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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-04 09:00:30 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案[共8篇]

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的科學(xué)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案[共8篇]

科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)背景:

  洞洞隨處可見,家里、學(xué)校、馬路上、公園和自己身上都有,通過這個(gè)活動(dòng)讓小班的孩子們用眼睛多觀察自己周圍的一些東西,引起他對(duì)周圍現(xiàn)象的興趣,幫孩子略微的梳理一下這些洞洞,雖然大小,形狀不同,但是都是有用處的。旨在引起幼兒對(duì)周圍現(xiàn)象的興趣,提升幼兒對(duì)洞洞的認(rèn)識(shí)。同時(shí),激發(fā)幼兒的創(chuàng)造愿望,嘗試用身體變出洞洞,與同伴合作并體驗(yàn)玩洞洞的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng)體驗(yàn)和老師、同伴一起找洞的樂趣。

  2、初步了解各種洞洞的用途。

  3、嘗試合作解決問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  襪子、彩紙、皮球、《甩蔥歌》音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:想想、說說自己發(fā)現(xiàn)的洞洞。

  1、引出洞洞:用實(shí)物引出洞洞。

  出示玻璃杯:這是什么?我們可以用它來做什么?(中間能裝水的部分有個(gè)洞洞。我可以把我的手,放進(jìn)洞洞里,你們也來試一試。這種洞洞是可以用來裝東西的。)

  2、(出示襪子)師:這是什么?襪子上有洞洞嗎?(找一名幼兒上前示范)洞洞在哪里?這個(gè)洞洞是做什么用的?

  3、師:穿襪子的時(shí)候,我們的小腳丫,要從這個(gè)洞洞鉆進(jìn)去。小腳丫鉆進(jìn)洞洞,真暖和。小手也來鉆洞洞,真呀真好玩。

  4、(出示彩紙)師:這是什么?它有洞洞嗎?可不可以變出洞洞?(旨在讓幼兒觀察彩紙,引導(dǎo)幼兒想辦法變出洞洞)

  5、教師放輕音樂:寶貝們,我們活動(dòng)室北側(cè)又準(zhǔn)備好的彩紙,大家輕輕走過去,每人拿一張彩紙回來坐好,然后試一試,怎樣能變出洞洞來。(彩紙卷起來,變成望遠(yuǎn)鏡,這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞;從這一邊穿到那邊的洞洞;用手撕幾下,變出一個(gè)洞。)活動(dòng)后把紙寶寶送回家(放到準(zhǔn)備好的筐里)。

  二、說說生活中的洞洞:在我們生活的.周圍,也有許多洞洞,我們來找找看。

  1、先看看活動(dòng)室里什么地方有洞洞?幼兒每說出一個(gè)地方,教師要追問:它有什么用處?班級(jí)里有沒有洞洞?(引導(dǎo)幼兒聯(lián)想)(預(yù)案:廁所蹲坑、洗手池、水龍頭、下水道、拖把池、窗戶:風(fēng)婆婆和太陽公公穿過的地方、門、電視機(jī)上的插口、電插排)這些洞洞都有自己的用處,我們不能隨便動(dòng)它,要注意安全。

  2、除了活動(dòng)室里,哪里還有洞洞呢?(街道上:下水道、老鼠洞、螞蟻洞。)

  3、找一找我們的身上有沒有洞洞?(袖口、褲腿、鞋子、耳朵、鼻孔、嘴巴、肚臍等等)分別說說有什么用處?(預(yù)案:耳朵聽聲音;鼻孔呼吸;嘴巴可以說話、吃東西。)當(dāng)說到嘴巴時(shí),可以讓幼兒把洞洞變小,并找到一名幼兒上前面示范。

  小結(jié):寶貝們真能干,找出了那么多的洞洞,這些洞洞有的大,有的小,我們要保護(hù)好它們,不能隨便挖洞洞。

  三、游戲一:《超級(jí)變變變》

  1、你們能用我們的小手變出洞洞來嗎?(拇指食指碰一碰,變出一個(gè)洞;小手胸前圍一圍,圍成一個(gè)洞。)

  2、寶貝們真棒,球?qū)殞氁瞾砗臀覀冏鲇螒蛄,你們能變出洞洞,讓球(qū)殞氥@過去嗎?仔細(xì)動(dòng)腦筋想一想。(寶貝們聽老師的口令:“超級(jí)變變變”,自己變出各種洞洞,讓小皮球來鉆。“小手胸前圍一圍,變成一個(gè)洞;小腳站一站,站成一個(gè)洞;小手頭頂圍一圍,圍成一個(gè)洞……”)只要做出洞洞的幼兒,教師都讓小球鉆過去;有的幼兒做的洞太小了,就引導(dǎo)他做大洞,要記住要領(lǐng),讓球?qū)殞氥@過去才行。及時(shí)給幼兒鼓勵(lì)的話語:“成功啦”!

