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大班科學教案

時間:2023-08-09 11:48:01 其它教案 我要投稿

大班科學教案范例【10篇】

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的大班科學教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

大班科學教案范例【10篇】

大班科學教案 篇1

  活動目標

  1.探索斜面與滾動現(xiàn)象,樂意與同伴交流自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)。

  2.引導幼兒分析操作錄表并概括實驗結果,培養(yǎng)幼兒認真細致的實驗態(tài)度。

  3.體驗與同伴分工合作以及動手操作帶來的快樂。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備

  1.教師和幼兒共同制作會翻跟頭的電池娃娃(圖1)。

  (1)制作材料

  廢舊1號電池人手一個;長20厘米、寬7厘米的卡紙人手一張;長8厘米、寬6厘米的即時貼人手四張;透明膠、水彩筆、剪刀等。

  (2)制作方法

  a.將1號廢舊電池橫著包在長20厘米、寬7厘米的卡紙中間;

  b.兩頭用兩張長8厘米、寬6厘米的即時貼封口;

  c.在另兩張8厘米、寬6厘米的即時貼上畫上兩個可愛的娃娃,剪下來貼在卡紙中間。

  2.同等長度的pvc扣板或木板和同樣高度的水彩筆盒子若干,鉛筆,吸管,粉筆,記錄單等。??

  ?

  活動過程

  1.設疑,激發(fā)幼兒參與活動的興趣

  (1)教師:請幼兒自由地在板子上玩電池娃娃,看看有什么發(fā)現(xiàn)?

  幼兒:只要用力一推,電池娃娃就會在板子上翻跟頭,很有趣。

  (2)教師:如果不用力推,怎樣使電池娃娃從板子的一頭很快地滾到另一頭?

  幼兒討論并合作嘗試,交流探索后的發(fā)現(xiàn):只要把板子的一頭用積木或水彩筆盒墊高,然后把電池娃娃放在高的一頭,就是不用力推,電池娃娃也會很快地從板子高的一頭滾到另一頭。

  (3)教師分別請幾位幼兒進行演示:有的幼兒用一盒水彩筆盒子墊在板子的一頭,有的用了兩盒,也有的用了三盒,這樣就出現(xiàn)了高度不同的斜坡。

  2.探索斜坡的高度和電池娃娃滾動的速度之間的關系

  (1)教師:同樣的電池娃娃,從不同高度的斜坡上滾下來,速度一樣嗎?

  幼兒:可能是一樣快;也可能是從高的斜坡上滾下來更快;也許是從低的斜坡上滾下來更快……

  教師出示記錄表(表1),引導幼兒用水彩筆盒數(shù)的多少來區(qū)別斜坡的高低,并記錄自己的猜想。(在相應的表格中打“√”)

  (2)教師:這些都是小朋友猜想的。用什么辦法就可以很清楚地知道到底是從高坡上滾下來滾得快,還是從低坡上滾下來滾得快?或者是一樣快呢?

  幼兒:可以兩個小朋友一組來做實驗,只要把電池娃娃放在高低不同的兩塊板子上,同時松開手,讓屯池娃娃從高的一頭滾下去,比一比,就知道結果了。

  (3)幼兒合作實驗,教師提示幼兒:兩位小朋友要同時松開手,并且大家都不能用力推,最后要把實驗結果記錄在相應的表格里(圖2、圖3)。

  (4)幼兒交流、討論實驗情況

  教師:你們剛才是怎么玩的?你們的猜想和實驗結果一樣嗎?有什么發(fā)現(xiàn)?幼兒:我們兩人每人拿一個電池娃娃,同時松開手,發(fā)現(xiàn)從高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快,和我們猜想的不一樣。

  幼兒:我們兩人輪流玩的,一個小朋友兩只手分別拿一個電池娃娃,兩手同時松開,另一個小朋友記錄。我們也發(fā)現(xiàn)高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快,實驗結果和我們猜想的一樣……

  教師小結:通過實驗我們發(fā)現(xiàn),從高的斜坡上滾下來的電池娃娃速度快,而且高度相差越大,結果越明顯。有時候我們的猜想不一定是正確的,需要科學的實驗才能知道答案。

  3.探索斜坡的高度和電池娃娃從斜坡上滾下來后繼續(xù)滾動的距離之間的關系

  (1)教師:你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  幼兒:電池娃娃從斜坡上滾下來后不會馬上停下來,還會繼續(xù)向前翻跟頭。

  師適時追問:那同樣的電池娃娃,從不同高度的斜坡上滾下來,繼續(xù)滾動的距離是一樣的嗎?

