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數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案:《10的加減法》

時(shí)間:2023-10-18 11:28:27 詩(shī)琳 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案:《10的加減法》(通用10篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編整理的數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案:《10的加減法》,歡迎閱讀與收藏。

數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案:《10的加減法》(通用10篇)

  數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案:《10的加減法》 1

  教學(xué)內(nèi)容:

  得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  熟練掌握10的加減法

  教學(xué)關(guān)鍵:

  使學(xué)生建立“湊十”的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、小花狗和小螞蟻在做游戲,你們想去看看嗎?

  出示:畫一畫,填一填(投影)

  每行再畫幾個(gè)是10個(gè)?同桌說(shuō)后再匯報(bào)

  2、10的組成

  二、學(xué)新知

  1、小螞蟻和小花狗看大家表現(xiàn)的好特別高興,愿意和大家交朋友要考考大家。

  2、出示葡萄圖

  你能看圖說(shuō)出算式嗎?你是怎么想的?

  師板書:3+7=1010-3=7

  7+3=1010-7=3

  指生說(shuō)說(shuō)算式的.意思。

  3、觀察算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小螞蟻:小花狗給你們出的題太簡(jiǎn)單,我來(lái)考考你們。

  8+2=10-8=6+4=10-=

  2+8=10-=4+=10-=

  4、課間休息

  5、游戲

  a)玩撲克說(shuō)10的組成

  b)連線:湊成10P47T2

  c)比一比

  4+6=10-9=7+3=10-4=

  10-3=9+1=10-2=10-7=

  5+5=10-6=10-5=2+8=

  d)猜一猜

  小花狗和小螞蟻要獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽(tīng)講的孩子,大家猜一猜袋里可能

  有幾朵紅花?幾朵黃花?10朵

  6、談收獲

  7、板書得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法

  3+7=1010-3=7+=

  7+3=1010-7=1010-=

  數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案:《10的加減法》 2

  教學(xué)內(nèi)容:

  P48例題和試一試,“想想做做”的習(xí)題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí),使同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,激發(fā)同學(xué)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望

  2、正確計(jì)算10的加減法算式,加深認(rèn)知相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系

  3、逐步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)考慮的能力,解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交往能力等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  教師談話:告訴大家一個(gè)好消息:中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力,頑強(qiáng)拼搏,第一次沖亞洲,進(jìn)入“世界杯”。今天俺們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比,哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多

  二、復(fù)習(xí)鋪墊

  1、各小組組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽

  2、師:小組全體小朋友一起努力,贏得了本場(chǎng)競(jìng)賽的第一球

  三、自主探究

  1、通過(guò)“看看想想”,研討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。

  師生交流:看,球場(chǎng)的一角,小朋友也在踢足球呢!仔細(xì)看一看,這些小朋友可以分成哪兩局部?

  師生交流:小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球競(jìng)賽中,一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣你能說(shuō)出哪些算式?

  師:你們想自身算出得數(shù)嗎?請(qǐng)把書翻到48頁(yè),試著填一填。

  交流:請(qǐng)任意選一題,把你的算法告訴大家。

  師:小朋友的.方法真多!可以利用10的組成來(lái)算,也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目,你們想自身學(xué)習(xí)嗎?(板書課題)

  2、通過(guò)“玩玩想想”,探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法

  1)獨(dú)立操作,寫算式

  拋10個(gè)花片,根據(jù)正反面的情況寫出多組算式

  2)學(xué)習(xí)小組交流算式、算法

  3)全班交流,展示效果

  師逐步得到10的加減法的全部算式

  激勵(lì):小朋友們真行,你們通過(guò)自身拋花片,學(xué)會(huì)了所有10的加減法題。都給自身一個(gè)五角星。

  4)同學(xué)上黑板歸類整理,即時(shí)記憶

  四、輕松一刻

  湊十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四xxx六一起走,五五湊成一雙手。

  五、鞏固深化

  1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10?

  1)同做,師出“8”生出“2”等等

  2)同桌互做

  2、10減幾

  師:小兔子見(jiàn)小朋友這么聰明,要來(lái)考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù),請(qǐng)算出得數(shù)。

  六、提高題

  一座小木屋前有2個(gè)男孩,1個(gè)女孩。問(wèn):假如一共有10個(gè)小朋友,那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩?

