幼兒園小班科學教案[合集]
作為一名教職工,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的幼兒園小班科學教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班科學教案1
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,對動物們獨特的消暑辦法感興趣。
2、了解有哪些辦法可以讓自己變得涼快。
活動重點:
了解有哪些辦法可以讓自己變得涼快。
活動難點:
理解故事內(nèi)容,對動物們獨特的消暑辦法感興趣。
活動準備:
1、 掛圖45號;《小朋友的書·夏天真人》
2、 動物消暑連線圖
活動過程:
一、 討論消暑的辦法,引出故事。
提問:夏天真熱,有什么辦法讓自己涼快些?(教師圖示記錄)
我們小朋友有這么多的辦法,那么小動物們熱的時候會怎么辦呢?我們一起來聽一個故事。
二、教師根據(jù)故事情節(jié)遮蓋式出示掛圖,講述故事,了解動物獨特的消暑辦法。
1、講述故事從開始至“水牛大樹也笑了笑說:“那你自己想辦法把”。
提問:長尾猴遇到了誰?它們是怎么過夏天的?這些辦法長尾猴能用嗎?
2、出示圖4,教師講述故事從“長尾猴正在想辦法”至結(jié)尾,我們再來聽聽,長尾猴最后用了什么辦法?
3、出示動作消暑連線圖。(圖上一邊是動物,一邊是過夏天的辦法)
4、我們再幫長尾猴去找些朋友,誰知道這些動物是怎么讓自己涼快的?我們來給它連連線,看看它們過夏天的辦法,長尾猴能不能用?
5、討論幫助長尾猴涼快的辦法。
三、幼兒閱讀《小朋友的'書·夏天真熱》“長尾猴過夏天”,幼兒觀察畫面,講講故事內(nèi)容。
四、故事延伸,討論幫助長尾猴涼快的辦法。
長尾猴媽媽告訴它一個過夏天的好辦法,你們還有好辦法告訴它嗎?(請幼兒說說幫助長尾猴消暑的好辦法)
活動反思:
《長尾猴過夏天》這個教學活動主要是讓幼兒理解故事內(nèi)容,對動物們獨特的消暑辦法感興趣,了解有哪些方法可以讓自己變得涼快。這個故事,我通過先看圖片,讓幼兒猜測,然后讓幼兒聽故事的方法讓幼兒學習看圖講述。在最后一個環(huán)節(jié)中,我增加了一個內(nèi)容,讓幼兒知道要愛護樹木。我通過讓幼兒來聽一些行為來辨別這件事情的對錯,然后,讓幼兒根據(jù)這個行為來想辦法。整堂課基本上還算成功,但是還是有一些幼兒不能知道長尾猴消暑的辦法,對于還能用什么方法來消暑,想法也很有限。
幼兒園小班科學教案2
設計目的
在新版《幼兒園教育教學指南》中,強調(diào)了通過使用工具的經(jīng)驗對幼兒終身的生活、學習與工作有所裨益。本次活動以加工食物為場景,引導幼兒正確使用工具,探索如何選擇合適的工具進行改變菜的形狀,從中讓孩子體驗到工具的不同功能,并通過活動滲透情感、數(shù)學等方面的內(nèi)容,比如體驗做父母的辛苦以及感受父母對自己的愛。
活動目標
1、嘗試正確使用小工具改變食物的形狀,體驗使用工具的便利。
2、引發(fā)幼兒對生活中常見小工具的關(guān)注。
3、能夠自由表達并與同伴分享自己的經(jīng)驗。
活動重難點
活動重點:嘗試使用小工具,正確將食物變形,引發(fā)幼兒對生活中常見小工具的關(guān)注。
活動難點:探索使用合適的工具將菜變形。
活動準備
1、準備多種廚房小工具和背景音樂。
2、多份菜品(包括南瓜、芹菜、黃瓜和百葉)和多種小工具(包括剪刀、湯匙和小刀)、塑料小碗、托盤、濕巾紙等。
活動流程
1、導入環(huán)節(jié)
。1)教師拿出菜籃子。
“今天我們一起來數(shù)數(shù)老師買了什么菜呢?”
“這根黃瓜長成了什么樣子?來看一下!
孩子:它又長又細,綠綠的。
“這根芹菜是什么樣子?“
孩子:它也很長,細長的。
“四四方方的百葉我們都吃過嗎?”
孩子1:吃過。
教師:你們覺得好吃嗎?
孩子2:不好吃。
“百葉包肉吃過嗎?以后吃飯的時候仔細留意一下有沒有這道菜?”
“這個南瓜看起來怎么樣?”
孩子:很大,很圓。
2、活動主體環(huán)節(jié)
。1)教師向孩子們展示小工具!拔覀兘裉煲獙W習使用這些小工具,幫助我們改變菜的形狀!
。2)孩子們開始使用小工具,努力將菜變成不一樣的形狀。
(3)孩子們互相分享自己使用小工具的經(jīng)驗,讓大家一起學習進步。
3、活動總結(jié)環(huán)節(jié)
。1)評價孩子們的表現(xiàn)。
“你們今天都很好地運用了小工具,改變了菜的形狀。你們都很努力,也互相幫助和學習。好棒!”
。2)回顧活動。
“我們今天通過這個加工食物的活動,不僅學習到正確使用小工具和改變菜的技巧,還感受到了使用工具的便利,同時也從中滲透了情感和數(shù)學的內(nèi)容。我們一起來回顧一下,今天的活動讓你們學到了哪些內(nèi)容?”
4、家園共育環(huán)節(jié)
為家長展示孩子們在活動中制作的精美作品,并分享孩子們自由表達和互相學習的情景。
教育者:對孩子進行日常生活經(jīng)驗教育是非常重要的,這既能喚起他們的興趣,又能激發(fā)他們的.好奇心,這對于他們的數(shù)學思維的培養(yǎng)大有好處。下面是一些例子。
1、說一說:“今天買了什么菜?”
