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小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案:積累運(yùn)用
作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案:積累運(yùn)用,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案:積累運(yùn)用1
教學(xué)目標(biāo)
1.朗讀、背誦詞(長(zhǎng)相思)。
2.通過閱讀《貝殼》,理解短文內(nèi)容,提高獨(dú)立閱讀能力。
3.通過介紹少兒節(jié)目,提高口頭表達(dá)能力。
4.能寫出一種自己要發(fā)明的東西,培養(yǎng)想象和作文能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.抄寫《長(zhǎng)相思》的`投影片或小黑板。
2.收聽或收看廣播電臺(tái)或電視臺(tái)的少兒節(jié)目。
課時(shí)安排
4課時(shí)。
教學(xué)過程
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案:積累運(yùn)用2
教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)在不同的語(yǔ)句中,相同的意思可以用不同的詞語(yǔ)表達(dá)。
2、積累名人名言,體會(huì)其含義,豐富語(yǔ)言。
3、體會(huì)象征的表現(xiàn)手法,學(xué)會(huì)運(yùn)用象征手法寫一篇習(xí)作。
4、樂于與人交流,說出自己的心里話,表達(dá)自己的真情實(shí)感,能認(rèn)真、耐心傾聽別人的傾訴。
5、能具體、生動(dòng)、清楚地寫一件最能表現(xiàn)自己能干的事。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:小黑板。
學(xué)生:自制一個(gè)心形紙板,在上面寫幾句自己的心里話。
課時(shí)時(shí)間
3~4課時(shí)。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1、小黑板出示三個(gè)句子,讓學(xué)生自讀,畫出表示慢慢行走的詞語(yǔ)。(徜佯、漫步、流連)
2、學(xué)生再讀句子,聯(lián)系句子理解這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、通過理解,你發(fā)現(xiàn)了什么?(在不同的語(yǔ)句里,相同的意思可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá))這樣表達(dá)有什么好處呢?(避免表達(dá)的重復(fù),使語(yǔ)言豐富、生動(dòng)、吸引人)
4、小結(jié):在寫作時(shí),在不同的語(yǔ)句里,相同的意思,我們盡量用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá),可以避免語(yǔ)言的重復(fù),使文章語(yǔ)言豐富生動(dòng),讓你的文章增色不少。
二、語(yǔ)海拾貝
1、學(xué)生自讀名言。
2、全班交流,教師范讀,直到讀準(zhǔn)字音。
3、從這些名言中,你知道了些什么?還有哪些不理解?與同桌說說。
4、全班交流,生生、師生互動(dòng)解惑。
5、學(xué)生背誦名言。
三、互動(dòng)平臺(tái)
1、用自己喜歡的方式讀對(duì)話(可自由讀,也可和同伴分角色對(duì)讀),讀通順。
2、師生對(duì)讀。
3、說說你從中讀懂了什么?
。1)什么叫象征?(用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義)
。2)運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法有什么好處?(把人們的某種思想情緒寄寓在某種事物上,既具體明白,又引人深思,更讓人回味)
。3)我們學(xué)過的課文有哪些運(yùn)用了象征?(《胡楊贊》)
。4)學(xué)生舉例生活中的哪些事物可以象征人的什么品質(zhì)?
