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數(shù)學五年級上冊教案

時間:2022-12-28 19:18:45 數(shù)學教案 我要投稿

蘇教版數(shù)學五年級上冊教案(通用12篇)

  作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的數(shù)學五年級上冊教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

蘇教版數(shù)學五年級上冊教案(通用12篇)

  數(shù)學五年級上冊教案 篇1

  教學目標:

  1、會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題。

  2、能探索出解決問題的有效方法,并試圖尋找其他方法,能表達解決問題的過程。

  教學過程:

  一、引入新課:前面我們學習了小數(shù)除法的計算,那么你會解決下面的問題嗎?(板書課題)

  二、自主探索(出示例11)

  1、先獨立思考解答。

  2、小組內(nèi)交流,可以先算什么?

  3、小組匯報,全班交流,說說不同的'思路。再指名說說。

  三、鞏固練習

  1、“做一做”

  獨立完成,全班交流。再指名說說不同的解題思路。

  2、完成P343

  師:你從此題中收集到了哪些信息?要解決什么問題?如何思考?

  生先獨立思考,再小組交流,匯報分析過程。

  師小結(jié),解答問題時要找準有直接關(guān)系的條件或信息。

  3、獨立完成P341、2、4,教師巡視,輔導學困生。

  四、學生總結(jié)

  數(shù)學五年級上冊教案 篇2

  一、情景導入

  1、(出示盒子)

  老師這里有一個神奇的盒子,里面裝著許多球,你們隨意從中摸出一個球,我一定能猜出它是什么顏色的.,信不信?

  生答

  2、摸一摸

  3、猜測

  師:現(xiàn)在盒子中有9個黃球,我再加一個白球,搖一搖,摸時會出現(xiàn)什么情況?

  4、板書:摸球游戲

  5、生猜并填寫課本想一想

  二、探索新知

  1、每個組都有一個盒子,里面裝著9個黃球和1個白球。我們在摸的時候要注意以下幾點

  2、(出示課件)

  3、驗證猜測

  4、連一連

  完成課本作業(yè)。

  5、出示:練一練第1題

  6、先讓學生獨立思考并連一連,看看每個箱子中分別摸出一個球后結(jié)果如何。然后組織學生進行交流。

  三、鞏固應用

  1、活動的組織與實施

  采用合作學習的方式

  學具:袋子、9個白球、1個黃球、圓形卡片

  教具:盒子、9個白球、4個黃球、2個紅球、轉(zhuǎn)盤、課件

  2、同桌交流結(jié)果。

  四、全課總結(jié)

  這節(jié)課你有那些收獲?

  數(shù)學五年級上冊教案 篇3

  教學內(nèi)容:

  教材第1-2頁的例1、例2,以及“練一練”,練習一第1-4題。

  教學目標:

  1.在現(xiàn)實情境中初步認識負數(shù),知道正數(shù)和負數(shù)的讀、寫方法;知道0既不是正數(shù),也不是負數(shù)。

  2.初步學會用正數(shù)和負數(shù)表示日常生活中的簡單現(xiàn)象,如溫度、海拔高度等具有相反意義的量。

  3.體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感受學習數(shù)學的樂趣。

  教學重點:

  在現(xiàn)實情景中理解正負數(shù)及零的意義。

  教學難點:

  用正負數(shù)描述生活中的相反現(xiàn)象。

  教學過程:

  一、自主準備

  1.找一只溫度計,仔細觀察,并將觀察內(nèi)容與家長交流;或上網(wǎng)搜索,了解有關(guān)溫度計知識。

  2.學會使用溫度計測量溫度。

  二、自主探究

  1.閱讀課本第1頁的`例1。從圖中你能知道些什么?(大聲地讀一讀,并在下面寫一寫)

  2.閱讀課本第2頁的例2。思考:怎樣表示珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地的海拔高度?

  3.想一想:氣溫在( )時候用正數(shù)表示,在( )時候用負數(shù)表示,氣溫的正和負是以( )為分界點的。海拔高度呢?

  三、自主質(zhì)疑

  你對正數(shù)和負數(shù)有了哪些了解?還有什么疑問?