  3、寶貝們太聰明了了,誰有辦法做個(gè)更大的洞洞,讓我可以鉆過去?可以找伙伴幫忙哦。(幼兒合作連成洞洞,老師鉆洞洞)

  四、游戲二:《貓捉老鼠》(這是幼兒合作變動(dòng)動(dòng)的一個(gè)提升)

  1、寶貝們手拉手圍成一個(gè)大圓圈,讓幼兒觀察有多少個(gè)洞洞。

  2、教師介紹游戲規(guī)則:先找兩名幼兒,一位當(dāng)貓,一位當(dāng)老鼠,其他幼兒手拉手,不能松手聯(lián)成員全,并站在原地不動(dòng)。貓是要捉老鼠的,所以,老鼠先鉆洞洞,貓要緊隨其后。老鼠要不停的鉆洞洞,而貓呢,按照老鼠跑的路線去鉆洞洞,直到捉住老鼠為止。(再重復(fù)游戲)

  3、教師放歡快的音樂,幼兒開始游戲,教師指導(dǎo)。

  五、小結(jié):寶貝們還可以變出更多更大的洞洞嗎,回到家里和爸爸媽媽一起玩“貓捉老鼠”的游戲吧。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)、探究鞋子的基本特點(diǎn)及作用。

  (二)通過觀察、比較、操作,體驗(yàn)新產(chǎn)品“魔術(shù)貼”鞋子的優(yōu)點(diǎn)。

 。ㄈ┲v述、繪制自己喜歡的鞋子,感受創(chuàng)意所帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)各種各樣的鞋子若干(皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋);“魔術(shù)貼”鞋子若干。

 。ǘ靶⌒辍钡沫h(huán)境布置(鞋柜、鞋架)。

  (三)繪畫工具(畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等)。

  活動(dòng)過程

  活動(dòng)(一)認(rèn)識(shí)鞋子

  1.教師講述故事“會(huì)唱歌的鞋子”引出課題。

  2.討論問題。

  (1)你們穿的鞋子是什么樣的?

  (2)鞋子為什么會(huì)唱歌?聲音從哪里發(fā)出來?

  (3)你喜歡唱歌的.鞋子嗎?為什么?

  3.幼兒自由講述自己喜歡的鞋子,教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒,并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)。

  4.教師小結(jié)鞋子的主要特點(diǎn)及作用。

  活動(dòng)(二)“鞋子的一家”

  1.出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認(rèn),并說出鞋子的特點(diǎn)及用途。

  2.讓幼兒講述不同的鞋子的不同特點(diǎn)及不同作用(布鞋、皮鞋、球鞋)。

  3.討論問題:

  (1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同?

  (2)球鞋在什么時(shí)候穿最合適?

  (3)下雨天怎么辦?穿上布鞋會(huì)怎么樣?

  4.“小鞋店”游戲,幼兒扮演角色,進(jìn)行鞋子歸類的游戲活動(dòng),鞏固對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)(三)“我最喜歡的鞋子”

  1.讓幼兒自己選擇最喜歡的鞋子,體驗(yàn)和享受穿不同鞋子的不同感受。

  2.投放魔術(shù)貼鞋,讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點(diǎn):方便、美觀、舒適。

  3.討論問題“將來我們穿什么樣的鞋子”。

  4.讓幼兒講述,繪畫。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意,設(shè)計(jì)一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友一起探討。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受水的流動(dòng)及物品在水中的沉浮,知道水是透明無味的,體驗(yàn)玩水的樂趣。

  2、了解水的作用,知道人離不開水,教育幼兒節(jié)約用水。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性,初步培養(yǎng)幼兒的探索精神。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  感受水的流動(dòng)及物品在水中的沉浮,知道水是透明無味的,體驗(yàn)玩水的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小盆若干只,能盛水的各種小件容器。

  2、小型玩具若干。

  活動(dòng)過程:

  一、教師邊玩水邊提問

  1、教師將玩具、容器等放入裝滿水的盆中,邊玩邊自語:“怎么玩具倒入水中后有的沉下去,有的浮在水面上?……”

  2、教師用兩個(gè)容器相互盛水并傾倒,讓幼兒看水從容器里流到盆里。

  二、小朋友分散玩水

  1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具,隨意玩水。

  2、師:請(qǐng)大家試一試,哪些玩具會(huì)沉下去?