  幼兒猜想:可能從高坡上滾下來滾得遠,也可能從低坡上滾下來滾得遠……

  師:用什么辦法就可以很清楚地知道結果呢?

  幼兒:讓電池娃娃從不同高度的木板上滾下來,量一量,比較一下就可以很清楚地知道結果了。

  (2)教師引導幼兒討論:可以用哪些測量工具?怎樣來量?

  幼兒:可以用大頭針、筷子、木棍、繩子等作為測量工具,首尾相接,直直地量。

  師:測量工具要一樣長,量的時候要首尾相接直直地量。

  (3)幼兒合作實驗,師提示幼兒數(shù)清楚分別用了幾根吸管,并把操作結果記錄在相應的表格中(表2),鼓勵幼兒嘗試用其他方法來實驗。

  (4)分析記錄表,交流實驗情況(圖4、圖5)。

  教師:小朋友,你們剛才是怎樣做實驗的?從記錄表中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼兒1:我們比較之后發(fā)現(xiàn),從高坡上滾下來用的吸管多,從低坡上滾下來用的吸管少,所以電池娃娃從高坡上滾下來后繼續(xù)滾動的距離遠。

  幼兒2:我們沒有用吸管量,而是先讓電池娃娃從高坡上滾下來,在電池娃娃停下來的地方用粉筆作個標記,然后再讓電池娃娃從低坡上滾下來,在電池娃娃停下來的'地方也用粉筆作個標記,比一比,我們就知道電池娃娃是從高坡上滾下來繼續(xù)滾動的距離遠了。

  教師小結:小朋友用的兩種方法都可以,實驗結果也是一樣的。我們發(fā)現(xiàn)斜坡越高,電池娃娃繼續(xù)滾動的距離越遠。

  延伸活動

  1.提出進一步設想:如果用不同型號的電池做出不同重量的電池娃娃,從相同的斜坡上滾下的速度一樣嗎?繼續(xù)滾動的距離又會怎樣呢?

  2.鼓勵幼兒到區(qū)域活動中繼續(xù)探索并嘗試用自己能看懂的方式設計記錄表。

  活動反思

  本次活動來源于幼兒在日常生活中較為熟悉的事物,是以科學領域的關鍵經(jīng)驗為基本目標的探究式科學活動,也是高結構化的科學活動;顒忧埃處熞龑в變鹤灾茣^的電池娃娃,并以此為載體開展探究活動,充分激發(fā)了幼兒參與活動的興趣;顒又,教師首先緊緊圍繞活動目標,設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問,誘發(fā)了幼兒的積極思維、大膽操作和自主表達。其次,通過“做中學”活動的重要環(huán)節(jié)一一“記錄”,讓幼兒通過猜想與驗證、測量與比較、分析與總結、交流與表達來獲取知識,并在此過程中習得學習的方法。最后,生成新的問題引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,幼兒始終是主體,教師只是支持者、引導者、合作者,充分體現(xiàn)了《綱要》理念以及科學教育“做中學”、“玩中學”的思想。

大班科學教案 篇2

  活動背景:

  看著孩子們興奮得叫著、跑著,追逐著五顏六色的泡泡,我的心情也隨之跳躍起來。于是一場關于泡泡的活動方案悄悄醞釀起來。

  活動目標:

  1、了解泡泡的特性,學會制作泡泡水,知道無論什么形狀的管子吹出來的泡泡都是圓泡泡,感知空氣與泡泡形成之間的關系。

  2、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗和科學探索的興趣,體驗同伴間交流、協(xié)作的快樂及創(chuàng)造的樂趣。

  活動準備:

  糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細三種型號吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份,筆、紙若干。

  活動過程:

  一、游戲《抓泡泡》導入,了解泡泡的特性

  1、教師出示吹泡泡玩具,帶幼兒玩抓泡泡游戲。

  2、結束游戲,師幼談話。

  剛才抓泡泡時你們的心情怎樣?有什么感受?你們看到的泡泡是什么樣子的?抓泡泡時發(fā)現(xiàn)泡泡有哪些變化?

