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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-07 10:01:25 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案(實(shí)用8篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的科學(xué)教案8篇,歡迎大家分享。

科學(xué)教案(實(shí)用8篇)

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在操作、探索活動(dòng)中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

  2.嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。

  3.積極參與探索活動(dòng),愿意和同伴交流,分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

  5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.師幼共同收集可轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。

  2.呼啦圈、地球儀、竹蜻蜓、球。

  3.繩子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分

  1.播放大風(fēng)車音樂(lè),幼兒隨老師拿著風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)到放完音樂(lè)。

  2.教師:"剛才老師、小朋友的風(fēng)車都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了,為什么我們手上的風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?"

  教師:"是什么力量讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的`?"

  3.如果教師不動(dòng),小朋友有什么辦法讓老師手上的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),小朋友想一想。

  二、幼兒操作探索,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象

  1.幼兒自由操作課轉(zhuǎn)動(dòng)的物品,觀察感知轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象。

  師:今天老師要請(qǐng)小朋友玩許多好自己的東西,每個(gè)小朋友選擇一樣?xùn)|西,拿到中間試一試,你是用什么辦法轉(zhuǎn)動(dòng)的?但玩之前老師有個(gè)約定,當(dāng)小朋友聽(tīng)到音樂(lè)時(shí),就將物品放回原處。

  2.幼兒操作探索,師觀察并與幼兒交流。

  3.交流與分享,鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴小朋友。

  小結(jié):這些東西都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

  三、了解日常生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

  師:想一想,在我們的周圍生活中,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處?

  1.洗衣機(jī)里面的桶能轉(zhuǎn)動(dòng),衣服放在里面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),就干凈了。

  2.風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),夏天的時(shí)候,風(fēng)扇轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),就有風(fēng)吹過(guò)來(lái)。

  3.時(shí)鐘里面的指針會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),它可以告訴我們現(xiàn)在幾點(diǎn)了。

  小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,轉(zhuǎn)動(dòng)的確給我們的生活帶來(lái)了很多方便之處。

  四、探索讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

  1.師:剛才我們了解這么多轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)小朋友找一找不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,那么哪個(gè)小朋友能不能想辦法讓不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?

  2.小朋友看看老師。這是什么?(代表什么意思)數(shù)字、剪刀、兔子耳朵?還代表兩件東西,還可以代表成功,你們想成功嗎?

  現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友選兩件東西,想辦法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。老師為你們準(zhǔn)備了好多不容易轉(zhuǎn)動(dòng)的東西,請(qǐng)小朋友想辦法讓他們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),你可以一個(gè)人探索,也可以和小朋友一起來(lái)。

  3.幼兒操作探索,嘗試讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

  4.集體交流與分享。

  師:我發(fā)現(xiàn)小朋友想了許多辦法,讓那些不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了,現(xiàn)在誰(shuí)愿意講你探索的最好玩的方法告訴其他小朋友?

  (評(píng)價(jià)語(yǔ)):真棒!原來(lái)可以用那么多中方法使這些不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  剛才小朋友都想出了許多好辦法讓本身不能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),那怎么樣才能讓這些物體轉(zhuǎn)動(dòng)更持久呢?請(qǐng)小朋友在課外繼續(xù)探索并把你們的發(fā)現(xiàn)告訴你們的好朋友或者爸爸媽媽。

科學(xué)教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒長(zhǎng)到5、6歲時(shí),原來(lái)的乳牙開(kāi)始逐漸脫落,換上將影響孩子一生的恒牙,如任其自然往往會(huì)產(chǎn)生一些不良后果,及時(shí)教給幼兒換牙的知識(shí),則可使他們盡快適應(yīng)這一生理變化,學(xué)會(huì)科學(xué)地保護(hù)牙齒。美觀、整齊、健康的牙齒將有益于孩子將來(lái)的生活與工作。

  活動(dòng)目標(biāo)

  (一)知道不健康的牙齒會(huì)給人們帶來(lái)身體的痛苦,給生活和工作帶來(lái)不便。

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)牙齒,了解換牙的知識(shí),了解牙齒的'功用,讓幼兒知道怎樣才能長(zhǎng)出美觀、整齊的牙齒。