  3、教師巡回指導(dǎo)幼兒玩水,并對(duì)幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結(jié)論作評(píng)價(jià)。

  三、小朋友感受到水的流動(dòng)

  1、教師請(qǐng)小朋友把盆里的玩具試著拿出來。

  師:誰能試一試幫著老師把水取出來?你用什么方法取水?(提醒幼兒一定要裝滿,不能灑)

  2、給幼兒有漏洞的容器,讓幼兒進(jìn)一步取水。

  3、你還能想出什么辦法讓水流動(dòng)?水流動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?

  四、幼兒觀察水的流動(dòng)和顏色

  1、聽聽水流進(jìn)塑料袋的聲音。

  2、看看水是什么顏色。

  3、在塑料袋上戳個(gè)小洞,請(qǐng)幼兒用飲水的杯子接水,聽聽水流進(jìn)杯子的聲音,聞聞、嘗嘗水的味道。

  教師總結(jié):水無色無味,流動(dòng)時(shí)會(huì)根據(jù)水流的急、緩與流入不同的容器,發(fā)出不同的聲響。

  五、鼓勵(lì)幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的.方法

  、

  活動(dòng)反思:

  教師巡回指導(dǎo),并提問:哪些地方可以玩水?水有什么用途?

  在這一活動(dòng)中主要是引導(dǎo)幼兒了解水的性質(zhì)、作用,激發(fā)幼兒保護(hù)水源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),活動(dòng)中激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作的快樂,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。讓幼兒運(yùn)用自己的感官,感知發(fā)現(xiàn)水是無色、無味、沒有形態(tài)、能流動(dòng)的液體。 幼兒在操作、觀察的過程中發(fā)現(xiàn)愉快地感知了水的特性,在游戲中體驗(yàn)了玩水的樂趣。由此看出,玩水活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合《幼兒園規(guī)程》中的教育原則,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維,是當(dāng)前教師在教育中一個(gè)值得探討的內(nèi)容。無論是玩水活動(dòng)還是其他活動(dòng),教師都應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。

科學(xué)教案 篇4

  單元教學(xué)目標(biāo):

  一、能熟練朗讀課文,了解文中介紹的一些科學(xué)知識(shí)。

  二、能通過學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法,在學(xué)習(xí)與生活中初步培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。

  三、能指出文中運(yùn)用主要的表達(dá)方式:記敘和描寫相結(jié)合,議論和說明,并能說說它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

  四、能寫簡單的說明文——簡單地介紹一個(gè)小制作。

  五、組成合作小組展開采訪、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng),了解身邊的科技發(fā)明情況,舉辦一次口頭新聞發(fā)布會(huì)。

  六、查閱和搜集有關(guān)“狼”的資料,并進(jìn)行小組合作,說說對(duì)“狼”的認(rèn)識(shí),進(jìn)而學(xué)會(huì)辨證地分析和看待問題。

  單元課時(shí)安排:(共計(jì)14課時(shí))

  單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)

  《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》 2課時(shí)

  《事物的.正確答案不止一個(gè)》 1課時(shí)

  《宇宙里有些什么》 1課時(shí)

  《夢溪筆談》二則 2課時(shí)

  誦讀欣賞《論語》八則 1課時(shí)

  寫作 3課時(shí)

  綜合實(shí)踐活動(dòng) 1課時(shí)

  《狼》專題 2課時(shí)

  教材分析:

  本單元的主題詞是“關(guān)注科學(xué)”。文學(xué)和科學(xué)是相通的。在學(xué)語文中學(xué)科學(xué),在學(xué)科學(xué)中學(xué)語文。在本單元中,我們可以傾聽科學(xué)家矢志探索的心律和足音,品味那石破天驚的創(chuàng)造宣言和奇思妙想,領(lǐng)略到別樣的情味與風(fēng)光。

  青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育發(fā)展階段,對(duì)自然界對(duì)科學(xué)充滿了好奇和幻想,學(xué)習(xí)本單元可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因而教師在教學(xué)過程中應(yīng)有意識(shí)地注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