  數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案:《10的加減法》 3

  教學(xué)內(nèi)容

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(蘇教版)一年級(jí)上冊(cè)第八單元《加和減(一)》中第55頁(yè)的例題和“試一試”,第55~56頁(yè)的“想想做做”等習(xí)題。

  教材分析

  本課教學(xué)之前,學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了10的組成,并且通過(guò)一圖四式的練習(xí),初步認(rèn)識(shí)了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系,為學(xué)習(xí)10的加減法作了知識(shí)上的鋪墊。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的重要基礎(chǔ),是本單元中最重要的教學(xué)內(nèi)容。另外,學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容還可以滲透簡(jiǎn)單的函數(shù)思想。

  10的加減法中,教材選用學(xué)生喜愛(ài)的足球比賽這一情境,讓學(xué)生聯(lián)系圖意列出相應(yīng)的4道算式,學(xué)生心理上很樂(lè)意接受這些計(jì)算并迅速進(jìn)入思考算法的狀態(tài)。學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考、交流算法,通過(guò)算法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。“試一試”讓學(xué)生通過(guò)操作拋花片,根據(jù)10個(gè)學(xué)具可能出現(xiàn)的正、反面幾種情況,自主探索10的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結(jié)合起來(lái)!跋胂胱鲎觥敝邪才帕恕皩(duì)口令”、“小兔出題”、“開放題”等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的練習(xí)形式,讓學(xué)生在盎然興趣中學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展思維。

  本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)操作探索、合作交流,自主學(xué)會(huì)10的加減法。教學(xué)難點(diǎn)是理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí),在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,激發(fā)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

  2、正確計(jì)算10的加減法算式,加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。

  3、逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交往能力等。

  教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  師:告訴大家一個(gè)好消息,中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力,頑強(qiáng)拼搏,第一次沖出亞洲,進(jìn)入“世界杯”決賽圈。(生鼓掌祝賀。)今天,我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽,比一比哪組“進(jìn)球”數(shù)最多。

  【教師借體育時(shí)事創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生既了解了信息,又置身于比賽的模擬情境,增添了學(xué)習(xí)動(dòng)力!

  二、復(fù)習(xí)鋪墊。

  1、各小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行“10的組成”的接力賽。

  2、師:小組全體小朋友共同努力,贏得了本場(chǎng)比賽的第1“球”。

  三、自主探究。

  1、通過(guò)“看看想想”,探討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。

  師生交流:看,球場(chǎng)的一角,小朋友也在踢足球呢!仔細(xì)看一看,這些小朋友可以分成哪兩部分?(學(xué)生可能會(huì)答:分成左邊3個(gè)小朋友和右邊7個(gè)小朋友;可以分成穿黃衣服的6個(gè)小朋友和穿藍(lán)衣服的4個(gè)小朋友;還可以把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……)

  師生交流:小朋友觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中,一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣,你能說(shuō)出哪些算式?(生:6+4=10-6=4+6=10-4=)

  師:你們想自己算出得數(shù)嗎?請(qǐng)把課本翻到第48頁(yè),試著填一填。(生嘗試做,師巡視。)

  師生交流:請(qǐng)任意選一題,把你的算法告訴大家。(生可能會(huì)有以下回答:

 。1)從圖上數(shù)一數(shù),共有10個(gè)小朋友,所以6+4=10;

 。2)因?yàn)?0可以分成6和4,所以6+4=10;

 。3)因?yàn)?+4=10,所以4+6也就等于10。

 。4)因?yàn)?+4=10,所以10-6=4;

 。5)因?yàn)?0-6=4,所以10-4=6……)

  師:小朋友的辦法真多!可以利用10的組成來(lái)算,也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目,你們想自己學(xué)習(xí)嗎?(板書:10的加減法)

  【教師一句不經(jīng)意的問(wèn)話,引出了學(xué)生對(duì)圖意的.不同理解,教師機(jī)智地把學(xué)生從不同角度觀察的結(jié)果及時(shí)引到正題(球賽的常規(guī)知識(shí)),爾后教師又放手讓學(xué)生說(shuō)得到算式結(jié)果的多種途徑,于是又“爆”出一些精彩的思考方法,可謂收放自如!

