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三年級數(shù)學上冊教案

時間:2023-02-23 13:53:56 數(shù)學教案 我要投稿

青島版三年級數(shù)學上冊教案6篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的青島版三年級數(shù)學上冊教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

青島版三年級數(shù)學上冊教案6篇

青島版三年級數(shù)學上冊教案1

  教學內(nèi)容:

  義務教育課程標準實驗教科書52頁內(nèi)容。

  教學目標:

  1.知識與能力在認識年月日的基礎上,進一步學習24時計時法,并用24時計時法來表示時刻,在能力上要求學生能夠?qū)χR進行遷移,培養(yǎng)善于思考、發(fā)現(xiàn)的能力。

  2.過程與方法通過觀察,并結(jié)合日常生活中的熟悉場景,認識24時計時法。

  3.情感、態(tài)度與價值觀讓學生意識到時間的寶貴,培養(yǎng)學生珍惜時間的意識。

  教學重點:

  24時計時法的意義

  教學難點:

  24時計時法與普通計時法的互化。

  教學突破:

  利用多媒體教學手段,增大課堂的容量,將抽象知識形象化,結(jié)合日常生活中的例子,加深學生對24時計時法的理解和應用。

  教學準備:

  鐘面模型、卡片、多媒體課件。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗,引入新課。

  1.今天老師給同學們帶來了一位老朋友,(課件出示圖片)

  2.話說一天豬八戒收到了一張請柬,打開一看,(課件演示)

  茲定于6月10日7時在瑤池舉行蟠桃宴,請?zhí)炫翊笤獛泴脮r光臨!

  王母娘娘

  6月9日

  3.原來是王母娘娘要請他赴宴。這下可把他樂壞了,第二天天還不亮,他就一個骨碌爬了起來,匆匆趕往瑤池去赴宴,可是他從早上一直等到晚上7時,瑤池的大門才姍姍打開。

  4.這是怎么回事呢?

  5.請柬上的時間該怎么修改呢?(課件演示:晚上7時)

  6.一天中原來有兩個7時,那一天中還有兩個幾時呢?(學生回答)

  7.下面咱們把同學們說的這些時間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時候開始的,誰知道?(學生回答)大家都見過這個場面嗎?(課件出示春晚倒計時場面)這是年三十的晚上春晚倒計時的場面,當時針和分針同時指向12的時候,舊的一天結(jié)束了,新的一天開始了。

  8.利用活動鐘表熟悉普通計時法,豐富感知。 (播放活動鐘表課件)夜里的12時就是一天的開始,接下來就是凌晨1時,凌晨2時……。夜里12時,這一天就結(jié)束了,新的一天又開始了。 (設計說明:學生在此之前,學習了鐘表的初步認識,只會讀鐘表上的時刻,以及時、分、秒之間的簡單換算,通過調(diào)查了解到,大部分學生生活經(jīng)驗比較匱乏,只會讀表,對普通計時法、一天24小時等不太了解或一知半解,而這些又是學習24時計時法所必備的。所以在這節(jié)課一開始我先安排這樣一個環(huán)節(jié),喚起生活經(jīng)驗,加深學生印象。為后面的學習做好鋪墊。)

  二、引導探究、充分利用學生生活經(jīng)驗感悟24時計時法。

  1.老師把剛才的時刻都記錄了下來,請看:(出示課件)

  凌晨1時

  下午1時

  凌晨2時

  下午2時

  凌晨3時

  下午3時

  凌晨4時

  下午4時

  早晨5時

  下午5時

  早晨6時

  下午6時

  早晨7時

  晚上7時

  上午8時

  晚上8時

  上午9時

  晚上9時

  上午10時

  晚上10時

  上午11時

  晚上11時

  中午12時

  晚上12時

  2.這種計時法在咱們的日常生活交流中,經(jīng)常用到,我們就叫它普通計時法。普通計時法用1時到12時來表示時間,前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時間詞,老師覺得用普通計時法來表示時間有點麻煩,并且前面如果掉了時間詞的話,就會出錯,就像剛才的`請柬一樣。那咱們能不能發(fā)明一種簡明易記,又不易出錯的計時法呢?咱們干脆不要前面的時間詞了,夜里的12時,是一天的開始,我們就叫它0時,接下來就叫1時、…12時,那下午1時叫什么呢?對,接著12往下數(shù),13、14……。24時。(課件演示)

  3.同學們真了不起,數(shù)學家們也是這樣想的,用0-24時來表示一天的時間,這種計時法,就叫24時計時法。

  4. 24時計時法是怎樣來計時的?