科學(xué)教案 篇5

  (一)內(nèi)容簡介

  有一塊奇怪的肥皂,小豬拿去洗澡。嗨,先吹泡泡,泡泡越吹越大了。而且泡泡不會(huì)破掉,大家都來洗澡了。洗完澡,小豬變干凈了;洗完澡,小熊變干凈了;洗完澡,小兔變干凈了。哈,奇怪的肥皂。

  (二)主題分析 《肥皂泡泡》以小動(dòng)物們洗澡為線索講述故事!跋丛琛边@一活動(dòng)深受幼兒的喜歡,幼兒聽著簡單的故事,進(jìn)一步理解了肥皂的用處。同時(shí),故事激發(fā)了幼兒喜歡洗澡的愿望,逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  (三)情節(jié)分析 整個(gè)故事情節(jié)的線索簡單、重復(fù),非常適合小班孩子閱讀。在小豬洗澡的過程中,孩子竟然欣喜地發(fā)現(xiàn):原來洗澡也有如此多的樂趣,不禁也萌發(fā)了洗澡的愿望。沒想到,小

  兔子和小熊也有這樣的愿望,正好滿足了孩子們的需要。在和同伴一起洗澡的過程中,它們體驗(yàn)、感受到了更多的快樂。

  (四)圖畫分析 畫面中色彩鮮艷的各色泡泡,大大小小地飄浮在空中。美麗的畫面中也蘊(yùn)涵著豐富的教育內(nèi)涵:區(qū)分大小,幫助孩子了解物體有大小之分;感知色彩的奇妙,了解兩種色彩混合在一起會(huì)發(fā)生的變化;感知光和作用,幫助孩子思考,水在光的照射下會(huì)產(chǎn)生多姿多彩的顏色,從而激發(fā)孩子進(jìn)一步探究大自然的興趣。

  (五)角色分析 封面上圍著浴巾的胖小豬一下子映入了孩子的眼簾,“哦,原來小豬洗完澡了!边@只小豬可愛、愛干凈又有些調(diào)皮,在洗澡的時(shí)候和泡泡做起了游戲,這正是每個(gè)孩子所喜愛和向往的。所以,小豬的角色與孩子的距離是如此接近。

  小豬、小熊和小兔一起洗澡,大家都來吹泡泡。這些小動(dòng)物儼然是孩子們的化身,孩子們和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的游戲中,泡泡越吹越大,快樂也越來越多!

  (六)語言分析 語言簡單,重復(fù)的語句“洗完澡,小豬變干凈”、“洗完澡,小熊變干凈”,便于幼兒記憶。

  后綴詞的運(yùn)用,能加深幼兒對(duì)關(guān)鍵詞的掌握。如“有一塊奇怪的肥皂,肥皂。小豬拿去洗澡,洗澡……”讀完故事,幼兒在無意記憶中加深了對(duì)“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破

  掉、干凈”等詞匯的理解與掌握。同時(shí),后綴詞的運(yùn)用也增強(qiáng)了故事的韻律節(jié)奏,使故事中的語言具有一定的韻律美。

  故事中名詞、動(dòng)詞、形容詞的交替出現(xiàn)(肥皂、洗澡、泡泡、干凈……),豐富了幼兒的詞匯量,也發(fā)展了幼兒的語言能力。

  書中簡單重復(fù)的句型“洗完澡,××變干凈,干凈”能激發(fā)幼兒的想象。還有誰洗完澡也會(huì)變干凈呢?由此打開了他們想象的閘門:小狗、小豬……

  (一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

  1、設(shè)計(jì)思路

  洗澡——孩子們喜歡的活動(dòng)。閱讀圖畫書《肥皂泡泡》,看看、說說小動(dòng)物們洗澡的事情,知道洗澡會(huì)讓人覺得舒服。幼兒通過交流生活中自己洗澡的經(jīng)驗(yàn),在律動(dòng)的過程

  中進(jìn)一步掌握洗澡的方法、體驗(yàn)洗澡的快樂。鼓勵(lì)幼兒喜歡洗澡、嘗試自己洗澡,養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

  2、活動(dòng)目標(biāo) (1)閱讀圖畫書,愿意講述小動(dòng)物洗澡的趣事。

  (2)知道洗澡能讓自己的身體變干凈,體驗(yàn)洗澡帶來的樂趣

  3、活動(dòng)準(zhǔn)備 故事《肥皂泡泡》、PPT課件

  音樂《我愛洗澡》

  粗細(xì)不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干

  4、活動(dòng)過程 (1)觀察封面,引出故事

  一小豬在干什么?你是從哪里看出來的?