 。ㄈ┒萌绾伪Wo(hù)牙齒,并掌握正確的刷牙方齒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  角色扮演:醫(yī)生和病人

  活動(dòng)過(guò)程

  1.教師帶領(lǐng)全體幼兒觀察牙科診所的環(huán)境,牙科醫(yī)生的工作引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方?有些什么人?有些什么器械?那些牙科醫(yī)生在干什么。

  2.觀察牙科診所的宣傳欄。引導(dǎo)幼兒觀看宣傳欄里的圖片并說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。

  3.觀察哪些病人到牙科診所看病。

 。1)引導(dǎo)幼兒觀察這些病人怎么了?他們得了什么病?

 。2)引導(dǎo)幼兒談?wù)撍麄優(yōu)槭裁匆?qǐng)醫(yī)生治好牙。

 。3)教師小結(jié):這些病人得了牙病后,牙很痛,吃東西會(huì)很不舒服,疼痛也會(huì)影響他們的工作,所以他們要請(qǐng)醫(yī)生幫助他們,治好牙病.

  4.活動(dòng)結(jié)束,就幼兒參觀的所見(jiàn)所聞組織談話,并引導(dǎo)幼兒思考議論:"他們?yōu)槭裁磿?huì)生牙?"教師小結(jié):"由于病人沒(méi)有保護(hù)好自己的牙齒,所以生牙病了,小朋友一定要保護(hù)好自己的牙齒".

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.探索簡(jiǎn)單的降溫方法,大膽的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.能大膽的參與操作活動(dòng),體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.冷水一杯,熱水一杯。

  2.熱水若干杯,扇子,調(diào)羹,冰塊,空杯子,一盆水,水滴,吸管。

  3.教師使用的一張記錄紙;紅、綠標(biāo)簽紙;ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.哪杯水熱

  ⑴教師出示兩杯水,王老師這里有兩杯水,請(qǐng)小朋友看看,這兩杯水一樣嗎?誰(shuí)來(lái)摸摸看,請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸,有什么不同呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。對(duì)了,熱水還會(huì)冒熱氣呢。(一杯冷水,一杯熱水)

  (2)教師邊貼標(biāo)簽邊小結(jié)說(shuō):摸上去燙燙的還會(huì)冒熱氣的是熱水,我們給熱水貼上紅色的標(biāo)簽,這杯水摸上去冰冰的.,涼涼的是冷水,我們給它貼上藍(lán)色的標(biāo)簽。

  2.通過(guò)嘗試水變冷

  (1)哇!這杯水好燙呀,王老師想讓它涼下來(lái),你有什么好辦法來(lái)幫幫我,使這杯熱水快點(diǎn)變冷呢?小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

 。2)幼兒想辦法:(吹一吹、倒點(diǎn)水、加點(diǎn)冰、電風(fēng)扇。)(多鼓勵(lì))

 。3)哦,剛才小朋友想的辦法可真多,你們想不想來(lái)試一試呢?看,王老師在桌子上給你們準(zhǔn)備了這么多的東西,我們來(lái)看看都有些什么呀?(有冰塊、扇子、調(diào)羹、吸管、空杯子、盛有冷水的小盆)

 、炔僮饕螅和趵蠋熃o每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一杯熱水,還有這么多的材料,請(qǐng)小朋友想一種辦法讓這杯熱水變冷,還要注意安全不要把熱水倒在自己身上。做好實(shí)驗(yàn)后回到自己的位子上可以跟好朋友交流。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人找一杯熱水,用你們的方法讓熱水變冷吧!記得用好了的材料要放回小框里哦。

 、捎變翰僮鳎處熤笇(dǎo)。

 、始,討論:請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己用的是什么方法并在老師的協(xié)助下演示。(教師幫忙記錄)(多鼓勵(lì))

  ⑺教師小結(jié):我們小朋友真棒,想出了這么多的方法讓熱水變冷,“用扇子扇”、“用嘴吹”、“用調(diào)羹攪拌”、“用空杯子相互調(diào)換” “添加冰塊”、“添加冷水”、“放在冷水里浸泡”,現(xiàn)在我們的熱水都變冷了,謝謝你們哦!如果還有其他的方法我們回家可以再試一試哦。

  3.經(jīng)驗(yàn)生活化

  (1)有時(shí)候我們?cè)谕饷嫱娴臅r(shí)候,會(huì)玩的很熱,現(xiàn)在夏天到了,我們的身體也會(huì)感到很熱,那我們?cè)鯓幼屪约旱纳眢w涼快些,不那么熱呢?