4、作業(yè):試著用象征的.手法寫一篇習(xí)作。
四、口語(yǔ)交際
(一)激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,在我們與他人的交往中有融洽、理解,也有委屈、摩擦不知道你們有沒有過這種體驗(yàn),當(dāng)內(nèi)心煩惱痛苦時(shí),特別想與人聊聊;當(dāng)遇到愉快高興的事時(shí),也愿與人分享與交流。今天,就讓我們敞開心扉,把自己最想說的心里話說出來(lái),讓大家與你一起分享快樂、共渡難關(guān)。
。ǘI(yíng)造氛圍,訴說心里話。
1、讓學(xué)生拿出課前做好的寫了自己心里話的心形紙板。小組內(nèi)交流,然后把它貼在教室的任何地方。
2、你準(zhǔn)備對(duì)誰(shuí)說自己的心里話,你覺得在說的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?(態(tài)度誠(chéng)懇、語(yǔ)氣平和、表達(dá)清楚有序)
那么聽的同學(xué)又應(yīng)該做到些什么呢?(認(rèn)真傾聽,并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng))
3、指名說一說。
4、師生點(diǎn)評(píng)。
5、學(xué)生自由向自己的好朋友說說自己的心里話。教師巡視,相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
(三)教師小結(jié)。
在生活中,難免會(huì)有許多難過的、委屈的,或者開心的經(jīng)歷。同學(xué)們,當(dāng)我們有心事的時(shí)候,一定要敞開心扉,向你最信任的人盡情地傾訴,那樣,你一定會(huì)覺得心情暢快。
五、習(xí)作百花園
(一)激發(fā)興趣,交流體驗(yàn)。
同學(xué)們,你們都有自己能干的一方面,能介紹給大家聽聽嗎?讓大家一起來(lái)夸夸你的能干。(分小組互相說,然后再全班說。比一比誰(shuí)說得好,說得有理,說得具體。)
。ǘ┩卣顾悸,引導(dǎo)體驗(yàn)。
1、回憶一下你在做哪件事情上最能體現(xiàn)出你的能干,當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如,你學(xué)會(huì)了某一項(xiàng)本領(lǐng),解出了一道難題,做成了一件小制作,取得了一次競(jìng)賽的勝利在這件事情中,你是怎么做的,有沒有遇到什么困難和挫折,是怎樣克服的。特別是最能體現(xiàn)自己能干的方面要具體生動(dòng)地說說。
2、分組互相說,比一比誰(shuí)說得好,說得有趣,說得具體。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng),尤其要表?yè)P(yáng)能運(yùn)用富有新鮮感的個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)的那些學(xué)生。
。閹椭鷮W(xué)生克服選材的困難,教師可以讓學(xué)生把自己想到的事,無(wú)論大小,只要是成功的,都說一說,師生共同評(píng)論能不能作為習(xí)作材料使用。)
3、討論一下怎樣開頭,怎樣結(jié)尾,表達(dá)的順序以及如何抓住重點(diǎn)等。
(三)體驗(yàn)范文,自由習(xí)作。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的表現(xiàn)自己能干的范文,體會(huì)別人的表達(dá)方法。
2、自主擬題,打開習(xí)作思路。根據(jù)自己選定的習(xí)作思路,嘗試個(gè)性化擬題。例:《我第一次》《我真能干》《成功的喜悅》
3、交流自擬的題目,欣賞及點(diǎn)評(píng)。
。ㄋ模┳灾髁(xí)作,表達(dá)真情實(shí)感。
挑選自己認(rèn)為最能表現(xiàn)自己能干的內(nèi)容,嘗試寫作。教師巡回,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
。ㄎ澹┙涣髟u(píng)價(jià),評(píng)議修改。
1、自行選擇伙伴進(jìn)行修改,找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句,用波浪線畫下來(lái)。寫出好在哪里和為什么好,寫出自己的感受和啟發(fā)。
2、推薦習(xí)作全班交流,并陳述推薦的理由,教師作及時(shí)點(diǎn)評(píng)。找出亮點(diǎn),評(píng)價(jià)激勵(lì)。使學(xué)生明白別人習(xí)作的好處,為什么好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長(zhǎng)處,重新修改自己的習(xí)作。
(六)評(píng)選最佳,成功激勵(lì)。
教師進(jìn)一步評(píng)點(diǎn),張揚(yáng)寫作個(gè)性,表?yè)P(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn)。
六、自主閱讀園地
1、學(xué)生自由默讀課文。
2、說說短文主要講了一件什么事?
3、短文什么地方最讓你感動(dòng)?勾畫下來(lái),自讀自悟,并寫出你的感受。
4、全班交流,從故事中深刻地感受到了什么?
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案:積累運(yùn)用3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,讀讀記記螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的心情,感悟作者的表達(dá)方式。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,把握課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
二、介紹作者
蕭紅的《呼蘭河傳》,就是對(duì)故鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就在寫完后的一年,這個(gè)女子就從世間消失了,只有31歲。但她把她對(duì)鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀,把她對(duì)生活的嚴(yán)肅思考,傳達(dá)給了她的讀者,世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里,她用了許多的文字寫了自己的童年,尤其重點(diǎn)描寫了家里的園子,她稱它為祖父的.園子,自己的后花園。為什么她對(duì)園子如此念念不忘呢?這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢?讓我們隨著作者美好的回憶,走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的祖父的園子。
三、自讀課文,初步感知課文內(nèi)容
1、自學(xué)課文:
請(qǐng)按閱讀要求默讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并作批注。
2、檢查自學(xué):
自學(xué)生字,生詞的情況。
四、閱讀課文,交流體會(huì)
1、這篇文章中的哪些情景,讓我對(duì)童年生活久久不能忘懷?
