小班教案《學做理發(fā)師》

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小班教案《學做理發(fā)師》，歡迎大家分享。

小班教案《學做理發(fā)師》1

　　一、情景導入

　�。▋r值分析：在看看說說中，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。）

　　1、寶寶們，今天我們班今天來了一對好朋友，看看他們的頭發(fā)怎么了？

　　2、元元和方方都不喜歡理發(fā)，就成了“小刺猬。”元元怕洗頭，洗發(fā)水會使眼睛難受，你們怕嗎？你們有什么好辦法可以告訴元元讓他不怕洗頭嗎？

　　3、方方怕電動剃發(fā)器，“吱吱”一響，方方就覺得發(fā)麻，你們怕嗎？你們有什么好辦法可以告訴方方讓他不怕電動剃發(fā)器嗎？

　　小結：理發(fā)是一件快樂的事情，孩子們要經常理發(fā)，做一個愛干凈的孩子。

　　二、認識理發(fā)工具

　　（價值分析：了解理發(fā)的各種常見用品，知道他們的用途。）

　　過渡語：元元和方方聽了你們的好辦法，不害怕理發(fā)了，決定去理發(fā)了。

　　1、元元和方方走啊走，走啊走，一路上有很多店，但是哪家才是理發(fā)店呢？

　　2、元元和方方終于找到了理發(fā)店，可是理發(fā)店里有好多他們不認識的'理發(fā)工具。

　　3、誰愿意來告訴他們你認識哪個？

　�。�1）梳子有什么用？怎么用？（小木梳，刷刷刷，給你梳頭發(fā)。）

　�。�2）剪刀有什么用？怎么用？（小剪刀，嚓嚓嚓，給你剪頭發(fā)。）

　�。�3）吹風機有什么用？怎么用？（小吹風，呼呼呼，給你吹頭發(fā)。）

　　3、現在每個寶寶都是小理發(fā)師，我們要幫方方和元元理發(fā)咯。（師幼共同模仿表演）

　　小結：每個理發(fā)工具都有不同的本領：小木梳，刷刷刷，給你梳頭發(fā)；小剪刀，嚓嚓嚓，給你剪頭發(fā)；小吹風，呼呼呼，給你吹頭發(fā)；刷……嚓……呼……頭發(fā)理好啦。

　　三、學做理發(fā)師

　　（價值分析：模仿理發(fā)師，體驗理發(fā)的樂趣。）

　　現在我請一半的寶寶來做理發(fā)師，一半的寶寶做顧客，我們一起學理發(fā)師的樣子，幫我們的小朋友來理發(fā)，一邊理發(fā)一邊還要念一首好聽的兒歌。（輪流交換）

　　小結：現在每個寶寶的頭發(fā)都是又干凈又整齊，我們以后也要經常去理發(fā)店里理發(fā)。

小班教案《學做理發(fā)師》2

　　活動目標：

　　1、了解理發(fā)的各種常見用品，知道它們的用途。

　　2、模仿理發(fā)師，體驗常常理發(fā)真好。

　　3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　4、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　活動準備：

　　1、玩具理發(fā)用品，包括剪刀、梳子、圍兜、吹風機、洗頭膏、毛巾等。

　　2、相關圖畫。

　　活動過程：

　　一、兒歌導入

　　1、齊念兒歌——“小刺猬”理發(fā)。

　　說說兒歌里的小刺猬是誰?為什么說他是小刺猬?

　　師：今天，老師帶來了一幅畫(出示畫)，畫上有許多人，請你們找一找這些人中誰是“小刺猬”，說一說他們的頭發(fā)怎么了?

　　2、出示元元和方方的圖片。

　　師：元元和方方是一對好朋友，他們就是不喜歡理發(fā)，成了“小刺猬”。

　　(1)元元怕洗頭，洗發(fā)水會使眼睛難受，可是方方不怕，方方有好辦法。猜一猜方方有什么對付洗發(fā)水的好辦法。

　　(2)方方怕電動剃發(fā)器，“吱吱”一響覺得發(fā)麻，可是元元不怕，元元有好辦法。猜一猜元元有什么對付電動剃發(fā)器的好辦法。

　　二、認識理發(fā)工具

　　1、出示理發(fā)店的理發(fā)用品，說一說這些都是什么工具。你在什么地方看到過這些工具?

　　2、談論這些工具有什么用途，做做模仿動作。

　　(1)梳子有什么用?怎么用?(小木梳，刷刷刷，給你梳頭發(fā))

　　(2)剪刀、電動剃發(fā)器有什么用?怎么用?(小剪刀，嚓嚓嚓，給你剪頭發(fā))

　　(3)吹風機有什么用?除了吹干頭發(fā)還能做些什么?(小吹風，呼呼呼，給你吹頭發(fā))

　　(4)頭發(fā)理好了，照照鏡子滿意嗎?

　　3、現在，老師把這些理發(fā)的工具編成了一首兒歌，名字叫《理發(fā)》。

　　利用圖片鞏固兒歌內容，師生邊念兒歌邊模仿理發(fā)師的動作。

　　三、學做理發(fā)師

　　1、使用玩具理發(fā)用品，兩人結伴，輪流扮演理發(fā)師和顧客，按以上的兒歌內容，輪換著相互理發(fā)。(提示：大家玩時要注意愛護理發(fā)的工具)

　　2、對子鏡子照一照，頭發(fā)又清潔又整齊，體會理發(fā)后不是“小刺猬”的快樂。

　　活動反思：

　　本周內，我們小班正在開展主題《理發(fā)師》的活動，《學做理發(fā)師》是我向教研組開放的一次活動。根據小班幼兒的最近發(fā)展區(qū)水平，制定了活動的目標：

　　1、了解理發(fā)店的各種常見用品，知道它們的用途。

　　2、學做理發(fā)師，體驗常常理發(fā)真好。

　　開始我以兒歌“小刺猬理發(fā)”吸引幼兒注意力，讓孩子們說說兒歌里的小刺猬是誰?為什么說他是小刺猬?孩子們說出了其中的道理。接下去的一個問題環(huán)節(jié)是請幼兒找一找圖片上的小刺猬，我覺得這張圖片設計的不是很好。第三個問題通過猜一猜元元和方方有什么對付洗發(fā)水和電動剃發(fā)器的好辦法。孩子們的回答是正確的，而且方法比較多。第二個環(huán)節(jié)是認識理發(fā)工具，由于有一定的`理發(fā)經驗，對于理發(fā)的這些工具也能說出，但在談論這些工具有什么用途時，我沒有把工具使用時發(fā)出的聲音強調出來，導致后面的兒歌學起來幼兒沒有興趣。做做模仿動作。最后的一個環(huán)節(jié)是學做理發(fā)師，主要是讓幼兒使用玩具理發(fā)用品，兩人結伴，輪流扮演理發(fā)師和顧客，能按兒歌內容，輪換著相互理發(fā)。這一點我結合幼兒的日常生活，捕捉了幼兒的興趣點，并提供給他們豐富的材料，幼兒模仿理發(fā)師的游戲是他們真正感興趣、真正想知道的東西。這種順應幼兒的興趣點生成探索活動，是師生有效互動的方式之一。

　　總之，在主題活動中建構積極有效的師幼互動要求教師心中有幼兒，要真正“成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。教師要善于反思，在反思中逐步提高自己，促進教師自身的專業(yè)成長。

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