[精]科學(xué)教案5篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒體驗探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力,提高觀察的堅持力。
3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,了解水的三態(tài)變化。
活動準備:
1、提前與幼兒一起用冰箱制作冰花。
2、教學(xué)活動課件。
3、錄音機、音樂磁帶、電飯鍋、水、水盆等。
活動過程:
一、 觀察、交流,激發(fā)探索欲望
1、教師與幼兒手持冰花聽音樂進活動室入座。
2、欣賞“美麗的冰花”,回憶制作過程。
教師提問:
(1)“小朋友,你們手里拿的是什么?”(冰花)
(2)“冰花是怎么制作出來的?”個別幼兒回答,教師小結(jié)冰花的制作過程。
3、“冰中取寶”。
教師出示自己的冰花,提問:
。1)“老師這兒也有一個冰花,小朋友們看漂亮嗎?”(漂亮)
。2)“我的冰花里面還藏著小玩具呢?你的冰花里面藏著東西了嗎?”(有)
。3)“怎樣才能將冰中的小玩具取出來?幼兒想出各種辦法,教師小結(jié)。然后請幼兒將冰花連同容器置于陽光下或溫暖的地方。
二、探索體驗,感知水的三態(tài)變化
1、試探,讓幼兒大膽表達自己所觀察到的現(xiàn)象。
(1)“剛才,有個小朋友說,把冰花放到熱水里,能夠把里面的小玩具取出來,那咱們來試一試好嗎?”教師將自己的冰花放到熱水里,請幼兒觀察冰變水的過程。
。2)“給冰加熱變成了水,要是給水加熱,水又會變成什么呢?”幼兒思考后,教師將水倒入鍋中加熱,幼兒觀察水變成水蒸氣的過程。然后,請幼兒的`小手觸摸水蒸氣,直觀感知水蒸氣是熱的。
。3)出示鍋蓋,請幼兒觸摸,直觀感知鍋蓋是涼的。“請小朋友想一想,水蒸氣遇到?jīng)龅腻伾w,它又會發(fā)生什么變化呢?”幼兒思考后,教師將鍋蓋置于水蒸氣的上方,請幼兒觀察水蒸氣變水的過程。
2、教師與幼兒將手上沾水一起舞蹈。
“小水滴真會變,咱們和小水滴一起跳個舞好嗎?”
跳完舞后,請幼兒觀察與思考:我們手上的小水滴到哪里去了?引導(dǎo)幼兒直觀感知水的蒸發(fā)。
3、欣賞課件《小水滴旅行記》。提問:
。1)小水滴被太陽公公曬著,變成了什么?
。2)水蒸氣在天空中遇到冷風(fēng)變成了什么?
。3)云彩越聚越多,又變成了什么?
。4)小水滴在很冷的地方會變成什么?
三、創(chuàng)造表現(xiàn),感受成功的樂趣
幼兒聽音樂做游戲《小水滴變變變》,用動作鞏固水的三態(tài)變化。
活動延伸:
1、幼兒觀察陽光下的冰花。
2、請幼兒尋找日常生活中的三態(tài)變化。
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、感受聲音的輕和響;
2、初步體驗在不同的場景中發(fā)出輕和響不同的聲音;
3、學(xué)會自我控制,兼顧他人。
4、主動參與實驗探索。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準備:
1、幼兒自己制作的在園一日生活各環(huán)節(jié)(如:午餐、點心、搬椅子、穿衣服、睡覺、問好、唱歌、上課回答問題等)的圖片;
2、玩具動物一只、輕和響的分類標(biāo)志各一;
3、噪音的錄音。
活動過程:
1、講述故事,引出輕和響(聲音越講越輕,直至聽不到)能聽到我的聲音嗎?為什么?
原來,為了能讓別人聽清楚,我們必須用響亮的聲音說話。
2、用響亮的聲音介紹自己
3、聽噪音錄音,感受響是不是所有的時候都要用響亮的聲音呢?
。犜胍舻匿浺簦┠隳苈犌宄麄冊谡f什么嗎?為什么?