  數(shù)學五年級上冊教案 篇4

  教學目標:

  1、掌握小數(shù)的連乘,乘加,乘減的`運算順序,并能按運算順序正確計算結(jié)果。

  2、理解整數(shù)乘法的交換律,結(jié)合律,分配律對于小數(shù)同樣適用。

  教學重難點:

  掌握小數(shù)乘法的運算順序和運算定律的應用。

  教具準備:

  多媒體課件。

  教學過程:

  一、復習舊知,導入新課

  1、在整數(shù)乘法中你學過哪些運算定律 請分別說一說什么是乘法交換律,乘法結(jié)合律和乘法分配律。

  2、求近似值。

  先復習四舍五入,再計算12頁第2題。

  二、自主練習

  1、用簡便方法計算。(教材14頁第八題,第二豎行。)

  自主練習后指名學生說一說是怎樣簡算的,重點提問:怎樣觀察算式的特征 用什么樣的運算定律 這樣算為什么簡便

  2、教科書14頁12題。

  學生獨立解決后再訂正。

  3、教科書13題。

  先讓學生仔細看示意圖,找出每個房間的長寬,再計算。

  4、教科書14題。

  學生獨立解決后,再訂正。

  三、解決生活中的問題

  1、教科書14頁10題。

  2、教科書15頁15題。

  四、小結(jié)

  這節(jié)課你有哪些收獲?

  數(shù)學五年級上冊教案 篇5

  教學內(nèi)容:

  用計算器探索規(guī)律P29

  教學目標:

  1、能借助計算器探求簡單的數(shù)學規(guī)律。

  2、培養(yǎng)學生觀察、歸納、概括、推理的數(shù)學能力。

  3、讓學生感受到信息化時代,計算器(或計算機)是探索數(shù)學知識的有力工具。

  教學過程:

  一、激發(fā)學生興趣

  1、使用計算器,小組合作

  任意給出四個互不相同的數(shù)字,組成最大數(shù)和最小數(shù),并用最大數(shù)減最小數(shù),對所得結(jié)果的`四個數(shù)字重復上述過程,你會發(fā)現(xiàn)什么呢?

  2、小組匯報,展示過程,討論發(fā)現(xiàn)。

  3、采訪學生,有什么感受。

  師:仿佛掉進了數(shù)學黑洞,永遠出不來,非常的神奇,今天,我們還將利用計算器去探索更多的有趣的神奇的數(shù)學規(guī)律,有興趣嗎?let's go!

  二、自主探索

  1、出示例10 獨立操作,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

 、偕淌茄h(huán)小數(shù)

 、谙乱活}結(jié)果是上一題的2倍…

  不計算,用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出后幾題的商。

  2、用計算器驗證。

  小結(jié):一旦發(fā)現(xiàn)規(guī)律,就可以運用規(guī)律解決問題。

  3、獨立完成“做一做”,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?先小組交流,再全班交流校對。

  三、請學生總結(jié),也可質(zhì)疑。

  教師激勵:肯定學生去探索規(guī)律后的秘密的探索精神,鼓勵他們繼續(xù)努力;希望學生在生活中,學習研究中去發(fā)現(xiàn)探索更多的規(guī)律。

  四、獨立練習 P31 7-9

  數(shù)學五年級上冊教案 篇6

  一、教學目標:

  1、掌握乘除混合運算的順序。

  2、培養(yǎng)小數(shù)乘除法計算的技能。

  二、教學重點:

  掌握乘除混合運算的順序。

  難點:培養(yǎng)小數(shù)乘除法計算的技能。

  三、教學準備:

  多媒體

  四、教學過程:

  A、準備題:

  78÷26×1425×(68÷17)

  1、先說一說這兩題的.運算順序。

  2、獨立完成,校對。

  B、導入新課:

  今天我們要來學習小數(shù)乘除混合運算,它與什么混合運算順序相同。

  C、講授新課:

  例9:9.728÷3.2×7.5

  1、先算什么,再算什么?

  2、學生獨立完成。校對。

  例10:1.75×(24.42÷3.7)

  1、有括號的先算什么,再算什么?