  2、通過(guò)“玩玩想想”,探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法。

  (1)獨(dú)立操作,寫算式。

  教師讓學(xué)生拋10個(gè)花片,根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。

 。2)學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。

 。3)全班交流,展示成果。

  教師讓學(xué)生把寫有算式的紙片貼在黑板上,并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)用電腦輔助演示拋的狀況,從而逐步得到10的加減法的全部算式。

  教師激勵(lì)談話:小朋友真行!你們通過(guò)拋花片,學(xué)會(huì)了所有10的加減法題。想表?yè)P(yáng)一下自己?jiǎn)?老師?jiǎng)勵(lì)每組一個(gè)學(xué)習(xí)“球”。

  (4)學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片,即時(shí)記憶。

  【教師通過(guò)學(xué)生獨(dú)立拋花片寫算式,然后在交流匯報(bào)中得到全部算式。學(xué)生在自主探索的“做數(shù)學(xué)”活動(dòng)中獲得成功的喜悅!

  四、輕松一刻(課間操)。

  師生共同做課間操。在愉快的音樂(lè)聲中,教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):輕松一刻來(lái)到了,我們一起來(lái)表演“湊十歌”。隨著優(yōu)美的音樂(lè),師生共同表演“湊十歌”:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四六一起走,五五湊成一雙手。

  【“輕松一刻”的課間操活動(dòng)寓知于趣,活躍了課堂氣氛,活躍了學(xué)生身心!

  五、鞏固深化,拓展思維。

  1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10?

 。1)師生同做。

  例如:師出“8”,生出“2”,接著師說(shuō)“8+2=10”,生說(shuō)“2+8=10”。

 。2)同桌互做。

  2、10減幾。

  師:小兔子見(jiàn)小朋友這么聰明,要來(lái)考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù),請(qǐng)算出得數(shù)。

  3、看誰(shuí)說(shuō)得多!酰=□□-□=□

  【“對(duì)口令”、“白兔出題考學(xué)生”以及開放題等豐富多樣的練習(xí)形式,讓學(xué)生在興趣盎然中練習(xí)知識(shí)、發(fā)展思維,一點(diǎn)也不覺(jué)得苦和累!

  六、全課小結(jié),提高認(rèn)識(shí)。(略)

  七、作業(yè)。

  1、第56頁(yè)第3題。

  2、學(xué)有余力的學(xué)生做提高題。

  電腦出示圖:一座小木屋前有2個(gè)男孩,1個(gè)女孩。問(wèn):如果一共有10個(gè)小朋友,那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩?

  課后總結(jié)

  本節(jié)課在體現(xiàn)新課程理念中主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,力求使課堂體現(xiàn)生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化。

  2、體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性,教學(xué)過(guò)程既有活動(dòng)形式、內(nèi)容的開放,更有學(xué)生思維的開放,整個(gè)一堂課學(xué)生的思維始終處于亢奮狀態(tài)。

  3、注重算法的多樣化與思維的靈活性,教學(xué)中能尊重學(xué)生的自主選擇,讓學(xué)生在探索、體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在獨(dú)立思考、相互交流中發(fā)展。

  4、注重課后延伸與拓展,課末布置提高題,讓學(xué)有余力的學(xué)生選做,能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,體現(xiàn)因材施教的思想。

  數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案:《10的加減法》 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,理解加法的意義,認(rèn)識(shí)加號(hào)+、學(xué)會(huì)加法算式的讀法,會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

  2、在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問(wèn)題。

  3、通過(guò)與同伴交流不同的計(jì)算方法,體會(huì)算法的多樣性。

  4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊,初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)加法算式的讀法,會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊,初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  師:同學(xué)們,你們都看過(guò)《西游記》的故事嗎?你最喜歡《西游記》中的哪個(gè)人物?為什么?

  師:有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空,孫悟空的花果山對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)一定不陌生,今天我們就一起去花果山看看,好嗎?

