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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-11-27 08:03:58 其它教案 我要投稿

(熱門)科學(xué)教案3篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的科學(xué)教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(熱門)科學(xué)教案3篇

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過體驗(yàn),理解牙齒的切、撕、磨。

  2、初步認(rèn)識(shí)牙齒,了解牙齒的名稱和部位。

  3、提高幼兒動(dòng)手制作能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大嘴巴一個(gè)、小嘴巴每組一個(gè)、食物模型若干。

  2、牙簽、蘋果片(每幼兒2片)。

  3、VCD動(dòng)畫片、牙齒模型兩個(gè)、(門牙、尖牙、磨牙)三種牙齒的圖片。

  活動(dòng)過程:

  導(dǎo)入:今天,老師邀請(qǐng)了幾個(gè)特殊的好朋友和你們來玩,我們看誰先來了?(牙寶寶)(出示動(dòng)畫)牙齒是干什么用的?(吃東西)

  一、通過體驗(yàn)和觀察來認(rèn)識(shí)牙齒。

  (請(qǐng)幼兒品嘗蘋果片并引導(dǎo)幼兒回答)

  1、你是用了哪些牙齒把蘋果咬下來的?我們叫它什么牙呢?(門牙)門牙長在哪里?

  2、我們用了哪些牙齒把蘋果嚼碎的?我們叫它什么牙?(磨牙)磨牙長在哪里?

 。ㄕ(qǐng)幼兒模仿吃雞腿)

  3、我們?cè)鯓映噪u腿?哪些牙齒把雞腿撕下來的?我們叫它什么牙?(尖牙也叫犬牙)尖牙長在哪里?

  二、在游戲《猜猜我是誰》中,加深對(duì)牙齒的初步認(rèn)識(shí)。

  小朋友,猜猜我是誰,我住在嘴巴的中間,長得方方的`(門牙);我長得尖尖的,住在門牙的兩邊(尖牙);我長得比較大,住在嘴巴的最后面(磨牙)。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒制作興趣。

  (出示大嘴巴)“嗨,小朋友,你們好!我是大嘴巴,你們瞧,我有一口健康的牙齒,我的牙齒像一部切碎機(jī),我每天要吃許多東西,喳喳喳,瞧我的牙齒多厲害呀!我餓了,請(qǐng)小朋友給我拿東西吃吧!”請(qǐng)幼兒給它喂食。

  小嘴巴也餓了,它非常想吃東西,可沒有牙齒,我們快動(dòng)手給它裝上牙齒吧!

  四、幼兒分組給小嘴巴制作牙齒并請(qǐng)幼兒給它喂食。

  活動(dòng)延伸:

  1、牙好,胃口就好,吃嘛嘛香,身體倍兒棒。牙齒對(duì)我們很重要。怎樣保護(hù)牙齒?

  2、自由表演音樂動(dòng)畫《刷牙歌》

  活動(dòng)反思:

  在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng)了解農(nóng)村最常見的一些野菜,萌發(fā)幼兒觀察農(nóng)村最常見事物的興趣。

  2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、分工、分享,培養(yǎng)幼兒愛惜自己和他人勞動(dòng)成果的好品質(zhì)。

  3、知道一些野菜的烹調(diào)方法、樂意品嘗野菜。體驗(yàn)自己動(dòng)手烹調(diào)的愉快心情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒自己挖的野菜及買的野菜(幼兒挖野菜時(shí)的錄像或照片)

  2、各種調(diào)味品與餐具、洗菜筐、幼兒圍裙、菜板、面粉等。

  3、創(chuàng)設(shè)廚房環(huán)境,擺放各種調(diào)味品,讓孩子隨意取放.

  4、親子調(diào)查有關(guān)野菜的相應(yīng)資料(名稱、生長特點(diǎn)、營養(yǎng)價(jià)值、烹飪方法)

  活動(dòng)流程:

  回憶展現(xiàn)——交流互動(dòng)——商量合作——幼兒烹制——品嘗分享

  一、交流回憶

  1、小朋友,我們上次才參觀秋天的小樹林時(shí)挖了一些野菜,挖到了什么菜,你能不能說一說在挖野菜過程中發(fā)生了一些什么有趣的事情?在幼兒講述的基礎(chǔ)上出示圖片或錄像。

  2、為什么這些菜叫野菜?(幼兒自由講述)

  教師小結(jié):野菜生長在田野里、小路邊,不需要人們?nèi)シN、去澆水,施肥料,它可以制成野菜食品。野菜沒有受到污染,所以營養(yǎng)很豐富。

  二、互動(dòng)交流

  1、!我們一會(huì)兒就要開野菜品嘗會(huì)了,這次我們小朋友挖了這么多的野菜,也認(rèn)識(shí)了野菜,那你吃過什么野菜,怎樣做的呀?你能不能給大家介紹一下野菜可以怎樣吃,一會(huì)兒我們就要做野菜了,快說說你們的做法吧!

