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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-04 13:30:00 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案范文錦集八篇

  作為一名教師,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案范文錦集八篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.在具體的情境中進(jìn)一步體會(huì)減法的含義,理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義,體會(huì)由多到少,由有到無(wú)的過(guò)程,并能正確計(jì)算5以內(nèi)加減法。

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,想象能力,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。

  【教學(xué)難點(diǎn)】理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、引入數(shù)學(xué)情境

  1.多媒體課件出示“小貓吃魚(yú)”圖。

  有一天,貓媽媽有事外出,她給小貓準(zhǔn)備了豐盛的午餐,你們猜是什么?對(duì)了,是小貓最愛(ài)吃的魚(yú)。(出第一幅圖)數(shù)一數(shù),貓媽媽給小貓準(zhǔn)備了幾條魚(yú)呢?

  師:貓媽媽給小貓留了3條魚(yú),你猜后來(lái)會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你們認(rèn)真看,發(fā)生了什么變化,是怎樣變化的呢?課件出示“小貓吃魚(yú)”片段2,3,4。

  2.師:你能把這4幅圖連起來(lái),編成一個(gè)故事嗎?把你編的故事講給你的同桌聽(tīng)。

  生同桌交流后教師指生交流。

  二、建立數(shù)學(xué)模型:

  1.師:在“小貓吃魚(yú)”的故事中,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?(可以一幅圖一幅圖的提問(wèn)題,也可以連在一起提問(wèn)題)

  生先自主思考再小組交流,最后全班交流。

  生可能問(wèn):小貓吃了一條魚(yú),還剩幾條魚(yú)?

  小貓又吃了一條魚(yú),還剩幾條魚(yú)?

  小貓?jiān)俪粤艘粭l魚(yú),還剩幾條魚(yú)?

  以上一一在“小貓吃魚(yú)”課件片段2,3,4上出示。

  2.師:你們能解決這些問(wèn)題嗎?想一想,怎樣列式?

  生獨(dú)立思考后,同桌互相交流并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

  師巡視,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“為什么這樣列式?”算式中的每個(gè)數(shù)都表示什么,為什么要這樣寫(xiě)。

  學(xué)生可能出現(xiàn)的答案有:

  ①3-1=2 3-2=1 3-3=0

 、3-1=2 2-1=1 1-1=0

  講一講每個(gè)算式的意思。

  以3-3=0這個(gè)算式為例:小貓?zhí)矚g吃魚(yú)了,它把所有的魚(yú)都吃了,它吃了幾條?(3條)還剩幾條?應(yīng)該怎么列算式呢?(3-3)一條沒(méi)剩用幾表示?(0)3-3=0

  為了進(jìn)一步理解得0的過(guò)程,我設(shè)計(jì)了動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)—----擺小棒:

  3.聽(tīng)老師的口令擺小棒。

  擺1根小棒,拿走1根小棒,還有幾根小棒,應(yīng)怎樣列算式?(1-1=0)

  擺2根小棒,拿走2根小棒,還有幾根小棒,應(yīng)怎樣列算式?(2-2=0)

  擺4根小棒,拿走4根小棒,還有幾根小棒,應(yīng)怎樣列算式?(4-4=0)

  擺5根小棒,拿走5根小棒,還有幾根小棒,應(yīng)怎樣列算式?(5-5=0)

  5-5=0 這個(gè)算式中,前面的5表示什么?(我們擺的5根小棒)后面的5表示什么?(拿走5根)得數(shù)0表示什么?(都拿走了,還剩0根)

  你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?同桌之間說(shuō)一說(shuō)。(發(fā)現(xiàn)相同的數(shù)相減,結(jié)果等于0)

  4.游戲活動(dòng):玩“青蛙跳水”的游戲,拿5個(gè)乒乓球,一盆水,把球往水盆里投,看能投中幾個(gè),有幾個(gè)沒(méi)投中,(也可先預(yù)設(shè)自己能投中幾個(gè),)再列出相應(yīng)的算式。

  投中1個(gè),有幾個(gè)沒(méi)投中?5-1=4

  投中2個(gè),有幾個(gè)沒(méi)投中?5-2=3

  投中3個(gè),有幾個(gè)沒(méi)投中?5-3=2

  投中4個(gè),有幾個(gè)沒(méi)投中?5-4=1

  投中5個(gè),有幾個(gè)沒(méi)投中?5-5=0

  投中0個(gè),有幾個(gè)沒(méi)投中?5-0=5

  青蛙跳水的游戲?qū)嶋H上是套圈的鋪墊。

  5.課件出示第28頁(yè)“試一試”(套圈)。你能根據(jù)圖和所給的加法算式,列一道減法算式嗎?

