(優(yōu)秀)大班科學(xué)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
培養(yǎng)幼兒勇于探索,喜歡探索的良好習(xí)慣。
嘗試?yán)枚喾N感官觀察物體。
關(guān)鍵智力:
自我;自然觀察
教案準(zhǔn)備:
真水果,蘋(píng)果,梨,香蕉,桃等若干,水果模型。
小刀一把;猴子的手偶;大袋子。
教案過(guò)程:
環(huán)節(jié)1:學(xué)習(xí)兒歌《水果歌》
教師出示裝圖片的盒子,請(qǐng)幼兒摸出圖片,能說(shuō)出圖片上水果的顏色。
教師將圖片貼在展示板上,邊貼邊教幼兒說(shuō)兒歌。
將所有圖片貼完,教師帶幼兒說(shuō)兒歌2-3遍,并請(qǐng)幼兒上前邊點(diǎn)圖邊說(shuō)兒歌。
環(huán)節(jié)2:探索活動(dòng)《真假水果》
教師拿出猴子的手偶,說(shuō),“你們好,我是猴子”。
教師說(shuō):“哎呀,我現(xiàn)在肚子好餓啊,你們給我點(diǎn)吃的吧?好不好,你們知道我喜歡吃什么嗎?”
教師可讓幼兒假裝喂猴子吃點(diǎn)東西。幼兒喂完了,猴子還不飽。
教室?guī)е镒蛹傺b找東西吃,找到了一個(gè)裝著水果的大袋子,這是猴媽媽留給它的。
猴子打開(kāi)袋子,拿出一水果模型一咬,怎么都咬不進(jìn)去。教師問(wèn)幼兒,這是為什么?
原來(lái)猴媽媽太粗心了,把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可著急了。
老師布置任務(wù),請(qǐng)小朋友幫小猴子找一找真的水果在哪里。
教師將幼兒分組,每個(gè)幼兒3—4個(gè)幼兒,由一位老師負(fù)責(zé),幼兒探索真假水果的區(qū)別。
指導(dǎo)老師的.指導(dǎo):不能直接告訴幼兒哪種是真的,哪種是假的,可引導(dǎo)幼兒通過(guò)手,鼻子,眼睛等多種感官去發(fā)現(xiàn)。
幼兒分享成果。教師將幼兒聚集在一起,請(qǐng)每組的一些幼兒說(shuō)說(shuō)她們?nèi)绾伪鎰e水果的真假。教師用刀切開(kāi)幼兒找出的真水果。
環(huán)節(jié)3:區(qū)域活動(dòng)
美工區(qū):給水果描虛線和涂色。
角色區(qū):在角色區(qū)玩水果模型和頭飾等。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
能通過(guò)各種感官觀察物體。
能積極地參與到探索活動(dòng)中。
大班科學(xué)教案 篇2
怎么除水垢
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解水垢的危害及簡(jiǎn)單的除垢知識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)化學(xué)小實(shí)驗(yàn)的操作興趣,學(xué)習(xí)正確的操作方法。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、白醋、水垢清除劑、玻璃杯、藥匙、有水垢的熱水瓶和新熱水瓶各一個(gè)
2、用醋、除垢劑分別除垢一半的'熱水瓶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒觀察水垢,知道水垢對(duì)人們的危害。
1、幼兒觀察瓶?jī)?nèi)的水垢
2、認(rèn)識(shí)水垢
教師手持有水垢的熱水瓶和新熱水瓶,請(qǐng)幼兒輪流觀察兩個(gè)瓶?jī)?nèi)的情況,說(shuō)一說(shuō)兩瓶的不同,
知道水瓶?jī)?nèi)附著的物體就是水垢。
3、請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō),還在哪里、什么容器里見(jiàn)到 過(guò)水垢?