評析:通過這個環(huán)節(jié)的設置,不僅能夠喚起孩子的B有生活經(jīng)驗,還可以滲透數(shù)學元素,幫助孩子更好地掌握大小、長短和粗細等概念。
討論:“菜買回來了,就這樣能吃嗎?該怎么辦?”
幼:要燒一燒。
教育者:在燒之前,我們應做些什么呢?
幼:要把菜洗一洗。
教育者:沒錯!洗一洗以后,我們需要將它們切成什么樣子呢?
幼:黃瓜要切成一片片,芹菜要切成一段段。
教育者:非常好!我們可以用什么來切它們呢?
評析:通過這種方法來喚起孩子們的生活經(jīng)驗,幫助他們更好地認識工具。
2、認一認:請問我們可以請哪些工具來幫助我們將食物切小呢?
。1)認識刀。
教育者:你們知道如何使用刀嗎?來試一試。請問,當我們使用刀時,我們應該如何握住刀柄呢?
幼:握住刀柄。
教育者:非常好!另一只手應該做什么呢?
幼:應該按住菜。
教育者:是的,我們需要按住菜不讓它滾來滾去。請問,在使用刀的時候,刀口應該朝向哪個方向呢?
幼:刀口朝下。
教育者:非常好!小朋友們一定要小心使用刀,它非常危險。
。2)認識剪刀。
教育者:這是剪刀,你們會使用它嗎?請跟我一起來看看剪刀哪些地方比較危險?
幼:剪刀頭、里面。
教育者:回答正確!大嘴巴是非常危險的地方,注意安全!
。3)認識勺子。
教育者:平時我們使用勺子用來做什么?
幼:吃飯、吃菜。
教育者:沒錯!那么現(xiàn)在我們不吃飯,也不喝湯,我們可以使用勺子來幫助將食物切小嗎?
評析:這個環(huán)節(jié)可以幫助孩子們更好地認識工具以及正確使用它們的方法,從而提高孩子的安全意識。
分析:在這個環(huán)節(jié)中,孩子們通過操作不同的工具,自主體驗了它們的優(yōu)缺點,同時也鍛煉了動手能力和注意安全的意識。最后通過交流,梳理經(jīng)驗,讓孩子們對每個工具的使用有了更加清晰的認識。
3、嘗試并交流:哪種工具更適合?
。1)明確操作要求
①請大家轉(zhuǎn)過身來,桌上有黃瓜、芹菜、百葉和南瓜肉,按順序請幼兒依次說出它們的名稱。
②針對南瓜,告知南瓜組請準備好合適的工具把南瓜肉放到小碗里,黃瓜組、芹菜組和百葉組則需要用工具把它們變小。
、厶岢鲎⒁庖螅好拷M桌上都配備了剪刀、小刀和勺子,請幼兒們自行選擇合適的工具進行操作。一定要注意安全,輕拿輕放,保護好自己和其他小朋友的安全。操作前記得先用紙巾擦拭干凈小手,確保衛(wèi)生。
。2)鼓勵幼兒嘗試不同的工具
分析:在這個環(huán)節(jié)中,孩子們自主選擇了自己認為適合的工具進行操作,通過這樣的方式提高了他們的動手能力和觀察能力,同時也可以更好地體驗科學在生活中的應用。
。3)交流歸納
①針對黃瓜
老師:你請誰來幫忙把黃瓜變小了?
幼兒:小刀。
老師:你覺得你使用小刀切黃瓜的時候好用嗎?還有其他小朋友使用了不同的工具嗎?
幼兒:剪刀。
老師:你覺得使用剪刀切黃瓜方便嗎?
歸納經(jīng)驗:使用小刀更方便。
、卺槍η鄄
老師:你們請誰來把芹菜變小?
幼兒:刀,剪刀。
老師:你們覺得哪個工具更方便呢?
歸納經(jīng)驗:使用剪刀比使用刀更快更方便。
、坩槍Π偃~
老師:誰把百葉變小了?使用了哪種工具呢?
幼兒:剪刀。
歸納經(jīng)驗:看來剪刀的用處還是很多的!
、茚槍δ瞎
老師:南瓜肉成功放到小碗里了嗎?
幼:還有一些沒挖完。
師:你是自己用勺子挖的?
幼:是的。
梳理經(jīng)驗:原來勺子還可以用來挖南瓜肉,真是方便呢!以后有需要挖東西的時候,可以考慮使用勺子哦!
(4)小結(jié):剛剛我們用刀、剪刀切了蔬菜、百葉,還用勺子把南瓜肉挖了出來,現(xiàn)在我們可以開始準備做飯了!這些小工具還真的很有用呢,謝謝它們的幫忙!
評析:在交流環(huán)節(jié),我們著重梳理了選擇適合的小工具的經(jīng)驗,例如切黃瓜適合使用小刀。
4、尋找生活中的小工具
(1) 顯示開瓶器、餃子器等小工具,讓孩子們猜測用途。
師:看看這些小工具,你們知道它們都有什么作用嗎?
、匍_瓶器:這個是用來干什么的?
、陲溩悠鳎耗銈冎肋@個工具是做什么的嗎?
、叟俳z器和打蛋器一起出示:這兩個工具你們了解嗎?
師:不懂也沒關(guān)系哦,你們可以回家跟爸爸媽媽一起去找找這些小工具的使用方法!
(2) 引導幼兒探索并關(guān)注生活中的小工具。
師:其實,在我們的生活中有很多小工具可以幫我們完成很多事情。你們回到家后可以找找看有哪些小工具,然后分享給我們聽聽嗎?
