科學(xué)教案9篇[合集]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)要求1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究，把自己的一生都獻給科學(xué)的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實并不怪。3體會課文通過幾個事例來寫人的方法。

　　教學(xué)重點 :讀感悟結(jié)合，了解開文迪許的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實并不怪。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)檢查。

　　1． 認(rèn)讀生詞。

　　2． 課文主要講了什么內(nèi)容？

　　二、 精讀感悟，學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1． 自主讀書，自讀自悟。

　　2． 小組交流，提出問題。

　　3． 開文迪許的“怪”表現(xiàn)在哪幾個方面？[歸納板書]

　　4． 細讀課文，解決前面提出的問題。

　　（1） 自讀課文第二自然段，聯(lián)系生活實際談?wù)勀銓Α翱季俊�、“過時”的`理解。

　　（2） 簡介開文迪許的背景，說說他為什么穿過時的衣服。

　�。�3） 齊讀第三自然段，你們家的客廳和臥室里放的是什么？開文迪許的家中為何擺滿了圖書和儀器？

　�。�4） 默讀第四自然段，劃出本段中心句。

　�。�5） 小黑板出示：[他的藏書很多……辦理一下手續(xù)。]齊讀，開文迪許為什么這樣做？

　�。�6） 指名讀第五自然段，文中哪些詞句最能體現(xiàn)他的怪？他為何會有這樣的行為？

　�。�7） 指導(dǎo)朗讀。

　　三、 學(xué)習(xí)第二段。

　　1． 引讀第七自然段。

　　2． 自由朗讀課文，為什么說開文迪許并不怪？[板書]

　　3． 指導(dǎo)朗讀。

　　四、 總結(jié)課文。

　　1．你認(rèn)為開文迪許怪嗎？為什么？

　　2．教師總結(jié)課文，點明中心。

　　五、作業(yè)。

　　1． 有感情朗讀課文。

　　2． 收集一個科學(xué)家專心研究的小故事

科學(xué)教案 篇2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、了解序言的內(nèi)容、特點和要求。

　　2、懂得科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的重要性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。

　　【重點難點】

　　懂得科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的重要性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。

　　【自主導(dǎo)學(xué)】

　　1.下列詞語中加點字注音全部正確的是（ ）

　　A．通行證（xíng） 蓬勃（pén） 提倡（chàng） 幻想（huàn）

　　B．遨游（áo） 獼猴（mí） 翅膀（bǎng） 網(wǎng)絡(luò)（lu）

　　C．拓寬（tu） 羨慕（xiàn） 受益匪淺（fěi） 閉幕（mù）

　　D．編撰（zhuàn） 克�。╨óng） 如火如荼（chá） 綿羊（mián）

　　2.下列詞語書寫全部正確的一項是 （ ）

　　A．電惱 慶幸 流傳 圖文并茂 B．提供 繁植 眼界 科教興國

　　C．查閱 閉幕 決策 通俗易懂 D．熱朝 簡潔 精英 基本國策

　　3.序言，是 的文章。作者自己寫的叫“ ”，內(nèi)容多說明寫作緣

　　由、經(jīng)過、特點等。也有別人寫的，多介紹或評論本書的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

　　4.讀課文，試就下面內(nèi)容篩選出相關(guān)語句。

　　科學(xué)的意義：。

　　科學(xué)飛躍發(fā)展的形勢：。

　　對青少年的殷切希望：。

　　【自主合作探究】

　　5.梳理脈絡(luò)。

　　科技知識的意義和現(xiàn)代科技發(fā)展的.成就｝——編撰的背景、目的

　　從小就要愛科學(xué) （1） ——介紹、評價

　�。�2） ——提出希望

　　6.《21世紀(jì)·中國少兒科技百科全書》的特點是什么？

　　7.你是如何理解科技知識的意義的？（請用文中語句回答）

　　8.⑴從一定角度上看，這句話確實沒有錯，因為在他的背后，傳達了這樣一個信息，那就是“知識就是力量”，科技知識是現(xiàn)代文明社會的立身之本。（句中“從一定角度上看”能不能刪去？為什么？）