2、我在園子里的心情是怎么樣的,你是從哪體會(huì)到的?
3、請(qǐng)默讀花開了,就像睡醒了似的。一段,這一段寫了什么,你又能感受到什么呢?
學(xué)生交流、匯報(bào)。
五、感情朗讀,積累語(yǔ)言
讀你喜歡的句子或段落,把他背誦下來(lái)。
六、課外延伸
師讀《呼蘭河傳》的另一個(gè)關(guān)于園子的片段,學(xué)生談感受,讓學(xué)生進(jìn)一步感受童年的快樂。
七、總結(jié)全文
從課文的字里行間,我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫,絢麗多彩;童年是一首詩(shī),耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章,再次感受童年的美好。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案:積累運(yùn)用4
本冊(cè)教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,識(shí)字141個(gè),能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,能辨別形近字,會(huì)讀寫310個(gè)左右的詞語(yǔ),一部分會(huì)運(yùn)用。
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確,養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文,會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系,了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來(lái)的方法歸納課文的.主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物,初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料,列提綱作文。能寫條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡(jiǎn)單記敘文。初步學(xué)會(huì)寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語(yǔ)句通順,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、聽程度合適的講話和廣播,能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見,講清自己的意思,說話有禮貌。
6、初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,熱愛祖國(guó),立志報(bào)效祖國(guó);了解今天的幸福生活來(lái)之不易,憎恨剝削制度,繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。
本冊(cè)教材簡(jiǎn)析:
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時(shí),把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語(yǔ)文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系,循序漸進(jìn)地安排在第九、第十兩冊(cè)教材中。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后,根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。
教學(xué)措施:
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案:積累運(yùn)用5
口語(yǔ)交際
一、提出本課要求。
同學(xué)們喜愛聽廣播、看電視。廣播電臺(tái)、電視臺(tái)都安排了豐富多彩的少年兒童節(jié)目。大家回憶一下,在你聽過看過的節(jié)目中,哪些給你留下了深刻印象。今天的口語(yǔ)交際深請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目介紹給大家。發(fā)言時(shí)可以先說節(jié)目名稱,再說節(jié)目的主要內(nèi)容,最后說自己的收獲和體會(huì)。也可以調(diào)整順序,但要說得有條理,能讓人聽明白。
二、分組交流。
每個(gè)同學(xué)分別介紹自己喜歡的節(jié)目,也可以就某個(gè)大家都感興趣的節(jié)目,展開討論,發(fā)表見解。
三、全班交流、評(píng)價(jià)。
1.學(xué)生對(duì)發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2.教師對(duì)勇于發(fā)表見解、表達(dá)意思清楚的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
第三課時(shí)
。(xí)作指導(dǎo))
一、談話導(dǎo)人。
1.同學(xué)們一定讀過有關(guān)科技發(fā)明和科學(xué)幻想的文章,并收聽或收看過有關(guān)這方面的節(jié)目,你有沒有產(chǎn)生過自己也發(fā)明點(diǎn)什么的想法?如果有,能和同學(xué)、老師交流交流嗎?
2.指名讀習(xí)作提示,明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。
二、拓展思路。
1.說說自己想發(fā)明的'東西。
2.師生評(píng)議,哪些發(fā)明既想象大膽神奇,又能聯(lián)系實(shí)際。
3.聽了其他同學(xué)的發(fā)言后,再說說自己有哪些新的想法,鼓勵(lì)學(xué)生不重復(fù)說別人要寫的內(nèi)容。
三、小組交流。
說一說自己要寫的內(nèi)容和表達(dá)的順序。
四、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
第四課時(shí)
。(xí)作評(píng)講)
一、自讀自改。
二、《小組評(píng)認(rèn)!
