大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思(熱)
作為一位剛到崗的教師,我們要在教學中快速成長,對學到的教學新方法,我們可以記錄在教學反思中,那么你有了解過教學反思嗎?下面是小編整理的大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思1
設(shè)計意圖:
在地球上,所有東西往上一拋都會落下來,這是小班幼兒都有的生活經(jīng)驗。但是對幼兒熟知的經(jīng)驗有沒有進一步探索的意義和價值呢?我們試圖通過一個集體活動來推動幼兒對這些生活經(jīng)驗進行深層次的探索,以幫助幼兒學習觀察、比較、記錄等科學探索的方法。
目標:
1、觀察、比較物體下落時的現(xiàn)象,對物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2、能用記錄的方式和語言來表達觀察到的現(xiàn)象。
準備:
1、第一次操作所需的材料:紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等,數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。
2、第二次操作所需的材料同上,每人增加一份記錄紙和筆。
3、第三次操作所需的材料:同樣大小、顏色的手工紙每人一張。
過程:
一、觀察一種物體的下落現(xiàn)象并清楚表達
1、提出任務。
今天我們來做一個"沒那么簡單考考你"的挑戰(zhàn)游戲。"沒那么簡單考考你"是什么意思呢?(看上去很簡單,其實不簡單。)
我們知道在地球上所有的物品往上一拋,都會(幼兒補充:落下來。)這個問題真的很簡單!但是你是否注意到,每種東西落下來是什么樣子的呢?又能否用清楚流暢的語言來表達呢?"
請你仔細觀察這些物品落下來的樣子,等一會兒要請你表達。
2、教師操作,逐一讓物體下落。
3、交流與總結(jié)。
。1)幼兒交流。
。2)教師總結(jié):大家通過仔細觀察,把"落下來"這件事情表達得很清楚。有的注意到了落下來的聲音,有的觀察到了落下來的樣子,有的發(fā)現(xiàn)了落下來的速度。很棒!(開門見山地讓幼兒帶著任務觀察物品落下來的現(xiàn)象,為下面環(huán)節(jié)的展開作經(jīng)驗準備。)
二、觀察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同,用記錄方式表達觀察到的'現(xiàn)象
1、提出任務。
我們今天的挑戰(zhàn)是"沒那么簡單考考你",下面請選擇兩樣物體,讓它們從同一高度同時落下(用動作解釋"同一高度,同時落下"),觀察它們的不同,并記錄下來。
教師在幼兒操作時的指導要點如下:
●注意了解幼兒是否遵守"同一高度,同時落下"的規(guī)則。
●當幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時提醒他們記錄下來。
●當幼兒記錄有困難時,可以讓他們觀察同伴記錄,提醒他們用符號進行記錄。
2、交流與總結(jié)。
。1)幼兒交流自己的記錄。
教師這時可以關(guān)注以下兩個方面:
●幼兒創(chuàng)造性地用符號來表示自己的發(fā)現(xiàn)。
●幼兒記錄物體下落速度的不同表現(xiàn)。
。2)總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。
大家通過觀察、比較、記錄,知道了物體落下來時有許多不同?墒牵@些不同可能和什么有關(guān)系呢?(根據(jù)幼兒的回答總結(jié):可能與物體的輕重、大小、形狀以及風力有關(guān)。)(這個環(huán)節(jié)的任務難度提高了,即要在前一個環(huán)節(jié)觀察的基礎(chǔ)上學習運用比較的方法,并且從語言表達轉(zhuǎn)為記錄表達。)
三、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度
1、提出任務。
請記住我們的挑戰(zhàn)題目是——(幼兒補充:沒那么簡單考考你。)
。ǔ鍪疽粡埵止ぜ,使其落下)給你們一張同樣的紙,使它下落的速度和我的不一樣?瓷先ズ唵,其實不簡單哦!試一試吧。
2、幼兒操作。
教師邊與幼兒一同操作,邊觀察幼兒的操作情況,指導要點如下:
●當幼兒出現(xiàn)折疊動作時,便上前鼓勵,并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。
●當大多數(shù)幼兒受同伴影響采用折疊方法時,教師應進一步引導:除了折疊。你還有不同的方法嗎?(團、撕開等。)
3、交流與總結(jié)。
反思:
在整個活動中,我把發(fā)展幼兒的探索精神,創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導作用和幼兒主體作用;顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思2
活動目標:
1、通過觀看課件和講述等活動,初步了解有關(guān)動物卵生和胎生的基本常識。
2、激發(fā)對動物的探索興趣,增強對小動物的熱愛情感。
活動準備:
課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、紅、綠彩帶、小紅旗若干等。
活動過程:
一、導入活動:
師:今天我們教室來了一位客人,看,是誰來了呀?(小鳥)小鳥長大了,它想飛到外面去看看周圍的世界,我們跟著小鳥一起去看看吧。
二、觀看課件、了解動物的兩種基本的生殖方式:卵生、胎生。
(一)看課件了解卵生動物的常識。
1.觀看蜻蜓的課件。
(1)、提問:故事里小鳥碰到了誰?蜻蜓媽媽在干什么?