  下面咱們一起來感受一下一天的時間,(出示課件)

  (通過活動鐘表來感受一天的時間。)夜里12時,也就是24時計時法的0時,新的一天開始了,接下來是1時、2時………。12時。接著走第二圈,13時、14時……………。24時。一天結(jié)束了。下面我們再來一起感受一遍一天的時間,請同學們邊看鐘表邊做動作來表示這時你在做什么。

  5.想一想剛才在一天的時間里,時針一共走了幾圈?共多少小時?(板書)所以人們才發(fā)明了24時計時法。

  6.那一天為什么有24小時呢?這是有科學道理的,請看:(出示課件:地球的自轉(zhuǎn))

  7.小組探究,解決問題。

  (1)撥一撥:在鐘面模型上從0時撥到24時,邊撥邊讀出每個時刻。

  (2)填一填:用24時計時法填寫鐘面外圈的時刻

  (3)議一議:鐘面上外圈數(shù)字表示什么?外圈數(shù)字和對應的內(nèi)圈數(shù)字有什么關(guān)系? (如:1時和13時,2時和14時… … )

  8.學習了24時計時法,剛才的請柬就可以寫成19時了。

  你在哪兒見過這種計時法?

  9. 24時計時法在我們的生活中處處可見,老師也搜集了一些這樣的資料,請看大屏幕:(課件展示畫面)

  (設計說明:在這一環(huán)節(jié),我讓學生自己來探究24時計時法這種計時方法,充分利用學生的經(jīng)驗與智慧來感悟新知,自然生成。既增強了學生學習數(shù)學的信心和興趣,又培養(yǎng)了學生的思維品質(zhì)。)

  三、提升認識,總結(jié)24時計時法與普通計時法的互化方法。

  普通計時法與24時計時法你喜歡哪一種呢?

  那么二者之間的轉(zhuǎn)化就非常重要了,你有什么好辦法嗎?(看課件自主總結(jié)方法。)

  小結(jié):把普通計時法轉(zhuǎn)化成24時計時法,時針第一圈所走的時刻,也就是中午12時以前的時刻,直接把前面的時間詞去掉就行了。第二圈所走的時刻,去掉時間詞,再在時刻前面加12.

  四、精心練習,鞏固提高。

  五、拓展延伸。

  1.欣賞古代的計時法。(課件展示)

  2.隨著社會的進步,科技的發(fā)展,人們對計時法的要求就越來越高了,未來社會的計時法就靠你們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造了,希望同學們從現(xiàn)在開始珍惜時間,努力學習,將來才會有所作為。

青島版三年級數(shù)學上冊教案2

  一、教學目標

  1.借助“旅游中的數(shù)學”中“快餐店”這一具體情境,體驗到日常生活中有數(shù)學,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

  2.豐富學生對現(xiàn)實生活的認識,讓學生應用小數(shù)的知識解決生活中的問題,培養(yǎng)學生的應用意識和主動探索的精神。

  3.培養(yǎng)學生初步的合作和評價意識,使學生獲得學習數(shù)學的信心,感受到學習數(shù)學的樂趣。

  二、教材分析

  小數(shù)的初步認識拓展了數(shù)及其應用的范圍,小數(shù)概念的理解是學生對“數(shù)”的概念理解的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié),有助于進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。學生在本冊的第一單元已經(jīng)初步認識了小數(shù),已經(jīng)能正確地認、讀、寫簡單的小數(shù)。而這節(jié)課,是新教材中增加的內(nèi)容之一――實踐活動課,是讓學生應用小數(shù)的有關(guān)知識解決生活中的實際問題,以鞏固、應用、拓展數(shù)學知識為目標,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和創(chuàng)新能力,從而提高學生對數(shù)學知識的應用能力。