評析:在活動的最后環(huán)節(jié),我們展示了更多的小工具,引導孩子們對這些小工具產(chǎn)生興趣。
活動反思
1、這項活動的參與度不錯,通過推陳出新、親身實踐和交流分享等環(huán)節(jié),孩子們積極地運用各種小工具將食材變小,體驗到每個小工具的使用慣例。盡管有些幼兒的口語表達能力較弱,但我們在活動中創(chuàng)造了一個家庭般的溫馨氣氛,鼓勵、引導孩子們表達自己的想法。
2、活動的環(huán)節(jié)布置有層次感,每一步都十分突出。我們從“買菜”情境一步步引出生活中的多種實用小工具,自然過渡并貼合幼兒們的生活實踐。在活動中,我們始終加強安全及規(guī)范使用教育,因此在識別小工具的環(huán)節(jié),特別強調(diào)了刀及剪刀的正確使用方法。
3、我們注重在活動的一些細節(jié)上下功夫。例如,背景音樂的選擇,可以控制活動的氛圍和時間;參考的食材(芹菜、黃瓜、南瓜和百葉)都十分干凈衛(wèi)生,同時也方便孩子們的操作和探索。
幼兒園小班科學教案3
活動目標:
1、認識自己的小腳,在活動中探索自己小腳的特征;
2、知道怎樣保護自己的小腳。
3、知道小腳會隨著年齡長大而長大。
活動準備:
1、大、小兩幅小腳的圖;
2、由出生時到成人長大的腳的一組圖;
3、沙子 、豆子
4、海綿墊
活動流程:
一、帶幼兒隨音樂律動入場
老師帶幼兒一起做關(guān)于小腳的律動:小腳小腳踏踏,我的小腳踏起來.,小腳小腳跑跑,我的小腳跑起來., 小腳小腳踢踢,我的.小腳踢起來……(帶幼兒入場圍成半圓席地而坐)。
師:剛才我們是身體的哪個部位帶我們到了這里?
幼:小腳
師:你的小腳在哪里? 我們一起把它請出來。
第一步老師帶幼兒一起脫鞋子(兒歌):脫下這個鞋寶寶,脫下那個鞋寶寶,鞋寶寶腦袋靠一起,放在邊上多整齊;第二部老師帶幼兒一起脫襪子:縮起小脖子(將襪子口退出腳跟),拉長小鼻子(拉襪子尖將襪子脫出)卷起小身子(將襪子卷起),住進小鞋子(放進鞋子里)。
二、認識腳丫
1、師:小腳小腳伸出來,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),擺一擺,我們一起做游戲。 咔,我們給小腳照張像(等x一會兒會把我們的照片洗出來)。
2、師:寶貝們看看,你有幾只小腳?(兩只)
師:一只叫左腳,一只叫右腳。讓你的左腳摸摸右腳問聲:你好你好。讓你的右腳向左腳點點頭:你好你好,兩只小腳碰一碰作對好朋友。
3、師:小腳上有什么?(腳趾頭、腳趾蓋)快快數(shù)數(shù)一只腳上有幾個腳趾頭、腳趾蓋?一樣大嗎?
:小腳小腳真可愛,一只腳上有1、2、3、4、5五個腳趾頭,每個腳趾頭上有一個腳趾蓋。
4、師:腳上除了腳趾頭還有什么?
引導幼兒說出:腳跟。師:腳跟圓圓的,點點地,畫個圈;腳尖:可以跳舞;腳背:弓一弓,像小橋; 腳底:撓一撓腳底有什么感覺(癢癢的)……
:兩只小腳丫,十個腳趾頭1、2、3、4、5、 6、7、8、9、 10 左擺擺,右搖搖。勾起腳趾點點頭,彎彎腰。豎起腳跟踮踮地,問聲好!
5、比較腳的大小
師:“寶貝們x這會把我們剛才給小腳照的相片洗出來了,我們一起看看吧!
“這里有幾個人的腳?(兩個人的)一對老師的,一對小朋友的,寶寶的腳這么小,老師的腳這么大。為什么?”
:老師的腳出生時是著呢小后來人長大了,腳也長大了。等小朋友長大了,小腳也會長大。
三、 小腳的作用
師:小腳真有趣,你的小腳有什么本領呢?(會跑 會跳 會走路 能用腳尖走 能用腳后跟走)
師:寶貝們,我們一起來用腳尖走走,像芭蕾舞演員一樣走走,再試著用腳后跟走走。
四、保護小腳
師:寶貝們都這么棒,老師帶你們到小腳丫樂園走一走,踩一踩是什么感覺?
師帶幼兒踩在海綿墊上,引導幼兒說出:感覺軟軟的,很舒服;踩在沙子上的感覺(澀澀的、涼涼的);踩在豆子上的感覺(腳底下硌得慌,不舒服)。
:平時我們要穿上襪子,穿好鞋子,保護好我們的小腳,以免被小石子、碎玻璃之類的東西扎傷。
師:你的小腳躲在襪子里一天,聞聞有什么味?(臭臭的) 。我們用什么方法可以讓我們的小腳干干凈凈、舒舒服服的?
:我們要天天洗腳、天天洗襪子,勤剪指甲。
五、結(jié)束部分:我們的小腳這么可愛,本領又這么大,現(xiàn)在我們一起穿上襪子和鞋子,讓小腳帶我們到外面玩吧。(穿襪子兒歌:卷起小身子 ,套進小小腳 ,拉長小身子,看誰穿的齊 )。
幼兒園小班科學教案4
生成背景: 9月20日,戶外活動時,我和孩子們一起在玩球,忽然,只聽一聲尖叫,我過去一看,原來,孩子們在圍墻下面發(fā)現(xiàn)了一只螳螂。他們七嘴八舌地議論起來。
馮靜亭:“這是螞蚱!