(2)、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長大的`?教師根據(jù)幼兒的回答出示課件,(卵→幼蟲→蜻蜓)
(3)師:還有哪些動物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的?(出示課件:蝴蝶、蒼蠅、蚊子)
(4)師:小朋友知道得真多,小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識,它繼續(xù)往前飛,又會看見什么呢?
2.觀看母雞的課件。
(1)、小鳥看到誰在干什么?母雞是怎樣生寶寶的?教師根據(jù)幼兒的回答出示課件(母雞→雞蛋→小雞)
(2)、師:還有哪些動物會生蛋呢?(出示課件:鴨、鵝、鳥)小結(jié):像這些動物媽媽先產(chǎn)卵,小寶寶呆在卵里,吸收卵里的養(yǎng)分,然后不斷的變化長大,最后長成和媽媽一樣的動物叫卵生動物.這種動物媽媽生寶寶的方式有個好聽的名字叫:卵生。
(3)、擴散思維:還有哪些動物也是卵生動物?(出示課件:鷹、螞蟻、魚、壁虎)師小結(jié):其實動物界里,很多鳥類、昆蟲累、魚類、爬行類都是卵生動物。
(二)、了解胎生動物的有關(guān)常識。
(1)、是不是所有的動物都是卵生動物的呢?(不是)
(2)、出示課件,貓的圖片,貓媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?
(3)、出示課件,狗的圖片,狗媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?(引導幼兒觀察小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一個模樣就有頭、身體、四肢、尾巴,還要喝媽媽的奶長大呢。)小結(jié):像小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一樣的動物叫胎生動物。這種動物媽媽生寶寶的方式也有一個好聽的名字叫:胎生。
(4)、發(fā)散性思考:出示課件,大象是胎生動物還是卵生動物?還有哪些動物也是胎生動物?(出示課件,豬、牛、兔……)師小結(jié):其實在動物界,許多哺乳動物都是胎生動物。
三、鞏固卵生動物和胎生動物。
(1)、分別出示各種小動物課件,讓幼兒猜猜它是卵生動物?還是胎生動物?
(2)、幼兒講述后,教師逐一出示答案。
四、出示課件,以競賽的形式,幼兒進行搶答,進一步鞏固對卵生、胎生的知識。
1、師介紹參賽小組:紅隊:紅隊必勝,耶。
綠隊:綠色綠色,健康快樂!耶。
2、師介紹游戲規(guī)則:當出示動物圖片時,請每隊隊員進行舉手搶答,答對的小組隊員自己插上一面小紅旗,搶答結(jié)束后以紅旗多的一隊獲勝。
3、總結(jié)得分情況,祝賀獲勝小組。
五、活動延伸:
師:大自然還有許多動物,哪些是卵生動物,哪些是胎生動物呢,請小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料,收集一些圖片帶到幼兒來,介紹給其他小朋友聽,好嗎?
活動反思:
整個活動中幼兒都充滿了熱情與好奇。孩子們從發(fā)現(xiàn)問題解決問題,始終在輕松愉快的氛圍中學習,在主動的學習中探索,在自由的探索中發(fā)現(xiàn),使幼兒不僅知道動物的出生方式,還知道了它們的成長過程。在游戲環(huán)節(jié)孩子們通過操作在玩中學,操作中驗證。與幼兒互動將幼兒的經(jīng)驗提升。
大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思3
活動目標:
1、通過操作探索輪子的作用。
2、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)探索精神。
活動準備:
汽車玩具、三角形、正方形積木玩具、有輪子的盒子和沒輪子的盒子。
購物車運沙袋和兩人抬沙袋;
可拉動的行李箱和背著旅行袋;
場地布置:
運物路線(圓形、雙圓)可接力的站點(兩種顏色的點)。
區(qū)角操作材料:
、賵D畫紙、彩筆;
、诩埡小⑤喿、雙面膠、繩子等;
、壅拱(展出幼兒作品)
活動過程:
一、玩中生趣,直接導入
(師:今天,老師給你們準備了許多東西,可以在桌子上玩,也可以在地上玩,請小朋友試著玩一玩你面前的東西,看看誰玩的方法多、最有趣。)
二、分類游戲,討論探知:
1、快速把它們放進這個籃子里。好,小朋友們真能干,現(xiàn)在到我這里來!渡焓终泻粲變哼^來,幼兒圍坐在老師身邊》
2、小朋友來看,你能告訴我這些玩具為什么能滾動嗎?
