（優(yōu)選）科學(xué)教案5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——跳、滾、飛產(chǎn)生興趣
2、通過(guò)觀察、比較、理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有玩皮球的經(jīng)驗(yàn)。
2、充足氣的和癟皮球各一個(gè)。
3、兔子、輪子、小鳥(niǎo)圖片各一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：今天啊，劉老師請(qǐng)了一位小客人到我們班里來(lái)。小朋友們猜猜看它會(huì)是誰(shuí)呢？（出示皮球）你們有沒(méi)有玩過(guò)皮球��？
二、比較探索皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
1、師：（1）我們平時(shí)都是怎么玩皮球的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拍、推、拋，老師做出相應(yīng)動(dòng)作，可請(qǐng)幼兒坐在座位上小手學(xué)老師做這幾個(gè)動(dòng)作）
�。�2）師：那你們看看，劉老師拍皮球的時(shí)候，皮球怎么樣了？推皮球的時(shí)候皮球怎么樣了？拋皮球的時(shí)候皮球怎么樣了？（總結(jié)跳、滾、飛）
2、師：哎呀，可是劉老師想不通了，為什么皮球會(huì)跳，會(huì)滾，又會(huì)飛呢？會(huì)不會(huì)是有誰(shuí)住在里面呀？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這個(gè)故事吧，看看故事里說(shuō)，是誰(shuí)住在了皮球里面呢。
三、幼兒完整欣賞故事
1、師：剛才聽(tīng)了故事，你們聽(tīng)到故事里說(shuō)有誰(shuí)住在皮球里啊？為什么說(shuō)是它住在皮球里呢？（一一在黑板上貼出相應(yīng)圖片）
2、引導(dǎo)幼兒擠壓充足氣的皮球，討論：
師：真的有兔子、輪子、喜鵲住在皮球里嗎？我們用小手來(lái)按按這只皮球看看里面有沒(méi)有兔子、輪子和喜鵲？
你剛才按了這只皮球，你感覺(jué)這只皮球按上去是什么樣的？那你覺(jué)得皮球里有沒(méi)有住著兔子、輪子和喜鵲？沒(méi)有，那會(huì)是誰(shuí)住在皮球里呢？
4、出示癟皮球探索發(fā)現(xiàn)答案：
師：咦，桌子下面原來(lái)還藏著一只皮球呢。哎呀，這只皮球怎么好像和我們剛才請(qǐng)來(lái)的小皮球有點(diǎn)不一樣啊。是哪里不一樣呢？你看出來(lái)沒(méi)有？原來(lái)這只皮球氣不夠了，我們可以叫它癟皮球。我們來(lái)玩玩這只癟皮球看看怎么樣。（拍）
5、教師總結(jié)：為什么這只癟皮球拍不起來(lái)呢？那皮球里面住著誰(shuí)��？哦，原來(lái)是空氣住在了皮球里。有了充足空氣的皮球啊，就能像兔子一樣跳，像輪子一樣滾，像喜鵲一樣飛。空氣可真了不起。那空氣到底是什么呢？小朋友們深深地吸一口氣……然后吐出來(lái)。剛才啊，我們吸進(jìn)去的就是空氣。
四、結(jié)束
師：哎呀，我們終于知道是誰(shuí)住在皮球里了，可真不容易。今天我們小朋友都把小腦袋轉(zhuǎn)了起來(lái)，發(fā)揮了我們的聰明才智知道了原來(lái)是空氣住在皮球里。我們一起來(lái)夸夸自己吧。“棒棒棒，我真棒！”
課后反思：
這個(gè)活動(dòng)上下來(lái)有一個(gè)最深刻的體會(huì)是，孩子們?cè)诨顒?dòng)中過(guò)于興奮，也可能是因?yàn)槠綍r(shí)活動(dòng)中我對(duì)他們的一些違反教學(xué)活動(dòng)紀(jì)律的行為沒(méi)有及時(shí)處理或者處理不夠深入，活動(dòng)中他們常常因?yàn)樽约旱那榫w發(fā)出聲音或者做出一些意想不到的舉動(dòng)，比如趴到地上。所以活動(dòng)過(guò)程中我故意提高聲音或者壓低聲音來(lái)集中他們的注意力，特別是講故事的時(shí)候。但是就算這樣的控制，也讓孩子們錯(cuò)失了一部分的教學(xué)環(huán)節(jié)。
第二個(gè)不足之處是故事講完后讓幼兒按按看皮球，說(shuō)說(shuō)按起來(lái)怎么樣，有沒(méi)有按到故事里的兔子、輪子和喜鵲，孩子們可能是受故事影響，說(shuō)摸到了，有的`甚至發(fā)揮自己的想象力說(shuō)出了其他東西在皮球里。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我用了太多時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行糾正，導(dǎo)致他們思維比較混亂，不知道老師到底想他們說(shuō)摸到了還是沒(méi)摸到。其實(shí)在之后癟皮球和充足氣的皮球比較的時(shí)候，孩子們通過(guò)比較可以發(fā)現(xiàn)皮球里住的是什么，我沒(méi)有必要過(guò)分強(qiáng)調(diào)皮球里沒(méi)有住著兔子、輪子和喜鵲。
第三，我可以通過(guò)對(duì)一只癟皮球進(jìn)行充氣，來(lái)讓孩子們觀察到皮球里住了什么，這樣更加直觀深入。癟皮球的出示也是需要孩子們想象和靠他們平時(shí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出皮球里住著空氣的結(jié)論的，不夠直觀。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知人體可以活動(dòng)的部位并初步了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱。