  2、個(gè)別幼兒介紹(教師出示相應(yīng)的圖片)

  三、商量合作

  1、剛才小朋友說了很多野菜的吃法,那請(qǐng)你找?guī)孜恍∨笥岩粋(gè)組,商量一下,想做什么菜,需要什么東西,然后你們自己分工,洗菜,切菜,做菜。(請(qǐng)配班老師主動(dòng)介入活動(dòng),如:小朋友,老師也想?yún)⒓幽銈兊呐腼冃〗M可以嗎?教師和孩子一起商量廚具的擺放位置,給予必要的`幫助并注意傾聽幼兒商量意見,了解商量結(jié)果:分工情況、烹調(diào)方法等)

  四、幼兒烹制

  1、準(zhǔn)備:每組一份野菜.一套洗菜筐.菜板.爐具.餐具

  2、幼兒進(jìn)行烹制(1)分類、洗菜、分工(2)切菜(3)在老師幫助下烹調(diào)(這一環(huán)節(jié)可以請(qǐng)保育員或廚房伯伯適當(dāng)幫忙,關(guān)注幼兒安全)

  五、品嘗分享

  1、小朋友請(qǐng)你們先品嘗自己小組作的野菜,嘗嘗味道怎么樣,請(qǐng)把另一份放在大餐桌上,一會(huì)我們要開野菜品嘗會(huì)。(老師巡回了解、詢問孩子制作過程及味道怎么樣。)

  2、這些野菜味道很好,有股清香味,營養(yǎng)有很豐富,您們吃的這么開心,我們送給小班的弟弟妹妹嘗嘗,讓他們也來分享我們的勞動(dòng)成果好嗎?

  設(shè)計(jì)思路:

  1、關(guān)注幼兒園實(shí)際情況,選擇幼兒需要的主題。

  在二期課改新理念的引領(lǐng)和指導(dǎo)下,我們幼兒園在XX年申報(bào)了《農(nóng)村幼兒園系列探索型主題活動(dòng)的實(shí)踐與研究》,得到了專家和領(lǐng)導(dǎo)的肯定,并列入為市級(jí)規(guī)劃課題。自從我們幼兒園的課題立項(xiàng)以來,我們立足于本土、閃亮于系列、致力于探索為出發(fā)點(diǎn),充分挖掘身邊的各項(xiàng)資源,開展與孩子生活息息相關(guān)的“衣、食、主、行”系列探索型主題活動(dòng)的實(shí)踐與研究。同時(shí)引導(dǎo)我們教師根據(jù)實(shí)際情況,結(jié)合新教材,對(duì)新教材中的有關(guān)主題進(jìn)行梳理,再將農(nóng)村得天獨(dú)厚的各項(xiàng)資源得以充分的開發(fā)與運(yùn)用,積極嘗試了“園本課程”的開發(fā),我們以《桃花盛開的地方》為我們的一級(jí)主題,再形成衣食住行四大系列的二級(jí)主題,它們分別是《布衣秀》、《美食林》、《農(nóng)家樂》、《鏡繡路》。有用的植物這一主題是在中班《好吃的食物》主題上的拓展和延伸,結(jié)合我們家鄉(xiāng)特有資源——立足于本土:主要立足于農(nóng)村地理位置優(yōu)勢,利用農(nóng)村本土資源,將得天獨(dú)厚的自然資源進(jìn)一步開發(fā)和利用。在我園,大多數(shù)孩子看到最多的是農(nóng)田,接觸最多的是農(nóng)村的特有資源,對(duì)此有目的的進(jìn)行開發(fā)和利用,以拓寬我們的教材,順應(yīng)周圍事物的發(fā)展與變化。因此,選擇了家鄉(xiāng)的小樹林和綠色菜籃子這兩個(gè)三級(jí)主題,從在本土性的基礎(chǔ)上突現(xiàn)發(fā)展性的原則,同時(shí)引發(fā)幼兒對(duì)科技種植的興趣,了解什么是綠色植物,激發(fā)幼兒探索事物的興趣,滿足孩子的好奇心和求知欲。本活動(dòng)只是課題進(jìn)程中一次孩子生成的活動(dòng)。

