科學(xué)教案8篇(通用)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)影子并了解不同時(shí)間影子的不同形態(tài)。
2.愿意參加探索游戲,勇于表達(dá)自己的想法和認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.選擇一個(gè)晴朗的天氣。
2.有一只小熊及小熊的影子(不同時(shí)間)的圖片。
活動(dòng)過程:
1.猜謎,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
謎語:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口。
提問:小朋友,猜一猜,這個(gè)好朋友是誰呀?(影子)游戲:找自己的影子。
2.找小熊影子的位置。
教師依次出示小熊不同時(shí)間影子的圖片,請(qǐng)幼兒說一說小熊的影子在小熊的.什么位置,引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。
提問:為什么小熊的影子一會(huì)兒在前面,一會(huì)兒在后面,一會(huì)兒又在旁邊呢?
教師小結(jié):影子的變化和太陽的位置有關(guān)。
3.通過觀察,發(fā)現(xiàn)不同時(shí)間影子的不同。
提問:小朋友們知道在一天中什么時(shí)間的影子最長(zhǎng)?什么時(shí)間影子最短嗎?
可請(qǐng)幼兒看書回答,也可自己嘗試觀察后做記錄。
4.手影游戲。
教師組織幼兒玩手影游戲(如孔雀、螃蟹、蘋果、狼),進(jìn)一步了解光與影的關(guān)系。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是變化的。
2、觀看月相變化圖,初步了解月亮的變化規(guī)律。
3、對(duì)生活中的自然現(xiàn)象感興趣,能關(guān)注月亮的變化。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、動(dòng)畫視頻《月亮姑娘做衣裳》、月相圖。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)知道月亮是不斷變化的。
2、難點(diǎn):如何讓幼兒了解掌握月亮變化的規(guī)律。
活動(dòng)過程:
1、謎語導(dǎo)入。
師:今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來一個(gè)謎語,猜一猜是什么?(有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)象面圓鏡,有時(shí)象把鐮刀。)
2、觀看故事動(dòng)畫讓幼兒了解月亮變化。
今天老師給你們帶來一個(gè)故事,聽一聽。
。1)故事的名字叫什么?故事里發(fā)生了一件什么事情?觀看動(dòng)畫《月亮姑娘做衣裳》
。2)月亮姑娘最后穿上合適的衣裳了嗎?
。3)為什么月亮穿不到合適的衣服?
小結(jié):因?yàn)樵铝凉媚锏纳眢w不斷變化。
。4)故事中的月亮是怎樣變化的呢?
。5)開始的時(shí)候月亮是什么樣的?先說一說,看動(dòng)畫片。
月亮姑娘變成什么樣子了?說一說,看動(dòng)畫。
月亮姑娘又變成什么樣子了?說一說,看動(dòng)畫。
最后月亮姑娘變成什么樣子了?說一說,看動(dòng)畫。
幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如:細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。
3、觀察月亮變化的過程,了解月亮變化的規(guī)律。
。1)當(dāng)月亮變成圓盤的時(shí)候,它有一個(gè)好聽的名字,叫“滿月”。
。2)裁縫師傅嘆了一口氣,對(duì)月亮姑娘說:唉!你的身材量不準(zhǔn),我也沒法給你做衣裳了。誰知道,接著往下月亮?xí)僮兂墒裁礃幽?想一想,誰來說?(會(huì)變成,像小船的,會(huì)變成像鐮刀的)
。3)求證。 觀看PPT,引導(dǎo)幼兒感受月亮的變化規(guī)律。
師:月亮由瘦慢慢變胖,當(dāng)滿月過后,變成什么樣子了?像什么什么然后又變成什么樣子了?最后變成什么樣的?