  1+3=4 4-( )=( ) 學(xué)生可能出現(xiàn)4-1=3 或 4-3=1

  說(shuō)一說(shuō),每個(gè)算式所表示的意思,算式中的`每個(gè)數(shù)表示什么?這兩個(gè)算式之間有什么關(guān)系?(通過(guò)這個(gè)練習(xí),體會(huì)加法和減法意義的聯(lián)系,加減混在一起,也能提高學(xué)生興趣)

  還有其他的可能嗎?你能列出算式嗎?和同桌說(shuō)一說(shuō)。

  6.你們玩過(guò)“吹泡泡”游戲嗎?課件出示,(吹泡泡)。請(qǐng)你們認(rèn)真觀察這幅圖, 說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思,再列出算式。

  三、練習(xí)應(yīng)用:

  1.29頁(yè)第1、2題,可以變換一些形式,比如說(shuō):小動(dòng)物找家;找朋友;摘星星等方式來(lái)鞏固5以內(nèi)加減法的計(jì)算。

  2.29頁(yè)第3題,這是一道開(kāi)放題,學(xué)生獨(dú)立完成。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開(kāi)想象,培養(yǎng)求異思維。

  可能出現(xiàn):5=4+1 5=1+4 5=3+2 5=2+3 5=0+5 5=5+0

  5-4=1 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-5=0 5-0=5

  3.29頁(yè)第4題,有5個(gè)小朋友,桌上只有4個(gè)杯子,3把勺。差幾個(gè)杯子?差幾把勺?看懂題意,再列算式解決。

  四、總結(jié):今天你學(xué)會(huì)了什么?(學(xué)會(huì)了得數(shù)是0的減法)

  出示:□-□=0,你能說(shuō)幾個(gè)?(老師設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)放題)

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),力求尊重和體現(xiàn)編者的意圖,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),寓教學(xué)于活動(dòng)之中,讓學(xué)生輕松地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。在情境創(chuàng)設(shè)階段,通過(guò)學(xué)生所喜愛(ài)的童話故事,有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲。建立數(shù)學(xué)模型階段,組織學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、游戲、思考等一系列活動(dòng),讓他們手腦并用,自主探索研究,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。應(yīng)用拓展階段,注意采用多種有效的練習(xí)方式,使學(xué)生在各種活動(dòng)中逐步提高計(jì)算能力

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)操作,引導(dǎo)幼兒理解3的組成。

  2、通過(guò)操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述3的加、減法應(yīng)用題。

  3、培養(yǎng)幼兒的思維、動(dòng)手能力。

  4、能積極思考,提高理解與運(yùn)算能力。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能熟練地口算3以內(nèi)的加減法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、3的加減法算式卡、寶藏。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、看圖啟發(fā)幼兒在“2”的基礎(chǔ)山發(fā)現(xiàn)“3”的形成。

  給“2”添“1”是3,3里面有3個(gè)“1”。

  2、教師利用游戲,引導(dǎo)幼兒理解3的組成,并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來(lái)擺硬紙片。

  3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步熟練3的組成。

  4、教師出示掛圖示范口述3的加減法應(yīng)用題,讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述3的.加、減法應(yīng)用題列算式。

  5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)計(jì)算3的加、減法算式。

 。ń處熢诓貙毜耐局蟹胖3的加減法算式,把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽,每算對(duì)一題前進(jìn)一步,哪組幼兒能最先算完找到寶藏,哪組獲勝)。

 。保玻剑 2+1=3 3+0=3

 。场保剑 3-2=1 3—0=3

  教學(xué)反思

  作為一名剛剛從幼兒園來(lái)學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō),他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程,所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案,讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思:學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短,好動(dòng)是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮,我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)