  2、學生獨立完成。校對。

  教師小結(jié):通過小數(shù)乘除混合訓練,你覺得與整數(shù)混合運算比較感覺怎樣?

  D、鞏固練習:

  4.8÷0.4×64.8÷(0.4×6)

  1、先讓學生先試算,教師巡視

  2、抽兩名學生板演。

  3、校對,說一說錯誤的原因。

  4、讓學生根據(jù)算式,編成兩道文字題。

  E、課堂小結(jié):

  1、小數(shù)乘除混合運算與什么混合運算順序相同。

  2、在計算過程中我們要注意哪些問題?

  F、強化練習

  70.75×0.26÷6.57.36÷(3.2÷0.04)

  G、布置作業(yè):

  P-38第二題和第三題。

  數(shù)學五年級上冊教案 篇7

  一、比較圖形面積大小的方法:

  1、數(shù)格法;

  2、重疊法;

  3、分割平移法;

  4、公式計算面積法;

  5、借助參照物比較法。

  二、計算不規(guī)則圖形面積的方法:

  1、數(shù)格法;

  2、分割法;

  3、大面積減小面積法;

  4、綜合計算法

  注:數(shù)格子時,先數(shù)完整的格子,再數(shù)能拼接的格子,如果幾個格子可以拼接成一個完整的格子,就可以算作一個整格;不能拼接的格子,如果接近半格,按半格算;如果只多一點點的.,可以忽略不計;如果超過半格,接近一格的,按一格計算。

  三、底和高

  1、底和高是互相垂直的兩條垂線段。(畫高時,用虛線畫高)

  2、畫垂線時用實線畫。

  四、面積公式

  1、平行四邊形面積=底×高(s平=ah)

  底=平行四邊形面積÷高(a=s平÷h)

  高=平行四邊形面積÷底(h=s平÷a)

  2、三角形面積=底×高÷2(s三=ah÷2)

  底=三角形面積×2÷高(a=s三×2÷h)

  高=三角形面積×2÷底(h=s三×2÷a)

  3、梯形面積=(上底+下底)×高÷2(s梯=(a+b)h÷2)

  上底=梯形面積×2÷高-下底(a=s梯×2÷h-b)

  下底=梯形面積×2÷高-上底(b=s梯×2÷h-a)

  高=梯形面積×2÷(上底+下底)(h=s梯×2÷(a+b))

  數(shù)學五年級上冊教案 篇8

  一、教學目標:

  1、掌握截取商的近似值的一般方法。

  2、用“四舍五入”法截取商的近似值。

  二、教學重點:掌握截取商的近似值的一般方法。

  難點:理解除不盡的保留小數(shù)。

  三、教學準備:多媒體和卡片。

  四、教學過程:

  A、口算訓練:P-45第一題。

  B、強化練習:

  1、求下面各題商的.近似值。(得數(shù)保留三位小數(shù))

  6.14÷3.566÷1114.13÷0.19

  提問:a、保留三位小數(shù)除數(shù)要除到小數(shù)部分第幾位?

  b、抽三名學生板演,教師巡視。

  c、校對,說一說錯的理由。

  2、計算下面各題。(除不盡的保留一位小數(shù))

  101.7÷0.098.12÷1422.6÷0.33

  提問:a、除不盡怎么辦,除盡怎么樣?

  b、先計算,你發(fā)現(xiàn)哪道題除不盡。

  c、校對,說一說錯的理由。

  C、講解應用題:P-48第四題

  1、保留兩位小數(shù)要除到小數(shù)部分的第幾位?

  2、橫式和答語要注意什么?

  D、選擇題:P-48第六題

  1、先學生四人討論。再完成作業(yè)。

  2、你認為哪一道是準確的,為什么?

  E、發(fā)展題:

  一個兩位小數(shù)除以0.6得到近似商是1.4,這個兩位小數(shù)可能是哪些小數(shù)?

  1、先讓學生思考,合作討論。

  2、如學生感到困難教師啟發(fā)商大于或等于1.35且小于1.45,然而再求被除數(shù)是多少?