1.組內(nèi)輪讀習(xí)作,大家評(píng)議,提出修改意見。
2.評(píng)出本組最佳作文,準(zhǔn)備到班上交流。
三、全在交流、評(píng)議,可從以下幾方面入手評(píng)價(jià):
1.是否寫清楚了想發(fā)明的東西是什么,外形及用途;順序是否清楚,有沒有不通順的句子。
2.個(gè)人修改自己的習(xí)作。
四、謄寫。
積累·運(yùn)用六(第十冊(cè))
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案:積累運(yùn)用6
教學(xué)要求:
1.通過詞語(yǔ)的讀背,積累詞匯。
2.能讀懂成語(yǔ)故事,并從中受到啟發(fā)和教育。
3.進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,能講熟練的普通話,具有一定的購(gòu)物講價(jià)的能力。
4.引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.積累語(yǔ)言文字,能讀懂成語(yǔ)故事,并從中受到啟發(fā)和教育。
2.訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力與寫作能力。
課時(shí)劃分:
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一.揭示教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課完成“讀讀背背”和“閱讀”
二部分內(nèi)容,達(dá)到詞匯積累,從故事中受教育的效果。
二.完成“讀讀背背”部分
1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)積累:說說這學(xué)期學(xué)過的四個(gè)字的成語(yǔ)。
2.出示小黑板,指名讀詞。
3.指導(dǎo)個(gè)別字的'音、形記憶。
4.用各種方法理解詞意。
5.指導(dǎo)個(gè)別詞造句。
6.讀讀背背。
開火車讀。
學(xué)生說說自己用什么辦法把這些詞背下來(lái)。
7.鞏固練習(xí),檢查背誦。
情同()()不分()()推心()()
()()之交問()問()親()無(wú)()
()老()貧心心()()天()比鄰
三.完成“閱讀”部分。
1.快速閱讀短文,說說短文講了一個(gè)什么故事。
2.這是一個(gè)成語(yǔ)故事,聯(lián)系課文內(nèi)容說說以下詞語(yǔ)意思。
此地?zé)o銀三百兩:比喻想要隱瞞、掩飾,結(jié)果反而暴露。
攢:積聚,儲(chǔ)蓄。
妥當(dāng):適當(dāng),停當(dāng)。
焦思苦慮:著急,憂慮。
3.再讀課文,說說為什么覺得張三和王二自作聰明。
張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事,用留言來(lái)告訴別人這地方?jīng)]有埋三百兩銀、王二沒有偷,殊不知正是這些留言泄露了天機(jī),給自己帶來(lái)煩惱。所以說張三和王二自作聰明。
4.聯(lián)系實(shí)際,看看周圍有沒有這樣的人和事,他們做錯(cuò)的原因在哪里?
5.談?wù)剰墓适轮惺艿降膯l(fā)。
不管在什么時(shí)候,什么地方,都不要做不應(yīng)該做的事,否則遲早有被發(fā)現(xiàn)的一天。另外,不要時(shí)時(shí)刻刻懷疑自身的安全,否則會(huì)帶來(lái)不必要的麻煩。
四、作業(yè)
1.抄寫“讀讀背背”中的詞語(yǔ)。
2.將成語(yǔ)故事講給親人聽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1.開火車背誦上節(jié)課學(xué)過的詞語(yǔ)。
2.默寫其中的八個(gè)。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容
(一)揭示教學(xué)內(nèi)容及能力訓(xùn)練目標(biāo)。
這節(jié)課我們一起完成口語(yǔ)交際部分的訓(xùn)練,這次口語(yǔ)交際內(nèi)容是“購(gòu)物講價(jià)”,要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進(jìn)行購(gòu)物講價(jià)。
(二)讀題,弄清題目中的提示。
1.齊讀題目中的要求。
2.說說自己讀懂了什么。
“貨比三家不吃虧”------比貨。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案:積累運(yùn)用7
讀讀背背、閱讀
一、完成“讀讀背背”。
1.出示詞《長(zhǎng)相思人學(xué)生認(rèn)讀。不認(rèn)識(shí)的宇查字典。
聒,guō,聲音嘈雜。
2.介紹作者。
納蘭性德,原名成穩(wěn),清代著名詞人,康熙年間進(jìn)士,曾任侍衛(wèi),隨康熙皇帝到過許多地方,江南塞北都有他的足跡。他主張作詩(shī)須有才學(xué),填詞須有比興。反對(duì)模仿。此詞作子康熙二十年(l6xx年),是作者隨康熙皇帝東巡到山海關(guān)的途中所作。
作者用質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言,精練的'手筆,描繪錢北方塞外的雪夜風(fēng)光,抒發(fā)了思鄉(xiāng)的離情別緒。
。ㄒ韵陆忉專﹨⒖。)
走過了千山萬(wàn)水的路程,~直向山海關(guān)那邊走去。夜深了,東巡的隊(duì)伍歇息下來(lái),一片燈火。(寫出了皇家巡行的氣魄和陣勢(shì),展示出空間的遼闊。)
在這風(fēng)雪交加的夜晚,嘈雜的風(fēng)雪聲擾得人不能成眠,家鄉(xiāng)可不是這樣。
3.練習(xí)背誦。
二、閱讀短文《貝殼》。
1.指名讀短文,糾正讀音,結(jié)合課文內(nèi)容,解釋詞語(yǔ)。
一絲不茍:茍,馬虎。形容辦事認(rèn)真,絲毫不馬虎。
固執(zhí):堅(jiān)持自己的意見不肯改變。
卑微:地位低下,沒有權(quán)勢(shì)。
脆弱:不堅(jiān)強(qiáng),經(jīng)受不了挫折。
2.默讀短文,思考第2題。
3.討論交流。
。1)作者由貝殼感悟到了什么?
