科學(xué)教案（集合）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案8篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．結(jié)合句子體會(huì)“也”字的用法。
3．體會(huì)課文通過幾個(gè)事例來寫人的方法。
4．了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究，把自己的一生都獻(xiàn)給科學(xué)的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。
教學(xué)過程：
一、引入課題
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課（科學(xué)怪人）。文中的科學(xué)怪人是指誰呀？（開文迪許）
2、那么科學(xué)怪人開文迪許到底怪不怪呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書本，快速自由朗讀課文，看能否找到答案。
3、指名回答：你認(rèn)為開文迪許怪嗎？
相機(jī)板書：
怪
不怪
看來同學(xué)們都很有主見，課文確實(shí)寫到了開文迪許的怪與不怪。
那么開文迪許的怪表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面呢？
二、學(xué)習(xí)課文第一部分
1、我們來聽一下錄音，請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆畫出有關(guān)的句子。
2、指名回答：開文迪許的怪表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？
相機(jī)板書：衣著不考究
布置很特別
珍愛圖書
珍惜時(shí)間
第一方面相機(jī)出示卡片：考究——講究，引導(dǎo)板書
3、課文寫了開文迪許四怪，第一是開文迪許（衣著不講究），第二是開文迪許家里的（布置很特別），第三怪是開文迪許十分（珍愛圖書），第四怪是開文迪許非常（珍惜時(shí)間）。
4、四怪中，你認(rèn)為哪一怪最怪了？請(qǐng)你把這一節(jié)認(rèn)真讀一讀。
5、指名回答：你認(rèn)為哪一怪最怪了？我們就來看***說的這一怪：開文迪許十分……
生：我認(rèn)為“開文迪許十分珍愛圖書”這一怪最怪了。
師：好的，請(qǐng)大家看幻燈：出示第四小節(jié)。
“珍愛”是什么意思？讀好這個(gè)詞�！笆终鋹邸蹦兀孔x好這一句，看一下，這一節(jié)都是圍繞哪一句來寫的？
那么這一句就是這一節(jié)的（中心句），再讀。
開文迪許是怎么珍愛圖書的，下面部分具體地寫了出來。請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)輕聲讀讀圈圈畫畫，看哪幾個(gè)詞語最能體現(xiàn)開文迪許珍愛圖書這一特點(diǎn)了。
師：指名說、讀，誰再來讀，齊讀。從這里你可以看出開文迪許是怎樣一個(gè)人？
師：出示句子對(duì)比，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，你覺得去掉“也”字后聽起來怎樣？
師：看來這“也”字的作用還真大。開文迪許這樣的珍愛圖書，使人感到奇怪，其實(shí)呀，這正是作為一個(gè)科學(xué)家必須具備的可貴品質(zhì)，讓我們再來齊讀一遍體會(huì)一下，千萬要注意“也”字不能漏掉。
6、你還認(rèn)為開文迪許的哪一怪也怪極了？
生：我認(rèn)為“開文迪許家里的布置也很特別”這一怪怪極了。
師：出示幻燈：第三小節(jié)
看一下，這一節(jié)的中心句是（開文迪許家里的布置也很特別），特別在什么地方？（客廳、臥室、家當(dāng)）
師：你能把這一節(jié)讀好嗎？試試看。誰能比他讀得更好？
師：開文迪許家里的布置確實(shí)很特別，我們普通人家的客廳里一般放有（沙發(fā)、電視機(jī)……）而開文迪許家里的客廳被他（改作了實(shí)驗(yàn)室），樓上臥室的床邊更是不得了，（堆滿了儀器）開文迪許的主要家當(dāng)（就是圖書和儀器）。
這一怪確實(shí)怪極了，請(qǐng)第一、二組的同學(xué)讀一下。
出示比較句子：開文迪許家里的布置很特別。
開文迪許家里的布置也很特別。
A．第三、四組同學(xué)來讀一讀。
B．哪句話表達(dá)的意思更準(zhǔn)確？
C．這句話多了一個(gè)“也”字，聯(lián)系課文想一想：為什么這里要用上“也”字？
（開文迪許家里的布置太與眾不同了，開文迪許出生于一個(gè)貴族家庭，家里很有錢，他穿著不講究已經(jīng)很奇怪了，現(xiàn)在家里布置的這樣就更怪了。）（引到第二小節(jié)：你知道開文迪許的衣著怎么不考究的.嗎？）
D．用上“也”字，更能體現(xiàn)開文迪許的（怪）了，齊讀這一句，再引讀下去，讀完整個(gè)小節(jié)。
7．我們剛才學(xué)習(xí)了課文的三、四兩小節(jié)，看一下這兩節(jié)在構(gòu)段方式上有什么相似的地方？
A．先總后分，圍繞中心句展開分述。
B．中心句分別是（……）看看課文中有沒有這種構(gòu)方式的小節(jié)了？是哪一節(jié)？
8．學(xué)習(xí)第五節(jié)
A．是珍惜時(shí)間這一節(jié)，自由讀，看看是怎么寫的。
B．先提出中心句（……）然后圍繞中心句具體寫開文迪許是怎樣珍惜時(shí)間的
C．男女生分讀，你認(rèn)為男（女）同學(xué)讀的怎么樣？關(guān)鍵詞有沒有讀出來？
D．從這里可以看出開文迪許怎樣？齊讀，讀出開文迪許的特點(diǎn)。
9．我們回過頭看講“開文迪許衣著不講究”這一怪。
A．看這一節(jié)的構(gòu)段方式和剛才講的幾節(jié)一樣嗎？有沒有中心句呢？
B．請(qǐng)你給它加一句中心句，行不行？
C．怎樣寫？同桌討論一下。
D．指名說，齊說。
10．小結(jié)：
A．開文迪許（指板書說），諸如此類關(guān)于開文迪許的怪事就這些嗎？不（多的說也說不完），所以開文迪許常常被人們稱為“科學(xué)怪人”。
B．讓我們齊讀1——6小節(jié)，再次體會(huì)一下開文迪許的怪。
三、學(xué)習(xí)第二部分
1、那么開文迪許怎么會(huì)這么怪的呢？你知道嗎？看下文。
2、透過他表面上的怪，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（其實(shí)并不怪）
