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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2022-12-24 10:08:59 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案

  作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形。

  2、樂意參與集體活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種圖形的食物若干;小熊布偶一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、以“小熊”過生日,引入課題小朋友,知道這是誰嗎?(小熊)今天呀是小熊的生日,丁老師請(qǐng)我們小班的小朋友一起為小熊辦生日會(huì),來布置東西好嗎?

  二、請(qǐng)幼兒幫助小熊布置生日會(huì)(鞏固認(rèn)識(shí)圖形)

  1、引導(dǎo)幼兒看一看,小熊為自己的生日會(huì)準(zhǔn)備了很多好吃的東西,看看,她都準(zhǔn)備了些什么呢?什么東西?什么形狀?

  2、幼兒自選一樣喜歡的食物坐下來。

  老師請(qǐng)小朋友各自選一種自己喜歡的食物,來說說,你拿到了什么,是什么形狀的?

  3、請(qǐng)幼兒幫忙布置好生日會(huì),將東西分別放在三個(gè)盤子里。(每個(gè)盤子貼上一種圖形標(biāo)志)好,現(xiàn)在我們都選好了東西,一起來布置生日會(huì)吧!瞧!老師還準(zhǔn)備了三個(gè)盤子,請(qǐng)你們把東西各自送到盤子里去好嗎?現(xiàn)在開始(幼兒送食物)

  4、檢查幼兒是否將東西放對(duì)盤子,引導(dǎo)幼兒按三種圖形的不同特征來進(jìn)行布置。

  都將吃的東西擺放好了,那我們來看看都放對(duì)了嗎?(師幼檢查)延伸活動(dòng):食物造型(師用各種食物造型成一份禮物送給小熊,激發(fā)幼兒也用同樣的形式送禮物給小熊)今天,丁老師也給小熊準(zhǔn)備了一樣禮物,瞧!是什么呢?(餅干做的娃娃),你們知道是用什么做的嗎?那你們想不想也給小熊準(zhǔn)備一份精美禮物呢?

  四、送禮物瞧!小動(dòng)物們也都來給小熊過生日了,我們一起把禮物送給小熊吧,祝小熊生日快樂。ㄐ∨笥褌兾覀円黄鹑シ窒矸窒戆桑┏湛鞓犯琛

  課后反思:

  我們班孩子在剛開始,感知圖形的顏色時(shí)候,他們還是區(qū)分的比較好的,可是在接下來感知形狀的活動(dòng)中,有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了,所以通過本活動(dòng)目的是在于復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形等各種圖形。

  在活動(dòng)中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并知道生活中也有很多東西也是各種各樣形狀圖形的。

  活動(dòng)一開始,我先拿出一些餅干,請(qǐng)幼幼兒們說說他們分別是什么形狀的,并從從桌上拿一個(gè)和我不一樣的圖形,然后問幼兒:“你們拿的是什么形狀?”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱。接著,我再問幼兒:“你見過什么東西是圓形(三角形、正方形)的?”部分幼兒回答得較積極,說出了一些圓形、三角形與正方形的物體。接著,我又請(qǐng)幼兒拿著自己選擇圖形的餅干分別在土司上來打扮,看看能拼出什么東西?大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的'東西,比如:笑臉、臉譜等等。接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒在拼,三角形拼成了一個(gè)正方形,這時(shí),我看到有個(gè)小朋友把兩個(gè)小三角形拼成了一個(gè)大三角形,我就請(qǐng)他上來拼給大家看,許多孩子也紛紛拼擺了起來。接著,最后,我讓孩子們隨意的拼拼擺擺,有個(gè)別孩子拼出了一間房子。

  由于我班現(xiàn)在是小班孩子,所以在能力、水平上存在著很大的差異,本這次活動(dòng),幫助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)也讓我了解了班小班幼兒所存在的差異,更激發(fā)了幼兒拼圖形的興趣,整節(jié)活動(dòng)幼兒們基本上都能跟著教師的指令拿取圖形和拼拼圖形。

  從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn),我也感到雖然活動(dòng)中一直在讓孩子們拿取圖形并進(jìn)行操作,但對(duì)于小班孩子來說,可能游戲化的情境更能激發(fā)他們的興趣和注意力,因?yàn)樵诨顒?dòng)中有小部分的幼兒有些思想開小差的現(xiàn)象,這些幼其實(shí)都是一些能力水平相對(duì)較弱一些的孩子,所以,我覺得,對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí),我們還可以在區(qū)域活動(dòng)中提供一些操作的材料,這樣,既可以方便老師的個(gè)別指導(dǎo),也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習(xí)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诜磸?fù)操作中獲得提高與認(rèn)識(shí)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案2

  室教案目標(biāo)

  1.感知物體的外在特征,通過感知有規(guī)律的排序,初步建立間隔排序的的概念。

  2.培養(yǎng)幼兒的'推理能力,動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)和感知物體規(guī)律排序的特點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒在發(fā)現(xiàn)物體規(guī)律的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)動(dòng)手操作排序。

  教案準(zhǔn)備:課件,貼有許多小動(dòng)物腳印及小兔回家路線的場(chǎng)地,大小兔子玩具各一個(gè),大灰狼頭飾,路標(biāo)一個(gè),幼兒操作圖形(圓形,正方形)若干。

  教案過程:

  一、游戲?qū),感知物體的規(guī)律性1.幼兒隨音樂扮演"森林小衛(wèi)士"進(jìn)教室,激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  2.引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的和森林中的小動(dòng)物打招呼。

  3.教師小結(jié):小衛(wèi)士們真有趣,和動(dòng)物們打招呼真好玩,原來小動(dòng)物們都是按照各自的大小,高矮,飛的高低來排序的。

  二、情景設(shè)置,感知顏色的規(guī)律性排序1.出示兔媽媽,以小兔子丟失為主線,引入主題。

  2.教師指導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物留下的腳印,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物狼腳印規(guī)律性排序。

  3.帶領(lǐng)幼兒實(shí)踐探索,就出兔寶寶。

  三、情景探索,感知形狀的規(guī)律性排序

  1.指導(dǎo)幼兒觀察小兔回家路的特點(diǎn)。

  2.教師在黑板上演示為小兔鋪路。

  3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  四、活動(dòng)延伸

  1.教師請(qǐng)幼兒在森林里按規(guī)則合影留戀。

  2.放音樂,結(jié)束課堂。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過送禮物等游戲的方式,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。

  2、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小。

  3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一

  2、各類大小不同的物品:幼兒人手一份、教師處若干

  3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  教師:今天,老師和小朋友玩?zhèn)游戲。

  我說‘請(qǐng)起立’,你就說‘我起立’;

  我說‘請(qǐng)坐下’,你就說‘我坐下’,試試看好嗎?”

