科學(xué)教案(匯總10篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
科學(xué)教案
教學(xué)要點(diǎn):
三年級 第一單元 課題1 探索自然 第一課時(shí) 盲人火車
讓所有的參與者都帶上蒙眼布,且沿著一條自然的路線在教師身后形成一列“盲人”火車。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生對自然的感知、尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。
2、在活動中培養(yǎng)信任感和合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、每小組不超過8人,每人一個蒙眼布或手帕。
2、課前勘查好場地,并確定要把學(xué)生帶到何處,以及想給他們展示什么?梢宰寣W(xué)生穿過一片草地(聽其沙沙聲),或者在樹林附近(讓學(xué)生摸一摸不同特征的樹葉,觸摸一下泥土、蚯蚓的糞便、草、樹皮、磚、石頭、粘土塊等)。
3、避免地面有洞的地區(qū)、陡坡,或其它可能使學(xué)生摔倒的東西。
4、活動之前每組選一名學(xué)生將其訓(xùn)練為引導(dǎo)員,負(fù)責(zé)該小組活動。
教學(xué)過程:
1、引入
我們都非常依賴我們的眼睛,今天我們將用我們的其他感官探索自然!我們的其他感官包括什么呢?
2、把學(xué)生分成8人小組。依次把每個小組帶到選好的地方。幫他們帶上蒙眼布并確保孩子們不會看見(告訴他們偷看就無法獲得很多的樂趣)。讓學(xué)生們每個人扶著前面人的肩膀組成一列火車的樣子。
3、活動開始
老師帶領(lǐng)火車慢慢地向前走,并且讓火車保持安靜,讓學(xué)生聽聽周圍的聲音。 師:孩子們你們都聽到了什么聲音?
……
師:這些聲音是自然音還是由人或機(jī)器等發(fā)出的聲音?(如果孩子們聽到的.是鳥叫聲的話就讓他們模仿)。
4、活動結(jié)束
師:孩子們終點(diǎn)站到了,請大家去掉蒙眼布,看是否有人可以猜出行走的路線 互相交流。
師:你是根據(jù)什么猜測的?
……
5、五官兄弟是我們的好朋友,今天的活動他們?yōu)槲覀儙砹藷o限的樂趣,同學(xué)們請大家今后用我們的五官兄弟感受我們身邊美好的自然。
第二課時(shí) 一片草地
教學(xué)要點(diǎn):
讓孩子們坐在一片草地上,觀察并記錄他們所見的東西。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解一片草地的植物和動物。
2、研究技能:使學(xué)生描述他們的所見,使觀察變得敏銳。
3、增加學(xué)生對大自然的敏銳度。
4、要求學(xué)生保持安靜且反應(yīng)迅速。
5、討論垃圾問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
白紙、鉛筆。
教學(xué)過程:
1、引入
帶孩子們到“研究”區(qū)。
師:看這片草地,你們認(rèn)為這里有哪些植物和動物呢?今天我們就弄明白這些問題!
2、指導(dǎo)學(xué)生在各自周圍半徑一米的范圍之內(nèi),觀察并記錄盡量多的植物和動物。(強(qiáng)調(diào)這不是比賽,不必追求分辨出每種動植物的種類,而是一項(xiàng)觀察游戲)。可將不知道的動植物名字編號,如:小草1、小草2。
活動開始。
3、匯報(bào)交流
a、在草地上發(fā)現(xiàn)了哪些植物和動物。
b、將學(xué)生在草地中發(fā)現(xiàn)的動物和植物的總數(shù)合計(jì)。
c、討論交流:非生命物體(基層—泥土、石頭)、植物和動物。
4、小結(jié)
正如同學(xué)們在研究中見到的那樣,任何有草的地方都有“大自然”—許多植物和動物生活在草叢中,它們的量實(shí)際上要比同學(xué)們列舉的多,諸如生活在地下的那些動物。這片草地本身就是一個群落。
第三課時(shí) 觀云
教學(xué)要點(diǎn):
讓孩子們躺在或坐在草地上觀云,描述自己所看到的云并把云朵假想為自己所熟悉的事物的形狀。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解云(天氣)。
2、增強(qiáng)觀察力和想象力。
3、學(xué)會放松。
教學(xué)過程:
1、引入
最近一次你是什么時(shí)間看云的?今天就讓我們到校園中好好的欣賞一下變化無窮的美妙的云!
2、觀云
讓我們抬頭看看天空,天空中的云是什么形狀的?他們的大小一樣嗎? 讓孩子們充分地去觀察去感受。
云朵使你想起了什么?是否有的云朵與自己所熟悉的事物很相似呢?云朵的形狀在變化嗎?
你們看見云在動嗎?云是通過什么而動的?
云是由什么形成的?
