[必備]科學(xué)教案9篇
作為一位杰出的老師,常常需要準備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇,希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
一、設(shè)計意圖:
孩子對周圍世界的一草一木都賦予了生命這就是心理學(xué)上說的“泛靈論”,對于他們來說花是有生命的,草是有生命的,樹是有生命的,會跟自己一樣會哭會笑,會不高興。中班的孩子和小班的孩子相比要“理性”一些了,他們會提很多自己想知道的問題,會問很多的為什么。各種各樣的樹就是在某天早晨做操的時間有個孩子說“樹的身上長刺”這一問題下生成的。樹,是自然界最具魅力與韌性的精靈,它姿態(tài)萬千,隨季節(jié)起舞,演繹著不同季節(jié)的萬般風(fēng)情。樹的種類繁多,由根、干、枝、梢、葉五部分組成,其中樹枝有互生、輪生、對生之別,有前后左右的穿插,樹冠有傘狀、球狀、寶塔狀等,顯示出樹的非凡魅力。古往今來,多少文人墨客借樹抒情、托樹言志,寫下了一篇篇動人的.詩章,創(chuàng)造出一幅幅迷人的圖畫。同時,樹對人類社會的貢獻也是巨大的,扎根土壤、防風(fēng)固沙、平衡生態(tài)、綠化地球……人們目睹了它的偉大,有了樹神的傳說,于是對它更加崇拜。因此,可以這樣說,沒有樹,就不會有自由靈動的動物,也就不會有充滿智慧的人類,更不會有我們這個生機蓬勃的世界。
二、活動目標(biāo):
1、知道樹的種類有很多,能大致對樹進行分類;
2、喜歡科學(xué)探索活動,對探索的過程充滿趣味性;
3、萌發(fā)熱愛自然,保護環(huán)境,保護大自然的情感。
三、活動準備:幼兒和教師一起收集各種樹木的圖片及相關(guān)資料.
四、活動過程:
1、幼兒介紹交流樹木的圖片和相關(guān)資料。
教師:“前幾天,老師讓你們收集的樹木圖片和資料都帶來了嗎?誰愿意到前面介紹一下!
2、欣賞教師收集的樹木圖片,教師簡單介紹。
教師:“老師也收集了一些樹木圖片,想給大家介紹一下,想聽嗎?”(幼兒答)“那就跟隨老師一起看看吧!
3、幼兒再次欣賞樹木的圖片,說出樹木的名稱。
4、比較樹木的異同。
教師:“看到這么多的樹,你們發(fā)沒發(fā)現(xiàn),樹木有哪些地方相同?哪些地方不同呢?”(教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒回答)
相同:樹葉、樹枝、樹干、樹根。
不同:
。1)樹葉的形狀。
。2)有的開花,有的不開花,有的結(jié)果,有的不結(jié)果。
。3)有的是落葉樹,有的是常青樹。
5、剛才我們學(xué)到了很多的有關(guān)樹的知識,接下來,我們一起去下面操場上去看看樹,去摸摸樹,去和他們成為朋友吧。楹⒆訙蕚浼埡凸P對觀察到的樹盡情分類和記錄)
6、回到教室進行歸納、總結(jié)和小朋友一起交流自己的發(fā)現(xiàn)。
五、活動結(jié)束:
今天我們看了這么多的樹寶寶,你們想和他們成為朋友嗎?如果是你的朋友你會怎么對待它呢?