2、體驗(yàn)用肢體動(dòng)進(jìn)行表現(xiàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種體育器械、音樂(lè)、幼兒操作書(shū)、舞蹈錄像、圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、跳一跳
�。�1）我們一起來(lái)舞蹈，你們覺(jué)得跳的怎么樣？為什么呢？
小結(jié)：原來(lái)寶寶們發(fā)現(xiàn)要扭動(dòng)身上的手和腳以及其它部位跳起來(lái)才好看。
2、找一找
（1）其實(shí)身體上還有許多地方也會(huì)動(dòng)，我們拿著器械一邊玩一邊用筆圈出你能動(dòng)的部位。
�。�2）幼兒探索
（3）提問(wèn)：你在玩什么的時(shí)候發(fā)現(xiàn)你的這個(gè)部位在動(dòng)�。ㄓ變哼M(jìn)行介紹）
�。�4）真的好奇怪，為什么我們的手和腳都會(huì)動(dòng)起來(lái)呢？是身體的哪個(gè)部位使它們動(dòng)起來(lái)的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出關(guān)節(jié)）
小結(jié)：關(guān)節(jié)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常重要的.，它會(huì)使我們變得很靈活，我們要好好保護(hù)自己的關(guān)節(jié)。
3、動(dòng)作表現(xiàn)
�。�1）看圖片表現(xiàn)
�。�2）聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)
4、拓展延伸
除了關(guān)節(jié)可以動(dòng)，那么身體還有哪些部位可以動(dòng)？
活動(dòng)生成及建議
1、利用區(qū)角游戲，讓幼兒在表演區(qū)里跳舞，繼續(xù)感知關(guān)節(jié)的活動(dòng)。
2、與美術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合，制作關(guān)節(jié)會(huì)拉動(dòng)的跳舞的娃娃。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步讓幼兒認(rèn)識(shí)空氣，培養(yǎng)好奇心和求知欲。
2.讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.大小適中的保鮮袋若干。
2.水彩筆、橡皮筋若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師出示兩個(gè)保鮮袋，一個(gè)是充滿空氣的，一個(gè)沒(méi)有空氣的，引導(dǎo)幼兒觀察比較它們有什么不一樣？（幼兒自由發(fā)言）
2.教師小結(jié)空氣的概念：空氣是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道，聞不到，看不見(jiàn)但是我們不能離開(kāi)的氣體。
3.提問(wèn)：怎樣把扁扁的'保鮮袋變鼓起來(lái)？
4.操作活動(dòng)：用保鮮袋裝空氣。教師用橡皮筋幫助幼兒把變鼓的保鮮袋綁好。
5.打扮空氣娃娃。引導(dǎo)幼兒用水彩筆在保鮮袋上添畫(huà)，把保鮮袋變成漂亮的空氣袋娃娃。
6.幼兒和空氣袋娃娃自由玩耍，結(jié)束活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。
2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的種子者圖片。
2.《種子的旅行》的視頻。
3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：孩子們，你們都出去旅行過(guò)嗎？到過(guò)哪里？用什么方法去旅行的？孩子們討論。
2.今天燕老師我請(qǐng)來(lái)了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒(méi)有手、沒(méi)有腳，怎么去旅行呢？你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)，并與他們打招呼。
4.小結(jié)： 蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長(zhǎng)刺呢。
這些種子剛才聽(tīng)了小朋友們都去旅行過(guò)，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒(méi)有手沒(méi)有腳，怎樣才能去旅行呢？想不想知道？
5.要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看，看完后就會(huì)得到答案的，一會(huì)兒還要回答老師提出的問(wèn)題，看誰(shuí)打的最棒，好不好？借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問(wèn)題。
6.提問(wèn)：為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行？
小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風(fēng)能幫助他傳播種子。
7. 蒼耳是什么樣子的？他是怎樣傳播種子的？
小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。
8. 蓮子是怎樣傳播的？為什么會(huì)隨著水流去旅行？