韓舒寧:“不對,這是蟋蟀。”
單泉:“我知道,我知道,這是螳螂!
……
小朋友都認為自己說得對,各有各的理由,他們你不服我,我不服你,差一點吵起來。
老師:這到底是螞蚱,是蟋蟀,還是螳螂呢?
韓業(yè)達:“這是螞蚱,因為它會跳!
崔鵬:“這是蟋蟀,蟋蟀會叫!
單泉:“這是螳螂,我在電視上看見過,它有兩把大刀!
……
幼兒非常喜歡小動物,特別是小班的幼兒興趣濃厚,更愿意到飼養(yǎng)角去研究。但他們又受生活經(jīng)驗和年齡特點的限制,在傾聽討論的過程中,看問題片面,局限,缺乏全面的研究!兑(guī)程》中也明確指出要愛護小動物,培養(yǎng)幼兒的探索。老師也考慮到有研究價值。鑒于此,老師和幼兒一起共同生成了“螳螂”這一主題。
生成過程: (一)了解已有經(jīng)驗 小朋友們把螳螂高高興興地帶回教室,在飼養(yǎng)角給它安了一個家。在觀察時,他們又展開了議論。
陳智超:“它喜歡吃什么?”
史麗媛:“它是好的還是壞的?
李璇:“它生活在什么地方?”
馬友成:“為什么它是綠色的呢?”
崔鵬:“它到底叫什么名字?”
……
孩子們議論的內(nèi)容越來越多。
老師:“那么它到底是什么呢,是好的還是壞的?今天回家你們想辦法找出答案,明天來告訴老師和小朋友,好嗎?孩子們開始商量了。有的說問爺爺、奶奶,有的說問爸爸、媽媽。有的說查《十萬個為什么》,查《百科全書》,有的說用電腦上查。
(二)探索發(fā)現(xiàn) 1、問家長
第二天,第三天,孩子們陸續(xù)帶回了答案。有的說是螳螂,是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽告訴的,是益蟲。
2、查資料
馬有成說雌螳螂在生小寶寶之后會把雄螳螂吃掉,是《十萬個為什么》上寫的。有的小朋友是請爸爸、媽媽用電腦上查的,那上面介紹螳螂是益蟲,吃害蟲。韓業(yè)達還拿來了VCD,說可以讓小朋友一起看,上面的螳螂本領可大了,它身體的顏色是保護色。
3、喂養(yǎng)
孩子們在吃午飯、加點時,也用面包、米飯、饅頭喂它,結(jié)果螳螂毫無興趣。孩子們又在散步時拔了一些草,發(fā)覺螳螂對草比較感興趣。張?zhí)靻⒌陌职诌抓了兩只螞蚱,我們一起放到小盒里,螳螂馬上用兩把大刀抓住了其中一只,津津有味地吃起來。孩子們高興地跳起來,嚷到:螳螂吃害蟲,它是益蟲。
4、自我保護
李小朋和許多小朋友在一起討論起來:“螳螂遇到敵人怎么辦呢?”“我們試一試吧!蹦懽虞^大的韓業(yè)達把手伸到盒子里,還沒等碰到螳螂,它的兩把大刀就舉了起來,韓業(yè)達嚇得連忙把手縮回去。
通過這個小實驗,小朋友們明白了:螳螂是用大刀來防御敵人,保護自己的。
5、讓幼兒了解自我保護方法并表征,同時進行知識的遷移
我適時進行知識的遷移。:小動物都會保護自己,你們會怎么保護自己?
潘敦浩:打110。
戰(zhàn)海濤:大聲喊,救命啊。
臧元晟:不跟壞人走。
唐雯:趕快跑,找爸爸、媽媽。
馬佳奕:不單獨自己走。
潘紹文:不往耳朵里、鼻孔里塞東西。
……
6、提出新的矛盾點
好提問題的李璇問我:老師,青蛙、熊到了冬天會冬眠,螳螂冬天到哪兒去了?這個問題小朋友幫李璇找到答案,好嗎?