活動反思:本次活動利用學(xué)校周邊的環(huán)境—樹,這一資源來認識了各種各樣的樹,達到了教學(xué)要求和目標(biāo)。在課堂上因為準備的都是圖片容易給孩子造成灌輸式的感覺,因此在第五個環(huán)節(jié)時我安排在了戶外,讓孩子進行自由探索,去摸一摸,看一看,把實際的樣子跟所學(xué)到的知識進行聯(lián)想。我想把整個過程進行倒置也許收到的效果會更好。
科學(xué)教案 篇2
活動由來及設(shè)計思路:
春天是個多風(fēng)的季節(jié),孩子們對“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象非常感興趣,所以我們在室外組織了活動“好玩的風(fēng)”。小朋友說,“我們把風(fēng)搬到室內(nèi),我們自己制作風(fēng)”。于是我與幼兒共同想辦法,用什么方法可以制作風(fēng),并將這些計劃畫在記錄表中,請幼兒根據(jù)自己的計劃收集材料。于是,我們共同開展了“我們來制造風(fēng)”的科學(xué)探究活動。
活動目標(biāo):
1、大膽嘗試、尋找制造風(fēng)的多種方法。
2、能運用繪畫、語言講述的形式表達制造風(fēng)的過程。
3、在制造風(fēng)的過程中體驗探究與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:有感受風(fēng)、尋找風(fēng)的經(jīng)驗,并對如何制造風(fēng)有了自己的設(shè)想。
2、物質(zhì)準備:
(1)幼兒按照制造計劃收集的扇子、電風(fēng)扇、打氣筒、氣球、硬紙板、布、吹風(fēng)機、塑料袋、小瓶子。
(2)小柳樹、大黑板、記錄紙張。
重點、難點:
大膽嘗試、尋找制造風(fēng)的各種方法。
活動過程:
1、激發(fā)幼兒活動的興趣。
教師:前些天我們到外面找風(fēng)去了,你到哪里找到風(fēng)了呢?
幼兒:柳樹、小草、頭發(fā)、衣服。
教師:你是怎么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的?
幼兒:我看見柳樹、小草、頭發(fā)都動了,衣服都飄起來了。
幼兒分享自己關(guān)于“如何制作風(fēng)”設(shè)計記錄。
(1)你們要用什么方法制造風(fēng)?
幼兒:我想用扇子扇風(fēng)。
幼兒:我用手抓緊塑料袋的口,然后一捏塑料袋,就有風(fēng)了。
幼兒:我想用打氣筒打氣,就有風(fēng)了。
幼兒:我用吹風(fēng)機,可以有風(fēng)。還有用布扇。
幼兒:我用硬紙板扇,就能有風(fēng)了。
(2)你為了制造風(fēng)收集了哪些材料?
幼兒:我準備了扇子。
幼兒:塑料袋。
幼兒:氣球、打氣筒。
(3)怎么才能知道制造出風(fēng)了呢?
幼兒:可以吹在臉上感覺一下,就知道有沒有風(fēng)了。
幼兒:讓一個人來試就知道了,把風(fēng)吹在臉上。
幼兒:可以用吹風(fēng)機吹我們的門簾,如果門簾動了,就說明有風(fēng)。
幼兒:還可以吹頭發(fā)、衣服,如果動了就說明有風(fēng)。
2、幼兒按照計劃制造風(fēng)。
(1)提出實驗規(guī)則。
、僬堄變河米约合氲降姆椒ㄟM行試驗。幼兒可以在教室里用自己找到的材料進行試驗,當(dāng)你用完一樣材料后要把你的實驗結(jié)果記錄在表格中。
、谡垖嶒灧椒ê徒Y(jié)果用自己的方法記錄下來,讓別人一看就知道你是怎么樣實驗的,制造出風(fēng)了沒有。
③有些幼兒的實驗材料需要用到電,請幼兒注意安全,不要用手觸摸插銷。
(2)教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒的探究并及時支持。
情境一:
葛家佑在用布制造風(fēng)的時候,用很小的一塊布去扇高處的門簾,門簾沒有動。她很沮喪地回到座位記錄。于是我請她再用布扇扇我,讓我感受一下有沒有風(fēng),同時讓她觀察我的頭發(fā)有沒有動。她高興地發(fā)現(xiàn)我的頭發(fā)動了。我又用布向葛家佑扇了扇,她馬上告訴我她感覺到風(fēng)了:“涼涼的!庇谑歉吲d地把結(jié)果記錄了下來。
情境二:
陳頎林用塑料袋實驗時,直接把塑料袋的口部握緊,再用手捏塑料袋,所以制造的風(fēng)很小,幾乎感覺不到。于是他請我?guī)退芰洗锎禋猓缓髲拇禎M氣的塑料袋中擠出了風(fēng),他高興地說:“這回的風(fēng)大多了!蔽覇査骸澳銊偛攀钦垊e人幫助你制造風(fēng)的,你想想有什么方法自己就可以制造出風(fēng)呢?”他想了一會兒,高興地告訴我:“我想到好方法了。”他用手拿著塑料袋再空中晃動,把空氣裝到塑料袋里再進行擠壓!帮L(fēng)來了!”他高興地大喊,并將把實驗的方法畫了下來。
(3)幼兒分享制作風(fēng)的過程及結(jié)果。
、僬堄變航柚鷮嶒炗涗洷,向同伴分享自己實驗中的'發(fā)現(xiàn)。
頎林:我把塑料袋口這打開,然后這樣(用動作演示,用塑料袋裝空氣)。然后把口抓緊了,再一捏,就有風(fēng)了。我在我畫的實驗下面打了個鉤,就是我成功了。
葛家佑:我用布和教師一起做試驗,有風(fēng),因為教師的頭發(fā)都動了。(邊說邊為別的小朋友扇了起來)我也畫了個鉤。
②引導(dǎo)幼兒將制造風(fēng)的記錄貼在記錄板上,同伴相互交流與欣賞。
3、教師小結(jié)。
教師:小朋友們真棒,有的用扇子扇,有的用瓶子在空中晃,有的吹氣球,有的用打氣筒打,用吹風(fēng)機吹,這么多的方法,都制造出了風(fēng)。
我們在外面找到的風(fēng)是自然風(fēng),我們今天用這些方法制造的風(fēng)是人造風(fēng)。你們,還可以開動腦筋再想一想,還有沒有新的方法可以制造出風(fēng),下次我們再試一試。
個人反思:
1、活動中的優(yōu)點:
教師的問題具有層次性,引導(dǎo)性,問題層層深入。在活動時教師能發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)的問題并及時引導(dǎo),幫助幼兒探究解決問題的方法;在每個活動后能及時小結(jié),幫助幼兒梳理、提升已有經(jīng)驗。
2、活動中的不足:
(1)活動中提問的準確性不夠。如提問幼兒:“你怎么才能成功?”應(yīng)說成:“你制造出風(fēng)了嗎?”這樣會更適宜。
(2)在記錄中,幼兒只畫出了自己是否成功,沒有畫出試驗的過程,在這方面老師還需進一步引導(dǎo)。老師最后總結(jié)時,還可以啟發(fā)幼兒進一步思考“為什么說有些東西動了(如柳條、頭發(fā)),就證明你制造出了風(fēng)?”為“風(fēng)是怎樣來的”延伸活動做準備。
主要內(nèi)容:
1、教案重點突出、有層次性。教師思路清晰、節(jié)奏準確,但語言要準確,例如,“你用什么方法制造風(fēng)?”“怎么知道你的方法成功了呢?”用簡單的語言幫助幼兒理解。還可以開展“風(fēng)的利與弊”的延伸活動。
2、每個環(huán)節(jié)結(jié)束部分都有小結(jié),及時幫助幼兒梳理、提升幼兒已獲得的經(jīng)驗。
3、幼兒設(shè)計表格中提到的方法都是自己想到的方法。另外,由于材料是幼兒自己收集的,所以幼兒對活動非常感興趣,都很愿意去證實自己的想法。在活動中有集體的目標(biāo),幼兒有個人的方法,實現(xiàn)了小組活動中幼兒的個性化發(fā)展。
4、整個活動給了幼兒很大的自由,自由的空間也引發(fā)了幼兒的積極性。在活動區(qū)投人許多有關(guān)風(fēng)的活動材料,可以讓幼兒在區(qū)域活動時繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。
5、教師的引導(dǎo)很有層次,先“讓幼兒回憶”“自己想辦法”“材料是什么”“怎樣讓別人知道有風(fēng)”。在活動時有幼兒使用吹風(fēng)機,教師可以引導(dǎo)幼兒感知熱風(fēng)和涼風(fēng)。
綜合評析:
本次活動充分體現(xiàn)了幼兒的自主學(xué)習(xí),表現(xiàn)在活動的來源、活動中幼兒自己對方案的預(yù)設(shè)、材料的選擇、實驗的方法都源于決定。每個幼兒在實驗環(huán)節(jié)中材料和過程不統(tǒng)一,而是富有個性的,即尊重了每個幼兒問題解決的策略和方案。