作者由貝殼感悟到一個(gè)人應(yīng)該盡自己的能力做自己該做的事和能做的事,要認(rèn)認(rèn)真真,堅(jiān)持不懈地去做,并能為后人留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西。
(2)你對(duì)短文最后一句話是怎樣理解的?
這句話的意思是:通過自己堅(jiān)持不懈的努力,一絲不茍認(rèn)認(rèn)真真地去做,讓后人從中體會(huì)出“我”的堅(jiān)韌不拔,執(zhí)著的追求,體會(huì)出“我”的一顆純樸、真誠(chéng)的心。
4.有感情地朗讀短文。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案:積累運(yùn)用8
一、基本情況分析:
本班現(xiàn)有學(xué)生44人,這些孩子是我從一年級(jí)一直帶上來(lái)的,通過前面四年的學(xué)習(xí),他們已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立識(shí)字的能力,獨(dú)立閱讀的能力和口語(yǔ)交際·習(xí)作能力。整體學(xué)習(xí)氛圍濃,自覺性強(qiáng),集體榮譽(yù)感強(qiáng)烈,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。但是,我也注意到了,有一部分學(xué)生總是很難適應(yīng)這一套新教材,他們的思維能力跟不上教材的教學(xué)密度和難度。而且,因?yàn)槊繉W(xué)期都有一些新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生,他們成績(jī)不夠理想,學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成,使得一批學(xué)生原本要在中年級(jí)階段達(dá)到的目標(biāo)未能達(dá)到,這學(xué)期,要想辦法在本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
。2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、勤于朗讀、勤查字典的習(xí)慣。
。3)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
。4)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音:
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。
3、識(shí)字寫字:
。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀283個(gè)生字。能按筆順正確默寫生字184個(gè)。
。2)能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
。3)能繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得端正、紙面干凈。
。4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
4、口語(yǔ)交際:
(1)能當(dāng)中說話,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,語(yǔ)句通順,態(tài)度大方。
。2)能講述課文所寫的故事,能聽懂別人說的一段話,轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。
。3)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。
5、閱讀:
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
。2)能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
。3)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀。注意默讀速度。
。4)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語(yǔ),知道課文大意。
(5)能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。
6、習(xí)作:
。1)學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的'短文。
。2)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
。3)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。
三、各單元要求:
第一單元:“園丁之歌”,體會(huì)對(duì)老師的感激和懷念之情。
第二單元:“自然的奧秘”,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然
第三單元:“故事集錦”,讀懂故事內(nèi)容,從中獲得教益。
第四單元:“無(wú)私奉獻(xiàn)”,學(xué)習(xí)偉人們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,懂得人生的快樂在于付出。
第五單元:“祖國(guó)各地”,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情操,增強(qiáng)民族自豪感、自信心。
第六單元:“百折不饒”,學(xué)習(xí)持之以恒、滴水穿石的可貴精神,只要有堅(jiān)定的信念就會(huì)有希望。
第七單元:“走進(jìn)名著”,陶心養(yǎng)性。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的好習(xí)慣。在朗讀、背誦、復(fù)述中培養(yǎng)學(xué)生的情感,抓好寫字這一基本功。學(xué)習(xí)有順序地、細(xì)致地觀察,寫出文從字順的短文。
。ㄒ唬┳R(shí)字教學(xué):
引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字,課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫,筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當(dāng)提高寫字的速度,養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。
。ǘ╅喿x教學(xué):
1、精讀課文的教學(xué):
、湃砸暲首x訓(xùn)練,在讀中學(xué)習(xí)、思考,在讀中理解內(nèi)容。
⑵體悟感情,增強(qiáng)語(yǔ)感。精讀詞句,積累語(yǔ)言,提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