  一小豬會(huì)用什么洗澡呢?

  一你們會(huì)自己洗澡嗎?洗澡要洗哪些地方?

  一我們一邊聽音樂,一邊模仿小豬洗澡。

  (2)觀察畫面,理解故事

  ①觀察第1頁:

  一小豬會(huì)用肥皂干什么?(引導(dǎo)幼兒觀察小豬身上的浴巾。)

  一你家的肥皂是什么樣的?你經(jīng)常用肥皂做什么?

 、谟^察第2頁:

  一小豬在用肥皂干什么?幾個(gè)泡泡?一樣嗎?

  (引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的泡泡,練習(xí)數(shù)數(shù),并比較泡泡的大小、顏色。)

 、嘤螒颍捍蹬菖。

  一這樣的泡泡你喜歡嗎?看看你能吹出怎樣的泡泡。

  (提供粗細(xì)不同的吸管、瓶裝的肥皂水,幼兒找空處玩“吹泡泡”。)

  ④觀察第5頁:

  一洗完澡,小豬變得怎樣了?

  一小豬還會(huì)請(qǐng)誰來洗澡呢?

 、萦^察動(dòng)物的局部特征,猜猜小豬的朋友是誰。

  (觀察小熊的鼻子、小兔的耳朵。)

 、抻^察第6頁、第7頁:

  一洗完澡,小熊變得怎樣了?

  一洗完澡,小兔變得怎樣了?

  小結(jié):洗澡會(huì)讓自己和朋友的身體變得干凈又舒服,洗澡真快樂。

  (二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

  1、設(shè)計(jì)思路

  孩子們?cè)陂喿x圖畫書的過程中,感受了洗澡的樂趣,并交流了自己洗澡的經(jīng)驗(yàn)。但生活中,能產(chǎn)生“肥皂泡泡”的趣事還有許多。此次活動(dòng)依然從孩子們喜愛的“肥皂泡泡”入手,引發(fā)他們對(duì)這些事物的關(guān)注,提升相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。并且引導(dǎo)孩子在游戲的過程中仔細(xì)觀察泡泡的大小、形狀、色彩,嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

  2、活動(dòng)目標(biāo) (1)仔細(xì)觀察肥皂泡泡的特征,用自己喜歡的繪畫方式來表現(xiàn)。

  (2)交流關(guān)于各種洗滌用品的`生活經(jīng)驗(yàn),知道它們的作用。

  3、活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖畫書《肥皂泡泡》、PPT課件

  各種各樣的洗滌用品(香皂、洗衣皂、肥皂紙、洗衣粉、沐浴露、洗發(fā)水、洗潔精、

  洗手液……)

  若干盆水

  紙、油畫棒、瓶蓋、棉簽、顏料等

  4、活動(dòng)過程(1)集體閱讀,回憶故事情節(jié)

 、俪鍪緢D畫書,回憶故事的名字。

  一還記得故事里有哪些動(dòng)物朋友在洗澡嗎?

  ②集體閱讀圖畫書,幼兒模仿簡單的故事語言。

  一洗完澡,小豬變干凈了。洗完澡,小兔變干凈了。洗完澡,小熊變干凈了。

  (2)交流經(jīng)驗(yàn),了解洗滌用品的作用

  一除了肥皂,還有哪些東西用了也會(huì)有泡泡呢?

  ~(出示各種洗滌用品,交流相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。)這里有哪樣?xùn)|西也會(huì)洗出泡泡呢?

  一這些東西有什么用?

  一它們都可以讓東西變干凈,但它們有什么不一樣?

  一小朋友可以用這些洗滌用品洗些什么?你用過哪些東西?

  小結(jié):有這么多寶貝也可以洗出泡泡,泡泡把臟東西都帶走了,所有的東西都變干

  凈了。

  (3)觀察泡泡,說說泡泡的樣子

  一(提供洗手液、沐浴露、香皂、紙?jiān)淼炔粫?huì)傷害皮膚的洗滌用品。)找樣?xùn)|西,

  搓出泡泡,看看泡泡是什么樣子的?(大小、形狀、顏色……)

  一你用什么東西搓出泡泡的?