活動中還有一個明顯的優(yōu)點是教師的敏銳觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒在探究中的畏難情緒和挫敗情緒,給予及時的啟發(fā)、鼓勵和支持。如在活動中當(dāng)一個幼兒扇窗簾而沒有動時,幼兒產(chǎn)生了沮喪的情緒,這時張老師說:“你扇扇我的頭發(fā)吧!苯Y(jié)果幼兒試驗成功了,再次體驗到成功的愉悅。
建議:教師讓所有的幼兒都體驗用一個塑料袋制造出大風(fēng)與小風(fēng);教師讓幼兒用同樣的力氣拿布和扇子來制造風(fēng),比較哪個制造的風(fēng)大,哪個制造的風(fēng)小。之后,再讓幼兒討論制造大風(fēng)的過程,讓幼兒更深入地理解空氣流動能產(chǎn)生風(fēng)。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞秋天大樹的美。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手掌印畫,表現(xiàn)秋天美麗的樹葉。
3、在活動中培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的精神。
重點難點:
學(xué)習(xí)手掌印畫,培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的興趣。
活動準備:
1、(知識準備)課前請家長配合帶領(lǐng)幼兒去花園觀察秋天大樹的色彩變化及采集各種小樹葉
2、(物質(zhì)準備)紅、黃、橘黃、綠顏料,秋景圖,繪有大樹枝干的大張畫紙、抹布
活動過程:
一、組織幼兒談話,說說秋天的大樹出示秋景圖:秋天到了,天氣變涼,小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)公園里的小樹葉變成什么樣子?都有什么顏色?(認識紅色、橘黃色、黃色、綠色)
二、出示老師制作的范畫,引出這是手掌印畫,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望師:大樹上的'小樹葉到了秋天就會離開媽媽像什么一樣飄下來?(蝴蝶)怎么飛的?(幼兒學(xué)一學(xué))飛到哪里睡覺去,但樹媽媽會想念它們,讓我們的小手做小樹葉一起把大樹媽媽打扮漂亮起來吧!
三、講解手指印畫的方法,重點講解兩手都要抹上顏色,才能使“樹葉”豐滿。
1、老師示范一遍2、讓幼兒練習(xí):請幼兒把手伸出來輕輕的放在顏料上蘸一下,然后在枝干上印一下,最后再用抹布擦干凈。
四、在幼兒操作的過程中老師進行巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒和同伴要協(xié)調(diào)印畫,并保持畫面整潔。
五、將作品粘貼在墻上,進行欣賞、評價。
1、交流:你覺得哪片樹葉漂亮?它是什么顏色的?
2、分享快樂:用肢體動作扮演小樹葉一起隨音樂跳舞。
活動分析:
該老師在活動中針對小班幼兒小的年齡特點創(chuàng)設(shè)一些情境問題,促使幼兒在觀察中理解、表達,欣賞秋天大樹的美,在理解表達中嘗試與體驗到成功的快樂。在教學(xué)過程中,老師時時以優(yōu)美的語句去調(diào)動幼兒的興趣,但要注意還要隨機歸納幼兒的語言,幫助幼兒提升經(jīng)驗,幼兒正是在這一自然的過程中感受“秋天”的美,習(xí)得用手掌印畫的技能,突出情趣、體驗快樂。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒通過實驗,觀察物體在透明容器裝水前、后的影像變化。
2、注意幼兒安全的操作,培養(yǎng)實驗的安全意識。
3、幼兒學(xué)習(xí)記錄物體的影像變化。
活動準備:各種各樣的透明玻璃瓶,圖片,毛巾,記錄紙等。
活動過程:
1、幼兒觀察瓶子,了解瓶子的形狀,材料。
提問:“小朋友們看,這些都是什么?”“你們看這些瓶子都一樣嗎?”“他們有什么不一樣?”(注意引導(dǎo)幼兒從形狀,大小,材料,等方面進行觀察。)“剛才我們說了這么多不一樣的地方,那么你們看看這些瓶子有什么一樣的地方嗎?”(注意引導(dǎo)幼兒說出瓶子的材料和透明的特點)
“原來這些瓶子都是玻璃做的,透明的。那我們拿瓶子的時候應(yīng)該注意些什么?”
