《血液》初中生物教案

　　教學目標

　　知識目標

　　1．知道血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。

　　2．知道血液的組成及功能，說明血漿的成分和主要功能，血細胞的形態(tài)、數(shù)量和生理功能。

　　3．解釋動脈血、靜脈血的概念。

　　4．說出什么叫貧血、發(fā)炎和血清

　　5．知道人體的血量、輸血和血型的知識。

　　能力目標

　　1．通過學生學會使用顯微鏡觀察人血永久涂片，培養(yǎng)學生的觀察能力及實驗操作能力。

　　2．通過對三種血細胞的比較，培養(yǎng)學生對比歸納的分析能力。

　　3．通過學習三種血細胞的正常值，培養(yǎng)學生具有自我保健的實踐能力。

　　情感目標

　　1．通過探索血液成分的實驗及對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。

　　2．通過學習人體的血量、輸血和血型的知識，對學生進行每個健康公民都有獻血義務(wù)的思想教育。

　　3．在分組活動中，使學生學會相互協(xié)作。

　　教學建議

　　本節(jié)知識結(jié)構(gòu)體系

　　教材分析

　　血液是體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)妮d體，關(guān)于血液這部分內(nèi)容，是本章的重點之一。血細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能是本節(jié)的教學重點，人血永久涂片分組實驗觀察的組織與指導(dǎo)，動脈血和靜脈血的概念是本節(jié)的難點。按照從感性到理性的認識規(guī)律，先讓學生觀察演示實驗（加抗凝劑的血液）及實驗（用顯微鏡觀察人血永久涂片）獲得感性知識，再結(jié)合講解來突破重點和難點。

　　教法建議（1）

　　創(chuàng)造條件做好血液成分的演示實驗，從感性認識入手，讓學生通過觀察從色澤和容積上將血漿和血細胞加以區(qū)別。識記血液是由血漿、血細胞兩部分構(gòu)成的。結(jié)合課上用顯微鏡“觀察血液永久涂片”的分組實驗和三種血細胞的掛圖，來加深學生對紅細胞、白細胞、血小板的形態(tài)、數(shù)量、結(jié)構(gòu)的認識，鞏固所學的基礎(chǔ)知識，而且結(jié)合閱讀教材將有關(guān)知識以表格或兩歧分枝表解式加以總結(jié)歸納，從而實現(xiàn)精加工和組織策略的訓練。表格式歸納法大致如下：

　　1、血液

　　血液的成分和功能

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　　成 分

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　　百分比或每立方毫米含量

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　　細胞特征

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　　功 能

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　　血 漿

　�。�55%）

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　　水 分

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　　91--92%

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　　淡黃色、半透明液體，除去纖維蛋白原，剩余的黃色透明的液體部分叫血清

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　　運載血細胞，運輸養(yǎng)料和廢物

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　　蛋白質(zhì)

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　　7%左右

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　　葡萄糖

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　　0.1%

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　　無機鹽

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　　0.9%

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　　血細胞

　�。�45%）

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　　紅細胞

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　　男500萬左右

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　　兩面凹的圓餅狀，無核，直徑7.7微米，含血紅蛋白。

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　　運輸氧和部分CO2

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　　女420萬左右

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　　白細胞

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　　0.5--1萬

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　　形態(tài)多樣，比紅細胞大，

　　有核

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　　吞噬病菌，對人體有防御和保護作用

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　　血小板

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　　10--30萬

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　　個體最小，形狀不規(guī)則，無核

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　　促進止血、加速凝血

　　聯(lián)系日常生活實際，理解血細胞的功能，加深識記效果。結(jié)合血液化驗單分析相應(yīng)的病癥，培養(yǎng)學生對生物學知識的應(yīng)用能力；

　　關(guān)于動脈血和靜脈血的概念，建議通過一個演示實驗：取一只試管加有抗凝劑的血液，待血細胞沉淀后，倒去上層的血漿和部分血細胞，觀察留在試管內(nèi)的紅細胞呈暗紅色。然后將試管傾斜放置，十分鐘后讓學生觀察：斜面的紅細胞與試管底部紅細胞的顏色是否一樣？根據(jù)觀察結(jié)果讓學生明確以血液含氧量的多少，來確定血液名稱的依據(jù)。