  (2)幼兒說(shuō)說(shuō)方法:空調(diào)、扇子、吃棒冰、游泳,等等。

  (3)你們想的辦法真多,老師這里也有一些方法,我們來(lái)看看這些方法你有沒(méi)有想到,(教師播放ppt),其實(shí)我們有很多方法可以使自己變得涼快些,我們回去再找一找、試一試,明天來(lái)告訴老師好嗎?

科學(xué)教案 篇4

  一、要求:

  1.使幼兒知道鼻子可以呼吸和嗅氣味,教育幼兒要保護(hù)自己的鼻子。

  2.培養(yǎng)幼兒積極運(yùn)用感官的習(xí)慣。

  二、準(zhǔn)備:

  裝有香水、醋、麻油、黃酒、醬油、水、可樂(lè)等容器每組一份,并貼有標(biāo)簽,涂有鼻血的娃娃一個(gè),手帕一條。

  三、 重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道鼻子的功用,學(xué)會(huì)保護(hù)自己的鼻子。

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)保護(hù)自己的鼻子及利用感官辨別物體。

  四、流程:

  以教室內(nèi)的氣味,引發(fā)幼兒講講鼻子的用處--討論怎樣保護(hù)鼻子--結(jié)束

  五、過(guò)程

  (一)以教室內(nèi)的氣味,引發(fā)幼兒講講鼻子的用處

  (帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室入座,桌上放好容器)

  1.啊呀,教室里有什么氣味呀?(如不理解“氣味”一詞,可提醒有什么味道)

  2.你們是怎么知道的?(聞出來(lái)的)用什么聞的?(鼻子)

  3.鼻子長(zhǎng)在什么地方呀?上面有什么?(鼻孔,幼兒互相觀察)

  我們用鼻孔可以怎么樣?(聞氣味、呼吸)

  如幼兒不能講出“呼吸” 繼續(xù)提問(wèn):捏住鼻子,我們有什么感覺(jué)呀?(悶)

  4.對(duì),捏住鼻子有“悶”的感覺(jué),所以鼻子還有“呼吸”的本領(lǐng)。

  5.桌上有許多杯子,用我們的小鼻子聞一聞,說(shuō)說(shuō)杯子里裝的是什么?

  提問(wèn):聞一聞,幾號(hào)杯子里是醋?醋聞起來(lái)是怎么樣的?(逐一提問(wèn))

  小結(jié):不同的東西有不一樣的氣味,我們的.鼻子能告訴我們杯子里裝的是什么,它能辨別出不同的東西。

 。ǘ┯懻撛鯓颖Wo(hù)鼻子

  1.出示娃娃:你們看,這娃娃怎么了呀?(鼻子出血了)

  那你們知道鼻子為什么會(huì)出血呀?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出使鼻子出血的可能) 怎么辦呢?(請(qǐng)小朋友幫它擦)

  2.流鼻血的時(shí)候呀,我們捏住鼻子,還可以在額頭上放一條冷毛巾降溫,所以呀,我們不能用手指挖鼻孔,不把異物塞進(jìn)鼻孔里面;活動(dòng)的時(shí)候注意不要撞到鼻子;玩熱了要脫衣服。

  3.除了出鼻血使鼻子很難受之外,我們?cè)谑裁磿r(shí)候還會(huì)覺(jué)得鼻子很難受?(感冒)

  4.感冒的時(shí)候鼻子怎么樣?(流鼻涕)

  真聰明!我們?cè)诟忻暗臅r(shí)候要正確擤鼻涕,用一只手指摁住一個(gè)鼻孔輕輕地擤,然后用小手帕輕輕地擦,保護(hù)好自己的鼻子。(教師示范)