它們總是白的嗎?
當(dāng)運(yùn)遮擋住太陽時(shí),會出現(xiàn)什么情況呢?
你們以前曾經(jīng)臵身于云中或穿行于云中嗎?
教學(xué)目標(biāo):
課題 2 我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題
通過玩旅行棋,觀察并分析圖片以及制做環(huán)境問題圖,熟悉一些與環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象,初步培養(yǎng)環(huán)境意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
制作骰子的材料,每人準(zhǔn)備一個小東西作為棋子,繪制好的校園或社區(qū)地圖,每小組一份
教學(xué)過程:
第一課時(shí) 環(huán)保小衛(wèi)士
孩子們,大家一定下過很多種棋吧!跳棋、軍棋、象棋…但是有沒有誰下過環(huán)保棋呢?今天我們就來比賽下環(huán)保棋。
同學(xué)們首先讓我們認(rèn)真觀察旅行棋盤上每一格是什么。在小組內(nèi)互相說一說。 下面讓我們拿出我們準(zhǔn)備好的材料做一個骰子,小組內(nèi)做一個骰子就行,老師示范。(把橡皮或肥皂、木塊等切成一個小正方體,在每個面上分別寫上1、2、3、4、5、6幾個數(shù)字)。制作是請同學(xué)們注意安全,不要割破手指。
下面就讓我們開始游戲吧!開始之前請同學(xué)們聽清游戲方法:從起點(diǎn)開始,組內(nèi)同學(xué)輪流擲骰子,骰子朝上的數(shù)字是幾,就走幾步棋,然后看看所在格子里畫的是什么,表現(xiàn)不同,會有不同的獎罰。誰最先得到小蝸牛頭上的王冠,就授予誰“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱號。
明白嗎?!好,讓我們開始吧!
孩子們通過剛才的游戲你開心嗎?
老師看到有些小朋友可是不開心哦!讓我們來聽聽究竟怎么回事?
哦,原來如此啊!
那么,在這些與環(huán)境有關(guān)的想象中,你喜歡哪些,不喜歡哪些?
匯報(bào)交流。
第二課時(shí) 畫環(huán)境問題圖
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),為了讓孩子們親眼見到西瓜蟲真正的樣子,我和孩子們一起來到了操場上的角落里,用自己帶來的鏟子在泥土里尋找西瓜蟲。角落里到處是黑黑的泥土和一些腐爛的樹葉,孩子們迫不及待地爭著去挖泥土。老師激勵孩子們用比賽的形式比一比“哪一組最先找到西瓜蟲”。孩子們高興極了,開始了“尋找西瓜蟲”之旅。幼兒親自參加活動感到非常興奮,現(xiàn)在社會的孩子,他們平時(shí)遠(yuǎn)離自然,西瓜蟲,讓他們了解它們的外形,特征和生活習(xí)性,讓幼兒在感受自然的同時(shí),在玩中學(xué),玩中樂;氐浇淌液,孩子們還學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲,初步感知了西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習(xí)性。通過這樣的活動,不但使孩子們對小蟲子產(chǎn)生了探索的興趣,還學(xué)會了使用輔助工具(放大鏡)研究西瓜蟲。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲,感知西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習(xí)性。
2、對小蟲子產(chǎn)生探索的興趣。
活動準(zhǔn)備:
放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。
活動過程:
一、談?wù)撐鞴舷x
1、教師出示西瓜蟲的圖片,引出話題:
2、“你們認(rèn)識西瓜蟲嗎?”“你知道西瓜蟲哪些有趣的事?“你知道西瓜蟲喜歡生活在什么地方?
二、討論怎樣去捉西瓜蟲
1、“幼兒園里什么地方有西瓜蟲?我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲?
2、“我們捉西瓜蟲需要哪些工具?捉西瓜蟲時(shí)需要注意什么?
三、幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲
1、教師鼓勵幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲,并提醒幼兒聽到信號就結(jié)合。
四、交流捉西瓜蟲的經(jīng)歷
1、“你們找到西瓜蟲了嗎?怎么發(fā)現(xiàn)的?是在哪里找到的?
教師小結(jié):西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。
五、觀察西瓜蟲并進(jìn)行交流
1、引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。
“西瓜蟲這么小,我們能看的清嗎?可以用什么工具讓我們看清它?
2、引導(dǎo)幼兒自由觀察
“你發(fā)現(xiàn)了什么?”
3、教師帶領(lǐng)喲額自由觀察
“西瓜蟲的頭上有什么?是什么樣的?西瓜蟲的身體是什么樣的?(教師可讓幼兒自由說)
4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用放大鏡觀察西瓜蟲并進(jìn)行交流,西瓜蟲頭上有什么?身體是什么樣子的?有幾只腳?它的腳長在那里?當(dāng)它碰到危險(xiǎn)時(shí)會怎樣?