  二、制泡泡水

  1、提問

 。1)哪些材料可以制作成泡泡水呢?

  幼:洗潔精、糖、鹽、肥皂、洗衣粉。

 。2)這些材料是不是都能制成泡泡水呢?現(xiàn)在我們就來試一試看吧。

  2、幼兒做實驗,并做好記錄,教師觀察引導。

  材料結果

  糖×

  鹽×

  洗衣粉√

  肥皂√

  洗潔精√

  3、請幼兒說說實驗中的發(fā)現(xiàn)

 、畔匆路、肥皂、洗潔精這些洗滌用品可制成泡泡水

 、葡匆路鄣葍渡倭艘泊挡怀膳菖荨

 、钦磁菖菟畷r要充分,不能用太大力吹,不能吹得太快,否則也吹不起來。

  三、用不同形狀的管子吹泡泡(圓形、三角形、正方形、梯形)

  1、出示各種形狀的管子,請幼兒說出各是什么形狀。

  2、教師拋出問題

  △圓形管可以吹出圓泡泡,那三角形的管子會不會?

  △吹出三角形的泡泡呢?正方形的管子會不會吹出正方形的泡泡呢?

  △梯形的管子會不會吹出梯形的`泡泡呢?

  3、幼兒做實驗。

  4、請小組代表說說實驗結果。

  5、教師:無論什么形狀的管子吹出的泡泡都是圓泡泡。

  四、吹奇特泡泡

  1、剛才大家吹的泡泡都是一個一個、單一的,現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋,看看誰能吹出奇特的泡泡?

  2、幼兒探索吹奇特泡泡

 、艃筛芎隙䴙橐淮蹬菖。

  ⑵四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。

  ⑶細吸管外套粗吸管吹泡泡。

 、仍谧烂嫔洗蛋肭蛐闻菖。

 、晌迕變涸谧烂嫔虾洗蹬菖莼ā

  五、說泡泡--不用嘴吹的泡泡

  師:剛才我們都是用嘴巴在吹泡泡,你在生活中還見過哪些泡泡?

  活動延伸:

  畫泡泡

  活動反思:

  沒想到一個小小的轉瞬即逝的泡泡,竟給孩子們帶來了如此多的樂趣!從一開始抓泡泡,到制作泡泡水,到用不同形狀的管子吹泡泡,再到吹奇特泡泡,孩子們的興趣越來越濃,想象創(chuàng)造像開了閘的洪水,一發(fā)不可收拾。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想怎是成人能預想到的!延伸活動,幼兒熱情依然不減,同時我也發(fā)現(xiàn)幼兒其實并不像成人所想象的那么蒼白,他們的小眼睛就如攝像機一樣地把他們所看到的一切都拍下來,并儲存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現(xiàn)象:輸液的氣泡、輸氧時的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因為喜歡才有興趣,因為有興趣才那樣投入,因為那樣投入才擁有了這么多發(fā)現(xiàn)和歡樂!我愿永遠與孩子相聚在這心心相通的世界,做他們成長的支持者、合作者、引導者。

大班科學教案 篇3

  活動目標:

  1.通過親自實驗和游戲來感知空氣的存在以及壓力等,知道空氣與我們的生活密切相關

  2.激發(fā)幼兒對空氣進行觀察和實驗的興趣

  3.了解霧霾天氣,從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識

  活動準備:

  瓶子、紙團、玻璃杯、蠟燭;課件

  活動過程:

  一、科學小實驗:放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?

  1.猜想:能不能把放在瓶口的紙團吹進瓶子里?

  2.介紹操作要求:平放瓶子,把小于瓶口的紙團放在瓶口,用力往瓶子里吹,能否吹進。

  3.幼兒操作,師觀察指導。

  4.觀看視頻總結為什么吹不進。(空氣的壓力)

  二、實驗二:不吹自滅

  1.師介紹操作要求

  2.幼兒操作,師指導。

  3.小結:空氣里有燃燒需要的氧氣,氧氣沒了蠟燭自然熄滅

  三、總結討論

  1.空氣的特點:看不見,摸不著,無色,無味。

  2.空氣的重要性:動物植物以及人類都離不開空氣。

  四、了解霧霾天氣

  1.什么是霧霾?