幼:他們有輪子。
3、師:哦!因為它們有輪子,所以才會滾動。那如果我們用長方形和三角形做輪子會怎么樣呢?可以讓幼兒用動作表現(xiàn)出來。
4、師:那有了圓形的輪子有什么好處呢?
師:還有嗎?
三、實驗感知:
教師請幼兒分組推動有輪子和沒輪子的盒子,然后報告試驗結(jié)果,哪一個盒子更容易推動。
1、師:現(xiàn)在我請小朋友自己來試一試,想一想,輪子還有什么作用呢?看這里老師準備了兩個不同的盒子,一個是有輪子的,一個是沒輪子的,F(xiàn)在我們分成四組,去試一試哪一個盒子更容易推動。(幼兒分組進行實驗)小朋友們,你們知道哪個盒子更容易推動了嗎?舉起來讓我看一看。
2、師:小朋友剛才都試過了,有輪子的盒子輕輕用力就能走很遠,而沒有輪子的盒子,要用很大勁才能往前走一段路。(教師邊說邊示范)這樣看來有輪子的盒子要比沒有輪子的盒子更省力一些。
四、操作對比(輪子的省時省力的'功能)
師:老師為小朋友們準備了幾件有意思的東西,現(xiàn)在請小朋友一起來看一看都有些什么?教師出示物品(兒童購物車和米袋),F(xiàn)在我們來像運動員一樣玩?zhèn)接力賽,這里有兩個跑道,一個跑道一組小朋友,現(xiàn)在老師把你們分成四組,我們按箭頭的方向進行運物比賽,看看那個組能輕松獲得勝利。
①用購物車運沙袋和兩人抬沙袋;
、诳衫瓌拥男欣钕浜捅持眯写;
師:小朋友都參加比賽了,比賽結(jié)束了,你們有什么想法?你運物的時候怎么樣做會既節(jié)約時間又力氣呢?
五:拓展思維
活動反思:
進行完《有趣的輪胎》活動之后,孩子們更喜歡和輪胎做游戲了,而且特別喜歡獨出心裁,每當他們想出一種新的玩法,都會興奮地告訴我:“老師,我能夠這樣玩!薄袄蠋煟铱梢阅菢臃ㄍ!辈⑶視粎捚錈┑刂饌告訴其他小朋友,發(fā)展了他們的創(chuàng)造力和主動學習的興趣的同時更好的培養(yǎng)了他們語言能力和與他人交流的能力。
大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思4
活動目標:
1、能運用多種感官自發(fā)、主動地參加探索性活動,在活動中了解萬花筒的的基本構(gòu)造,學習拆裝萬花筒。
2、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,體驗探索帶來的快樂。
活動準備:
1、人手兩個萬花筒(一個是完整的萬花筒,一個是經(jīng)過加工的不完整的萬花筒,并貼有標記)
2、萬花筒內(nèi)的小配件(小花片、泡沫紙片等)若干;
3、實物投影儀
活動過程:
(一)玩萬花筒,激起幼兒探索的興趣
1、師:“小朋友,老師給你們帶來了兩個萬花筒,請你們看看哪個萬花筒更好看?”
2、幼兒玩萬花筒,觀察萬花筒變化、漂亮的圖案。
3、集體交流:哪個萬花筒更好看?"屈;老師."說話理由。
4、教師小結(jié):能看到五顏六色、千變?nèi)f化圖案的萬花筒好看,貼有標記的萬花筒不好看,看不到花紋和圖案。
(二)學習拆、裝萬花筒,探索萬花筒里的奧秘
教師:“為什么一個萬花筒能看到神奇的圖案,而另一個萬花筒卻看不到呢?你們想知道其中的秘密嗎?”
1、拆萬花筒:鼓勵幼兒拆萬花筒,要求不能破壞萬花筒。
2、引導幼兒大膽探索打開萬花筒的方法。
3、集體交流:萬花筒里有些什么?
