數(shù)學(xué)課教案14篇
作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)課教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)課教案 篇1
教學(xué)分析:
本章是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的圖形與變換中重要的內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平面圖形的認(rèn)識(shí)(一)和(二)基礎(chǔ)上來(lái)探索、研究、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱,學(xué)生能夠通過(guò)欣賞、探索生活中的軸對(duì)稱,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、歸納總結(jié)的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。所以通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能圓滿地完成上述的教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)畫、剪、觀察、想象、分類、找對(duì)稱軸等系列活動(dòng),使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的意義及特征;
2.掌握已學(xué)過(guò)的平面圖形的軸對(duì)稱情況,能正確地找出其對(duì)稱軸
3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
會(huì)利用軸對(duì)稱的知識(shí)畫對(duì)稱圖形。
教學(xué)方法:
1.創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)思維。
2.組織討論,深化思維。
3.加強(qiáng)練習(xí),發(fā)展思維。
教學(xué)過(guò)程:
一、預(yù)習(xí)作業(yè)
1.欣賞P1的圖片,你發(fā)現(xiàn)了這些圖形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
2.同桌互相說(shuō)說(shuō)什么樣的圖形叫作軸對(duì)稱圖形?
3.仔細(xì)觀察例1中的圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道怎么畫對(duì)稱圖形嗎?
4.試著在例2的格子圖片上畫一畫
5.你能用預(yù)習(xí)到的知識(shí)用紙來(lái)折、剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形嗎?
二、復(fù)習(xí)引入
。1)軸對(duì)稱圖形的.概念
如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。
。2)通過(guò)例題探究軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)
三、例題1
你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
四、交流
教師:在軸對(duì)稱圖形中,對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸兩側(cè)的距離相等我們可以用這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形;蛘咦鲗(duì)稱圖形。
五、教學(xué)畫對(duì)稱圖形。
例題2
(1) 在研究的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用鉛筆試畫。
。2) 通過(guò)課件演示畫的全過(guò)程,幫助學(xué)生糾正不足。
六、練習(xí)
。1)欣賞下面的圖形,并找出各個(gè)圖形的對(duì)稱軸。
。2)學(xué)生相互交流
你們還見過(guò)哪些軸對(duì)稱圖形?
用尺子,量一量,數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱圖形左右兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離
。1)思考
A、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?
B、每條線段都應(yīng)該畫多長(zhǎng)?
1.課內(nèi)練習(xí)一 -----第1、2題。
2.課外作業(yè): 通過(guò)豐富的軸對(duì)稱圖形與軸對(duì)稱的實(shí)例,讓學(xué)生欣賞并體會(huì)軸對(duì)稱,發(fā)展學(xué)生的審美能力、鑒賞能力,更激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),動(dòng)手實(shí)踐,自主探索與合作交流是學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生親自實(shí)踐,積極思考,體會(huì)活動(dòng)的樂趣,在樂學(xué)的氛圍中,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,并學(xué)會(huì)且應(yīng)用新知。
板書設(shè)計(jì):
軸 對(duì) 稱
如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。
數(shù)學(xué)課教案 篇2
一、游戲價(jià)值:
眾所周知,游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),是孩子們天性的反映。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)解讀》中指出,“游戲不只是教學(xué)借助的一種手段,游戲更有它自身的價(jià)值,應(yīng)充分發(fā)揮幼兒在游戲中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,鼓勵(lì)幼兒參與多種游戲,鼓勵(lì)幼兒在游戲中反映生活,為幼兒在游戲中運(yùn)用和發(fā)展學(xué)習(xí)到的知識(shí)及能力提供機(jī)會(huì)和條件!比魧(shù)學(xué)知識(shí)融入各類游戲中,可助幼兒擺脫枯燥、抽象的數(shù)學(xué)概念,使幼兒在歡愉的氣氛中參與、體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。游戲?qū)W數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以提高幼兒興趣,使得數(shù)學(xué)教育生動(dòng)有趣,能更好的促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的.學(xué)習(xí)與理解。
幼兒的主動(dòng)性是游戲的主要特點(diǎn),游戲深深吸引著幼兒,使得幼兒樂于參與游戲并且易于在游戲中受到教育。現(xiàn)代幼兒教育研究表明,游戲可以促進(jìn)幼兒感知、觀察能力的發(fā)展,可以促進(jìn)幼兒記憶能力和思維能力的發(fā)展;幼兒通過(guò)游戲提高自身技能,通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)則,學(xué)會(huì)與他人相處。
在游戲中學(xué)數(shù)學(xué),有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 游戲是幼兒喜愛的活動(dòng)形式,它生動(dòng)、活潑、有趣。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí),使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的游戲情境結(jié)合起來(lái),把數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容具體化、形象化,使幼兒易于接受,能有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái),讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中。這樣,枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣,簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái),使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),效果也會(huì)更好。
在游戲中學(xué)數(shù)學(xué),能發(fā)展幼兒的思維能力。思維是人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)的核心之一,思維的產(chǎn)生是兒童心理發(fā)展的重大質(zhì)變。在幼兒數(shù)的教育活動(dòng)中,有許多數(shù)學(xué)內(nèi)容都可以通過(guò)游戲來(lái)完成,而此類游戲能促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。這些活動(dòng)均要求幼兒改進(jìn)思維方式,從多方面、多角度進(jìn)行觀察、思考,加快思維的反應(yīng)速度,進(jìn)而促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。
在游戲中學(xué)數(shù)學(xué),有利于發(fā)展幼兒的社會(huì)性。 在尊重兒童身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)的良好的環(huán)境,有利于幼兒在游戲過(guò)程中,增進(jìn)幼兒之間的了解,體驗(yàn)交往的快樂,從而促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
基于以上原因,我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)游戲《小小數(shù)學(xué)迷》,旨在幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,培養(yǎng)幼兒的計(jì)算興趣及思維的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性,讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂。
二、游戲準(zhǔn)備:
1—10數(shù)字若干,+(加號(hào))、-(減號(hào))、=(等于)符號(hào)若干,1—10數(shù)字大卡片一套(老師使用),小夾子若干(與幼兒人數(shù)相同)。
三、游戲玩法:
幼兒自選一張卡片夾在胸前,手拉手站在圓圈上,按順勢(shì)針方向走。教師問:“1234567,誰(shuí)是小小數(shù)學(xué)迷?”幼兒答:“7654321,我們是小小數(shù)學(xué)迷!苯處熣f(shuō):“數(shù)學(xué)迷,看仔細(xì),我的卡片上是幾?幾加幾等于6,列出算式站整齊!边@時(shí),戴著有關(guān)數(shù)字或符號(hào)胸飾的幼兒便站到圓圈中間列成算式。如:1+5=6、2+4=6、3+3=6。教師帶領(lǐng)幼兒逐一檢查,正確、迅速者為勝。教師可變換形式出題,或出加法,或出減法;或出得數(shù),或出一個(gè)加數(shù),或出減數(shù)、被減數(shù)……游戲反復(fù)進(jìn)行,讓每個(gè)幼兒都參加,連續(xù)幾次獲勝者,可以代替老師當(dāng)出題者。
四、游戲指導(dǎo):
1、初次游戲時(shí),可降低游戲難度,讓幼兒練習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,鞏固理解5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,同時(shí),熟悉游戲玩法。
2、以后,可逐漸增大數(shù)量,玩6—10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
3、布置場(chǎng)地時(shí),可用即時(shí)貼剪幾個(gè)小紅旗貼在地上作起點(diǎn),幼兒列算式時(shí),從起點(diǎn)處排隊(duì),可避免混亂狀態(tài)出現(xiàn)。
4、為提高幼兒列算式的準(zhǔn)確性,可讓幼兒先列口頭算式(以降低難度),然后去找相關(guān)同伴去小紅旗處站成一排列成算式,這樣,可避免幼兒胡亂找朋友。
五、游戲資源:
1234567,誰(shuí)是小小數(shù)學(xué)迷?
