小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案(優(yōu))
作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案,希望對(duì)大家有所幫助。
小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案1
設(shè)計(jì)意圖:
紅、黃、藍(lán)的顏色比較鮮明是幼兒非常喜歡的顏色,因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)“顏色對(duì)對(duì)碰”。我從幼兒的興趣出發(fā),開(kāi)始以變魔術(shù)的方式吸引幼兒,之后通過(guò)幼兒的親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),讓幼兒知道了兩種顏色配合后能發(fā)生變化,之后又以幼兒感興趣的游戲?qū)Ρ竟?jié)課的知識(shí)點(diǎn)加以鞏固。在給幼兒更多愉悅、童趣的感受的同時(shí),我希望幼兒能夠有一種探索的精神,愿意通過(guò)自己的努力操作得出結(jié)論,發(fā)展幼兒的思維能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知兩種顏色配合后能發(fā)生變化。
2、嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
礦泉水瓶、顏料、多媒體課件、橡皮泥、牙刷、畫(huà)有裙子的畫(huà)、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師通過(guò)與幼兒共同玩魔術(shù),激發(fā)幼兒對(duì)本節(jié)課的興趣。
(1)老師要變魔術(shù)了,幼兒與教師一起喊:水寶寶,水寶寶,變變變。(變紅色)
(2)請(qǐng)幾名幼兒一起來(lái)試一試這個(gè)魔術(shù)(分別變紅、黃、藍(lán)色)
(3)出示各種顏色物品的幻燈片,讓幼兒說(shuō)出物品的顏色,以便加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)色的'認(rèn)識(shí)。
2、幼兒自由操作,探索兩種顏色配合后的效果。
(1)教師為幼兒出示記錄紙、橡皮泥,教師講清楚使用的方法:根據(jù)記錄紙上提供的兩種顏色,將這兩種顏色的橡皮泥捏到一起,看看會(huì)變成什么顏色,然后將相應(yīng)的顏色記錄在記錄紙上。
(2)幼兒每人一張記錄紙,幼兒自由操作進(jìn)行記錄。
(3)教師為幼兒展示幼兒的操作記錄表,并讓幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、游戲:看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)又快
(1)教師說(shuō)紅加黃,引導(dǎo)幼兒說(shuō)變橙色,依次類推。
(2)游戲:教師邊說(shuō)邊出示卡片,配上音樂(lè)與幼兒玩游戲:教師說(shuō)紅加黃,幼兒說(shuō)變橙色,看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)又快。
4、動(dòng)手為裙子涂顏色,加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。
(1)教師為幼兒出示沒(méi)有顏色的三件裙子的畫(huà),請(qǐng)第一組小朋友為我設(shè)計(jì)一件橙色的裙子,請(qǐng)第二組小朋友為我設(shè)計(jì)一件紫色的裙子,請(qǐng)第三組小朋友設(shè)計(jì)一件綠色的裙子,但是老師這里只有紅、黃、藍(lán)色的顏料和牙刷,怎么辦呢?
(2)教師為幼兒師范操作的方法,之后請(qǐng)各組小朋友共同完成。
(3)教師展示幼兒的作品。
5、請(qǐng)小朋友回家跟你的爸爸媽媽一起試一試,看看別的兩種顏色混合在一起是不是也能變成其他的顏色。
小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、涂有藍(lán)色和黃色的白板一塊。
2、各種形狀的手板人手一對(duì)。
3、盛有各種顏色的托盤(pán)數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:談話導(dǎo)入活動(dòng)。
今天季老師要帶寶貝們和顏色寶寶們玩一玩,快看看地上有什么顏色寶寶?來(lái)我們一起和顏色寶寶們玩一玩吧。
小結(jié):藍(lán)色寶寶和黃色寶寶碰一碰,綠色寶寶變出來(lái)。
二、幼兒嘗試兩種顏色碰一碰,變出一種新的顏色。
1、猜一猜,紅色寶寶和黃色寶寶碰一碰什么顏色會(huì)變出來(lái)呢?到底會(huì)變出什么顏色寶寶呢,我們請(qǐng)小手板來(lái)幫幫忙。
2、幼兒操作,教師引導(dǎo)。
3、小結(jié):紅色寶寶黃色寶寶碰一碰橙色寶寶變出來(lái)。你見(jiàn)過(guò)什么東西還是橙色的?