4、小結(jié):萬花筒里有一個透明、圓形的小盒子,有各種顏色、各種形狀的小花片以及三面小鏡子,三面鏡子是朝里面放的。
5、裝萬花筒:“小朋友拆開了萬花筒,發(fā)現(xiàn)了許多秘密,請你們把它再變回原來的樣子”
6、教師巡視指導,提醒幼兒裝好后檢查一下,是否和原來的.萬花筒一樣。
(四)修萬花筒,體驗成功的快樂
教師:“為什么另一個萬花筒看不到千變?nèi)f化的圖案呢?請你們也拆開來看一看”。
1、幼兒拆萬花筒,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(沒有小花片、沒有鏡子、盒子被黑布遮住了)
2、幼兒修萬花筒,教師提醒幼兒可以用所提供的材料組裝萬花筒。
活動延伸:
科學區(qū)中提供組裝萬花筒的材料,鼓勵幼兒大膽裝配萬花筒。
活動反思:
讓幼兒通過觀察自己總結(jié)萬花筒里圖案的形狀和花的特征,對孩子來說是比較難的,因為萬花筒里的圖案由于鏡面的原因會產(chǎn)生多個連接在一起的紋樣,比較抽象,孩子是很難看出來的,因此幫助孩子進行觀讓幼兒觀察萬花筒,引導幼兒展開想象,制作萬花筒,積極主動地進行創(chuàng)造。使教學變得更加輕松和愉快。
大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思5
設(shè)計意圖:
進入秋天,各種果實和農(nóng)作物逐漸成熟,于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團圓的機會,我們給孩子們布置了"走進田野,采集果實"的任務。節(jié)后回來,那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子,還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物,紛紛登上了我們班的展示臺。孩子們對這個小展臺情有獨鐘,一有空就圍攏過來整理和擺弄。
在一次裝瓶時,有個孩子偶然發(fā)現(xiàn)在他裝滿的一瓶花生里,竟然還能再裝上半杯小米!看著小米慢慢地從花生的空隙里穿過、漏下,孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點,于是一個關(guān)于"物體間的間隙"的科學探索活動就在孩子們的激烈討論和探索中展開了。
活動目標:
1、通過操作,感知物體與物體之間是有間隙的。
2、探索合理有序地安排不同物體的空間。
活動準備:
盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。
活動過程:
一、觀察實驗用品,說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同
1、師:"小朋友你們看,老師這里有什么呀?"。"誰愿意來說一說,乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?"
2、小結(jié):乒乓球大大的.、圓圓的,玻璃球小小的、圓圓的,而小米又細又小,當我們用手抓起小米時,小米會從我們的指縫里流下來。
二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里
1、師:"今天老師要請小朋友把三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個玻璃瓶里,看誰最愛動腦筋,能把他們都裝進去!"
2、指導幼兒記錄實驗結(jié)果,并注意操作規(guī)則,不要把小米撒到外面。
三、說說我的發(fā)現(xiàn)
1、師:"有的小朋友已經(jīng)裝完了,清你拿著記錄表坐到前面來?""沒有成功也不要緊,把你怎樣裝的記下來。我們一起來看一看。"
2、"誰愿意來說一說,你是怎么裝的?你成功了嗎?"
四、引導幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開,再進一步探索其他的裝瓶方法
五、交流、討論實驗結(jié)果提問:"這一次你成功了嗎?成功的請舉手!"討論:"為什么先裝乒乓球,再裝玻璃球,最后裝小米的方法比較容易成功呢?"
六、觀看課件,引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的,要學會合理安排物體的空間師:"先裝乒乓球,因為乒乓球占的地方大,然后放玻璃球,這樣玻璃球就把大的空隙給填上了,最后我們再放上小米,這樣小米又把更小的縫隙也給填上了,所以最后它們都被裝了進去。"
七、拓展幼兒對物體間間隙的理解引導幼兒再次嘗試:裝滿的瓶子里,還能再裝上半杯水嗎?為什么?
八、幼兒分享交流實驗的結(jié)果,進一步感知水所占的空間師:"小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米,還能裝上這一小杯水呢?"(因為水把更小的縫也給填上了)
九、結(jié)束活動幼兒整理材料,走出教室。
活動延伸:
把實驗材料投放到幼兒的活動區(qū)里,根據(jù)幼兒的興趣和活動情況,可進一步引導幼兒探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如嘗試裝核桃、花生、豆子,或者石頭、鵝卵石、沙子等。
活動反思:
這次活動主要是引導孩子們探索規(guī)則的物體之間,在量都比較多的情況下,怎樣把它們都裝進去的方法,也就是哪種方法裝的更多。在接下來,我們還要和孩子們進一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如:核桃、花生、小米,還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙,以及不同物體量的增多和減少后,還有哪些方法也是可以成功的等。
大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思6
活動目標:
1、了解帶圓的物體會滾動的特性。
2、探索不同形狀的物體有不同的滾動路線,并嘗試記錄。
活動準備:
1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。
2、幼兒座位前面地上貼點,標有“√”“×”的兩個筐,趕“豬”棒2根。
3、大記錄紙一張,小記錄紙人手一張
活動過程:
一、探索哪些物體會滾動在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
1、玩一玩,分一分(操作一)
T:小朋友看,地上有什么?請你玩一玩,看看哪些東西會滾動,把它找出來,放到打“√”的筐里,不會滾動的放到打“×”的筐里(過會收掉)。
2、幼兒操作,集體檢驗結(jié)果(請兩名幼兒來檢驗)。
3、認一認,各形體(圓柱體,球體,豐富“圓錐臺”)
T:會滾動的東西里面可以分成幾類?它們是什么形體?