7654321,我們是小小數(shù)學(xué)迷。
數(shù)學(xué)迷,看仔細(xì),我的卡片上是幾?
幾加幾等于6,列出算式站整齊!
數(shù)學(xué)課教案 篇3
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 在實(shí)際情境中,認(rèn)識(shí)計(jì)算梯形面積的必要性。
2、 在自主探索活動(dòng)中,經(jīng)歷推導(dǎo)梯形面積公式的過(guò)程。
3、 運(yùn)用梯形面積的計(jì)算公式,解決相應(yīng)的實(shí)際問題。
二、 重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。
難點(diǎn):能運(yùn)用梯形面積的計(jì)算公式,解決相應(yīng)的實(shí)際問題。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備
相等梯形若干個(gè)、小剪刀、掛圖
四、 教學(xué)設(shè)計(jì)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知,鋪墊引導(dǎo)
1、 前面我們推導(dǎo)了平行四邊形和三角形面積的`計(jì)算公式,還記得三角形面積的計(jì)算公式是怎么推導(dǎo)出來(lái)的嗎?(轉(zhuǎn)化成平行四邊形)
2、 把不知道的轉(zhuǎn)化成知道的從而得出結(jié)論,是我們常用的探究新知的方法。
(二)揭示課題,探索新知
1、 出示主題圖:這是一個(gè)堤壩的橫截面,從圖中你得到了哪些信息?(橫截面是梯形,上底是20米,下底是80米,高是40米)
2、 今天我們就一起動(dòng)手推導(dǎo)梯形面積的計(jì)算公式。(板書:梯形的面積)
3、 下面請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的梯形,通過(guò)轉(zhuǎn)化的方法,自己動(dòng)手拼一拼或剪一剪,推導(dǎo)出梯形面積的計(jì)算公式。(教師巡視指導(dǎo))
4、 小組內(nèi)交流方法。
5、 學(xué)生匯報(bào),教師總結(jié)。
(1)平移法
用兩個(gè)大小完全一致的梯形。經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)、平移組成平行四邊形。
(2)分割法
將梯形分割成兩個(gè)三角形。
。3)割補(bǔ)法
取兩條邊的中點(diǎn)(中位線)剪開,經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)、平移組成平行四邊形。
得出結(jié)論: 梯形面積=(上底+下底)高2
字母表示:S=(a+b)h2
。ㄈ╈柟叹毩(xí)
1、 P28試一試。(在練習(xí)中,針對(duì)錯(cuò)誤比較多的,進(jìn)行集體講解,少的則個(gè)別講解)
2、 P28練一練1題,繼續(xù)鞏固練習(xí)。
。ㄋ模┛偨Y(jié)全文
1、 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?
2、 梯形面積公式的推導(dǎo)〈梯形面積=(上底+下底)高2〉
五、 板書設(shè)計(jì)
梯形的面積
梯形面積=(上底+下底)高2
字母表示:S=(a+b)h2
六、 教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué),我是采取學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)踐來(lái)得出梯形的面積公式。但在學(xué)生探索的時(shí)候,學(xué)生的思維大多只停留在平行四邊形上,也就是書中的第一個(gè)例子。在課堂練習(xí)的時(shí)候,由于公式記得不牢,在求面積的時(shí)候經(jīng)常忘了除2。
數(shù)學(xué)課教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長(zhǎng)短、寬窄、厚薄,并能用詞表達(dá)。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)按照長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序,初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。
3、鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容,并大膽講述操作過(guò)程和操作結(jié)果。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照物體長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。
2、難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾,進(jìn)行長(zhǎng)短、寬窄、厚薄差異的排序,并在選擇的過(guò)程中強(qiáng)化幼兒對(duì)序列中物體的相對(duì)性和可變性的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)室布置:擺放一些寬窄、厚薄不同的物品,如:圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
2、教具:寬窄的紙條若干(同顏色、同長(zhǎng)度;同顏色、不同長(zhǎng)度);按長(zhǎng)短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的.材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機(jī)、磁帶。
3、學(xué)具:每人一個(gè)信封,信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條:黃色的寬,綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
第一組:寬窄排序材料(同顏色、同長(zhǎng)度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質(zhì)料、不同厚。婚L(zhǎng)短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長(zhǎng)度)。
第二組:寬窄排序材料(不同顏色、同長(zhǎng)度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚。;長(zhǎng)短排序材料(同材料、不同顏色、不同長(zhǎng)度)。
第三組:寬窄排序材料(顏色、長(zhǎng)度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質(zhì)料、厚薄均不同);長(zhǎng)短排序材料(顏色、質(zhì)料、長(zhǎng)短均不同)。
1、集體活動(dòng):
1、游戲:說(shuō)相反。
2、區(qū)別寬窄:老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬,哪些東西窄。
4、幼兒練習(xí)按寬窄排序。(老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作,老師檢查。(幼兒邊操作邊講述:從怎樣排到怎樣。)
5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法,體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性)
6、區(qū)別厚薄:
1.摸一摸信封里哪一塊片片厚,哪一塊片片薄。
2.玩踩墊游戲。(體驗(yàn)?zāi)膲K墊厚,哪塊墊。
3.想一想日常生活中有哪些東西厚,哪些東西寶。
1.小組活動(dòng):
按不同難度分成三個(gè)小組。(要求邊操作邊講述)(爭(zhēng)取每人都能完成三種活動(dòng))
2.活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果,幼兒集體檢查。
2.小結(jié)。
1.游戲活動(dòng)
彩布排序。
活動(dòng)結(jié)束:音樂起,小朋友離開活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