  二、游戲

  1、教師:今天,有兩位客人和我們一塊兒做游戲。

  (1)出示大娃娃

  這是大大,我們拍拍大大,對(duì)它說句話好嗎?

 。ù蟠竽愫!大大我喜歡你!大大歡迎你。

  “請(qǐng)起立”

  “我們一起說‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動(dòng)作)

 。2)出示小娃娃。

  這是小小,我們也和小小打個(gè)招呼好嗎?

  (小小你好!小小我請(qǐng)你喝水!小小我跟你玩。

  “請(qǐng)起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

  三、游戲:給大大、小小坐椅子。

  1、教師:這兒

  有兩把椅子,看看它們一樣嗎?

 。ú灰粯。一把大、一把。

  我請(qǐng)大大和小小坐椅子,誰來幫助它們?”

  2、小結(jié):大大坐大椅子,小小坐小椅子。

  四、幼兒送禮物

  要求:幼兒能在目測(cè)比較出禮物的大小后,將對(duì)應(yīng)的送給客人,并能講一句話。

  1、教師提供,個(gè)別幼兒進(jìn)行。

 。1)相同的兩件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

 。2)相同的`三件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

 。3)從許多同類的東西中(每類3到4個(gè))找出大小不同兩件東西,比較后,大的送給大大,小的送給小小。

  2、每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

  3、將大大小小送回相應(yīng)的家,幼兒在娃娃家游戲。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形,感知正方形有4個(gè)一樣大的角和4條一樣長(zhǎng)的邊。

  2、能在周圍環(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)具:4根一樣長(zhǎng)小棒,圖形卡片若干。

  2、教具:畫有各種圖形的圖片。

  正方形的實(shí)物,如手帕、圍巾、魔方、積木。

  活動(dòng)過程:

  1、幼兒操作,拼搭正方形,感知正方形的特征。

 、疟缺4根小棒是否一樣長(zhǎng)。

  ⑵請(qǐng)幼兒用4根小棒給小動(dòng)物搭個(gè)四四方方的家。

 、怯懻摚盒(dòng)物的家是什么形狀?數(shù)一數(shù)這個(gè)圖形有幾條邊幾個(gè)角?

 、冉處熜〗Y(jié)(用正方形彩紙演示):這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長(zhǎng);正方形還有四個(gè)角、四個(gè)角一樣大。

  2、出示實(shí)物,加深對(duì)正方形特征的認(rèn)知。

 、懦鍪臼峙。手帕是什么形狀?它有幾條邊?幾個(gè)角?

  ⑵出示正方體積木。積木的什么地方是正方形。

 、窍胍幌,找一找,教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。

 、瘸鍪窘叹邎D片,逐幅引導(dǎo)幼兒找出每個(gè)物體中哪些是正方形。

  3、游戲:練習(xí)從眾多圖形中找到正方形。

  游戲名稱:

  狐貍找家

  游戲玩法:

 、庞^察場(chǎng)地上哪些圈中是正方形;

  ⑵教師扮狐貍,幼兒扮小雞,邊念兒歌邊做動(dòng)作,聽到“狐貍來了”的信號(hào),小雞趕緊躲到貼有正方形的圈中。

  【活動(dòng)反思】

  運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班的.年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中,興趣很高。

  老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn),以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形,幼兒果然變得專心了,進(jìn)行對(duì)比之后,之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車,讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容,繼而通過游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn),在選餅干的過程中,使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。

  本次活動(dòng)的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn),抓住了他們的最近發(fā)展區(qū),用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo),逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,緊密聯(lián)系,使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案5

  設(shè)計(jì)意圖

  《指南》在科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)2“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”中提出,3—4歲幼兒能“感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長(zhǎng)短等量方面的特點(diǎn),并能用相應(yīng)的詞表示”,“能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)的物體,并能說出總數(shù)。能按數(shù)取物”,

  目標(biāo)1“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”中提出,“體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)”。

  小班幼兒以直覺行動(dòng)思維為主,這個(gè)階段的幼兒能掌握日常生活中簡(jiǎn)單的數(shù)概念,且需要借助具體的實(shí)物和操作來理解數(shù)量關(guān)系。而對(duì)我們的幼兒來說,小魚是他們常見的、熟悉的而又感興趣的小動(dòng)物。因此,我通過設(shè)計(jì)小魚在水中的各種狀態(tài)等循序漸進(jìn)環(huán)環(huán)相扣的系列情境,讓他們?cè)诮鉀Q問題的過程中感知3以內(nèi)的量,體會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過點(diǎn)數(shù)小魚、泡泡、小蟲子等數(shù)量的過程,感知3以內(nèi)的量;

  2.在參與小魚系列游戲的過程中,能用3以內(nèi)的數(shù)字與量進(jìn)行對(duì)應(yīng);

  3.能專注傾聽要求完成游戲,感受運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):通過點(diǎn)數(shù)小魚、泡泡、小蟲子等數(shù)量的過程,感知3以內(nèi)的量;

  2.活動(dòng)難點(diǎn):能專注傾聽要求參與游戲,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已能辯認(rèn)數(shù)字1、2、3,且掌握3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

  2.物質(zhì)材料:

 。1)小魚和魚缸圖片3份

  (2)泡泡卡片若干

 。3)數(shù)字磁鐵

 。4)活動(dòng)音樂《許多小魚游來了》

 。5)小蟲子卡片

 。6)圈圈3個(gè)

  活動(dòng)過程

  一.手指游戲?qū),激發(fā)興趣:手指游戲《手指變變變》

  1.教師示范做手指游戲手指變變變:

  一根手指頭呀,變變變,變成毛毛蟲呀,爬爬爬。兩根手指頭呀,變變變,變成小白兔呀,跳跳跳。三根手指頭呀,變變變,變成小花貓呀,喵喵喵。

  2.幼兒跟著老師一起做手指游戲,學(xué)用手指表示1、2、3。

  二.小魚主題游戲,感知3以內(nèi)的量:

  1.點(diǎn)數(shù)魚缸里的小魚

  出示3個(gè)魚缸及小魚,引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)魚缸各有幾條小魚,并用相應(yīng)的數(shù)字來表示,初步感知3以內(nèi)的量。