5、請幼兒模仿西瓜蟲的樣子.尤其是遇到危險(xiǎn)后縮起來的樣子。
活動延伸:
1、引導(dǎo)幼兒畫西瓜蟲,并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、“今天西瓜蟲跟我們一起玩,我們給這位小客人畫個像吧!
3、小朋友在墻角里找西瓜蟲。
活動反思:
讓他們了解它的外形,特征和生活習(xí)性,并讓他們知道泥土有很多的`養(yǎng)分,是許多動植物生存的基礎(chǔ),活動中幼兒樂于發(fā)現(xiàn)、主動參加科學(xué)活動,學(xué)會運(yùn)用各種感官觀察、比較。幼兒對本次活動充滿了積極探索的樂趣。
關(guān)注幼兒的興趣與需要,教學(xué)活動中也體現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適宜性、個性化。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際,在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上,確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時(shí),老師們關(guān)注本領(lǐng)域的核心價(jià)值,給孩子們一個最好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
相關(guān)信息:
西瓜蟲:別名鼠婦;俗稱 潮蟲。分布中國各地。寄主在田間主要為害瓜類幼苗和十字花科蔬菜幼芽、嫩根及草莓等漿果。喜食油菜、芥菜、小白菜、番茄、黃瓜、南瓜、瓠瓜、大豆、豇豆、莧菜、空心菜、萵苣等葉片及食用菌等。
科學(xué)教案 篇3
教師播放教學(xué)資料【玩蹺蹺板】
師:看過這段視頻后,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?有哪些不同的地方嗎?
師:我們這節(jié)課就來研究一下蹺蹺板平衡的秘密。(板書)生:體重重的把輕的壓起來了。
生:只要使大一點(diǎn)的力氣就能把對方壓起來。
生:在什么情況下蹺蹺板才能平衡呢?
為什么兒子把爸爸壓起來了?利用對媒體課件的導(dǎo)入新課有助于激發(fā)學(xué)生研究的興趣,充分調(diào)動起學(xué)生提出問題的熱情。一個問題的提出是科學(xué)探究的前奏是深入展開科學(xué)探究活動的關(guān)鍵所在。
猜想假設(shè):
師:你們都玩過蹺蹺板吧!想想怎么才能使蹺蹺板平衡呢?
師小結(jié):同學(xué)們,這些只是我們大家的猜測有可能對也有可能不對,所以我們要想辦法證明我們的猜想對不對,你們有什么方法可以去證明嗎?
制定方案:
師:怎樣做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
師:這樣吧,你們每一個小組的桌子上都有一些材料,你們就以小組為單位結(jié)合我給大家準(zhǔn)備的材料,來討論制定一下你們的`研究方案。
師:誰先來說一說?
師:你說的這個小蹺蹺板實(shí)際應(yīng)該叫杠桿尺。
師:除了這些你們認(rèn)為還應(yīng)該注意什么?
師:你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣記錄好呢?
。▽W(xué)生整理設(shè)計(jì)、討論記錄方案)
實(shí)施探究:
師:大家已經(jīng)做好了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作了,現(xiàn)在可以動手試一試看誰的方法多、發(fā)現(xiàn)多,誰的記錄詳實(shí)?
通過剛才的實(shí)驗(yàn),誰能說一說你用了哪些方法?有什么發(fā)現(xiàn)?
師:誰能從兩邊掛的鉤碼數(shù)量和距離說一說。
師:組內(nèi)交流一下吧!
師:找一名同學(xué)上前來邊說邊演示給大家看。
師:你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
師:你上前來給大家演示一下好嗎?
師:為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?是不是還有一些平衡的規(guī)律我們沒有找到呢?
展示交流:
師小結(jié):除了我們找到的規(guī)律還是有別的平衡規(guī)律的,比如離支點(diǎn)遠(yuǎn)掛的數(shù)量就少,離支點(diǎn)近掛的數(shù)量就多也可以平衡。
師:現(xiàn)在你們找到了剛上課時(shí)提出問題的答案了嗎?
師:誰能來說一說?
師:在生活中有很多地方都用到了平衡的規(guī)律,請大家看這段視頻資料。【走鋼絲】
師生交流:你們還知道生活中有哪些類似這樣的現(xiàn)象嗎?