  2.霧霾天氣哪里來?

  3.霧霾對人類的影響。

  4.對霧霾我們(小朋友)能做什么?

  活動反思:

  《指南》中提出:幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學習活動,形成受益終身的學習態(tài)度和能力。

  無處不在的空氣,在幼兒眼中蘊含著許多“小秘密”,空氣本身就是看不見,摸不著的東西,《空氣的秘密》這一活動的內容實際是很抽象的,霧霾天氣更是難以理解,但對幼兒進行這方面的環(huán)保教育又是非常必要的,如何能讓幼兒理解這個知識點是個難點。對照《指南》的要求以及根據(jù)幼兒年齡的特點,我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程,過程中以“放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?”和“不吹自滅”兩個小實驗進行探索,實驗一是“放在瓶口的紙團能用嘴把它吹進瓶子里嗎?”,這個環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的經(jīng)驗覺得非常容易吹進瓶子里,而結果卻讓幼兒很吃驚,不管是使勁還是輕輕吹都無法把紙團吹進瓶子里,從而在親身體驗中讓幼兒感知空氣的壓力;實驗二是讓幼兒通過自己的`操作觀察了解空氣中有燃燒需要的氧氣。這兩個環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學,在一個輕松快樂的氛圍中,感知了空氣的特點及作用。

  最后環(huán)節(jié),抓住了今年的社會關注點“霧霾”,雖然“霧霾”對我們南方城市來說是少見的,可以說對我們而言是較遙遠的,但在現(xiàn)代社會里對治理霧霾又是勢在必行的。因此,本次活動后半部分從了解什么是霧霾?霧霾天氣哪里來?到霧霾對人類的影響。最后討論對霧霾我們(小朋友)能做什么?這幾個環(huán)節(jié)中讓幼兒多方位了解關注“霧霾”,讓幼兒知道從小這樣做的重要性,達到對幼兒從小進行環(huán)保教育的效果。

  在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。

大班科學教案 篇4

  知識背景:本活動運用的知識是有關與飽和溶液和改變液體密度等有關知識。

  飽和溶液:在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質的溶液。增加溶劑密度的方法:添加溶質。本活動的科學原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液,使該溶液的密度增大,沉入水底。

  1、 方法背景 本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。

  試一試: 這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣,教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體--一杯普通的水,一杯紅色的水,請幼兒想一想:"把紅色的水倒在透明的水里會有什么現(xiàn)象?"教師在到紅水的時候應在杯子后面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層后,請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗,引起幼兒實驗和探索的欲望。

  說一說: 本環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較,教師應該盡可能的讓幼兒把自己想說的事說出來,并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的.問題以加強他們的自信心。"小朋友倒的水和老師到的水一樣嗎?那你們知道是為什么嗎?"教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案"把許多白糖放到紅色的水里,使勁的攪,一直到化不開為止。"讓幼兒明白,紅色的水能沉到水底是因為里面有許多的糖,水就變重了,重的東西自然就沉到了水底。

  做一做: 本環(huán)節(jié)是采取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什么樣的液體可以沉到水底,用什么方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較,知道兩杯水的不同。

  一、本次活動完成的《綱要》和國家《科學》課程的目標有:

  1、通過幼兒的觀察和實驗等方法,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

  2、 鼓勵幼兒運用恰當?shù)姆椒ū磉_、交流探索的過程和結果。

  二、示范性方案:科學活動《奇妙的水》

  (一) 活動目標:

  1、 通過不同的水的變化,培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

  2、 在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  3、 樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

  (二) 活動準備: 兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)

  (三) 活動過程:

  1、 看一看,想一想 談話導題:"小朋友看看,老師手里有什么?請小朋友想一想,如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會有什么現(xiàn)象呢?" (教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。)

  2、試一試: 導語:"小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。"(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來。)

  3、 說一說: 導語:小朋友,你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎? (教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果) 導語:"小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。"請幼兒仔細觀察:小朋友的水很稀。老師的水很濃,象是蜂蜜一樣,粘粘的。告訴幼兒:"因為老師在水里加了好多好多的糖,這么多的糖在水里化了,水就變重了。而重的東西是要沉底的,所以紅色的水會在下面,透明的水就變成了兩層。"

  4、做一做: 請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強調白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請幼兒仔細觀察,奇妙的水做出來了嗎?