  教材中為我們提供的是一個快餐店的情境圖,它體現(xiàn)了數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。讓學生參加社會實踐活動,應用數(shù)學解決實際問題,經(jīng)歷一個“數(shù)學建!钡倪^程。在這一過程中,要將解決現(xiàn)實問題和小數(shù)加減法的計算結(jié)合起來,培養(yǎng)學生的應用意識,感受數(shù)學和生活的密切聯(lián)系;要給學生獨立思考和解決問題的機會,體驗解決問題策略的多樣性與合理性。這不僅需要學生具有將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題、選擇創(chuàng)造一定的數(shù)學方法的能力,而且還要有合作學習的群體意識。這樣一來,就留給我們教師更多的創(chuàng)造空間,進行創(chuàng)造性的數(shù)學課堂教學。

  三、學校及學生狀況分析

  我校是一所農(nóng)村小學,教學條件與本縣同類學校比較屬于中等水平。學生學習積極主動,參與數(shù)學學習活動的熱情很高,特別是對于生活化的、具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學課堂,他們尤為喜歡。幾年來,通過課堂教學改革實踐,我班學生已經(jīng)有了一定的在獨立思考之上的小組合作的意識!稑藴省房傮w目標明確地提出:教學目標要真正實現(xiàn)知識、能力、態(tài)度的整合,因此,在教學的過程中還要進一步培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度以及各方面的能力。

  由于每個人都有自己的生活背景、家庭環(huán)境、特定的生活與社會文化氛圍,這就導致學生有著不同的思維方式、不同的興趣愛好以及不同的發(fā)展?jié)撃。所以我針對學生的實際情況和知識的特點,在設計這節(jié)課時,以“介紹菜單、合理的點菜、配菜、定價位”為情節(jié),對各個環(huán)節(jié)進行串聯(lián),力求體現(xiàn)數(shù)學知識的生活化,使整個教學過程充滿生活的氣息和挑戰(zhàn)性,為學生創(chuàng)設良好的主動探索的氛圍和空間,有意識地培養(yǎng)學生豐富的情感和積極的態(tài)度。

  四、課堂實錄

  (一)情境引入

  用多媒體課件出示快餐店的店面圖。

  (二)介紹菜單

  師:請一位同學扮演服務員向顧客介紹本店的菜單,誰想試一試?

  生1:本店有拌豆腐、土豆絲、炒芹菜……(只介紹了菜名)

  生2:我覺得我能說得更好、更全面。顧客您好!本店現(xiàn)有涼菜拌豆腐3元、土豆絲4元、水果沙拉6元;熱菜有魚香雞絲7元、炒芹菜4元,……(此學生不但報出了菜名,還報出了價格。)

  師:通過剛才兩位同學的介紹,你還發(fā)現(xiàn)什么?

  生1:我發(fā)現(xiàn)本店最貴的菜是魚香雞絲,的'是拌豆腐。

  生2:我發(fā)現(xiàn)土豆絲與炒芹菜的價錢一樣。

  生3:我發(fā)現(xiàn)各種飲料的價格都一樣。

  生4:我還發(fā)現(xiàn)水果沙拉比燒茄子貴一些。

  (學生意猶未盡。)

  (三)合理點菜

  1.顧客1

  師:本店的第一位顧客就是老師。老師點什么呢?共花多少錢?請大家都來幫我想一想,并說一說你是怎樣想的?

  生1:我想老師應該要一個水果沙拉,因為能美容,還要魚香雞絲有營養(yǎng),再要一個燒茄子、一瓶飲料、一碗米飯。一共花21.50元。

  生2:太浪費了吧!劉老師吃得了嗎?我認為劉老師應該點一個魚香雞絲、一碗米飯、還有一瓶礦泉水就足夠了,一共花10.50元,比生1的便宜。

  生3:我知道劉老師喜歡吃土豆絲,所以要一個土豆絲、一碗面條、再加上一瓶果汁,一共花8.50元。比他們的方法便宜一些,也很合算。

  2.顧客2

  (1)師:假如你們一家人到本店吃飯,你們想吃什么?共花多少錢?請大家設計一個最合理的方案。

  (2)學生設計消費方案,并在組內(nèi)交流自己的想法。

  (3)匯報。

  生1:我家有三口人,我要點一個水果沙拉、一個魚香雞絲,還有一個土豆絲,外加三碗米飯、2瓶果汁、一瓶汽水,一共花27.50元。

  生2:我家也有三口人,我和媽媽都喜歡吃土豆絲,所以我們要一個土豆絲花4元,爸爸愛吃豆腐,我們再要一個拌豆腐3元,再加上3碗米飯,每種飲料來一瓶,一共花17.50元。

  生3:我們家是第一次來本店,所以我每一種菜都要一個,一共花……(還沒有等生3說完,其他學生已經(jīng)著急地站起來想打斷他的發(fā)言。)

  生4:我反對生3的做法,快餐店的菜這么多,你每一種都要,你們一家吃得了嗎?太浪費了吧!

