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大班科學教案

時間:2023-11-07 09:53:54 其它教案 我要投稿

[精]大班科學教案8篇

  作為一位杰出的老師,常常需要準備教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的大班科學教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

[精]大班科學教案8篇

大班科學教案 篇1

  活動目標:

  1、探索發(fā)現(xiàn)梧桐樹葉葉脈的結構特征,提高細致觀察的能力。

  2、初步了解葉脈的作用,知道樹葉都有葉脈。

  活動準備:

  1、拓印樹葉用的油泥、泥工板,圓柱形積木。

  2、《梧桐樹葉葉脈什么樣》的記錄單、筆、膠棒、紙片梧桐樹葉若干。

  3、葉脈書簽、葉脈圖片、梧桐樹葉、以及其他園內幼兒常見的樹葉等

  4、幼兒已經觀察過落葉的現(xiàn)象,撿拾過落葉。

  活動過程:

  1、談話引出拓印的內容。

  教師:葉子落下來了以后,時間久了會怎樣呢?我們把這些美麗的梧桐樹葉留個影吧。

  2、用油泥拓印梧桐樹葉,引出葉脈。

 。1)教師介紹新材料--油泥拓印梧桐樹葉

 。2)幼兒操作,用油泥拓印樹葉

 。3)教師:你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?為什么會有許多細線呢?這些細線是什么?(葉脈)是否每片樹葉都有這樣的細線呢?

  3、觀察梧桐樹葉葉脈,探索其結構。

 。1)幼兒猜測并繪畫葉脈。

 。2)集體交流自己的想法。

 。3)細致觀察實物。

  (4)觀察梧桐樹葉脈的圖片(ppt或實物)。

 。5)再次繪畫葉脈并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、討論葉脈的`作用。

  教師:為什么梧桐樹葉脈長的像一張網?為什么會粗細連在一起?一直生長到葉片的各個部分?葉脈有什么用?

 。ㄖ参锿ㄟ^根在泥土里吸收水分和養(yǎng)料,然后傳送到身體的各個部分,為了傳送養(yǎng)料,像動物有血管一樣,植物的身體里也長出了許多很細的管子,從根的末端開始,經過莖到葉子的位置,這些管子藏在莖里面,平時是看不見的,但是到了葉子里面就變成了更細更小的分叉的管子,它們就是葉脈,我們從外面就能看到;另外葉脈還能支撐葉子。)

  5、拓展。

  教師:除了梧桐樹葉長有葉脈,其他的樹葉也有葉脈嗎?這里還一些其他的樹葉,我們再看看,他們也有葉脈嗎?觀察一下他們的葉脈是怎樣生長的?和剛才看到的梧桐樹葉一樣嗎?

  小結:樹葉的形狀不同,葉脈生長的形狀也會不同,但是他們都會有葉脈,葉脈可以幫助樹葉輸送養(yǎng)料和水分,還可以起到支撐樹葉的作用。

  活動延伸:

  我們下次再來看一看,印一印,把更多的樹葉葉脈的秘密告訴你的朋友。

大班科學教案 篇2

  活動目標:

  1.知道古代的四大發(fā)明,并了解現(xiàn)代科技的一些成就。

  2.感知人民的勤勞、聰明,為自己是人感到驕傲。

  活動準備:

  1.關于四大發(fā)明的視頻、圖片、資料。

  2.磁鐵和針做實驗

  3.現(xiàn)代化科技成就等的圖片。

  4.調查表。

  活動過程:

  一、介紹的四大發(fā)明。

  1.幼兒談話,引出主題

  師:小朋友,我們是什么國家的人呀?你覺得人聰明嗎?我們人很聰明,真了不起。你知道嗎?在很早很早的時候,我們人就發(fā)明了很多東西。

  二、幼兒探索了解的四大發(fā)明

  1.幼兒操作,尋找四大發(fā)明的圖片

  師:你能講出古代的`人發(fā)明的一樣東西嗎?(幼兒講述)