小結(jié):月亮是不斷變化的。
開始的時(shí)候月亮是由瘦慢慢變胖了,變成了滿月以后月亮又慢慢的變瘦了。
。4)月亮姐姐是不斷變化著的,是隨便變化的?(是有規(guī)律地變化的。)
4、認(rèn)識(shí)新月、月亮變化周期。
。1)小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎?(老師告訴你叫新月)
你在黑板上找找有嗎?為什么老師沒把新月請(qǐng)出來,讓米奇告訴你吧。
在農(nóng)歷的每月初一,月亮以它黑暗的一面對(duì)著地球,并且與太陽同升同落,人們無法看到它。這時(shí)的月相叫“新月”。
師:新月過后? (新月過后,月亮漸漸移出,這時(shí)我們開始看到月亮,形如彎彎的眉毛,所以這時(shí)的月相叫“餓眉月”。)在黑板上,再找一找峨眉月,它像眉毛所以叫他峨眉月。
小結(jié):原來在峨眉月出來之前,新月是最先出來的。
(2)月亮由瘦變胖,又由胖變瘦用了多長(zhǎng)時(shí)間呢?
月亮就這樣有規(guī)律的變化著,從新月到下一個(gè)新月時(shí)間為29.53天,也就是中國(guó)農(nóng)歷一個(gè)月長(zhǎng)度。
。3)老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過程,所以我們給它起名叫“月相圖”
5、操作實(shí)驗(yàn)。
請(qǐng)你也做一個(gè)“月相圖”,7個(gè)人一組一起來做吧。
活動(dòng)反思:
宇宙領(lǐng)域,對(duì)于學(xué)生而言,充滿神秘,但又讓人無從下手,很多學(xué)生往往會(huì)對(duì)這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了“遙不可及”,枯燥乏味的學(xué)習(xí)心態(tài),因此,如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)天文知識(shí)的興趣十分重要。
首先,要保證每個(gè)學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中來。在一月之前,我就布置了學(xué)生觀月相、畫月相。這樣做的目的就是讓學(xué)生對(duì)月相變化有個(gè)形象生動(dòng)的了解,拉近了學(xué)生與月相的“距離”,為上課做好鋪墊。課上,我先讓學(xué)生展示了自己畫的月相圖,觀察之后,大家發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)同學(xué)記錄的都差不多,于是,我又展示了一個(gè)用flash做的月相變化圖,對(duì)比之下,大家總結(jié)出了一個(gè)月中變化的規(guī)律。這樣一來,學(xué)生對(duì)月相的變化經(jīng)歷了從直觀到較抽象的認(rèn)識(shí),為研究月相的`形成做好了準(zhǔn)備。
其次,要注重學(xué)生的討論。月相的成因主要是和月球本身的特點(diǎn)及月球、地球、太陽之間的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的,這需要一定的空間思維能力,對(duì)于六年級(jí)的孩子來說,有一定難度,但并不是不可作為。課上,我和學(xué)生在總結(jié)了月相變化的規(guī)律后,就提出了這樣的問題:為什么有這樣的變化呢?我們知道月球本身是不會(huì)改變的。通過上節(jié)課的研究,我們知道了月球是地球的衛(wèi)星,這與月球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎?這么一引導(dǎo),學(xué)生頓時(shí)來勁了,紛紛在小組內(nèi)交流起來,并不時(shí)地用手在那比劃,其實(shí)是在用手做模擬。接下來的交流,也證實(shí)了我的想法,學(xué)生確實(shí)拿著書、手等上來邊說邊演,甚至還畫了草圖,乖乖,和我想給他們看的動(dòng)畫演示基本一致,這討論的價(jià)值還是挺大的。學(xué)生大致的意思是月球不發(fā)光,我們看到的月相是它反射的太陽光,而且它還不透明,月球圍繞地球轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)的過程中,由于陽光照到月球的大小面積不同,所以形成了月相。所以說對(duì)天體研究并不一定只是科學(xué)家的任務(wù),并不一定要借助精密儀器才能完成,讓他們充分認(rèn)識(shí)到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘,解決天文問題,在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂趣,建立自信。