三、利用實(shí)驗(yàn)的方法,驗(yàn)證藍(lán)色和紅色碰到一起的結(jié)果。
1、我們知道了紅色寶寶和黃色寶寶碰一碰就變出了橙色寶寶,那我們來(lái)看一看紅色寶寶和藍(lán)色寶寶碰一碰什么顏色會(huì)變出來(lái)?
2、教師和幼兒一起實(shí)驗(yàn),幼兒觀察。
3、師幼小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、幼兒嘗試其他兩種顏色碰到一起的結(jié)果,并利用新的顏色繪畫(huà)美麗的春天。
1、教師提問(wèn):春天的小草是什么顏色的?小花呢?大樹(shù)呢……
2、引導(dǎo)幼兒用小手把兩種顏色碰到一起,用新顏色繪畫(huà)春天。
五、幼兒在繪畫(huà)中結(jié)束活動(dòng)。
六、活動(dòng)自評(píng):
顏色對(duì)對(duì)碰主要是讓孩子了解了三原色中每?jī)煞N顏色在一起又會(huì)變出新的顏色,孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了很大的'興趣,用不同的方式讓孩子感受顏色的變化,成功的吸引了孩子的注意力。運(yùn)用變出的新顏色畫(huà)美麗的春天。
小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、繪本《小藍(lán)和小黃》ppt。
2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事《小藍(lán)和小黃》導(dǎo)入
故事講到小藍(lán)和小黃抱在一起變成綠色時(shí),請(qǐng)小朋友想一想,他們會(huì)跟爸爸媽媽怎么說(shuō)這個(gè)好消息?
二、投放藍(lán)色、黃色顏料瓶,請(qǐng)小朋友動(dòng)手驗(yàn)證,藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。
1、請(qǐng)小朋友分組,進(jìn)行配色活動(dòng)。(做好常規(guī)要求)
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),變出的'是什么顏色?是怎么變出來(lái)的?
3、教師小結(jié):藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色(出示色卡)。綠色真漂亮,讓我想到了氣球是綠色的,你們想到什么是綠色的?
三、再投放紅色顏料瓶,請(qǐng)幼兒進(jìn)行配色游戲,感知多種配色方案
1、請(qǐng)小朋友分組,進(jìn)行配色活動(dòng)。(做好常規(guī)要求)
2、請(qǐng)幼兒交換場(chǎng)地,進(jìn)行另一種配色活動(dòng)。
3、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),變出的是什么顏色?是怎么變出來(lái)的?
4、教師小結(jié):藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色,黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(出示色卡)。紫色真漂亮,還有什么物品是這個(gè)顏色的?你還知道什么漂亮的顏色?
四、到室外找顏色
是啊,在我們周?chē),到處都是各種各樣漂亮的顏色,所以我們的世界才會(huì)這么美麗。我們到外面去找還有什么漂亮的顏色,好嗎?
小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案4
教學(xué)理論依據(jù)
幼兒生活在五彩斑斕的世界里,色彩鮮亮的物品總讓孩子們驚嘆不已,愛(ài)不釋手。心理學(xué)研究表明,3至4歲是兒童對(duì)色彩的敏感期!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào):“幼兒教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材,引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”如何引發(fā)小班幼兒認(rèn)知顏色的興趣,初步感知顏色中的小秘密?