 。1)師:這里有幾個(gè)魚缸?第一個(gè)魚缸里有幾條小魚?第二個(gè)魚缸里有幾條小魚?第三個(gè)魚缸里有幾條小魚?請(qǐng)小朋友找出它們的數(shù)字好朋友,粘貼在魚缸的下面。

 。2)請(qǐng)幼兒操作。

 。3)小結(jié):第一個(gè)魚缸一共有1條小魚,用數(shù)字1表示;第二個(gè)魚缸一共有2條小魚,用數(shù)字2表示;第三個(gè)魚缸一共有3條小魚,用數(shù)字3表示。

  2.小魚吹泡泡

  出示泡泡操作卡片,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)量的.泡泡卡片粘貼在相應(yīng)的位置,進(jìn)一步感知3以內(nèi)的量。

 。1)師:小魚們見到小朋友特別高興,它們要給大家表演吹泡泡的本領(lǐng)。一條小魚吹1個(gè)小泡泡,請(qǐng)小朋友看看,第一個(gè)魚缸里的小魚吹幾個(gè)泡泡?請(qǐng)你們來幫忙把泡泡粘貼在魚缸的后面。第二個(gè)魚缸里的小魚吹了幾個(gè)小泡泡?第三個(gè)魚缸里的小魚吹了幾個(gè)小泡泡?

 。2)請(qǐng)幼兒操作。

 。3)小結(jié):第一個(gè)魚缸里有1條小魚,吹了1個(gè)泡泡,用數(shù)字1表示;第二個(gè)魚

  缸里有2條小魚,吹了2個(gè)泡泡,用數(shù)字2表示;第三個(gè)魚缸里有3條小魚,吹了3個(gè)泡泡,用數(shù)字3表示。

  3.小魚吃蟲子

  出示小蟲子操作卡片,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)量的小蟲子卡片粘貼在相應(yīng)的位置,深入感知3以內(nèi)的量。

 。1)師:小魚們吹了那么多泡泡,它們的肚子有點(diǎn)餓了,要吃東西了。小魚今天想吃小蟲子,請(qǐng)小朋友來喂小魚吃東西吧。每條小魚只吃一條小蟲子,你們看看,第一個(gè)魚缸里的小魚吃幾條蟲子?第二個(gè)魚缸里的小魚吃幾條蟲子?第三個(gè)魚缸里的小魚吃幾條蟲子?請(qǐng)小朋友把小蟲子粘貼在數(shù)字的下面。

 。2)請(qǐng)幼兒操作。

 。3)小結(jié):第一個(gè)魚缸里有1條小魚,吃了1條蟲子,用數(shù)字1表示;第二個(gè)魚缸里有2條小魚,吃了2條蟲子,用數(shù)字2表示;第三個(gè)魚缸里有3條小魚,吃了3條蟲子,用數(shù)字3表示。那么,數(shù)字1可以表示1條小魚,一個(gè)泡泡,一條小蟲

  子;數(shù)字2可以表示2條小魚,2個(gè)泡泡,2條小蟲子;數(shù)字3可以表示3條小魚,3個(gè)泡泡,3條小蟲子。

  三.趣味游戲,鞏固新學(xué):小魚找朋友

  擺放3個(gè)圈圈,分組邀請(qǐng)小朋友參加游戲,播放音樂時(shí),小朋友扮演小魚在圈圈外面游泳;當(dāng)音樂停止時(shí),老師發(fā)出指令,小朋友聽到捉幾條小魚后要按照數(shù)量要求跳進(jìn)圈圈里,圈圈里的小朋友數(shù)量與老師指令一致則獲勝。

 。1)師:小魚非常感謝小朋友喂它吃小蟲子,現(xiàn)在它們想邀請(qǐng)小朋友們一起來玩捉小魚的游戲,聽到音樂響的時(shí)候,我們就一起游泳,老師說捉2條小魚,當(dāng)音樂停的時(shí)候,2條小魚要跳進(jìn)圈圈里;以此類推。

 。2)請(qǐng)幼兒參與游戲,且在游戲的過程中引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)檢驗(yàn)捉到小魚的數(shù)量是否與老師的指令一致。

  四.拓展延伸,遷移生活:生活中3以內(nèi)的量

 。1)師:請(qǐng)小朋友從我們的身體上找一找哪些東西有1個(gè)、哪些有2個(gè)、哪些有3個(gè)?我們?cè)購慕淌依镎乙徽遥?/p>

  (2)幼兒思考并討論回答。五.小結(jié)回顧:

  師:今天,我們認(rèn)識(shí)了3以內(nèi)的量,數(shù)字1表示幾個(gè)?數(shù)字2表示幾個(gè)?數(shù)字3表示幾個(gè)?請(qǐng)小朋友今晚回家后和爸爸媽媽一起找一找,你的家里有哪些東西有1個(gè)、哪些有2個(gè)、哪些有3個(gè)?明天和我們分享,F(xiàn)在我們到外面去找一找哪些東西是3個(gè)以內(nèi)的吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)能圍繞幼兒們需要的、感興趣的、且在生活中隨時(shí)都能運(yùn)用到的內(nèi)容來有目的地開展活動(dòng),使幼兒能充分調(diào)動(dòng)所有的積極性和智慧去探索、去發(fā)現(xiàn),并有效地去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。活動(dòng)中,活動(dòng)材料取材于生活并運(yùn)用于生活,具有很強(qiáng)的真實(shí)性與實(shí)用性。整個(gè)活動(dòng)不是停留在簡(jiǎn)單的說教上,而是幫助幼兒設(shè)計(jì)情景,引導(dǎo)幼兒在情景和游戲中感知和學(xué)習(xí),鼓勵(lì)幼兒尋找解決問題的方法,即授之以漁,使得幼兒能真切地體察真情實(shí)境,有效地提高數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。在活動(dòng)中,教師能給予幼兒充足的、自由的探索時(shí)間和空間,并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來看,活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期的效果,取得了預(yù)期的成效,是一次成功的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知4以內(nèi)物體的數(shù)量,并手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)實(shí)物并說出總數(shù)。

  2、能夠一邊操作一邊講述,能有序的整理操作材料。

  3 、增強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、草地背景。小雞,小鴨,小貓,小狗,小兔等卡片(數(shù)量1—4)若干,小蟲,小魚,骨頭,蘿卜等圖片各若干。

  2、小碟若干。

  活動(dòng)過程:

  1、數(shù)數(shù)小動(dòng)物:鼓勵(lì)幼兒逐個(gè)講述每張卡片上動(dòng)物的數(shù)量,幫助幼兒獲得確認(rèn)物體數(shù)量的'基本方法是手口一致地點(diǎn)數(shù),進(jìn)一步體驗(yàn)最后一個(gè)數(shù)字表示被數(shù)物體的總數(shù)。

  教師:草地上有許多小動(dòng)物,看看他們各有幾只。

  幼兒數(shù)一數(shù)說一說,草地上有1 只小黃雞,2只小黑雞等

  教師:用什么來表示小動(dòng)物各有幾只呢?