　�、泼鎸θ缁鹑巛钡母母�、開放熱潮，耳聞時代列車高歌猛進的轟鳴，我相信少年朋友們定會……（這里的“面對……轟鳴”能否刪去？為什么？）

　　⑶如果說，在20世紀(jì)50年代初，掃除“文盲”一度成為我們國家的一項基本國策……那么，今天掃除“科盲”，也成為國家著力提倡之舉……（在這兩個句子中，“如果……那么……”表示的是什么關(guān)系？試作簡要分析。）

　　9.文盲，是不識字的成年人；科盲，是缺乏科學(xué)常識的成年人。請就“文盲與科盲”的問題發(fā)表你的看法。

　　10.在生活中，我們中學(xué)生應(yīng)該怎樣使自己具備科學(xué)素質(zhì)呢?談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　【反饋檢測】(14分)

　　10.填字組詞.(4分)

　　圖文并（ ） 高（ ）猛進 如火如（ ） 受益（ ）淺

　　11.下列句中橫線上所填詞語最恰當(dāng)?shù)氖?( ) (4分)

　　①今天________“科盲”，也應(yīng)成為國家著力提倡之舉，這也是迎接新世紀(jì)對我

　　們的迫切要求。

　�、谶@些新成就，既為廣大少年朋友________奔向新世紀(jì)的理想翅膀，也為他們

　　________了眼界和思路。

　�、畚蚁嘈派倌昱笥褌兌〞�以建設(shè)祖國為己任，從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，將來長大了為

　　偉大的祖國________新發(fā)明，作出新成就。

　　A．排除 提供 拓展 創(chuàng)作 B．排除 提倡 拓展 創(chuàng)造

　　C．掃除 提供 拓寬 創(chuàng)造 D．掃除 提倡 拓寬 創(chuàng)作．

　　12.結(jié)合語境，解釋下面加點詞語的意思。(6分)

　�、琶鎸θ缁鹑巛钡母母�、開放熱潮，耳聞時代列車高歌猛進的轟鳴……該書文字簡介

　�、圃摃�文字簡潔……小讀者們閱讀后會受益匪淺。

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　觀察了解球的外形特征。

　　學(xué)習(xí)拋、接球，鍛煉大肌肉群。

　　活動準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備不同大小、材質(zhì)的球若干，塑料大筐若干。各種球的標(biāo)志若干。