我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生曾詳細(xì)闡釋了“活教育”的原則,他提出:“凡是兒童自己能夠做的,應(yīng)當(dāng)讓他自己做,凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他自己想”,“鼓勵(lì)兒童去發(fā)現(xiàn)他自己的世界”;為此,此次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了生活氣息濃厚的情境,通過(guò)實(shí)際操作各種與顏色相關(guān)的材料,綜合運(yùn)用各種感官去觀察、去交流,去表現(xiàn)、去探索發(fā)現(xiàn),讓幼兒在主動(dòng)操作中感知顏色變化,初步獲得周?chē)钪杏猩实奈锲穼?duì)自身的價(jià)值和意義,適宜的`拓展、深化幼兒原有經(jīng)驗(yàn),引發(fā)其進(jìn)一步探索的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/strong>
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、情境創(chuàng)設(shè):“糖果小屋”(投放各種顏色的糖、水果、蔬菜等)
2、操作用材料:紅、黃、藍(lán)三種稀顏色;紅、黃、藍(lán)三色面塑彩面;紅、黃、藍(lán)色透明玻璃紙若干;透明塑料杯13個(gè);一次性透明手套1支、針管26支、塑料瓶13個(gè);添畫(huà)用的藕、布團(tuán)、積木等若干;毛筆、小刷子、圖畫(huà)紙、果盤(pán)若干;魔法箱、彩球、彩扇等
3、課件
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒能積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲,并能初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
2、活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒能初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)“糖果小屋”導(dǎo)入活動(dòng),利用“魔法箱”引導(dǎo)幼兒初步感知顏色,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
。1)創(chuàng)設(shè)去“糖果小屋”做客的情境,導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)幼兒自由參觀“糖果小屋”,并說(shuō)出看到的物品的顏色。
。2)利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“變”出的顏色,讓幼兒說(shuō)出生活中與其顏色相同的物品。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出生活中還有哪些東西的顏色與“變”出的顏色一樣?
。ā靶∨笥严胍幌耄蹅兊纳钪,還有什么東西是紅色的?黃色的?藍(lán)色的?……)
2、幼兒自由選擇操作區(qū),進(jìn)行自主觀察、操作、探索,初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
操作區(qū)一:紅、黃、藍(lán)色透明玻璃紙
操作區(qū)二:紅、黃、藍(lán)色三種稀顏色、調(diào)色盤(pán)及各種調(diào)色工具
操作區(qū)三:紅、黃、藍(lán)三色面塑彩面
3、教師引導(dǎo)幼兒操作感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。(會(huì)變成綠色)
(1)教師演示,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師利用裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色水的一次性透明手套,將水混合并慢慢搖動(dòng),請(qǐng)幼兒觀察:小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么?(變成了什么顏色?)
。2)引導(dǎo)幼兒操作透明塑料杯,初步感知藍(lán)色和黃色兩種顏色配色會(huì)發(fā)生變化。(會(huì)變成綠色)
幼兒動(dòng)手操作裝有藍(lán)色和黃色兩種顏色的透明塑料杯,感知藍(lán)色和黃色配色后會(huì)變成綠色。
4、進(jìn)一步探索感知任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化,并利用課件進(jìn)行小結(jié)。
(1)出示裝有紅色、黃色、藍(lán)色任意兩種顏色水的“一次性針管和塑料瓶”,引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作,感知任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
。2)引導(dǎo)幼兒按變化了的顏色,找到“糖果小屋”中相應(yīng)顏色的物品,分類擺放塑料瓶。
。3)教師利用課件和紅、黃、藍(lán)三色稀顏料,演示任意兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。(播放課件)
5、引導(dǎo)幼兒通過(guò)印畫(huà)和品嘗各色食品,幫助幼兒鞏固感知了解生活中各種各樣的顏色。
。1)創(chuàng)設(shè)故事情境《長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)圍巾》,引導(dǎo)幼兒用配出的顏色及紅、黃、藍(lán)色,用藕、布團(tuán)、積木等在白色的圍巾上裝飾。
。2)請(qǐng)幼兒品嘗各種顏色的蔬菜、水果做成的拼盤(pán),教育幼兒多吃各色食品,不挑食。
小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化。
2、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的探究欲望,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
3、積極關(guān)注生活中各種事物的不同顏色。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制大、小豬教具6個(gè)、顏料、礦泉水瓶、紅、黃、藍(lán)三色瓶蓋、多色水、抹布、白板課件、即時(shí)貼標(biāo)簽等。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬、故事導(dǎo)入:
師:今天呀,森林里要開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),小豬一家都要去參加,看!他們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了。他們正在挑選漂亮的衣服呢!