小結(jié):上下一樣粗,上下兩個面是一樣大的.圓形的物體叫圓柱體。
不管從哪邊看都是圓的,不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。
一頭大一頭小的叫圓錐臺。
4、T:為什么這些東西會滾動?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
小結(jié):它們的身上都有一個地方是圓的,圓的東西沒有角,所以會滾動。
二、游戲“滾進球門”,探索不同物體的不同滾動路線,并記錄。
1、T:你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路線是怎樣的?(自由討論)我們通過游戲“滾進球門”來驗證一下你們的想法。
2、玩法介紹:兩人面對面,一人分開雙腳做球門,一人滾動物體進球門。集體聽老師口令“123,滾”,注意提醒幼兒觀察物體滾動路線。第二遍交換。
3、幼兒游戲“滾進球門”(操作二)
4、集體交流游戲結(jié)果
T:你在玩這些東西時,有沒有都滾進球門?(沒有)你遇到了什么困難?
T:為什么圓錐臺滾不進球門?(圓錐臺一頭大一頭小,滾動的時候會轉(zhuǎn)圈。)
結(jié)論:原來圓錐臺滾動時會轉(zhuǎn)彎,不能滾進球門,而圓柱體和球體都能滾進球門。
三、游戲“趕小豬”,探索圓柱體和球體滾動時哪個更靈活?
1、師一手拿圓筒,一手拿皮球T:我們知道了圓柱體和球體都能滾進球門,那你知道它們滾動時誰更靈活嗎?
讓我們通過游戲“趕小豬”來找到答案吧!
2、出示“趕豬棒”,介紹游戲玩法T:這個游戲需要三個人合作,兩人做小樹,一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,繞過“兩棵小樹”?纯凑l先到達,誰就靈活。
3、請兩組幼兒游戲,其余幼兒觀看結(jié)果。(操作三)
4、集體交流,得出結(jié)論。
T:你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”,誰更聽話,更容易趕?(皮球)為什么“皮球小豬”好趕,“圓筒小豬”難趕呢?
小結(jié):我們趕圓柱體時,它只會往一個方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動,很靈活,很聽話。
T:你們說球體的滾動路線是什么樣的?圓柱體呢?(四面八方、直直的)
5、出示大記錄紙,帶領(lǐng)幼兒完成記錄表T:玩了這么久,我們趕緊把它們的滾動路線記錄下來吧!老師這里有一張物體的滾動路線記錄表,我們來看看。
T:你能看懂這些標記嗎?誰來記錄?
總結(jié):原來圓柱體的滾動路線直直的,圓錐臺會轉(zhuǎn)彎,球體可以向四面八方滾動。
四,延伸活動
1、T:今天,我們玩了這么多會滾動的玩具,還發(fā)現(xiàn)了一個秘密,就是他們滾動的路線不同。平時在家,你們還在哪兒看到過會滾動的東西?它們滾動的路線又是怎樣的呢?請你們回去玩一玩、試一試,把它們滾動的路線記錄下來,明天帶到幼兒園給小朋友看好不好?
2、每人發(fā)一張記錄紙,回家記錄
活動反思:
本次活動,源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時指導、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學、實事求是的科學態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗的能力,真正做到了在做中學、玩中學,達到了本次活動的教育目標。
大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思7
活動目標:
1、使幼兒了解電池的外形、種類、及簡單的功能。
2、在嘗試性操作活動中,鼓勵幼兒探索正確使用電池的方法。
活動準備:
收集多于幼兒人數(shù)的電動玩具;形狀、大小不一的電池;電池裝配示意圖。會發(fā)光的花兩朵。
活動過程:
一、感知電動玩具有電池和沒電池時的不同狀態(tài)。
1、(幼兒分散自由站立,老師站在一邊)師:小朋友,你們看電動玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等會把你在玩具城發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家,好嗎?
2、幼兒自由選擇玩具,老師巡回指導指導語:師:你在玩什么?,你發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么樣玩的?
3、集合:師:小朋友,電動玩具城好玩嗎?
你剛才玩的什么玩具?發(fā)現(xiàn)了什么?
(多請幾位幼兒回答)對幼兒回答作簡要小結(jié),如:你的玩具汽車是會動又會響的。
對不動、不響、不亮的玩具,可說:你的玩具是不能動的。
小結(jié):剛才小朋友在玩具城里玩得很高興,發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于玩具的秘密,有的.玩具是會動的,有的會響、會發(fā)光,真好玩!你知道是什么東西使你的玩具動起來、響起來、亮起來的?(是電)你玩具里的電在哪里?(請一幼兒找出)可是有的玩具卻不會動、不會響、也不會發(fā)光,這是怎么回事呢?