過了幾天,孩子們陸續(xù)找到了答案,螳螂在秋天把卵產(chǎn)在向陽的山坡上、樹枝上,有一層硬膜包著,所以里面很暖和,而雌雄螳螂就凍死了。到了第二年春天天氣暖和了,卵就孵化成小螳螂了,它們又可以捉害蟲了。
7、表征
馬佳奕把螳螂產(chǎn)卵的.情景畫了下來。韓舒寧把螳螂捉害蟲的樣子畫了下來。戰(zhàn)海濤還畫了一只大螳螂帶著一群小螳螂。
8、 經(jīng)驗分享、交流
孩子們把了解到的知識用各種形式告訴小伙伴。有的拿來了VCD ;有的拿來了《十萬個為什么》講給小朋友聽;有的把螳螂吃害蟲的動作畫了下來;有的在“悄悄話”角談論著螳螂的秘密;有的在父母來接送時拉著父母看螳螂的各種圖片;有的在美工區(qū)粘貼、涂色螳螂,他們都在體驗著成功的喜悅。
體會與反思: 活動內(nèi)容的產(chǎn)生來自幼兒,幼兒探索興趣很高。教師有機地引導幼兒在飼養(yǎng)角探索、發(fā)現(xiàn),不斷豐富已有經(jīng)驗,又根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗和年齡特點,從螳螂的自我保護遷移到自身的自我保護。在此次活動中,幼兒解決問題的能力得到提高,在建構(gòu)新知識的同時,豐富了認知經(jīng)驗,掌握了許多學習方法,而且能有順序地連貫描述螳螂的外形特征。對以后描述小動物奠定了基礎。
幼兒園小班科學教案5
【活動目標】
1。認識烏龜?shù)耐庑翁卣,簡單了解烏龜(shù)纳盍曅浴?/p>
2。愿意飼養(yǎng)小動物。
3。培養(yǎng)幼兒的愛心。
【活動準備】
1。小烏龜四只分別養(yǎng)在四個魚缸里。
2。適合學小烏龜爬的慢節(jié)奏的音樂。
3。喂小烏龜?shù)氖澄铮盒◆~、小蝦、碎肉等。
【活動過程】
1。以猜謎語的形式導入課題。
教師說:身穿硬甲殼,四角慢慢爬,別人欺負它,快快躲回家。請幼兒猜一猜是什么動物。(烏龜)
2。觀察小烏龜。
(1)教師組織幼兒分組觀察魚缸中的`小烏龜,講一講:小烏龜?shù)念^、腳、殼分別是什么樣的?(重點觀察烏龜殼的花紋)
(2)教師引導幼兒觀察小烏龜在水里是怎樣游的?啟發(fā)幼兒學學小烏龜游。
3。 探索活動
。1)將小烏龜放在地上,看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短,爬行很慢)
。2)用手碰碰小烏龜,看它會有什么反應?(會把頭和四肢縮進殼里,周圍沒有危險后再伸出來。)學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。給烏龜翻個身,看它怎樣用頭頂?shù)孛媸棺约悍^來。
。3)喂喂小烏龜:教師出示準備好的食物,鼓勵幼兒喂小烏龜,看小烏龜是怎樣吞食的。
4。游戲:學習小烏龜爬。
。 1 )師幼共同模仿小烏龜爬行的姿勢,一起學學烏龜爬。
。2)放音樂,幼兒聽音樂在活動室中自由模仿烏龜,兩手兩膝著地向前爬。教師用手觸摸小烏龜,被點到的幼兒要把手腳都藏到縮起的身體下。
【活動延伸】
將小烏龜放在自然角里,由老師和幼兒一起喂養(yǎng)和照顧它。
幼兒園小班科學教案6
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒親近他人、尊重他人勞動的情感,初步形成安全意識和保護意識。
2、引導幼兒認識幾種常見的取暖器及使用方法。
3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備
Ppt課件:取暖方式
活動過程
一、導入組織幼兒感受室外的寒冷與室內(nèi)的溫暖,引發(fā)幼兒尋找熱是從哪里來的'。
二、展開
1、提出問題:教師里的熱是從哪里來的?
2、請幼兒討論:還有哪些辦法讓屋子里暖和起來?
3、觀看課件
讓幼兒知道幾種常見取暖用具的名稱,如暖氣、空調(diào)、烤火爐等。
教師引導幼兒認識幾種常見的取暖器并會說出其名稱。
4、向幼兒介紹鍋爐工師傅的工作及辛苦,使其理解并尊重他人的勞動。
重點滲透、培養(yǎng)幼兒親近他人、尊重他人勞動的情感。
5、向幼兒進行安全教育,使幼兒初步形成安全意識和保護意識。
三、結(jié)束
教師進行評價總結(jié),活動結(jié)束。
活動反思:
三角形和正方形我們之前都有學習過,所以孩子在繪畫上沒有很大的懸殊。但是小班孩子的小肌肉還沒有發(fā)展的很好,所以直線還不能畫的很直。特別是房子的身體,都是下面很大的。所以在繪畫直線上還需要加強練習?傮w來說,孩子們畫的房子都有一定的模樣所在了。
幼兒園小班科學教案7
活動目標
1.發(fā)展幼兒對花朵色彩、數(shù)量的感知。
2.幼兒能嘗試簡單的分類。
3.體驗快樂的情緒。
活動準備
紅、黃、綠紙花若干;紅、黃、綠圓點即時貼若干;平衡木、做小河的彩布條;音樂磁帶《郊游》;紙杯制成花狀,花心分別為紅、黃、綠。
活動過程
一、創(chuàng)設情境
師:今天我們要去萬花園玩玩。瞧,我們必須先過小橋,再跨過小河,才能進入萬花園。讓我們一起出發(fā)吧!幼兒隨著《郊游》的音樂出發(fā)去萬花園。
(這個環(huán)節(jié)增強了活動的情景性,激發(fā)了幼兒的活動興趣。)
二、撿花
1.走進“萬花園”
師:地上這么多漂亮的花朵,我們快來撿花朵吧!
幼兒分散撿花朵,老師參與幼兒活動。
(美麗的花朵激發(fā)了孩子們的興趣,活動氣氛很活躍。)
2.感知1和許多
師:瞧,我也撿了幾朵花。你們來幫我數(shù)一數(shù)吧!
幼兒數(shù)不清,能力強的幼兒就說:“老師撿了許多花!弊層變罕容^1和許多。
3.請幼兒把花朵貼在自己的衣服上
(讓幼兒貼花朵,一是練習發(fā)展幼兒的小肌肉群,二是為在下面活動中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎。)
師:瞧,你們都變成花寶寶啦!
老師提問幼兒:你開了幾朵花?有哪些顏色的花?
(鞏固幼兒對數(shù)量和顏色的認識。如果有超過4個以上的,可以讓幼兒用“許多”來表示。)
三、送花兒回家
1.師:現(xiàn)在花朵該回家啦,我們把她們送回去吧!看,那里有什么顏色的籃子?紅花應該送到什么顏色的籃子里?綠花應該送到什么顏色的籃子里……
2.幼兒把花朵送到相應顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯的花朵,請幼兒自己糾正。
(幼兒第一次嘗試按顏色分類。個別幼兒有分錯的'現(xiàn)象,老師加以引導。)
四、找朋友
1.引導幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。
師:瞧,那里還有些白色的紙杯花,他們的花心有的是紅色的,有的是綠色的,有的是黃色的,請小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應的花瓣。
引導幼兒可以用紅、黃、綠圓點做花瓣,并強調(diào)一片花瓣貼一個圓點。
幼兒每人拿一只紙杯花,找相應的圓點來裝飾。
(讓幼兒用粘貼的方法,滲透一一對應的概念,這是活動的重點部分,并讓幼兒第二次進行顏色配對練習。)
五、回家,活動結(jié)束
師:今天我們來到萬花園,做了好多事情,你們真能干!現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!