  一你看到的泡泡是什么樣子的?(如:很多泡泡擠在一起,像葡萄;圓圓的;透明

  的……)

  一找找泡泡上有哪些顏色?看一看,洗完的東西變得怎樣了?

  一想辦法讓你的泡泡變大。

  小結(jié):香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。

  (4)選擇喜歡的工具畫泡泡

  一把你剛才看到的美麗的泡泡畫在紙上。

  一要有大泡泡也要有小泡泡,它們是一家人緊緊地?cái)D在一起。

  一交流:泡泡的顏色可漂亮啦,你的泡泡有哪些顏色?

  (三)活動(dòng)拓展 1.利用家長資源,幫助幼兒養(yǎng)成每天洗澡的習(xí)慣,能嘗試自己洗澡。

  2.盥洗室中提供各種不同的洗手用品,培養(yǎng)幼兒正確洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。家長和教師共同關(guān)注幼兒是否有獨(dú)立洗澡、洗小衣物等良好習(xí)慣。

  (四)閱讀區(qū)的活動(dòng) 1.提供圖畫書《肥皂泡泡》和指偶(各種小動(dòng)物),供幼兒表演故事。

  2.美麗的泡泡:

  (1)材料:大小不同的圓形瓶蓋、棉簽、自制圓形印章、油畫棒、顏料,小動(dòng)物吹泡泡的背景圖。

  (2)玩法建議:

 、俟膭(lì)幼兒用不同的工具畫泡泡,并說說自己畫了一個(gè)什么樣的泡泡。

 、谟糜彤嫲粝犬嬕粋(gè)小泡泡,再用不同顏色的油畫棒畫在泡泡的外圈,讓泡泡越“吹”越大。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  初步了解眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的用途,知道要保護(hù)好這些器官。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 望遠(yuǎn)鏡、鏡子、圖書;香水、鮮花、臭豆腐;各種甜、咸、酸食品;小鈴、沙錘、手鼓等物品若干。

  2、 眼罩、口罩、耳塞若干。

  3、 娃娃臉一個(gè)、五官。

  4、 磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)流程:

  觀察了解——親身體驗(yàn)——看圖交流——操作探索——拓展延伸

  活動(dòng)過程:

  1、通過觀察,理解自己眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的位置。

  師:今天,老師帶來了一架照相機(jī),給小朋友們照相,來,你們笑一笑(咔嚓,咔嚓)。

  老師從相機(jī)里取出一張相紙(只有頭,無五官)。

  師:你們看看這張照片怎么了?我們來照照鏡子,看看 我們的小臉上有什么?

  師:這張照片上的小臉缺了什么?和我們有什么不一樣?誰來告訴老師。(小朋友們說)

  師:它們長在小臉的什么地方?(幼兒講述,老師把五官一一貼在相紙上。)

  一邊貼,一邊說兒歌:

  小小鼻子本領(lǐng)大,長在臉的最中央。

  鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。

  耳朵耳朵最聽話,長在我的頭兩旁。

  *小結(jié):我們的.小臉上有兩只眼睛、一個(gè)鼻子、一張嘴巴、兩只耳朵。

  2、 通過親身體驗(yàn),了解五官的作用。

  師:請(qǐng)小朋友把眼睛閉上,能不能看見老師呀?(小朋友閉上眼睛看不見)旁邊有許多東西,你可以自己找一個(gè)地方,用你的小耳朵去聽一聽、小眼睛去看一看、小鼻子去聞一聞、小嘴巴去嘗一嘗,看看有什么秘密。

 。ㄓ變鹤灾鬟x擇物品,親身體驗(yàn)。)

  注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官感受探索。

  *小結(jié):我們的小眼睛會(huì)看東西、小鼻子能聞味道和呼吸、小耳朵可以聽聲音、小嘴巴會(huì)吃東西和說話,它們的本領(lǐng)可真大!

  3、 通過看圖知道如何保護(hù)自己的五官。

  師:如果沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,猜猜會(huì)怎么樣呢?(教師出示各種圖片)

  吃完東西要漱口,不亂吃臟東西。

  看電視不能靠太前,不能用臟手揉眼睛。

  不能用手摳鼻子。

  不能拿小棍捅耳朵。

  4、 通過游戲,鞏固對(duì)五官的認(rèn)識(shí)。

  這里有許多東西,你可以戴上試一試,看看會(huì)發(fā)生什么事情?戴上了這些東西,感覺怎么樣?