  生5:我也有同感,假如你們是為了嘗一嘗本店的菜,你們可以分成幾次來,每次點不同的菜,就可以了。

  生3:好吧!我接受。讓我再想一想。

  生6:我家有4口人,所以我要點4個菜才夠吃……

  (四)新菜定價

  師:李叔叔在經(jīng)營快餐店的同時,顧客都反應肉食太少了。于是,他就加了一道辣雞塊的菜。這個菜色香味美,比魚香雞絲的本錢要高一些,假如你是快餐店的老板,你打算賣多少錢?生1:我認為這是新菜,應該便宜一些推出,所以定價8元。

  生2:我認為它的本錢比較高、味香,所以定價12元。

  師:根據(jù)大家的定價,假如在剛才你們一家點的菜上減去一個菜,再加上這個菜的話,你們要花多少錢?

  生1:我們一家要花的錢是27.50―6=21.50(元),21.50+8=29.50(元)。

  生2:17.50-4=13.50(元),13.50+12=25.50(元)。

  (五)合理配菜

  1.師:同學們,現(xiàn)在本店隆重向大家推出了20元三菜一湯并贈米飯的活動,假如你是快餐店的老板,你打算怎樣配菜?怎樣配菜才合理呢?請大家想一想,在小組內(nèi)設計出一種合理的配菜方案。

  2.學生小組交流,設計方案。

  3.匯報。

  生1:為了吸引顧客,我們小組認為三菜可以是:魚香雞絲、水果沙拉,燒茄子,再加一個三鮮湯。

  生2:我們反對,假如這樣配菜的話,快餐店肯定要虧本了。我們小組認為三菜一湯應該是,土豆絲、魚香雞絲、炒芹菜,再加一個紫菜湯,正好20元,這樣能保證不虧本,也能給顧客贈送米飯。

  (六)總結(jié)

青島版三年級數(shù)學上冊教案3

  教學目標:

  1、知識與技能目標讓學生在模擬旅游情境中運用所學的數(shù)學知識和方法解決一系列“春游中的數(shù)學”問題。讓學生感受生活中處處有數(shù)學,處處需要用數(shù)學。體驗數(shù)學來源于生活,增強應用數(shù)學的意識。

  2、過程與方法目標引導學生根據(jù)實際情況選擇解決問題的方案,初步培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。使學生體會解決問題的策略,并能在解決問題的過程中豐富自己的經(jīng)驗,提高自己的能力。

  3、情感態(tài)度價值觀目標在活動中感悟數(shù)學的價值,體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。通過學生的獨立、合作探究,培養(yǎng)學生的獨立思考,勇于探究的精神和合作交流的意識。培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣和熱愛大自然的情感。體會“尊老愛幼,關(guān)愛他人”的美德。

  教學重點:

  學會解決旅游中的一些數(shù)學問題。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。

  教學難點:

  在解決問題時,學生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問題的`方法。

  教學媒體:

  多媒體課件、活動表格。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,激趣導入,引出春游的課題

  1、詩歌欣賞:《春天來了》,這是一首學生在語文考試中自己創(chuàng)作的詩。這么優(yōu)美的詩,讓我們感受到春天的美好,在這美好的春天里,同學們最想做的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。 2、你喜歡旅游嗎?在旅游中要注意什么?今天,老師就帶同學們一起去感受旅游的快樂,但在旅行的過程中我們會遇到一些問題,要同學們一起解決。讓我們出發(fā)吧!

  二、合作探究春游中的數(shù)學問題

  1、選擇合適的租車方案

  (1)出示租車信息:一共有40人參加春游活動,有兩種型號的車可供選擇,大車租金每輛160元,限坐乘客18人,小車租金每輛120元,限坐乘客12人。請你算算怎樣租車最省錢?

  (2)先讓學生估估、猜猜。與小組同學討論后把租車方案填在課本上。

  (3)租車方案怎樣租車最省錢?