。ń處煶鍪咎炱,介紹天平,學(xué)生親自操作天平的使用。
生:兩邊一樣重能平衡。
生:兩邊位置一樣平衡。
生:做實(shí)驗(yàn)。(齊)
。▽W(xué)生小組討論、設(shè)計(jì)方案、匯報(bào))
生:制作小蹺蹺板來做實(shí)驗(yàn)。
生:用杠桿尺和鉤碼、尺子來完成實(shí)驗(yàn)。
生:安全。
生:做好記錄。
學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。
(學(xué)生匯報(bào)交流)
生:左邊掛兩個,右邊掛兩個,距離都一樣平衡。
生:我發(fā)現(xiàn)左右距離不一樣數(shù)量不一樣也可以平衡。
(學(xué)生演示)
生:找到了。
生:1.左邊掛兩個,右邊掛兩個,距離都一樣平衡。
2.我發(fā)現(xiàn)左右距離不一樣數(shù)量不一樣也可以平衡
科學(xué)教案 篇4
過程與方法:
●能夠自覺地開展一些保護(hù)生物的宣傳活動和實(shí)踐活動。
●能夠做一個簡單的生態(tài)瓶。
科學(xué)知識:
●知道生態(tài)平衡對于人類的重要性。
●了解;r(nóng)業(yè)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
意識到人類活動對環(huán)境變化的影響。
●意識到生物多樣性對于人類的重要性。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
出示本節(jié)課的.課題,并問:“誰理解什么是生態(tài)系統(tǒng),什么是生態(tài)平衡?”
二、新課
1、理解生態(tài)平衡的概念
師講述:生態(tài)系統(tǒng)是指生物連同它們周圍的環(huán)境。在一個生態(tài)系統(tǒng)中,如果植物、動物及微生物的數(shù)量維持在一定的水平變化不大,這種狀態(tài)叫做生態(tài)平衡。
出示圖片,請學(xué)生觀察圖片中的生態(tài)系統(tǒng)。
2、制作生態(tài)瓶
(1)魚缸養(yǎng)魚。
。2)種小草
要求:學(xué)生回家后選擇一種方式進(jìn)行,并記錄生長過程。
同時(shí)各小組討論:
A不給魚喂食,它可以活多久?放更多或更大的魚到魚缸里,情況會怎么樣?
B不打開瓶蓋,瓶子里的小草可以活多久?
C魚缸和魚缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個生態(tài)系統(tǒng)的?
D各小組進(jìn)行討論,并全班匯報(bào)。
3、生態(tài)平衡對人類的重要性
出示P38頁的三幅圖。講述在日常生活中,生態(tài)平衡經(jīng)常遭到人為的破壞。這三幅圖片都反應(yīng)了人類在破壞生態(tài)平衡,生態(tài)系統(tǒng)會有什么的變化?
各小組討論并匯報(bào)。
請同學(xué)們閱讀P39和資料并討論問題。
學(xué)生閱讀資料,討論并回答。
讀活動記錄上和圖表,說說你對鹿和狼的關(guān)系的看法。
4、保護(hù)生態(tài)平衡的重要性
1了解各種動植物對生態(tài)系統(tǒng)的作用。
2師講解我國的自然資源和生物多樣性及我國怎么保護(hù)珍稀動植物。
3請學(xué)生們說說我們應(yīng)該怎么保護(hù)生態(tài)平衡。
4師介紹生態(tài)農(nóng)業(yè)和藍(lán)色農(nóng)業(yè),并請學(xué)生課后查閱資料它們意義。
科學(xué)教案 篇5
一、活動目標(biāo):
1、了解玉米的外形特征及用途。
2、知道玉米營養(yǎng)價(jià)值高,愛吃玉米。
二、活動準(zhǔn)備:玉米3條;玉米生長圖片;
三、活動過程:
1、認(rèn)識新朋友――玉米。
T:小朋友,看看今天老師帶來了哪位好朋友?(幼:是玉米)你們吃過玉米嗎?喜歡吃玉米嗎?(幼:吃過、喜歡)那你們知道玉米它是怎樣生長出來的嗎?(幼:不知道)那我們一起來看看玉米是怎么生長的?
2、玉米的生長過程、玉米的結(jié)構(gòu)。
T:玉米又叫包谷,是旱地作物。莖高大粗壯,有明顯的節(jié),靠近
地面的莖節(jié)上能長出不定根,支持莖站立,以防倒伏。玉米的葉子寬而長,呈深綠色,莖頂開雄花,在莖和也的交際出長玉米棒。玉米棒外面有一層薄薄的包葉,包葉頂端露出玉米須,剝?nèi)グ~,可見玉米粒像一粒粒珍珠緊密地排列在一起,有白色的、黃色的,也有紫紅色的。最里面的白色的玉米芯。
T:小朋友聽完后,覺得玉米怎么樣?(幼兒回答)你們記住玉米棒是由哪些結(jié)構(gòu)組成的'嗎?提問:哪里是包葉?哪里是玉米芯?長長的、一條條的是什么?(幼兒回答、鞏固)
3、玉米的用途和營養(yǎng)價(jià)值。
T:你們知道玉米吃了對身體有什么好處嗎?(幼兒回答)玉米是糧食,營養(yǎng)好,可磨成粉,做成玉米餅、玉米糕等食品,嫩玉米棒煮熟了可當(dāng)點(diǎn)心吃,味甜可口。玉米芯可窄油,莖葉可做飼料和燃料。
T:吃玉米可以長高、可以長大、可以增強(qiáng)體質(zhì)、可以把肚子添飽!