4、教師小結(jié),講述水垢的危害
教師:這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢,它是水中的雜質(zhì)和礦物質(zhì),在水中被加熱、燒開(kāi)以后變成的。
水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機(jī)用時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)結(jié)成一層水垢。
水壺里有了水垢,水就不容易燒開(kāi),浪費(fèi)燃料;水垢的碎塊如果被我們喝進(jìn)身體里,會(huì)損害健康容易生病;
工廠里的大鍋爐如果不除水垢,還會(huì)有爆炸的危險(xiǎn)。
二、幼兒操作實(shí)驗(yàn),觀察除垢的過(guò)程
1、幼兒觀察玻璃杯中的液體:無(wú)色、透明,聞一聞氣味,知道杯中的液體是白醋。
2、教給幼兒聞液體的方法:一只手扶住杯子,另一只手在杯口輕輕煽動(dòng),再用鼻子聞煽動(dòng)的空氣。
3、幼兒觀察盤(pán)中的水垢:黃色的、粉狀或塊狀
4、讓幼兒用藥匙把水垢放入白醋,觀察發(fā)生的變化。
5、幼兒講述自己觀察到的情況。
6、教師小結(jié):白醋和水垢放在一起,水垢會(huì)產(chǎn)生氣泡,漸漸變小,這種變化叫化學(xué)反應(yīng)。
三、觀察用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個(gè),知道除了用醋,還可以用專門的除垢劑來(lái)除垢,而且效果更好。
四、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),還知道哪種除水垢的方法,哪一種最省力最好用。
大班科學(xué)教案 篇3
【設(shè)計(jì)意圖】
"平衡"是一種常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,在幼兒園平時(shí)的生活中也隨處可見(jiàn)。如"走走平衡木,玩玩蹺蹺板,自轉(zhuǎn)幾圈不讓自己摔倒"等等都是平衡現(xiàn)象的體現(xiàn)。但是,孩子對(duì)此類現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)多為無(wú)意識(shí)的,為了激起孩子對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。結(jié)合子課題:區(qū)角活動(dòng)中教師的介入,本活動(dòng)教師通過(guò)多渠道、多形式的方式開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,真正體驗(yàn)到科學(xué)活動(dòng)的魅力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)嘗試探索,引導(dǎo)幼兒了解兩腳重量相等,且足夠重時(shí)能讓物體平衡。
2.樂(lè)于參與科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)嘗試過(guò)程的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.兩人一份鋼絲架子、大記錄表一張、鉛筆。
2.人形卡紙、橡皮泥、回形針、積木、夾子、雙面膠。
3.相關(guān)多媒體課件、視頻轉(zhuǎn)換儀。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師播放錄像,引導(dǎo)幼兒欣賞,組織幼兒討論。
師:小朋友,今天老師帶來(lái)了一個(gè)雜技表演,我們一起來(lái)看一看。
師:你們看到了什么?(一個(gè)人在走鋼絲)這個(gè)人走的怎么樣?(很慢、很平穩(wěn)、沒(méi)掉下來(lái))
師:對(duì),他走得很慢、很平穩(wěn),沒(méi)有從鋼絲上掉下來(lái)。
(環(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)教師請(qǐng)幼兒欣賞紙質(zhì)小人走鋼絲的雜技表演,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看表演從而發(fā)現(xiàn)小人是怎么走鋼絲的,用什么部位在鋼絲上走的。為下面環(huán)節(jié)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。)
二、教師組織幼兒自由討論使小人不掉下來(lái)的方法
1.教師出示小人紙片,組織幼兒探索走鋼絲不掉下來(lái)的秘密
師:這里也有一個(gè)冒險(xiǎn)小子,他也想走鋼絲,他想嘗試跨在鋼絲上不掉下來(lái),誰(shuí)愿意來(lái)試試。(教師請(qǐng)1-2名幼兒試一試)
2.教師示范小人走鋼絲
師:老師這里也有一個(gè)冒險(xiǎn)小子,他也想走鋼絲,一起看看他走的怎么樣?(教師將小人橫過(guò)來(lái)擺放,讓幼兒看的更加清楚)
3.教師引導(dǎo)幼兒討論小人成功的秘密
師:為什么我的小人成功了,小朋友的沒(méi)成功?(幼兒自由講述)
師:秘密就是老師請(qǐng)了2個(gè)硬幣幫忙,老師也為你們準(zhǔn)備了2個(gè)硬幣,請(qǐng)你們?nèi)ピ囋。我們可以?qǐng)雙面膠幫忙!
4.教師組織幼兒探索貼硬幣的位置
(1)教師有針對(duì)性的請(qǐng)2名幼兒上臺(tái)展示硬幣所貼位置
師:一起來(lái)看看他有沒(méi)有成功?(教師擺放在鋼絲上,引導(dǎo)幼兒觀察)
a.失敗了,我們一起來(lái)看看他是怎么做的?
b.成功了,他又是怎么做的呢?
。2)教師小結(jié):原來(lái)成功的秘密就是要將硬幣貼在小人的腿上,增加重力,小人就不會(huì)掉下來(lái)了。
。3)師:你們成功的也和他一樣貼在腳上嗎?