2、引導(dǎo)幼兒透過空的瓶子看物體,觀察物體的變化并進行記錄。
。1)幼兒透過瓶子看周圍的物體。
提問:“你們有沒有試著用空瓶看東西?”“請小朋友們每人拿一個瓶子去看一看周圍的東西,看看他們和我們平時看到的.一樣不一樣?”(注意引導(dǎo)幼兒分批拿瓶子,以免過于擁擠)
。2)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
提問:“你剛才是怎么看的?看到了什么?有沒有變化?”
。3)幼兒透過瓶子看記錄表上的圖片并進行記錄。
。2)“剛才我們看了周圍的東西,我們的記錄紙上有漂亮的圖片,你們可以找一張自己喜歡的圖片,仔細的看一看,可以想各種不同的方法來看,把你看到的記錄下來!
。4)幼兒相互進行交流。
3.引導(dǎo)幼兒在瓶子里裝上水,透過裝水的瓶子看圖片,并進行記錄。
(1)猜想:“剛才我們用空的瓶子看東西,請你們想一想,如果在瓶子里裝上水,看東西會有什么變化?”
幼兒操作驗證:“剛才小朋友們猜得都不一樣,到底誰說得對呢?讓我們來試試好嗎?裝水的時候我們要注意些什么呢?”(注意引導(dǎo)幼兒分批裝水并幫助幼兒將蓋子擰緊,將瓶子和手擦干)
。3)將觀察結(jié)果記錄在第二張記錄紙上。
。4)幼兒相互交流,教師評價總結(jié)。
4.引導(dǎo)幼兒說說生活中還有哪些物體,也能使所照成像變形。
小班常識活動:輕和響
一. 活動目標(biāo)
1. 知道聲音有輕有響,并能加以簡單區(qū)分。識字:“輕”、“響”。
2. 在看看、聽聽、玩玩的過程中,探索不同事物在易拉罐里搖晃的不同聲音。
3. 樂意參加常識探索活動,并學(xué)會在生活中主動探索。
二. 活動準備
1. 易拉罐若干(多于班級人數(shù)),半數(shù)裝有釘子或者豆類,半數(shù)裝有紙或者小木棍。
2. “響”“輕”立式字卡各兩份。
3. 錄有伴奏音樂的磁帶,錄音機。
三. 活動過程
1. 引題。教師直接出示四只易拉罐。并對其進行一定的解釋。
2. 通過聽聽、看看來進行觀察。
、俳處煋u一搖裝釘子的易拉罐,請幼兒說說聽到了什么聲音?(響)請幼兒對聲音進行模仿。
、 教師搖一搖裝紙的易拉罐,提問這是什么樣的聲音?(輕)
③ 教師展示“響”,“輕”字卡,并將兩只易拉罐分別放在相對應(yīng)的位置。
、 教師將另外兩只易拉罐分別搖一搖,結(jié)合幼兒的意見對其進行區(qū)分擺放。
、 開易拉罐。教師引導(dǎo):“這些易拉罐里面到底裝的是什么呢?我們來看一看吧!”教師分別打開四個易拉罐,并把里面裝的東西倒出來,分別在幼兒面前進行進距離的觀察。
⑥ 小結(jié):這些東西都是不一樣的,他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。
3. 通過親身操作進一步感知輕和響。
、 教師引導(dǎo):老師這里有這么多的易拉罐,我一個人玩不了那么多,我請小朋友跟我一起來玩,好嗎?