播放音樂《郊游》,原路返回。
(結(jié)束部分自然、輕松,有情景性,幼兒玩得開心。)
幼兒園小班科學教案8
活動目標:
1、觀察餅干放到水里的現(xiàn)象。
2、嘗試運用各種感官來體驗。
3、樂于參加活動,有良好的操作習慣。
活動準備:
餅干若干、每人一杯盛有水的透明玻璃杯,手洗干凈。
活動過程:
1、幼兒聽音樂表演唱歌曲《棉花糖》。
2、讓幼兒自由觀察餅干。
師:請幼兒看看自己盤子里的餅干,他們是什么樣子的?
師:盤子里有幾塊餅干?(3塊)
3、請幼兒從餐盤中自選一塊餅干,用感官體驗。
師:你拿的那塊餅干摸上去有什么感覺?
師小結(jié):摸上去是粗糙的。
師:聞一聞是什么樣的?
師:請你咬一口,是什么味道的?
4、老師和幼兒每人拿一塊自己喜歡的餅干。
師:小餅干,真好吃,啊嗚一口就變了。你的餅干有什么變化呢?
師:我們再咬一口,餅干又變成什么了?
師:我們要保護牙齒,吃完東西要漱口!
師:現(xiàn)在盤子里還有幾塊餅干?
5、引導幼兒猜想。
師:這里有一杯水,如果把餅干放進水里,餅干會有變化呢?水會有變化嗎?
6、幼兒自由動手實驗。
師:我們現(xiàn)在把餅干拿出來,用手摸一摸、看一看、嘗一嘗,是什么感覺的'?
師:你是怎么把餅干放進去的?
師:為什么一下子拿出來餅干還有一點硬?
師:我們再試一試,把剛才泡過水的剩下的餅干嘗一下,是泡了水的好吃還是沒泡水的好吃。
師:每個小朋友的喜好是不一樣的。
現(xiàn)在再看看盤子里還有幾塊餅干?
師:還有1塊餅干,我們再試一試。
7、幼兒再次觀察實驗的結(jié)果。
師:現(xiàn)在再看看盤子里還有幾塊餅干?
8、漱口。
師:看看我們杯子里的水有沒有變化。
師:吃完了餅干,我們應該干什么了?
師幼一起拿杯子漱口:手拿花花杯,含口清清水,咕嚕咕嚕吐出水。
幼兒園小班科學教案9
活動目標:
1、用摸、聞、觀察等方法,感知水果的外部特征。
2、能用相應的詞匯描述水果的顏色、形狀及味道。
3、品嘗水果,喜歡吃各種水果。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備:
水果實物、神秘箱(自制)、PPT課件。
配套課件:小班科學課件《水果點點名》PPT課件
活動過程:
一、出示PPT禮物盒
寶貝們,今天老師給寶貝們準備了禮物哦!我們一起來看看吧。(出示禮物盒圖片)
1、展示所有水果圖
我們一起來看看有哪些水果?
(葡萄、梨子、西瓜、獼猴桃、楊桃、菠蘿、火龍果)
2、分別出示水果圖片,說出它們的顏色和形狀(像什么)。
小班數(shù)學教案《水果點點名》含PPT課件
三、探究水果的吃法
寶貝們,剛剛我們認識了,觀察了,也觸摸了這些水果寶寶,現(xiàn)在我們一起來探究水果寶寶的正確吃法(出示打開水果的圖片)。
四、活動結(jié)束,品嘗水果
一起品嘗,說一說水果的味道。
活動延伸:
寶貝們,在我們生活中除了蔬菜,水果也是非常重要的喲!我們在家里面也要多吃水果喲!它可以讓我們的.皮膚會變得白白的,眼睛亮亮的,我們身體長得高高壯壯的。?
活動反思
在幼兒的科學活動中,我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強他們的獨立性、探索性,使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學知識,走進科學,也讓科學之光,能照亮孩子成長之路。
幼兒園小班科學教案10
活動目標:
1.初步讓幼兒認識空氣,培養(yǎng)好奇心和求知欲。
2.讓幼兒體驗動手操作的樂趣。
活動準備:
1.大小適中的保鮮袋若干。
2.水彩筆、橡皮筋若干。
活動過程:
1.教師出示兩個保鮮袋,一個是充滿空氣的,一個沒有空氣的,引導幼兒觀察比較它們有什么不一樣?(幼兒自由發(fā)言)
2.教師小結(jié)空氣的概念:空氣是一種沒有顏色、沒有味道,聞不到,看不見但是我們不能離開的氣體。
3.提問:怎樣把扁扁的保鮮袋變鼓起來?
4.操作活動:用保鮮袋裝空氣。教師用橡皮筋幫助幼兒把變鼓的.保鮮袋綁好。
5.打扮空氣娃娃。引導幼兒用水彩筆在保鮮袋上添畫,把保鮮袋變成漂亮的空氣袋娃娃。
6.幼兒和空氣袋娃娃自由玩耍,結(jié)束活動。
幼兒園小班科學教案11
活動目標:
1、讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié),運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
活動準備:
每人一個圖形
活動過程:
一、開始部分:集中幼兒的`注意力師:"小朋友們,今天,老師要帶你們到圖形王國玩一玩。
二、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認識四種幾何圖形
1、認識認識圓形、正方形、三角形,知道其簡單特征。
2、游戲:圖形寶貝站起來。
玩法:師說:"請圓形寶貝站起來",是圓形的幼兒馬上站起來。
3、游戲:圖形寶寶找家
。1)、師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!