再而,不可輕視學(xué)生的觀察。當(dāng)學(xué)生看完我準(zhǔn)備的月相形成的動(dòng)畫演示后,就有學(xué)生對(duì)我的這幅圖提出了疑問:當(dāng)月亮轉(zhuǎn)到滿月這個(gè)位置時(shí),我們?cè)趺纯吹靡娫铝聊兀康厍虿皇前烟栒丈蟻淼墓鈸踝×,地球比月亮大呀。?duì)呀,我怎么沒想到呢?這還真把我問住了,幸虧是在課后問的,不然還真不知道怎么面對(duì)全班解釋。課后,我趕緊上網(wǎng)充電,才知道月球繞地球公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球上,稱為白道。地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球,稱為 黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個(gè)夾角,所以月球運(yùn)行到滿月的位置時(shí),看似被地球擋住了,其實(shí)由于太陽和月球不在同一平面,所以,不會(huì)出現(xiàn)月球每運(yùn)轉(zhuǎn)到滿月位置時(shí),就看不見月亮。只有當(dāng)月球與太陽同時(shí)位于黃白交點(diǎn)或其附近,才可能發(fā)生月食,即學(xué)生說的看不見月亮了。第二班教學(xué)時(shí),也碰到了這樣的學(xué)生,由于前面做了“功課”,所以當(dāng)場(chǎng)就做了一番解釋,聽得學(xué)生是無比佩服。其實(shí),我還真得感謝我的學(xué)生,沒有他們的“刁難”,我也不會(huì)去學(xué),去看,這就是教學(xué)相長(zhǎng)吧。
小百科:月球,天體名稱,人類肉眼所見稱為月亮,中國(guó)古時(shí)又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤,是地球的衛(wèi)星,并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。月球直徑大約是地球的四分之一,質(zhì)量大約是地球的八十一分之一。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用不同的工具玩沙,感知沙子的特征。
2、嘗試用沙子進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型,體驗(yàn)玩沙的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、整潔無雜物的沙地或沙池。
2、玩沙工具:小鏟子、小桶、篩子、模子、水、樹枝、漏斗、木棍等。
活動(dòng)流程:
一 、 幼兒自由玩沙,邊玩邊討論沙子的'特點(diǎn)。
1、沙子看上去是什么樣的?
2、用手摸沙子是什么感覺?
3、赤腳蹲在沙子上感覺怎么樣?
二 、 自由選擇喜歡的工具玩沙,并自由探索,用沙子簡(jiǎn)單造型。
1、篩沙子,摸一摸篩過的沙子和沒篩過的沙子有什么不一樣?
2、沙子里放點(diǎn)水,挖“隧道”“戰(zhàn)壕”壘“燕子窩”建“城堡”等。
3、用木棍,樹枝,手指等在沙子上畫畫,按手印,比一比誰畫的好。
4、用模子扣一扣,看一看沙子會(huì)變成什么樣?
三、互相欣賞評(píng)價(jià),體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
鼓勵(lì)孩子用簡(jiǎn)短的語句評(píng)價(jià)同伴的作品,并能用高興、開心、有趣等詞匯表達(dá)玩沙的愉快心情。 我的創(chuàng)新:
小結(jié)及反思 這節(jié)課通過讓幼兒在自由玩中感知和老師的引導(dǎo)使孩子們了解了沙子的特性。并用沙子擺出了很多造型,想象力比較豐富。對(duì)活動(dòng)很感興趣,積極性也比較高。但小班孩子分享意識(shí)比較差,再用玩沙工具時(shí)出現(xiàn)了爭(zhēng)搶現(xiàn)象,這還需要在以后的教育教學(xué)過程中加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。
科學(xué)教案 篇4
幼兒園小班科學(xué)教案:
拋雞蛋
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒的好奇心,使幼兒情緒愉快地參加探知活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、感知雞蛋碰撞在軟硬不同物體上的不同結(jié)果。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)用語言講述活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的`樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
盆、毛巾、海綿墊、沙堆、棉花、小石塊、積木、雞蛋等。
活動(dòng)過程:
(一)激發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望
1、出示兩個(gè)盆,一個(gè)盆底墊上了軟軟的毛巾。桌上有什么?兩個(gè)盆一樣嗎?