  一、使用游戲活動(dòng),一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng),孩子好動(dòng),長(zhǎng)時(shí)間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

  二、在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,幼兒自尊心強(qiáng),愛(ài)表現(xiàn)自己,在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽,比一比誰(shuí)做的有對(duì)又快,讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足,從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。

  我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法,將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

  小百科:加法是基本的四則運(yùn)算之一,它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái),變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)名稱:蒙氏數(shù)學(xué)

  活動(dòng)內(nèi)容:《數(shù)學(xué)王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參加活動(dòng),開(kāi)動(dòng)腦筋思考,體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。

  2、在操作和游戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法和減法。

  3、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法,嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算;顒(dòng)難點(diǎn):通過(guò)游戲,提高加減式題口算能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:“加、減法板”“數(shù)字卡片”寫(xiě)有1-5的數(shù)

  字車庫(kù)、寫(xiě)有5以內(nèi)加減法的數(shù)字汽車、有1-5數(shù)字的桃子卡片,

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:“加減法板”;“數(shù)字卡片”;寫(xiě)有1-5加減法的信封若干,郵筒五個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  教師:大家好!我是數(shù)字王國(guó)的數(shù)字寶寶5,我們數(shù)字王國(guó)舉行了一場(chǎng)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),國(guó)王讓我邀請(qǐng)大班所有的小朋友參加,你們想去嗎?幼兒:想

  教師:我們要進(jìn)入數(shù)字亡國(guó)了,請(qǐng)小朋友腳跟碰腳尖走,沿著蒙氏線走,心里默默數(shù)數(shù),看要走多少不才能走到數(shù)字王國(guó)?

  二、集體活動(dòng)

 。1)游戲汽車?yán)?/p>

  教師:請(qǐng)小朋友把紅色和藍(lán)色的定規(guī)尺分類放好,今天集體比賽的項(xiàng)目就是汽車?yán)。每個(gè)小朋友都有一輛小汽車,請(qǐng)你們用最快的速度完

  成上面的題目,將汽車停在相應(yīng)的車庫(kù)里。幼兒操作加減法半,計(jì)算出汽車上的算式的得數(shù),并將車放在相應(yīng)的車庫(kù)。

 。2)送信:這個(gè)環(huán)節(jié)注重孩子的口算能力,以及檢驗(yàn)幼兒對(duì)5以內(nèi)的加減法的掌握情況。王國(guó)里的送信員生病了,所以好多信件被積壓了,今天我們來(lái)個(gè)比賽,比比看誰(shuí)先把心送到小動(dòng)物的.郵箱里,幼兒取信封,看上面的算式計(jì)算出正確答案并投到相應(yīng)的油桶里

  三、分組活動(dòng):摘桃子比賽:這個(gè)環(huán)節(jié)注重發(fā)展幼兒的交往、協(xié)作能力。將全班幼兒分成5組,教師設(shè)計(jì)了問(wèn)題情境:小猴子想摘桃子,可桃樹(shù)的主人說(shuō):“你只要說(shuō)出三道加法或減法的試題,答案正好是桃子上的數(shù)字,我就把桃子送給你。”教師創(chuàng)設(shè)情境并進(jìn)行演示:小猴子我來(lái)幫你。1+2=3.4-1=30+3=3,我把三號(hào)桃子送給你!罢易印钡纳鷦(dòng)情境引起了幼兒的興趣。激勵(lì)了幼兒積極思維,以小組的形式進(jìn)行討論:摘幾號(hào)的桃子送給小猴子?然后說(shuō)出和桃子上的數(shù)字答案相符的試題。

  四、交流小結(jié)

  音樂(lè)響起,教師扮演小記者采訪運(yùn)動(dòng)員

  教師:這次比賽你參加了什么項(xiàng)目?你是怎樣完成比賽的?