老師請大家猜個小謎語:(關(guān)于玉米的謎語)
四、活動反思:
大家對玉米都非常熟悉,當(dāng)我出示一根“玉米棒”時(shí),大家都不確定這是不是玉米。在我的引導(dǎo)下,讓幼兒了解了玉米的生長過程。最后,我把這根“玉米棒”的包葉一片一片的撕開,大家終于大聲地叫“玉米”?粗衩祝蠹抑v出了好多“玉米的用途”,能看出小朋友都很喜歡玉米,知道玉米的營養(yǎng)價(jià)值!
科學(xué)教案 篇6
課 題:空氣和我們的生活
教學(xué)目標(biāo):
1.通過對呼吸的研究活動來認(rèn)識空氣對人的生命活動的重要意義。
2.通過親身體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識到保持教室內(nèi)的空氣流通對保證呼吸衛(wèi)生的重要意義。
3.滲透環(huán)保教育,使學(xué)生學(xué)會用科學(xué)關(guān)注我們周圍的生活。
重 點(diǎn):通過各種體驗(yàn)活動來認(rèn)識空氣與我們的生活的關(guān)系。
難 點(diǎn):空氣對生命的意義。
教學(xué)過程:
1.教師:今天我們把門窗關(guān)著上課吧。
2.請大家趴在桌上,記錄我們一分鐘呼吸多少次,數(shù)完后,請?jiān)谟涗洷旧嫌涗浵聛怼?/p>
3.剛才是安靜時(shí)的呼吸次數(shù),如果我們運(yùn)動后每分鐘呼吸次數(shù)會有變化嗎?會有什么變化?
做一會靜力性動作,如用力彎曲手臂等,然后馬上記錄呼吸頻率,并寫在記錄本上。
4.比較:安靜時(shí)和運(yùn)動時(shí)呼吸有什么變化?這是為什么呢?
由這個問題引出人是通過呼吸獲得氧氣、排出二氧化碳等廢氣,人的生命活動離不開氧氣等知識。一般來說,學(xué)生能夠自己說出來,如果不行,老師要講解,或讓學(xué)生看課文中的“資料與拓展”。
5.如果我們不呼吸呢?引出游戲:憋氣比賽,看誰堅(jiān)持的時(shí)間長。通過這個比賽讓學(xué)生認(rèn)識到,人不能不呼吸。
6.想一想,今天我們把門窗關(guān)閉著上課,你有什么想法呢?
小組充分討論后全班交流。學(xué)生大致會說出下面的一些情況:我們感覺有點(diǎn)悶。
在封閉的教室里,氧氣不足;我們呼出的二氧化碳又吸進(jìn)來了;新鮮空氣少,二氧化碳多,所以覺得悶,對身體不好。
7.體驗(yàn)活動:分男女生,到教室外的走道上站一會,體驗(yàn)教室外和教室內(nèi)的空氣給我們的感覺;顒油戤吅髥枺骸澳銈儸F(xiàn)在最想做的一件事是什么?”學(xué)生會回答:“打開門窗!”由此將學(xué)生的認(rèn)知與情感的體驗(yàn)推向高潮。
8.想一想,在冬天,我們往往把門窗緊閉著上課,這對我們的身體是沒有好處的.,但天氣又冷,不敢開窗,我們有什么好的辦法解決這個問題呢?
9.在我們的生活中還有哪些類似的情況呢?我們對這些情況調(diào)查一下。
夏天空調(diào)房間里的空氣流通問題;
家庭里的空氣流通問題;
大商場是如何解決通風(fēng)問題的;
城市里的空氣污染問題。
科學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo):
1. 能用打結(jié)的方法將線進(jìn)行連接,感知將幾根線兩端任意兩兩打結(jié)后出現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。
2. 大膽猜測游戲結(jié)果,能用符號記錄并清除表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3. 體驗(yàn)在科學(xué)游戲中小組合作帶來的成功與快樂,產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。
活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:大記錄紙1張,小組記錄用紙、筆和線
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒基本學(xué)會打結(jié)
活動過程:
一、兩根線的連接
師:誰有辦法把兩根線拼起來?
幼:打個結(jié)
要求:小組三人合作,試一試怎樣打結(jié)起來。
提問:兩根線連成功后是個什么情況?