  大車

  小車

  可坐人數(shù)

  租金(元)

  方案一

  3輛

  方案二

  2輛

  方案三

  1輛

  方案四

  0輛

  (4)匯報結(jié)果后總結(jié)方法:最省錢的策略是,車的座位如果不能坐滿,空位必須盡可能少一些。因此,租1輛大車和2輛小車的方案最合適。

  2、快餐店用餐

  師:到達目的地,同學們玩得真開心,轉(zhuǎn)眼到了吃中飯的時間了。導游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌,這里的食品真豐富,有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學們可以自由選擇你最喜歡的食品。

  (1)與小組同學交流自己的觀點,再把自己的選擇填在課本的表格里,算出你的午餐一共花了多少錢?(提醒學生別浪費。) (2)匯報結(jié)果,看看大家都選了哪些營養(yǎng)又美味的食品。

  3、買紀念品回家

  師:在快樂的游玩中時間過得真快,到了該返回的時間了。導游把大家?guī)У揭患壹o念品商店,讓同學們買些紀念品帶回家。

  (1)與小組同學討論,表達自己的觀點:淘氣遇到的問題怎么解決?為什么先給爺爺買拐杖?

  (2)根據(jù)圖中的信息回答問題。并提兩個不同的數(shù)學問題,再解答出來。

  (3)如果你有20元錢,你準備帶什么紀念品回家?說說理由。

  三、寫數(shù)學日記

  師:同學們,愉快的一天結(jié)束了,你一定玩得非常開心吧?而且用你所學過的數(shù)學知識解決了很多生活中的問題,你是最棒的!你是不是希望把你的快樂與大家一起分享呢?那就請你把它記下來吧。你這一天是怎么過的,在游玩的過程中解決了哪些數(shù)學問題?有什么感受?請按下面的格式寫一篇數(shù)學日記。

  XXXXX年XXX月XXXX日星期( )天氣:

  四、課堂小結(jié)

  1、通過這節(jié)課你有什么收獲?

  2、課后延伸:清明節(jié)到了,如果學校要帶六年級的同學們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓,你能不能設計一個旅游計劃?(填在課本第38頁),下節(jié)課在班上和同學們一起討論。請你試試吧。

  板書設計:

  旅游中的數(shù)學——春游

  1、租車

  2、用餐

  3、買紀念品

  4、寫數(shù)學日記

  5、設計掃墓計劃

青島版三年級數(shù)學上冊教案4

  教學目標

  1.通過學生參與畫圖活動,認識圖形面積的含義。

  2.經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程,體驗比較策略的多樣性。

  3.在活動中培養(yǎng)學生的動手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念以及與人合作交流的能力。

  教材分析

  這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)認識平面圖形,了解平面圖形的特征,并會計算長方形、正方形周長的基礎上進行教學的。為了讓學生更直觀地理解面積的含義,教材安排了三個不同層次的實踐活動:一是結(jié)合四個具體實例,通過“比一比”初步感知面積的含義;二是通過比較兩個圖形面積大小的實踐操作,體驗比較面積大小策略的多樣性;三是在方格紙上畫圖,進一步認識面積的含義,并體驗到面積相同的圖形,可以有不同的形狀。

  教學活動過程

  一、活動一:比一比,直觀感受面積的含義

  1.比較數(shù)學書和練習本

  質(zhì)疑:數(shù)學書和練習本比,哪個大?你是怎樣比較的?比較它們哪一部分的大小呢?

  2.比較教師的手和學生的手

  教師與學生對掌相擊。

  質(zhì)疑:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3.比較小正方形和大正方形誰大誰小?

  小結(jié):大家剛才比較的這些面的大小在數(shù)學上有一個名字叫作面積。根據(jù)我們剛才比較的過程,誰來說說面積指的是什么呢?

  (學生用自己的語言表達對面積的理解,教師幫助學生逐步理解和完善概念。)

  (板書后請學生說說自己怎么理解并記住這句話:物體表面或平面圖形的大小叫做它們的面積。)

  二、活動二:比一比,體驗比較策略的多樣性

  (學生拿出附頁2中已剪好的圖5,觀察這兩個圖形的面積,猜猜哪個圖形的'面積大。)

  提示:這還只是你們的猜測,如何準確地比較這兩個圖形面積的大小呢?你能想出什么好辦法?動手試試吧!可以借助你帶來的工具哦!