(請一幼兒找出玩具沒有電),(如沒有不會動的,教師可準備一沒裝電的玩具)小結(jié):原來電動玩具是要裝了電池才會動、會亮、會響的,沒有電池就不能玩了,要電動玩具一定要裝什么?(電)
二、認識電池并給玩具們選配合適的電池師:電池的本領(lǐng)真大,你見過電池嗎?(幼兒集體回答)你的椅子下面就躲著一位電池朋友,請你等會拿出來,看一看,摸一摸,告訴大家電池是長的怎么樣的,你發(fā)現(xiàn)電池上有什么秘密?
(請個別幼兒回答易說出的:電池是圓柱體的,有大有小,一頭凸出,一頭平,師出示,如幼兒找出+、-、師直接把+、-、貼在上)如幼兒找不到,師可提示:電池上有兩個數(shù)學上學過的符號,找找看在哪里?或是:老師在電池上發(fā)現(xiàn)了這兩個符號,找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭,-在哪一頭?幼兒說出后請一幼兒上來一貼“+、-”
小結(jié):電池真有趣,今天,我們看到了圓柱體的電池,有大的、小的,電池上還有“+、-”呢?
電動玩具裝上了合適的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有許多電池,下面請你給玩具裝上合適的電池,裝電池時看看你把電池裝在哪里?你是怎樣裝的?有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)?
幼兒嘗試給玩具裝電池,老師了解幼兒安裝情況,引導幼兒觀察電池盒中也有“+、-”。
集合幼兒:
師:你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體回答)你把電池裝在哪里?
請一幼兒將玩具拿上來,讓幼兒認識電池盒。
你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎?(也有“+、-”)如幼兒說不出,則師:請你們再去看一看電池盒里有什么秘密看好了馬上回來。
小結(jié):原來電池盒里也有“+、-”和電池上的一樣,把電池裝在電池盒里就可以玩了。
師:誰的玩具剛才裝了電池就可以玩了?(幼兒舉手)師:你們真能干!(請一幼兒上來給花裝上電池)誰把這兩節(jié)電池裝到電池盒里?
誰的玩具裝了電池還不動?
也請一幼兒裝電池,比較分析二朵花,并請不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池,(教師適當幫助,使其體驗成功)。并向他表示祝賀。
小結(jié):電池上的“+”對著電池盒里的“+”,電池上的“-”對著電池盒里的“-”,“+”對“+”,“-”對“-”。
三、再次嘗試,體驗成功的喜悅。
師:裝電池時要看清楚“+”對“+”,“-”對“-”請另外再選一件玩具再去試一試。
1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。(時間短一些)
2、總結(jié):師:這一次那些小朋友成功了?
電動玩具裝了電池,開關(guān)一開就能玩了,你還知道什么東西也要安裝了電池才能用?玩好了,用好了怎么樣?(要關(guān)掉)為什么不能一直開著?
所以,我們要節(jié)約用電,時間長了,電會用完的,沒電的電池就變成了廢電池,廢電池可不能隨便亂扔會污染環(huán)境的。
教學反思:
1、孩子平時參與活動課偏少,導致紀律不太好,但孩子的參與度很高。
2、幼兒對電池環(huán)保的理解還不夠。
大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思8
設(shè)計意圖
幼兒以往對傳統(tǒng)節(jié)日的了解總停留在“聽大人說”的基礎(chǔ)上,并沒有真正切身的體驗。通過親手制作“菊花酒”,幼兒在觀察、探索中體驗傳統(tǒng)節(jié)日,了解“重陽節(jié)”的習俗意義更加深刻。
活動目標
1、初步了解菊花酒的來歷及制作過程。
2、能合作加工制作菊花酒,了解酒文化。
3、通過認識、交流并制作菊花酒,產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。
重點難點
重點:了解菊花酒的來歷及制作過程。
難點:合作加工制作菊花酒。
活動準備
1、制作菊花酒的ppt課件。
2、用料:菊花、糯米、酒、生地黃、當歸、枸杞,煎煮好半成品的一份。
3、已制作好的菊花酒、空酒壇、稻草和布塊。
4、各類酒一小瓶(白酒、黃酒、紅酒等)、白開水、白醋。
活動過程
一、導入部分。出示各種酒水,請幼兒利用感官分辨出菊花酒。
1、教師介紹準備的物品。
師:小朋友這些杯子里分別裝了不同的液體,有白開水、白醋還有酒,你們能分辨出哪些里面裝的是酒嗎?