情況1:變長了;情況2:變成了圓圈;
小結(jié):原來線連接起來會有不同的結(jié)果。
承上啟下:
剛才我們用兩根線連接起來出現(xiàn)了不同的結(jié)果,如果有更多的線連接起來,會出現(xiàn)怎樣的情況呢?
二、六根線的連接
1. 提出游戲
師:老師這里有6根線,我們一起來做做這個實(shí)驗(yàn),這個實(shí)驗(yàn)需要三個人合作,請兩個小朋友和我一起來完成這個實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)方法:一人抓住線的中間,兩邊兩人按兩根兩根的方法連接。
師:實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行中,請下面的孩子猜一猜會產(chǎn)生什么結(jié)果?
幼:可能會有不同的圈、可能變成很長的一根線。
2.猜想記錄
師:三人一小組記錄下自己的.想法,并貼到大記錄單上。
3.交流討論
師:請小組交流一下你們的想法。你們認(rèn)為6根線兩邊兩兩打結(jié)后會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果?
有哪個小組和他們想的不一樣?(相同的想法有不一樣的記錄)
4. 動手實(shí)驗(yàn)
要求:三人合作;不會打結(jié)的可以拿線,但要握緊線、不松手;兩邊的小朋友兩根兩根打結(jié);全部打好后松開把結(jié)果記錄下來。
5.介紹交流
提問:哪個小組來介紹交流一下?有小組和他們一樣嗎?和你們猜的情況一樣嗎?
6. 揭示老師的6根線
師:原來,可*組是一樣的。
承上啟下:
我們用6根線兩邊兩兩打結(jié),出現(xiàn)了許多不一樣的結(jié)果,如果我們用更多的線打結(jié)會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢?
三、多根線的連接
1. 分兩組游戲:
要求:每人占一個位置,每人打一個結(jié)
2. 兩組展示結(jié)果,幼兒入座。
結(jié)束語:
原來,很多線連接在一起,出現(xiàn)的不一樣的結(jié)果,還會有不同結(jié)果嗎?我們可以在區(qū)域活動中進(jìn)行進(jìn)一步的嘗試。
科學(xué)教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié)
過程與方法:使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動
情感態(tài)度價(jià)值觀
1、 認(rèn)識到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野,可以觀察到更細(xì)小的物體
2、 發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】能通過放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲的細(xì)節(jié)
【教學(xué)難點(diǎn)】用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習(xí)性
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組實(shí)驗(yàn)器材:昆蟲或昆蟲器官標(biāo)本、放大鏡
教師演示器材:有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖片資料
【教學(xué)過程】
一、奇特的身體構(gòu)造
1、科學(xué)家故事導(dǎo)入:
師:在地球上有一個龐大的昆蟲家族,它們種類數(shù)量繁多,每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性,由于它們個頭太小,常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者,他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾,他用整整一生的時(shí)間在田野里對昆蟲進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事,寫出了著名的《昆蟲記》,F(xiàn)代的研究者運(yùn)用更為先進(jìn)的攝影設(shè)備對昆蟲世界進(jìn)行拍攝,讓我們來看看攝像機(jī)鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧!(師播放有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。)
2、用肉眼觀察昆蟲肢體
1) 師:昆蟲世界如此奇妙,看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么?把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。
2) 分組觀察:提供給學(xué)生各種昆蟲的標(biāo)本或昆蟲肢體的標(biāo)本。
3、用放大鏡觀察昆蟲肢體
1) 師:這些家伙比較小,讓我們用上放大鏡,看看會有什么新的發(fā)現(xiàn),同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。
2) 交流觀察發(fā)現(xiàn):學(xué)生通過實(shí)物投影儀展示自己的觀察記錄,交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過觀察發(fā)現(xiàn),輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識,豐富學(xué)生對昆蟲世界的了解,激發(fā)學(xué)生研究昆蟲世界的`興趣。教師事先也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于昆蟲資料,在學(xué)生交流時(shí)用以補(bǔ)充。
二、昆蟲的生活習(xí)性
1、閱讀第6頁觀察實(shí)例:蚜蟲和它的天敵——草蛉
2、課外觀察實(shí)踐:選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象,看看它們是如何吃食、活動、筑巢……把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來?晒┯^察的昆蟲(供參考):蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂……
板書設(shè)計(jì):
放大鏡下的昆蟲世界
奇特的身體構(gòu)造:復(fù)眼——由小眼組成
觸角——形狀結(jié)構(gòu)各異
足——密布細(xì)毛,有鉤爪
……
實(shí)踐活動:借助放大鏡觀察昆蟲的生活
教學(xué)后記:
科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo):
1、教育幼兒熱愛水生動物,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
2、發(fā)展幼兒的分類、概括能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解水生動物的多樣性及其主要類別并能正確分類。
活動準(zhǔn)備:
1、精神準(zhǔn)備:帶幼兒觀看動畫片《海底總動員》事先了解海洋的有關(guān)知識
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)配合活動的課件《水生動物》。
。2)魚類等各類別的圖片
活動分析:
海底是一個神秘的世界,孩子對這個世界也充滿好奇,設(shè)計(jì)此活動的重點(diǎn)為:引導(dǎo)幼兒了解水生動物的多樣性,認(rèn)識水生動物的主要類別;顒又薪處熃Y(jié)合前不久剛播出的電影《海底總動員》中多利的形象引領(lǐng)幼兒去了解,利用課件吸引幼兒的注意力力求擴(kuò)大幼兒的視野。
活動過程:
一、導(dǎo)入:
1、教師向幼兒介紹一位朋友。
2、出示多利,借用多利帶幼兒去認(rèn)識它水中的朋友。
二、展開:
1、讓幼兒自己去認(rèn)識各種水中動物,然后請幼兒說一說。
2、通過課件向
幼兒介紹魚類動物的特征。
提要求:
。1) 兩個人一組交換橋的模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
。2) 將觀察到的結(jié)果記錄在紙上。
幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo):你發(fā)現(xiàn)什么?怎樣知道的?