  二、 提出問(wèn)題

  1、出示《來(lái)到花果山》的情景圖,讓學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖中都有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,學(xué)習(xí)你說(shuō)我講紅點(diǎn)中所示內(nèi)容。

 。1) 探索解決問(wèn)題的策略。

 、傧茸寣W(xué)生獨(dú)立思考。

 、诓扇⌒〗M合作學(xué)習(xí)的方式,學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。

 、 全班交流。

  估計(jì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解決問(wèn)題的方式

  方法一:一只一只地?cái)?shù)一數(shù)就知道了。

  方法二:我用小棒代替小猴,樹上有3只,我就拿出3根小棒,樹下有5只,我再拿出5根小棒,然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把5和3合起來(lái)

  (2) 幫助學(xué)生理解加法的意義。

  學(xué)生通過(guò)交流知道把5和3合起來(lái)用加法計(jì)算。

 。3) 認(rèn)識(shí)加號(hào)。

 。4) 理解算法。

  結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺,讓學(xué)生理解5+3的.算法,允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行口算,只要結(jié)果正確就可以。

  三、解決學(xué)生提出的其他問(wèn)題

  結(jié)合學(xué)生提出的其他問(wèn)題,教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題。

  把不能解決的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法,記錄在問(wèn)題口袋中,待學(xué)到相關(guān)知識(shí)時(shí)再解決。

  四、課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾只小鳥,一共有多少只小猴子,象這樣把兩部分合起來(lái)就用加法計(jì)算。

  五、走進(jìn)生活

  師:在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問(wèn)題,你來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?

  六、談收獲

  讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課自己學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?有哪些收獲?

  數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案:《10的加減法》 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在具體的情境和活動(dòng)中歸納概括10的組成,加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系,初步掌握10的第一、二組加減法。

  2.提高有條理地思考問(wèn)題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。

  3.能積極探索新知,在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  體會(huì)加減法的含義,直接快速地湊10。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.人手雪花片10個(gè)人手這樣表格若干。

  2.10個(gè)蘋果卡片,10級(jí)臺(tái)階圖,小狗、骨頭卡片,喜羊羊手偶。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入師:孩子們,你們看今天誰(shuí)來(lái)了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來(lái)了?(從桌下拿出一盤蘋果)

  師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來(lái)了多少個(gè)蘋果。(將盤里的蘋果一個(gè)一個(gè)地?cái)[在桌上)

  生:10個(gè)。

 。▽10個(gè)蘋果卡片橫排擺在黑板上)10個(gè)蘋果我們就用10來(lái)表示。(板書:10)

  師:現(xiàn)在喜羊羊想把這10個(gè)蘋果分成兩堆,可是又不知道怎樣分。孩子們你們能幫喜羊羊分一分嗎?

  師:喜羊羊說(shuō),今天誰(shuí)分得好,她就把蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給他。

 。ǘ┨骄啃轮,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

  1.動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。

 。1)分一分師:現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)清老師的要求,請(qǐng)每位幼兒把桌子右上角的10個(gè)雪花片放到桌子中間。

  生:(放雪花片)師:我們用這10個(gè)雪花片代替10個(gè)蘋果,分一分?凑l(shuí)分得又快又好,開始。

 。ㄔ谟變簞(dòng)手的過(guò)程中,教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片)

 。2)說(shuō)一說(shuō)

  師:請(qǐng)告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。

  2.幼兒匯報(bào)后 整理湊10法

  師:現(xiàn)在我要請(qǐng)最勇敢的孩子,把他的分法展示 給大家看。其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察他是如何分的,方法和你一樣嗎?(抽1位幼兒上臺(tái)分蘋果)

  師:XX把10分成了1和9,小朋友們你們同意嗎。

  師:老師也同意他的分法,笑笑的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給你。

  師:(指圖形)從左往右看10可以分成1和9,從右往左看10還可以分成9和1,它們是一對(duì)好朋友,我們記的時(shí)候就可以這樣來(lái)記,(填表格1、9)10可以分成1和9,10可以分成9和1。小朋友們,我們一起來(lái)記一記吧。

  生:10可以分成1和9,10可以分成9和1。

  師:現(xiàn)在又聽(tīng)老師要求,請(qǐng)把這10個(gè)雪花片放在一起。

  師:請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋,剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9,接著我們又可以怎樣來(lái)分呢?分好后,把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友,開始。

  (生動(dòng)手分,教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片)。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎樣分的?

  生:我把10分成了2和8。

  師(分蘋果,中間用一條虛線分開)

  師:從左看10分成了2和8,從右看10還分成了8和2,它們也是一對(duì)好朋友。(填表格2、8)我們一起來(lái)記一記吧。

  生:10可以分成2和8,10可以分成8和2。

  師:請(qǐng)你們又把這10個(gè)雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢?分好后,把你的'分法小聲地告訴同桌的小朋友,開始。

 。ㄉ鷦(dòng)手分,教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎樣分的?又找到了哪兩個(gè)好朋友?