 。ㄈ┙Y(jié)束

  現(xiàn)在,大家都知道鼻子有什么用處了吧!我們的小鼻子本領(lǐng)可大了,誰(shuí)也離不開(kāi)它,所以我們要保護(hù)好鼻子,不然它就不愿意和我們做好朋友了。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.大膽探索讓物體站起來(lái)的方法,感受方法的多樣性,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  2.主動(dòng)交流探索結(jié)果,增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探索的興趣。

  3.通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的思維能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.能“站住”的和不能“站住”的物品多種,如:盒子、瓶子、積木、一次性杯子、橡皮泥等。 筆、直尺、水彩筆、吸管(粗、細(xì))、薄薄的書(shū),小牙刷、筷子、圓珠筆、盤(pán)子、勺子管子等。

  2.輔助站立的物品,如:插塑積木、橡皮泥、米、黃豆、繩子、膠帶、剪刀、皮筋、夾子、筆筒、文件架、毛巾等。

  3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  4.白紙人手一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒自由玩物品,區(qū)分哪些物品可以站起來(lái)。

  1.今天,老師準(zhǔn)備了許多東西,這些東西有的能站起來(lái),有的不能站,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友玩一玩,看看哪些東西可以站起來(lái)?

  2. 提問(wèn):為什么有的東西一站就站起來(lái),有的卻不能呢?

  3. 將可以站的與不能站的分類。

  二、嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來(lái)。

  1. 提問(wèn):有什么辦法可以幫助那些不能站住的東西站起來(lái)呢?

  2. 出示盒子、插塑積木、橡皮泥等輔助物品。

  師:“有些東西雖然自己不能站起來(lái),但可以借助其它的物品來(lái)幫忙,大家試試看!

  3. 幼兒自由選物品幫忙將物體站起來(lái)。

  4. 幼兒操作完畢,自由入座,交流自己的方法。

  師:“你用了什么辦法,讓什么東西站起來(lái)了?

  三、出示白紙,引起幼兒的興趣。

  1.師:小朋友看,老師手里拿的是什么?今天的白紙很不開(kāi)心。它說(shuō):我每天都是躺在桌上,真沒(méi)勁,要是也能站起來(lái),那該多好呀!小朋友你們有什么好辦法,幫幫它吧。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么好辦法,讓紙站起來(lái)。

  2.第一次操作。(用輔助物品)

  過(guò)渡:剛才小朋友想出了很多讓白紙站起來(lái)的方法,老師也為你們準(zhǔn)備了一些物品,你可以選你喜歡的物品試試,怎樣讓你的白紙站起來(lái)?

 。1)幼兒自選物品,嘗試讓白紙站起來(lái)。(教師巡視觀察,引導(dǎo)能力弱的孩子)

 。2)操作完畢,教師與幼兒進(jìn)行講評(píng)。請(qǐng)利用不同物品讓白紙站起來(lái)的幼兒,說(shuō)說(shuō)探索的結(jié)果。(說(shuō)說(shuō)你是請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的.。)

 。3)師小結(jié):剛才小朋友請(qǐng)物品來(lái)幫忙,有的讓白紙靠在積木上,有的用兩塊積木把白紙夾在中間,還有的把白紙插在橡皮泥筒里,這些方法都能讓白紙站起來(lái)。

  3.第二次操作。(不用輔助物品)

  (1)師:小朋友,你們不用物品來(lái)幫忙,還有什么好辦法嗎?

 。2)鼓勵(lì)幼兒互相交流。

 。3)拿出白紙讓幼兒嘗試站立的方法。

 。ㄓ變翰僮,教師巡回指導(dǎo)。觀察利用不同方法讓白紙站起來(lái)的幼兒)

  有的孩子用折的方法讓白紙站起來(lái),有的孩子用卷的方法讓白紙站起來(lái)。

 。4)操作完畢,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  小朋友真能干,不用物品也能讓紙寶寶站起來(lái),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你用什么辦法讓你的白紙站起來(lái)的?(挑一些比較典型的有代表的,讓幼兒說(shuō)說(shuō))

