科學(xué)教案通用(6篇)
作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的科學(xué)教案6篇,歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道不是所有的地方都會(huì)下雪,初步了解其原因。
2、能在地球儀上找到赤道和南北極的位置,了解它們的氣候特點(diǎn)。
3、對(duì)地球有探索的興趣,積極地參與討論,發(fā)表自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖。
2、幼兒對(duì)地球儀具有初步的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),如赤道、南北極等。
3、大地球儀一個(gè),上面貼有叔叔、阿姨的頭像。
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論:冬天所有的地方都會(huì)下雪嗎?
觀看教學(xué)掛圖,激發(fā)幼兒的興趣。
教師:看見(jiàn)圖中打電話的小姑娘了嗎?想一想,這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?
1、教師:冬天所有的地方都會(huì)下雪嗎?(幼兒自由猜測(cè),并說(shuō)出自己的理由。)
2、引導(dǎo)幼兒了解各地的氣候情況。
教師:小姑娘打電話給她的.叔叔和阿姨,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他們是怎么說(shuō)的。(幼兒邊看叔叔、阿姨的圖片,邊聽(tīng)教師講述電話內(nèi)容。叔叔說(shuō),這里下了好大的雪,雪景非常漂亮。阿姨說(shuō),這里沒(méi)有下雪哦,可以去海濱游泳。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的地方有不同的氣候。)
二、探索各地氣候不一樣的原因。
1、討論各地氣候不一樣的原因。
教師:為什么有的地方下雪,有的地方不下雪呢?
2、觀察地球儀,了叔叔和阿姨所在的位置。
教師:我們一起在地球儀上找找叔叔和阿姨分別住在什么地方(東北、海南。幼兒根據(jù)地球儀上的頭像,分別找到叔叔、阿姨所在的地理位置。)
3、引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn),自由結(jié)伴,進(jìn)行討論。
教師:仔細(xì)看看東北和海南在地球儀上的位置,想想為什么東北和海南的氣候相差這么大呢。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒遷移對(duì)地球儀的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),并根據(jù)其所處的地理位置進(jìn)行討論。)
三、教師利用地球儀小結(jié)。
1、你知道地球上哪里是太陽(yáng)照得最多的地方嗎?(赤道)赤道在哪里?
2、請(qǐng)小朋友用手指出來(lái)。與赤道氣候相反的地方是哪里?請(qǐng)你們把它找出來(lái)。(南極、北極)南極和北極是個(gè)什么樣的世界?(冰天雪地)
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)玩色,在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)桔黃、綠色和紫色,并能自己調(diào)配顏色。
2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的觀察記錄。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布(分塊)人手一份,記錄表格每人一份。
2、木偶(小兔)一個(gè),示范教具一套(同幼兒)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、設(shè)置情境,認(rèn)識(shí)三原色,學(xué)習(xí)用吸管取色師:這里是森林大染坊,歡迎小朋友到這里來(lái)學(xué)習(xí)染布的本領(lǐng)。
(一)教師示范用吸管取色。
1、出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料
2、提問(wèn):如果我想染一塊紅布,要用什么顏色?
3、教師正確示范如何用吸管取色來(lái)染布。(出示紅布)
。ǘ┱(qǐng)幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。
1、提問(wèn):如果要染一塊藍(lán)布的話,要用什么染料?
2、請(qǐng)幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布。(出示藍(lán)布)
3、用黃色可以染一塊什么布?(出示黃布)
。ㄈ┬〗Y(jié):這些顏色是我們經(jīng)常要用的'。紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。
二、通過(guò)探索活動(dòng),學(xué)習(xí)桔黃的調(diào)配過(guò)程,并學(xué)習(xí)做記錄
1、出示木偶(小兔):老板,老板,我想要一塊桔黃色的布做衣服,你這里有嗎?
2、幼兒討論:怎樣從這些顏色中變出桔黃色?