數(shù)學(xué)課教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在觀察、比較中區(qū)分2—3樣同類物體的長(zhǎng)短。
2、培養(yǎng)觀察能力和比較能力。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
認(rèn)知準(zhǔn)備:能區(qū)分大、中、小。
材料準(zhǔn)備:長(zhǎng)短不同的綢帶、扭扭棒、筆;幼兒操作練習(xí)冊(cè)(苗P7)相應(yīng)的粘紙。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
比較區(qū)分長(zhǎng)短
【活動(dòng)難點(diǎn)】
比較3樣物體的'長(zhǎng)短
【活動(dòng)過(guò)程】
一、說(shuō)一說(shuō)。
看看老師今天帶來(lái)了什么?請(qǐng)你說(shuō)出給他們的名稱和用途。(扭扭棒、筆)
二、比一比。
1、兩樣同類物體進(jìn)行比較:
。1)分別比較兩根綢帶說(shuō)說(shuō)哪根綢帶長(zhǎng),哪根綢帶短?(你用什么辦法知道的)
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示比較哪支筆長(zhǎng),哪支筆短?(講講自己比較的辦法)
小結(jié)(重點(diǎn)):教師邊示范邊講述:可以用眼睛看,比一比。當(dāng)看不出來(lái)時(shí),可以將兩樣?xùn)|西的一頭對(duì)齊進(jìn)行比較,這樣也能知道哪個(gè)長(zhǎng),哪個(gè)短了。
2、三樣同類物體進(jìn)行比較:
。1)分別比較3支筆(講講理由)
。2)3根綢帶的長(zhǎng)短,(三根綢帶一頭對(duì)齊比較)
小結(jié)(難點(diǎn)):教師邊示范邊講述:用同樣的方法,三樣?xùn)|西一起比:一頭對(duì)齊,捏住,比出最短的,再比出最長(zhǎng)的,就可以幫它們排隊(duì)了。
三、排一排,貼一貼。
1、請(qǐng)你找到圍巾、皮帶、玩具、衣服等的粘紙,并和原來(lái)同類的物品比一比,幫他們排排隊(duì)。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒先將一頭對(duì)齊,再進(jìn)行比較,然后根據(jù)比較的結(jié)果,按長(zhǎng)短順序進(jìn)行排隊(duì)粘貼)
2、巡視指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒完成作品。
教學(xué)反思:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
數(shù)學(xué)課教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、借助情境,使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6--10的物體的個(gè)數(shù)。
2、會(huì)正確書寫這些數(shù)。
二、教學(xué)重點(diǎn):能正確地?cái)?shù)6--10的數(shù)及書寫。
三、教學(xué)流程設(shè)計(jì):
1、找朋友
交流圖意。
先獨(dú)立數(shù)數(shù),說(shuō)出每副圖中有什么?多少?
如:第一幅圖中有鉛筆10枝。
再連一連
連后,引導(dǎo)學(xué)生小組討論,說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。
全班交流。
2、活動(dòng)
“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。
充分進(jìn)行觀察操作,引導(dǎo)學(xué)生交流,再說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒里有什么?有多少?
3、寫一寫
小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品,真了不起,我們一起來(lái)寫寫吧!
6個(gè)圓圈,6本書,6枝鉛筆,用“6”表示。
學(xué)寫6,
同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。
注意書寫“8”的順序,師先師范,學(xué)生再練習(xí)。
還要注意6和9的'區(qū)別。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
在書寫練習(xí)過(guò)程中,可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號(hào)碼”或“門牌號(hào)碼”!
4、6、7、8、9、分別可以表示什么?
5、練一練
先要弄清圖意,看懂第一幅圖提出的示范,再獨(dú)立完成,“數(shù)一數(shù),畫0,再寫數(shù),滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想,逐步體驗(yàn)實(shí)物,符號(hào),數(shù)字之間的聯(lián)系。
第3題,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),數(shù)數(shù)可以順著數(shù),也可以倒著數(shù)。
本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境,可以先從1數(shù)到10,然后再?gòu)?0數(shù)到1。
四、教學(xué)反思
數(shù)文具這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生雖然表現(xiàn)出一定的積極性,但是由于秩序教亂,學(xué)習(xí)的效果并不是很好。寫數(shù),學(xué)生基本上都能正確的寫出數(shù),有寫同學(xué)在8書寫的時(shí)候,順序不是很對(duì)!
數(shù)學(xué)課教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意幫助三只熊分餐點(diǎn)并大膽地表達(dá)自己的想法。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT、畫有三只熊的底板、人手一個(gè)籃子、蘋果人手六個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀察圖片,找出熊愛吃的食物。
1、你們最喜歡什么動(dòng)物?(小白兔、獅子、大象等等)
教師小結(jié):每個(gè)人喜歡的動(dòng)物都不一樣。今天老師也請(qǐng)來(lái)了小熊的一家,我們來(lái)看看,誰(shuí)是爸爸、誰(shuí)是媽媽?誰(shuí)是寶寶?
小結(jié):對(duì)了最大的是爸爸,最小的`是寶寶,不大不小的是媽媽
2、三只熊要吃午餐了,他們最喜歡吃:出示PPT(蜂蜜、蘋果、玉米)三樣?xùn)|西
二、分配食物,感知熊大小與數(shù)量。
1、出示PPT蜂蜜(大小高低不同的蜂蜜)
小熊最喜歡吃蜂蜜了,三個(gè)蜂蜜怎么樣?(又高有矮、有大有。
三個(gè)蜂蜜中哪個(gè)是給小熊吃?點(diǎn)擊小熊圖片進(jìn)行對(duì)應(yīng)。
小結(jié):又高又大的是給爸爸吃,爸爸人大胃口大所以吃又高又大的蜂蜜。又矮又小的是給小熊吃,熊寶寶人小胃口就小所以吃又矮又小的蜂蜜。熊媽媽吃不大不小的蜂蜜。
2、小熊還喜歡吃玉米(出示食物)
三個(gè)玉米怎么分呢?(教師出示喂三只熊食物的盒子)請(qǐng)一個(gè)小朋友給三只小熊喂玉米。
你從哪里看出給熊爸爸吃這個(gè)?(粗)你從哪里看出給熊寶寶吃這個(gè)?(細(xì))
小結(jié):三個(gè)玉米,最粗的給爸爸吃,最細(xì)的給寶寶吃,不粗不細(xì)的給媽媽吃。
3、蘋果。
接下來(lái)小熊吃的是蘋果。這里總共有幾個(gè)蘋果?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看?(1、2、3、4、5、6)
六個(gè)蘋果給三只熊分。該怎么分呢?出示三只熊的底板
聽好了:熊爸爸要多吃點(diǎn)、熊寶寶少吃點(diǎn)、熊媽媽不多也不少。
4、幼兒操作:分蘋果
要求:老師給你們準(zhǔn)備了每人一個(gè)小籃子,籃子里都有六個(gè)蘋果,請(qǐng)你們把六個(gè)蘋果分給三只熊,熊爸爸要多吃點(diǎn)、熊寶寶少吃點(diǎn)、熊媽媽不多也不少,把蘋果貼在三只熊的旁邊。
6、集體討論:把所有的作品貼在黑板上。讓小朋友找找哪個(gè)有問題?幫他改過(guò)來(lái)?