、 教師提要求:在拿到易拉罐的時候不要隨便的搖,要先把易拉罐抱住,等到老師請小朋友們操作的時候才可以搖。小朋友搖一搖以后,聽聽這個聲音是輕的還是響的,是響的,就站在響字寶寶旁邊,是輕的,就站在輕字寶寶一邊。
、 幼兒操作,找到相應(yīng)的字寶寶并站在旁邊。
④ 教師檢查,糾正。
4. 用易拉罐來給音樂配伴奏。
、 聽音樂一遍,區(qū)分響的一段和輕的一段。
、 幼兒和教師一起根據(jù)音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小朋友搖,輕的一段由拿輕罐子的小朋友搖。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
。1)能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界。
。2)能夠運用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結(jié)果。
。3)能夠有目的地交流研究活動的方法與結(jié)果。
知識與技能:
。1)知道大自然中有種類繁多的有生命的物體,認識常見的動物和植物。(2)知道生物體的基本特征和要求。
情感、態(tài)度與價值觀:
(1)體會到對有生命物體進行探索的興趣。
。2)意識到生命是多種多樣的。
。3)意識到生命是寶貴的,要珍愛生命。
教學(xué)準備 尋找一個合適的地點,準備調(diào)查用的工具材料等。
教學(xué)重難點: 讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點。
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
尋找有生命的物體
一、尋找有生命的物體。
1、談話:今天老師想和同學(xué)們一起去校園里尋找有生命的物體。
2、室外活動:尋找有生命的物體。 (注)放手讓自己去尋找,不要有引導(dǎo),讓學(xué)生憑自己已有經(jīng)驗去感知“有生命”。 能夠運用多種感官去觀察我周圍的世界,認識常見的.動物和植物,體會到對有生命的物體進行探索的興趣。
二、記錄有生命的物體。
1、談話:在剛才的活動中,你尋找到有生命的物體了嗎?
2、小組討論,交流。
3、將發(fā)現(xiàn)記錄在課本74頁的活動記錄中。(可以用文字形式,對不認識的也可把它畫下來。)
4、全體匯報、交流。(用實物投影展示學(xué)生的記錄) 實物投影 能夠用文字、圖表等記錄觀察的結(jié)果;能夠有目的地交流研究活動的方法與結(jié)果。
三、交流討論“為什么說它們是有生命的”
1、提問:為什么說它們是有生命的?
2、小組討論。
3、匯報。
4、小結(jié)。 知道生物體的基本特征和基本需求;意識到生命是多種多樣的;意 識到生命是寶貴的,要珍愛生命。
板書:
附表:
名 稱 蚱蜢 蚯蚓 ……
地 點 草叢 泥土 ……
發(fā) 現(xiàn)
科學(xué)教案 篇6
一、活動背景
科學(xué),作為人類認識世界,探索未知的一種實踐和精神活動方式及其結(jié)果,構(gòu)成了人類文化的重要部分?茖W(xué)富有革命性的力量,是一切社會變革的根源。科學(xué)的發(fā)展,改變著我們的物質(zhì)生活,開闊了我們的視野,解放了我們的思想,變革了人們的精神。所以,科學(xué),是一種生動的,基本的人類活動?茖W(xué)已廣泛地滲透到經(jīng)濟、社會、政治、外交、軍事、教育、藝術(shù)等各個領(lǐng)域,成為人類活動日益重要的基礎(chǔ)。因此,學(xué)習(xí)科學(xué)對我們的`未來發(fā)展起到了不可忽視的作用。開展“愛科學(xué),學(xué)科學(xué)”的活動,不僅能夠豐富學(xué)生的知識,開發(fā)他們的智力,培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣,而且對他們的成長也極為有利。
二、設(shè)計目的
1、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
2、開發(fā)學(xué)生的智力,讓學(xué)生從活動中感悟科學(xué),繼而學(xué)習(xí)科學(xué),應(yīng)用科學(xué)。
3、豐富學(xué)生的科學(xué)生活,讓學(xué)生體會到科學(xué)給我們的生活帶來的巨大影響,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、活動形式
討論發(fā)言,詩歌朗誦,講故事,觀看影片。
四、活動準備
1、課前讓學(xué)生查閱與科學(xué)有關(guān)的資料,讓同學(xué)們做好準備。
2、可以選取一個口才較好,應(yīng)變能力較強的學(xué)生擔(dān)當(dāng)活動的主持人,讓他事前認真做好整個程序的準備工作。