3、對(duì)，現(xiàn)在我們應(yīng)該明白了，開文迪許表面上是怪的，而實(shí)質(zhì)上并不怪。因?yàn)樗选?/p>
板書：把自己的一生都獻(xiàn)給了科學(xué)
4．齊讀體會(huì)。
四、總結(jié)
1、課文圍繞課題寫了開文迪許的“四怪”，每一“怪”都與科學(xué)緊密相連，通過典型的事例成功地突出了開文迪許專心從事科學(xué)研究，把自己的一切都獻(xiàn)給了科學(xué)的精神。學(xué)習(xí)課文不是要我們學(xué)習(xí)他的怪，而是要學(xué)習(xí)他的這種精神。
2、讀全文，體會(huì)作者寫人的方法。
五、作業(yè)
課后搜集一個(gè)科學(xué)家專心研究的小故事。
科學(xué)教案 篇2
第一課時(shí) 使用工具
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。
過程與方法：常識(shí)在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。
【教學(xué)重點(diǎn)】選用不同工具解決問題
【教學(xué)難點(diǎn)】選擇不同工具解決問題的原因討論。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
記錄表（學(xué)生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、
老虎鉗（教師）；釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的？（出示窗花剪紙）。
剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲??）
那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）
二、我們用過什么工具
1、在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具（板書課題：使用工具）
2、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。
3、小組匯報(bào)：
請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)來介紹，并且可以使用老師講臺(tái)上的工具做示范（提供工具）。
4、教師小結(jié)：看來同學(xué)們對(duì)工具的使用已經(jīng)比較熟悉，并且能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去了。那么下面就請(qǐng)大家來幫我解決一個(gè)問題。（啟后）
三、選用什么工具好
1、老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），
1）如果要把釘子沖木板中取出來，請(qǐng)問我該選擇什么樣的工具比較合適？
2）請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具？
3）說說你選擇這些工具的理由
2、小組長領(lǐng)材料，組織小組成員開展實(shí)驗(yàn)
3、全班交流：說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎？
4、分組發(fā)言共同評(píng)論。
四、完成三項(xiàng)任務(wù)的工具選擇
1、請(qǐng)大家觀察P3的三幅圖，請(qǐng)你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅硗瓿蛇@3項(xiàng)工作。 并且說說你選擇的理由。
2、油桶通過斜面推上車，比較省力；大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動(dòng)比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。
3、教師小結(jié)：有一些很費(fèi)力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。
4、 請(qǐng)大家看P3工具的定義，深入理解。
五、全課總結(jié)：對(duì)于簡單機(jī)械，我們還有什么問題想研究？
六、作業(yè)布置
第二課時(shí)杠桿的研究
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)理解杠桿有3個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。
過程與方法：用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識(shí)杠桿省力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。
情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識(shí)到互相合作的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)杠桿尺進(jìn)行研究
【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析
【教學(xué)準(zhǔn)備】
杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具3~5種。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
活動(dòng)：請(qǐng)問我們班有沒有“大力士”，誰能幫我把講臺(tái)抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。（請(qǐng)同學(xué)們推薦“大力士”上來抬講臺(tái)）
哎，講臺(tái)實(shí)在太重了，搬不動(dòng)，能不能利用工具來幫助我們做這件事？
用吊機(jī)吊、把桌子撬翻、用滑輪吊??（請(qǐng)學(xué)生出謀劃策）
二、認(rèn)識(shí)杠桿
1、今天，老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。 什么是杠桿？——在一根棍子的下面放一個(gè)支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡單機(jī)械稱為“杠桿”。
2、示范用杠桿撬講臺(tái)。