有時候,所有的人都在大聲說話,就太吵了。
4、回憶幼兒園的一日活動,區(qū)分輕和響
1)、在幼兒園你都會做些什么?(隨著幼兒的回答逐一出示圖片)
2)、什么時候需要輕輕的.,什么時候需要響一點呢?(出示輕和響的分類標(biāo)志)
3)、將一日生活各環(huán)節(jié)圖片按照輕和響的要求分類。
5、實踐輕和響
1)、大聲的向老師問好、大聲的唱歌
2)、小動物想睡覺了,輕輕的哄小動物睡覺;小動物睡著了,輕輕的搬椅子、輕輕的走路。
教學(xué)反思:
該活動最大的亮點在于從幼兒的生活出發(fā),讓幼兒感受、區(qū)分和實踐不同場景下的輕和響,真正體現(xiàn)了"源于生活,并服務(wù)于生活"的教育觀念。
整個活動一氣呵成,首先是感受輕和響,借助講故事和聽錄音這兩種形式,潛移默化中讓幼兒知道,輕和響是相對的,是可以相互轉(zhuǎn)化的,同樣的行為在不同的環(huán)境下應(yīng)該采取不同的方式。其次,區(qū)分輕和響,則運用幼兒自己制作的在園一日生活各環(huán)節(jié)的圖片作為教學(xué)具,在按標(biāo)志分類中體會不同場景下輕響有度的做法及其原因。最后有針對性的選擇了幾個易于操作的行為讓幼兒實踐輕和響,首尾連貫自然。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水,激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。
2、通過操作活動探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。
3、感受參加吹泡泡活動的快樂,體驗成功的愉快。
活動準備:
洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露等常見洗滌用品(一組一種);人手一杯清水;吹泡泡的工具;攪拌棒;座位安排(前面放一排操作臺)實物圖標(biāo)記。
活動過程:
1.提問引起幼兒興趣。
(1)師:小朋友有沒有吹過泡泡?
(2)引導(dǎo)幼兒討論:在清水中加些什么可以吹出泡泡?
。3)幼兒認識洗滌用品。
2.制作泡泡水,引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。通過操作活動探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的`泡泡。
。ㄒ唬┑谝淮尾僮鳎ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象)
(1)請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里攪拌,引導(dǎo)孩子觀察洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。
師:小朋友選一種自己喜歡的洗滌用品,把它放到水里,攪拌一下,仔細觀察洗滌用品發(fā)生了什么變化,水又發(fā)生了什么變化?
(2)幼兒交流操作過程
。3)教師示范,解釋溶解現(xiàn)象
小結(jié):洗滌用品加入水?dāng)嚢韬缶驮谒锶芑耍覀儼堰@種有趣的現(xiàn)象叫做溶解
(2) 吹泡泡玩一玩(你們做的泡泡水吹出泡泡嗎?)