  幼兒用點(diǎn)卡表示小動(dòng)物的數(shù)量。

  2、小動(dòng)物找朋友

  教師:小動(dòng)物要找朋友玩,找誰呢?小動(dòng)物要找和自己一樣多的動(dòng)物作朋友。

  幼兒操作,將一樣多的小動(dòng)物擺放在一起。

  教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),概括:他們都是4只小動(dòng)物。

  3、喂小雞吃食。

  *喂小雞吃食。

  教師出示蟲子。

  教師:小雞肚子餓了,它喜歡吃什么呢?每只小雞吃一條蟲子,誰愿意來喂它們。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒示范喂一只,鼓勵(lì)幼兒邊喂邊說:1只小雞吃1條蟲,2只小雞吃2條蟲。

  *幼兒可以自主地選擇活動(dòng):

  教師鼓勵(lì)幼兒先數(shù)數(shù)每張卡片上有幾只小動(dòng)物,再喂食物,邊喂邊說:例如:4只小雞吃4條小蟲子。

  *送小雞回家。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成有序整理學(xué)具的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,

  教師:喂雞吃飽要回家了,我們先把小蟲子放到小碟子中,再把小雞放到盤中。

  3、換組活動(dòng)。

  4、唱兒歌活動(dòng)結(jié)束。

  兒歌:《數(shù)小雞》

  雞媽媽數(shù)小雞, 一二三四五六七。 一只小雞在吃米, 兩只小雞搶東西, 四只小雞嘰嘰嘰, 躲在媽媽懷抱里。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂與參加數(shù)學(xué)活動(dòng)

  2、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類

  3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有顏色標(biāo)記的魚缸3只 釣魚工具人手一套 每人一個(gè)小簍 3種顏色、大小不同彩色魚若干(紅黃綠 3種)釣魚池的場(chǎng)景布置

  貓媽媽的頭飾 小貓胸飾人手一份

  活動(dòng)過程:

  老師戴上貓媽媽頭飾當(dāng)貓媽媽 幼兒戴上胸飾當(dāng)貓寶寶

  一、幼兒閉上眼睛做睡覺狀

  老師:寶寶們 起床了(聽音樂做日常生活模仿動(dòng)作)

  寶寶們 你們餓了嗎 ?(餓了) 今天的天氣真好啊,寶寶和媽媽一起到外面去釣魚好不好?

  幼兒邊聽音樂邊釣魚

  (領(lǐng)幼兒到魚池的場(chǎng)景布置,讓幼兒自由釣魚。釣到的魚放在小簍里,等魚池里沒有魚了讓幼兒回到座位上坐好。)

  老師: 魚池里的魚都釣完了,我們回家吧。帶領(lǐng)幼兒回到座位做好。(把魚竿收起來放在小椅子下面)

  老師:寶寶們真厲害,釣了怎么多的魚,我們來看看這些小魚好嗎?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著自己的'小簍上前說說你釣了些什么樣子的魚,它們是不是一樣的?(不一樣)有什么不一樣?(顏色不一樣)它們都有些什么顏色?( 紅、黃、綠、)(還有什么地方也是不一樣的?(有的大有的小)

  請(qǐng)幼兒把大的魚給媽媽吃。

  老師:小魚太多了,我們先把它們養(yǎng)在魚缸里好嗎?

  (出示有顏色標(biāo)記的魚缸3只)(紅、黃、綠、)提問:這個(gè)是什么?它們有什么不一樣?(顏色不一樣)這個(gè)是什么顏色啊?

  今天媽媽要來考考寶寶。媽媽要請(qǐng)寶寶把小魚按照它們身上的顏色,把它們送到一樣顏色的魚缸里。

  幼兒操作活動(dòng)

  那就請(qǐng)寶寶輕輕地把小魚送到魚缸里,要有秩序,一個(gè)一個(gè)放,千萬不要把他們送錯(cuò)了。

  請(qǐng)你們看看找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,請(qǐng)一名幼兒再找,并說說為什么?)

  哇,寶寶可真棒啊!把紅的魚送到了紅色的魚缸里,把黃的魚送到了黃色的魚缸里,把綠的魚送到了綠色的魚池里,真厲害!

  媽媽現(xiàn)在給你們每個(gè)寶寶一條魚 你們自己出去玩,可以和別的寶寶互相說說你的小魚是什么顏色的。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知4以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù),說出總數(shù)。

  2、學(xué)習(xí)按照數(shù)量對(duì)應(yīng)取物,培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的愉快心情。

  3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小動(dòng)物頭飾若干、掛圖、數(shù)字點(diǎn)卡、小禮物若干等。

  活動(dòng)過程:

  1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物寶寶,說出它們數(shù)量。

  以提問的方式引出課題>。請(qǐng)出去參加春游的動(dòng)物寶寶們和小朋友認(rèn)識(shí),然后讓幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù),說出每種動(dòng)物寶寶的數(shù)量,并用動(dòng)作表示出來。(如,一只貓就學(xué)小貓叫一聲,兩只小狗就學(xué)小狗叫兩聲)

  2、和動(dòng)物寶寶去春游:

  讓全體幼兒唱著>的兒歌,做著小律動(dòng),開始出發(fā)去春游。引導(dǎo)幼兒說出春天有什么景物,然后出示>的圖畫,讓幼兒看畫面上有些啥?(一個(gè)太陽、兩只小鳥、三棵小樹、四朵花兒)。

  3、游戲比賽:

  小朋友欣賞了美麗的自然,為了讓家盡興,請(qǐng)動(dòng)物寶寶和小朋友來進(jìn)行一場(chǎng)比賽。請(qǐng)幼兒分組比賽送點(diǎn)卡,看誰送點(diǎn)卡又快又準(zhǔn)。