3、板書分析杠桿的各個(gè)部分名稱和定義。
杠桿上有三個(gè)重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。
4、出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。
請(qǐng)大家在上面畫一畫，他們的三個(gè)點(diǎn)分別在什么位置
5、在展臺(tái)底下進(jìn)行反饋交流。
6、分辨杠桿
觀察P4 P5的這些工具，說說哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說明理由（找一找三點(diǎn)） 學(xué)生自己體驗(yàn)杠桿尺的組成及變化。
三、研究杠桿的'秘密
1、 剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺(tái)，那是不是所有的杠桿都是省力的呢？
�。▽W(xué)生一般認(rèn)為都是省力的，教師在課堂上舉例費(fèi)力的事件）
讓我們用杠桿尺這個(gè)工具，來幫助我們更好地進(jìn)行研究。
2、 對(duì)杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法
3、 教師問題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個(gè)鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個(gè)鉤碼 ？（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來試一試，并說說你是怎么想的）
4、 還有其他方法嗎 ？
5、 老師剛才是在左邊第四格掛了一個(gè)鉤碼，還可以怎么掛？那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿尺平衡呢？請(qǐng)大家在小組內(nèi)合作開展實(shí)驗(yàn)，并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實(shí)驗(yàn)之后再把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：省力情況有（ ）種，費(fèi)力情況有（ ）種；不省力也不費(fèi)力情況有（ ）種。
6、 對(duì)所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。
1） 在什么情況下，杠桿省力？
2） 在什么情況下，杠桿費(fèi)力？
3） 在什么情況下杠桿不省力也不費(fèi)力？
7、 教師進(jìn)行總結(jié)：省力、費(fèi)力、不省力不費(fèi)力各情況的比較和分析。
四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思
我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？
五、全課小結(jié)
六、作業(yè)布置
第三課時(shí) 杠桿類工具的研究
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿。
過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位置決定的。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。
【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)不同杠桿的比較和分析
【教學(xué)難點(diǎn)】找出不同杠桿的三個(gè)點(diǎn)和是否省力情況。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
長竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤（學(xué)生）。桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆；畫有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片（教師）。
【教學(xué)過程】
一、趣味引入
游戲：出示油漆桶一個(gè)、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。
1、用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水；
2、用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒；
3、用工具用夾5支粉筆到一個(gè)空杯子里。
比一比，哪個(gè)同學(xué)完成地快，請(qǐng)其他同學(xué)為他們加油。
二、杠桿類工具的比較
1、剛才三位同學(xué)的表演非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎？（合適）
2、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費(fèi)力的？或者不省力也不費(fèi)力的？（請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行判斷，并說說理由）
3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三個(gè)點(diǎn)，然后進(jìn)行比較）
4、請(qǐng)同學(xué)們在老師為你們準(zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個(gè)點(diǎn)。
5、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什么 ？
6、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋；并對(duì)學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流。（重點(diǎn)分析鑷子和開瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開瓶器支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間；鑷子支點(diǎn)在末端，用力點(diǎn)在中間）