2、出示兩個(gè)雞蛋:如果把雞蛋丟在盆里會(huì)怎么樣?請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來試
3、“雞蛋殼怎么會(huì)一個(gè)破了,一個(gè)沒有破?”幼兒感知兩個(gè)盆的不同及不同的結(jié)果。
(二)幼兒動(dòng)手操作、感知
1、幼兒人手一個(gè)雞蛋,在周圍環(huán)境中嘗試。
2、幫助幼兒用語言講述活動(dòng)。
(三)討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)
1、雞蛋丟在石頭上怎么就會(huì)破了?
2、我們小朋友吃雞蛋時(shí)怎么吃呀?
3、還有什么東西碰在硬的上面會(huì)碎呢?
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
科學(xué)教案 篇5
前幾天,我班的AA為小朋友帶來了一罐泡泡水,當(dāng)他吹出五顏六色的泡泡時(shí),孩子們頓時(shí)沸騰起來了:他們有的拍泡泡,有的吹泡泡,有的追泡泡……第二天,更多的小朋友帶來了泡泡水,他們和泡泡玩得很開心,“泡泡”成了孩子們談?wù)摰臒狳c(diǎn)。
我想:既然幼兒如此喜歡新奇、好玩、會(huì)變的泡泡,何不借泡泡開展一次主題活動(dòng)呢?
探索問題的產(chǎn)生
孩子的泡泡水很快就用完了,要想繼續(xù)玩泡泡游戲,孩子必須擁有更多的泡泡水。用什么材料來制泡泡水呢?泡泡水如何制作?自制泡泡水便成了孩子們要解決的第一個(gè)難題,趣味探索的主題就這樣自然而然地產(chǎn)生了。
孩子們玩泡泡的興趣正濃,所以他們一定會(huì)想辦法解決泡泡水的問題。泡泡水里蘊(yùn)涵著一些科學(xué)問題,圍繞自制泡泡水可以開展一次很好的科學(xué)探索活動(dòng)。于是,我預(yù)設(shè)了下面的活動(dòng),想調(diào)動(dòng)孩子充分運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)積極嘗試,在親自動(dòng)手的過程中展開探索,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和各種材料,大膽嘗試制作泡泡水,體驗(yàn)探索的樂趣。
2、愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
活動(dòng)過程:
1、交流材料,回憶經(jīng)驗(yàn)
從孩子們對(duì)吹泡泡特別感興趣入題,詢問小朋友還找到了哪些會(huì)變泡泡的東西,并請(qǐng)他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。
2、分類介紹,豐富經(jīng)驗(yàn)
(1)請(qǐng)小朋友向大家介紹各自帶來的材料,說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù),無需一一介紹,當(dāng)介紹到某種較普遍的材料時(shí)(如沐浴露),可以問問還有誰也帶了這種材料,帶的是什么牌子的,等等。
3、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),積極探索
(1)在探索活動(dòng)正式開始前,教師對(duì)材料作簡(jiǎn)單介紹。
師:今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準(zhǔn)備了一些材料,有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈,材料籃里也有各種不同的.材料,你們也可以選擇。
(2)孩子探索過程中,教師要注意的問題
a、觀察孩子們使用材料的情況;
b、及時(shí)根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助;
c、在注意安全的前提下,引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡,并鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的探索結(jié)果;
d、發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時(shí),及時(shí)讓其他幼兒分享這些信息。
4、交流分享,體驗(yàn)快樂
(1)當(dāng)有的幼兒制作出泡泡時(shí),教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗(yàn)。
(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。