  F、布置作業(yè):P-48第三題的余下部分和第五題。

  數(shù)學五年級上冊教案 篇9

  教學目標

  1.通過收集圖案,小組交流,感受圖案的美,并為自身以后創(chuàng)作圖案提供借鑒。

  2.通過欣賞圖案,發(fā)展同學的審美意識和空間觀念。

  3.自身經(jīng)歷創(chuàng)作實踐的整個過程,感受創(chuàng)作的樂趣,進一步培養(yǎng)同學的`審美情趣。

  重點難點:

  1.進一步利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。

  2.加深感受圖形的內(nèi)在美,培養(yǎng)同學的審美情趣。

  教學準備:

  課件、方格紙、正方形白板紙、手工紙三張和剪刀等。

  教學過程:

  一、展覽導入

  課前讓同學收集圖案,以小組為單位進行交流。

  考慮:這些圖案是怎樣設計的,它有什么特點?

  指名介紹本組中最美的圖案,并結(jié)合考慮說一說它的特點。

  二、學習新課

  (一)嘗試發(fā)明:

  讓同學做第8頁第1、2題。

  1、鼓勵同學用學過的圖形設計圖案,對不同的同學提出不同的要求。

  2、交流時,教師對有創(chuàng)意、繪圖美觀的同學給予褒揚和激勵。

  (二)設計圖案:

  做第10頁“實踐活動”7題。

  1、提出三個步驟:

  (1)先選擇一個喜歡的圖形;

  (2)再確定你選用的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法;

  (3)動手繪制圖案。

  2、分別利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作一個圖案后,全班交流。

  三、鞏固練習

  (一)反饋練習:

  1、制作“雪花”:

  取一張正方形紙,按書上所示的方法對折和剪裁?梢越(jīng)過多次練習,直到會剪一朵美麗的“雪花”。

  2.作品展示。

  3、獨立觀察并嘗試做第9頁第5題。

  四、全課總結(jié)

  全班交流各自的作品,選出好的作品互相評價,全班展覽。

  數(shù)學五年級上冊教案 篇10

  教學目標:

  1、讓學生在實際情境中,認識計算梯形面積的必要性。

  2、在自主探索活動中,讓學生經(jīng)歷推導梯形面積公式的過程。

  3、能運用梯形面積的計算公式,解決相應的實際問題。

  教學重難點:

  理解梯形面積公式的推導過程,幫助學生形成思考問題的習慣。

  教學準備:

  梯形紙片、多媒體課件、剪刀。

  教學過程:

  一、復習引入回顧平行四邊形、三角新的面積公式,想一想:三角型面積的公式是怎么推導出來的

  二、探究新知

  實際操作,自主探究。

  電腦演示地24頁的情境圖,啟發(fā)學生思考:如何把體型轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學過的圖形呢?

  1、獨立操作,自主探索。

  學生用事先準備的學具自己進行剪拼,在探索的過程中,逐步形成特有的思考問題的習慣。

  2、小組討論。

  四人小組繼續(xù)運用轉(zhuǎn)化的`方法將梯形轉(zhuǎn)化成前面學過的圖形,進而求出梯形的面積。

  3、交流匯報,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  (1)引導觀察,轉(zhuǎn)化后的圖形與原來的梯形有什么關(guān)系?請學生用語言描述梯形面積的推導過程。

  (2)聯(lián)系三角形的面積公式,分析理解:為什么梯形和三角形的面積計算公式都要除以2?

  (3)經(jīng)觀察分析后,引導學生得出結(jié)論,并用字母公式來表示。

  三、看書質(zhì)疑,交流感想

  閱讀第24頁內(nèi)容,回顧自己探索梯形面積公式的過程,并與同伴談談自己的想法。

  完成課前提出的問題

  四、鞏固應用,拓展提高

  完成25頁習題

  五、全課總結(jié)與反思

  通過本課的學習,你又有哪些收獲?你在學習方法上又有了那些提高。

  數(shù)學五年級上冊教案 篇11

  教材分析

  “梯形的面積”是在學生認識了梯形特征,掌握平行四邊形、三角形面積的計算,并形成一定空間觀念的基礎上進行教學的。因此,教材沒有安排用數(shù)方格的方法求梯形的面積,而直接給出一個梯形,引導學生想,怎樣仿照求三角形面積的方法把梯形轉(zhuǎn)化為已學過的圖形來計算它的面積。