。2)、出示貼有圖形標記的房子師:這是誰的家(圓形的家)請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里,送的時候要對他說:"我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)
4、游戲:誰的本領大教師用ppt依次"變"出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形。
三、結(jié)束部分:操作練習給圖形、三角形、方形涂色鞏固對三種幾何圖形的認識。
師:"圖形王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi),好不好?/p>
教學反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
幼兒園小班科學教案12
教學內(nèi)容:
磁鐵
教學目標:
1、 知道不同的磁鐵、同一塊磁鐵的不同部位磁性強弱是不同的。
2、 知道磁極的磁性最強。磁極相互作用,同極相斥,異極相吸。
3、 學生能積極、認真地參與實驗的設計、操作實驗、記錄。
教學過程:
一、復習引入
1、出示:各種不同形狀的磁鐵。
問:這是什么?它們有什么性質(zhì)?
2、歸納:這是磁鐵,磁鐵能吸鐵的性質(zhì)叫磁性。
二、新授
(一)、磁鐵磁性強弱
1、設問:這些磁鐵的磁性強弱一樣嗎?讓學生想一想。
怎樣才能知道磁鐵磁性的強弱呢?
2、歸納三個設計方案。
3、實驗演示:
(1)、比較吸起的回形針數(shù),判別一塊磁鐵的磁性強弱。
。2)、比較橡筋伸長的長度,判別一塊磁鐵的`磁性強弱。
(3)、比較隔著紙的多少,判別哪一塊磁鐵磁性強。
4、學生操作實驗。
5、教師輔助實驗。
你們知道了什么結(jié)果呢?
小結(jié):不同的磁鐵的磁性有強弱。我們可以用簡單的測量方法,比較它們的磁性強弱。
6、設問:一塊磁鐵的不同位置的磁性強弱一樣嗎?有什么辦法分辨嗎?
學生實驗驗證
小結(jié):磁鐵兩端的磁性最強,叫做磁極。
。ǘ、磁鐵的相互作用
1、提問:我們以前了解到磁鐵能吸鐵,那么兩塊磁鐵相互靠近會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?
歸納:相互吸引或吸不住。
要求:請同學們用一塊磁鐵的磁極去接近另一塊磁鐵的磁極,看看你會有什么
發(fā)現(xiàn)?
教師巡視指導。
小結(jié):相同磁極相互靠近,互相吸引;不同磁極靠近,相互排斥。
2、投影:(P28上)你再來試一試在出現(xiàn)的現(xiàn)象下打“ ”。
教師填投影。
3、根據(jù)上面的實驗,你得到了什么科學道理?
歸納板書:(學生齊讀)磁鐵不同能夠磁極靠近時互相吸引,磁鐵相同磁極靠近時互相排斥。
。ㄈ、動腦筋
1、出示白色小車。小車內(nèi)裝有一塊條形磁鐵,有什么包辦法在不打開紙蓋的情況下判斷出
南北極?
歸納:用實驗方法來檢驗。用一塊磁鐵的S極去接觸小車,如果相吸說明是異極,如果相斥
是同級。
總結(jié):今天我們學習了哪些方面的知識?指板書。
幼兒園小班科學教案13
活動目標:
1、引導幼兒運用感官,探索了解蛋的形狀、結(jié)構(gòu),區(qū)分生蛋與熟蛋。
2、初步培養(yǎng)幼兒比較、判斷能力。
重難點:
判斷、了解生蛋熟蛋及結(jié)構(gòu)。
材料與環(huán)境創(chuàng)設:
1、一只不透明的大布袋內(nèi)裝生雞蛋、熟雞蛋。
2、人手一只雞蛋。
活動流程:
說一說→試一試→嘗一嘗→延伸
(一)說一說
1、看看摸摸說說猜口袋
教師:你們猜猜看口袋里裝了什么?。,(啟發(fā)幼兒運用視覺、觸覺來猜)
2、教師逐一出示口袋中的蛋寶寶,讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只并說出蛋的名稱
3、說說蛋的形狀及猜猜生蛋與熟蛋。
教師:兩個蛋寶寶長的一模一樣我們怎么來區(qū)分它們呢?
(二)試一試
1、引發(fā)幼兒自己動手嘗試的愿望。
教師:用小手搖一搖。
2、用手搖一搖及用旋轉(zhuǎn)的方式知道蛋的生熟。
教師:你們的蛋都可以吃嗎?為什么?生的蛋里面是什么樣的?熟的'蛋里面又是什么樣的?
3、幼兒討論交流嘗試。
4、歸納小結(jié)。(請幼兒回答,教師驗證雞蛋的生熟)
(三)嘗一嘗
1、讓幼兒嘗嘗熟蛋。
2、啟發(fā)幼兒將熟蛋與別人分享。
(四)延伸
教師品嘗咸蛋并與幾名幼兒分享,提示幼兒:為什么你們吃的蛋有的淡有的咸,那是怎么一回事呀?進一步激發(fā)幼兒探索其他蛋的愿望。
幼兒園小班科學教案14
設計思路:
蘋果和橘子,以其香甜的口味、誘人的外形,讓孩子們愛不釋手。小班幼兒年齡小,動手能力相對較弱,加上父母包辦的居多,所以很大一部分孩子對于水果怎么吃、吃哪里都不知道,生活自理能力和生活習慣較差,所以我安排了該活動。
活動一開始我用猜猜,摸摸的形式調(diào)動孩子們的興趣,激發(fā)孩子愛吃各種水果的習慣。然后以淺顯精短的小故事配以PPT引發(fā)幼兒看看、想想、說說,胖胖豬是怎么吃木瓜的?木瓜籽能吃嗎?吃下去會怎樣?