活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)析:
“泡泡從哪里來”的主題源于教師對(duì)幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注,并在許多幼兒對(duì)此感興趣的基礎(chǔ)上,及時(shí)轉(zhuǎn)換成一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng)。教師依據(jù)小班幼兒對(duì)周圍事物充滿好奇和探索的欲望,但其認(rèn)知活動(dòng)明顯受情緒支配以及對(duì)事物之間的內(nèi)在關(guān)系難以理解的年齡特點(diǎn),將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為引起幼兒參與的興趣,以及與同伴和老師的初步交流。
活動(dòng)設(shè)計(jì)分四個(gè)環(huán)節(jié),四個(gè)環(huán)節(jié)的邏輯程序考慮到了小班幼兒學(xué)習(xí)的心智特點(diǎn)。從引發(fā)幼兒回憶各自不同的游戲經(jīng)驗(yàn)出發(fā),喚起幼兒大腦皮層原有“暫時(shí)聯(lián)系”通道的覺醒,激發(fā)每個(gè)幼兒參與探索活動(dòng)的積極性。第二環(huán)節(jié)的分類介紹是建筑在幼兒零碎、泛化的對(duì)泡泡從哪里來的感知經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的概括與提升。但是對(duì)于處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過渡的小班幼兒來說,僅限于此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以,教學(xué)過程安排了嘗試操作的環(huán)節(jié),為幼兒提供嘗試――發(fā)現(xiàn)――體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谑〃D―修正――成功的過程中,滿足自主操作、試驗(yàn)的需要,滿足表現(xiàn)的愿望和相互認(rèn)同的心理需要,體驗(yàn)成功的快樂。
科學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過實(shí)驗(yàn)比較,了解瓶子滾動(dòng)的速度與所裝材料的材質(zhì)、數(shù)量有關(guān)系。
2.積極參與探索活動(dòng),與同伴合作實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備:同種大小、形狀的瓶子(裝有不同水位)每人各一個(gè),空瓶每組5個(gè)、坡度板每組1塊、黃豆、白米、彩珠、彈珠、PPT課件。
【活動(dòng)過程】
。ㄒ唬┍荣惢顒(dòng):幼兒園開展瓶子賽跑的活動(dòng)
師:小朋友,瓶寶寶們要舉行一個(gè)“瓶子運(yùn)動(dòng)會(huì)”的活動(dòng),其中有一個(gè)比賽項(xiàng)目是“滾動(dòng)吧瓶子”,那我們想一想怎樣才能讓瓶子滾得遠(yuǎn)呢?
(二)做做實(shí)驗(yàn):一起尋找滾得最遠(yuǎn)的瓶子
1.空瓶試一試看看滾得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)。
師:我們一起先拿瓶子試一試吧!看看瓶子能夠滾多遠(yuǎn)呢?有什么辦法讓瓶子跑得更快更遠(yuǎn)呢?
2.裝有相同材料的瓶子進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)。
(1)介紹材料,并猜想。
師:看看我們請(qǐng)來了哪些材料來幫忙!水!老師這里有裝不同水量的瓶子。
猜猜裝多少水的瓶子滾得最遠(yuǎn)呢?(集體記錄幼兒猜測(cè))
(2)提出操作要求
師:每人拿一個(gè)裝水的瓶子試一試,試的時(shí)候自己是幾號(hào)瓶就在相對(duì)應(yīng)的數(shù)字起跑線上開始。
。3)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
。4)交流:
師:最后哪個(gè)瓶子滾得最遠(yuǎn)呢?
。5)小結(jié):原來裝同樣材料的瓶子,當(dāng)裝滿的時(shí)候,才滾得最遠(yuǎn)。
3.裝有不同材料的瓶子進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)。
師:接下來我們?cè)僬?qǐng)其他的材料來幫幫忙,看看這一次誰滾得最遠(yuǎn)呢?