  (學生自己探索比較的方法,然后在小組和班級內(nèi)交流自己比較的策略,如用硬幣擺、畫格子、剪拼等,并通過師生評價、生生評價,使學生從中學到比較的方法,得到解決問題的經(jīng)驗,增強解決問題的策略意識,養(yǎng)成辦事要想策略的好習慣。)

  三、活動三:創(chuàng)意大比拼,體驗面積相同的圖形可以有不同的形狀

  創(chuàng)作要求:在方格紙上畫3個面積等于7個方格的圖形,比一比,誰畫得準確而有創(chuàng)意。

  (作品展示,交流評價。)

  活動思考:通過這次活動,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感受呢?

  (體驗面積相同的圖形,形狀各異。)

  四、小結(jié)

  1、安排圖形面積與周長的區(qū)別的問題討論,加強學生于對圖形面積的理解。

  2、通過學習,你對面積有了哪些認識?你還想知道哪些有關(guān)面積的知識?

  五、作業(yè):教材第44頁第1,2,3,4題。

青島版三年級數(shù)學上冊教案5

  第一課時

  教學與實踐活動內(nèi)容:青島版的三年級數(shù)學上冊第72——73頁

  教學與實踐活動過程:

  一、導入新課:

  (出示掛圖)在這些變化中還存在許多數(shù)學問題。

  你對哪個時期印象最深?了解到什么?

  二、講授新課

  他們從圖中了解到什么?

  多少是一半?一半怎樣表示?(小組交流)

  說說你是怎么表示的?

  3、有沒有什么符號可以表示一半?

  出示:1/2 讀作二分之一 這樣的數(shù),我們叫它分數(shù)。

  4、教學書寫:

  先寫“—”,再寫“2”,最后寫“1”

  5、胎兒頭長占身長的一半,也就是多少?

  用紙條表示胎兒的身長,怎么表示一半?

  6、嬰兒、成人的頭長也能用1/2表示嗎?用紙條折一折,涂一涂,表示一下。

  指出頭長在哪兒?可以用哪個分數(shù)表示?

  成人呢?

  7、今天,我們認識了3個分數(shù):1/2 1/4 1/8

  8、學習書寫:

  1/2:先寫“—”,再寫“2”,最后寫“1”

  分數(shù)就這三個嗎?你還知道哪些分數(shù)?

  三、小結(jié)

  板書設計:

  分數(shù)的初步認識

  讀作二分之一

  讀作四分之一

  1/8 讀作八分之一

  教學反思:

  通過看圖和實際的操作,學生對分數(shù)的含義認識比較好,知道分母、分子的意思。分數(shù)的認讀需要加強練習,一部分學生習慣從分子開始讀,導致錯誤。

  第二課時

  教學與實踐活動內(nèi)容:

  認識幾分之幾,分數(shù)各部分的名稱、比較同分母分數(shù)的大小

  教學與實踐活動過程:

  一、復習導入:

  (出示圖片)涂色部分是多少?

  出示分數(shù),學生涂色

  二、講授新課

  1、成年人的頭長占整個身長的多少?

  2、成年人上身的長約占整個身長的多少?

  3、八分之三是什么意思?(小組交流)

  你能在這條線段上表示一下嗎?

  4、 教學分數(shù)各部分的名稱

  3 分子

  —— 分數(shù)線

  8 分母

  5、成年人下身的長約占整個身長的多少?你能說一說,寫一寫嗎?

  6、成年人的上身長還是下身長?(小組討論解決問題)

 。ㄒ龑W生學會比較同分母分數(shù)的大。

  三、練習

  1、 自主練習2:看分數(shù),涂顏色

  2、 自主練習3:火眼金睛辨對錯

  說一說對不對,為什么?

  3、 自主練習4:先寫出涂色部分所表示的分數(shù),再比較大小。

 。ㄏ茸约簩懸粚,再在小組中交流。)

  4、 自主練習5:寫出下面的分數(shù)

  5、 自主練習6:先說說題目的意思,再填空。

  板書設計:

  分數(shù)的初步認識

  3 分子

  —— 分數(shù)線

  8 分母

  教學反思:

  分數(shù)的比較是學習的重點,也是難點,需要通過大量的練習來加強鞏固與理解。

  第三課時

  教學與實踐活動內(nèi)容:比較異分母分數(shù)的大小,鞏固練習

  教學與實踐活動過程:

  一、復習導入:

  出示分數(shù),學生認讀

  出示分數(shù),學生比較大小

  二、講授新課

  1、你會比較下面每組分數(shù)的大小嗎?