  (5)讓幼兒嘗試別人的方法。

  四、總結(jié):今天小朋友想到了許多好辦法讓不能站的物體站起來(lái)了,其實(shí)在我們生活中還有許許多多的物體也想站起來(lái)的,讓我們一起去幼兒園里找一找,想個(gè)辦法幫幫它,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  《站住了,別倒下》是中班“感動(dòng)天地”主題的一個(gè)科學(xué)探索活動(dòng),物體“能站住”與“不能站住”日常生活中很常見(jiàn),但又不太引起幼兒的注意,本次活動(dòng)旨在通過(guò)實(shí)際操作激發(fā)幼兒探索讓物體站起來(lái)方法,對(duì)物體如何保持穩(wěn)定平衡產(chǎn)生興趣,知道物體的平衡與物體的重心位置有關(guān)。通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)借助輔助物和改變物體的方法改變物體的重心,使不能站起來(lái)的物體站起來(lái)的方法。在幼兒探索過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)幼兒自己嘗試解決問(wèn)題,幫助幼兒歸納小結(jié),培養(yǎng)幼兒做中學(xué),學(xué)中做的能力。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道有各種聲音,不同的聲音能告訴我們不同的事情。

  2、初步懂得東西振動(dòng)就產(chǎn)生了聲音。

  3、發(fā)展注意力和聽(tīng)辨聲音的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件-聲音

  2、小鈴、小鼓鼓、木魚(yú)等玩具。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、聽(tīng)聲音引入課題,激發(fā)幼兒興趣

  課件:聲音

  1、請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?

 。1)笑聲

  (2)哭聲

 。3)打呼嚕聲

  請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛

  2、剛才,你聽(tīng)到了什么聲音?

  讓幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的聲音,引起幼兒聽(tīng)辨的興趣。

  3、你們還想聽(tīng)其他的聲音嗎?

  請(qǐng)小朋友再閉上眼睛

 。1)吃東西的聲音

 。2)打噴嚏

  (3)鐘表的.秒針

  回答老師,聽(tīng)到了什么聲音?(幼兒自由發(fā)言)

  二、認(rèn)識(shí)聲音

  1、你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?

 。ㄗ層變焊鶕(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō))

 。1)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的

  實(shí)驗(yàn):敲鼓

  (通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解物體的震動(dòng))

  讓幼兒把小手放在小鼓上,老師用鼓槌敲幾下,讓幼兒通過(guò)

  耳聽(tīng)、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。

 。2)小朋友用什么能聽(tīng)到聲音?耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的?

  耳朵具有辨別振動(dòng)的功能,能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào),然后傳給大腦。

 。3)你們知道耳朵除了能聽(tīng)聲音,還有什么作用嗎?

  告訴幼兒,我們的耳朵還能幫助我們保持平衡。

  耳朵很重要,我們一定要保護(hù)耳朵!

  三、幼兒操作,感知震動(dòng)產(chǎn)生聲音

  1、請(qǐng)小朋友玩一玩桌子上這些小鈴、小鼓、木魚(yú)等玩具。

  提醒幼兒邊敲邊觀察,注意聽(tīng)不同的物體能發(fā)出不同的聲音,

  讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時(shí)在不停地振動(dòng)。

  小結(jié):物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來(lái)聽(tīng)各種聲音。

  2、討論什么樣的聲音好聽(tīng)。

 。1)播放音樂(lè)

  (2)播放噪音

  讓幼兒感知樂(lè)音和噪音,引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)相互說(shuō)一說(shuō)各種聲音,

  好聽(tīng)的聲音,不好聽(tīng)的聲音。

  四、游戲:聽(tīng)一聽(tīng)

  1、幼兒兩人一組,其中一人發(fā)出不同的聲音,另一名閉上眼睛傾聽(tīng),

  說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音,知道了什么事情。

  2、通過(guò)游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告訴我們不同的事情。

  如:敲門(mén)有人來(lái)了,打呼嚕有人在睡覺(jué)等。

  大班科學(xué)活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師

  綜合活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。

  2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。

  3、通過(guò)幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

科學(xué)教案 篇7

  消失了的恐龍

  過(guò)程與方法:●能夠?qū)ι锏倪M(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋。

  科學(xué)知識(shí):●對(duì)有關(guān)恐龍的知識(shí)有一定的了解。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:●感悟到人應(yīng)與環(huán)境和諧相處。

  教學(xué)準(zhǔn)備:●教師準(zhǔn)備:有關(guān),有關(guān)恐龍種類、生活方式及絕滅原因的圖文資料。●學(xué)生準(zhǔn)備:紙板、石膏粉、布條、水粉顏料、鐵絲、報(bào)紙、膠紙帶等制作恐龍模型的材料。