 。◣е變喊咽O碌膸追N分法一起分完,把表格完成。)

  師:你們真能干,幫喜羊羊把10個(gè)蘋果分成了兩堆,并且有這么多種分法,F(xiàn)在我們一起來(lái)記一記你們的分法吧。

 。ㄈ 整理算式。

  師:剛才大家?guī)拖惭蜓蚍痔O果,她夸你們真聰明,F(xiàn)在,喜羊羊還有一個(gè)問(wèn)題要考考大家,請(qǐng)你們把剛才分蘋果的這幾種分法用加減法算式表示出來(lái),我們看誰(shuí)最能干。我們一 起來(lái)看第一種分法,左邊有1個(gè)蘋果,右邊有9個(gè)蘋果,可以怎樣來(lái)列加減法算式呢?

  生:(1)1+9=10師:為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎?

  生(1):左邊有1個(gè)蘋果,右邊有9個(gè)蘋果,合起來(lái)就是10個(gè)蘋果。

  師:誰(shuí)再來(lái)列另一個(gè)加法算式?

  生(2):9+1=10師:為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎?

  生(2):左邊有9個(gè)蘋果,右邊有1個(gè)蘋果,合起來(lái)就是10個(gè)蘋果。

  師:誰(shuí)來(lái)列一個(gè)減法算式?

  生(3)10-1=9師:為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎?

  生(3):一共有10個(gè)蘋果,去掉1個(gè)蘋果,還剩下9個(gè)蘋果?

  師:誰(shuí)再來(lái)列一個(gè)減法算式?

  生(4)10-9=1師:為什么這樣列式呢?你能看著圖告訴我這個(gè)算式表示什么意思嗎?

  生(3):一共有10個(gè)蘋果,去掉9個(gè)蘋果,還剩下1個(gè)蘋果?

  師:為了你們能更準(zhǔn)確的計(jì)算10的加減法,我們還可以通過(guò)找好朋友的方法來(lái)計(jì)算。我們一起來(lái)算一算吧。

  (師指表格,學(xué)生算)

 。ㄋ模⿷(yīng)用拓展,寓學(xué)于嬉

  1.口算

  師:你們會(huì)了嗎?好,老師來(lái)考考大家。現(xiàn)在,請(qǐng)大家看老師的卡片,很快的口算出答案,比一比誰(shuí)算的最快最好。

 。ń處煶鍪究ㄆ,學(xué)生開火車口算)

  2.小狗搶骨頭師:(把臺(tái)階圖貼上黑板)小朋友們今天的表現(xiàn)真好,老師給你們講一個(gè)故事好嗎?

  師:有一天機(jī)靈狗餓了,到處找東西吃。突然他看到臺(tái)階上有一只大老鼠抱著一根骨頭,(出示老鼠),于是,它就想去搶這根骨頭吃。小朋友們,我們來(lái)幫小狗搶骨頭,好不好?

  師:我們一起先來(lái)數(shù)一數(shù)一共有多少級(jí)臺(tái)階。

 。▽W(xué)生數(shù),教師在臺(tái)階上標(biāo)數(shù)字)師:現(xiàn)在老師幫小狗爬上第一級(jí)臺(tái)階,(將小狗放在第一級(jí)臺(tái)階上)一共有10級(jí)臺(tái)階,小狗爬到了第1級(jí)臺(tái)階,它還要爬多少級(jí)臺(tái)階才能拿到骨頭呢?

  生:9。

  師:怎樣列算式呢?

  生:10-1=9(教師在第一級(jí)臺(tái)階上板書算式10-1=9)師:小狗接著爬上第2級(jí)臺(tái)階,你能提出什么問(wèn)題?怎樣列式呢?

  (抽幼兒提問(wèn)并列式回答,教師在臺(tái)階上板書減法算式,繼續(xù)把臺(tái)階爬完。)

  3.做練習(xí)。

  數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案:《10的加減法》 6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。

  2.熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

  3.初步了解加減法的技巧。

  4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  熟練10以內(nèi)的加減法。 熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。

  2.開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。

 。ㄒ唬┛词筋}破譯電話號(hào)碼。

  老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,如3+3,7-4,8+1……

  這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

  活動(dòng)中:

  老師從多個(gè)角度提問(wèn),如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾?“6”是第幾位號(hào)碼?最后一位是幾?