⑶精讀課文內(nèi)容,領(lǐng)悟感情。一是要抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容,二是閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考并展開聯(lián)想和想象,還要對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納,進(jìn)一步理清課文的條理和思路,從而體會(huì)課文要表達(dá)的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),入情入境地讀課文,從而體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
、 教給學(xué)生閱讀的方法,提示閱讀的思路,用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法,讀、寫、思、記課文中需要重點(diǎn)領(lǐng)悟的部分。
2、略讀課文的教學(xué):先讓學(xué)生參照連結(jié)語(yǔ)中的
提示,獨(dú)立閱讀思考、交流,初步體會(huì)內(nèi)容,然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題,可以是內(nèi)容的,也可以是寫法的,引導(dǎo)學(xué)生討論交流。讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂。
。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際和習(xí)作:
口語(yǔ)交際還要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,注重表達(dá)的條理性,引導(dǎo)評(píng)價(jià),提高語(yǔ)言能力,把口語(yǔ)訓(xùn)練延伸到日常生活中去。
對(duì)于習(xí)作教學(xué),要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí),加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習(xí)作素材,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)表達(dá),提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格。
五、主要的教學(xué)措施和教改思路:
1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、注重教學(xué)過程,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,鼓勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí),敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,大膽想出解決問題的方法。
3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧,師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。
4、尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí)。
5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解,尊重他們的想法,鼓勵(lì)他們?cè)诖笳Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)。
6、在作業(yè)設(shè)計(jì)中,注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。
六、對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃。
。ㄒ唬⿲(duì)優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)。
1、引導(dǎo)增加課外閱讀量,拓寬知識(shí)面,學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛的詞句。
2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué),課堂回答有難度的問題;負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué);每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點(diǎn)思考題。
3、 鼓勵(lì)多寫話,把自己心里想說的話寫下來(lái),告訴老師和同學(xué)。
。ǘ┲匾晫(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。
1、課堂上特別
提示專心學(xué)習(xí),留意給予機(jī)會(huì)在集體面前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題,待理解后才做,鼓勵(lì)不怕困難,盡力而學(xué)。
2、作業(yè)有錯(cuò)時(shí),教師和學(xué)生面批面改,直至做對(duì)為止。
3、指定兩個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫,復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí),提高記憶,減少回生率。
8、有一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案:積累運(yùn)用9
教學(xué)目的
1.背誦古詩(shī)《春夜喜雨》,理解這首詩(shī)的意思。
2.閱讀《螳螂捕蟬》,了解更多的成語(yǔ)故事。
3.通過辯論訓(xùn)練做到敢于想別人闡明自己的觀點(diǎn),并且做到言之有理,言之有據(jù)。
教學(xué)重點(diǎn)
寫好給學(xué)校的建議信,表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn)
在辯論中圍繞自己的'論點(diǎn)組織材料。
教具準(zhǔn)備
投影片
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、讀一讀,背一背
1.自由讀一讀這首詩(shī),讀不懂的地方畫出來(lái)。
2.指名讀這首詩(shī),教師正音。
3.說說每句詩(shī)的意思,不懂的大家討論。
4.有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。
二、閱讀
1.自讀這篇短文,想一想,文章講的是一件什么事情?
2.默讀課文,思考:
a.那個(gè)年輕的侍衛(wèi)官是怎樣勸說吳王不要進(jìn)攻楚國(guó)的?他這樣勸說有什么好處?
b.文章中哪一段文字是寫“螳螂捕蟬”的,你從“螳螂捕蟬”這個(gè)成語(yǔ)想到了什么?
3.你還聽說過哪些成語(yǔ)故事,說給大家聽。
第二課時(shí)
一、引入課題:中國(guó)有句古話,叫作開卷有益,大家是否聽說過呢?你們?cè)趺纯催@個(gè)問題?