。4)師:請(qǐng)沒(méi)有成功的小朋友趕緊改正過(guò)來(lái)。
。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié)在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒嘗試將紙片小人也像影片里一樣的將其跨坐在鋼絲上不掉下來(lái),并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。但是結(jié)果都失敗了,這時(shí)教師拋出問(wèn)題“為什么小朋友的沒(méi)成功?老師的成功了?”讓幼兒發(fā)揮想象,說(shuō)出自己認(rèn)為的可能性,最后老師再暗示幼兒:“是因?yàn)檎?qǐng)了2個(gè)硬幣幫忙所以才成功”,這時(shí)幼兒有了一個(gè)明確的答案,但是還很模糊,到底貼在哪里才不會(huì)掉下來(lái)?這時(shí),教師提供幼兒找尋答案的機(jī)會(huì),提供人手一份操作材料,請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試,通過(guò)實(shí)踐得出秘密是將硬幣放在小人的左右兩只腳上讓其增加重力,從而保持平衡。本環(huán)節(jié)教師材料準(zhǔn)備充分,充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),充滿了探索和求知欲望,并提供機(jī)會(huì)讓其進(jìn)行探究,通過(guò)幼兒的自主探索,從而發(fā)現(xiàn)秘密,比教師直接告訴他們答案更有意義,對(duì)于沒(méi)有貼對(duì)的幼兒教師也給予他們改正的機(jī)會(huì),讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。)
三、教師出示多種材料,引導(dǎo)幼兒思考
1.教師出示記錄表,引導(dǎo)幼兒觀察
。1)師:現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,一起看看有什么?
。2)師:想想這些材料能不能幫助小人穩(wěn)穩(wěn)地快坐在鋼絲上不掉下來(lái)?
你們覺(jué)得XX能不能成功?(教師在記錄表上進(jìn)行記錄)
2.教師引導(dǎo)幼兒第二次探索多種材料成功的方法
。1)師:到底能不能成功,請(qǐng)你們用桌上的材料想辦法讓小人穩(wěn)穩(wěn)地跨在鋼絲上。(幼兒操作)
(2)教師依次展示4種材料的探索結(jié)果。
、佟鞠鹌つ唷
師:現(xiàn)在我們來(lái)看看橡皮泥的情況,他有沒(méi)有成功?
教師小結(jié):原來(lái),要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上,左右兩只腳上的橡皮泥必須用的一樣多。
②【夾子】
師:現(xiàn)在我們來(lái)看看夾子的情況,他有沒(méi)有成功?
師:你在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難?
小結(jié):原來(lái)左右兩邊夾得夾子數(shù)量一樣時(shí),小人就能平穩(wěn)的跨在鋼絲上了。
、邸痉e木】】
師:現(xiàn)在我們來(lái)看看積木的情況,他有沒(méi)有成功?
教師小結(jié):原來(lái),要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上,左右兩只腳上的積木必須一樣多。
、堋净匦吾槪骸
師:一起來(lái)看看,請(qǐng)回形針幫忙的有沒(méi)有成功?看看他是這么做的?
師:為什么兩條腿上是5個(gè)的時(shí)候還是沒(méi)有成功?(幼兒自由回答)
師:請(qǐng)小朋友看老師這樣做,能否讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上。(教師不說(shuō)直接做——老師在這條腿上加一個(gè),另一只腿上也加一個(gè)。)
。ㄈ舨怀晒^續(xù)···)
教師:現(xiàn)在成功了嗎?為什么呢?