  2、關(guān)注幼兒的實(shí)際,滿足幼兒學(xué)習(xí)的需要。

  孩子們對(duì)周圍的一切事物都有著濃厚的興趣,活動(dòng)從孩子的一次秋天的野外家鄉(xiāng)的小樹林參觀活動(dòng)開始,孩子在活動(dòng)中感受季節(jié)的變化,他們感到天氣涼了許多,好多樹葉在秋風(fēng)的吹拂下紛紛掉落下來,這是忽然一群孩子不走了圍在一起觀察著什么?見我走了過去,唐朝對(duì)我說:“老師我們發(fā)現(xiàn)了小路邊有許多菜,它與人們種菜的地方不一樣在路邊,可我知道它也好吃的?”旁邊的王瑜說:“我知道叫薺菜,可以包餛飩吃的”!拔乙渤赃^”、“我也吃過”,其他孩子紛紛叫了起來。不知誰說了一句我們挖薺菜吧,孩子們已紛紛挖了起來。這時(shí)我想,我應(yīng)如何回應(yīng)孩子,孩子對(duì)田野邊生長的野菜產(chǎn)生興趣,但他們對(duì)野菜的名稱、營養(yǎng)、作用及烹調(diào)方法不一定有深入的了解,為了推動(dòng)主題的深入開展,我就預(yù)設(shè)了本次活動(dòng);顒(dòng)旨在通過對(duì)野菜的觀察、認(rèn)識(shí)、烹調(diào)、品嘗,讓幼兒了解野菜的營養(yǎng)價(jià)值和烹調(diào)的方法,增添生活情趣,萌發(fā)幼兒觀察農(nóng)村最常見事物的興趣,養(yǎng)成愛吃野菜的習(xí)慣。體驗(yàn)操作勞動(dòng)的快樂,明白天然食物對(duì)身體有益。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。

  2.通過自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對(duì),不斷探索增加紙橋承重力的方法。

  3.積極動(dòng)手動(dòng)腦,體驗(yàn)探索與交流的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  積木橋墩(橋墩固定)、白紙、雪花片插在小木棒上(每份數(shù)量相同,用于操作與測量)

  活動(dòng)過程:

  (一)我的紙橋有多堅(jiān)固

  1.介紹紙橋和測量方法,讓幼兒猜猜:紙橋上能放多少雪花片?

  2.交代操作要求:

  (1)可以通過折一折,卷一卷的方法改變橋面形狀。

  (2)雪花片可以隨意擺放,但必須要放在橋面上。

  (3)聽到教師的口哨聲必須馬上集合。

  3.幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)(1) 提醒幼兒正確取放雪花片。

  (2) 引導(dǎo)幼兒嘗試新的方法。

  4.交流。

  (1) 請(qǐng)成功的`幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

  (2) 對(duì)比和評(píng)價(jià)操作方法相似,結(jié)果卻不同的紙橋,分析原因。

  (3) 讓操作失敗(橋倒塌,雪花片散掉)的幼兒分析失敗的原因。

  教師小結(jié),引出第二次操作。

  (二)誰的紙橋最堅(jiān)固

  1.提出操作要求:讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。

  2.幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。

  (1) 引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

  (2) 引導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更堅(jiān)固的方法。

  3.交流

  (1) 評(píng)出最牢固的紙橋。(如果成功者不多,教師可以演示橋面折成波浪的方法)

  (2) 請(qǐng)成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),并記錄在記錄表上。

  A橋面更寬更厚能承受更多的力。

  B橋面折疊后拱起來能承受更多的力。

  C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。

  D把雪花片放在橋墩上能放更多。

  (三)我們的長江大橋

  1.為幼兒提供更多的橋墩和紙,要求小組成員合作造出長江大橋,放上所有的雪花片。

  2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo):

  (1) 引導(dǎo)創(chuàng)新方法。

  (2) 引導(dǎo)幼兒相互合作。

  3.展示幼兒作品。

  4.教師小結(jié):橋墩能起到支撐的作用,改變橋面形狀能增大橋的承受能力,所以能讓我們的紙橋更堅(jiān)固。

  建筑師們也是根據(jù)這些原理,建造了許多堅(jiān)固的橋,如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手,也能成為偉大的工程師。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)區(qū)中繼續(xù)探索橋的秘密。

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