  學情分析

  本課以小組合作,動手操作為主教學,這樣設計有利于全班參與,更為學困生提供了思考的機會。其次有利于學生間的充分交流與合作,為探索出更多的方法提供了機會。

  教學目標

  1.在實際情境中,認識計算梯形面積的必要性。

  2.引導學生在自主參與探索的過程中,發(fā)現(xiàn)并掌握梯形的.面積計算方法,能靈活運用梯形面積計算公式解決相關(guān)的數(shù)學問題。

  3.結(jié)合數(shù)學“再創(chuàng)造”過程,培養(yǎng)學生觀察、操作、比較等邏輯思維能力與初步的科學探究能力。

  4.通過小組合作學習,培養(yǎng)學生合作學習的能力。

  教學重點和難點

  教學重點:探索并掌握梯形面積是本節(jié)課的重點

  教學難點:理解梯形面積計算公式的推導過程是本課的難點。

  教學流程示意

 。ㄒ唬、復習舊知

  本環(huán)節(jié)由點開始學生就展開想象,在興趣盎然的狀態(tài)中打開了思維,輕松自然的引出各種已學平面圖形的面積。

 。ǘ、探究新知

  此環(huán)節(jié)為學生創(chuàng)設了一個廣闊的天空,順其天性,自然調(diào)動已有的數(shù)學策略,突破教材以導為主的限制,以學生活動為主。

 。ㄈ┥罨柟

  運用公式是課堂教學中不可缺少的一個過程,這一環(huán)節(jié)通過練習既能鞏固公式,又有利于學生靈活運用所學知識解決生活中的數(shù)學問題,使學生體會到數(shù)學來源于生活,又應用于生活,同時感受祖國偉大的壯舉,從而產(chǎn)生愛國主義情懷。

  數(shù)學五年級上冊教案 篇12

  教學目標:

  1、結(jié)合具體實例,在觀察、討論、操作的活動中,經(jīng)歷認識簡單圖形旋轉(zhuǎn)的過程。

  2、了解順時針、逆時針的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能在方格紙上將簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90°。

  3、在探索圖形旋轉(zhuǎn)并用語言描述的過程中,進一步發(fā)展空間觀念。

  教學重難點:

  了解順時針、逆時針的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能在方格紙上將簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90°。

  課前修改:

  教學過程:

  一、旋轉(zhuǎn)方向

  1、觀察噴灑的情境圖,說一說看到了什么旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,是怎樣旋轉(zhuǎn)的。教師結(jié)合鐘表上表針的轉(zhuǎn)動介紹順時針、逆時針轉(zhuǎn)動。

  2、拿一把轉(zhuǎn)椅,按不同方向?qū)嶋H轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),讓學生描述旋轉(zhuǎn)方向。

  二、旋轉(zhuǎn)90°

  1、教師簡筆畫分步演示噴頭順時針旋轉(zhuǎn)90°的畫面,讓學生認識并描述旋轉(zhuǎn)了多少度。

  2、再次旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅,分別從順時針、逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°,讓學生用語言描述轉(zhuǎn)椅是沿怎樣的方向旋轉(zhuǎn)的,旋轉(zhuǎn)了多少度。

  說一說

  1、觀察書中的兩組圖形,了解書中有什么。教師提出“說一說”的問題,給學生獨立思考的、判斷的時間。

  2、交流,重點讓學生說一說是怎樣判斷的,給學生充分表達的機會。

  三、圖形旋轉(zhuǎn)

  1、提出畫圖的要求,并提示畫圖時要先確定旋轉(zhuǎn)方向,再考慮旋轉(zhuǎn)90°后的'位置。

  2、展示畫出的圖形,交流畫的方法。教師介紹先確定兩條直角邊旋轉(zhuǎn)后的位置,最后連另一條邊的方法。

  3、讓學生看書中畫的三角形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。

  練一練

  1、弄清題目要求后,再判斷。

  2、學生在書中獨立完成,教師輔導后進。

  3、先引導學生了解圖的特點,鼓勵學生自己設計圖案。

  教后反思:

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