  4、春姑娘送禮物:

  春姑娘特別歡迎小朋友和動(dòng)物寶寶來到自然中,為了表達(dá)她的謝意,她要送給每一位小朋友一份小禮物,但小朋友需憑點(diǎn)卡票獲得相應(yīng)的禮物(幼兒操作:每一位幼兒按點(diǎn)卡取相應(yīng)的.小紅花或小綠葉)

  5、小結(jié):

  小朋友今天玩得開不開心呀?你們欣賞了美麗的自然,收獲了春姑娘的禮物,還認(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物寶寶。

  教學(xué)思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固區(qū)分大小,學(xué)習(xí)按從大到小的順序排列物體。

  2、培養(yǎng)幼兒邏輯和推理的思維能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、排隊(duì)標(biāo)記圖人手一張。

  2、三個(gè)大小不同、顏色相同的皮球。

  3、準(zhǔn)備大小不同的玩具。

  活動(dòng)過程:

  一、通過游戲:“小皮球拍拍隊(duì)”,學(xué)習(xí)按從小到大的順序給三個(gè)物體排隊(duì)。

  1、哭聲導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  教師:誰在哭呢?哦,原來是三個(gè)小皮球在傷心的哭呢。◤牡厣蠐炱3個(gè)大小不同的皮球。(請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒配合說道:“有幾個(gè)小朋友和我們做完游戲,沒有把我們送回家,請(qǐng)把我們送回家吧。

  教師:小皮球的家在哪里呢?(玩具柜上。教師出示事先準(zhǔn)備好的玩具柜,玩具柜的左邊有紅旗)

  4、引導(dǎo)幼兒找出最大的和最小的皮球。

  教師:我們來幫小皮球找家,最大的皮球站在最前面。那個(gè)皮球最大呢?(請(qǐng)幼兒指出來,老師拿起最大的球和其他球進(jìn)行比較,驗(yàn)證結(jié)果是否正確。)

  教師:那個(gè)皮球是最小的呢?(請(qǐng)幼兒指出來,老師拿起最小的球和其他球進(jìn)行比較,驗(yàn)證結(jié)果是否正確。)

  教師:那不是最大又不是最小的球是那一個(gè)呢?(請(qǐng)幼兒指出來,老師拿起個(gè)頭中等的球和其他球進(jìn)行比較,驗(yàn)證結(jié)果是否正確。)

  5、學(xué)習(xí)排序的規(guī)律。

  教師:最大的站在最前面,那最小的球呢?

  教師:對(duì)了,最小的應(yīng)該站在最后面。那這個(gè)不是最大又不是最小的`球又應(yīng)該站在哪里呢?

  教師:對(duì)了,它應(yīng)該站在中間。

  教師:皮球已經(jīng)擺好了,大皮球,小皮球,最小的皮球。(教師邊指邊描述皮球的排列順序,之后請(qǐng)幼兒集體復(fù)述。然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒用簡(jiǎn)單的語言描述,可以說大的,小的,最小的。)

  二、幼兒操作練習(xí)。

  教師:還有許多的玩具寶寶也想比比誰大誰小呢?我們來幫助他們好嗎?

  教師:你們現(xiàn)在手里都有三個(gè)玩具,大小都不一樣,請(qǐng)你們?cè)谂抨?duì)標(biāo)記圖上按照大小給他們排好隊(duì)吧!

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  三、收拾學(xué)具,結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案10

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  1、用重疊法比較兩組物體的多少。

  2、找出一組物體多出的部分。

  3、從左至右擺放物體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每位幼兒大圓片4個(gè),小圓片3個(gè)。

  2、貼絨卡片:小兔4個(gè),蘿卜 3個(gè),老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè),每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1、出示貼絨圖片小兔和蘿卜,說:我們給小兔分蘿卜吃,1只小兔只能分1個(gè)蘿卜,小朋友看看,是小兔多,還是蘿卜多?待幼兒回答后,問幼兒:“你是怎么知道的?”教師在貼絨板上示范:將兔子卡片逐個(gè)放在貼絨板上,讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的,(手的動(dòng)作從左至右)然后將蘿卜逐個(gè)放在兔子上面,每放—個(gè),說一聲:“給你一個(gè)蘿卜!辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩(dòng)作的`方向,問幼兒,兔子和蘿卜哪個(gè)多,哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來。

  2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片,看一看,大小圓片哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上,將小圓片逐一放在大圓片上,(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片,哪個(gè)多,哪個(gè)少?將多的拿出來給大家看。

  3、游戲:貓抓老鼠。

  給幼兒戴上頭飾,音樂響,每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停,每只貓迅速抓住一只老鼠,然后說出貓與老鼠,誰比誰多,誰比誰少,讓多的站出來。

  注意:貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案11

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知三種顏色交替排列的變化規(guī)律,并續(xù)排。

  2、愿意參加操作活動(dòng),體會(huì)其中的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具:小太陽笑臉,紅、黃、藍(lán)圓形色卡紙若干。

  2、學(xué)具:操作卡,三色蘑菇玩具若干。

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┘w學(xué)習(xí),“小太陽邊辮子”導(dǎo)入課題

  1、引導(dǎo)幼兒觀察感知兩種顏色交替排序的變化規(guī)律。

 、伲ǔ鍪镜谝、二條辮子)

  提問:這根辮子有幾種顏色?

  它們按什么順序排列的.?

  什么顏色在前?什么顏色在后?

  ②發(fā)現(xiàn)規(guī)律,接著往下排。

 。ǔ鍪镜谌龡l辮子)

  提問同①

  2、引導(dǎo)幼兒觀察感知三種顏色交替排列的變化規(guī)律,并續(xù)排。

  (依次出示第四、五條辮子)

  “小太陽想用三種顏色編出更美的辮子,我們它!”

  提問:這條辮子有哪三種顏色?按什么順序來編的?

  什么顏色在前?什么顏色在中間?什么顏色在最后?

  接下去該排什么顏色?