交流討論:結(jié)果怎樣?為什么拱式橋承受的木片更多呢?
3、利用課件演示兩種橋關(guān)于承重力的科學(xué)道理。
小結(jié):在相同條件下,由于構(gòu)造不同,拱式橋比梁式橋的承重力大。
4、欣賞各種橋的圖片。
小結(jié):根據(jù)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境條件和需要,聰明的人們建造了美觀、堅(jiān)固、實(shí)用性強(qiáng)的橋,F(xiàn)在,各種橋的功能越來越多,越來越先進(jìn)。
引導(dǎo)提問:你想有一座什么神奇的橋?
總結(jié):把小朋友想出來的金點(diǎn)子寄給造橋的工程師叔叔,我相信在不久的將來,大家說的新式橋會誕生的。
三、延伸活動:帶幼兒參觀。
活動反思:
科學(xué)活動《水生動物》
今天上午組織幼兒進(jìn)行了評優(yōu)課科學(xué)活動:《水生動物》。重點(diǎn)通過課件及動手操作了解水生動物的多樣性,認(rèn)識其主要類別。活動中以講解法、操作法為主。難點(diǎn)通過演示課件的方法讓幼兒在了解了其主要類別的基礎(chǔ)上能正確進(jìn)行分類。從整體情況看,有90%的幼兒能集中精力,較有興趣地完成本次活動,現(xiàn)將反思如下:
突出的成績:
。ㄒ唬┲谱鞯恼n件能很好地引起幼兒的注意。
本次的活動中在介紹各類水生動物的'特點(diǎn)時(shí)教師采用了課件的形式進(jìn)行介紹,漂亮的
課件一下就引起了幼兒的注意力,孩子都在聚精會神地觀看,這樣也就更能讓幼兒較快的了解活動的內(nèi)容。
。ǘ⿲⒏黝悇游锏奶攸c(diǎn)編成了簡單易記的兒歌。
簡單易記、朗朗上口的兒歌很能引起幼兒的興趣,所以在本次活動中教師在向幼兒介紹各類水生動物的特點(diǎn)時(shí)也采用了這一形式,將魚類、水生哺乳動物、水生爬行動物、水生甲殼動物及水生軟體動物各自的特點(diǎn)編成了便于幼兒記憶、朗誦的兒歌讓幼兒了解,一方面帶幼兒了解了其特點(diǎn)另一方面通過幼兒朗誦詩歌也發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。好聽的詩歌加上漂亮的課件很大的調(diào)動了幼兒對這次活動的興趣和積極性。
存在的不足:
。ㄒ唬┓治鼋滩牟煌笍亍
本次活動之前教師進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備工作,比如為讓幼兒能更好地了解各類動物的
特點(diǎn),教師特意為本次活動創(chuàng)編了易與記憶的兒歌,效果雖然不錯但由于安排的內(nèi)容較多導(dǎo)致孩子掌握起來有些困難,使效果大打折扣,這還是與教師分析教材不夠有關(guān)系。
(二)活動內(nèi)容安排的太多。
本次活動沒有達(dá)到預(yù)期的效果也和安排的內(nèi)容過多有關(guān)系,在本次的活動中
教師安排了魚類、水生哺乳動物、水生甲殼動物等5種動物的特點(diǎn),目的是帶幼兒在了解了特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類,但安排的過多所以幼兒了解起來就有些困難,也就沒有達(dá)到預(yù)想的效果了。
這次評優(yōu)活動是對平時(shí)的教學(xué)工作積累的一個集中展示,在這次活動中通過聽各位老師的課使我學(xué)到了許多優(yōu)點(diǎn),也得到許多啟示,今后,我將納入自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,更好的為孩子服務(wù)。
科學(xué)教案 篇10
【教材分析】
《放大鏡下的晶體》是九年義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)教科版六年級下冊“微小世界”單元的第4課內(nèi)容。本單元是按照人類觀察工具的發(fā)展順序編排的,從放大鏡到顯微鏡,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入昆蟲世界、晶體世界和生命世界的一系列探究活動,由淺入深逐步展開。本課將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)人另一個新的觀察領(lǐng)域一晶體世界。晶體指組成物質(zhì)內(nèi)部的微粒按一定空間次序排列形成的具有規(guī)則幾何外形的固體。比如食鹽是氯化鈉的晶體,味精是谷氨酸鈉的晶體,冬天窗戶玻璃上的冰花和天上飄下的雪花,是水的晶體。
【學(xué)情分析】
1、本課教學(xué)對象是六年級學(xué)生,經(jīng)過3年半的科學(xué)學(xué)習(xí),具備了一定的觀察能力、探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力。他們活潑好動,喜歡質(zhì)疑,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動手能力,師生關(guān)系融洽。
2、但在語言表達(dá)上有點(diǎn)欠強(qiáng),需要在教學(xué)中加強(qiáng)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu),如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列,形成了有規(guī)則的幾何外形,這就是晶體。
過程與方法:
1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。
2、用圖記錄觀察結(jié)果。