3、幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。
4、請(qǐng)調(diào)配出桔黃色的幼兒說(shuō)說(shuō):哪兩種顏色調(diào)在一起,會(huì)染出一塊桔黃色的布。
5、幼兒再次操作驗(yàn)證結(jié)果,教師用色塊示范如何做記錄。12?紅黃桔黃
三、幼兒獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng),并能記錄結(jié)果。
1、繼續(xù)情境表演,提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。
2、提問(wèn):哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊綠色的布?哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊紫色的布?
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),要求幼兒記錄操作結(jié)果。
4、請(qǐng)幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。
5、小結(jié):顏色真奇妙,兩種不同的顏色調(diào)在一起,就會(huì)調(diào)配出另一種顏色。
四、延伸活動(dòng):
我的染坊里還有其他的染料,你們?nèi)ピ囋囘可變出什么顏色,并把結(jié)果記下來(lái)。
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)理念:緊密?chē)@三維目標(biāo),讓學(xué)生在樂(lè)趣中認(rèn)識(shí)生字,學(xué)習(xí)語(yǔ)文,簡(jiǎn)單的應(yīng)用語(yǔ)文。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知生字能力,訓(xùn)練其表達(dá)能力以及培養(yǎng)朗讀熱情和語(yǔ)感。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力:
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)字,自主積累詞語(yǔ),必須掌握的詞語(yǔ)有:兄弟、捉蟲(chóng)、蜜糖、著名、長(zhǎng)角須、粘成、標(biāo)本、鬼臉、蓋子、忍不住。
2、過(guò)程與方法:正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,使學(xué)生明白只有真正有學(xué)問(wèn)的人才能得到人們的尊敬
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。
難點(diǎn)是理解達(dá)爾文為什么稱兄弟倆是“小叫蟲(chóng)”,以及兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了。
教具準(zhǔn)備生字詞卡片、達(dá)樂(lè)文的有關(guān)資料
本課我采用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué):
教學(xué)設(shè)計(jì)
思路介紹
第一課時(shí),從課題入手,讓學(xué)生讀課題后對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑,然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文,要求學(xué)生將課文讀通、讀順,并讓他們說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,最后根據(jù)教師提示,把課文分為三部分,理清文章的脈絡(luò)。
第二課時(shí),主要讓學(xué)生解決“達(dá)爾文是怎樣考科學(xué)家的”,這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。解決這部分內(nèi)容主要分兩步進(jìn)行:首先讓學(xué)生讀第七自然段,了解兄弟倆為考達(dá)爾文而做的準(zhǔn)備工作。然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)8——17自然段,通過(guò)自由讀、分角色讀、表演讀,讓學(xué)生弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。
第一課時(shí)
一、揭題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課
1、教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,揭示課題。
(1)今天我們學(xué)習(xí)第11課------孩子考科學(xué)家。
(2)板書(shū)課題
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑:看了這個(gè)題目,你想知道什么,或者說(shuō)你有什么問(wèn)題要問(wèn)的?(生大膽質(zhì)疑,暢所欲言)
教師梳理問(wèn)題,加以板書(shū)。
3、教師小結(jié)導(dǎo)入讀文:我們班的孩子真會(huì)動(dòng)腦筋提問(wèn)題,現(xiàn)在就請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀課文,看能否從文中找到答案。
(設(shè)計(jì)意圖:思維從疑問(wèn)始,讀題質(zhì)疑,以疑促思。激發(fā)學(xué)生讀的欲望。)
二、初讀識(shí)字,讀通課文
1、教師示范讀課文,引導(dǎo)感知故事中的人物。將不會(huì)讀的生字加注拼音。
2、分段指名讀課文。讀文中糾正字音,理解生詞,學(xué)習(xí)每段出現(xiàn)的生字,大體了解段意。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)鉤與釣忍著與著眨是翹舌音目字旁多音字模和粘
(設(shè)計(jì)意圖:教給識(shí)字方法,促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中自主識(shí)字。)
三、整體感知,理清文章脈絡(luò)
1、讓學(xué)生大體說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事?