3、選擇幾個普通話標(biāo)準,閱讀能力強的同學(xué)進行詩歌朗誦和故事的演講。
4、黑板上寫好課題,投影儀上播放圖片和輕柔的音樂作為背景。
五、活動過程
開題:鳥巢,水立方的設(shè)計需要有豐富的科學(xué)知識作為支撐,晴朗的天空是運用科學(xué)技術(shù)的結(jié)果,從開幕式上表演的造紙術(shù),印刷術(shù)到天空中璀璨的煙火,無不與科學(xué)的發(fā)展密切相連?茖W(xué)正在日益改變著我們的生活。因此,學(xué)習(xí)科學(xué)已成為我們立足社會的基礎(chǔ)。
討論:除此之外,科學(xué)還在哪些方面影響著我們的生活呢?請同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
詩歌朗誦:確實,科學(xué)在很多方面都與我們的生活息息相關(guān),因此,我們應(yīng)當(dāng)要喜愛科學(xué),努力的學(xué)習(xí)科學(xué)知識,下面請欣賞詩歌朗誦《精彩人生--人民科學(xué)家頌》
觀看影片:當(dāng)我們學(xué)習(xí)了豐富的科學(xué)知識之后,很多我們以前感到不可思議,難以理解的事情都可以得到科學(xué)的解釋。下面我們可以來看一個短片《夜半鬼拉燈》,看看我們身邊的不可思議的事情其真相又是如何的呢。
講故事:同學(xué)們是否也曾遇到過或者是聽說過相似的事情呢?有的話,請你們也說出來,讓大家也分享一下你們的感想吧。
科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo):
1、 喜歡和老師、同伴一起看看、猜猜、講講各種有趣的盒子,樂意表達自己的想法和經(jīng)驗。
2、 初步感知探索盒子和盒中物品的關(guān)系,嘗試用各種方法打開盒子。
活動準備: 大盒子三個、各種小盒子等。
活動過程:
一、 導(dǎo)入——引起活動的興趣
二、 看看猜猜盒子
1、 猜猜第一個盒子——盒子和物品的匹配“大盒子、大盒子,真有趣,上上——下下、 前前——后后、里里——外外,找找里面的小秘密”
盒子里面是什么?原來是——玩具盒、電吹風(fēng)盒和領(lǐng)帶盒小結(jié):盒子能幫助我們把需要的各種東西都整理好。
2、 猜猜第二個盒子——形狀和聲音猜猜第二個盒子里有什么秘密? 盒子里面是什么?原來是——糖果盒、餅干盒、巧克力盒這些盒子是什么形狀的? 方形的盒子、圓形的'盒子、心形的盒子哪個盒子里放了東西?你能猜出來嗎?有什么好辦法知道小結(jié):盒子有各種形狀,真有趣!
3、 猜猜第三個盒子——嘗試打開盒子的各種方法l 嘗試打開小盒子;l 小結(jié)三個打開的方式:翻蓋;鎖扣;插蓋。
三、分享和延伸這些裝糖果的盒子叫糖果盒,你們還看見過什么盒子呢?(鉛筆盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、餅干盒、眼鏡盒等)聰明的寶寶再找一找,家里還有什么盒子,發(fā)現(xiàn)的來告訴老師和小朋友。
活動反思:
本次活動幼兒很感興趣,參與的積極性很高,并且對各種盒子又多了一些認識,知道盒子有不同的材料,不同的款式,不同的打開方法,大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進行分類,個別幼兒對分類分辨得還不是太好,需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對物品的分類。
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生了解一些常見種子的外形、顏色、結(jié)構(gòu)及如何變成芽。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察與記錄的能力。
3.培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生命的情感。
重 點:種子如何變成芽。
難 點:讓學(xué)生了解種子變成芽的過程。
教 具:蠶豆、毛豆、玉米、稻谷、麥的種子、放大鏡、鑷子; 事先教師播種花苗。
方 法:
教學(xué)過程:
一、談話引入
談話:如果老師問一粒種子種進土里會發(fā)生什么變化,大家怎樣回答?會發(fā)芽、會長高、會開花、會結(jié)果 …… 很好。但這只是一般的回答,我們認識植物的`一生,最后要用事實、數(shù)據(jù)來說明植物的一生。所以要實際種植一株植物,堅持觀察、記錄,最后通過分析研究觀察記 錄,用事實數(shù)據(jù)科學(xué)、準確地說明這株植物的一生。
二、觀察種子
1. 觀察與描述鳳仙花種子的外形特征。
2. 觀察與描述其他種子的外形特征。
3. 為什么外形不同的種子都會發(fā)芽,并形成新的植物?