對(duì)的一欄:六個(gè)蘋果,你們是怎么分的?
錯(cuò)的一欄:我們看看,這個(gè)小朋友是怎么分的?
【活動(dòng)延伸】
你們幫小熊的一家分了午餐,它們可開心了。所以送了禮物給你們,看是什么?我們回到教室再一起把它分了。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
數(shù)學(xué)課教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、試看平面示意圖,運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn),尋找相應(yīng)的座位。
2、體驗(yàn)“模擬小課堂”的樂趣,樂意細(xì)心觀察、認(rèn)真思考。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
座位表PPT、有數(shù)字的胸飾、題卡等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)小學(xué)課堂
1、小朋友,我們都去參觀過(guò)小學(xué),說(shuō)說(shuō)你印象最深的是什么?主要說(shuō)說(shuō)與幼兒園不一樣的地方。
2、小學(xué)生會(huì)上哪些課呢?
3、小結(jié):小學(xué)的生活和幼兒園很不一樣,小學(xué)有不同的課,不同的課堂。
二、看試題找座位
導(dǎo)語(yǔ):小朋友就快入小學(xué)了,今天我們來(lái)玩一個(gè)模擬小學(xué)生課堂的游戲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫模擬?
1、猜測(cè):小學(xué)生的課堂就在那里,等會(huì)兒我們要找座位坐下來(lái),哪張椅子是你的呢,與你胸前掛著的數(shù)字有關(guān)系,猜猜怎么找?
2、交代要求找座位:看清自己胸前的座位號(hào),這是式題的答案,找到貼有相應(yīng)式題的椅子,就找到了自己的座位。
3、檢驗(yàn):幼兒一個(gè)個(gè)開火車念算式及答案,教師驗(yàn)證。
4、提問:這種彎彎月亮型的座位,小學(xué)生也坐嗎?可能在上什么課?(音樂課)
5、誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)音樂老師,帶著小朋友一起來(lái)唱一首好聽的歌?(請(qǐng)一幼兒)
三、找座位
(一)
導(dǎo)語(yǔ):音樂課上完,要上數(shù)學(xué)課了,數(shù)學(xué)課怎么坐呢?一起來(lái)看看這張座位表。
1、 出示座位表:這次座位是怎么排的?(排成了四排,每排四個(gè)人)用你胸前的座位號(hào)找一找,想想,你會(huì)坐在哪一排的哪一個(gè)座位上?(請(qǐng)一幼兒說(shuō)說(shuō)“你是怎樣找到這個(gè)座位的)
2、 交代任務(wù):根據(jù)座位表,先計(jì)算相應(yīng)的式題,找到自己的位置,再把椅子搬到相應(yīng)的'位置。
3、 師:好了,都坐好了,可以開始上課了,誰(shuí)想來(lái)當(dāng)數(shù)學(xué)老師的,出幾道加減運(yùn)算題考考大家。
4、 小結(jié):在小學(xué)里,不同的課可能有不同的座位,剛才我們坐成了四列隊(duì),除了要算對(duì)題,還要看清座位表,分清前后左右,才能正確找到座位。
(二)
1、提問:
(1)這里還有一張座位表,和前一張座位表有什么不同?這樣分成小組的座位可能在上什么課?(討論課、繪畫課、手工課等等)
(2)1號(hào)桌是活動(dòng)室里哪張桌子?2號(hào)3號(hào)4號(hào)桌呢?(請(qǐng)幾名幼兒幫相應(yīng)的數(shù)字放過(guò)去)(教師指黑板)這是什么?有什么用?我們的黑板在哪里?
2、找座位:看著這張座位表,能找到自己的座位嗎?
3、共享交流:提問:你是怎么找到座位的?
4、小結(jié):要找到座位除了算式題要算對(duì),方向也不能搞錯(cuò)。要成為一名小學(xué)生,學(xué)會(huì)觀察和思考也是一件很重要的事。
數(shù)學(xué)課教案 篇9
一、教學(xué)對(duì)象
小學(xué)一年級(jí)到三年級(jí)的農(nóng)民工子弟。
一、教學(xué)內(nèi)容
通過(guò)數(shù)獨(dú)這個(gè)數(shù)字游戲,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,探討數(shù)學(xué)的奧秘所在,開發(fā)右腦思維。
二、教學(xué)思路
數(shù)獨(dú)游戲是一個(gè)生動(dòng)有趣的數(shù)字游戲,在游戲的過(guò)程中讓同學(xué)們對(duì)數(shù)字的運(yùn)用產(chǎn)生靈活的思維模式。這個(gè)游戲能讓同學(xué)們知道數(shù)學(xué)不是那么枯燥難懂的學(xué)科,而是一個(gè)很美妙的學(xué)科。每個(gè)數(shù)字都有它很獨(dú)特的魅力,同學(xué)們會(huì)從枯燥地審一道題變成欣賞一道數(shù)學(xué)題,發(fā)展同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維,促進(jìn)右腦的思考。
三、教學(xué)目標(biāo)
先從最簡(jiǎn)單的數(shù)獨(dú)開始,讓同學(xué)們慢慢理解數(shù)獨(dú)的做法,并且在數(shù)獨(dú)的學(xué)習(xí)中改變同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)原有的認(rèn)識(shí),讓數(shù)學(xué)的美妙勝過(guò)枯燥乏味,達(dá)到更大限度地讓同學(xué)們產(chǎn)生興趣。從而達(dá)到養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維,開發(fā)右腦。
四、教學(xué)重點(diǎn)
借由數(shù)獨(dú)這個(gè)數(shù)字游戲,讓同學(xué)們了解數(shù)學(xué)的奧秘,最重要的是能夠開發(fā)同學(xué)的右腦。
五、教學(xué)準(zhǔn)備(以下都以五十人班級(jí)為例)
老師上課時(shí)畫格子用的尺子。并且給同學(xué)們發(fā)一人一張紙,讓同學(xué)們跟著老師一起做題。
六、課程過(guò)程
1課程導(dǎo)入3分鐘
從數(shù)獨(dú)最簡(jiǎn)單的九宮格的行、列、矩形開始介紹。
這就是行,每一行必須有1到9,這九個(gè)數(shù)字。
這就是列,每一列里必須要有1到9,這九個(gè)數(shù)字。
這是一個(gè)小矩形,每個(gè)矩形里必須有1到9,這九個(gè)數(shù)字。
2、小練習(xí)7分鐘
從行、列、矩形,各練習(xí)一小題。
那么第四個(gè)小格子里填什么呢?——8
下面這個(gè)矩形中間應(yīng)該填什么呢?