　　活動過程

　　一、自由賞球

　　1.提供不同大小、材質(zhì)、形狀的球，引導(dǎo)幼兒欣賞美麗的球。

　　2.鼓勵幼兒動手摸摸、掂掂、捏捏各種各樣的球。

　　3.氣啟發(fā)幼兒互相交流各種各樣球的名稱、形狀，想一想可以怎么玩這些球。

　　二、合作玩球

　　1.啟發(fā)幼兒自由玩自己喜歡的球。

　　2.引導(dǎo)幼兒與好朋友一起玩球。

　　3.鼓勵幼兒嘗試用不同的方法玩球。

　　三、分類收球

　　1.出示貼有各類球標(biāo)志的大筐，引導(dǎo)幼兒觀察筐上的標(biāo)志。

　　2.交代按類收球的規(guī)則，引導(dǎo)幼兒將球收入筐中。

　　3.要求幼兒今后都按這種方式整理球。

　　四、交流分享

　　1.引導(dǎo)幼兒互相交流自己的玩球經(jīng)驗。如：玩了什么球？和誰一起玩球？怎么玩球的？

　　2.教師小結(jié)幼兒的.玩球方法，提升幼兒的經(jīng)驗。

　　活動延伸

　　提供橄欖球、保齡球、康樂球等不同球的玩法錄像讓幼兒欣賞，拓展幼兒的知識。

　　在體育區(qū)投放各種皮球，供幼兒游戲。

　　投放皮球在美工區(qū)中，供幼兒滾印畫。

科學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能從為什么會這樣地角度對周圍事物提出問題。

　　2、能在教師指導(dǎo)下，認(rèn)識和體驗科學(xué)探究學(xué)習(xí)的基本過程。

　　3、能對周圍常見的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

　　4、開始對科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。

　　5、能從周圍自然現(xiàn)象和生活實際中發(fā)現(xiàn)問題。

　　教學(xué)重點（難點）：

　　1、引起科學(xué)探究的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

　　2、培養(yǎng)提問題的意識，訓(xùn)練提問題的方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備 ：電吹風(fēng)、乒乓球、紙片、飲料瓶自制的漏斗、自來水龍頭。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課

　　談話：科學(xué)課是學(xué)什么的？今天我們一起來學(xué)習(xí)親歷科學(xué)。（板書課題）

　　2、學(xué)習(xí)新課

　　認(rèn)識圖標(biāo)：書上都有哪些圖標(biāo)，他們是什么意思？

　　學(xué)生討論匯報。

　　評：豐富感性認(rèn)識，為讀懂課本做準(zhǔn)備。

　　演示實驗：用電吹風(fēng)向上吹乒乓球�？戳诉@個實驗?zāi)阌惺裁磫栴}？

　　學(xué)生回答。

　　評：產(chǎn)生問題，激發(fā)學(xué)生提問的欲望，轉(zhuǎn)入課題。

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提問

　　板書指導(dǎo)讀圖：第二頁的3幅圖表現(xiàn)了什么自然現(xiàn)象？小鼠標(biāo)提出了什么問題？是用什么方式提出的？

　　指導(dǎo)提問：觀察每幅圖的'自然現(xiàn)象，你又想到了什么有關(guān)的問題？用為什么會或是怎么回事兒的方式提出了，寫在記錄本上。

　　巡回觀察發(fā)現(xiàn)好的問題。

　　課堂交流匯報：鼓勵學(xué)生向全班同學(xué)匯報自己的問題，肯定、鼓勵發(fā)言者。表揚積極參與者，表揚能寫出三個以上問題的學(xué)生。

　　通過認(rèn)識電視機，練習(xí)題問題。

　　關(guān)于電視，你產(chǎn)生過哪些問題？你知道哪些問題？以小組為單位的進行討論，把問題寫在記錄本上，問題越多越好。巡回指導(dǎo)。

　　評：培養(yǎng)學(xué)生信息交流意識。

　　學(xué)生回到討論結(jié)果，肯定和表揚各組成績，表揚優(yōu)秀小組。

　　指導(dǎo)學(xué)生嘗試科學(xué)探究

　　出示制片學(xué)習(xí)實驗方法：向2片紙中間吹氣，會有什么現(xiàn)象發(fā)生？

　　實驗1：學(xué)生實驗吹紙片，指導(dǎo)學(xué)生記錄。

　　指導(dǎo)猜測：請你猜1猜可能有什么現(xiàn)象發(fā)生？把你的猜測寫在記錄本上。

　　實驗驗證：發(fā)放材料每人做三至五實驗，比較試驗結(jié)果與自己的猜想是否相同。巡視指導(dǎo)。

　　課堂交流，檢查實驗結(jié)果，進行實驗操作個別指導(dǎo)，保證成功率。

　　引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象提出問題：對這個實驗，你產(chǎn)生了什么問題？把問題寫下來。提出大家共同關(guān)心的問題：為什么2片紙不是分開而是靠攏？

　　評：鼓勵學(xué)生提問。

　　嘗試解釋實驗現(xiàn)象：你能試著說1說為什么會有這樣的實驗結(jié)果嗎？把解釋寫在記錄本上。進行簡單交流，不進行對錯評價。

科學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關(guān)信息。

　　2、能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。

　　3、能根據(jù)公式計算種子的發(fā)芽率。

　　4、能搜集如何給植物施肥的資料。

　　重點：指導(dǎo)學(xué)生親自播種一種植物，并設(shè)計制作記錄植物生長的表格。

　　難點：指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生堅持持久地觀察植物的生長變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　花盆、花鏟、植物種子、熱水、冷水、泡種子的小盆、放土壤的其他容器。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入新課：

　　1、師：課前老師讓大家搜集了了解一些植物的生長過程，都帶來了嗎?你是用什么方法搜集到的?