 。ǘ┎僮骰顒(dòng)

  “小兔今天起得真早,她要做一件事——種蘑菇,請(qǐng)你幫助小兔把這三種不同顏色的蘑菇象編辮子一樣,按一個(gè)顏色在最前、一個(gè)顏色在中間,一個(gè)顏色在最后的順序,有規(guī)律地種在點(diǎn)子上”。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、

  2、

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知4以內(nèi)的數(shù)量,能手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量4的實(shí)物。

  2、能認(rèn)真觀察、尋找事物中有關(guān)4的數(shù)量

  3、能大膽的表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件《小熊的生日宴會(huì)》

  2、禮物盒圖片,蘋果、香蕉、糖果等圖片。

  3、操作材料:每人一張圖畫紙,(簡(jiǎn)筆畫圖案:服飾)

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:出示PPT課件,引出主題數(shù)量——4

  1。教師:你看到了什么?這是誰呀?(小熊)我們來看看小熊發(fā)生了什么故事?(過生日))小熊幾歲生日呢,你怎么知道的。有幾根蠟燭?我們一起來數(shù)一數(shù)(手舉起來)1、2、3、4,4支蠟燭。

  二、進(jìn)一步感知數(shù)量4,引導(dǎo)幼兒尋找數(shù)量為4的物品。

  1。教師:(小老鼠、小牛、小兔子、小豬)好多小動(dòng)物們都想?yún)⒓有⌒艿纳昭鐣?huì)?墒悄,小熊對(duì)大家提出了個(gè)要求,我們來聽一聽小熊是怎么說的:“誰準(zhǔn)備了數(shù)量為4的禮物,誰就能來參加我的生日宴會(huì)。”

  要求:

  1。尋找小老鼠旁邊的'數(shù)量4。

  2。尋找小牛身上的數(shù)量4。

  3。尋找小兔子身上的數(shù)量4。

  教師:那我們來看看誰能去參加小熊的生日宴會(huì)?看看它們都準(zhǔn)備了哪些禮物?

  三、出示圖片。引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)量4。

  1、教師:瞧,小老鼠準(zhǔn)備了什么?(4朵鮮花),小奶牛準(zhǔn)備了什么?(4個(gè)氣球),,小兔子后面有4個(gè)蘑菇,所以他們都能去參加小熊的生日宴會(huì)。咦,小豬身上怎么什么都沒有呀?可是它也很想去。怎么辦?

  四、觀看圖片:為小豬準(zhǔn)備數(shù)量為4的禮物。

  1、教師:小豬想了一個(gè)好辦法,可以給小熊送禮物,豬媽媽幫小豬準(zhǔn)備了很多個(gè)禮物,糖果,香蕉,蘋果等。請(qǐng)小朋友按小熊的要求,幫小豬挑選合適(數(shù)量為4)的禮物,你們覺得哪個(gè)禮物合適?(手口一致的數(shù),糖果、香蕉、蘋果等的個(gè)數(shù)。)

  教師:小豬很高興的帶著禮物去參加生日會(huì),謝謝小朋友們的幫忙。

  2、出示材料,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作:送禮物。

  教師:老師也想去參加小熊的生日宴會(huì),我也準(zhǔn)備了很多禮物,想送給小熊,你們也來幫我挑一挑吧。將數(shù)量為4的禮物貼在禮物盒下。

  五、參加小熊的生日聚會(huì),進(jìn)行裝扮服飾;

  1、教師:小熊看到自己的好朋友們都來了,非常高興,你們想不想?yún)⒓有⌒艿纳昭鐣?huì)?老師為你們準(zhǔn)備了漂亮的服裝,可這些衣服上都是空空的,我給小朋友們準(zhǔn)備了貼在衣服褲子上的小花圖案。你們還記得小熊的要求嗎?要貼幾個(gè)才能參加生日宴會(huì)呀?老師也有幾個(gè)要求:請(qǐng)你們操作輕輕,說話輕輕。

  愛惜我們的操作材料,耐心完成。

  當(dāng)老師的音樂響起時(shí),輕輕地把材料放在桌上,快速坐好。做得到嗎?請(qǐng)小朋友一起來裝飾衣服吧!

  六、結(jié)束。

  1、播放圖片,評(píng)價(jià)總結(jié)。

  教師:來看看小朋友裝飾的衣服漂不漂亮,我請(qǐng)小朋友來說說,這些衣服褲子裝飾得漂亮嗎?你給衣服裝飾了什么?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?(個(gè)別幼兒)。請(qǐng)下面的小朋友起立,轉(zhuǎn)身給后面的客人老師看看,我們能不能去參加小熊的生日宴會(huì)呀?

  2、播放音樂《我們大家跳起來》結(jié)束活動(dòng)。

  教師:聽,宴會(huì)就要開始了,我們一起跟著音樂跳起來吧,一起去參加宴會(huì)吧。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案13

  一.導(dǎo)入

  同學(xué)們好! 大家可能聽說過這樣一句話:“光陰勝似無價(jià)寶,日夜累計(jì)時(shí)分秒”。時(shí)間是看不見、摸不著的,人們?yōu)榱四軌蚋玫恼莆諘r(shí)間,制造出了各種各樣的鐘表。

  二.整理

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鐘面

  你知道鐘面上有什么嗎?

  1.鐘面上有3根表針,他們分別是什么呢?哪個(gè)是時(shí)針?哪個(gè)是分針?哪個(gè)是秒針呢?

  最短的這根是時(shí)針, 比較長(zhǎng)的這根是分針,又細(xì)又長(zhǎng)、跑得最快的是秒針。

  2.鐘面上還有什么呢?

  鐘面上還有1至12,這12個(gè)數(shù)。

  3.鐘面上還有小格。

  從12到1之間有()個(gè)小格?從12到2之間有()個(gè)小格?你能很快地說出從12到7之間有()個(gè)小格嗎?整個(gè)鐘面一共有()個(gè)小格?

  口答:通過剛才復(fù)習(xí)鐘面的知識(shí),你知道()里填什么嗎?

  鐘面上有( )針、 ( )針、 ( )針。

  鐘面上有( )個(gè)數(shù)。

  每相鄰兩個(gè)數(shù)之間有( )個(gè)小格。

  整個(gè)鐘面一共有( )個(gè)小格。

 。ǘ⿻r(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、以及它們之間的進(jìn)率

  時(shí)

  1.我們已經(jīng)熟悉了鐘面,你

  知道:時(shí)針從()走到()是1時(shí)嗎?

  時(shí)針從1走到2是1時(shí);時(shí)針從7走到8也是1時(shí)。

  時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是 ( ) 時(shí)。

  2.時(shí)針從7走到9是 ( )時(shí)。時(shí)針從12到走8是( )時(shí)。

  分

  1.時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是1時(shí),分針走1小格是( )分。

  分針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是 ( )分。

  分針從12走一圈回到12是()分?