2、教師給提示,引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個(gè)部分,每部分大體講了什么,然后再次將文章主要內(nèi)容進(jìn)行完整概括。[
(設(shè)計(jì)意圖:整體感知,理清文章脈絡(luò),循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。)
四、學(xué)習(xí)課文第一部分,了解孩子考科學(xué)家的原因
1、默讀課文第一部分,思考:孩子為什么要考科學(xué)家呢?
學(xué)生默讀課文第一部分
匯報(bào):
小兄弟倆很喜歡捉蟲(chóng)子玩
(2)爸爸講著名科學(xué)家達(dá)樂(lè)文的故事
(3)兄弟倆對(duì)達(dá)樂(lè)文很感興趣,想見(jiàn)達(dá)樂(lè)文,于是想考考達(dá)樂(lè)文工團(tuán)是否真像爸爸說(shuō)的那樣有學(xué)問(wèn)。
2出示句子,讓學(xué)生品位作者是怎么把孩子的高興心情寫(xiě)出來(lái)的,讓學(xué)生仿寫(xiě)高興心情的句子。
(設(shè)計(jì)意圖:生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生通過(guò)讀能解決的問(wèn)題教師盡量不講,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言情的能力)
五、總結(jié)課堂,鼓勵(lì)閱讀與查找資料
1、教師總結(jié):酷愛(ài)蟲(chóng)子的兄弟倆得知達(dá)樂(lè)文是個(gè)著名的科學(xué)家,懂得許多有關(guān)蟲(chóng)子的`知識(shí),于是,他們就盼望著見(jiàn)見(jiàn)達(dá)爾文,并且想考考達(dá)爾文。
2、鼓勵(lì)閱讀與查找資料:兄弟倆接下來(lái)是怎么考達(dá)爾文的,結(jié)果呢?達(dá)爾文到底是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢?請(qǐng)同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文,查資料。
(設(shè)計(jì)意圖:交流讀后感受語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,讓學(xué)生參與查找資料的同時(shí)也是學(xué)習(xí)的過(guò)程)
六、結(jié)束課堂,布置作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)本課生字新詞
2找資料,了解達(dá)爾文
(設(shè)計(jì)意圖:過(guò)恰當(dāng)?shù)木毩?xí),積累語(yǔ)言文字,初步培養(yǎng)收集資料能力)
第二課時(shí)
一、回顧舊知,概括內(nèi)容
1、誰(shuí)來(lái)介紹有關(guān)達(dá)爾問(wèn)的資料?默讀全文,想想課文講了件什么事情?
(設(shè)計(jì)意圖梳理鞏固第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)溫故知新。)
二、學(xué)習(xí)課文第二部分,了解兄弟倆考前的準(zhǔn)備工作
1、默讀課文第二部分。
2、教師導(dǎo)言:聽(tīng)說(shuō)達(dá)爾文要來(lái),兄弟倆的心情如何?試著讀一讀5-6自然段,賽讀,比一比誰(shuí)能把當(dāng)時(shí)情形用朗讀表達(dá)出來(lái)。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想一想:弟弟在哥哥耳邊說(shuō)了幾句悄悄話,他會(huì)說(shuō)些什么?(小組內(nèi)研究討論,集體交流)
4、質(zhì)疑:兄弟倆是怎樣制作這個(gè)怪蟲(chóng)標(biāo)本的呢?
讓學(xué)生自由朗讀第七自然段,在熟悉的基礎(chǔ)上能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)怪蟲(chóng)標(biāo)本的樣子。
設(shè)計(jì)意圖揣摩人物心理活動(dòng),并進(jìn)行課文補(bǔ)白,展開(kāi)學(xué)生的思維,不拘泥于單一的思考模式,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維。鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力)
三、學(xué)習(xí)課文第三部分,了解兄弟倆考的過(guò)程與結(jié)果
教師導(dǎo)言:過(guò)了幾天達(dá)爾文爺爺來(lái)了,兄弟是怎么考達(dá)爾文的?指名分角色朗讀課文第8~17自然段。
用橫線畫(huà)出文中描寫(xiě)兄弟倆表情的語(yǔ)名,引導(dǎo)體會(huì)并感情朗讀
弟弟向哥哥擠擠眼睛,然后對(duì)達(dá)爾文說(shuō):“爺爺,前幾天我們從樹(shù)上抓到一只蟲(chóng)子,樣子怪極了,可就是不知道它叫什么名字!
