揭曉秘密:原來(lái)有一個(gè)瓶子里有一條紗布,紗布會(huì)吸水。
二)請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作,感知布的吸水過(guò)程。
1、教師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一條紗布和一盤(pán)有顏料的水,請(qǐng)幼兒像提著布的一角,輕輕地碰到水面,觀察布的變化。
2、幼兒操作。
3、請(qǐng)幼兒在實(shí)驗(yàn)后把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴小朋友。
三) 為幼兒提供各種材質(zhì)的布,請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證哪些布會(huì)吸水,哪些布不吸水。
每位幼兒選擇兩到三種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
水變不見(jiàn)了用(√)表示,水沒(méi)有變不見(jiàn)用×表示。
四) 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)并展示在展示臺(tái)上。
1、師根據(jù)圖表驗(yàn)證哪些布會(huì)吸水,哪些不會(huì)吸水?
五)請(qǐng)幼兒想想,生活中還有哪些材料容易吸水,可以幫我們來(lái)變魔術(shù)。這些容易吸水物品有什么作用。
師總結(jié):布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽,打針的時(shí)候用等等。今天我們可以回家找一找、試一試家里的什么東西會(huì)吸水?上面東西不會(huì)吸水?也可以把你的發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園來(lái)和大家一起分享、探討。
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