  后面的桌子上有很多人發(fā)明的東西的資料,我們去了解一下,看看有那些是你知道的。

大班科學教案 篇3

  活動目標:

  1、在玩水中發(fā)現(xiàn)水灌進瓶子與水從瓶子上小洞流出時水流的不同變化。

  2、在玩水中得到動手能力的培養(yǎng)。

  活動準備:

  三大盆水;瓶身有一個洞的瓶子和瓶身有兩個洞的瓶子,數(shù)量大于幼兒人數(shù);記錄表;勾線筆。

  活動過程:

  一、導入:

  教師:你玩過水嗎?喜歡玩水嗎?用什么材料玩過水?

  二、初次嘗試玩水

  1、提出要求:四人一組,用瓶子玩水你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、幼兒拿瓶身有一個洞的瓶子玩水。

  3、交流玩水過程中的發(fā)現(xiàn):(1)把瓶子壓下去灌水時瓶口有水泡泡冒出。

 。2)瓶子灌水后一半沉下去,一半浮在上面。

 。3)小洞里流出的水像噴泉。

  4、教師示范玩水,要求幼兒觀察小洞里流出來的水的情況:說一說,像什么?水流有什么變化?

  三、再次玩水,證實猜測。

  1、出示瓶身有兩個洞的.瓶子(一上一下),請幼兒猜測:瓶子灌滿水后,兩個小洞里流出來的水一樣嗎?哪個洞噴出的水遠一些?

  2、出示記錄表:(?表示想,小手表示做)

  怎樣把自己的想法記下來?讓幼兒說一說

  請小朋友用自己的方法記錄,然后說一說。

  3、幼兒動手操作,把實驗結果記錄下來。

  4、集體交流實驗結果。

  5、教師操作,并提出問題:上面的水近,下面的水遠,為什么?

  四、小結

大班科學教案 篇4

  活動目標

  1、發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象,體驗探究的樂趣。

  2、探索讓紙盒懸空最多的方法。

  重難點

  探索讓紙盒懸空最多的.方法。

  活動準備

  自制紙盒娃娃、輔助材料:鐵塊、木塊、塑料

  活動過程

  一、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣

  出示紙盒娃娃,引題:有一個很特別的雜技團要在我們班作精彩演出。紙盒娃娃要表演的節(jié)目叫《懸空》。我們看它會不會成功,(教師操作)

  師:啊,成功了。老師的紙盒娃娃成功了,你們的紙盒娃娃會不會成功呢?找個紙盒娃娃表演一下。

  二、幼兒探索,發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象

  1、設問:你們的紙盒娃娃能懸空嗎?

  2、幼兒探索

  3、交流:你是怎么讓他懸空的?

  三、幼兒探索讓紙盒懸空最多的方法

  1、設問:用什么方法能讓紙盒懸空最多?

  2、幼兒探索

  3、交流:用什么方法能讓紙盒懸空最多?

  四、幼兒比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象

  1、設問:每種材料都去試一試,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  2、幼兒探索、記錄

  3、交流:你用三種材料比較以后,發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄔ诘谌翁剿髦斜容^借助不同材料后的懸空現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關。)

大班科學教案 篇5

  活動目標:

  1、嘗試自己制作竹筒飯,了解竹筒飯的來歷及制作過程。

  2、在品嘗及制作中體會成功的快樂。

  活動準備:

  1、經驗準備:了解米是如何變成飯的過程。

  2、環(huán)境材料準備:竹筒飯、筷子、濕毛巾

  活動過程:

  一、品嘗會(價值分析:用各種感官感受竹筒飯,了解竹筒飯的`簡單知識,激發(fā)制作竹筒飯的興趣。)

  1、提問:今天老師帶來一樣東西,請你聞一聞,猜一猜它是什么?(竹筒飯)

  2、吃一吃,它有什么特別的味道?