哥哥趕緊接著說(shuō):“真的,我們翻了好些書(shū),也沒(méi)有查出它的名字!
兄弟倆可得意啦!心里說(shuō):達(dá)爾文爺爺讓我們考住了。
教師質(zhì)疑:達(dá)爾文真的被考信了嗎?你是怎么知道的?
議一議:兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了?
適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),理解叫蟲(chóng)的含義,突破難點(diǎn)
小組合作探究(1)組織學(xué)生小組內(nèi)表演著部分內(nèi)容。
(2)再次有感情地分角色讀課文第8——17自然段
以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
(設(shè)計(jì)意圖在分角色朗讀基礎(chǔ)上的表演,目的是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)每個(gè)人物的內(nèi)心,表現(xiàn)人物的特點(diǎn),加深對(duì)文本的理解。)
四、總結(jié)課堂,布置作業(yè)
1、教師總結(jié):這對(duì)調(diào)皮而聰明的小兄弟一心想用一個(gè)拼湊而來(lái)的“怪蟲(chóng)“來(lái)考倒達(dá)爾文爺爺,然而就被博學(xué)多才的達(dá)爾文爺爺一眼識(shí)破,在這之后,他們對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。
2、結(jié)束課堂,布置作業(yè)。
(1)把文中的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)
(2)收集一些昆蟲(chóng)的知識(shí)與同學(xué)們互相交流
(設(shè)計(jì)意圖:從整體到部分再回歸整體,是閱讀教學(xué)的基本流程,學(xué)生再次朗讀全文,會(huì)將自讀時(shí)的感受、課堂學(xué)習(xí)的感受融為一體,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。)
板書(shū)設(shè)計(jì)
11孩子考科學(xué)家
兄弟倆拼湊蟲(chóng)子
達(dá)爾文識(shí)破小計(jì)
科學(xué)教案 篇4
毫米的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 在經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程中感受毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義,建立1毫米的長(zhǎng)度觀念,明確毫米與厘米間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、 在操作中會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量。
3、 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備:連接網(wǎng)絡(luò)、一盒自動(dòng)鉛筆的筆芯;學(xué)生每人直尺一把、一角硬幣一個(gè)(或一張卡)
參考課件:xx
教學(xué)過(guò)程:
一、感受毫米產(chǎn)生的`過(guò)程
1、用手比劃:1米 1厘米 10厘米
2、小組比賽,估計(jì)數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、厚。(記錄估計(jì)值→反饋估計(jì)值→“怎樣驗(yàn)證?”)
3、分組測(cè)量,驗(yàn)證估計(jì)結(jié)果。(用自己喜歡的方式記錄測(cè)量值→全班交流)
4、評(píng)議學(xué)生記錄方法,引出“當(dāng)測(cè)量長(zhǎng)度不是整厘米數(shù)時(shí)可以用毫米表示!<課題:毫米>
二、認(rèn)識(shí)“毫米”與“厘米”的關(guān)系
1、“毫米”是個(gè)多大的長(zhǎng)度單位,你能把它介紹給大家嗎?(學(xué)生介紹)
2、1厘米=10毫米:在直尺上數(shù)給同桌瞧瞧→課件演示(可選0到刻度1,也可選其它相鄰的兩個(gè)刻度)板書(shū)刻度關(guān)系式。
3、還可以這樣介紹:2厘米=()毫米 50毫米=()厘米()厘米=()毫米
三、建立“1毫米”的長(zhǎng)度觀念
1、用手比劃出1毫米,與直尺上的1毫米對(duì)照;再與同桌比比,看誰(shuí)比劃得準(zhǔn)。
2、找找生活中什么物體的長(zhǎng)或?qū)捇蚝穸却蠹s是1毫米?(預(yù)設(shè):1分硬幣、電話卡的厚度等)
3、從課本中數(shù)出幾張,捏緊后的厚度約為1毫米?(先估計(jì),再驗(yàn)證)
4、測(cè)量生活中哪些物品一般用“毫米”作單位?(預(yù)設(shè):降雨量、自動(dòng)鉛筆的筆芯等)
5、用手勢(shì)表示出1毫米、5毫米、10毫米、100毫米的長(zhǎng)度。
四、小結(jié)
1、你學(xué)到了什么?