上面這個(gè)列第七個(gè)小格子里少了哪個(gè)數(shù)字呢?
3.3*3矩形介紹5分鐘
導(dǎo)入3*3的數(shù)獨(dú),由1到3,這3個(gè)數(shù)字組成,讓同學(xué)們從最簡(jiǎn)單的數(shù)獨(dú)開始入手。
具體介紹:每一行,每一列,都是有1到3,這三個(gè)數(shù)字組成。
4.小練習(xí)20分鐘
先從少了一個(gè)數(shù)字開始
缺少的那個(gè)格子填什么呢?
然后是少了兩個(gè)格子
然后是空3個(gè)格子
最高難度空了5個(gè)格子
介紹解法:先從已有兩個(gè)數(shù)字的第一行開始入手,可以知道第三個(gè)格子應(yīng)該填3,然后可以推出第三列的第二個(gè)數(shù)字是2,依次列推,可以填滿所有格子了。
5.思考題課程結(jié)束5分鐘
留下一道9*9的`思考題,也是下一堂課的重點(diǎn)講課內(nèi)容,讓同學(xué)們有自由的時(shí)間可以去思考,如果將3*3的數(shù)獨(dú)放大到9*9的做法。同時(shí)也為下一節(jié)課深入數(shù)獨(dú)的一個(gè)準(zhǔn)備。
6、課程總結(jié):
通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)獨(dú)題目著手,讓同學(xué)們了解什么是數(shù)獨(dú)游戲,加以引導(dǎo),由簡(jiǎn)到難。同學(xué)們能夠在這中間學(xué)會(huì)思考,學(xué)到數(shù)字的奧妙之處,鍛煉同學(xué)們的大腦思維,開發(fā)同學(xué)們的右腦思維。最主要的是讓同學(xué)們游走在美妙的數(shù)字中時(shí),能夠讓數(shù)學(xué)這門枯燥而乏味的學(xué)科不再那么枯燥,這就達(dá)到的這節(jié)課的根本目的了。
數(shù)學(xué)課教案 篇10
教學(xué)目的:
知道數(shù)字0表示沒有,理解數(shù)字0的意義。
能用合適的數(shù)量詞來(lái)表示物體的數(shù)量。
教學(xué)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片1---10,乒乓球、小棒鉛筆等物品若干。
教學(xué)過(guò)程:
一、師生談話。
二 、游戲,“看物計(jì)數(shù)”。
隨機(jī)出示不同數(shù)量的物品,讓幼兒說(shuō)出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。如,出示三根小棒,幼兒說(shuō)出“兩根小棒”,并用手勢(shì)表示出同一數(shù)量。多做幾遍。練習(xí)了數(shù)的認(rèn)識(shí)還練習(xí)了說(shuō)話。
三、游戲;“看數(shù)取物”
1、教師隨機(jī)出示1—10,讓幼兒從計(jì)數(shù)袋中取出對(duì)應(yīng)的數(shù)量的小棒。如,出示6,幼兒取出6根小棒。多做幾遍,進(jìn)一步熟悉1---10的數(shù)。
2、教師出示數(shù)字0,同時(shí)觀察幼兒表示數(shù)字0的'方式。
四、這時(shí)分組討論:0表示什么?讓幼兒互相講述自己對(duì)0的看法。
五、綜合幼兒的理解,教師向幼兒講解數(shù)字0的意義:
0和1、2、3等數(shù)字一樣,也是一個(gè)數(shù),強(qiáng)調(diào)0表示沒有的意思。
六、集體大討論;
1、0像什么?像雞蛋、乒乓球等。
2、盤子里有三個(gè)蘋果,媽媽吃了一個(gè),爸爸吃了一個(gè),你也吃了一個(gè),盤子里還有幾個(gè)?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?
3、池塘里有鴨子六只,往東游走了三只,往西游走了三只,還有幾只了?
七、指導(dǎo)幼兒完成數(shù)學(xué)中的練習(xí)。
請(qǐng)幼兒在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字。
八、小結(jié)今天的課。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)他通過(guò)今天的學(xué)習(xí)所認(rèn)識(shí)的零。
數(shù)學(xué)課教案 篇11
一、教學(xué)內(nèi)容:
教材P83圖形運(yùn)動(dòng)(二) 軸對(duì)稱(例1、例2)
二、教學(xué)目標(biāo):
①知識(shí)與技能:
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱軸,并能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。
、谶^(guò)程與方法:
探索圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì),能正確地補(bǔ)充完整軸對(duì)稱圖形。
、矍楦、態(tài)度、價(jià)值觀:
讓學(xué)生在補(bǔ)充完整軸對(duì)稱圖形,欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美,進(jìn)一步感受對(duì)稱、在生活中的應(yīng)用,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
三、教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)畫、觀察、想象、分類、找對(duì)稱軸等系列活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的意義、特征及性質(zhì)。
四、教學(xué)難點(diǎn):
掌握軸對(duì)稱的特征和性質(zhì),并能畫出軸對(duì)稱圖形。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、畫出下面圖形的對(duì)稱軸,看看能畫幾條。
,1條 1條 5條 無(wú)數(shù)條
2、你能根據(jù)對(duì)稱軸,在方格 軸對(duì)稱圖形有哪些特點(diǎn)? 紙上補(bǔ)全軸對(duì)稱圖形嗎?
3、對(duì)稱軸兩側(cè)的圖形完全重合;對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等?
