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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小山羊和小熊教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小山羊和小熊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小山羊和小熊教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、能讀準(zhǔn)“北、著、能、讓、您、辦、法、弟、吧、歡、迎”11個(gè)生字的字音，尤其是后鼻音“能、讓、迎”和前鼻音“您”；并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。
2、能掌握“北”的筆順，在田字格內(nèi)正確書寫；認(rèn)識(shí)新部首“又字旁”。
3、能積累詞語(yǔ)“紛紛揚(yáng)揚(yáng)、傾盆大雨”。
4、能體會(huì)感嘆句朗讀的特點(diǎn)；了解小熊和小山羊各自處事的行為，感受到幫助別人是件快樂(lè)的事。
教學(xué)
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)課文中生字的字音，尤其是前后鼻音。
2、正確朗讀感嘆句，體會(huì)感嘆句的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、課文錄音。
教學(xué)過(guò)程
一、 揭示課題、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、出示課題，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)課題中生字字音。
2、引讀課題，注意讀好有“和”的詞組。
3、過(guò)渡：小山羊和小熊之間到底發(fā)生了一件什么事情？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。
二、 借助拼音，自讀課文，了解內(nèi)容
1、借助拼音，自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。為課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、小組中學(xué)習(xí)生字。
3、檢查學(xué)生自學(xué)情況，尤其是課文中的前后鼻音。
�。�1） 按發(fā)音規(guī)律排列后鼻音“能、讓、迎”和前鼻音“您”，抽讀生字。
�。�2） 讀讀以上生字所組成的詞語(yǔ)�！澳懿荒堋g迎、您好、讓座”。
三 深入學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀有關(guān)段落，感受課文蘊(yùn)含的道理。
1、聽錄音，根據(jù)要求聽記課文中相關(guān)句子。
要求：當(dāng)小山羊遇到困難請(qǐng)求幫助時(shí)，小熊是怎么說(shuō)的？當(dāng)小熊遇到困難時(shí)，小山羊又是怎么說(shuō)的.？
2、交流并出示，指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
（1） 交流出示句子。
小熊說(shuō)：“不行！不行！”
小山羊說(shuō)：“歡迎，歡迎，您睡床上，我睡地上！”
（2） 讀句子，要求：讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字，注意標(biāo)點(diǎn)停頓。
師：同桌之間討論、并試著讀一讀。想想怎么把句子讀好？
（3） 交流朗讀，并說(shuō)說(shuō)這樣讀的理由。
�。▽W(xué)生有能力的，還能發(fā)表自己的朗讀觀點(diǎn)。教師隨機(jī)點(diǎn)撥，加深學(xué)生體會(huì)小熊說(shuō)話時(shí)很不愿意的語(yǔ)氣和小山羊熱情的語(yǔ)氣。）
（4）指導(dǎo)朗讀小山羊和小熊請(qǐng)求幫助時(shí)的話語(yǔ)。
�、� 出示句子。（由學(xué)生的回答，引出小山羊和小熊請(qǐng)求幫助時(shí)的話語(yǔ)。）
“熊哥哥，外面風(fēng)大雪大，能讓我在您這兒住一夜嗎？”
“山羊弟弟，外面風(fēng)大雨大，讓我在您這兒住一夜吧！”
② 指導(dǎo)學(xué)生讀句子。
尤其是小熊請(qǐng)求小山羊幫助時(shí)的話語(yǔ)，注意標(biāo)點(diǎn)，試著讀出語(yǔ)氣。
③ 完整朗讀小熊和小山羊之間的兩次對(duì)話。
（4） 說(shuō)話訓(xùn)練。
師：你喜歡小山羊，還是小熊，能告訴大家你的理由嗎？
�。�5） 小結(jié)。
師：對(duì)啊，小山羊把幫助別人當(dāng)作是件快樂(lè)的事，所以大家都喜歡它；而小熊不愿意給有困難的人帶去方便和關(guān)心，所以大家都不喜歡它。