  師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了,你們是怎么破譯的?

  幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

  師:你們知道這是誰(shuí)的電話嗎?

  幼:幼兒園。

  師:你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾?

  (二)心算破譯電話號(hào)碼。

  1.老師出示第二個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。

  2.老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來(lái)。

  二、學(xué)習(xí)部分:為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

  (一)根據(jù)式題計(jì)算答案。

  1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

  2.各組交換檢查。

  3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

 。ǘ﹪L試根據(jù)答案編式題。

  師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的`數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼,電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

  ——?jiǎng)傞_始請(qǐng)幼兒編題時(shí),老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼:4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

  1.幼兒分組嘗試編式題。

  2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

  3.請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。

  教學(xué)反思

  在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉,越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面:

  一、注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望

  解決問(wèn)題,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意問(wèn)題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,生問(wèn)、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問(wèn)題解決的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,大家解決后,也注意人際化的情感教育!皩(duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無(wú)一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景,常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解決。

  數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案:《10的加減法》 7

  教學(xué)內(nèi)容:

  填括號(hào)

  教學(xué)目的':

  1、通過(guò)實(shí)際探索和實(shí)驗(yàn),更好地理解和掌握10以內(nèi)加法和減法。

  2、熟練根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)

  3、通過(guò)游戲形式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  能正確準(zhǔn)確填出未知加數(shù)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

  1、課件出示

  2、猜數(shù)

  老師手里拿了5個(gè)☆,左手要拿幾個(gè)才能組成10個(gè)?

  二、合作探究

  同學(xué)們都很聰明,今天我們就到商場(chǎng)去看看吧

  1、P70課件出示盒子,看這個(gè)盒子里有幾個(gè)格子?

  售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆,你能算出還要放幾支才能放滿嗎?

  你是怎么知道的?

  師邊聽(tīng)學(xué)生說(shuō)邊板書算式

  7+( )=10 你是怎么想的?

  2、看這里要擺小旗

  已經(jīng)擺了6面,還要擺幾面才是8面?

  6+( )=8

  三、練習(xí)

  四、做一做

  課件出示

  1、那這個(gè)盒子里還差幾個(gè)?誰(shuí)能列出算式?

  這里墻上需要掛水壺,你能很快地列出算式嗎?

  2、看圖片,還要畫幾個(gè)呢?

  五、作業(yè)P71練習(xí)十1-3

  數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案:《10的加減法》 8

  教學(xué)目的:

  1、熟練計(jì)算10的加減法算式,加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系。

  2、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力,解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交流能力等。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  熟練計(jì)算10以內(nèi)加減法算式

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  瞧,今天我們班來(lái)了一位新朋友,出示松鼠

  今天我們就到松鼠家里云做客吧。

  課件出示小松鼠

  二、合作練習(xí)

  1、課件出示松鼠過(guò)早

  看,松鼠媽媽有6顆松子,小松鼠有4顆,你能提出什么問(wèn)題?

  那你能算出來(lái)嗎?

  2、你們可真聰明,小松鼠們要出門去采果子了,他們要?jiǎng)幽X才能拿到自己的籃子,出示題卡。

  小松鼠手上的數(shù)用10去減,得到的.結(jié)果就是籃子上的數(shù)。

  比一比,哪個(gè)同學(xué)做的快?

  3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去,在路上遇到了美麗的孔雀,花孔雀正在整理自己的羽毛。

  課件出示P68孔雀圖

  請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少?

  4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子,撿完了他們擺在地上比誰(shuí)撿的多。

  課件出示P68 8 獨(dú)立看圖并填空

  5、P68 7 看鄰居小白兔在忙啥呢?數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜

  數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案:《10的加減法》 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在實(shí)際情境中初步理解加減法的含義,并能正確口算10以內(nèi)數(shù)的加減法.

  2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情境提出問(wèn)題,并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):理解加減法的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,根據(jù)情景圖正確列式計(jì)算。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 激情導(dǎo)入:

  師:小朋友們,今天是小貓咪的生日,家里來(lái)了許多客人可熱鬧了。下面咱們也去湊湊熱鬧,好不好?