。ǘ┨剿餍轮
1、動(dòng)手操作:剪下教材附頁(yè)上的臉譜,補(bǔ)全到教材第84頁(yè) 第2題的空白處。
應(yīng)該怎樣想呢?
先找到對(duì)稱軸,再根據(jù)軸對(duì) 稱圖形的特點(diǎn)來(lái)補(bǔ)全臉譜。
2、試一試,畫出下面這個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半。
A5格5格A'
第一步:標(biāo)出點(diǎn)A和點(diǎn)B;
第二步:通過(guò)數(shù)格找到 對(duì)稱點(diǎn)A' 和B';
第三步:順次連線。
B 3格3格 B'
怎樣畫得又快又好?
3、你能畫出下面圖形的另一半嗎?試一試。
(1) 先找到對(duì)稱軸左邊 圖形的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn) 的'對(duì)稱點(diǎn),再連線。
怎樣畫得又快又好?你能畫出下面圖形的另一半嗎?試一試。
。2)應(yīng)該怎樣想呢?
(三)布置作業(yè)
1、第84頁(yè),練習(xí)二十第4題。
2、在方格紙上設(shè)計(jì)美麗的軸對(duì)稱圖形。
板書設(shè)計(jì)圖形運(yùn)動(dòng)(二) 軸對(duì)稱(3)
3、軸對(duì)稱的特點(diǎn)
、賹(duì)稱軸兩側(cè)的圖形完全重合;對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。
、谙日业綄(duì)稱軸,再根據(jù)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)來(lái)補(bǔ)全臉譜。
4、畫軸對(duì)稱圖形的另一半的方法:
、傧日业綄(duì)稱軸左邊圖形的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
、谕ㄟ^(guò)數(shù)格找到關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)。
③順次連線。
七、教學(xué)反思:
通過(guò)畫、觀察、想象、分類、找對(duì)稱軸等系列活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的意義、特征及性質(zhì)。并能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。
數(shù)學(xué)課教案 篇12
結(jié)合了主題《在農(nóng)場(chǎng)里》,為了提高中班孩子數(shù)數(shù)能力,嘗試對(duì)呈封閉狀排列的物體進(jìn)行數(shù)數(shù),結(jié)合"在農(nóng)場(chǎng)里"的主題,針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)提供不同層次的操作材料,從而積累封閉式數(shù)數(shù)的不同經(jīng)驗(yàn),同時(shí)創(chuàng)設(shè)了有趣的情景,在情境中開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)
活動(dòng)重點(diǎn):提高幼兒數(shù)數(shù)能力
活動(dòng)目標(biāo):
1、在數(shù)小鴨的情境中,運(yùn)用已有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)數(shù)數(shù),并嘗試運(yùn)用呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)方法,提高數(shù)數(shù)能力。
2、體驗(yàn)幫助鴨媽媽數(shù)小鴨的快樂。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小鴨若干,(直線排列、曲線排列、呈封閉狀排列)。
2、輔助材料:夾子、筆、數(shù)字等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、鴨寶寶排隊(duì)游泳(價(jià)值分析:運(yùn)用已有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)數(shù)數(shù))
情境導(dǎo)入:暖和的春天來(lái)了,小河里的水變暖了,我的鴨寶寶排好了隊(duì)來(lái)游泳了。
1、數(shù)數(shù)鴨寶寶(出示若干只小鴨呈一字式排列、曲線排列)
提問:數(shù)一數(shù)有幾只鴨寶寶呀?
小結(jié):嗯,你們的辦法真靈,數(shù)的真快!
二、鴨寶寶花樣游泳(價(jià)值分析:嘗試運(yùn)用呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)方法,提高數(shù)數(shù)能力)
情境導(dǎo)入:我的鴨寶寶說(shuō)他們要和運(yùn)動(dòng)員一樣來(lái)一次花樣游泳了呢。剛剛它們排好隊(duì)的時(shí)候,我一遍就數(shù)清楚是幾只了。可他們一擺了個(gè)花樣游泳的造型,我數(shù)來(lái)數(shù)去好幾遍還沒有數(shù)清楚,這可怎么辦呀?
1、數(shù)花樣游泳的鴨寶寶
提問:(1)小朋友,你們來(lái)幫幫我,有什么辦法能讓我數(shù)清楚我的鴨寶寶到底有幾只呢?(幼兒相互討論商量。)
提問:(2)你是怎么數(shù)的?你從哪里開始數(shù)的?數(shù)到哪里結(jié)束?
2、數(shù)丟了帽子的鴨寶寶
提問:
(1)可是我的鴨寶寶太頑皮了,把帽子也給丟了,現(xiàn)在小鴨一摸一樣了,又該怎么數(shù)呢?
小結(jié):你們的辦法真靈,用各種辦法記住了從哪只小鴨數(shù)起,就能知道數(shù)到哪只停下來(lái)。這樣不會(huì)多數(shù)也不會(huì)少數(shù),今天多虧了你們教了我這個(gè)本領(lǐng),謝謝小朋友!
3、幼兒幫忙數(shù)小鴨
情景導(dǎo)入:可是你們看呀,還有那么多調(diào)皮的鴨寶寶還在河里擺造型,他們長(zhǎng)的都一模一樣,我數(shù)也數(shù)不清,請(qǐng)你們用剛剛的好辦法快來(lái)幫助我吧!
提要求:鴨媽媽還提供一些工具可以幫助你們數(shù)數(shù),如果你需要它就用,不需要它也可以不用。
4、幼兒交流
提問
。1):你數(shù)了怎么樣的鴨子寶寶?你是怎么數(shù)的?
。2)碰到一摸一樣的鴨子你怎么記住的,從哪里開始的?
小結(jié):今天你們既幫助了鴨媽媽,又讓自己學(xué)到了許多數(shù)數(shù)的本領(lǐng)。以后當(dāng)我們碰到要數(shù)的圖案像圈兒排隊(duì)的時(shí)候,我們可以用這些方法試一試,數(shù)一數(shù),這樣我們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)會(huì)更大。
三、鴨媽媽感謝小朋友(價(jià)值分析:體驗(yàn)幫助鴨媽媽的快樂。)
1、今天鴨媽媽要謝謝你們小朋友,所以要請(qǐng)你們?nèi)ノ壹依镒隹停兄x你們,我們一起出發(fā)吧!