4. 教師或?qū)W生演示解剖方法。
5. 學(xué)生觀察鳳仙花、黃豆、小麥、玉米等四種種子(或其他種子)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
6. 討論和交流四種種子在結(jié)構(gòu)上的共同點,說說鳳仙花種子和哪些種子相似。
三、播種活動
1. 討論和交流“如何播種”:播在哪里、怎樣播種、種多深、怎樣澆水。
2. 教師根據(jù)學(xué)生交流情況,進行結(jié)構(gòu)化的板書: 播種地點 播種方法 播種深度 種子方向 澆水方式 …… 花盆中 戳個洞 1厘米 芽朝上 每天1勺水 沙中 撒在表面 表面 任何方向 保持濕潤
3. 自主選擇一種方法進行播種,并做好標(biāo)記。
4. 教師提供教材中的播種方法,并讓學(xué)生按方法進行播種,做好標(biāo)記。
5. 教師要求:對兩種不同播種方法的種子發(fā)芽情況進行課外觀察。 (以小組為單位在花盆里播種,在盆上做上本組的標(biāo)記,放在學(xué)校由各組同學(xué)輪流管理,每個學(xué)生帶種子回家根據(jù)自己的選擇情況地栽或盆栽)。
6. 預(yù)測種子在一周內(nèi)的變化。
7. 在科學(xué)文件夾上記錄播種的日期。
科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)
1.在玩玩樂樂的過程中初步感知沙子的特性。
2.在活動中樂意表達自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備
1.課件-照片:沙雕
2.玩沙工具,沙池。
幼兒園課件
活動過程
一、欣賞:沙雕
1.教師:小朋友圖片上展現(xiàn)的是一個古戰(zhàn)場,還有許許多多的士兵。
。ㄕ堄變鹤屑氂^察圖片)
2.你們在這幅圖上發(fā)現(xiàn)什么了嗎?這個古城堡是用什么建成的?
(讓幼兒進行討論,發(fā)表自己的觀點)
小結(jié):這個古城堡是用沙子建成的,我們叫它沙雕,是一種藝術(shù)品,供人們欣賞。
二、組織幼兒玩沙
1.老師也很西化玩沙子,你們喜歡玩沙子嗎?
帶領(lǐng)幼兒來到室外沙池,引起幼兒參與活動的興趣。
教師:今天,我們要和沙子做好玩的.游戲,高興嗎?
2.篩一篩
(1)出示玩沙工具,問:這是什么?
介紹玩沙和泥土的工具,交代操作目的、要求。
(2)我們要用籃子去裝沙子,你會有什么發(fā)現(xiàn),請小朋友去試一試,待會兒告訴大家
。ㄌ嵝延變鹤⒁馔娴臅r候不能拋灑沙子。)
。3)你剛才是怎么玩的?你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么辦法讓沙子不掉下來嗎?
。ü膭钣變合朕k法,然后實踐想到的辦法)
3.踩一踩
。1)請幼兒去踩一踩沙子。
提問:沙子踩下去有什么變化?為什么會留下腳印呢?
。2)引導(dǎo)幼兒把沙子用小鐵锨拍實,然后再踩上去,看看結(jié)果是什么樣的?
4.攪一攪
。1)瞧!老師拿來了什么?(一桶水)
猜一猜,沙子放到水里會怎么樣?
。2)我們用細棍攪一攪,看看有什么變化?
觀察結(jié)果:沙子沉到水底,泥土混在水中。
三、幼兒自由玩沙子
鼓勵幼兒在玩沙子時,把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
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