  2.你知

  道:1時(shí)和60分有什么關(guān)系嗎? 1時(shí)=60分

  秒

  1.分針走1小格是1分,秒針走1小格是多長(zhǎng)時(shí)間呢?

  2.“秒”是比分更小的時(shí)間單位。

  3.我們跑60米用多長(zhǎng)時(shí)間?就要用秒做單位。

  4.你知道:分和秒有什么關(guān)系呢?

  1分=( )秒

  練習(xí):

  1分= ( ) 秒 1時(shí)= ( ) 分

  120秒= ( ) 分 1時(shí)10分

  = ( ) 分

 。ㄈ┳x、寫法。

  1.讀出鐘面上所指的時(shí)間,說說你是怎么看出來的?

  4:00圖 9:05圖 2:50圖

 、 ② ③

  訂正:

  (1)這是4時(shí)。

  我們可以這樣看:分針指向12是整時(shí),時(shí)針走到4,是4時(shí)整。

 。2)這是9時(shí)5分。

  可以這樣看:時(shí)針走過9,是9時(shí)多;多多少,看分針,分針指向1,是5分,就是9時(shí)5分。

 。3)這是2時(shí)50分。

  可以這樣看:時(shí)針走過2,是2時(shí)多;多多少,看分針,分針指向10,是50分,所以是2時(shí)50分。

  2. 寫出鐘面上所指的時(shí)間。

 。1)有的同學(xué)這樣寫(4時(shí)),有的同學(xué)這樣寫(4:00)

  這兩種不同的`寫法都寫對(duì)了。

  看這種寫法(4:00):時(shí)和分之間用兩個(gè)點(diǎn)隔開,兩點(diǎn)的左邊表示時(shí),兩點(diǎn)的右邊表示分;為什么兩點(diǎn)的右邊寫兩個(gè)0?

 。2)有的同學(xué)這樣寫,( 9時(shí)05分 )對(duì)嗎?

  不對(duì)!應(yīng)該寫成9時(shí)5分;

  有的同學(xué)這樣寫,(9: 5對(duì)嗎?

  不對(duì)!要這樣寫9:05。

  (3)2時(shí)50分 2:50

  三.練習(xí)與應(yīng)用。

  1.讀出鐘面上所指的時(shí)間?

  圖① 圖 ② 圖③

  9時(shí) 11時(shí)55分 2時(shí)10分

  訂正:

 。1)這是9時(shí)。你是怎么讀的呢?

  分針指向12是整時(shí),時(shí)針走到9,是9時(shí)。

  (2)這是11時(shí)55分。

  時(shí)針走過11是11時(shí)多;分針指向11是55分,是11時(shí)55分。

  還可以怎么想呢?

  時(shí)針走過11不到12,就是快到12時(shí),差多少,看分針,分針指向11,就是差5分12時(shí),也就是11時(shí)55分。

 。3)這是2時(shí)10分。

  時(shí)針走過2,是2時(shí)多;分針指向2是10分,就是2時(shí)10分。

  當(dāng)時(shí)針、分針比較接近的時(shí)候,我們看鐘表應(yīng)該注意什么?

  我們要看清楚哪一個(gè)是時(shí)針,哪一個(gè)是分針。

  2.哪兩個(gè)鐘表所表示的時(shí)間相同?請(qǐng)你用線連一連。

  鬧鐘圖鬧鐘圖鬧鐘圖鬧鐘圖

  4:20 7:15 8:05 11:50

  3.畫出時(shí)針和分針。

  6:00 12:00 8:05 12:55

  圖圖圖圖

  (1)先讀一讀這是什么時(shí)間?(6時(shí)。)

 。2)再想一想6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針走到幾?分針指向幾?(時(shí)針走到6,分針指向12。)

 。3)畫表針的時(shí)候,時(shí)針要畫得短一些,分針畫得長(zhǎng)一些。

  4.說一說誰寫得對(duì)?

  6時(shí)15分圖 7時(shí)5分圖 2時(shí)圖 9時(shí)50分圖

  6:15 7:5 2時(shí)

  9時(shí)50分

  亮亮( )()()()

  3:30 7:05 2:00 10時(shí)50分

  蘭蘭()()()()

 。1)亮亮寫對(duì)了,蘭蘭錯(cuò)在哪?蘭蘭沒有分清楚時(shí)針和分針,時(shí)針走過6,是6時(shí)多,分針指向3,是15分。應(yīng)該是6時(shí)15分。

 。2)蘭蘭寫對(duì)了。亮亮錯(cuò)在哪?這是7時(shí)5分,不夠10分,我們寫的時(shí)候,寫成7:05。

  (3) 都寫對(duì)了。鐘面所指的時(shí)間是2時(shí),他們都寫對(duì)了。

 。4) 亮亮寫對(duì)了。蘭蘭錯(cuò)在哪兒?時(shí)針走過9,是9時(shí)多,分針指向10是50分,是9時(shí)50分,亮亮寫成10時(shí)50分了。

  看了亮亮和蘭蘭做的幾道題,你有什么想說的嗎?

 。ǹ寸姳淼臅r(shí)候,要分清楚時(shí)針和分針;時(shí)針和分針比較接近的時(shí)候,要看清楚時(shí)針走過幾;寫時(shí)間的時(shí)候,如果不夠10分,想一想應(yīng)該怎樣寫。)

  5.你和家人外出旅游過嗎?在有些賓館的大廳,會(huì)同時(shí)擺放幾個(gè)鐘表。

  8:45圖 9:45圖 10:45圖 3:45圖

  北京東京悉尼莫斯科

  (1) 北京、東京、悉尼、莫斯科是世界主要城市。

 。2) 鐘面上所表示的北京現(xiàn)在是什么時(shí)間?(上午8時(shí)45分)

  這時(shí)東京是什么時(shí)間?(9時(shí)45分)

  (3) 這時(shí)悉尼是什么時(shí)間?(10時(shí)45分)

  =( )分 1時(shí)20分=( )分

  90分=( )時(shí)( )分

  作業(yè)2:在家長(zhǎng)的幫助下,制定一個(gè)作息時(shí)間表。

  總結(jié):希望同學(xué)們合理的安排好自己的時(shí)間,做時(shí)間的小主人,做學(xué)習(xí)的小主人。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  幼兒學(xué)會(huì)比較物體的大小,能用“大”或“小”來表述物體,體驗(yàn)物體的相對(duì)性。