活動(dòng)評(píng)析:
活動(dòng)的選材非常的有趣生動(dòng),孩子們非常喜歡,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。中班幼兒的社會(huì)意識(shí)正在逐步的加強(qiáng),因此通過(guò)這個(gè)繪本故事培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任意識(shí),對(duì)幼兒的發(fā)展具有一定的價(jià)值性。
活動(dòng)的目標(biāo)清晰,各環(huán)節(jié)能緊扣活動(dòng)目標(biāo)層層遞進(jìn),提問和回應(yīng)也能圍繞"約定"和"遵守約定"展開,及時(shí)捕捉孩子的信息,適時(shí)的回應(yīng),有效的達(dá)成了活動(dòng)的目標(biāo)。如:小朋友說(shuō)到:"兔子不能再車上蹦蹦跳跳"時(shí),老師便追問:"為什么兔子不能在車上蹦蹦跳跳?"小朋友紛紛說(shuō)了自己的理由之后老師總結(jié):"是呀,在車上蹦蹦跳跳是一件很危險(xiǎn)的事情。"老師的回應(yīng)歸納了孩子們的回答。又如:獅子爺爺和小動(dòng)物們分別做了約定以后,老師用PPT的形式歸納總結(jié)了這些"約定",進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子們對(duì)"約定"含義的理解。為后面遵守"約定"的環(huán)節(jié)起了很好的鋪墊作用,使幼兒在后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)中更能感受到小動(dòng)物們違反了"約定"最后倒置的嚴(yán)重后果,知道遵守"約定"的重要性。
在活動(dòng)中老師在"仔細(xì)觀察圖片"環(huán)節(jié)上還需加大一些,讓孩子有充分的時(shí)間去仔細(xì)觀察,促使孩子更大膽的表達(dá)自己的'想法。
教學(xué)反思
進(jìn)入活動(dòng),初始如我所愿,教學(xué)效果非常好,幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,雙邊活動(dòng)很活躍,但是隨著教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn),活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了25分鐘左右,所有幼兒雖然興趣很濃,但我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律已有些難以掌控,而我的圖片教學(xué)內(nèi)容安排還有近一半沒有實(shí)施。我知道,我不得不臨時(shí)減少教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)程序,結(jié)果,這堂我精心準(zhǔn)備了一個(gè)星期的圖片活動(dòng)課以我的不盡人意而結(jié)束。中班幼兒活動(dòng)不能超過(guò)30分鐘,所以,從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō),這節(jié)課不算是一節(jié)完整、成功的課。而這一切都源于我的難以取舍。根據(jù)我的目的,我用了大量的時(shí)間制作圖片。主體部分我弄了16張幻燈片,鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同,我想把它作為引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的一種手段,我也曾懷疑內(nèi)容的過(guò)多,但面對(duì)每一張精心挑選、制作的圖片,真的舍不得去掉那一張,測(cè)試了幾次,覺得差不多能完成。而事實(shí)證明,幼兒的興趣的確很濃,但由于圖片的過(guò)多而導(dǎo)致了整體教學(xué)活動(dòng)效果不佳。如果圖片在8張左右,只要全面覆蓋1—9數(shù)字的教學(xué),個(gè)別數(shù)稍有側(cè)重,完全能按意圖進(jìn)行,那一定是一節(jié)完美的課。這次的活動(dòng),雖然失敗了,但我收獲的卻很多,尤其是:取舍是一種智慧,善于取舍,才會(huì)成功。
數(shù)學(xué)課教案 篇13
教材簡(jiǎn)解:
感知物體的數(shù)量及其色彩,是小班幼兒學(xué)習(xí)的重要階段。數(shù)數(shù)來(lái)源與生活,運(yùn)用與生活,它與幼兒的生活緊密相關(guān)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),他們對(duì)數(shù)數(shù)非常感興趣,對(duì)周圍事物充滿好奇心,因此我選擇了這個(gè)活動(dòng),主要是讓幼兒能通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、動(dòng)手操作的過(guò)程中積極思考,以及靈活運(yùn)用周圍環(huán)境讓幼兒在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè):
1.發(fā)展幼兒對(duì)花朵色彩、數(shù)量的感知。
2.幼兒能嘗試簡(jiǎn)單的分類,滲透一一對(duì)應(yīng)的概念。
3. 欣賞春天美麗的色彩,體驗(yàn)快樂的情緒。
教學(xué)重點(diǎn):幼兒對(duì)花朵數(shù)量及色彩的感知。
教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分類。
教學(xué)準(zhǔn)備:
紅、黃、綠紙花若干;紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干;平衡木、做小河的彩帶;音樂磁帶《郊游》;紙杯制成花狀,花心分別為紅、黃、綠。
設(shè)計(jì)理念:
春天是一個(gè)美麗的季節(jié),我們經(jīng)常會(huì)在這時(shí)利用美麗的春景來(lái)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)其熱愛大自然的情感。比如帶幼兒春游、布置自然角等。在外出散步時(shí),幼兒驚訝地發(fā)現(xiàn)五顏六色的花兒開了,還有小蜜蜂嗡嗡嗡的在花上飛來(lái)飛去,他們就學(xué)著小蜜蜂的樣子跑來(lái)告訴我看到了什么?對(duì)此產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索興趣,所以我正好利用孩子的興趣,特意為幼兒設(shè)計(jì)了"數(shù)花朵"的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)思路:
本活動(dòng)先創(chuàng)設(shè)情境帶幼兒去花園游玩,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,接著走進(jìn)"花園"撿花朵,學(xué)會(huì)比較1和許多,并讓幼兒把撿到花朵貼在自己的衣服上練習(xí)發(fā)展幼兒的小肌肉群,二是為在下面活動(dòng)中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎(chǔ)。最后請(qǐng)幼兒對(duì)其分分類,滲透一一對(duì)應(yīng)的概念。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境師:你們見過(guò)花園嗎?今天老師帶你們一起去看看我們的美麗花園?梢竭_(dá)花園,我們必須先過(guò)小橋,再跨過(guò)小河呢?有信心嗎?讓我們一起出發(fā)吧!幼兒隨著《郊游》的音樂出發(fā)去花園。
(這個(gè)環(huán)節(jié)增強(qiáng)了活動(dòng)的情景性,激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)
二、撿花
1.走進(jìn)"花園"
師:地上這么多漂亮的`花朵,我們快來(lái)?yè)旎ǘ浒?
幼兒分散撿花朵,老師參與幼兒活動(dòng)。
(美麗的花朵激發(fā)了孩子們的興趣,活動(dòng)氣氛很活躍。)
2.師:瞧,我也撿了幾朵花。你們來(lái)幫我數(shù)一數(shù)吧!
幼兒數(shù)不清,能力強(qiáng)的幼兒就說(shuō):"老師撿了許多花。"讓幼兒比較1和許多。
3.請(qǐng)幼兒把花朵貼在自己的衣服上(讓幼兒貼花朵,一是練習(xí)發(fā)展幼兒的小肌肉群,二是為在下面活動(dòng)中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基礎(chǔ)。)師:瞧,你們都變成花寶寶啦!