教師:為什么剛才兩條腿上都是5個(gè)的時(shí)候沒(méi)有成功,現(xiàn)在成功了?(又增加了回形針)
教師:是不是在一條腿上增加?(兩條腿上都要增加)
教師小結(jié):原來(lái),5個(gè)回形針的時(shí)候兩條腿上的重量太輕了,當(dāng)老師增加回形針的`時(shí)候,兩條腿上的重量就足夠重,小人就能跨在鋼絲上了。
(4)教師播放課件進(jìn)行小結(jié)
教師小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)要想讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上首先:1、把物體放腳上;2、放的東西要一樣重;3、如果太輕了,必須增加質(zhì)量。這樣才能讓小人平穩(wěn)的跨在鋼絲上。(同步的演示課件)所以這些材料都能成功。(教師在大記錄表上統(tǒng)一記錄)
3.教師請(qǐng)失敗的幼兒再去試一試,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教師:現(xiàn)在請(qǐng)沒(méi)有成功的小朋友改正過(guò)來(lái)。
。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:本環(huán)節(jié),教師提供了多種材料,請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行探究,和集體操作相比,分組既能節(jié)省時(shí)間,且更有針對(duì)性,有利于突破本活動(dòng)的重難點(diǎn)部分。利用記錄表,師幼集體進(jìn)行猜測(cè)和記錄,使沒(méi)有參與到其他材料操作的幼兒也知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果和原因。最后的小結(jié)部分教師利用多媒體課件演示,讓幼兒直觀的認(rèn)識(shí)到使小人平穩(wěn)跨坐在鋼絲上的條件,使得抽象的理論形象化,便于幼兒接受。)
四、教師組織幼兒帶領(lǐng)小人進(jìn)行走鋼絲表演
教師:現(xiàn)在,冒險(xiǎn)小子邀請(qǐng)成功的小人參加走鋼絲表演,我們一起來(lái)吧!
。ōh(huán)節(jié)評(píng)析:這是個(gè)延伸環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)到制作和游戲的樂(lè)趣,切合本次活動(dòng)的主題。讓幼兒真正體驗(yàn)到在玩中學(xué)、做中學(xué)的道理。)
五、教學(xué)反思
本活動(dòng),從課堂效果來(lái)看還是不錯(cuò)的,但是在用時(shí)方面有點(diǎn)過(guò)長(zhǎng),在幼兒分組操作的環(huán)節(jié),時(shí)間應(yīng)該控制一下。在提要求的時(shí)候語(yǔ)言可以再簡(jiǎn)潔一點(diǎn),活動(dòng)中幼兒對(duì)于貼硬幣以及后面的分組探索積極性很高,都能積極的投入操作實(shí)驗(yàn)。本活動(dòng)最難的難點(diǎn)是回形針,因?yàn)樗茌p很小,要想讓它成功,不僅要在腳上增加重力,而且增加個(gè)數(shù)還必須足夠多、足夠重,這與其他操作材料有所不同,其他材料都增加到2個(gè)即可平衡,但是回形針至少是5個(gè)以上,這樣的操作對(duì)于沒(méi)有耐心的幼兒是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以教師在該環(huán)節(jié)應(yīng)多加的引導(dǎo),在本次的教學(xué)中我的引導(dǎo)還不夠,需要更多的引導(dǎo)幼兒。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒理解廢品再利用的意義,懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。
2、啟發(fā)幼兒積極思考,提高動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
懂得廢物利用,節(jié)約資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。
知道廢物利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值,體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件,固體膠,制作手工的廢舊物品材料若干。
2.用廢舊物制作的小物品。
活動(dòng)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入:
1.什么是垃圾?(不要的東西,沒(méi)有用的東西)
2.垃圾的'來(lái)源?(生活,工業(yè),農(nóng)業(yè),商業(yè))
(二)廢品給我們帶來(lái)的危害。(看圖片)
(三)垃圾的處理方法(掩埋法,焚燒法),以及它們的弊端。
小朋友又能做些什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),激勵(lì)幼兒立足于生活實(shí)際,從我做起,爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
如何成為一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士呢?老師有一個(gè)好辦法:我們可以將一些可回收利用的廢品做成漂亮的禮物送出去,你們覺(jué)得呢?
(四)廢舊物品用途多
1、小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?
孩子們回答。
教師總結(jié):有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等,紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友,你們真聰明,現(xiàn)在我們一起來(lái)看課件:請(qǐng)幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示利用廢舊物品制作的玩具《紙燈籠》,引起幼兒的制作興趣。
(1)教師:看,這是什么?知道這件寶貝是用什么做的嗎?(廢舊的宣傳單),小朋友想要一個(gè)這樣的燈籠嗎?快動(dòng)起手來(lái)吧!
(2)動(dòng)手制作。
1、師:現(xiàn)在在小朋友面前的是老師用廢舊的紙裁好的各種圖形,小朋友可以從中選擇喜歡的圖形進(jìn)行制作。
2、教師進(jìn)行示范,幼兒進(jìn)行操作。(制作過(guò)程中遇到困難時(shí),要多鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決。)
(五)教師小結(jié):
小朋友,小燈籠漂亮嗎?老師這還有很多這樣的玩具不但非常漂亮,而且全是用廢舊材料做成的,你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西,說(shuō)不定用處可大了,所以,以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料,準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境,又能變廢為寶。
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