7、小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費(fèi)力的？（請(qǐng)同學(xué)找出其中規(guī)律）
三、給各種杠桿類工具分類
1、請(qǐng)同學(xué)們在書本P8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個(gè)點(diǎn)。然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力。
2、學(xué)生各自作圖、填表。
3、匯報(bào)交流（請(qǐng)學(xué)生到展臺(tái)下進(jìn)行展示交流）
4、思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無法徒手搬動(dòng)的東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)力的呢？為什么這樣設(shè)計(jì)呢？
5、教師小結(jié)。
四、小桿秤的研究
1、俗話說：“稱砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來，請(qǐng)大家來說一說，為什么桿秤的稱砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。（請(qǐng)學(xué)生從杠桿的三點(diǎn)之間的關(guān)系說一說）
2、今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導(dǎo)。（祥見教參P17~18）
3、指導(dǎo)學(xué)生用逐個(gè)放砝碼的方法在桿上畫出50克、100克、150克、200克??的刻度。（在稱盤內(nèi)放一個(gè)50克砝碼，然后使桿秤平衡，在桿上刻下刻度，放2個(gè)??）
4、玩一玩自己制作的桿秤。（稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物體的重量）
五、課后思考題
出示教師用的桿秤進(jìn)行示范，用不同的2跟提繩分別進(jìn)行稱重時(shí)，桿秤會(huì)發(fā)生什么變化？
科學(xué)教案 篇3
一、課程標(biāo)準(zhǔn)：
1.能針對(duì)問題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù);尊重事實(shí)，對(duì)收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù);能對(duì)收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來呈現(xiàn);能根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關(guān)資料。
2.知道生物生存需要水、空氣、營養(yǎng)和生活空間。
3.了解一些影響植物生長的主要因素，如：陽光、水分、空氣、溫度等。
4.學(xué)習(xí)有毅力，愿意參與中長期科學(xué)探究活動(dòng)。
二、教學(xué)目的：
(一)過程與方法：
1.能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察，比較根和莖的不用之處。
2.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明植物的根有吸收水分的作用。
(二)科學(xué)知識(shí)：
1.認(rèn)識(shí)根和莖的形態(tài)。
2.知道根和莖的作用
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)要采取想辦法解決問題的態(tài)度。
2.愿意通過觀察、收集證據(jù)來探究科學(xué)的奧秘。
三、學(xué)習(xí)成果：
預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：
1.區(qū)別不用形態(tài)的莖。
2.區(qū)別不用形態(tài)的根。
3.觀察莖的運(yùn)輸作用。
4.設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)根有吸收水分的作用。
四、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)
(一)概念發(fā)展
1.不能區(qū)別不同形態(tài)的莖，根。
2.能區(qū)別不用形態(tài)的.莖，不用形態(tài)的根。
3.能認(rèn)識(shí)根、莖的作用。
(二)探究能力：
1.對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)能采取想辦法解決的態(tài)度。
2.能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察，比較根和莖的不用之處。
3.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明植物的根有吸收水分的作用。
五、教學(xué)材料：一株有根、莖、葉的植物、瓶子、紅墨水、菠菜、仙人掌
六、教學(xué)步驟：
教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)師生互動(dòng)的目的教學(xué)反饋
集中話題直接揭題
板書課題幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
探索和調(diào)查植物的根相同嗎?
組織學(xué)生小組內(nèi)將帶來的各種植物的根擺在一起進(jìn)行比較。
有哪些不同?將植物的根畫下來，不同的地方用彩筆畫出來。
全班交流、比較。
為什么植物的根會(huì)有這樣的區(qū)別呢?想一想
聽學(xué)生猜測。
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明自己的猜測。
植物的莖相同嗎?
引導(dǎo)學(xué)生交流各種形態(tài)的莖。
莖有什么作用?
學(xué)生猜測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)區(qū)分直根和須根。
認(rèn)識(shí)根能吸收水分的作用。
回顧和解釋1.以上都是猜測，都沒有經(jīng)過事實(shí)驗(yàn)證的，我們必須都要——?