  (五) 活動評價: 科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子,大班的孩子好奇心強,也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大,但很容易看出結果,使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

大班科學教案 篇5

  活動目標:

  1、與同伴進行討論、操作和記錄,體驗科學探索的樂趣和成功的喜悅。

  2、在嘗試與操作中感知壓縮可以減少物體所占空間,探索擺放方式和壓縮程度的不同對所占空間的影響。

  3、發(fā)現(xiàn)“壓縮”與日常生活的密切聯(lián)系,有良好的環(huán)境意識和行為。

  活動準備:

  1、回收箱3個;大籃子3個;鋁罐若干;記錄表一份、0-9數(shù)字卡若干。

  2、課件:環(huán)保壓縮

  活動過程:

  一、觀察感知材料,引發(fā)興趣

  1、師提問:小朋友,我們今天帶來了什么?(易拉罐)

  對啊,易拉罐我們用完了,不需要它們的'時候,我們是怎么處理它們的呢?(送到回收箱)

  二、實驗操作并記錄結果,驗證猜想,感知物體壓縮程度和擺放方式的不同,可以減少空間的使用,節(jié)省空間。

 。ㄒ唬w驗空間使用與罐子數(shù)量的關系

  1、提出實驗要求:“請小朋友合作把易拉罐放進回收箱里并把數(shù)量記錄下來!保ㄓ變翰僮鞑⒂涗泴嶒灲Y果)

  2、討論和分享:為什么同樣大的箱子放進去的易拉罐卻不一樣多呢?

  3、教師小結:因為擺放整齊了,空隙小了,空間用得也少了,放的罐子就多了。

 。ǘw驗通過壓縮,可以節(jié)省空間,進一步體驗使用空間與罐子數(shù)量的關系。

  1、實驗驗證:怎樣才能讓箱子放進去更多的易拉罐呢?幼兒實驗并記錄。

  2、觀察、討論和分享:

 。1)我們用了壓縮的方法,易拉罐放進去的數(shù)量與第一次有什么不同?(同組縱向比較)

  (2)為什么我們用同樣的壓縮方法,裝進去的罐子數(shù)量不一樣呢?(異組橫向比較,討論發(fā)現(xiàn)壓縮程度問題)

  3、教師小結:因為壓縮的程度不一樣,所以裝進去的易拉罐的數(shù)量會不一樣。

  三、生成經(jīng)驗,啟發(fā)聯(lián)想,遷移和擴展

  1、觀看課件《環(huán)保壓縮》。討論:壓縮有什么好處?(節(jié)省空間,保護環(huán)境)

  2、討論:有什么辦法可以減少垃圾?萌發(fā)幼兒的環(huán)境意識。

大班科學教案 篇6

  活動目標:

  1、探索用紙制作不同形狀或結構的橋面。

  2、感知體驗紙橋的結構對其承重力的影響。

  3、學習做簡單的記錄,愿意表達自己在小實驗中的猜想與發(fā)現(xiàn)。

  4、對科學探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。

  5、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:有一定的折紙經(jīng)驗,會折疊小扇子之類的東西。

  物質準備:紙杯2個、彩色卡紙4張、積木塊若干、關于各種橋的圖片。

  活動過程:

  一、談話導入:你知道的橋

  1、你看到過橋嗎?你知道的有哪些橋?

  2、(出示各種各樣的橋的圖片)讓我們一起來看一看吧(木橋、竹橋、石拱橋、吊橋)

  3、看了這么多的橋,那你知道橋有哪些部分組成(橋墩、橋面)

  二、試驗任務:我的猜想

 。ㄒ唬┨岢鰡栴}

  1、今天我們就要用以下的操作材料來制作自己的小橋。我們需要取一張紙鋪在桌面上,將兩個紙杯分別倒立在這張紙的兩條短邊上,"橋墩"準備好了。接著取一張紙搭在"橋墩"上作為橋面,小橋就搭好了。

  2、這個時候我們需要取1塊放在小橋的.中間,試一試這座橋結實嗎?注意哦,需要把積木放在橋面的中間位置,不要把積木放在橋墩上。

  2、好,我們發(fā)現(xiàn)了什么?一塊積木放上去這個橋面就怎么樣了?那我要是再放一塊積木這個橋面會不會塌了呢?