（6） 采用分角色的方法再次朗讀小山羊和小熊的兩次對(duì)話，體會(huì)兩個(gè)小動(dòng)物事的不同態(tài)度。
3、根據(jù)填空提示，說(shuō)說(shuō)小熊和小山羊之間發(fā)生的故事。
“一個(gè)冬天的夜晚， 呼呼地刮著， 紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。小山羊請(qǐng)求小熊幫助，說(shuō)：“ 。”可小熊很不愿意，說(shuō)：“
�！靶∩窖驔]有辦法，只好 。
一個(gè)夏天的夜晚，下著 。小熊請(qǐng)求小山羊的幫助，說(shuō)：“
“小山羊熱情地說(shuō)：“ 。”小熊 走進(jìn)了小山羊的家。
4、想象說(shuō)話。
師：想一想，小熊紅著臉走進(jìn)了小山羊的家，會(huì)對(duì)小山羊說(shuō)些什么呢？
四 游戲鞏固復(fù)習(xí)，練習(xí)書寫。
1、找朋友：拼音、漢字對(duì)號(hào)游戲�！澳堋⒆�、迎、您”。
2、朗讀小能手：朗讀詞語(yǔ)和短句。
“雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)”——紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花
“北風(fēng)呼呼地刮著”——呼呼地刮著北風(fēng)
3、指導(dǎo)描摹漢字。
（1） 根據(jù)筆順框，了解“北”筆順。
�。�2） 學(xué)習(xí)新部首“又字旁”，直到書寫“歡”（在田字格中擺正位置）。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文小山羊和小熊教案2
教學(xué)目標(biāo)
一、感受伙伴之間互相關(guān)心，互相寬容給我們的快樂(lè)，并有主動(dòng)關(guān)心別人，原諒別人的愿望。
二、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和4個(gè)部首，會(huì)寫6個(gè)字。
三、培養(yǎng)學(xué)生用多種方法巧識(shí)字及寫規(guī)范字的能力。
教學(xué)重難
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，4個(gè)部首，會(huì)寫6個(gè)字。強(qiáng)調(diào)“來(lái)”的書寫及“弟”的筆順。
教學(xué)方法
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，情境教學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備
小山羊與小熊的頭飾、生字卡片、小黑板、虛宮格本。
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入
利用山羊與小熊的頭飾引入新課，板書課題。
二、初讀課文，識(shí)認(rèn)生字。
1、師范讀。
2、生自由讀。
3、提問(wèn)：在一個(gè)冬天的'夜晚，發(fā)生了什么事？
4、邊理解邊認(rèn)識(shí)“北、路、請(qǐng)、讓、冒”并理解“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”的意思，明確小熊的做法不好，（利用識(shí)字卡，認(rèn)一個(gè)貼在黑板上一個(gè)）。
5、提問(wèn)：“在一個(gè)夏天的夜晚，又發(fā)生了一件什么事”（結(jié)合插圖完成）。
6、邊理解第二自然段邊相機(jī)認(rèn)識(shí)“晚、住、歡迎、床”理解“傾盆大雨”，明確：小山羊的熱情與寬容，小熊也知道錯(cuò)了。
7、讀黑板上的字。
8、游戲，鞏固識(shí)字（猜字游戲）。
三、寫字指導(dǎo)。
1、生讀課文（圈出虛宮格中的字），師貼相關(guān)字卡。
2、書空黑板上的字的筆順，板書“弟”的筆順，認(rèn)識(shí)“攵、土、八字底”，字頭�！爸弧笔嵌鄦巫�，讀課后練習(xí)。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“來(lái)”這在虛宮格中的寫法。
�。�1）談怎樣才能寫好一個(gè)字，（先觀察，再一筆一筆去寫，要寫得大方）。
�。�2）師板演。（小黑板）
�。�3）生練習(xí)寫，師巡視指導(dǎo)（寫字姿勢(shì)，及哪個(gè)字寫得規(guī)范）。
�。�4）布置自習(xí)課作業(yè)：其它字在自習(xí)課上練習(xí)寫。
四、讀課文。
�。�1）自由讀，讀出語(yǔ)氣。
�。�2）分角色讀。
五、小結(jié)、布置作業(yè)。
同學(xué)們，這節(jié)課小山羊和小熊為我們帶來(lái)了這么動(dòng)聽的小故事，回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽好嗎？
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