　　2、教師小結(jié)：搜集資料可以利用上網(wǎng)查詢、利用聲像資料查詢、想有經(jīng)驗的菜農(nóng)請教等方法。

　　(二)學(xué)習(xí)新課：

　　1、種茄子。

　　(1)師：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。看來，我們光說還不行，還需要同學(xué)們親自來實踐!你們小組商量一下，種什么好呢?

　　(2)確定種植的植物，并明確小組內(nèi)的分工。

　　(3)師：種植需要哪些步驟?

　　(4)選擇合適的工具，種植植物。

　　2、測定種子的發(fā)芽率。

　　(1)師：通過這段時間種植植物，你們有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(2)學(xué)生匯報，有的小組活的比較多，有的.比較少。

　　(3)師：怎樣確定哪個小組的種子發(fā)芽率高?

　　(4)學(xué)生匯報測定。

　　3、給茄子準(zhǔn)備“營養(yǎng)”。

　　師：人的生長需要營養(yǎng)，茄子的生長也需要營養(yǎng)，讓我們給茄子準(zhǔn)備一些營養(yǎng)吧!

　　4、記錄茄子的一生。

　　師：想一想，茄子的生長過程可能是什么樣子的?可以采用哪種方法記錄茄子的生長過程?

　　師：同學(xué)們一定要堅持進行長期不懈的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，不能半途而廢。

　　5、教學(xué)反思:

科學(xué)教案 篇6

　　活動過程

　　一、用謎語引出課題，讓幼兒猜：“像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當(dāng)糧食，竹林里安家。”（大熊貓）

　　二、出示大熊貓玩具，引導(dǎo)幼兒觀察大熊貓的外形特征

　　教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導(dǎo)幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。

　　小結(jié)：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對小眼睛周圍長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。

　　三、放錄象，講述大熊貓的生活習(xí)性

　　教師放錄象，提出問題：大熊貓生活在哪里？它喜歡吃什么？怎樣生活？是怎樣走路的？

　　小結(jié)：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。 四、談話：大熊貓與人類的關(guān)系。

　　“為什么稱大熊貓為國寶？你在什么地方見過大熊貓？你喜歡大熊貓嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣對待它？”

　　小結(jié)：（為什么稱大熊貓為國寶參見教學(xué)資料）小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗，動作有趣，性情溫雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節(jié)目，是我們和世界人民喜愛的`動物。但它卻面臨著越來越多的危險，我們要救救大熊貓，保護大熊貓，讓它永遠生活在地球上。

　　活動延伸：

　　給大熊貓畫像（國畫）；教幼兒玩《搶救大熊貓》的游戲，教育幼兒要愛護大熊貓。

　　活動要求與準(zhǔn)備

　　一、使幼兒認(rèn)識大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習(xí)性。

　　二、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物，是國寶，應(yīng)保護大熊貓。

　　三、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和語言表達能力。

　　四、豐富詞匯：珍貴、竹筍。

　　五、準(zhǔn)備：大熊貓玩具一個、錄像機、錄像帶。

科學(xué)教案 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：初步認(rèn)識了解藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的美。

　　2、能力目標(biāo)：通過觀察與分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合探索的能力。

　　3、情感目標(biāo)：能夠從生活中汲取美，認(rèn)識感受科學(xué)、藝術(shù)對生活的影響。

　　二、重點：

　　探究藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的事例。

　　三、難點：

　　啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　絡(luò)搜索查找有關(guān)藝術(shù)和科學(xué)相結(jié)合的事例與資料。