 。ǘ、認識記錄表

  1、出示記錄表。今天我們就要來驗證三種不同橋面,找出哪種橋面最結實并可以承載最多的積木。

  2、表格有三部分組成。第一欄是表示橋面的形狀。直線表示橋面的紙張是平的,U形線表示橋面的紙張折成了U形,連續(xù)的折線,表示橋面的紙張是經(jīng)過反復折疊的。第二欄是請你來猜一猜每個橋面能放幾個積木塊,我們可以用數(shù)字或圓點表示。第三欄是記錄驗證的結果?砂衙總橋面實際能承載的積木數(shù)量記錄在上面。

  3、我們先來猜想一下吧。你覺得直線橋面能承載幾塊積木,把你的猜想數(shù)字寫在紙上,交給我。幼兒填寫上交,我們展示在黑板大記錄表上。

  三、操作改進:我的結果

  1、我們對這三個橋面的承載性都進行了猜想,每個人都有自己的想法,請你記住自己的猜想結果。我們現(xiàn)在動手來驗證吧。

  2、直線橋面我們知道是直接放一張紙上去的,那么U形橋面我們怎么制作呢。(教師師范)將長方形紙的兩個長邊向內翻折后立起來,然后搭在橋墩上。積木放在哪里?

  連續(xù)的折線橋面就像扇子一樣折疊。

  3、幼兒操作:每個小朋友都有自己的一份材料,你可以把框放在地上,桌面上進行操作,同時將操作驗證結果記錄好拿到上面黑板上來。

  4、幼兒動手操作,結果書寫張貼在黑板上。

  四、小結:

  1、驗證完的小朋友可以將材料整理好放在桌子下面,我們可以一起來看看大家的驗證結果。

  2、我們今天搭了幾個紙橋?哪種紙橋最不結實,哪種紙橋最結實?為什么?

  3、你的猜想和試驗結果一樣嗎?

  4、今天的紙橋想要把它壓變形所需要的力量同它的形狀有關系的。一般來說,越長的物體、越長的紙越容易弄彎。我們把紙折疊了以后,折痕的改變分散或抵消一些外來的壓力。所以紙也可以承受較大的重量。承重能力即取決于材料,更取決于結構。

  5、你看,要是用我手上這些紙來做橋面的話,你覺得承重會不會更大呢!

  教學反思:

  幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

大班科學教案 篇7

  設計意圖:

  陶行知先生說過:“生活即教育”,只有真實的生活才能激發(fā)孩子的靈感和欲望,空洞的教育只會約束孩子的思維和想象,他們在貼近生活的題材中學習,在動手動腦的活動中解決遇到的具體問題和困難,主動性更強,探索的熱情更加高漲!对鯓邮骨虿粷L下來》這則案例就來源于小朋友的日常生活。小朋友在玩球時,發(fā)現(xiàn)球放在平臺上會滾得到處都是。于是,在孩子們主動發(fā)現(xiàn)問題的情況下,老師就產(chǎn)生了預設這則案例的想法,想通過具體的生活素材來引導孩子動腦筋、想辦法,培養(yǎng)他們解決問題和困難的品質,激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣。同時為了發(fā)展孩子的多元智能,促進完整人格的成長,我們還鼓勵幼兒在活動中用語言大膽表述自己的意見和想法,培養(yǎng)他們自信的性格并學會認同別人的優(yōu)點。整個活動都積極倡導以幼兒發(fā)展為本,注重長遠發(fā)展目標,把激發(fā)對周圍生活的探索興趣,作為促進幼兒一生發(fā)展的切入點,以此進行熏陶教育,真正體現(xiàn)《綱要》精神。

  活動目標:

  1.啟發(fā)幼兒嘗試用多種方法讓一張紙穩(wěn)定滾動的球;

  2.引導幼兒大膽表述自己的操作過程,學習合理評價操作結果;

  3.激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)幼兒遇到問題會積極動腦,想辦法解決的品質。

  4.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  5.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

  活動準備:

  1.許多海洋球、乒乓球和紙、展示臺

  2..音機、磁帶

  活動過程:

  一、導入(提出問題)。

  教師;今天,老師給你們帶來了許多球,請小朋友玩一玩,玩完后把球放在展示臺上。

  二、提出設想。

  1.教師:小朋友能不能想個辦法讓球不滾下來?(幼兒表述自己的想法)

  2.教師:小朋友想的`辦法很好,可今天老師只帶了一些紙,請你們用一張紙來想個辦法,使球不滾下來?