  小結:竹筒飯是云南地區(qū)的風味小吃。傣族群眾常用本種的竹竿節(jié)間制作“竹筒飯”,故稱為“糯米飯竹”。

  二、看一看(價值分析:通過觀看竹筒飯的制作過程,了解它的來歷、做法。

  1、師:我們一起來看看竹筒飯的制作過程。

  2、幼兒觀看制作竹筒飯的錄像。

  3、提問:竹筒飯的做法跟我們平時吃的飯的做法有什么不一樣?

  小結:竹筒飯的區(qū)別就在于它是塞在竹筒里,然后放在火上蒸熟的。

  三、做一做(價值分析:通過動手制作,體驗制作竹筒飯的樂趣。)

  1、教師示范(注意糯米不要塞得太滿)

  2、幼兒每人一個竹筒,用手或筷子將米粒塞進竹筒里。

  小結:大家成功的做好了竹筒飯,那我們請老師幫我們把竹筒飯放到蒸鍋里吧。

  活動延伸:

  品嘗自己做的竹筒飯。

大班科學教案 篇6

  活動目標:

  1.探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位,多感官感知種子的形狀與特征。

  2.樂于發(fā)現(xiàn),會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.樂意動手操作,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  活動準備:

  物質準備:稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片;各種種子的ppt。

  經驗準備:認識一些植物的種子。

  活動過程:

  一、導入,激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

  師:小朋友們,今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信,邀請我們參加他們的“種子大聚會”,你們想不想參加?不過他們給我們出了許多難題,答出來才能參加,讓我們一起來看看吧。

  二、記錄表猜想有沒有種子。

  師:國王給我們帶來了一些種子的圖片,他想讓我們猜猜,這些植物和果實有沒有種子,有的話在后面打√,沒有就打×。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里?把它的種子畫在前面的圖上。(發(fā)記錄表)

  選幾張記錄表來點評,但不作判斷

  師:我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來了,那你們的猜想正確嗎?現(xiàn)在我們跟著圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。

  三、探索“種子在哪里”。

  1 . 向日葵。

  師:了解向日葵的種子

  師:向日葵的種子在哪里?(花心里)那你們知道還有那些種子是藏在花心里的?說完看ppt

  2 . 探索蘋果的種子。

 。c擊蘋果)看這是什么?它的種子又在什么地方呢?剖開蘋果了解:請幼兒上來找一找。

  師:原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的,還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt

  3.花生的種子。

  師:花生的'種子藏在哪里呢?

  師:剛才我們看了那些植物的種子呀?你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  師小結:我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子,它們生長的部位也不一樣,有的長在果肉里,有的長在花心里,有的是在殼子里。

  4 . 香蕉的種子。

  師:香蕉有種子嗎?他的種子藏在哪里呢?

  5 . 比較植物的種子。

  師:我們小朋友前段時間,帶來了好多的種子,我都把它放在后面的桌上了,請小朋友們去看看,想想他們都是誰的種子,他們長得一樣嗎?有什么不同?(比較各種種子的特征)。

  教師小結:每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。

  四、種子連線。

  師:這里還有一些種子,請小朋友們來連連線。

  五、了解一些特殊的種子。

  師:今天我們認識的種子他們都藏在果肉里,果殼里還有花心里。其實在植物世界里還有一些特殊的種子,你們想不想知道呀?那我們一起來看看吧,如松樹的種子外面沒有果皮包著,還有不結種子的植物呢,如蘑菇、海帶等。

  活動延伸:

  師:現(xiàn)在老師有一個問題,這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢?(鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料,這些沒有種子的植物是怎么長出來的)

大班科學教案 篇7

  一、目標:

  能注意水的顏色變化,并對此現(xiàn)象產生好奇。

  二、準備:

  1、毛筆若干,各種顏色的水粉顏料。

  2、一杯已變色的水;六只洗凈的透明玻璃杯,內裝干凈的`水。

  三、過程:

  一)、出示一杯已變色的水,引起幼兒的興趣。

  “小朋友,你們猜李老師給你們帶來了什么?”(自由交流)

  二)、再出示一杯干凈的水,進行變魔術。

  1)同時出示兩杯水,清幼兒說有什么不同?為什么?