  1/4 1/9

  2、小組討論有什么方法?(小組交流)

  3、全班交流:

  4、總結(jié)方法:

  當分子相同,分母不同時,哪個分數(shù)大

  5、你會比較下面的分數(shù)嗎?

  1/2 和1/4 1/5和 1/4

  三、練習

  1、自主練習7:同位互相合作,完成練習

  2、自主練習9:填空

  進行小競賽,看誰填的又對又快

  3、自主練習10:你能照這樣擺下去嗎?

 。ㄏ茸约簲[一擺,再填空,在小組中交流。)

  說說,你發(fā)現(xiàn)了火柴棒的根數(shù)有什么變化規(guī)律?

  4、自主練習11:小小設計師

  花壇面積占整塊地面積的幾分之幾?

  自己設計一個花壇,說說你設計的花壇占整塊地面積的幾分之幾?

  5、自主練習12:數(shù)學手抄報

  估一估,“小小發(fā)明家”欄目大約占手抄報的幾分之幾?

  “名人名言”欄目大約占手抄報的幾分之幾?

  你還能提出什么問題?

  6、知識長廊:讀一讀,了解分數(shù)的由來與發(fā)展。

  教學反思:

  異分母分數(shù)的比較對學生來說比較難理解,開始時可以借助圖畫來觀察、理解。慢慢地過度到抽象的分數(shù)比較大小。

  第四課時

  教學與實踐活動內(nèi)容:簡單分數(shù)的加減法

  教學目標:

  1、學會通過信息窗提供的信息提出問題,,并運用簡單的的分數(shù)加、減法解決問題。

  2、通過小組交流,合作探索,體驗算法的多樣化,培養(yǎng)初步的合作意識和創(chuàng)新能力。

  3、經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程,充分體驗解決數(shù)學問題的成功感,增強學習數(shù)學的信心。

  教具、學具準備:

  教學掛圖

  教學與實踐活動的過程:

  一、復習導入:

  1、出示分數(shù),認讀

  2、2/7是什么意思?

  3、舉例說一個分數(shù)。

  二、新授:

  1、同學們,我們已經(jīng)知道,我們每一個人在成長過程中都會發(fā)生奇妙的變化。當你長大成人的時候,身體各部分的比例會發(fā)生什么樣的變化嗎? 出示掛圖

  (引導學生觀察畫面。)

  2、你能提出什么數(shù)學問題?

 。ü膭顚W生提出問題。)

  3、出示問題1:成年人的軀干和下肢共占身長的幾分之幾?

  你能解決剛才提出的問題嗎?(小組內(nèi)交流)

  匯報:

  3/8+4/8=7/8

  全班交流算法:

 。1)3/8表示8份中的3份,4/8表示8份中的4份,3加4是7份,8份中的7份就是7/8。

 。2)3/8是3個1/8,4/8是4個1/8,3個1/8加4個1/8就是7個1/8,即7/8。

  說說你喜歡哪種算法。

  4、出示問題2:成年人下身比上身長幾分之幾?

  這個問題你能自己解決嗎?(自己完成)

  匯報自己的算法

  三、鞏固練習

  1、自主練習1:算一算

  先看圖,弄清圖意再解答。

  2、自主練習2

  學生自己完成練習

  同位互相檢查。

  補充類似練習,適當擴展延伸。

  3、自主練習3

  指名說說圖意

  同位互相涂一涂,完成練習

  問題:一共涂了幾分之幾?

  誰涂的多?多了幾分之幾?

  四、小結(jié)

  板書設計:

  簡單分數(shù)的加、減法

  3 / 8 + 4 / 8 = 7 / 8

  5 / 8 – 3 / 8 = 2 / 8

  教學反思:

  同分母分數(shù)的加減法比較簡單,學生掌握較好,但是個別學生還需要加強練習。有時候,在練習中,就可以自然而然地掌握知識。因此必要的練習必須加強。

  第五課時

  教學與實踐活動的內(nèi)容:完成練習

  教學與實踐活動過程:

  一、談話導入:

  同學們,今天讓我們一起來復習一下我們學過的簡單分數(shù)的'加、減法。

  二、鞏固練習

  1、自主練習4

  出示掛圖:小組開火車競賽

  2、自主練習5

  指名讀題,了解題意

  獨立完成,指名上黑板,全班訂正

  3、自主練習6

  出示課件,幫助學生理解題意。

  小組交流,完成填空

  4、自主練習7

  出示掛圖,指名讀題

  做一朵花用了這張紙的幾分之幾?