  二、 復(fù)習(xí)加法:

  1、 復(fù)習(xí)加法含義:

  師:請(qǐng)小朋友們注意看,第一位來(lái)喵咪家做客的是誰(shuí)呢?那第二位呢?(教師貼出2只小狗,3只小豬的圖片)

  師:哪個(gè)小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來(lái)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  生提出問(wèn)題。

  師:誰(shuí)能幫這位同學(xué)解答?

  生:2+3=5(只)

  師:你能說(shuō)說(shuō)為什么要用加法嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋?lái),求總數(shù),所以要用加法

  師評(píng)價(jià):說(shuō)的真不錯(cuò)。

  2、 復(fù)習(xí)連加:

  師:小豬和小狗們剛坐下,看誰(shuí)又來(lái)了?(貼出一只小兔的圖片)根據(jù)這幅情景圖誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  生提問(wèn)題。

  師:該怎樣解答?

  生:2+3+1=6(只)

  師:這次是把幾部分的數(shù)合起來(lái),求總數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生得出:像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來(lái)求總數(shù)的問(wèn)題,我們要用加法來(lái)解決。(板書:加法)

  3、 復(fù)習(xí)特殊的加法問(wèn)題:

  師:小朋友們真了不起,提了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。老師這兒也有個(gè)問(wèn)題想考考大家,你們有信心嗎?小狗汪汪特別懂禮貌,到喵咪家來(lái)做客時(shí)還帶了一籃子蘋果,(教師利用簡(jiǎn)筆畫的形式展示一籃子蘋果)被小動(dòng)物們吃掉6個(gè)后,籃子里還剩4個(gè),請(qǐng)問(wèn)籃子里原來(lái)有多少個(gè)蘋果?怎樣解答?

  生:6+4=10

  師:為什么要用加法來(lái)解答呢?引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來(lái)就是籃子里原來(lái)的蘋果數(shù)。所以用加法計(jì)算。

  4、 列舉生活中的加法問(wèn)題:

  師:小朋友們,想想在你們的生活中,有沒(méi)有像這種用加法來(lái)解決的問(wèn)題?以小組為單位說(shuō)一說(shuō)。

  學(xué)生小組交流。

  全班交流。

  三、復(fù)習(xí)減法:

  1、 復(fù)習(xí)減法含義:

  師:客人們都來(lái)了,喵咪拿出了自己的生日蛋糕來(lái)招待大家,請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)一共有幾塊蛋糕?(教師貼10塊蛋糕的圖片)注意看,發(fā)生什么事情了?(拿走了6塊)誰(shuí)能根據(jù)剛才發(fā)生的事來(lái)提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  生提出問(wèn)題。

  師:該怎樣解答?

  生: 10—6=4

  師:為什么要用減法計(jì)算?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:吃掉了,也就是去掉了,所以要用減法,板書:減法

  2、 復(fù)習(xí)連減:

  師:在咱們做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的算式:10—2—3=這種算式有個(gè)名字,誰(shuí)還記得?(連減),哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)算式中的數(shù)字提一個(gè)連減的.問(wèn)題?指生提出幾個(gè)連減問(wèn)題并解答。

  4、學(xué)生列舉生活中的減法問(wèn)題:

  師:在生活中還有許多要用減法解決的問(wèn)題,誰(shuí)能舉出幾個(gè)?

  指生邊提問(wèn)題邊解答

  四 、綜合練習(xí):

  師:剛才有許多同學(xué)都沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言,特別著急,沒(méi)關(guān)系下面就給每個(gè)人一次鍛煉的機(jī)會(huì),以小組為單位,互相說(shuō)說(shuō)你在生活中遇到了哪些加減法的問(wèn)題?再請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)解答,小組長(zhǎng)要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問(wèn)題,一會(huì)兒咱們比比看哪個(gè)小組提的問(wèn)題最多。

  五 、課堂小結(jié):

  師:小朋友們可真棒,能提出這么多生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,課后大家可以繼續(xù)到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題,并讓爸爸媽媽幫你把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記錄下來(lái),下節(jié)課我們一起來(lái)交流一下,好嗎?

  數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案:《10的加減法》 10

  教學(xué)分析:

 。ㄒ唬┓治鲂灾橇

  1、知道10以內(nèi)數(shù)的順序,知道如何比較10以內(nèi)數(shù)的大小.