小結(jié):洗潔精更容易處出泡泡,泡泡水濃就容易吹出泡泡,適時進行安全教育。
。ǘ┑诙尾僮鳎ㄍㄟ^操作活動探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。)
(1)把剛才小朋友介紹的方法用一用。
。2)也可以加入兩種或者更多種的洗滌用品混合后再吹泡泡,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?。
。3)幼兒交流經(jīng)驗
總結(jié):不同的洗滌用品混合后能吹出更多更大的泡泡。
3.結(jié)束部分
播放音樂,幼兒隨教師出活動室
科學(xué)教案 篇4
活動來源:
《漂亮的花圍巾》是一節(jié)小班科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)間隔排序的互動操作活動。該活動是在引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片,發(fā)現(xiàn)圖案排列規(guī)律的基礎(chǔ)上,讓幼兒通過參與“坐火車"互動游戲和制作花圍巾的動手操作環(huán)節(jié)加深對間隔排序規(guī)律的認知。并在讓幼兒欣賞、制作的過程中,發(fā)展幼兒的觀察能力、動手能力,同時體驗成功的喜悅,感受操作活動給幼兒帶來的無限樂趣。
活動過程:
1.情感與態(tài)度目標(biāo):在寒冷的冬天,給小動物制作圍巾送去溫暖,體驗關(guān)愛小動物帶來的快樂。
2.能力與知識目標(biāo):在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)圖案大小、形狀和顏色的不同,探索圖案排列規(guī)律,學(xué)習(xí)間隔排序。
3.技能目標(biāo):能夠用清晰、完整的語言,表述自己的想法。
4.創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo):選擇自己喜歡的粘貼圖案,嘗試運用間隔排列的方法,粘貼圖案,裝飾漂亮的花圍巾。
活動準備:
1.知識準備:能夠分辨圖案的大小,認識圓形、方形、三角形,認識紅色、黃色和藍色。
2.物質(zhì)準備:
(1)ppt課件(圖案大小、形狀、顏色不同的圍巾各一條)。
(2)手工小筐,圖形粘貼材料,彩色圍巾,數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。
3.環(huán)境準備:場景布置用小椅子擺成的小火車,小男孩、小女孩的頭飾與幼兒人數(shù)相同。
活動過程:
一、觀察感知導(dǎo)入
出示課件,激發(fā)幼兒的活動興趣,初步感知間隔排序。
教師:小朋友你們看天空中飄著的是什么?在什么季節(jié)會飄雪花?冬天會有什么感覺?森林王國的小動物們也感到非常的寒冷,讓我們一起坐火車去為小動物們做圍巾吧!小火車的車廂上有什么?第一節(jié)的車廂上是什么頭飾?小男孩和小女孩的頭飾是怎樣排列的?你是小男孩還是小女孩?請你找到貼有和你一樣娃娃圖案的小座位并坐在上面。坐好了嗎,我們的小火車出發(fā)去森林王國嘍!
二、深化表征展開
1.引導(dǎo)幼兒從第一把小椅子開始,按照頭飾間隔排列的順序就座教師:看森林王國的小動物們,早就為我們準備好小椅子了,你們瞧,小椅子上有什么?是從誰開始的?他們是怎樣排列的?我們應(yīng)該怎樣來坐椅子呢?
2.出示印有大小、形狀、顏色不同間隔圖案的圍巾圖片各一條,引導(dǎo)幼兒觀察,探索圖案的不同特征和排列規(guī)律。
教師:這條圍巾上的圖案有什么不同?是從哪個圖案開始的,他們是怎樣排列的?
3.教師出示操作材料,講解圖案粘貼方法。
教師:小朋友,看老師手里的這條沒有圖案的圍巾漂亮嗎?漂亮的圖案就在操作小框中,看一看這個小框中的圖案有什么不同?圖案要從圍巾的一頭開始,按照剛才老師給小朋友看到的那些圍巾圖案的排列方法來粘貼,小動物們才會喜歡。
4.請幼兒選擇喜歡圖案的粘貼材料動手操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、展示概括總結(jié)
1.展示幼兒作品,請幼兒講解排列方法。
教師:老師看到小朋友做的花圍巾都非常的漂亮,誰能來給小朋友講一講你圍巾上的圖案是什么樣子的?他們是怎樣排列的?
