關(guān)于中班科學(xué)教案模板匯編五篇
作為一名老師,時常會需要準備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的中班科學(xué)教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
中班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
知道春天許多野菜都長出來了,泥土里。草地上。樹叢中。小河邊到處都有,他們可以吃,營養(yǎng)豐富;培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。
活動準備:
新鮮的薺菜若干,每人一個小塑料袋,選擇一塊生長野菜較多的草地。
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒觀察薺菜的外形特征。
幼兒每人拿一棵薺菜,仔細觀察薺菜葉子的形狀和顏色,聞一聞它的.氣味。(有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子)。
。1)提問:薺菜長在哪里?是人們種出來的嗎?(長在草地上。小河邊。樹叢中,是自己長出來的,我們又叫它野菜。)
。2)提問:你還知道哪些野菜?你吃過哪些野菜?怎么吃的?有什么感覺?
小結(jié):野菜有許多種,可以吃,營養(yǎng)好,現(xiàn)在人們已經(jīng)開始種野菜了。
2、組織幼兒到戶外去采摘薺菜。
。1)組織幼兒在戶外的草地上。樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。
。2)教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工,大家品嘗。
活動建議:
此活動可以結(jié)合春游開展進行。
中班科學(xué)教案 篇2
活動準備
1. 教師演示圖片。
(1)小猴。
。2)小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。
。3)小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。
。4)小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。
2. 分組操作材料。
。1)玩具比高矮:各種玩具、記錄表、筆。
。2)最高和最矮:圖片、筆。
。3)高矮排排隊:高矮不同的瓶子。
活動目標(biāo)
感知高矮的相對性。
樂意參與比較高矮的操作并用語言交流表達。
嘗試用目測的方法比較高矮,知道要在同一平面上比較高矮。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。
引導(dǎo)語:聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽,讓我們一起去看一看。
二、問題引導(dǎo),學(xué)習(xí)方法。
1. 問題1:小猴子說自己最高?對嗎?為什么?
小結(jié):小猴子這樣說是不對的,因為高矮是要通過比較才知道的。
2. 問題2:小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮,這樣做對嗎?為什么?
小結(jié):比較高矮要在同一平面上,否則得出來的'結(jié)果就不準確了。
3. 問題3:小猴子到底是高?還是矮?為什么?
小結(jié):和不同的對象比高矮,得出來的結(jié)果是不一樣的,因為高矮是相對的。
三、操作比較,鞏固認知。
1. 幼兒相互比較高矮。
(1)提出活動要求:三個人一組,兩個背靠背,另一個觀察比較。
。2)鼓勵幼兒用較完整的語言表達比較結(jié)果。
。3)小結(jié)幼兒活動情況。
。4)經(jīng)驗拓展:用身高儀進行測量得出的結(jié)果比用眼睛觀察更準確。
2. 幼兒操作。
。1)介紹操作材料和要求:每個小朋友桌上都有一張圖,圖上有許多高矮不一樣的積木,請小朋友給最高的積木涂上綠色,給最矮的積木涂上紅色。
。2)幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、談話小結(jié)。
小朋友們平時區(qū)域活動的時間可以選擇不同的材料繼續(xù)比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮,大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。
延伸活動
區(qū)域活動:在科學(xué)區(qū)提供各種比較高矮的材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作比較。
生活活動:在日常生活中,引導(dǎo)幼兒比較高矮。幼兒教育網(wǎng)
中班科學(xué)教案 篇3
活動準備
PPT課件、視頻一段、電子白板。
兩人合用一張動物圖片,上面有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。
重難點
結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)驗,我將“引導(dǎo)幼兒知道動物保護色及其作用”確定為本次活動的重難點。在收集資料的基礎(chǔ)上,用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示;為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍,采用鼓勵、表揚、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法,讓幼兒大膽想象、表現(xiàn);運用游戲,引導(dǎo)幼兒通過觀察尋找小動物所在位置,建構(gòu)積極、有效的師生互動,讓幼兒更好地了解與接受。
活動目標(biāo)
加深愛護動物的情感,共享游戲的快樂。
學(xué)會觀察、了解周圍事物的動態(tài),學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。
了解一些動物具有與環(huán)境一致的保護色,理解保護色的作用,增強探索動物奧秘的興趣。
活動過程
一、故事激趣,在情境中導(dǎo)入
1.圖一:演示課件,引導(dǎo)幼兒說說艾瑪?shù)耐庑巍?/p>
師:今天老師給你們帶來了一位朋友,看,它是誰?艾瑪長得什么樣?艾瑪要和你們玩?zhèn)捉迷藏的游戲。
2.圖二:引導(dǎo)幼兒描述艾瑪躲藏的位置,教師演示課件。
3.圖三:請幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐腵地方,教師演示課件。
4.引導(dǎo)幼兒說出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進行標(biāo)注。
5.提問:艾瑪為什么會選這些地方?