  2、 寫10的方法,掌握10的組成

  3、知道如何用符號(hào)正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小

  4、明確有關(guān)10的加減法的算理

 。ǘ﹦(chuàng)造性智力 能按照一定順序和從不同方向想出解決問(wèn)題的方法

 。ㄈ⿲(shí)踐性智力

  1、能利用有關(guān)10的加減法,解決生活實(shí)際中的問(wèn)題

  2、能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù),會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

  3、會(huì)讀寫10

  4、能用符號(hào)正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小

  5、并能正確、熟練地計(jì)算有關(guān)10的加減法

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理認(rèn)識(shí)10的過(guò)程,初步建立10的數(shù)感。

  2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),比較大小和組成,對(duì)10的數(shù)概念獲得全面的認(rèn)識(shí)和掌握。

  3、結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí),感受熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境和愛(ài)科學(xué)的教育。

  4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10 與顯示生活的密切聯(lián)系。

  教具準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備食物投影、10 的卡片、點(diǎn)子圖、小棒;學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引入:

  復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的數(shù),比9大一的數(shù)是10。

  1、談話引入;師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~9的數(shù),我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù),還能讀寫,知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識(shí)嗎?今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“10”

  2、板書課題:10的認(rèn)識(shí)。

  二、認(rèn)識(shí)10

  (1)出示主題圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù),抽象出數(shù)字10。

  師:圖書同學(xué)們?cè)诟墒裁?大家?shù)一數(shù)一共去了幾個(gè)同學(xué)?老師呢?一共去了多少人?(10人)是嗎?大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

  介紹你數(shù)的方法。(可以一個(gè)一個(gè)數(shù),也可以幾個(gè)幾個(gè)數(shù),發(fā)現(xiàn)只要有次序,不遺漏重復(fù)數(shù)的結(jié)果都是10)

 。2)數(shù)一數(shù)

  從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。

  教師示范數(shù)出10根小棒,并用皮筋捆好,問(wèn):這一捆里有幾個(gè)1根?也就是幾根?使學(xué)生明確10個(gè)一是1個(gè)十。

  找找自己身上哪一部分的個(gè)數(shù)可以用10 來(lái)表示。

 。3)10以內(nèi)數(shù)的順序

  教師出示點(diǎn)子圖?磿系挠(jì)數(shù)器的圖,讓學(xué)生感受9顆后面再加一顆就是10顆。

  看書上的直尺圖,你能說(shuō)出10以內(nèi)的'數(shù)的順序嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):明確9加上1是10,10去掉1是9,10排在9的后面。

  按數(shù)的順序,讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整,再抽象出數(shù)軸,明確10以內(nèi)的數(shù)序。填空:書上P67頁(yè),第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序?qū)懙模?題呢。

  (4)比較10以內(nèi)數(shù)的大小

  比較 9和 10

  除了9以外,還有哪些數(shù)比10。10比哪些數(shù)大?你是怎么想的?

 。5)區(qū)別 10和第 10

  自己畫一畫表示10的物體:畫o,畫好后請(qǐng)同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)校對(duì)。師拿出學(xué)生剛才畫的圓O O O O O O O O O O,給左起第10個(gè)O畫上黑色和右起第10個(gè)O畫上紅色。

 。6)10的書寫:教師范寫一學(xué)生練習(xí),說(shuō)說(shuō)寫10與以前寫的數(shù)有什么特別?

  三、10的組成

  1、10的組成

  (1)同桌合作,學(xué)習(xí)10的組成,一個(gè)分,另一個(gè)記錄。歸納10的組成。

  (2)10的組成有幾種?用什么方法能很快地記住它們?可用手指強(qiáng)化記憶

  2、練習(xí)鞏固

  (1)擊掌組成 10

 。2)說(shuō)數(shù)組成10

 。3)連線:P65做一做

 。4)10的組成和分解的運(yùn)用如套圈活動(dòng):練習(xí)九第3題

  四、小結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?又增長(zhǎng)了什么本領(lǐng)?

  五、課后小記

  學(xué)生第一次寫兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù),學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比較差,寫1合0時(shí)都是要求略斜,組合后寫成了尖尖的。如 ,問(wèn)題在于前面寫0時(shí)要求不夠嚴(yán)格。

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