(二)、說(shuō)一說(shuō):分別出示紅、黃、藍(lán)三顏色,引導(dǎo)幼兒回憶生活中三種顏色的物品。師:看看衣柜里有什么顏色的衣服你還見(jiàn)過(guò)什么東西是紅色的?(黃色、藍(lán)色)
。ㄈ、變一變:
1、教師演示黃色和藍(lán)色配色后變成綠色。揭秘、小結(jié):黃色和藍(lán)色碰到一起會(huì)變成綠色。
師:看一看衣柜里面沒(méi)有顏色了,咦!它們?cè)覆辉敢獯┮粯拥念伾⒓右魳?lè)會(huì)呢?剩下的小豬還可以穿什么顏色呢?老師會(huì)變魔術(shù),把一種顏色搖一搖變成一種別的顏色。
2、幼兒自己實(shí)驗(yàn)兩種顏色的配色。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察并選擇兩種不一樣的顏色進(jìn)行配色。
師:那兩種不一樣的顏色碰在一起都會(huì)變出新的`顏色,你們想不想來(lái)試一試?
3、將變化后的顏色進(jìn)行記錄、歸納分類。
師:豬哥哥喜歡穿綠色的衣服,誰(shuí)的變成綠色了?來(lái)給豬哥哥穿上吧。ㄔ俳o豬爸爸、豬媽媽分別穿上)教師小結(jié):原來(lái),兩種不一樣的顏色碰到一起能變出新的顏色來(lái)。
四、結(jié)束:
師:小豬一家穿著漂亮的衣服正在開(kāi)心的演出呢!幫助了小豬一家,你們開(kāi)心嗎?原來(lái)啊,幫助別人可以讓別人開(kāi)心,自己也很快樂(lè)!好!我們和小豬再見(jiàn)!
小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案6
教學(xué)理論依據(jù)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材,引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。小班幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三原色有了初步的認(rèn)識(shí),可是對(duì)兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化不了解。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中,圍繞預(yù)設(shè)目標(biāo),通過(guò)讓幼兒扮演“小粉刷匠”,在實(shí)際操作過(guò)程中感知顏色的奇妙變化,享受玩顏色的樂(lè)趣;同時(shí),滿足了幼兒的.操作愿望,激發(fā)了幼兒繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、探究生活中各種顏色的興趣。
實(shí)施策略
本次活動(dòng)主要運(yùn)用了操作體驗(yàn)法、觀察比較法。引導(dǎo)幼兒在扮演“小粉刷匠”的過(guò)程中,通過(guò)兩次粉刷不同顏色,初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化;通過(guò)自由調(diào)色使幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色的神奇變化,達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo);顒(dòng)中,教師以一個(gè)觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,引導(dǎo)幼兒積極參與,激發(fā)幼兒探究欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
2.積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>
重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.紅、黃、藍(lán)三種顏料若干瓶;粉刷工具(塑料桶、刷子)13套;紙箱房子3座;罩衣13件。
2.音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》。
活動(dòng)過(guò)程
1、隨音樂(lè)《我是一個(gè)粉刷匠》入場(chǎng),激發(fā)幼兒當(dāng)粉刷匠的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。(實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二)
。1)出示紅、黃、藍(lán)三種顏色,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)出顏色的名稱。
。2)分發(fā)三種顏料,幼兒分組按照標(biāo)記粉刷房頂。
(3)調(diào)換顏料,分別給房頂再刷上一種不同的顏色(紅色+黃色,黃色+藍(lán)色,藍(lán)色+紅色),初步感知兩種顏色碰到一起會(huì)變成一種新的顏色,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些顏色(橙色、綠色、紫色)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用兩種或多種不同的顏色進(jìn)行調(diào)配。(實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一、目標(biāo)二)