老師提問幼兒:你開了幾朵花?有哪些顏色的花?
(鞏固幼兒對(duì)數(shù)量和顏色的認(rèn)識(shí)。如果有超過(guò)4個(gè)以上的,可以讓幼兒用"許多"來(lái)表示。)
三、送花兒回家
1.師:現(xiàn)在花朵該回家啦,我們把她們送回去吧!看,那里有什么顏色的籃子?紅花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里?綠花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里……
2.幼兒把花朵送到相應(yīng)顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵,請(qǐng)幼兒自己糾正。
(幼兒第一次嘗試按顏色分類。個(gè)別幼兒有分錯(cuò)的現(xiàn)象,老師加以引導(dǎo)。)
四、找朋友1.引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。
師:瞧,那里還有些白色的紙杯花,他們的花心有的是紅色的,有的是綠色的,有的是黃色的,請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。
引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣,并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。
幼兒每人拿一只紙杯花,找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。
(讓幼兒用粘貼的方法,滲透一一對(duì)應(yīng)的概念,這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,并讓幼兒第二次進(jìn)行顏色配對(duì)練習(xí)。)
五、回家,活動(dòng)結(jié)束師:今天我們來(lái)到花園,做了好多事情,你們真能干!現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!
數(shù)學(xué)課教案 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程。
2.初步認(rèn)識(shí)角,知道角各部分的名稱,會(huì)初步比較角的大小,學(xué)會(huì)畫角。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動(dòng)手操作能力及合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)角。
教學(xué)難點(diǎn):
正確畫角。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、出示主題圖,學(xué)生觀察
2、提問:從圖中你發(fā)現(xiàn)什么?
二、引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)新知
(一)聯(lián)系實(shí)際,找角
1、說(shuō)一說(shuō)你從圖中發(fā)現(xiàn)什么?
2、小組活動(dòng):找角
師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),在日常生活中很多地方有角,在我們身邊,就有很多物體上有角,你能找到嗎?現(xiàn)在在小組內(nèi)把你看到的角說(shuō)給別人聽,看哪個(gè)小組找到的角最多。
(二)初步感知,指角
師:哪個(gè)組的同學(xué)想先把你們組找到的角指給大家看?(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)指)
師:老師明白了,同學(xué)們指出的角原來(lái)是這樣一個(gè)圖形(邊說(shuō)邊在黑板上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)),這是個(gè)角嗎?
生:不是,這是個(gè)點(diǎn)。
師:對(duì),這是個(gè)點(diǎn),剛才同學(xué)們指的不就是這樣嗎?想想看,怎樣才能將你想的樣子完整地指出來(lái)?在小組里討論一下,再指指看(學(xué)生活動(dòng))
師:哪位同學(xué)能指給大家看一看。(再一次請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)指)
師:現(xiàn)在同學(xué)們指角的時(shí)候,不光指了一個(gè)點(diǎn),還指出了兩條直直的線,也就是這樣一個(gè)圖形(出示現(xiàn)成的角 ),但大部分同學(xué)的指法還不對(duì)。想不想看看老師是怎樣指角的'?(教師示范)
會(huì)指了嗎?在小組里再互相指指
(三)小組合作,折角
師:請(qǐng)同學(xué)們拿出一張圓形的紙,這張紙有角嗎?
生:沒有。
師:怎樣才能折成一個(gè)角?(師生折角,生高舉角展示)
師:這里面有好多小秘密,用這個(gè)尖尖的扎扎手,有什么感覺,再摸一摸兩邊,有什么感覺?
誰(shuí)能給這尖尖的取個(gè)名字?誰(shuí)能給這兩條直直的取個(gè)名字?
師:像這樣從一點(diǎn)引出兩條直直的線的圖形,就可以說(shuō)它是一個(gè)角。誰(shuí)能告訴大家一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)?幾條邊?
同桌互說(shuō):自己折的角的頂點(diǎn)、邊在哪里?
(四)動(dòng)手操作,演示活動(dòng)角
1、師:(出示活動(dòng)角,兩邊重合)
請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)角,跟老師一起做(師讓活動(dòng)角慢慢張開)
你發(fā)現(xiàn)角有什么變化?
師:請(qǐng)你跟我這樣做。
你又發(fā)現(xiàn)角有什么變化?
師:通過(guò)剛才的操作,我們知道角有大有小,角的大小跟角兩邊叉開的大小有關(guān),角的兩邊叉得越開,角就越大。
2、魔術(shù)
師:同學(xué)們表現(xiàn)真好,老師送你們一個(gè)魔術(shù)。(抽動(dòng)活動(dòng)角)
你看到什么?角的大小有沒有變化?
師:角的大小跟邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系。
3、比較角的大小
師:(課件出示)猜一猜,下面兩個(gè)角,哪個(gè)大?哪個(gè)小?
師:怎樣驗(yàn)證?(打開p40,用三角板驗(yàn)證)
你發(fā)現(xiàn)什么?
(課件演示:兩個(gè)角重合)
(五)體驗(yàn)感悟,畫角
1、師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角,請(qǐng)把角的樣子畫在紙上。(學(xué)生利用自己喜歡的工具試一試)
2、展示學(xué)生畫的角
師:畫得怎樣?
3、師示范畫
師:想知道怎樣畫又快又美觀嗎?
4、請(qǐng)用正確的畫法再次畫一個(gè)角。
[評(píng)析:教師給學(xué)生提供充分發(fā)揮的機(jī)會(huì),尊重學(xué)生自主選擇,在探索和自主體驗(yàn)過(guò)程中,學(xué)生獲得體驗(yàn)]
(六)總結(jié)升華
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
三、鞏固拓展(游戲)
1.師:同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們做游戲,好嗎?(好)同學(xué)們喜歡爬山嗎?(喜歡)今天咱們就來(lái)做個(gè)爬山游戲?,這就是那座山,在通往山頂?shù)穆飞希O(shè)了這樣幾個(gè)關(guān)口,只有順利闖關(guān),才能到達(dá)山頂。哪組同學(xué)愿意帶領(lǐng)大家率先闖過(guò)第一關(guān)
電腦出示:下面圖形哪個(gè)是角
2、師:現(xiàn)在繼續(xù)闖第二關(guān)。電腦出示:下面圖形中有幾個(gè)角?
3、師:第三關(guān)最難,誰(shuí)有信心繼續(xù)闖關(guān)?電腦出示:下圖中有幾個(gè)角?
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