二、闡明基本觀點(diǎn)
1.說說你的觀點(diǎn)。
2.持同一個(gè)觀點(diǎn)的同學(xué)可以分在同一個(gè)組,交流一下個(gè)人的論據(jù)。
三、分組辯論
1.各小組進(jìn)行辯論。
2.全班辯論。
四、教師總結(jié)
1.指出雙方說得都很有道理,讀書時(shí)要注意選擇,對(duì)于壞書要從反面吸取教訓(xùn),同樣能“開卷有益”。
2.大家評(píng)議,選出最佳辯手,發(fā)紀(jì)念品。
五、談?wù)勀愕捏w會(huì)
1.普通學(xué)生發(fā)言。
2.最佳辯手發(fā)言。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案:積累運(yùn)用10
一、教學(xué)目標(biāo):
1、讀讀背背,積累詞句。
2、閱讀文章,完成練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,受到美的熏陶。
3、做小導(dǎo)游,培養(yǎng)學(xué)生大大方方、有順序、講清特點(diǎn)的能力;培養(yǎng)認(rèn)真聽話,適時(shí)提問的聽話的能力;培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛之情。
4、培養(yǎng)學(xué)生的能力,表達(dá)對(duì)校園生活的熱愛之情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:在學(xué)習(xí)“讀讀背背”之前,積累一些自己喜歡的對(duì)聯(lián);在“口語(yǔ)交際”課前,了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝,也可以去景點(diǎn)觀察真正的導(dǎo)游員是怎么介紹的。
教師準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝的圖片和錄像資料。
三、課時(shí)安排:4課時(shí)
四、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
。ㄗx讀背背、閱讀)
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們最近又積累了哪些對(duì)聯(lián)?交流。
二、完成“讀讀背背”。
1、讀讀。
。1)自由朗讀“讀讀背背”的文字,讀通順,不認(rèn)識(shí)的地方可以查字典。
。2)誰(shuí)來(lái)讀聽聽?
。3)在小組內(nèi)讀。
2、這些句子讀來(lái)朗朗上口,讓我們來(lái)背背。
用自己喜歡的方式背誦。再指名背、一組背、全班背。
3、豐富積累。
展示課外積累。
三、完成“閱讀”。
1、我們一起來(lái)欣賞一描寫云南風(fēng)景名勝的文章《大理三塔》,齊讀閱讀要求。
2、學(xué)生自學(xué),完成閱讀要求。
(1)看圖,用自己喜歡的方式朗讀文章,遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的地方自己想辦法解決。
。2)小組交流:大理三塔是什么樣子的?
。3)指名匯報(bào)。
。4)把自己喜歡的部分背下來(lái)。先自由練習(xí),再指名背誦。
第二課時(shí)
。ǹ谡Z(yǔ)交際)
一、收集資料。
課前收集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料(包括文字、圖片、音像)。小組交流,豐富積累,為上課做準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課,明確任務(wù)。
1、我們家鄉(xiāng)有不少的風(fēng)景、名勝,你們能給前來(lái)參觀的客人當(dāng)一回導(dǎo)游嗎?
2、怎樣才能當(dāng)好這個(gè)導(dǎo)游呢?讀讀要求,說說你知道了什么。
3、交際,弄明白本次口語(yǔ)交際的要求。
三、介紹風(fēng)景,抓住特點(diǎn)。
1、小組內(nèi)介紹:
2、全班交流。
3、情境模擬:模仿導(dǎo)游介紹景點(diǎn)。
第三課時(shí)
。(xí)作指導(dǎo))
一、談話導(dǎo)入,明確要求。
二、選定景物,指導(dǎo)觀察。
1、你打算寫學(xué)校里的哪一處景物?說說這處景物。同學(xué)評(píng)議。
2、怎樣才能按順序、說具體?再去觀察。
3、小組觀察,教師指導(dǎo)。
(1)寫一處景物的.組成一組,觀察交流。
。2)師參與每一組中去觀察交流指導(dǎo),引導(dǎo)想像:這些景物能讓你想到什么?
三、再次交流,完成初稿。
第四課時(shí)
。(xí)作評(píng)改)
一、交流習(xí)作。
1、將自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽,也可以介紹佳句。
2、說說你喜歡誰(shuí)的作品。
二、明確評(píng)改要點(diǎn)。
1、好文章是改出來(lái)的。想把文章改好嗎?
2、回憶本次習(xí)作提示,說說我們?cè)诹?xí)作修改時(shí)重點(diǎn)該注意哪幾點(diǎn)?