。1)請(qǐng)幼兒自由調(diào)色,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)顏色對(duì)碰后的奇妙變化,并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)在哪里見(jiàn)過(guò)這些顏色。
。2)通過(guò)“粉刷墻面”,享受玩顏色的樂(lè)趣。
。3)分享勞動(dòng)成果,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)生活中各種不同的顏色。
小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案7
教學(xué)理論依據(jù)
綜合活動(dòng)《顏色對(duì)對(duì)碰》選自小班主題四《七彩樂(lè)園》次主題二“奇妙的顏色”。
小班幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,她們的“學(xué)習(xí)活動(dòng)”是通過(guò)多感官參與、與其他情境因素相互作用的過(guò)程,是運(yùn)用直觀行動(dòng)性思維與具體形象性思維建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。而皮亞杰建構(gòu)主義理論也認(rèn)為,孩子所獲得的知識(shí),不應(yīng)由別人簡(jiǎn)單傳遞,而是自主獲得、主動(dòng)建構(gòu)起來(lái)的。因此,本節(jié)課老師在充分考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律基礎(chǔ)上,提供了豐富的操作材料,設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng),讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中,親自動(dòng)手、主動(dòng)觀察、互動(dòng)發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒感知和發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象,幫助幼兒初步建構(gòu)起了顏色變化的經(jīng)驗(yàn)。
一個(gè)有效的教育活動(dòng),不僅僅是調(diào)動(dòng)與激發(fā)起幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),更應(yīng)把握幼兒的最近發(fā)展區(qū),建構(gòu)和提升幼兒的新經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)幼兒精彩經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)和達(dá)成。對(duì)于小班幼兒來(lái)講,對(duì)三原色(紅、黃、藍(lán))已經(jīng)非常熟悉,并且有豐富的生活感知,屬于已有經(jīng)驗(yàn)。而兩種甚至三種顏色混合之后的變化、顏色之間的相互關(guān)系、美妙神奇的色彩變幻和圖畫(huà)創(chuàng)意想象卻是幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)的,屬于幼兒未知的新經(jīng)驗(yàn)。因此,本節(jié)課教師通過(guò)三個(gè)層次的游戲操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn),逐漸發(fā)現(xiàn)和了解兩種顏色混合后的變化,并初步建構(gòu)起顏色變化的規(guī)律和特點(diǎn)。雖然不需要幼兒正確的說(shuō)出三原色變?nèi)g色這一原理,但卻讓幼兒充分感知和初步建構(gòu)了相關(guān)經(jīng)驗(yàn),提升了幼兒對(duì)于顏色的認(rèn)知水平,為幼兒繼續(xù)探索顏色的秘密以及色彩藝術(shù)的創(chuàng)作活動(dòng)提供了動(dòng)力和興趣。
實(shí)施策略
策略一:創(chuàng)設(shè)“魔術(shù)游戲情境”
以變魔術(shù)的游戲情境貫穿始終,調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和參與意識(shí),充分滿足幼兒的探索欲望。
策略二:幼兒“自主操作和探索”
提供豐富的操作材料,鼓勵(lì)幼兒自主操作,發(fā)現(xiàn)水寶寶顏色變化的秘密。并通過(guò)換瓶蓋、顏色印畫(huà)等,引導(dǎo)幼兒探索觀察顏色混合后的變化。充分體現(xiàn)以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的教育原則。
策略三:采用“互動(dòng)教育”的策略
注重幼兒與多元對(duì)象的互動(dòng):幼兒與材料的互動(dòng);幼兒與同伴的'互動(dòng);幼兒與老師的互動(dòng)等,增強(qiáng)了游戲活動(dòng)的趣味性,激發(fā)幼兒參與的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、能積極參與顏色游戲,體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。