2、再次測(cè)量,準(zhǔn)確讀出我們數(shù)學(xué)書(shū)的厚度,以及長(zhǎng)度和寬度。(不同的記錄方法)
3、課外延伸:毫米的英文寫(xiě)法——mm
在河南鄭州被發(fā)現(xiàn)的世界上最小的書(shū),長(zhǎng)約25毫米,寬約19毫米,厚9毫米。(請(qǐng)用手比劃,可以借數(shù)學(xué)書(shū)的一角進(jìn)行比較)
五、練習(xí)鞏固:
書(shū)P3:“做一做”。
書(shū)P5:1、2。
六、作業(yè):《課堂作業(yè)本》P1~2。
板書(shū)設(shè)計(jì):
長(zhǎng) 寬 厚
估計(jì)值:
測(cè)量值: 1厘米=10毫米
回家作業(yè):找找生活中更多的用毫米作單位的物品,記錄下來(lái)。
調(diào)查今年七月份杭州地區(qū)的降水量是()毫米。
教學(xué)后記:
[2]分米的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷測(cè)量、計(jì)量的過(guò)程中感受分米產(chǎn)生的實(shí)際意義,建立1分米的長(zhǎng)度觀念,明確1分米=10厘米,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、操作中會(huì)用分米作單位進(jìn)行測(cè)量。
3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和簡(jiǎn)單的推理能力。
教學(xué)重點(diǎn):初步建立1分米的長(zhǎng)度觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生每人直尺一把
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
冬天到了,我們也隨著進(jìn)入了《冬天的故事》這一主題活動(dòng)。孩子們對(duì)人和動(dòng)物怎樣過(guò)冬已有了初步的了解,但是對(duì)樹(shù)木是怎樣過(guò)冬的還知之甚少,因此我設(shè)計(jì)了《樹(shù)木過(guò)冬》這一活動(dòng),目的是讓幼兒通過(guò)故事簡(jiǎn)單了解落葉樹(shù)和常綠樹(shù),及常見(jiàn)樹(shù)木的不同過(guò)冬方式。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)故事簡(jiǎn)單了解落葉樹(shù)和常綠樹(shù)。
2、了解常見(jiàn)樹(shù)木的不同過(guò)冬方式。
3、懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn): 了解常見(jiàn)樹(shù)木的不同過(guò)冬方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)柳樹(shù)、楊樹(shù)、松樹(shù)等幾種常見(jiàn)的樹(shù)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幻燈片、故事錄音、游戲音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、引趣
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)了?
師:誰(shuí)知道我們是怎樣過(guò)冬的?
師:那你們知道我們的大樹(shù)朋友是怎么過(guò)冬的嗎?
讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《樹(shù)木過(guò)冬》的故事,小朋友要仔細(xì)聽(tīng),故事里都講了哪些樹(shù),它們是怎么過(guò)冬的?
二、欣賞故事
。ㄒ唬┻叧鍪净脽羝叿侄涡蕾p故事邊提問(wèn):
1、欣賞第一段故事,提問(wèn):
、判“淄迷谌バ∷墒蠹易隹偷穆飞峡吹搅耸裁礃(shù)?
。2)它們是怎樣過(guò)冬的?
。3)像柳樹(shù)、楊樹(shù)這樣到了秋冬季節(jié)就落葉的樹(shù)叫什么樹(shù)?