(做實(shí)驗(yàn))
2.布置實(shí)驗(yàn)要求、觀察任務(wù)。能針對(duì)問題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)進(jìn)行證明。尊重事實(shí)。
科學(xué)教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。
2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。
3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。
過程與方法
1、用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。
2、繼續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀察金魚的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。
【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。
【教學(xué)過程】
一、了解魚類的生活環(huán)境
1、教師介紹魚類的生活環(huán)境。
2、學(xué)生舉例其他的水生生物。
3、關(guān)注：“魚生活在水里”的理解。
4、設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步觀察與作鋪墊。
二、觀察金魚的外形和運(yùn)動(dòng)
1、學(xué)生觀察金魚的外形和運(yùn)動(dòng)。
2、教師適時(shí)告知魚鱗、魚鰭等及其作用。
3、關(guān)注：學(xué)生對(duì)金魚形態(tài)的關(guān)注和對(duì)金魚運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)注。
4、設(shè)計(jì)意圖：了解金魚在外形和運(yùn)動(dòng)方面的信息。
三、觀察金魚的吃食和呼吸
1、交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)。
2、討論、設(shè)計(jì)觀察金魚吃食和呼吸的方法。
3、教師根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的.呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）
4、學(xué)生觀察并記錄。
5、教師適時(shí)指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。
6、關(guān)注：學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的看法時(shí)是否干擾金魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。
7、設(shè)計(jì)意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息。培養(yǎng)“用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證看法”的意識(shí)。
四、比較金魚和螞蟻的相同和不同
1、回顧維恩圖的用處。
2、學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里。把蚯蚓的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。
3、小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
4、關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。
5、設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。
五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時(shí)的看護(hù)，保證金魚存活。
科學(xué)教案 篇5
標(biāo)志大擂臺(tái)
設(shè)計(jì)思路:
最近電視里一直在宣傳上海市民遵守交通規(guī)則的活動(dòng),作為新一代的孩子從小對(duì)他們進(jìn)行交通規(guī)則的教育非常的必要.我園周圍的交通比較方便，同時(shí)周邊又有較多的汽車銷售單位，有許多可利用的資源。所以我們選擇了的主題.
馬路是幼兒熟悉的環(huán)境，與幼兒生活緊密相關(guān)，尤其是馬路上各種各樣的車，深受幼兒喜愛,我班幼兒對(duì)各種各樣的標(biāo)志很感興趣,尤其是幼兒園附近的馬路上也有幾個(gè)標(biāo)志,他們都熱烈的討論這是什么標(biāo)志?但是對(duì)于三種不同意思的標(biāo)志還不是很了解,因此我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng).
本次活動(dòng)是在主題背景下的一次活動(dòng)，我是利用游戲形式導(dǎo)入,更能激發(fā)幼兒的'興趣,然后請(qǐng)幼兒說說自己熟悉的標(biāo)志的名稱,再讓幼兒通過PPT來懂得過馬路要遵守交通規(guī)則,最后請(qǐng)幼兒把三種不同的標(biāo)志進(jìn)行分類,進(jìn)一步鞏固對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí).
內(nèi)容和要求：
1、通過幼兒對(duì)交通標(biāo)志的回憶，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
2、嘗試將交通標(biāo)志按一定的規(guī)律分類。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、各種交通標(biāo)志、幼兒人手一張標(biāo)志
2、PPT課件
活動(dòng)流程：
游戲?qū)虢涣骰?dòng)操作實(shí)踐活動(dòng)延伸
觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、游戲?qū)?/p>
1、游戲《開汽車》
幼兒隨著音樂在教室里開汽車，教師出示紅綠燈提示牌，“指揮”交通，紅燈停，綠燈行。
2、教師提出問題：老師沒有說活，你們?yōu)槭裁匆粫?huì)兒停車，一會(huì)兒開車？你在什么地方見過紅綠燈？紅綠燈告訴我們什么？