  做一顆五星比做一面紅旗多用了幾分之幾?

  這張紙用完了嗎?

  5、自主練習8

  獨立完成,要求正確、迅速,書寫工整

  6、聰明小屋:

  教師出示四個學生名字的卡片,小組合作,按照身高關(guān)系排排隊。

  說說你的推理過程。

  7、你知道嗎?

  出示小知識,自己讀一讀。

  說說你了解到了什么?

  三、小結(jié)

  教學反思:

  通過一些各種各樣的練習,學生對分數(shù)部分知識的學習得到了進一步的鞏固與提高。

  第六課時

  教學與實踐活動內(nèi)容:我學會了嗎?

  教學目標:

  1、運用本單元學到的知識解決問題。

  2、指導學生進行自我評價。

  教具、學具準備:

  準備一些拼圖

  教學與實踐活動的過程:

  一、導入:

  看,小奇和小玲在玩拼圖游戲。我們來看看他們拼的怎么樣?

  出示圖畫

  二、我學會了嗎?

  1、小奇和小玲各擺了這個拼圖的幾分之幾?

  2、他們共擺了拼圖的幾分之幾?

  指名列算式,說說你是怎么算出來的?

  3、誰擺的多些?多幾分之幾?

  指名列算式,說說你是怎么算出來的?

  4、你還能提出什么問題?

  三、豐收園

  1、談談你學習這一單元的收獲

  2、評價一下你的小伙伴

  教學反思:

  通過這個綜合的小練習,學生們進一步地鞏固了所學習的知識,教學效果比較好。在教學中,也要適當增加一些練習,幫助他們鞏固知識。

青島版三年級數(shù)學上冊教案6

  教學目標:

  1、辨認東北、西北、東南、西南四個方向。

  2、能用準確的方位名詞對某一地點的位置進行描述。

  教學重點:

  辨認東北、西北、東南、西南四個方向。

  教學難點:

  能用準確的方位名詞對某一地點的位置進行描述。

  教具準備:

  教學掛圖、版貼。

  教學步驟:

  一、導入新課

  你們農(nóng)村嗎?農(nóng)村什么樣?現(xiàn)在的農(nóng)村修起了公路,蓋起了樓房,還開發(fā)了旅游項目,今天,老師想帶大家去農(nóng)村看看,感受一下農(nóng)村的新氣象,好嗎?(板書:走進新農(nóng)村)

  二、質(zhì)疑新知

  (一)活動1

  我們首先來到鳳凰村(引導看課本 52頁情境圖)觀察一下鳳凰村有哪些景點?小組交流。

  你想到村里哪個地方?

  從村口到風景區(qū)怎么走?自己先想一想,再在小組內(nèi)交流。(學生交流走的'幾種方法)

  你知道風景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢?

  小結(jié):風景區(qū)所在方向在牡丹亭的東與北之間,是東北方向。

  (二)活動2

  剛才我們參觀了風景區(qū),現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走?

  你能說出文化中心在牡丹亭的哪個方向嗎?(與你的同位互相交流一下)

  板書:東北、東南、西北、西南

  大家仔細觀察這四個方向。你能試著把我們認識的八個方向在紙上表示出來嗎?

  (學生獨自完成)

  我發(fā)現(xiàn)同學們都能當一個合格的小導游了,下面請同學們以小組為單位,選出一位小導游,繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村,并說出你們的參觀路線。

  小組活動。

  三、鞏固與應用

  1、你能指出教室里的八個方向嗎?

 。ㄒ龑W生學會看秤和物品包裝袋上的質(zhì)量標記。)

  2、實踐活動:以小組為單位,說說校園內(nèi)各個方向有些什么?

  3、集體活動:找朋友

  四、課外延伸

  向同學或家長介紹一下你的家的位置,或周圍的一些地點。

  板書設計:

  走進新農(nóng)村——位置

  北

  西北 東北

  西 東

  西南 東南

  南

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