2.組織幼兒按照間隔排列的方法來站隊,去給小動物送圍巾。
教師:請小朋友拿著你的漂亮圍巾,到老師這來,我們從小男孩開始,按照一個男孩一個小女孩的排列:d-法來站隊,我們一起去把自己制作的漂亮的花圍巾送給小動物吧,他們帶上一定會很暖和,很高興的。
活動反思:
喜歡小動物是幼兒的天性,本次教學(xué)活動通過寒冷的冬季,為小動物制作漂亮的花圍巾導(dǎo)入活動主題。在坐小火車去森林王國的游戲環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼jl對間隔排序的規(guī)律有初步的感知。在后面的觀察圍巾圖片環(huán)節(jié)加深對規(guī)律排列的認知,并通過親自粘貼圖案嘗試使用規(guī)律。情景內(nèi)容的設(shè)計,貼近于幼兒的`生活,使得幼兒在參與活動時始終興趣盎然,思維活躍,游戲內(nèi)容調(diào)動了幼兒參與活動的興趣、積極性。在欣賞、制作的過程中,發(fā)展了幼兒的觀察能力、動手能力,同時體驗成功的喜悅,感受操作活動給幼兒帶來的無限樂趣。
專家點評:
在幼兒期的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)生動有趣的游戲情景,引導(dǎo)幼兒在觀察、的環(huán)節(jié),加深對規(guī)律的認知,讓幼兒觀察小火車上男娃娃、比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并通過動手操作并嘗試學(xué)習(xí)使用規(guī)律。本節(jié)課通過女娃娃圖片和圍巾上不同大小、不同形狀、不同顏色的圖案來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案的不同特征,探索圖案的排列規(guī)律,并通過親身參與做小,jc-車的游戲,為圍巾粘貼圖案的環(huán)節(jié)使幼兒加深了對排序規(guī)律的認知。在情景設(shè)計上,在寒冷的冬季,通過送圍巾的方式,給小動物送去溫暖,讓幼兒學(xué)會關(guān)愛身邊的小動物,在情感上得到升華。
科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、通過觀察彩虹這一自然現(xiàn)象,激發(fā)幼兒主動參與科學(xué)探索的興趣。
2、通過實現(xiàn)操作,探索彩虹形成的奧秘。
3、在感受彩虹美的過程中,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
活動準備:
1、錄像機、錄像帶《奇妙的彩虹》。
2、在活動區(qū)中投放試驗用具:三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等若干。
3、活動前讓幼兒通過看圖書、問家長等多種途徑收集有關(guān)彩虹的知識,并在活動區(qū)中投放有關(guān)彩虹的圖片。
4、在晴朗有太陽的日子里進行活動。
活動過程:
一、通過讓幼兒互相交流討論,激發(fā)幼兒探索彩虹這一自然現(xiàn)象的興趣。請幼兒講出在什么地方發(fā)現(xiàn)彩虹的?彩虹是什么樣的?像什么?(請幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗,討論江處彩虹的顏色、形狀以及看到的彩虹的感受)。
二、引導(dǎo)幼兒觀看錄像《奇妙的彩虹》,簡單了解彩虹的形成。
“老師也見過彩虹,還把它錄了下來,請小朋友看為什么會出現(xiàn)彩虹?”
看完錄像后提問:彩虹是什么時候出現(xiàn)的?是什么形狀的?像什么?
三、開展小實驗:自制人工小彩虹,初步然所、發(fā)現(xiàn)彩虹形成的原因。
1、引導(dǎo)幼兒從已準備的'種種材料(三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等)中,任意選擇材料,自由探索實驗。然后相互交流自己所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。(幼兒操作時,教室可尋回了解幼兒的探索情況,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)
2、請發(fā)現(xiàn)小彩虹的幼兒演示、講解自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。(當(dāng)幼兒講解演示不夠清楚時,教師可做必要的提示和幫助。)
實驗一:正對太陽,從軟管中噴出呈霧狀的自來水,透過水霧,就可以發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。
實驗二:透過三棱鏡觀察太陽光折射的七種顏色。
實驗三:把鏡子房倒水盆里正對著太陽光,,就會發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。
實驗四:背對著太陽站立,然后用嘴向空中噴出一口水霧,就會看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。
3、啟發(fā)幼兒在實驗成功后,互相那交換材料,試一試用另一種方法發(fā)現(xiàn)小彩虹。
4、組織討論:彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴,反射太陽光形成的。)
四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《虹和霓》,初步了解虹與霓的區(qū)別,進一步激發(fā)幼兒的探索欲望。
教師聲情并茂的講述故事《虹和霓》
提問:1、雨過天晴,小喜鵲發(fā)現(xiàn)了什么?
2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?
3、為什么小喜鵲的話還沒講完彩虹及不見了?(因為雨過后,天空有許多小水珠,他們讓太陽一照就折射出七色光,太陽再曬一會兒,細微小水珠被蒸發(fā)掉,虹與霓就沒有了。)
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