　　關(guān)于血量可采用直觀教學法：用四個 1.25 升的可樂瓶裝紅墨水來代替人的血總量，加深學生對自己血液量的感性認識。

　　教法建議（2）

　　關(guān)于血液的成分和功能有條件的學�？刹捎锰剿魇浇虒W，教學過程大致分為三步：一是提出探究的課題：血液是由哪些成分構(gòu)成的？再讓學生根據(jù)生活實際及已有的知識提出假設(shè)：血液是由液體的血漿和血細胞構(gòu)成的；根據(jù)假設(shè)讓學生設(shè)計實驗來驗證假設(shè)：宏觀觀察加抗凝劑的血液和微觀觀察血液涂片（取血液下層的深紅色的部分做臨時裝片并結(jié)合人血的永久涂片觀察），最后讓學生通過對實驗現(xiàn)象分析及對書本知識的閱讀，得出結(jié)論：血液是由液態(tài)的血漿和有形的血細胞兩部分組成的。關(guān)于血液的功能：先分析血漿的功能，再逐個探索紅細胞、白細胞、血小板的功能，最后根據(jù)血液的各成分的功能，讓學生歸納血液的功能。這種教學方式有利于培養(yǎng)學生的多種能力。

　　本節(jié)內(nèi)容較多，建議用兩課時。

　　教學設(shè)計示例

　　第一課時  血液

　　新課的引入：

　　人體是一個復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，它是由一千多萬億個細胞組成的，這些細胞都需要進行新陳代謝，這就需要人體內(nèi)有四通八達、高效率的運輸網(wǎng)絡(luò)，它及時給細胞運來氧和養(yǎng)料，把細胞產(chǎn)生的二氧化碳和廢物運走，這樣才能保證人體新陳代謝的正常進行。

　　板書：第四章體內(nèi)物質(zhì)的運輸

　　人體內(nèi)這一運輸網(wǎng)絡(luò)就是循環(huán)系統(tǒng)。

　　出示掛圖：介紹血液循環(huán)系統(tǒng)的組成

　　講述：

　　血液循環(huán)系統(tǒng)是一個由心臟、血管組成遍布全身的封閉管道系統(tǒng)，血液在其中循環(huán)流動著。也可以說，血液循環(huán)好比人體內(nèi)紅色的河流。這河流有主干、支流以及更小的分支。而這河流中奔騰的河水就是血液。

　　板書：第一節(jié)血液

　　講述：

　　在日常生活中，我們常常聽到“血液”二字，如醫(yī)生為了診斷某些疾病，往往先要驗血，有人在意外事故中失血過多，必須及時輸血，有些疾病如乙肝、愛滋病，它們可通過血液傳播�？梢娧�液與人體關(guān)系非常密切。

　　提問：有關(guān)血液的知識，你們知道有哪些？血液是干什么用的？

　　學生：血液是紅色的粘稠液體，聞起來有腥味，它含有血糖等，血液起運輸作用。

　　提問導(dǎo)入：

　　血液是具體擔負運輸任務(wù)的，它經(jīng)常運載著大約 200 種物質(zhì)，是一支組織得相當完善的隊伍。這支隊伍都有哪些隊員，各自又是如何分工合作的呢？它們除了起運輸作用外，還有其他的功能嗎？

　　板書：（一）血液的組成和功能

　　探索血液的組成：

　　[提出問題] 血液由什么構(gòu)成？

　　引導(dǎo)學生根據(jù)生活經(jīng)驗提出假設(shè)。

　　[提出假設(shè)] 如果血液由液體血漿和有形的血細胞構(gòu)成，那么把血液加抗凝劑會看到分層現(xiàn)象，在顯微鏡下觀察會看到血細胞。

　　[設(shè)計并完成實驗]

　　實驗設(shè)計： 1 、宏觀觀察血液的組成 2 、顯微鏡下觀察血液的裝片

　　實驗 1 ：觀察血液的組成

　　方法步驟：25頁（課外小組的學生提前一天完成以下實驗步驟）

　　1.在量筒內(nèi)先加幾滴5%的檸檬酸鈉溶液

　　2.取家兔血液10ml注入量筒，輕輕搖動幾次

　　3.靜置觀察

　　引導(dǎo)學生討論：

　　為什么要加檸檬酸鈉？（檸檬酸鈉是一種抗凝劑，加入后可防止血液凝固，）指導(dǎo)學生觀察：

　　觀察內(nèi)容：

　　1.血液是否分層？分幾層？

　　2.各層的顏色怎樣？大致比例如何？

　　結(jié)合彩圖四把觀察結(jié)果記錄在表格中：

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　　組成 比較

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　　位置

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　　顏色

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　　約占血液總量（%）

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　　反饋觀察結(jié)果：

　　學生回答實驗現(xiàn)象：

　　試管中原本紅色的血液出現(xiàn)了分層現(xiàn)象，上部分為淡黃色，半透明的液體，約占血液總量的55%

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