二、交流互動(dòng)
1、出示各種標(biāo)志，引出課題。
2、引導(dǎo)幼兒交流各種標(biāo)志所代表的意思。
3、引發(fā)幼兒回憶：你在哪些地方見過這些標(biāo)志？
三、選擇標(biāo)志，區(qū)別認(rèn)識(shí)標(biāo)志。
1、教師逐一出示三幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容選擇相應(yīng)的標(biāo)志。
2、引導(dǎo)幼兒觀察比較三種標(biāo)志的不同。
3、讓幼兒把自己手里的標(biāo)志送到相應(yīng)的黑板上。
4、教師指出個(gè)別幼兒錯(cuò)誤的地方。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒回家看看馬路上還有哪些標(biāo)志？
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)搜集和整理資料，能預(yù)測結(jié)果并進(jìn)行驗(yàn)證，識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
2、會(huì)動(dòng)手制作、改進(jìn)并演奏簡單樂器。
3、知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識(shí)。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)（二胡、笛子、軍號(hào)等交響樂合奏）、橡皮筋、自制樂器。
教學(xué)方法：啟發(fā)式的教學(xué)
學(xué)習(xí)方法：自主合作探究
教學(xué)重點(diǎn)：知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)動(dòng)手制作、改進(jìn)并演奏簡單樂器。
教學(xué)班級(jí)：602班
教學(xué)課時(shí)：45×1
教學(xué)流程：
一、揭示主題。
先讓學(xué)生讀相關(guān)課文，講述聲音的產(chǎn)生，識(shí)記相關(guān)內(nèi)容。
1、識(shí)記后播放三種樂器的錄音，意在利用錄音機(jī)再現(xiàn)優(yōu)美的合奏聲音和旋律，幫助學(xué)生感知樂器的類型及其不同的音效，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，揭示“大家動(dòng)手做樂器”的單元教學(xué)主題。
2、把自己喜歡的.樂器說出來，我們也用自制的樂器來辦個(gè)音樂會(huì)，好不好？
教師板書課題。
二、確定目標(biāo)。
1、師生交流。
你都知道哪些樂器呢？
學(xué)生說一說，教師引導(dǎo)學(xué)生給這些樂器分類。（弦樂器、管樂器、打擊樂器）
2、拓展視野。
教師此時(shí)向他們提供一些自制樂器的品種，供他們參考、選用，從而確定制作目標(biāo)。同學(xué)們可以模仿已有的樂器，也可以自己發(fā)明一種樂器。
教師展示學(xué)生的自制樂器。（展示：音樂罐、吉他、土琵琶、柳笛等。）
3、確定目標(biāo)。
同學(xué)們中間有會(huì)演奏樂器的嗎？
本單元，我們將自制一種簡單的樂器，并用它來演奏一首樂曲。請(qǐng)大家討論，準(zhǔn)備做哪一種樂器呢？
小組討論，將確定的樂器名稱寫在“科學(xué)資料本”上。
請(qǐng)各組匯報(bào)自己的樂器名稱。
三、可行性分析
1、制作樂器不是一件容易的事情，需要具備很多條件，否則，是不會(huì)成功的。想一想，我們到底需要哪些條件？寫在“科學(xué)資料本”上。
小組討論后認(rèn)為，制作“可樂音樂罐”這件樂器，需要這些條件（教師幫助歸類、板書）：
�、贅影妫簞e人做過這種樂器沒有？我們可以參考的品種有哪些？
②工具和材料：鋁易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、膠布
�、壑R(shí)：聲音是怎樣產(chǎn)生的？怎樣調(diào)整聲音的大小和高低？
�、芗夹g(shù)：會(huì)在易拉罐上挖孔；做柳笛挖孔等等。
還有一個(gè)方面，也決定了制作的成功與失敗——小組怎樣合作才能成功？
想一想，制作自己的樂器，我們已經(jīng)具備了哪些條件？需要解決的困難有哪些？
如果有些困難是無法解決的，那恐怕得重新確定制作目標(biāo)了。預(yù)測一下，制作過程中存在著不可解決的困難嗎？
四、制訂計(jì)劃
1.畫小組路線圖：師：在動(dòng)手制作之前，我們要做哪些事？請(qǐng)用“路線圖”的形式把小組的工作步驟畫出來。 例如：“可樂音樂罐”制作小組怎樣行動(dòng)。
2.繪制樂器結(jié)構(gòu)圖：
請(qǐng)同學(xué)們將準(zhǔn)備制作的樂器畫出結(jié)構(gòu)圖，要在圖上標(biāo)明所需要工具、材料及數(shù)量。（教師在黑板上呈現(xiàn)一幅樂器結(jié)構(gòu)的樣版圖）（學(xué)生合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)）
下一節(jié)課我們首先解決同學(xué)們普遍存在的知識(shí)上的疑惑，希望大家課后也搜集這方面的資料。
3.識(shí)記：管弦樂器的分類：弦樂器、管樂器、打擊樂器
4.作業(yè)處理：p20 第一、二兩大題
五、板書設(shè)計(jì)：
1.黑板中間上面板書課題。
2.左邊板書管弦樂器的分類。
3.右邊板書識(shí)記的內(nèi)容。
4.空隙間為副板。
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：青島版P22~P23
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能提出探究活動(dòng)的大致思路；能利用簡單表格整理有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。
2、 愿意合作與交流；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活；關(guān)心日常生活中的與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。
3、 認(rèn)識(shí)牛奶常見的'變化對(duì)人們生活的影響。
重難點(diǎn)：
知道牛奶有哪些變化，牛奶的用處。
教學(xué)過程：
（一）提出問題
同學(xué)們喜歡喝牛奶嗎?