  我代表數(shù)字國(guó)國(guó)王,給所有的小朋友頒發(fā)獎(jiǎng)品,為了增強(qiáng)孩子的自信心,對(duì)孩子進(jìn)行一個(gè)肯定,給幼兒發(fā)作業(yè)紙。

  五、請(qǐng)所有運(yùn)動(dòng)員退場(chǎng),結(jié)束教育活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)兩種圖形的排序規(guī)律并能按此規(guī)律進(jìn)行走迷宮活動(dòng)。

  2、理解游戲規(guī)則,并在游戲情景中增強(qiáng)幼兒數(shù)學(xué)邏輯推理能力。

  3、增進(jìn)幼兒勇于接受挑戰(zhàn),積極動(dòng)腦的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、白板課件,視頻轉(zhuǎn)換儀,電子白板一塊。

  2、操作紙每人一張,圖形(不同顏色、不同形狀)若干。

  3、場(chǎng)地布置:迷宮游戲圖一張。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣:

  瞧!是誰(shuí)啊?是懶羊羊!懶羊羊的的表情怎么樣?為什么這么著急?

  懶羊羊:不好了,村長(zhǎng)被灰太狼抓走了,要我趕緊回羊村拿錦囊去救他。發(fā)生了什么事情?

  小朋友你們知道什么是錦囊嗎?原來(lái)錦囊里裝的一般都是解決問(wèn)題的好方法。那就讓我們一起幫助懶羊羊回羊村吧!

  二、主動(dòng)探究,找出規(guī)律順序。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)ab形式的排序方式。

  1、鋪橋。

 。1)可是回去的路上灰太狼設(shè)了許多陷阱,看,前面是什么?(操作: 懶羊羊過(guò)橋)懶羊羊要過(guò)橋了,呀!橋上的木板沒(méi)有了,走不了了,我們來(lái)幫懶羊羊鋪好吧!

 。2)看一看這座橋是按什么規(guī)律鋪的?那后面應(yīng)該怎么鋪?誰(shuí)愿意來(lái)幫助懶羊羊?注意了鋪錯(cuò)了可是要掉進(jìn)陷阱的哦!

  (3)小結(jié)鋪橋規(guī)律:原來(lái)這座橋的'路是按照1個(gè)正方形、1個(gè)圓形、兩個(gè)圖形為一組的規(guī)律來(lái)鋪設(shè)的。

  有了你們的幫助懶羊羊終于順利的通過(guò)了這座橋。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)abb形式的排序方式。

  1、過(guò)山洞。

 。1)看,來(lái)到哪了?山洞,山洞里灰太狼設(shè)置了很多迷宮,也要我們自己鋪一鋪道路。山洞里一共有幾個(gè)迷宮?3個(gè)迷宮,它們的路都不一樣。

 。2)各個(gè)山洞

  我們先來(lái)看一看第一個(gè)迷宮,你看到了什么?原來(lái) 這是禁止標(biāo)記,它告訴我們有它的地方能通過(guò)嗎?你還看到了什么?圖形,這些圖形告訴我們什么?原來(lái)是鋪路的規(guī)律。這個(gè)規(guī)律是什么?(1個(gè)圓形2個(gè)正方形或圓方方)還看到了什么?箭頭,箭頭表示什么?那入口在哪呢?請(qǐng)小朋友找一找入口,你覺(jué)得在這里那我們插一面小旗,再用手指畫(huà)一畫(huà)看一看能不能走出迷宮?呀,碰到 還能通過(guò)嗎?不行,那誰(shuí)還找到了入口,我們一起用手指走一走,

  能走出迷宮說(shuō)明入口找對(duì)了。找到入口和出口后,再按照規(guī)律圓方方來(lái)鋪路。接下來(lái)應(yīng)該鋪什么?后面鋪什么?后面還有幾個(gè)迷宮要請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋幫助懶羊羊鋪路,好嗎?

  2、幼兒操作。

  請(qǐng)小朋友在鋪路的時(shí)候先找一找迷宮的入口和出口,找到入口后將小旗貼在入口處,然后找一找鋪設(shè)道路的規(guī)律,從入口處開(kāi)始,按照規(guī)律把迷宮里的路鋪好。(小朋友加快速度,不然我們會(huì)被灰太狼發(fā)現(xiàn)的),鋪好后請(qǐng)你用手指按照你的路線走一走,看看能順利走出迷宮嗎。完成的小朋友請(qǐng)你拿好迷宮圖輕輕坐回小椅子上和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是按照什么規(guī)律鋪的

  3、交流糾錯(cuò)。

  誰(shuí)來(lái)介紹一下你的迷宮?好,我們按照他的路線一起用手指走一走看看能走出迷宮嗎?你是怎么鋪路的?按照什么規(guī)律?他鋪的對(duì)嗎?我們按照規(guī)律說(shuō)一說(shuō)。你們都鋪對(duì)了嗎?