  三、實驗嘗試。

  教師:小朋友都想了許多辦法,但行不行呢?就請大家一起來做做看,做好后,把你做的作品放到展示臺上。(幼兒實驗,教師巡回指導)

  四、評價。

  1、幼兒交流自己的做法。

  2、小朋友集體欣賞大家的成果,并總結出哪些辦法比較好(教師記錄)。

  3、小朋友根據(jù)自己的理由評價各種辦法,并給好的辦法加星。

  教師:我們小朋友真聰明,能用紙想出各種方法使球站得穩(wěn)穩(wěn)的,不滾下來,真好,在我們周圍生活還會遇到許多這樣的小問題,小困難,希望小朋友能積極動腦,想辦法解決,使我們的生活更美好。

  小百科:球是以半圓的直徑所在直線為旋轉軸,半圓面旋轉一周形成的旋轉體,也叫做球體(solid sphere)。

大班科學教案 篇8

  【設計意圖】

  本學期,我們幼兒園開設了自己的園本課程,由于孩子們的父母大都是魏橋創(chuàng)業(yè)集團的工人,為了讓孩子們了解父母的工作,了解在我們生活周圍,和我們息息相關的內容,我們根據(jù)實際情況和孩子們的年齡特點,設計了園本課程的內容,如:線是怎樣來的、各種顏色的布、飛快的梭子等,而對于其中一些物品的生產(chǎn)過程,孩子們不了解,我們便利用家長資源,請家長幫助錄下紡織工人工作的視頻,讓孩子們有一個更直觀的認識。

  本活動,我們選擇的是“條條線兒怎樣來”,在學習中,通過孩子們的`觀察,探索,觀看視頻,動手操作,逐步學習知識,掌握技能,從學習中獲得快樂。

  【活動目標】

  1、了解線是怎樣紡出來的。

  2、了解古代與現(xiàn)代紡車的不同,體會勞動人民的偉大智慧。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力。

  【活動準備】

  各種不同材質、不同顏色的線若干,關于紡線的視頻、古代的紡車、棉花若干、不同顏色的染料。

  重難點:了解線是怎樣紡出來的。

  【活動過程】

  1、探索不同的線,導入活動

  出示各種不同的線,請幼兒自由觀察,自由探索。

  師:“小朋友,你最喜歡哪幾條線?”(幼兒自由發(fā)言)

  師:那你們知道這些線是怎樣來的嗎?我們一起去看一下吧!”

  2、出示視頻:現(xiàn)代機器紡線工作的過程。

  與幼兒一起觀看,邊看,教師邊介紹,讓幼兒了解現(xiàn)在先進的紡線過程。

  教師:把棉花彈彈,去掉雜物,彈的蓬松,細軟,把棉花搓成大拇指粗細一尺余長的紡條,再用紡花車紡 成線,然后,經(jīng)過經(jīng)線、漿線、曬線等多道工序,最后上織布機。

  3、請幼兒觀看古代的紡車。

  師:剛才,我們一起觀看了現(xiàn)代機器紡線的的工作過程,現(xiàn)在請小朋友看這里。

  教師出示紡車,做詳細介紹,讓幼兒了解。

  教師邊操作邊介紹紡車,使幼兒進一步了解古代紡線的過程。

  鼓勵幼兒也試一試,這種紡線的方法。

  4、我是小小紡線師。

  出示棉花,請幼兒互相討論,怎樣將棉花變成線。

  幼兒按照自己想的辦法動手操作實驗,教師進行小結,鼓勵幼兒再想辦法,幼兒多次操作實驗。

  (經(jīng)過師幼多次動手操作實驗,終于將棉花搓成了線。)