  想一想為什么會(huì)這樣?

  *小結(jié):沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,我們很不方便,所以我們要好好保護(hù)它們!

  5、 進(jìn)一步自我提升。

 。ǚ乓欢卧胍簦袅看笠恍。)

  這個(gè)聲音聽上去怎樣?

  為什么要捂住耳朵?(保護(hù))

  那你們知道怎樣來保護(hù)我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵?

  幼兒講述。(注意互動(dòng))

  活動(dòng)結(jié)束

  做游戲結(jié)束活動(dòng)。教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,看誰反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知不同糖果的特征。

  2.愿意與人分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.建立保護(hù)牙齒的意識(shí)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征。

  難點(diǎn):表述自己的發(fā)現(xiàn),并愿意與教師、同伴交流、分享。

  動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)方面:1.設(shè)置糖果王國的場景。2.軟糖、硬糖分類盒各一個(gè)。3.棉花糖、水果軟糖、咖啡糖、話梅糖、薄荷糖等。4.垃圾桶若干。

  經(jīng)驗(yàn)方面:鼓勵(lì)幼兒在家練習(xí)獨(dú)立剝糖果。

  活動(dòng)過程:

  一、進(jìn)入糖果王國

  小熊要邀請(qǐng)小朋友們到糖果王國去做游戲。

  二、感知糖果的特征,體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖果的樂趣

 。ㄒ唬┯變鹤杂傻母兄,初步探索糖果的特征,與同伴交流

  跟同伴說一說你的糖果朋友是什么樣子的?”

 。ǘ┻M(jìn)一步感知糖果的特征,交流自己的'發(fā)現(xiàn)

  1.摸糖果、捏糖果,感知糖果的質(zhì)地

  (1)用手摸一摸、捏一捏,你的糖果寶寶是什么樣的?”

  (2)分清軟糖和硬糖:軟糖可以捏動(dòng),硬糖捏不動(dòng)。

  (3)互動(dòng)游戲:送糖果寶寶回家。

  出示兩個(gè)分類盒,一個(gè)為軟糖寶寶的家,一個(gè)為硬糖寶寶的家,請(qǐng)幼兒把自己的糖果朋友送回自己的家。

  (4)請(qǐng)小熊檢查幼兒送的情況。

  2.看糖果:了解糖果的外形、顏色

  (1)用手摸一摸、捏一捏,你的糖果寶寶是什么樣的?”

  (2)介紹糖果寶寶的顏色、形狀。

  3.剝糖果、聞糖果:感知糖果的氣味

  聞聞看,糖果寶寶有什么氣味?”

  4.品嘗糖果:了解糖果的味道。

 。ㄈ┨枪奶卣

  有不同的氣味,吃到嘴里甜甜的,酸酸的,涼涼的,有許多種味道,真是太神奇了。

  三、吃糖的益處和害處,建立護(hù)牙意識(shí)

 。ㄒ唬┣榫耙耄哼@時(shí)小熊捂住嘴說:“哎喲,我的牙齒怎么這么疼呀?”

 。ǘ┬∨笥褌兡銈冎肋@是怎么回事嗎?小熊為什么牙疼呀?”

  請(qǐng)幼兒說一說該怎樣做才能保護(hù)牙齒!

 。ㄈ┬〗Y(jié):吃完糖以后一定要刷牙漱口;要少吃一些糖

  活動(dòng)延伸:

  保護(hù)牙齒很重要;保護(hù)牙齒的方法多。

  活動(dòng)反思:

  《神奇的糖果》的教學(xué)內(nèi)容源于幼兒的日常生活,源于幼兒的興趣。整個(gè)活動(dòng)以游戲化、情節(jié)化的形式展開;顒(dòng)中創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié),提供了豐富的、開放性的可供小朋友進(jìn)行探索的材料,充分調(diào)動(dòng)了大家學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使小朋友始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí);顒(dòng)改變了以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式,更加注重對(duì)幼兒能力、習(xí)慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。

  小百科:糖果是糖果糕點(diǎn)的一種,指以糖類為主要成份的一種小吃。若水果或堅(jiān)果類食物裹上糖衣,則稱為甜食(如糖葫蘆)。

科學(xué)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)利用書刊及其他信息員查詢自己想要的資料,能通過查閱資料了解人類信息傳遞的發(fā)展歷程,制作資料卡片。

  2.能夠意識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)帶給人們的方便與快捷;在活動(dòng)中愿意合作與交流。

  3.了解人類信息傳遞方式的發(fā)展歷程,認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在人類的信息傳遞中所起到的作用,知道現(xiàn)代的信息傳遞工具及方式。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  信息的獲取、傳遞、處理等技術(shù)的理解

  教學(xué)過程:

  一、提出問題:

  上一節(jié)課,我們信息了第一節(jié)《生活中處處有信息》,并且一開始就指出了“信息就在我們身邊”,那有一個(gè)問題:我們是如何感知“信息就在我們身邊”的呢?