3、嘗試對(duì)顏色印畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)意想象。
教學(xué)重點(diǎn)
充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。
教學(xué)難點(diǎn)
幼兒能積極主動(dòng)并有秩序的操作各種材料。
教學(xué)準(zhǔn)備
礦泉水瓶子、瓶蓋、紅黃藍(lán)顏料、壓膜紙、素描紙、塑料筐、杯子、勺子、輕音樂(lè)等。
教學(xué)過(guò)程
1、教師魔術(shù)表演,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
教師出示水瓶,并表演魔術(shù),讓幼兒觀察清水變出顏色的過(guò)程,激發(fā)幼兒操作的興趣。
2、幼兒變魔術(shù),觀察水寶寶的顏色變化
。1)請(qǐng)幼兒取一個(gè)水瓶,玩變魔術(shù)游戲,體驗(yàn)清水變出顏色的過(guò)程。
(2)請(qǐng)幼兒按水寶寶的顏色分組互動(dòng),增加趣味性。
。3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,生活中還有哪些東西是紅(黃、藍(lán))色的。
3、幼兒換瓶蓋,觀察兩種顏色混合后的變化
(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的秘密,并按水寶寶的顏色分組換瓶蓋。
。2)引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出兩種顏色混合后變出的新顏色。
(3)請(qǐng)幼兒將自己的水瓶按顏色放回相應(yīng)的筐子里。同時(shí)教師小結(jié):兩種顏色寶寶在一起又會(huì)變出新的顏色來(lái)。
4、師幼動(dòng)手玩顏色印畫(huà)游戲
(1)教師示范顏色印畫(huà)游戲,并啟發(fā)幼兒觀察想象。
(2)幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。
。3)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)意想象,并把自己的作品與老師和小伙伴分享。
小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道顏色混合后能變成新的顏色,并能說(shuō)出顏色的名稱。
2.能運(yùn)用三原色做變色實(shí)驗(yàn),并用喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。
3.在玩色、用色中體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的神奇和樂(lè)趣。
重點(diǎn):能有序操作材料,感知兩種顏色混合能產(chǎn)生新的顏色。
難點(diǎn):能說(shuō)出顏色混合的過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)并能正確說(shuō)出常見(jiàn)的幾種顏色(如紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫色等)。
材料準(zhǔn)備:
1.幼兒每桌一套紅、黃、藍(lán)顏料瓶;刷子、透明調(diào)色杯(上貼色條)、
白風(fēng)車(chē)、抹布。
2.教師用紅、黃、藍(lán)色顏料、透明杯三個(gè),刷子、彩色風(fēng)車(chē)一個(gè)、顏色
配對(duì)課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示彩色風(fēng)車(chē),引發(fā)幼兒玩色的興趣。
1.出示風(fēng)車(chē),提問(wèn):這是什么?風(fēng)車(chē)上都有哪些顏色?
小結(jié):風(fēng)車(chē)上有紅、黃、藍(lán)、橙、綠色……,是一個(gè)五彩的風(fēng)車(chē)。
2.出示白色風(fēng)車(chē),引發(fā)幼兒調(diào)配顏色裝飾的興趣。
提問(wèn):這是什么顏色的風(fēng)車(chē)?你喜歡哪一個(gè)?我們一起把白色的風(fēng)車(chē)變成
五彩的風(fēng)車(chē)吧。
二、幼兒玩色,感知顏色混合變化的過(guò)程和結(jié)果。
1.教師示范顏色混合操作的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
(1)出示玩色材料,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅、黃、藍(lán)顏色的'名稱。
(2)教師邊講解邊示范取色、配色的方法,幼兒觀察操作過(guò)程。
2.幼兒自主玩色,感知混色、變色的過(guò)程。
。1)教師提出實(shí)驗(yàn)要求:根據(jù)杯子上的顏色標(biāo)志取顏色瓶,每種顏色滴
5滴,再用刷子攪一攪看看顏色的變化,注意及時(shí)用抹布保持手和桌面的干凈。
。2)幼兒實(shí)驗(yàn),教師觀察幼兒操作的過(guò)程,提示幼兒依次按照調(diào)色杯的標(biāo)志配色、混色。
3.幼兒分享操作實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)。
。1)提問(wèn):你都變出了什么顏色,這些顏色是怎么變出來(lái)的?