  5、五彩線。

  幼兒自由選擇喜歡的染料,為自己搓好的線,染上漂亮的顏色。

  6、請幼兒把五彩線拿到戶外晾曬。

  【活動延伸】

  鼓勵幼兒用五彩線粘貼出各種有趣的圖形。

大班科學教案 篇9

  【活動目標】

  1、知道并能說出電腦的外形特征,鍛煉語言表達能力。

  2、知道電腦能給人們的生活、學習、工作帶來很大的方便。

  【活動重點難點】 活動重點:能結合生活經(jīng)驗說出電腦的用途。

  活動難點:能夠合理想象、設計電腦。

  【活動準備】

  1、教具學具準備:電腦一臺。

  2、知識經(jīng)驗準備:讓幼兒自己嘗試操作電腦,感知電腦的各種功能。

  【活動過程】 一、引導幼兒觀察電腦,說出電腦的`外形特征和組成部分,激發(fā)幼兒對電腦的興趣和好奇心。

  教師操作電腦,并讓幼兒感知電腦能看光碟、聽音樂、畫畫等功能。

  二、討論:電腦能給人們帶來哪些方便?爸爸、媽媽用電腦來做什么事情?

  分小組討論:我設計的新型電腦。討論結束后請各組推選一名幼兒說一說本組的想法。

  【活動延伸】 美術活動:讓幼兒把自己設計的電腦畫出來。

  情境延伸:將電腦放置在活動室一角,教幼兒正確操作,讓幼兒操作電腦,玩簡單的益智游戲。

  家庭延伸:家長可利用休息日帶幼兒去逛電腦城,增加對電腦的感性認知。

  【活動分析】 電腦是與幼兒生活密切相關的物品之一,選擇電腦作為主題談話對象,能夠讓幼兒有話可說。活動中,幼兒通過傾聽別人講述和自己參與探討,始終處于興奮之中,在這樣一個開放的全語言講述的環(huán)境中,鍛煉了幼兒的表達性口語能力,符合小班幼兒語言教育“在教師的引導下,學習圍繞主題談話,能用短句表達自己的意思”這一目標。

  【活動注意】

  1、教師注意提醒幼兒使用電腦的正確操作方法。

  2、鼓勵幼兒合理想象,設計出自己理想中的電腦。

大班科學教案 篇10

  活動目標:

  1、初步了解幼兒對各種蟲類的認知程度。

  2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

  活動準備:

  通過讓幼兒看書、圖片、收集蟲蟲的資料及有關的小知識。

  活動過程:

  1、教師提出問題,幼兒回答――你能說出你認識的蟲蟲的名稱嗎?你能描述出他的'樣子嗎?

  2、幼兒回答,教師簡筆畫記錄。

  浩楠:我認識菜青蟲,它全身是綠色的,愛吃青菜的葉子,是個壞蟲子。我認識螳螂,它前面有兩把大刀,身體是綠色的,有的是咖啡色的,身上還長著翅膀,他吃害蟲是好的蟲。我還認識七星瓢蟲,它也是好蟲子,身體像半個球,是紅色的,上面有七個黑點。

  張一佳:我認識蝴蝶,它有4個翅膀,上面有美麗的花紋,他喜歡在花里飛來飛去,采花粉。范進祥:我見過螞蚱,由兩種,一種胖的,一種瘦的,他們都有須子,都有翅膀,有6條腿,有時候他會飛著走,又時候他蹦來蹦去。

  豆豆:我認識西瓜蟲,它有很多腿,用手一碰它,它就團在一起,變成個小球球。這是它在保護自己。

  3、教師向幼兒介紹幾種幼兒不太認識的蟲蟲。

  4、幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出自己認識的蟲蟲。(延伸活動)

  活動反思:

  秋天的草叢里到處都隱藏著各種小蟲,活動時,孩子們認識了很多的蟲蟲,如:螞蚱、蛐蛐、螳螂、蜘蛛、豆蟲、毛毛蟲、蝴蝶、蜻蜓等。通過捕捉和觀察,孩子們對它們的外形特征、生活習性非常了解。因此,孩子們描述很仔細。特別是對秋天特有的幾種蟲子,幼兒更加喜愛。因此,我們以探索秋天常見的幾種蟲子為重點。進一步延伸,讓幼兒在會描述的基礎上,能用繪畫的形式表現(xiàn)出來,為我們的下一個活動:制做圖書《我認識的蟲蟲》打好了基礎。

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