2、請幼兒找出裝著酒的杯子。
3、引導幼兒從裝酒的杯子中分辨出菊花酒。
二、探索部分。出示菊花酒,幼兒觀察菊花酒。
1、聞一聞,感知菊花酒聞起來是香香的。
2、說一說,菊花酒和其它的酒有哪些不同?
(幼兒:菊花的香味、顏色是淡黃色等)
3、講一講,喝菊花酒的風俗。
。ň栈ň剖穷^年重陽節(jié)時專為第二年釀制的,放至第二年九月九飲用,傳說喝了這種酒能夠延年益壽,從醫(yī)學視點看,菊花酒能夠明目、治頭昏、降血壓、補肝氣、安腸胃、利血之妙。)
三、介紹制作菊花酒的各種材料。
1、教師介紹各種材料,幼兒觀察并討論:這些材料是怎樣制作成菊花酒?
。1)逐一介紹各種材料:菊花、糯米、酒、生地黃、當歸、枸杞。
。2)教師提出問題,引起幼兒思考。
師:請小朋友想一想,怎樣利用這些材料制作成菊花酒?
。ㄓ祝喊丫栈ò暾聛,放到酒里面、將所有東西洗干凈都放到酒里面。)
2、教師出示煎煮好的半成品,幼兒探討材料投放的先后順序。
師:這些半成品是煎煮好的糯米和洗干凈的菊花,你們猜一猜制作時是先放哪一樣呢?
。ㄓ祝合确啪啤⑾确啪栈ā⑾确排疵。)
四、播放ppt,介紹制作菊花酒的過程。
1、教師播放ppt,了解菊花酒制作方法。
。1)將菊花、生地黃、當歸用水清洗一下,放入鍋中加滿水,煎煮半小時后,過濾掉渣取汁。
。2)將糯米加適量水煮到半熟,瀝干后加入第一步驟的藥汁蒸熟。
。3)將蒸熟的糯米藥汁混合適量酒曲,裝入釀菊花酒的'瓦壇中,用稻草或者棉花圍住瓦壇來保溫發(fā)酵,直到菊花酒能聞到甜味,即可飲用。
2、請幼兒模擬制作菊花酒。
五、操作部分。師幼共同制作菊花酒。
1、分組進行制作。
。1)出示已煎煮好的糯米和藥汁,幼兒將糯米藥汁和酒充分攪拌混合。
(2)將菊花酒混合物導入酒壇中,用布和稻草將在酒壇封裹。
2、 請幼兒將觀察記錄貼在封存后的菊花酒壇上。
(分時段進行觀察并記錄酒的變化)
活動反思
本次教育活動教師給了孩子更多的機會和空間去探索、操作、實踐。在操作中教師能抓住時機,注重觀察,捕捉到幼兒瞬間的問題,并幫助幼兒解決問題,使其得到滿意的答案。
幼兒能感受到制作和合作的樂趣,體驗到了成功的快樂!巴陼r期對世界的好奇、探究的欲望與沖動,可能對兒童將來走向科學之路產(chǎn)生神奇的影響。
大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思9
活動目標
1。在拆拆、裝裝、玩玩的過程中,掌握電動玩具電池拆裝的方法。
2。積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲望,體驗成功的快樂。
活動準備
每人一件電動玩具,一個小塑料盒,因各種原因不會動的玩具、若干個電池:電池回收箱一個:電池安裝示意圖一張。
活動過程
一、設(shè)置情境
師:“六一”兒童節(jié)就要到了,玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛心,讓小朋友過個快樂的節(jié)日,特意給你們捐贈了一批各種各樣的玩具,(出示電動玩具)你們猜:“這小猴會敲鼓嗎?”“洋娃娃會跳舞嗎?”這些玩具全是電動玩具。
教師提問:這些玩具為什么會自己動起來呢?激起孩子們探索的欲望。
1。拆電動玩具。
。1)師:現(xiàn)在教師給每人發(fā)一件玩具,小朋友可以去玩一玩,看看玩具是怎么玩的.。假如你想知道玩具會動的秘密,你也可以把它拆開,然后互相說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)幼兒玩玩具,教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽地拆,并把拆下來的東西放在盒里。
。3)提問:你發(fā)現(xiàn)玩具里有些什么?
小結(jié):原來玩具里有電池、彈簧、開關(guān)。
2。裝電池。
。1)師:小朋友拆開了玩具,還發(fā)現(xiàn)了許多秘密,那你們能不能再把它裝好,讓它變得和原來一樣會自己動呢?
(2)幼兒裝電池(肯定會有幼兒因電池裝反等原因使玩具動不起來)
二、討論
1。為什么剛才會自己動的玩具現(xiàn)在不會動了呢?
2。如果是電池裝反了,那電池應該怎樣裝才是對的呢?