  教學(xué)步驟:本課教學(xué)時(shí)間為兩課時(shí)。課前布置學(xué)生查閱有關(guān)恐龍和其他滅絕及瀕危動(dòng)物資料。

  1、研究與恐龍有關(guān)的問(wèn)題?蓪W(xué)生分成若干小組,分別進(jìn)行研究,最后寫(xiě)出一份研究報(bào)告,然后在班級(jí)內(nèi)交流。

  2、搞一個(gè)恐龍博覽會(huì)。每個(gè)小組可根據(jù)愛(ài)好選擇其中的活動(dòng),做一兩件作品。

  教師應(yīng)為學(xué)生提供恐龍頭骨復(fù)印件、恐龍爪子的制作過(guò)程圖。

  如有條件,教師最好課前制作好樣品。如果課堂教學(xué)時(shí)間不夠,教師可鼓勵(lì)學(xué)生課后完成。

  3、了解其他已滅絕或?yàn)l危的動(dòng)物,并調(diào)查它們滅絕或?yàn)l臨滅絕的.原因。教師一定要要求學(xué)生通過(guò)各種信息源,調(diào)查相關(guān)資料,讓他們有一次心靈上的震撼。

  4、討論:恐龍等物種的滅絕給我們什么啟示。教師要給學(xué)生充分的時(shí)間交流,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)生物的制約作用,使他們感悟到,如果人類再無(wú)視自然規(guī)律,肆意破壞自然環(huán)境,那么,人類也終將退出生命的舞臺(tái)。

科學(xué)教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  螞蟻是我們生活中很常見(jiàn)的一種小動(dòng)物,它小小的身體有巨大的能量,我們都非常佩服螞蟻的毅力。為了引導(dǎo)幼兒初步探究和認(rèn)識(shí)螞蟻的特征和生活習(xí)性,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)探究螞蟻的生活習(xí)性和特征感興趣。

  2、通過(guò)觀察、自主探索,討論螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。

  3、在活動(dòng)中體會(huì)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):初步了解螞蟻的外部特征和生活習(xí)性。

  難點(diǎn):體會(huì)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  視頻 頭飾等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲情境導(dǎo)入。

  變魔術(shù):今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)新的朋友,它就藏在這張白紙上,你們想認(rèn)識(shí)它嗎?(幼兒閉上眼睛,快速畫(huà)出小螞蟻,激發(fā)興趣)

  二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備.

  1、交流:關(guān)于螞蟻,你知道什么?(幼兒根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)和之前所了解的關(guān)于“昆蟲(chóng)”的知識(shí),相互交流)

  2、師小結(jié)。

  3、觀看視頻,了解螞蟻的生活習(xí)性。

 。1)幼兒探索螞蟻的實(shí)性、觸角的作用、如何找到回家的路、螞蟻的'分工及螞蟻的家。

 。2)幼兒自由表述。

 。3)師小結(jié)(可引導(dǎo)幼兒一同進(jìn)行)

  食性:能吃的都吃,尤其喜歡甜食。

  觸角作用:交流。

  如何回家:釋放“信息素”氣體,從而跟著氣味找到家。

  分工:母蟻、義蟻、工蟻、兵蟻。

  螞蟻的家:群居。

  三、游戲活動(dòng)過(guò)程。

  1、游戲:我是小螞蟻。

  玩法:幼兒和教師頭戴螞蟻頭飾,扮螞蟻!拔浵亱寢尅秉c(diǎn)兵點(diǎn)將,點(diǎn)到哪只小螞蟻,哪只小螞蟻上前自我介紹。

  2、游戲:小小螞蟻我最棒

  將幼兒分成六人一小組,由螞蟻媽媽提出問(wèn)題,小螞蟻搶答,答對(duì)的螞蟻得到“餅干”一塊,最后一起統(tǒng)計(jì),得到“餅干”最多的小組獲勝。

  四、游戲主題延伸:

  跟著“螞蟻媽媽”一起去戶外找找小螞蟻,發(fā)現(xiàn)它們更多有趣的事情吧。

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