教師引導(dǎo)幼兒依次舉起調(diào)色杯,并根據(jù)杯子上的顏色標(biāo)志描述混色變色的過(guò)程和結(jié)果。
。2)教師出示顏色配對(duì)課件,演示混色過(guò)程,歸納提升幼兒的玩色經(jīng)驗(yàn)。
(3)教師演示滴色多少與顏色深淺變化的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色深淺和色量的關(guān)系。
三、裝飾五彩風(fēng)車(chē),進(jìn)一步體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。
1.幼兒選擇自己喜歡的顏色裝飾小風(fēng)車(chē),注意衛(wèi)生。
2.幼兒相互欣賞五彩的風(fēng)車(chē),說(shuō)說(shuō)自己用了什么顏色裝飾的,并帶領(lǐng)幼
兒到戶外玩五彩的風(fēng)車(chē)。
小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知紅、黃、藍(lán)三種顏色其中兩種配色后的變化。
2、對(duì)色彩有探究欲望,愿意大膽動(dòng)手操作。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了三個(gè)顏色寶寶,你們看!它們都是誰(shuí)?
師:你們知道嗎?顏色寶寶不但漂亮,還會(huì)變魔術(shù)呢!你們想不想看呀?
二、教師示范,引導(dǎo)幼兒觀察紅色和藍(lán)色抱在一起后的變化。
三、引導(dǎo)幼兒自己探索黃色和藍(lán)色、黃色和紅色混合后都會(huì)變成什么顏色。
師:每個(gè)小朋友到這里拿一個(gè)托盤(pán),老師這里有兩種顏色,你們的托盤(pán)里有幾種顏色。浚▋煞N)都有什么顏色?(幼兒回答自己托盤(pán)中的顏色)
小朋友的托盤(pán)中都有兩種不同的顏色,那它們抱一抱、變一變、會(huì)發(fā)生什么奇妙的`變化?小魔術(shù)師們?準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻,一起變一變吧!
活動(dòng)反思
通過(guò)表演魔術(shù)引導(dǎo)幼兒觀察紅色和藍(lán)色抱在一起之后的神奇變化,激發(fā)幼兒對(duì)顏色的好奇心和探究欲。引導(dǎo)幼兒自由探索黃色和藍(lán)色、黃色和紅色混合后會(huì)變成什么顏色。這一環(huán)節(jié)我采用了操作觀察法,讓幼兒分成兩組,為幼兒提供了滴管和紅黃藍(lán)三種基本色,通過(guò)幼兒操作,把兩個(gè)顏色朋友“抱一抱”讓兩組幼兒分別探索發(fā)現(xiàn)兩種顏色配色后發(fā)生的變化,既培養(yǎng)幼兒觀察能力又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力。
小班科學(xué)顏色對(duì)對(duì)碰教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本《小藍(lán)和小黃》
2、紅、黃、藍(lán)三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入故事講到小藍(lán)和小黃抱在一起變成綠色時(shí),請(qǐng)小朋友想一想,他們會(huì)跟爸爸媽媽怎么說(shuō)這個(gè)好消息?
二、分組驗(yàn)證(一)投放藍(lán)色、黃色顏料瓶,請(qǐng)小朋友動(dòng)手驗(yàn)證,藍(lán)色和黃色抱在一起是否真的會(huì)變成綠色。
1、請(qǐng)小朋友分組,進(jìn)行配色活動(dòng)。(做好常規(guī)要求)2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),變出的是什么顏色?是怎么變出來(lái)的'?
3、教師小結(jié):藍(lán)色和黃色抱在一起真的會(huì)變成綠色(出示色卡)。綠色真漂亮,讓我想到了氣球是綠色的,你們想到什么是綠色的?
。ǘ┰偻斗偶t色顏料瓶,請(qǐng)幼兒進(jìn)行配色游戲,感知多種配色方案1、請(qǐng)小朋友分組,進(jìn)行配色活動(dòng)。(做好常規(guī)要求)2、請(qǐng)幼兒交換場(chǎng)地,進(jìn)行另一種配色活動(dòng)。
3、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),變出的是什么顏色?是怎么變出來(lái)的?
4、教師小結(jié):藍(lán)色和紅色抱在一起會(huì)變成紫色,黃色和紅色抱在一起會(huì)變成桔色(出示色卡)。紫色真漂亮,還有什么物品是這個(gè)顏色的?你還知道什么漂亮的顏色?
四、尋找顏色是啊,在我們周?chē),到處都是各種各樣漂亮的顏色,所以我們的世界才會(huì)這么美麗。我們到外面去找還有什么漂亮的顏色,好嗎?
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