  三、集體游戲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  1、出示錦囊。

  懶羊羊終于回到了羊村拿到了錦囊了,我們打開(kāi)看一看,錦囊里有什么好辦法?要請(qǐng)我們小朋友按照規(guī)律鋪設(shè)道路去救村長(zhǎng)。

  2、了解“營(yíng)救村長(zhǎng)”的方法。

  你看到了什么?小旗表示什么?是起點(diǎn),你還看到了什么?這些圖形告訴我們什么?鋪路的規(guī)律。是三角形、圓形、正方形。

  示范: 看著就是那條小路,從起點(diǎn)處開(kāi)始按照三角形、圓形、正方形的規(guī)律一格一格往下鋪。

  請(qǐng)小朋友小組合作,每一組上都有一個(gè)錦囊請(qǐng)小朋友打開(kāi)錦囊,看清錦囊里的指示的規(guī)律一起鋪路,鋪好后請(qǐng)你檢查一下是否和你錦囊中的規(guī)律一致,完成后把你們的小路放在前面相應(yīng)顏色的小旗處,然后排好隊(duì)。

  3、游戲“營(yíng)救村長(zhǎng)”。

  你們的道路都完成了,下面我們趕快排好隊(duì)伍,和懶羊羊一起去營(yíng)救村長(zhǎng)吧!還記住我們要輕輕的不然會(huì)把灰太狼引來(lái)的。“村長(zhǎng),你在哪?我們來(lái)救你了!蔽覀冓s快把村長(zhǎng)扶出來(lái)。(教師帶領(lǐng)幼兒按照示意圖走出迷宮)

  四、結(jié)束(村長(zhǎng)成功獲救)。

  耶!終于成功救出村長(zhǎng)。我們趕快送村長(zhǎng)回羊村吧!

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒的空間直覺(jué)和判斷力。

  2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

  3、通過(guò)游戲活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心,分清左右。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、小手環(huán)等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.猜謎激趣。

  “一棵小樹(shù)五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不講話,寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它!(手)

  2.區(qū)別自己身體的左右。

  (1)、區(qū)別左右手。

  每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

 、佟⒄(qǐng)小朋友舉起經(jīng)常畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字的那只手,向大家招招手。

 、、幼兒交流右手除了畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字,還能做什么?

 、邸⒊鍪臼汁h(huán),請(qǐng)把手環(huán)戴在右手。

 、、伸出左手搖一搖。說(shuō)說(shuō)左手還能做什么?

  ⑤、小結(jié):戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。左手和右手是一對(duì)好朋友,只有在左手和右手的相互配合下,我們才能把想做的是做得更好。

  (2)區(qū)別左右腳。

 、、我們的身上除了左手、右手,還有什么也分左右的?

  ②、區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

  ③、小結(jié):左手的這邊是左邊,右手的這邊是右邊。

  3.感知左、右邊。

  (1)、請(qǐng)小朋友看看自己身邊,請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?

  (2)、改變方位,區(qū)分左右。

  4.游戲:我說(shuō)你做

  (1)、舉起你的右手;舉起你的左手

  (2)、抬起你的右腳;抬起你的左腳

  (3)、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

  (4)、用你的右手摸你的左眼睛;用你的.左手摸你的右眼睛

  5. 出示課件再次鞏固左右。

  6.音樂(lè)《我有一雙小小手》

  7.總結(jié):