  學(xué)生回答

  歸納:我們感知信息的過程,其實(shí)就是一個(gè)信息獲取的過程。我們“如何”感知,就是信息“如何”被獲取。

  二.猜想假設(shè):

  小組內(nèi)進(jìn)行

  三、制定方案:

  以小組為單位進(jìn)行。

  四、實(shí)施探究:

  1、信息的獲取

  人們通常用眼、耳、手、鼻、舌等感覺器官來捕獲信息。但我們天生的感覺器官獲取我們想知道的信息的能力是有限的',或是有障礙的。例如,我們僅憑肉眼想去看到細(xì)菌,這樣往往就是力所不能及了。但科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,使得各種信息采集技術(shù)代替或延伸了任的感覺器官。我們用肉眼看不到的細(xì)菌,可以使用顯微鏡。再例如,人老了,身體各器官的功能開始退化,出現(xiàn)了耳聾、眼花等感知障礙的時(shí)候,就可以借助助聽器、老花鏡等科技產(chǎn)品幫助感知、獲取信息。

  2、信息的傳遞

  信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。例如,一種知識(shí)技能怎樣才能從一個(gè)掌握者的手里傳播出去呢?就是通過語言、肢體示范等等交流活動(dòng)。例如:一個(gè)人搬磚頭蓋房子快還是多各人一起蓋房子快?(學(xué)生回答:多人快)如果只有一個(gè)人掌握了蓋房子的技術(shù)怎么辦?(學(xué)生回答:傳授技藝)那技術(shù)的傳授過程就是信息的傳遞過程了!信息的交流直接影響著人類的生活和社會(huì)的發(fā)展。

  3、信息傳遞方式的發(fā)展:

  肢體動(dòng)作——>語言、行為——>文字書信——>烽火狼煙、擊鼓飛鴻、飛馬傳書——>電報(bào)、電話、電視、廣播——>移動(dòng)通信:衛(wèi)星、網(wǎng)絡(luò)

  信息傳遞的速度:慢——>快

  4、過渡:

  選擇大家思考一個(gè)問題:隨著通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展,我們得到的信息量大、速度快,那么,是不是我們所接受到的信息對(duì)我們來說都是必須的呢?答案自然是否定的。因?yàn)槲覀兯佑|到的,往往都是原始信息,而原始信息往往需要經(jīng)過加工處理,才能成為對(duì)我們有用的信息。

  五、展示交流

  信息的處理

  舉例:氣象站每天都要記錄一天的風(fēng)向、風(fēng)力、云層、雨情等等,那記錄下來的這些數(shù)據(jù)都是“已發(fā)生”的,那么,這些歷史數(shù)據(jù)的意義在哪里呢?人們經(jīng)過分析和整理這些數(shù)據(jù),就對(duì)天氣的變化規(guī)律有了一定的掌握,通過一定的分析,就能推測出未來的天氣變化,就有了我們對(duì)我們生活有幫助的“天氣預(yù)報(bào)”。要做出一次準(zhǔn)確的預(yù)報(bào),所需要的已往的數(shù)據(jù)量是非常大的。那么人么對(duì)那些原始數(shù)據(jù)的采集和分析,就是對(duì)信息的一種處理。對(duì)于像例子里這樣大量的數(shù)據(jù),也就是信息的處理,如果是采用人力,那么付出的工作量是非常大的。這時(shí)候,人們就可以借助計(jì)算機(jī)這種有著高速度、高精確度、大容量存貯和邏輯判斷能力的信息處理工具了。

  六、拓展創(chuàng)新:

  暢想未來的信息傳遞方式。

  七、教學(xué)反思:

  通過學(xué)習(xí),學(xué)生了解了人類信息傳遞方式的發(fā)展歷程,認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在人類的信息傳遞中所起到的作用,知道現(xiàn)代的信息傳遞工具及方式。

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