。4)小結(jié):像柳樹(shù)、楊樹(shù)這樣到了秋冬季節(jié)就落葉的樹(shù)叫落葉樹(shù)。
小白兔都著急了,他還要到小松鼠家去做客呢。我們看看它走到哪里了。(繼續(xù)放幻燈片和錄音)
2、欣賞第二段故事
。1)小白兔又來(lái)到哪里?
(2)小白兔來(lái)到了松樹(shù)林中又看到了什么樹(shù)?
。3)松樹(shù)在過(guò)冬的時(shí)候落葉嗎?
(4)像松樹(shù)這樣不落葉的樹(shù)叫什么樹(shù)?
。ǘ┰偻暾蕾p一遍故事,使幼兒加深印象。
師:這個(gè)故事主要講了什么事情?
師:這個(gè)故事的名字就叫《樹(shù)木過(guò)冬》。那為什么到了秋冬季節(jié)落葉樹(shù)就要落葉,而常綠樹(shù)卻不落葉呢?讓我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍故事。
。ㄔ偻暾蕾p一遍故事。)
提問(wèn):
。1)像柳樹(shù)、楊樹(shù)這樣的落葉樹(shù)為什么到了秋冬季節(jié)就要落葉?
。2)為什么像松樹(shù)這樣的常綠樹(shù)不用落葉就能過(guò)冬?
。ㄒ?yàn)樗蓸?shù)的葉子像針一樣,外面包著一層像蠟一樣的東西,水分不容易散發(fā)掉,所以,松樹(shù)不用落葉就能過(guò)冬。
。3)常綠樹(shù)是一直都不落葉嗎?它們是怎樣落葉的?
三、小結(jié)
師:聽(tīng)了這個(gè)故事后,你知道了一件什么事情?
師:除了柳樹(shù)和楊樹(shù)外,你還知道什么樹(shù)是落葉樹(shù)?
師:我們小朋友還有好多不認(rèn)識(shí)的樹(shù),不知道它們是怎樣過(guò)冬的,我們回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)缓笤賮?lái)和老師和小朋友交流,好嗎?
情感教育:
師:冬天天氣又冷又干燥,我們的大樹(shù)朋友的樹(shù)枝很容易折斷,那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的`大樹(shù)朋友呢?
幼:我們應(yīng)該保護(hù)大樹(shù),不折樹(shù)枝。
四、游戲:
師交待游戲規(guī)則:小朋友自己選擇扮落葉樹(shù)或常綠樹(shù)的樹(shù)葉寶寶,我們一起隨音樂(lè)翩翩起舞,音樂(lè)停止時(shí)落葉樹(shù)的樹(shù)葉寶寶飄落。扮常綠樹(shù)停止搖擺,但不落葉。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中我以“冬天來(lái)了,我們是怎樣過(guò)冬的?”“你們知道我們的大樹(shù)朋友是怎樣過(guò)冬的嗎?”自然地導(dǎo)入主題,然后邊出示幻燈片邊放錄音分段欣賞故事,并提出問(wèn)題,讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事,使幼兒初步了解了落葉樹(shù)和常綠樹(shù),以及樹(shù)木不同的過(guò)冬方式。從整體上看基本完成了活動(dòng)目標(biāo),但在活動(dòng)中還存在著一些不足:
1、我在活動(dòng)中采用了邊出示幻燈片邊放錄音欣賞故事的方法,沒(méi)有吸引幼兒的注意力,我想如果采用邊出示幻燈片教師便聲情并茂地講故事的方法,也許會(huì)更吸引孩子,活動(dòng)的效果就會(huì)更好一些。
2、在活動(dòng)中提出的有些問(wèn)題有些難,比如我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“小白兔是怎樣問(wèn)柳樹(shù)公公的?柳樹(shù)公公又是怎樣說(shuō)的?”因?yàn)楣适轮辛鴺?shù)公公說(shuō)的話很長(zhǎng),幼兒很難聽(tīng)兩邊故事就能復(fù)述,因此在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候只有一名幼兒能較好地復(fù)述出了柳樹(shù)公公的話。這是我在備課的時(shí)候沒(méi)有充分地考慮幼兒的能力。