　　五、教學(xué)程序：

　�。ㄒ唬┨骄繉W(xué)習(xí)：

　　1、在科學(xué)中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美

　�。�1）課件展示太空星云圖片。

　�、賵D片中的景象像什么？（眼睛）

　�、谀闶菑哪男┑胤礁惺艿降�？（造型、色彩）

　�、墼谄饺绽镂覀冇萌庋勰芸吹竭@么美的景象嗎？（天文望遠鏡）

　　是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展才使我們在遙遠太空中發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)的美景（板書出示：在科學(xué)中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美）。

　�、苣銈冞�想再看一些這樣的美麗的星云嗎，下面我們就用美術(shù)的眼光來欣賞，這些美麗壯觀的景象。（多幅星云圖片欣賞）

　　⑤你能不能用美術(shù)語言，說說看到這些圖片后的感受。

　　（2）：是科學(xué)拓寬了人們藝術(shù)欣賞的新視野，為藝術(shù)的創(chuàng)作插上科學(xué)的翅膀。（出示課題）

　　下面我們進一步來感受一下藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的美。

　　2、用藝術(shù)表現(xiàn)科學(xué)。

　�。�1）展示《下樓梯的女人》。

　�、傥覀円黄饋硇蕾p法國著名畫家杜尚的油畫作品《下樓梯的女人》。給你什么特別的感覺？這種現(xiàn)象你在哪里見過嗎？（一個人在下樓梯，而且好像是連續(xù)的動作畫在了一起）

　　②點擊出示：用數(shù)碼相機拍攝合成的擊劍運動連續(xù)動作圖片，與《下》對比觀察：這張照片是用數(shù)碼相機選用連拍功能后合成的，是不是和這幅作品有著異曲同工之妙呢？

　�、郏和ǔ５睦L畫是在平面上表現(xiàn)一個靜止的瞬間影像，而杜尚正是看到了高速攝影機拍出的連動畫面才激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，用獨特的藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)了全新的科學(xué)技術(shù)。這幅作品打破了貫常的表現(xiàn)形式和局限，進行了新的有意義的嘗試。

　　（2）欣賞修拉作品《大碗島的星期天下午》。

　　①另外一位畫家則是研究并運用了光學(xué)原理來作畫。請欣賞法國畫家修拉的“點彩畫”。我們一起來研究一下：畫家是怎樣運用小色點來排列作畫的。

　�、趯W(xué)生分組討論交流。（展示細節(jié)圖）

　�、郏寒嫾易鳟嫊r沒有將各種顏色混合在一起，而是將需要調(diào)和的小圓色點按照一定的規(guī)律并列排點在畫布上，利用光學(xué)原理和人眼對環(huán)境色的自我調(diào)和功能而達到色彩的自然調(diào)和效果。是科學(xué)的發(fā)展激發(fā)了人們藝術(shù)創(chuàng)作的新靈感，用藝術(shù)去表現(xiàn)科學(xué)的新技術(shù)。

　　3、藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合。

　�。�1）飛檐與斗拱：

　�、僬故臼啦�館圖片：世博會期間館的奇特造型每天都吸引了上萬觀眾排隊參觀，你認(rèn)為它的造型奇特在哪？（上寬下窄）有沒有什么想問的問題？（為什么要選用這樣的造型？設(shè)計師受到什么啟發(fā)？下面的面積這么小，為什么能托住上面那么寬大的頂部？）

　�、谡埓蠹倚〗M內(nèi)交流一下，并發(fā)表自己的看法。教師參與、指導(dǎo)。

　�、郏吼^的屋檐設(shè)計靈感源于我國古建筑的傳統(tǒng)造型“飛檐”，其中的木架結(jié)構(gòu)“斗拱”這一科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)了人們對建筑造型美的設(shè)計創(chuàng)想。