調(diào)動幼兒已有生活經(jīng)驗的再現(xiàn),再遷移到平時常見的水果吃法上,形象鮮明的水果橫切圖讓幼兒很容易就知道了哪些水果該吐籽,哪些不必吐籽?最后的“品嘗水果”環(huán)節(jié)更是起到了升華內(nèi)化的作用。
活動目標:
1、知道許多水果里都有籽,吃水果時要吐籽。
2、通過感官激發(fā)孩子愛吃各種水果的興趣。
活動準備:
ppt課件,幾種水果實物,幾個布袋
活動流程:
一、猜水果,引起幼兒興趣
1、介紹蘋果
——猜猜老師這個袋子里裝的.是什么水果寶寶?請你們小眼睛閉起來,我們來摸摸看。讓幼兒摸摸說說蘋果是圓圓的,紅紅的。滑滑的,吃起來甜甜的。
2、介紹桂圓
——老師這里還有一個袋子,大家猜猜這個袋子里躲的是什么水果寶寶,我們來看一看。(桂圓)
3、介紹木瓜
——還想不想再請水果寶寶呀,好的,顧老師這里還有個水果寶寶,你們認識它嗎?跟孩子一起說說木瓜。
——那木瓜寶寶的肚子有什么?好,顧老師把它切開來看一看,看看木瓜寶寶的肚子里有沒有小寶寶。請孩子們看看,木瓜寶寶的肚子里有許多的籽寶寶,給幼兒聞一聞木瓜的香味。想不想吃?
二、籽兒吐吐
——說說自己的想法,看圖聽故事《籽兒吐吐》
。1)圖一:胖胖豬已經(jīng)把木瓜都吃進肚子。
重點提問:胖胖豬是怎么吃木瓜的?木瓜的籽能吃嗎?吃下去會怎樣?
師結(jié):小胖豬吃的太快了,把木瓜籽吞進了肚子,水果籽太硬了,會讓我們的肚子受傷的。
。2)圖二:小豬頭上長出一棵樹來。
重點提問:猜猜,小豬把木瓜籽吃進肚子,可能會發(fā)生什么事情?看一看發(fā)生了什么變化呢?頭上長出一棵木瓜樹會怎樣?想想頭上真的會長木瓜樹嗎?為什么?
小結(jié):小豬猜想自己的頭上長出了一棵木瓜樹,到底是不是這樣呢?
(3)圖三:小豬大便里有許多木瓜籽。
重點提問:木瓜籽吃進肚子,最后會到哪里去?
小結(jié):最后小豬發(fā)現(xiàn)在自己的大便里發(fā)現(xiàn)了許多木瓜籽。
重點提問:小豬吃下去的籽最后從哪里出來啦?
小結(jié):原來小豬吃下去的籽會從大便里排出來,可不會從頭上鉆出來哦!
三、說說嘗嘗
——知道吃水果要吐籽。
重點提問:你們知道哪些水果里的籽是不能吃的嗎?那應該怎么辦?
小結(jié):你們說的可真好,有籽要吐掉,不能吃,千萬不要吃進肚子里,如果不小心吃下去,也別擔心,它會從我們的便便里排出身體。
師:今天老師給你們準備了很多不同的水果,我們一起去嘗嘗吧,但是先要把我們的小手洗干凈哦。
幼兒園小班科學教案15
活動目標:
1、在看看、說說、玩玩中了解蘋果、梨、香蕉的外形、顏色。
2、體驗品嘗活動的樂趣。
活動準備:
經(jīng)驗準備:
參觀水果店,初步了解各種水果。
物質(zhì)準備:
1、小房子里一串蘋果(紅蘋果、綠蘋果、黃蘋果)、
2、大小不同的梨、兩籃香蕉
活動過程:
一、出示小房子
(價值取向:以情境導入,引發(fā)對于與水果捉迷藏游戲的'興趣。)
師:今天,許多水果寶寶來和我們玩捉迷藏的游戲。請你們找一找,誰躲在里面。
一、認識水果
。▋r值取向:在游戲中了解蘋果、梨、香蕉的外形、顏色。)
1、看看、猜猜:認識香蕉
提問:
★你看到的水果寶寶穿了什么顏色的衣服?黃黃身體的水果會是誰?(老師將香蕉放在房子的窗戶邊,露出一部分。)
★香蕉寶寶長得像什么?
小結(jié):香蕉香蕉彎彎,好像……。
2、看看、猜猜:認識梨
提問:
★這會是哪個水果寶寶的影子呢?
★梨寶寶長什么樣?
小結(jié):梨兒梨兒真可愛……
3、摸摸、猜猜:認識蘋果
提問:哎呀,還有的水果寶寶真淘氣,躲在房子里不出來。他要請寶寶和他握握手,猜猜他是誰?(滲透謎語:滑滑臉,圓又圓,吃一口,脆又甜。)
師:這是***?有幾個呀?我們一起數(shù)一數(shù)。蘋果是怎么樣的?(逐一出示一串蘋果)
小結(jié):一樣是蘋果也會有不同的顏色,有紅蘋果、黃蘋果……真有趣。
二、品嘗水果
。▋r值取向:感知水果的味道,體驗集體品嘗水果的樂趣。)
師:今天我們找出了這么多的水果寶寶,有蘋果,有生梨,還有香蕉,我們開水果聚餐嘍!
1、吃水果前我們應該做什么呀?(洗手、洗水果)
2、請寶寶每樣水果去嘗嘗,猜猜你吃的是什么水果?
3、好吃的東西應該大家一起吃,那我們把水果送給客人老師吃好嗎?
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