那你知道牛奶有什么好處嗎？牛奶中富含維生素A，可以預(yù)防皮膚干燥及暗沉，使皮膚白皙，有光滑。
�。ǘ┎孪爰僭O(shè)
大家收集的資料真全面��！那么關(guān)于牛奶，你還想知道什么問題呢？看來你們都是注意觀察的好孩子，這一節(jié)課就讓我們揭開這些問題的答案!
�。ㄈ┲贫ǚ桨�
先以小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，誰愿意把我們小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)說出來與大家分享？我們小組四位同學(xué)每人進(jìn)行其中一種混合實(shí)驗(yàn)。一定要記錄好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
�。ㄋ模⿲�(shí)施探究
1能具體說說哪些東西能讓牛奶發(fā)生哪些變化呢？
牛奶中放醋，牛奶中出現(xiàn)混合物凝集現(xiàn)象。
將啤酒加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶有絮狀物產(chǎn)生。
將食鹽加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶沒有變化。
將檸檬汁加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶中有沉淀生成。
2、交流有關(guān)引用牛奶的知識(shí)
有人習(xí)慣空腹喝牛奶，這不科學(xué)。
牛奶不宜久煮或加熱次數(shù)過多。
�。ㄎ澹┱故窘涣�
用牛奶做膠水。
誰愿意把你們小組的制作方法說出來與大家分享。
第一步：將40l的脫脂牛奶倒入一個(gè)杯子在，加入10l的醋，攪拌一下，使其充分混合。
第二步：用紗布過濾上述混合物。
第三步：用玻璃棒將紗布中收集的固體物質(zhì)倒入杯子中。
第四步：在杯子中加入適量小蘇打，攪拌。
（六）拓展創(chuàng)新
這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)都非常棒。讓老師來聽一聽，你們都有哪些收獲。那你知道這么好喝酸奶是怎么做出來的嗎？下面老師教教大家如何做酸奶，好不好？
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┻^程與方法：
1、設(shè)計(jì)、制作太陽鐘，并用它計(jì)時(shí)。
2、嘗試做一個(gè)沙漏。
（二）知識(shí)與技能：
1、知道太陽鐘的計(jì)時(shí)原理。
2、認(rèn)識(shí)多種多樣的古代計(jì)時(shí)工具。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀：
1、意識(shí)到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類和社會(huì)發(fā)展帶來好處
2、體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。
教學(xué)準(zhǔn)備 ：
教師準(zhǔn)備：有關(guān)日晷和其他計(jì)時(shí)工具的圖片或音像資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：制作日晷模型的材料(學(xué)具袋中有備)、手表。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)會(huì)根據(jù)天上的太陽來判斷時(shí)間，這是怎么回事呢？
2、太陽的確可以當(dāng)作一個(gè)鐘來計(jì)算時(shí)間。今天我們來學(xué)習(xí)太陽鐘。（板書課題）
二、學(xué)習(xí)新課
1、認(rèn)識(shí)太陽鐘及各種各樣的計(jì)時(shí)器
�。�1） 太陽鐘又叫日晷，是我國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的。
�。�2） 認(rèn)識(shí)地平日晷、赤道日晷。
�。�3） 認(rèn)識(shí)各種各樣的.古代計(jì)時(shí)器。
2、 看手掌日晷
�。�1） 到陽光下看手掌日晷，注意要面向正南方。
�。�2） 學(xué)生室外活動(dòng)，看手掌日晷，方法按照書上的樣子。
3、 做太陽鐘
�。�1） 你在不同時(shí)間里畫過物體的影子嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2） 我們來做在個(gè)太陽鐘。
�。�3） 學(xué)生室外活動(dòng)，畫不同時(shí)間里物體的影子，在每條影子旁標(biāo)上時(shí)間。
三、總結(jié)應(yīng)用
1、 小結(jié)課文。
2、課后利用星期六時(shí)間，按照這種方法做一個(gè)整點(diǎn)時(shí)間的太陽鐘。
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