　�、芟旅嫖覀儊砜匆欢我曨l：斗拱。

　　⑤展示各種斗拱的結(jié)構(gòu)圖片。

　　⑥欣賞“浙江寧波保國寺”的建筑圖片。（造型宏偉別致的.飛檐不僅給人以建筑藝術(shù)美的享受，更可以有效地減少雨水對屋身墻面的浸蝕。那么這么大而重的飛檐是用什么方法支撐起來的呢？）

　�。�2）：藝術(shù)與科學(xué)在人類文明的發(fā)展中一直是相互促進、共同發(fā)展的。藝術(shù)不斷激發(fā)著人們創(chuàng)造的想象和靈感，科學(xué)則為藝術(shù)的創(chuàng)新表現(xiàn)了強有力的技術(shù)支持

　　通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生首先感受攝影的藝術(shù)美，在欣賞的同時思考探究藝術(shù)創(chuàng)作背后的科技支持

　�。ǘ�）科學(xué)藝術(shù)考察活動。

　　1、每組桌面上有一些同學(xué)們課前在互聯(lián)上搜索查找到的，在我們的生活中藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的作品，請各組進行探究考察活動，并填寫好圖下面所提出的問題：

　�。�1）它的藝術(shù)美體現(xiàn)在哪？

　　（2）它的科學(xué)性體現(xiàn)在哪？

　　3、各小組進行考察活動。

　�。�1）鉆石藝術(shù)。

　�。�2）壁紙藝術(shù)。

　�。�3）電腦繪畫藝術(shù)。

　　（4）橋梁建筑藝術(shù)（趙州橋）

　�。ㄈ�）交流匯報。

　　小組代表匯報本組考察結(jié)果，其余同學(xué)補充。

　�。ㄋ模┩卣埂�

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)：

　　（1）在科學(xué)中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)。

　�。�2）用藝術(shù)表現(xiàn)科學(xué)。

　�。�3）藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合。

　　2、課堂小檢測。

　　3、拓展：（圖片欣賞）

　�。�1）梵高《向日葵》（這是誰的作品？）

　�。�2）二氧化硅納米顆粒（圖片里是什么？）

　�。�3）納米材料圖片欣賞。

　　4、：從古至今，人類從未間斷過以藝術(shù)和科學(xué)結(jié)合的形式來進行發(fā)明與創(chuàng)造，所以在生活中可以發(fā)現(xiàn)許多不同時代的具有藝術(shù)與科學(xué)實用價值的物品�？梢詭椭�我們更好地了解不同時代、不同社會的發(fā)展情況。

科學(xué)教案 篇8

　　在幼兒園，我們會將自己的物品寫上名字，或者畫上標(biāo)記，這是為了防止小朋友物品混亂丟失的一種小手段，今天我們要做的就是讓小朋友認(rèn)識自己的標(biāo)志，知道哪些物品是屬于自己的。

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)識自己的號碼，并能找到它。

　　2.對屬于自己的新物品產(chǎn)生親切感。

　　活動準(zhǔn)備

　　毛巾架，杯子，小床上提前寫上號碼。

　　活動過程

　　1.出示杯子、毛巾架。

　　教師：“在幼兒園里都有自己的小杯子，小床，小毛巾，那這么多小朋友，而且都是一樣的'，你怎么分別哪是自己的呢”（號碼不同）

　　幼兒自己找不同。

　　2.引導(dǎo)幼兒說一說自己的號碼像什么。

　　“你的號碼像什么？”幼兒自由想象。

　　3.請幼兒找到自己物品的位置。

　�。�1）“在你們喝水的杯子上，掛毛巾的地方，還有睡覺的小床上都是這個號碼，快去找一找，屬于你自己的是哪個呢？”

　�。�2）讓幼兒明白貼著自己號碼的東西都是自己的。

　　“請你以后就用貼著這個號碼的小杯子喝水，小毛巾擦手，小床睡覺，好嗎？”