小結(jié)：蓮子生活在水里，成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。
9.豌豆是怎樣傳播種子的 ？
小結(jié)：豌豆成熟后在陽(yáng)光的照射下果殼炸裂開(kāi)，把自己彈出來(lái)，還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。
10.這些植物的傳播方式真是獨(dú)特，誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表演一下。
最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙，原來(lái)有這么多的種子都有他們的好朋友來(lái)幫忙傳播的，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí)，等你們長(zhǎng)大了就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。
現(xiàn)在聽(tīng)我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊(duì)，我們表演一下他們的'傳播方式好不好？
活動(dòng)反思：
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒(méi)有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 運(yùn)用多種感官感知栗子的特征和用途，發(fā)展幼兒的形象思維能力。
2、 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，探索剝栗子的各種方法，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、 在探索過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒互相協(xié)作，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用雙休日帶孩子上山采栗子，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實(shí)的方法。
2、 幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。
3、 栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 認(rèn)識(shí)栗子球的名稱和外形特征。
�、儆^察栗子球的形狀、顏色、體會(huì)摸上去的'感覺(jué)。
②小結(jié)：栗子球市綠綠的、圓圓得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。
2、 引導(dǎo)幼兒探索取出栗子果實(shí)方法。
師：這么一個(gè)毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西里面到底藏著什么小秘密呢？
�、傧茸層變翰乱徊�。
②再讓幼兒分散操作，利用各種工具取出栗子果實(shí)。
�、圩詈蠼涣鞲髯赃x用的方法：
用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪開(kāi)來(lái)。
用小榔頭重重地敲，把外面的刺皮敲掉。
戴上手套用手用力地掰。
放在腳底下用力地踩。
�、苄〗Y(jié)：因?yàn)槔踝忧蛲鈱哟~，所以在取果實(shí)時(shí)要盡量避免用手直接接觸那帶刺的球，可以戴上手套或用腳幫忙。
3、 認(rèn)識(shí)栗子的外形特征。
�、倏匆豢矗喝〕鰜�(lái)的栗子的形狀、顏色？
�、趩�(wèn)一問(wèn)：有什么氣味？
�、勖幻河惺裁锤杏X(jué)？
④想一想：栗子和栗子球之間的關(guān)系？這些粒子像什么？
�、菪〗Y(jié)：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一層深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮
球、像月亮、像剛出升的太陽(yáng)、像小船等。
4、 再次引導(dǎo)幼兒探索取出栗子肉的方法。
師：栗子肉到底藏在哪兒呢？讓我們?cè)賮?lái)動(dòng)手剝一剝。
�、倌阆胝�(qǐng)誰(shuí)幫忙？
�、趧冮_(kāi)后你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒自由操作剝栗子，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察剝好的栗子肉。
�、塾懻搫兝踝尤獾姆椒ǎ�
請(qǐng)手指幫忙，掰開(kāi)栗子。
請(qǐng)小刀幫忙，切開(kāi)栗子。
請(qǐng)剪刀幫忙，剪開(kāi)栗子。
�、苷�(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)栗子肉的特征。
�、菪〗Y(jié)：剝開(kāi)栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著，里面是黃色的肉。
5、 品嘗栗子，了解粒子的功用。
啟發(fā)幼兒談?wù)劤赃^(guò)哪些用栗子制成的食品。
活動(dòng)結(jié)束：品嘗栗子食品，知道栗子的多種吃法。
�。ㄌ浅蠢踝�、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉）
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