引導幼兒認識電池上的“+”“一”標志。并在實物投影儀上出示示意圖,要求幼兒按示意圖安裝電池。
1。師:這里有幾件小弟弟玩過的電動玩具,不知什么原因這些玩具不會自己動了,等一下請你們拆開檢查一下原因,然后想辦法使它們動走來,你可以和旁邊小朋友一起想力法,也可把你的好辦法講給好朋友聽。
2。幼兒操作探索,鼓勵幼兒和同伴、老師交流,把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來。
3。提問:
。1)你發(fā)現(xiàn)玩具是什么原因不能動嗎?你怎樣又使它動起來的?
小結(jié):玩具不能自己動的原因很多,有的是電池裝反了,有的是沒裝電池,有的是電池的電用完了,有的因為沒有彈簧。
。2)電池內(nèi)的電用完了,這個廢電池該怎么辦呢?(教育幼兒不能隨便把它剝開,也不能隨便亂扔,要把它放在“電池回收箱”內(nèi),因為電池里的東西對人體有害,亂染會污染環(huán)境)
三、玩電動玩具
師:今天小朋友的玩具各種各樣,你們可商量開一個“玩具表演會”,讓大家一塊分享玩具帶來的快樂,過一個難忘的節(jié)日。
活動延伸
1。在班里設(shè)立“電池回收箱”,鼓勵幼兒從收集廢電池開始,爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。
2。在操作區(qū)提供電池、各種電動玩具,鼓勵幼兒進一步操作探索。
3。教育幼兒要愛惜玩具。
活動反思
電池——在我們的生活中應用十分普遍,幼兒經(jīng)常能夠接觸到它,如玩各種的電動玩具、遙控器等等,而對于電池的神奇力量,幼兒感到很新奇,也很有趣,為了激發(fā)他們的認識興趣和探究欲望,培養(yǎng)他們樂于嘗試、勤于動手的習慣。設(shè)計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學習活動——好玩的電動玩具;顒又饕ㄟ^讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索,一步步地揭開電池的各種秘密,讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中認識電池并學會安裝電池的方法。
大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思10
活動目標
1.通過幼兒動手實驗、游戲、感知水的特性。
2.了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水。
活動準備
1.在活動區(qū)游戲和日常生活中,啟發(fā)幼兒觀察水的特點。
2.游戲材料準備:容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈。
活動過程
1.以猜謎語形式猜“水”
2.提問:你在哪里見到過水?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。)
3.今天,老師給小朋友準備了水和玩具,請小朋友做個實驗,看看水有什么變化?
實驗要求:仔細觀察實驗過程及發(fā)生的變化,不浪費水。
4.分5個小組游戲,幼兒自選一組參加。
水的三態(tài)組:“你們把冰加熱后發(fā)現(xiàn)什么了?”
溶解組:“把鹽、糖放進水里攪拌后,它怎么不見了?”
沉浮組:“把東西放在水里,有什么不同現(xiàn)象?”
流動組:“為什么小籃子裝不住水?”
沖力組:“為什么把水澆在水車上,它就會轉(zhuǎn)?”
5.“唉,小朋友,到這組來看看,這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?”請全班小朋友一起觀察冰溶化的現(xiàn)象,并請一個小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn):加熱加熱,冰------水------水蒸汽
提問:a、把水蒸汽變成冰應該怎么辦?
b、夏天時,下了一場大雨,地上都濕了,為什么太陽出來,地上的水就干了? (啟發(fā)幼兒思維的靈活性,并把學到的.知識用到生活中去。) 2》溶解組小朋友講解:把鹽、糖、沙子放在水里,攪拌后,鹽和糖溶解在水里了,沙子沒有溶解,說明水能溶解某些東西,有的東西不能溶解。 3》沉浮組小朋友講解:各種東西放在水里后,有的東西沉下去了,有些東西浮在水面上,說明水有浮力。流動組的小朋友講解:用小籃子舀不起水,說明水是流動的。水的沖力組:水倒在水車上,水車轉(zhuǎn)了,說明水有沖力,有力量。
通過以上幼兒親手實驗、觀察、講述培養(yǎng)了幼兒動手實驗的興趣,觀察的能力及分析,講述能力等。
活動反思
在教學中,幼兒對操作、探究很感興趣,通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和快樂,活動中利用生活經(jīng)驗交流討論、多媒體引導、發(fā)散思維創(chuàng)新想象,操作實驗、創(chuàng)新實驗交流、記錄總結(jié)等活動,引導幼兒創(chuàng)新動腦思維,教師適當?shù)奶峁┝颂剿鞑牧,把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新,形成合作探究式的師幼互動,培養(yǎng)幼兒的思維想象力,創(chuàng)新能力。
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