6.小結(jié):艾瑪非常聰明,它躲的地方與它身上的花紋差不多,所以我們不容易找到它。
二、動物搜尋,在探索中發(fā)現(xiàn)
1.拿出動物圖片,幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動物,用筆圈出來。
師:艾瑪?shù)呐笥岩瞾碜矫圆亓,請你和好朋友一起來找找它們躲在哪里,找到后就在小動物身上貼上標(biāo)記。
2.請幼兒說出在哪里找到了哪些動物。
3.運用電子白板技術(shù)驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動物:青蛙、蝗蟲、螳螂;鏈接的動物:獅子、北極熊;使用放大鏡的動物:螃蟹;使用聚光燈的動物:貓頭鷹;使用動畫演示的動物:枯葉蝶、蜘蛛。
4.討論:仔細看看動物和它們躲藏的地方,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像?有什么用處嗎?
5.教師總結(jié):這些顏色是用來保護自己的,我們叫它保護色。動物世界很神奇,為了保護自己,許多動物都有和環(huán)境相近的保護色,以此來隱蔽自己。有了這種獨特的保護色,敵人就不容易找到它們,就能保護它們的安全。
三、視頻欣賞,在分享中提升
1.師:剛才這些動物朋友只有一種保護色,艾瑪還有一個朋友特別厲害,能變好多種顏色,你知道是什么嗎?我們來看一看。
觀看視頻“變色龍”。觀看過程中提問:剛才它變成了什么顏色?為什么會變成綠色?這次它會變成什么顏色?
2.師:變色龍來到了我們的教室,我們一起到花叢中找找吧?匆豢茨阏业淖兩埐卦谑裁搭伾幕ǘ淅铮鼤兂墒裁搭伾?
意愿涂色,讓變色龍變一變,變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中。
四、生活鏈接,在運甩中拓展
1.師:生活中人們也很聰明,根據(jù)動物的保護色想到了保護人類自身,小朋友想一想,人類會怎樣利用呢?
2.出示課件后提問:他是誰?你認識這種衣服嗎?解放軍為什么要穿這種衣服?
3.教師總結(jié):隨著科技的進步,人們越來越先進地利用了保護色,解放軍叔叔穿上各種色彩的迷彩服,在戰(zhàn)場上就能很好地保護自己,不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
五、自主選擇,在游戲中鞏固
師:你們想不想玩捉迷藏的游戲?
出示幼兒園草地、紅色滑梯、黃色花叢、藍色墻壁等圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己衣服的顏色,想一想適合躲在幼兒園的什么地方,然后一起到室外去玩捉迷藏游戲。
中班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、使幼兒獲取震動物體會產(chǎn)生聲音的具體經(jīng)驗,知道不同物體震動產(chǎn)生的聲音各不同。
2、教育幼兒注意保護聽力,激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
3、教會幼兒分辨不同物體德爾聲音,發(fā)展幼兒聽覺分辨能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備:
各種能震動并產(chǎn)生聲音的物體:橡皮筋、紙、等。
活動過程:
一、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
教師:小朋友,現(xiàn)在你們能聽到什么聲音?這些聲音是哪里來的?(汽車喇叭、風(fēng)聲、鳥叫聲、琴聲、講話聲等)那小朋友,我們自己能不能發(fā)出一些聲音來呢?你能夠發(fā)出什么聲音來?(拍手聲、跺腳聲、口哨聲…)
二、引導(dǎo)幼兒探索聲音的產(chǎn)生。
教師:小朋友你們知道這些聲音是從哪里來的嗎?它們怎么會有聲音呢?(幼兒討論、猜測)現(xiàn)在請你們自己來試一試,你用桌子上的東西怎么能發(fā)出聲音?知道幼兒用各種材料發(fā)出聲音,如用手輕輕撥拉橡皮筋,或者用手抖動紙張等。你們發(fā)出了什么聲音?你們在做試驗的時候還發(fā)現(xiàn)了身?(有東西動就會有聲音)請你們再來試一試,看看聲音出來的時候,還會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?(振動現(xiàn)象)引導(dǎo)幼兒在活動中探索并感知物體的振動,可用手輕輕觸放在物體上(打擊大鼓)剛才你們把手放到鼓上的時候還發(fā)現(xiàn)了什么?(有振動的感覺,鼓不振動,聲音也就會停止。)幼兒表達、討論。
三、引導(dǎo)幼兒探索自己講話的聲音。
教師:是不是所有的聲音都是有東西在振動而產(chǎn)生的呢?(是的)我們在講話的時候哪里在振動的呢?(喉部聲帶)引導(dǎo)幼兒討論并做發(fā)聲試驗,啟發(fā)幼兒把手放到喉部感知聲帶的振動。
四、小結(jié)。
教師:今天我們知道了聲音產(chǎn)生的秘密,我們在振動的物體的時候,就會發(fā)出各種各樣的聲音。你們喜歡聽什么樣的聲音?(好聽的'聲音)如果聽到了很響的、很刺耳的聲音時應(yīng)該怎樣做?(捂住耳朵,保護好耳朵。)
活動延伸:
1、玩發(fā)出各種聲音的游戲。
2、組織幼兒討論哪些是好聽的聲音,哪些是噪音?