3、在活動(dòng)中幼兒回答問(wèn)題的時(shí)候我沒(méi)有要求幼兒說(shuō)完整話,這不利于幼兒的語(yǔ)言能力的發(fā)展和提高。
4、在活動(dòng)中沒(méi)有面向全體幼兒,只是對(duì)舉手的幼兒給予的較多的關(guān)注,忽略了沒(méi)有舉手的幼兒,使他們的注意力不能集中到活動(dòng)中來(lái)。
在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多向其他的教師學(xué)習(xí),通過(guò)各種方式學(xué)習(xí)更多更好的教學(xué)方法,努力提高自己的教育教學(xué)水平。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.了解銀河系的組成,銀河系的特點(diǎn)和形狀,銀河系的直徑和厚度,太陽(yáng)系在銀河系中的位置。
2.通過(guò)計(jì)算體會(huì)銀河系的確非常非常大,知道光年是長(zhǎng)度單位。
3.通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)刊以及其他信息源了解銀河系更多的信息。
4.通過(guò)動(dòng)手制作銀河系模擬示意圖進(jìn)一步體會(huì)銀河系的形狀。
5.使學(xué)生意識(shí)到宇宙之大,從而培養(yǎng)學(xué)生寬廣的胸懷。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師、學(xué)生均搜集相關(guān)銀河系的資料,包括圖片、文字、視頻、網(wǎng)頁(yè)等。
2.小組活動(dòng)材料:硬紙板、沙、抹布等。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
1.了解學(xué)生對(duì)銀河系的了解情況
。1)教師提問(wèn):同學(xué)們,你們看過(guò)天上的星星嗎?它們是什么樣的?
。2)學(xué)生討論并回答。
。3)教師提問(wèn):晴朗的夏夜,仰望天空,你是否發(fā)現(xiàn)天上有一條比較明亮的光帶,它是什么?
(4)教師談話:人們把這條光帶叫“銀河”,你們通過(guò)搜集資料了解了銀河的哪些情況?
2.匯報(bào)自己搜集的資料,進(jìn)一步了解銀河的情況
。1)學(xué)生匯報(bào)自己搜集的資料。
。2)小組活動(dòng):每個(gè)學(xué)生將自己知道的或搜集資料得到的有關(guān)銀河的情況寫(xiě)下來(lái),然后進(jìn)行小組討論,小組內(nèi)將大家認(rèn)同的看法歸為一類(lèi),將有爭(zhēng)議的看法歸為另一類(lèi)。
。3)小組匯報(bào),教師板書(shū)
。4)根據(jù)小組的匯報(bào),將匯報(bào)結(jié)果匯編成的班級(jí)記錄:
對(duì)于銀河相同的看法對(duì)于銀河的不同意見(jiàn) …………
。5)教師談話:你們形成的共識(shí)都是正確的嗎?存在的爭(zhēng)議到底誰(shuí)的看法對(duì)?
3.教師出示相關(guān)資料(文字、圖片、有條件的可用視頻),學(xué)生學(xué)習(xí)
(1)教師出示自己準(zhǔn)備的`資料供學(xué)生學(xué)習(xí)。
。2)提問(wèn):根據(jù)這些資料,你了解了銀河的哪些情況?
。2)簡(jiǎn)單歸納并且板書(shū)銀河的基本信息。
。3)同學(xué)們對(duì)銀河系了解的記錄,哪些是對(duì)的?哪些不對(duì)?
4.學(xué)習(xí)課本上的資料
。1)談話:剛才同學(xué)們通過(guò)搜集資料了解了許多銀河的情況,下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本,看課本上給我們的資料。通過(guò)學(xué)習(xí)你們又有哪些收獲?
(2)學(xué)生看課本上的資料。
。3)匯報(bào)自己的收獲。
。4)教師提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)牛郎織女的故事?