3、自制食鹽等晶體。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。
2、在欣賞各種晶體的過程中,感受自然的美。
【教學(xué)重點(diǎn)】觀察放大鏡下的晶體。
【教學(xué)難點(diǎn)】制作晶體。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組觀察器材:放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體等。
教師演示器材:各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件,制作好的大晶體及器材
【教學(xué)過程】
一、觀察美麗的'晶體
1、畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒
上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲,今天我們要運(yùn)用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì),首先請你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。
生分別觀察糖、味精、鹽、在肉眼下和在放大鏡下發(fā)生了那些變化?
2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒
借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。(也可畫在書上第7頁方框中)
3、關(guān)于晶體
交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。(食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒,味精是柱狀的顆粒。)像食鹽、白糖、味精那樣,有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。
閱讀第8頁關(guān)于晶體的內(nèi)容,欣賞第8頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞,讓學(xué)生感受來自大自然的美麗與神奇。
二、制作晶體
1、晶體的形成
師:同學(xué)們可能會有這樣的疑問:晶體是怎么形成的?像糖、鹽、味精這些日常用品,是不是工廠用機(jī)器將它們切碎成了這樣的形狀?不是的,自然界中有的晶體從溶液中誕生,如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和溫度下形成的,如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。
2、制作我們的晶體
師:(出示其他班級已經(jīng)制作的晶體)瞧,這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體,讓我們也來試一試好嗎?
師提供一些濃食鹽溶液,讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上,然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。(注意,玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的熱量烘,老師自己要先試驗(yàn)一下,用這樣的方法能否得到理想的晶體。)
3、拓展活動
師:我們得到的晶體很小,你們看老師這里卻有一個很大的鹽晶體,你知道是怎么制成的嗎?參考第7頁的方法,課外嘗試制作一個更大的晶體。
【板書設(shè)計(jì)】
放大鏡下的晶體
晶體:像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣
規(guī)則幾何外形固體
【學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)設(shè)計(jì)】
科學(xué)課程目標(biāo)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力發(fā)展,所以評價(jià)時(shí),我更多的關(guān)注學(xué)生參與的程度、解決問題的能力,基于這一評價(jià)理念,本課我采用了教師評價(jià)與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合;小組的評價(jià)與組內(nèi)個人的評價(jià)相結(jié)合等,在“初識晶體,引入課題”和 “自制晶體”這兩個環(huán)節(jié)中我采取教師評價(jià)與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合,在記錄表展示和談體會中我采取了口頭表揚(yáng)、自評、組評、展示等評價(jià)方式。讓學(xué)生在評價(jià)中學(xué)會實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章:
科學(xué)教案教案科學(xué)教案05-16
科學(xué)教案02-22
[經(jīng)典]科學(xué)教案07-20
科學(xué)教案【經(jīng)典】07-25
科學(xué)教案(精選)10-22
【經(jīng)典】科學(xué)教案10-09
科學(xué)教案(經(jīng)典)10-15
(經(jīng)典)科學(xué)教案08-24
(精選)科學(xué)教案07-27
科學(xué)教案(經(jīng)典)08-06