3、組織幼兒到大自然聽各種的聲音。
活動反思:
幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。
中班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1.樂于探索生活中的現(xiàn)象,體驗操作的樂趣。
2.探索發(fā)現(xiàn)利用輔助材料使小球穩(wěn)定的方法。
3.能積極動腦筋想辦法,解決問題。
活動準備:
1、海洋球、紙、積木。
2、幼兒有玩球的經(jīng)驗,知道球滾動的特性。
活動過程:
一、游戲的方式導(dǎo)入活動:
咦,這個禮包里裝著什么?我們來猜一猜吧。通過讓彩球從幼兒身上滾落,讓幼兒感受球容易滾動的特點,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、幼兒設(shè)想小球站起來的方法
1.師:小球玩累了,我們讓它休息一下吧(小球會在滾,)提示:還是把小球放在你們手里吧。
提出問題:你有什么辦法讓小球站穩(wěn)不動?
鼓勵幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。
幼兒:抓在手里、放在口袋里、大腿夾住、胳肢窩夾住等
游戲:“小球粘住了”
兒歌:一二三,三二一。小球和小手粘起來(和小腳粘起來、和大腿粘起來等)
2、出示紙和小積木
能不能想辦法就用紙和積木讓小球站穩(wěn)?
鼓勵幼兒再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。
三、動手嘗試
1.幼兒每人自選紙或積木進行嘗試,幫助小球站穩(wěn) 。
2.教師觀察,幫助幼兒整理講述自己的做法。
四、交流。
1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.
2.請個別幼兒講述自己的做法,
3、展示,幼兒集體欣賞大家的成果.
1. 說教材:
幼兒的世界總是五彩斑斕的,他們會有很多的想法,并會為此去想象和嘗試!皬挠變荷磉呑钍煜さ氖挛锍霭l(fā)”是瑞吉歐教育理念之一。球是孩子們在生活中喜歡的玩具之一,他們樂意用自己的身體部位去探索、感知球的各種玩法,在平時的活動中,他們玩過用皮球拍和投籃、用羊角球跳和滾,在海洋球室做翻滾、拋球等各種動作、在教室玩過夾彈子的游戲。這些都為孩子們積累了對球的的一些特征的認識。比如會滾、會彈等,結(jié)合孩子的這些生活經(jīng)驗,我設(shè)計了這個活動,并把本次活動定位為科學(xué)領(lǐng)域。通過為孩子們創(chuàng)設(shè)了自由寬松的活動環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。激發(fā)他們的探究欲望,并培養(yǎng)幼兒一種探究科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。
2. 活動目標(biāo)
目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起這導(dǎo)向作用,根據(jù)本版的實際情況,制定了以下目標(biāo):1、1.樂于探索生活中的現(xiàn)象,體驗操作的樂趣。2.探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的`方法。3.能積極動腦筋想辦法,解決問題。
3. 重點難點:
重點:引導(dǎo)幼兒探索讓小球站起來的方法。難點:根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索和實踐的能力。
4. 教法學(xué)法:
突破重點:豐富幼兒的經(jīng)驗,讓幼兒對小球有一定的認識;放手讓幼兒自己去進行嘗試,在實際操作中解決問題;建構(gòu)有效的師生互動、生生互動。
突破難點:創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍,運用鼓勵表揚、榜樣示范、個別知指導(dǎo)。綱要綱要中指出:方法手段要注重操作性、感受性、體驗性。符合幼兒身心發(fā)展的特點。
5. 活動準備
活動準備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境材料的相互作用獲得發(fā)展的。因此活動準備要和活動主題的能力、興趣、需要相適應(yīng)。物質(zhì)材料準備:乒乓球和紙。
知識經(jīng)驗準備:幼兒有玩球的經(jīng)驗,知道球滾動的特性。
環(huán)境準備:體育區(qū)角投放的兵乓球。
6. 活動過程
一、游戲的方式導(dǎo)入活動:
咦,這個禮包里裝著什么?我們來猜一猜吧。通過讓彩球從幼兒身上滾落,讓幼兒感受球容易滾動的特點,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
一、游戲的方式導(dǎo)入活動:
咦,這個禮包里裝著什么?我們來猜一猜吧。通過讓彩球從幼兒身上滾落,讓幼兒感受球容易滾動的特點,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、幼兒設(shè)想小球站起來的方法
1.師:小球玩累了,我們讓它休息一下吧(小球會在滾,)提示:還是把小球放在你們手里吧。
提出問題:你有什么辦法讓小球站穩(wěn)不動?
鼓勵幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。
幼兒:抓在手里、放在口袋里、大腿夾住、胳肢窩夾住等
游戲:“小球粘住了”
兒歌:一二三,三二一。小球和小手粘起來(和小腳粘起來、和大腿粘起來等)
2、出示紙和小積木
能不能想辦法就用紙和積木讓小球站穩(wěn)?
鼓勵幼兒再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。
三、動手嘗試
1.幼兒每人自選紙或積木進行嘗試,幫助小球站穩(wěn) 。
2.教師觀察,幫助幼兒整理講述自己的做法。
四、交流。
1.引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法.
2.請個別幼兒講述自己的做法,
3、展示,幼兒集體欣賞大家的成果.
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