。1)按一定順序。
。2)內(nèi)容具體。
(3)加上自己的想像。
三、全班講評(píng)例文。
1、指名讀例文。
2、說說值得你學(xué)習(xí)的地方。
四、小組再次交流習(xí)作,互相修改。
五、生隨意找自己信任的同學(xué)交流修改。
六、謄抄習(xí)作。
五、教學(xué)后記:
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案:積累運(yùn)用11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、背誦“讀讀背背”中的格言。
。病㈤喿x短文,體會(huì)到蜜蜂釀蜜是一種卓越的創(chuàng)造,從中受到啟發(fā)。
。、通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
4、練習(xí)寫值得敬佩的一個(gè)人,把內(nèi)容寫具體。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
讀讀背背中諺語(yǔ)的幻燈片或小黑板;為“讀讀背背”所配的古箏曲《高山流水》。
【教學(xué)時(shí)間】 3課時(shí)。
【學(xué)程導(dǎo)引】
第一課時(shí)
一、完成讀讀背背
閱讀格言可以使我們豐富知識(shí),明白道理;.寫作時(shí)恰當(dāng)?shù)氖褂酶裱裕梢允刮恼赂吁r明生動(dòng),有說服力,下面,我們來(lái)積累一些格言,好嗎?
自由讀讀,指名讀,配樂讀,背誦?凑l(shuí)背的好。
二、完成閱讀
1、自讀短文,向?qū)W生提出問題:為什么說蜜蜂釀蜜時(shí)一種卓越的創(chuàng)造?從中你受到了什么啟發(fā)?多提問學(xué)生,讓學(xué)生充分的讀來(lái)尋找答案。
。、集體交流。蜜蜂釀蜜是卓越創(chuàng)造的原因有:廣泛的吸收,來(lái)源豐富,提煉,即接受每一朵花中最甜美的東西,加工,即吧自己搜集來(lái)的東西重新釀造。
。、你認(rèn)為短文重哪個(gè)句子含義深刻,你應(yīng)該怎么理解?
三、作業(yè)
。、抄寫“讀讀背背“中的格言。
。、把讀《蜜蜂的贊美》后受到的啟發(fā)寫下來(lái)。
第二課時(shí)
一、看錄像,啟發(fā)思路
。薄l(fā)談話。張亞昆是我們班的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員,平日里她刻苦訓(xùn)練,發(fā)誓要在明年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪取冠軍,假設(shè)明天就開始了,今天晚上他做夢(mèng)了,請(qǐng)大家看錄像。
。、請(qǐng)你來(lái)說說他做的夢(mèng)?
3、交流。評(píng)議。要求講清楚,講明白,講具體。
二、我們都做過夢(mèng)嗎?下面就讓我們就來(lái)說說自己的`夢(mèng)吧
要求說的清楚具體。講明白。說自己的夢(mèng)要說實(shí)話,講出自己的感受。
三、暢談理想
1、假設(shè)你們穿越時(shí)空,來(lái)到了20年以后,那么你現(xiàn)在什么樣呢?
2、暢談自己的未來(lái)。
。、為了實(shí)現(xiàn)自己的理想,現(xiàn)在應(yīng)該怎么作呢?
四、把自己的愛好回家講給爸爸媽媽聽
第三課時(shí)
。ň毩(xí)課)
一、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《挑山工》
二、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《我的伯父魯迅先生》
三、做練習(xí)
。薄⒖雌匆魧懺~語(yǔ)
ke sou guang liu liu jie zou
ping heng song du ju su
dan wu zhui dao ai ma
。病⒍嘁糇肿⒁舨⒔M詞
曲( ) 折( ) 轉(zhuǎn)( )
。 ) ( ) ( )
正( ) 傳( ) 挑( )
。 ) ( ) ( )
。、給句子換個(gè)說法:
⑴ 因?yàn)樘羯裙げ荒苤鄙现毕,所以他們走的路要比游人多一倍?/p>
、 因?yàn)槎嗄戤?dāng)挑山工,所以他們的個(gè)子大多又矮又粗。
。础⒆x句子回答問題
、 我心悅誠(chéng)服的點(diǎn)點(diǎn)頭,感到這位山民的幾句樸素的話,似乎包蘊(yùn)意味深長(zhǎng)的哲理。
山民的幾句樸素的話指
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