。1)材料出示:豆豆、白米、彩珠、彈珠
(2)猜猜這些材料都裝滿的'話,哪個(gè)瓶子滾得最遠(yuǎn)呢?(集體記錄幼兒猜測(cè))
那結(jié)果到底是怎樣的呢?我們一起來試一試。
。3)提出操作要求:
師:每人選擇一種材料將瓶子裝滿,然后去相對(duì)應(yīng)的數(shù)字起跑線開始比賽。
。4)交流:
師:小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么?最后哪個(gè)瓶子滾得最遠(yuǎn)?(集體記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果)
小結(jié):原來,裝不同材料都裝滿的時(shí)候,瓶子滾得速度不一樣。
(三)延伸活動(dòng):不同大小的瓶子裝水結(jié)果如何
發(fā)散聯(lián)想:那我們有沒有更好的辦法讓瓶子滾得再快一點(diǎn)嗎?如果換比這個(gè)大的瓶子或者比這個(gè)小的瓶子,結(jié)果又會(huì)發(fā)生什么變化嗎?下次我們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、 樂意參與觀察、操作活動(dòng),體驗(yàn)排序的樂趣。
2、 能找到排序的規(guī)律,并尋找多種排序方法。
3、 學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律排序,并用語言清楚地表達(dá),進(jìn)一步積累模式排序經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 活動(dòng)前,幼兒已經(jīng)參觀過商店、超市等地方。
2、 各種水果、文具的卡片若干。
3、 教學(xué)掛圖《開商店》;操作材料1《開商店》。
活動(dòng)過程:
1、 回憶交流
——教師引導(dǎo)幼兒回憶參觀商店或超市的經(jīng)歷:我們?cè)趨⒂^商店時(shí),你看到有哪些商品?商店里的貨物是怎樣陳列的?
——師幼共同歸納小結(jié):商店里的商品時(shí)按一定的規(guī)律擺放的。
2、 看圖片,了解規(guī)律。
——教師出示水果店背景圖(見附圖),提問:水果店里還可以進(jìn)哪些水果呢?
——幼兒在空格處貼上相應(yīng)的.水果卡片并用語言表達(dá)排序的規(guī)律。
——教師出示文具店背景圖(見附圖),提問:文具店里還可以進(jìn)哪些文具?擺放這些文具還可以有幾種方法?
——幼兒操作,并用語言表達(dá)排序規(guī)律,建構(gòu)對(duì)模式的認(rèn)知。
3、 練習(xí)鞏固對(duì)“模式”的理解。
——出示操作材料1《開商店》,引導(dǎo)幼兒。
科學(xué)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望,體驗(yàn)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂趣。
2、通過感官感知物體的軟硬,掌握感知物體軟硬的方法,并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來。
3、初步掌握軟硬的概念,并且能按物體的軟硬分類。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):掌握感知的方法。
2、活動(dòng)難點(diǎn):能按物體的軟硬進(jìn)行分類。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:
。1)兩個(gè)神秘袋、一個(gè)大筐兩個(gè)小筐;
(2)軟的物品:棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干;
。3)硬的物品:硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能說出軟硬物體的.名稱。
四、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┟幻,猜一猜,感知物體的軟硬
1、教師出示神秘袋(一個(gè)裝軟軟的物品,一個(gè)裝硬硬的物品),先請(qǐng)一名幼兒到前面摸一摸,捏一捏,說一說感覺怎么樣?猜一猜里面是什么?
。ń處煱褨|西從神秘袋里拿出來)
2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏該物品,驗(yàn)證這名幼兒說的感覺,讓所有幼兒都感受到物體的軟硬,并且能說出“感覺軟軟的/硬硬的”。
(二)分一分,用不同的感官感知各種材料并試著進(jìn)行分類。
1、把軟硬材料混在一起,分成若干份。
2、要求:摸一摸,捏一捏,壓一壓,嘗一嘗,敲一敲,摔一摔。
3、幼兒分組實(shí)驗(yàn),把軟軟的和硬硬的物品分成兩組,教師做適當(dāng)指導(dǎo)。
4、操作完成后,交換分組進(jìn)行檢驗(yàn)。
5、教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受,交流感知的方法,進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)。
小結(jié):通過手,牙齒,皮膚,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物體軟硬。
(三)鞏固:游戲“送玩具寶寶回家”,學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類。
游戲規(guī)則:天黑了,軟寶寶玩具,硬寶寶玩具都要回家了,我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。
。ń處煂⒂變簞倓偡纸M操作的物品再次混合在一起,幼兒和教師一起分類,幼兒說感知方法,教師演示)。
五、活動(dòng)延伸:
讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的,讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的軟硬。
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