  2)我給你們變個魔術,可以將這杯水也變成有顏色的,你們想不想看看?

  3)教師變魔術,分別將紅色、黃色、藍色三種顏色溶入三杯清水中,讓幼兒邊看邊說水的變化。

  三)、出示一杯清水,繼續(xù)混色

  1)“我剛才把每杯清水中分別放進了紅、黃、藍三種顏色,結果杯子中的清水也變成了紅、黃、藍色的水,那么我要是把三種顏色都放進一杯清水中會怎樣呢?”(幼兒猜想)

  2)教師試驗

  四)、幼兒進行試驗,自由嘗試三原色在清水中的變色

  五)、延伸:

  引導幼兒在以后的活動區(qū)活動中,可以嘗試用自配的顏色進行繪畫活動

大班科學教案 篇8

  設計意圖:

  一年四季和12個月都屬于生活常識的范圍之內,作為大班的幼兒有必要了解四季的特點、掌握12個月。

  教學目標:

  1.幼兒了解一年既可以分為12個月,也可以分為四季。

  2.幼兒通過觀察一系列的圖片能說出四季的相應特點3.幼兒熱愛自然,親近自然。

  3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

  教學重點:

  能清楚了解12個月所對應的季節(jié)。

  教學難點:

  讓幼兒自己組織語言,說出四季的特征。

  活動準備:

  物質準備:1~12月的卡片、具有四季明顯特征的大自然圖片。

  經驗準備:幼兒已經熟練掌握1~12這12個數(shù)字,并基本了解一年有四季之分。

  活動過程:

  一、情景導入--一年媽媽和她的12個寶寶老師:"大家好,我是一年媽媽,我有12個寶寶,為了好記,我給他們每個人的名字里都取了一個'月'字。第一個寶寶叫一月、第二個寶寶叫二月、第三個寶寶叫三月,小朋友們,你們知道其余幾個寶寶叫什么名字呀?"(教師引導幼兒說出其余的月份)幼兒:"四月、五月、六月、七月……"老師:"我的寶寶們喜歡三個三個地待在一起,每三個寶寶喜歡同一種顏色,我們來看看他們喜歡的是哪些顏色吧!"(引導語:"小朋友們這是哪三個寶寶?"、"看看他們喜歡的'是什么顏色呀?")

  二、一年媽媽給12個寶寶分房間老師:"我呀有四棟房子,分別取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋,我根據寶寶們喜歡的顏色,先把這四棟房子刷成了綠色、紅色、金色、白色,這樣3月、4月、5月放在綠色的春屋里,可是我遇到了一些問題,我不知道春屋里該放些什么東西呢?小朋友能不能來幫我想想這個問題呀?"(幼兒回答"剛剛發(fā)芽的小草可以放在里面"、"還有風箏也可以放在房子里"等,)教師依據四季依次提問,比如"我們來看看6月、7月、8月寶寶該住那個房子里呢?房子里又該放些什么呢?大家注意哦,他們只會選擇自己喜歡的顏色刷成的房子住哦!"

  三、回顧問題一:"小朋友們現(xiàn)在是幾月份。",幼兒回答問題二:"這個月的寶寶喜歡和哪兩個寶寶住在一起啊,他們喜歡什么樣的顏色,住在哪個房子里?房子里有些什么。"(讓幼兒回答后,教師再進行總結)問題三:"誰來說一說你喜歡哪個房間呢?你為什么喜歡那個房間呀?"

  反思:

  1、材料準備過于簡單,如果能更豐富一點的話,小朋友參與其中的興趣會更大;

  2、老師對課堂掌控過多,小朋友能再自由一點就好了。

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