　　活動延伸

　　可以將這個號碼貼在幼兒身上，教師提醒并幫助幼兒根據(jù)自己的號碼去找到自己的物品。

科學(xué)教案 篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。

　　一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。

　　過程與方法：

　　用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進行比較分析分類。

　　通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。

　　情感態(tài)度價值觀：認(rèn)可世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是不斷變化著的。

　　【教學(xué)重點】：

　　能通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。

　　【教學(xué)難點】：

　　間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變化。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　師：塑料袋、易拉罐、水結(jié)冰圖片

　　生：蠟燭、火柴、鐵繡釘、紙

　　【教學(xué)過程】：

　　一、理解世界是物質(zhì)構(gòu)成的

　　1、切身環(huán)境導(dǎo)入：觀察我們的周圍，由哪些物質(zhì)構(gòu)成了我們的教室?

　　2、學(xué)生自由發(fā)言，(預(yù)計大多為可視性的具體物體)教師指出：我們能直接觀察到的物體都可以叫做物質(zhì)。

　　3、深入探討：我們的教室其實不僅存在這些可以看的見摸的著的物質(zhì)，還有我們不能直接感觸到的空氣、火、聲音、電、光，它們是物質(zhì)么?

　　4、建議作出討論，要求學(xué)生列出證據(jù)和理由。

　　5、教師介入抽象物質(zhì)的界定：對學(xué)生見解適當(dāng)點評，必要情況下以空氣做示例，塑料袋實驗證明。引申教室以外的世界物質(zhì)構(gòu)成。

　　6、小結(jié)：無論是實際存在的物質(zhì)還是我們的感覺器官能感觸的到的物質(zhì)，都說明了整個世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。

　　二、過渡物質(zhì)在變化：

　　以教室為例，教室里同學(xué)們所列舉的物質(zhì)都是一成不變，沒有任何變化的么?

　　學(xué)生會列舉許多變化，教師給予肯定。

　　1、師引入演示：在我們的教室里還有老師帶來的兩種物質(zhì)——易拉罐和水結(jié)冰的圖片。

　　討論：捏扁易拉罐和水結(jié)冰也同樣是物質(zhì)發(fā)生了變化，它們有什么相同和不同點呢?(物質(zhì)本身沒有變，形狀改變，變化速度不同)

　　我們生活里還有沒有這樣的例子?

　　2、分組實驗發(fā)現(xiàn)：實驗盒里有火柴和鐵釘，它們會發(fā)生變化么?它們的變化又會有什么相同和不同的地方呢?

　　實驗討論：火柴燃燒過以后變成了什么物質(zhì)?和之前一樣么?鐵和鐵銹是同一種物質(zhì)么?(除變化速度不同以外，都產(chǎn)生了新的物質(zhì))

　　我們生活中有這樣的例子么?

　　3、比較前后兩種實驗：這兩組實驗有什么相同和異同點?

　　(前者沒有產(chǎn)生新的物體，后者產(chǎn)生新的物體)

　　三、讓物質(zhì)發(fā)生變化：

　　1、在教師提供的鐵絲、熱水、紙張、蠟燭、火柴中，它們都會產(chǎn)生在怎樣的變化呢?(學(xué)生的.思維面不會停留在課本展示的變化中，要求學(xué)生作出適當(dāng)合理的解釋，教師適當(dāng)補充，尤其是蠟燭的燃燒)

　　2、各種變化中有什么相同和不同呢?

　　(重點在自然產(chǎn)生的變化和人為產(chǎn)生的變化、變化速度的快慢、是否產(chǎn)生新的物質(zhì))

　　3、過渡引申：我們說的是我們現(xiàn)有的物質(zhì)，對于巖石、房屋、馬路在變化么?世界上有不變的物質(zhì)么?說出你的依據(jù)。

　　四、總結(jié)：

　　世界總是在不斷的變化，有些變化只是改變物質(zhì)的形態(tài)，大小，有些變化就產(chǎn)生了新的物質(zhì)。我們下節(jié)課接著研究。

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