  培養(yǎng)幼兒比較和判斷的`能力。

  發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種實(shí)物(如碗,皮球等)

  2、雪花片大的,小的和幼兒人數(shù)相等。

  3、大小皮球各半,大小筐各一只。

  活動(dòng)過程:

  1、比比哪個(gè)大,哪個(gè)小

  逐一出示各種實(shí)物(如碗,皮球等)每種大小各一個(gè),教師問:“這是什么?哪個(gè)大?哪個(gè)。俊痹俪鍪敬笮』@子各一只,請(qǐng)幼兒按大小給實(shí)物分類,大的放在大的籃子里,小的放在小籃子里。

  2、玩“聽口令舉雪花片”的游戲

  請(qǐng)幼兒每人拿一種圖形雪花片,大小各一片,聽教師的口令舉雪花片,如舉大的圓形雪花片,舉小的正方形雪花片等等。

  3、玩“揀皮球”游戲

 、儆變簢谄で蛑車顑焊琛!靶⌒∑で蛘嬲{(diào)皮,一眨眼兒跑掉了。”念完兒歌后,教師把大小皮球向四周滾出去,幼兒分散撿皮球,撿到皮球后說,“我撿到一個(gè)大(或小)皮球。”

 、诔鍪敬笮】鸶饕恢,請(qǐng)幼兒先想一想自己的皮球應(yīng)放在哪個(gè)筐里,然后把自己的皮球放到筐里。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng),體驗(yàn)樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

  2、能排除大小的干擾,按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一顆大樹(樹干為主),樹葉(大小不等,合計(jì)60多片,黃色多些,綠色略少)

  2、幼兒每人一個(gè)盒子,里面放3片樹葉,放在椅子底下。

  活動(dòng)過程:

  一、樹葉寶寶問個(gè)好——區(qū)別顏色

  1、秋天到,秋風(fēng)吹,小樹葉一片一片落下來?纯,這是什么顏色的樹葉寶寶?(黑板上拿起一片綠色樹葉)——提問幾名幼兒(綠樹葉寶寶)

  2、那和綠樹葉寶寶問個(gè)好吧。

  3、這是什么顏色的樹葉寶寶?(黃樹葉寶寶,方法同上)

  二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色,初步感知分類。

  1、你們喜歡樹葉寶寶嗎?那請(qǐng)你們?nèi)鞓淙~,聽清楚,每個(gè)小朋友輕輕地到這里(老師指著黑板)撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)

  2、老師拿一片黃樹葉,問:黃樹葉寶寶在哪里?黃樹葉寶寶在哪里?請(qǐng)把黃樹葉寶寶舉起來。

  3、老師拿一片綠樹葉,問:綠樹葉寶寶在哪里?綠樹葉寶寶在哪里?請(qǐng)把綠樹葉寶寶舉起來。

  重復(fù)幾次。

  三、送樹葉寶寶回家——顏色對(duì)應(yīng),操作中學(xué)習(xí)分類。

  1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了,我們送樹葉寶寶回家吧。(出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子,放在大樹的兩邊)

  2、請(qǐng)綠樹葉寶寶住綠房子,黃樹葉寶寶住黃房子。(分批擺放樹葉)

  3、小結(jié):樹葉寶寶又回到了媽媽身邊,真開心。綠樹葉寶寶住綠房子,黃樹葉寶寶住黃房子,真好。

  2幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:神奇的魔術(shù)師

  動(dòng)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:魔術(shù)師的衣服、帽子各一件,三種圖形卡片各一張,頭飾各一個(gè),不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個(gè),三種圖形的彩色卡片若干(粘在“圖形媽媽”身上),三種圖形的標(biāo)志牌各一個(gè),戶外布置好“小商場(chǎng)”,三種不同形狀的實(shí)物若干。

  活動(dòng)過程:

  (一)以變魔術(shù)的游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、老師打扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)孩子們說:“我是神奇的魔術(shù)師,我能變出很多很多的東西,看我變變變”。(邊說邊轉(zhuǎn)一圈,從袖子里拿出三角形)。

  提問:(1)我變出了什么?

 。2)三角形有幾條邊?(伸出手點(diǎn)數(shù))

  (3)你見過什么東西是三角形形狀的?

  2、用同樣方法,從左兜里變出正方形,提問相似問題。

  3、用同樣方法,從右兜里變出圓形,提問相似問題。

  (二)進(jìn)行游戲:圖形娃娃找家

  1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃,送給孩子們。

  師:我的本領(lǐng)可大了,還能把你們變成圖形娃娃,看我變變變(從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾,讓幼兒辨認(rèn)形狀),你喜歡哪一個(gè),就自取一個(gè)掛在脖子上,自己摸一摸,看一看你是什么形狀的娃娃?

  2、變出“圖形媽媽”

 。1)師:圖形娃娃也有自己的媽媽,你們?cè)敢夂妥约旱膵寢屢黄鹱鲇螒騿?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾,身上粘有三角形標(biāo)志的“媽媽”)

  圖形媽媽:我是三角形娃娃的媽媽,我的孩子們,你們?cè)谀哪兀浚ㄈ切螌殞毰艿綃寢屵@,大聲地說:我在這里)

  (2)用同樣方法變出“正方形媽媽”,引導(dǎo)幼兒找自己的.媽媽。

 。3)用同樣方法變出“圓形媽媽”,引導(dǎo)幼兒找自己的媽媽。

  3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家,介紹游戲規(guī)則。

  “圖形媽媽”:今天咱們一起玩一個(gè)“圖形娃娃找家”的游戲,先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標(biāo)志牌)

  介紹規(guī)則:孩子們聽音樂跳舞,自己隨意表現(xiàn),音樂一停,就去找自己的家,看哪個(gè)寶貝找得又快又準(zhǔn)。

  4、進(jìn)行游戲,游戲時(shí)可隨意變換標(biāo)志牌的位置,老師注意觀察孩子們的興趣,隨時(shí)結(jié)束。

  (三)結(jié)束:

  師:孩子們和自己的媽媽一起玩真高興,我還能給你們變出一個(gè)“小商場(chǎng)”,看我變變變,商場(chǎng)在哪呢?請(qǐng)娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)

  “圖形媽媽”:孩子們,媽媽帶你們到商場(chǎng)買東西,你們每人去商場(chǎng)買一件和自己形狀相同的東西帶回家,看哪個(gè)寶寶又聰明又能干。(幼兒自取和自己形狀相同的物品)

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