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幼兒園大班科學(xué)教案:會(huì)懸空的紙盒娃娃
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的幼兒園大班科學(xué)教案:會(huì)懸空的紙盒娃娃,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班科學(xué)教案:會(huì)懸空的紙盒娃娃1
活動(dòng)目標(biāo):
1.發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象,體驗(yàn)探究的樂趣。
2.探索讓"紙盒懸空最多"的方法,感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。
活動(dòng)重點(diǎn):
探索讓"紙盒懸空最多"的方法。
活動(dòng)難點(diǎn):
感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.自制紙盒娃娃、音樂。
2.輔助材料:石塊 、木塊、塑料。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣1.出示紙盒娃娃,引題:有一個(gè)很特別的雜技團(tuán)要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技--懸空,你們猜他能成功嗎?
2.教師演示成功的"紙盒娃娃的雜技",提示:他能用這么少的部分把身體懸空,你們的紙盒娃娃會(huì)不會(huì)懸空呢?
二、發(fā)現(xiàn)紙盒的.懸空現(xiàn)象1.設(shè)問:你們的紙盒娃娃能懸空嗎?
2.幼兒探索(教師提供"木塊"讓幼兒自發(fā)嘗試懸空的方法:紙盒一頭放在桌子的邊沿,一頭懸空)3.交流:你是怎么讓他懸空的?
三、探索讓紙盒懸空最多的方法1.設(shè)問:用什么方法能讓紙盒懸空最多?
2.幼兒探索(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用現(xiàn)有材料,探索讓紙盒懸空最多的方法,體驗(yàn)到懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)。)3.幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。
4.小結(jié):木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。
四、比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象。
1.設(shè)問:每種材料都去試一試,你能發(fā)現(xiàn)什么?
2.幼兒探索。(引導(dǎo)幼兒比較借助不同材料讓紙盒懸空最多現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關(guān)。)3.交流:你用三種材料比較以后,發(fā)現(xiàn)了什么?
4.小結(jié):紙盒里的東西越重,紙盒懸空越多。
五、遷移經(jīng)驗(yàn),感受身體重心1.導(dǎo)入:紙盒娃娃的表演完了,現(xiàn)在輪到我們小朋友來表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》
2.要求:只用一只腳站在椅子上,另一只腳懸在椅子外,肢體表演各種動(dòng)作。
3.幼兒表演并體驗(yàn)單腳懸空的感覺。
幼兒園大班科學(xué)教案:會(huì)懸空的紙盒娃娃2
會(huì)懸空的紙盒娃娃
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索讓“紙盒懸空”的多種方法。
2.感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。
3.對(duì)探索生活中懸空的現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
探索讓“紙盒懸空最多”的方法。
活動(dòng)難點(diǎn):
感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.自制紙盒娃娃、音樂。
2.輔助材料:鐵塊、木塊。
3.課件。
活動(dòng)過程:
1.創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣
(1)律動(dòng)《一筆呀呀》入場。
(2)出示紙盒娃娃,引題。
師:今天有一個(gè)很特別的雜技團(tuán)要在我們班表演一個(gè)很特別的雜技。你們猜一猜雜技演員會(huì)是誰呢?(幼兒搶著回答老師的提問。)
師:小朋友們說的都不一樣,那讓我們用熱烈的掌聲歡迎雜技演員上場。(放音樂)你們看是誰呀?(牙膏盒娃娃)他要給我們表演一個(gè)懸空的本領(lǐng),你們猜他能成功嗎?
2.通過操作,發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象
教師演示成功的“紙盒娃娃的雜技”。(提示:紙盒娃娃身體的一部分離開了桌面,懸在了外面,這種現(xiàn)象叫懸空。)
師:紙盒娃娃還能懸空嗎?老師也不知道,請(qǐng)小朋友一起試一試能不能讓紙盒娃娃懸空的部分長一些。
師:我們一起來試一試吧?誰能說一說你是怎么做的?(幼兒第一次試驗(yàn))
師:誰能幫老師的紙盒娃娃在桌子上懸空的.部分長一些呢?請(qǐng)一名幼兒出來操作。(提示:用手一點(diǎn)一點(diǎn)的讓紙盒娃娃向前移動(dòng),不能掉在地上。)
教師做好記錄,懸空的部分畫上斜線,把做好記錄的紙盒粘貼在記錄表上。
3.通過操作,感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)
師:今天老師給小朋友準(zhǔn)備了兩種操作材料,請(qǐng)小朋友看一看是什么(木塊、鐵塊)?哪個(gè)輕,哪個(gè)重?
幼兒探索(教師提供“木塊”讓幼兒自發(fā)嘗試懸空的方法:紙盒一頭放在桌子的邊沿,一頭懸空)
師:木塊也想和紙盒娃娃做游戲,小朋友想一想放木塊的紙盒娃娃能在桌子上懸空成功嗎?你能讓懸空的部分變得長一些嗎?(幼兒第二次試驗(yàn))
師:用什么方法能讓紙盒懸空的部分最長?
幼兒探索(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用現(xiàn)有材料,探索讓紙盒懸空最多的方法,體驗(yàn)到懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)。)
師:木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空的部分最長。
教師記錄放木塊的紙盒娃娃在桌子上懸空的長度。粘貼在記錄表上。
4.通過操作,感知紙盒懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關(guān)
(1)幼兒探索放鐵塊的紙盒娃娃能不能在桌子上懸空成功?你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒第三次試驗(yàn))
(2)教師記錄放鐵塊的紙盒娃娃懸空的長度,粘貼在記錄表上。
(3)觀察記錄表,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)小結(jié):紙盒里的東西越重,紙盒懸空越多。
5.遷移經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)生活中的懸空現(xiàn)象
師:觀察我們發(fā)現(xiàn)了紙盒娃娃的懸空現(xiàn)象,那在我們生活中也有很多懸空現(xiàn)象,讓我們一起去看一看。
觀看幻燈片,發(fā)現(xiàn)生活中的懸空現(xiàn)象。(圖片一:陽臺(tái)。圖片二:會(huì)懸空的房子。圖片三:疊疊高。圖片四:跳臺(tái))
6.做游戲:看誰的紙盒娃娃懸空的部分最長
師:今天,紙盒娃娃要去參加雜技比賽,雜技演員要請(qǐng)我們小朋友幫忙,看誰能讓紙盒娃娃懸空的部分最長誰的紙盒娃娃就能參加比賽。(教師提供不同的操作材料,讓幼兒自由選擇)
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