(5)教師談話:銀河大約包含20xx億顆星體,其中恒星大約1000億顆,太陽(yáng)就是其中典型的一顆。人們把由眾多恒星組成的這一天體系統(tǒng)稱為銀河系。
。6)提問(wèn):銀河系有什么特點(diǎn)?
(主要讓學(xué)生了解銀河系形狀像一個(gè)扁平的盤(pán)子,更像運(yùn)動(dòng)員投擲的鐵餅。銀河系中心被一龐大而近于球形的暈所包圍。
。7)提問(wèn):從哪里可以看出銀河系是一個(gè)相當(dāng)大的旋渦狀星系?
。ㄣy河系的直徑約為80000光年。中間部位厚度約為6000光年)
。8)談話:通過(guò)上面的研究,大家對(duì)銀河系的了解現(xiàn)在是怎樣的?
。9)學(xué)生回答本節(jié)課的收獲,其他同學(xué)互相補(bǔ)充。
5.教師介紹目前人們對(duì)銀河系探索的狀況,小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)情況
6.布置作業(yè)
課后繼續(xù)搜集銀河系的資料,了解更多銀河系的信息。
第二課時(shí)
1. 導(dǎo)入
上一節(jié)課我們學(xué)了些什么?
回家后你又搜集到了哪些資料?
2. 提出研究問(wèn)題
觀察銀河系的圖片,了解銀河系的的特點(diǎn)。
教師提問(wèn):銀河系到底有多大?如何讓大家清楚明白的知道銀河系的大?什么是光年?
3. 了解光年的概念
(1)談話:為了了解銀河系的大小,先必須了解光年?誰(shuí)知道什么是光年?
。2)光年是計(jì)算天體距離的單位,1光年等于光1年所走的距離。光的速度是每秒30萬(wàn)千米,算一算,1光年等于多少千米?
。3)全班同學(xué)計(jì)算。
。4)請(qǐng)同學(xué)到黑板上寫(xiě)出自己的計(jì)算過(guò)程,并向全班同學(xué)講解。
1光年=300000×60×60×24×365=9460800000000
4. 計(jì)算銀河系的直徑、中間部位的厚度
。1)談話:我們知道了1光年等于9460800000000千米,那么,銀河系的直徑是多少千米呢,中間部位的厚度是多少千米呢?
。2)學(xué)生計(jì)算。
。3)匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。
銀河系的直徑是80000光年=300000×60×60×24×365×80000
中間部位的厚度是6000光年=300000×60×60×24×365×6000
(3)談話:通過(guò)剛才的計(jì)算你們有什么發(fā)現(xiàn)?
。4)學(xué)生匯報(bào)。
(5)教師小結(jié):通過(guò)剛才的計(jì)算,我們發(fā)現(xiàn)銀河系的確非常非常大。太陽(yáng)系在整個(gè)銀河系中只不過(guò)是大海中的一顆小水滴,更不用說(shuō)我們的地球了,我們每一個(gè)人就更加渺小了,因此,我們要正確看待自己,不要因?yàn)橛辛艘稽c(diǎn)成績(jī)就覺(jué)得了不起,同時(shí)還要有寬闊的胸懷,不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就斤斤計(jì)較。
5. 制作銀河系的模擬示意圖
。1)談話:上次課要求同學(xué)們以小組為單位帶一些沙和大白紙,下面根據(jù)我們所學(xué)到的銀河系的形狀,做一個(gè)銀河系的模擬示意圖。
。2)學(xué)生活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。
(3)展示每一組的成果。
。4)請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)評(píng)價(jià)大家的成果。
(5)教師小結(jié):通過(guò)剛才的制作,我們發(fā)現(xiàn)大家對(duì)銀河系的形狀掌握的很好。同時(shí)在活動(dòng)的過(guò)程中,同學(xué)們都能團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同配合,使每一組都獲得了成功。
6. 布置作業(yè)
進(jìn)一步搜集銀河系的資料和圖片,把你認(rèn)識(shí)的銀河介紹給大家。
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