  今天,小朋友又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了左右,其實(shí),在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右,比如:上下樓梯我們要靠右邊走;路上我們也要靠右邊走;現(xiàn)在我們就來(lái)當(dāng)小司機(jī),把自己的椅子當(dāng)方向盤,從這里開(kāi)到我們的教室,看看我們分別是從哪個(gè)方向轉(zhuǎn)彎的?好,請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備,汽車開(kāi)動(dòng)了,滴、滴、滴、滴。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)《綱要》中的科學(xué)教育要求:“為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,大膽探索!蔽疫x擇了思維游戲中的左右手操作活動(dòng),讓幼兒在觀察、探索、操作中感知、區(qū)分左右的空間方位。并穿插游戲,讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對(duì)性,并迅速做出判斷和反應(yīng),從而發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)和判斷力。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能將5以內(nèi)的蔬菜分在兩個(gè)籮筐里(紅色、黃色籮筐),知道可以有多種分法。

  2.嘗試用自己的方法記錄分的結(jié)果。

  3.體驗(yàn)數(shù)量分合變化的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉繪本故事《籮筐》。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.課件:5的分法。

  2.5以內(nèi)各種蔬菜圖片(蘿卜、茄子、土豆、芹菜)等人手一份。

  3.籮筐記錄表人手一份。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示繪本,引發(fā)幼兒的回憶

  師:“籮筐有時(shí)會(huì)很滿,有時(shí)會(huì)很空!卑职值幕j筐里盛滿了很多蘿卜,裝都裝不下了,今天請(qǐng)小朋友們來(lái)幫爸爸把蘿卜分在兩個(gè)籃子里,一個(gè)是紅色籮筐,一個(gè)是黃色籮筐,該怎么分?

  二、幼兒自由探索分蔬菜

  (一)把5個(gè)蘿卜分別裝在紅色籮筐、黃色籮筐里,幼兒自由操作。

  (二)了解5分成兩份的多種分法

  提問(wèn):你是怎樣分的?幼兒說(shuō)出自己的分法。

  如:紅色籮筐2個(gè),黃色籮筐3個(gè)。

  提問(wèn):誰(shuí)和他分得一樣?是怎么分的?

  幼兒描述自己的分法,提示用“我把5個(gè)蘿卜分別分給紅色籮筐2個(gè),黃色籮筐3個(gè)”句式描述。老師把結(jié)果記錄在黑板上。

  提問(wèn):誰(shuí)與他們分得不一樣?

  幼兒說(shuō)出不同的分法并記錄,直至所有分合式完成。

  出示所有的分合式,幼兒集體讀一遍。

  (三)復(fù)習(xí)分合號(hào),進(jìn)一步理解5的分合

  1.復(fù)習(xí)理解分合號(hào)的意義。

  提問(wèn):這些分合式里邊都有一個(gè)符號(hào),像什么?叫什么?代表什么意思呢?(復(fù)習(xí)分合號(hào),用手勢(shì)動(dòng)作擺出分合號(hào)等方法,熟悉分合號(hào))

  2.用逐漸增加的方式重復(fù)5的分合。

  提問(wèn):給紅色籮筐分了1個(gè)土豆,那黃色籮筐該分幾個(gè)呢?(出示相應(yīng)的圖片)

  如果再分給紅色籮筐1個(gè)土豆,那黃色籮筐的土豆是多還是少了?為什么?

  依次完成5分成1和4,2和3,3和2,4和1的分法。

  提問(wèn):5分成兩份,有幾種分法?

  提問(wèn):看看這些分合式,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):紅色的籮筐多分了一個(gè),黃色的.籮筐就要少一個(gè)。這是數(shù)量分合中遞增、遞減的關(guān)系。

  3.游戲“你問(wèn)我答”,復(fù)習(xí)5的分合式。

  4.幼兒動(dòng)手操作,并嘗試用自己的方法記錄分的結(jié)果。

  師:今天我們學(xué)習(xí)了5的分合,老師要來(lái)考考你們,把這些蔬菜分別裝在兩個(gè)籮筐里,該怎么分?

  鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄分合式。

  師:今天你們幫助爸爸分了蔬菜,爸爸很開(kāi)心,謝謝小朋友們。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)此次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)將一種物品抽象成數(shù)的過(guò)程,滲透集合思想,感知加法的含義。

  2.學(xué)會(huì)用計(jì)數(shù)的方法進(jìn)行加法運(yùn)算,初步學(xué)會(huì)觀察圖意,培養(yǎng)幼兒視圖和思維能力。

  3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒用書(shū)、豐收的圖片磁性教具;玉米、西紅柿卡各10張、1—5的點(diǎn)數(shù)卡兩套、1—10的數(shù)字卡、點(diǎn)數(shù)卡

  活動(dòng)過(guò)程

  一、預(yù)備活動(dòng)

  師幼互相問(wèn)候

  兒歌《秋天到》引入并以故事的`方式向幼兒講述,秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),農(nóng)民伯伯都忙著把地里的莊稼收回來(lái),幾只可愛(ài)的小白兔也沒(méi)閑著呀,快看他們也在忙著呢,教師出示圖片引導(dǎo)幼兒觀看,小朋友們看圖上有兩只可愛(ài)的小白兔,一只是灰色的一只是白色的看看他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  幼兒自由發(fā)言(原來(lái)他們是在院子里摘蘋果呢)分別數(shù)一數(shù)兩只小兔手中蘋果的數(shù)量,并用數(shù)字表示出來(lái)用計(jì)數(shù)的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行加法運(yùn)算

  二、活動(dòng)過(guò)程

  教師出示一個(gè)長(zhǎng)方框,玉米卡

  1.請(qǐng)兩個(gè)小朋友按照自己的意愿在長(zhǎng)方卡里放玉米,并說(shuō)出自己放了幾個(gè),找出相應(yīng)的數(shù)字放在長(zhǎng)方卡的下面,其他小朋友算出一共是幾個(gè)?并找出總數(shù)的數(shù)字卡

  2.依照方法,將實(shí)物換成西紅柿,繼續(xù)練習(xí)

  3.將實(shí)物卡換成點(diǎn)數(shù)卡,繼續(xù)練習(xí)

  三、幼兒探索操作

  1.請(qǐng)幼兒看圖,說(shuō)說(shuō)圖意,猜猜小朋友在做什么

  2.請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)左右兩邊的方框分別有幾顆草莓,把數(shù)字寫(xiě)在下變相對(duì)應(yīng)的方框內(nèi),在數(shù)一數(shù)算一算一共有幾顆草莓,把答案寫(xiě)在最下邊的方框內(nèi)

  以下逐一進(jìn)行教師巡回指導(dǎo)

  四、結(jié)束活動(dòng)

  教師收書(shū)及整理工作

  活動(dòng)反思

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn),將數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到日常生活中以及教學(xué)形式、操作材料的適當(dāng)改變能給枯燥的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)帶來(lái)勃勃生機(jī)。為此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)以帶幼兒去參加生日餐會(huì)為主線的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),其中還融入了孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片人物"美羊羊"。從而引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式的探索,真正感知6以內(nèi)的序數(shù)的概念。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)序數(shù),理解序數(shù)的含義,會(huì)用序數(shù)詞"第幾"來(lái)表示6以內(nèi)物體的排列順序。

  2、能清楚表述序列的順序。

  3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)從不同方向(從左-右、從右-左、從上-下、從下到上)確定物體的排列位置。

  2、難點(diǎn):嘗試用完整的語(yǔ)言描述物體排列的位置。

  活動(dòng)方法:

  游戲法、講解法、引導(dǎo)法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、ppt課件

  2、操作材料:6種寫(xiě)有數(shù)字1-6的'食物卡片,操作紙人手一份

  3、"生日歌"音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境(一)情境導(dǎo)入,破譯羊村大門密碼數(shù)字1-6。

  1、"今天是羊村美羊羊小姐的生日,她要邀請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ニ揖鄄,小朋友想不想也一起去看看?"

  2、"要進(jìn)入森林,得先把羊村大門打開(kāi),我們來(lái)試試。(按門鈴)哎呀,怎么打不開(kāi)?原來(lái)羊村的大門上有一把五彩鎖,里面藏著許多數(shù)字寶寶,小朋友只要猜出數(shù)字寶寶,就可以打開(kāi)這把五彩鎖了,桔黃色后面藏著誰(shuí)呢?小朋友猜的對(duì)不對(duì)?看一看。以此類推,出示數(shù)字寶寶,(1、2、3、4、5、6)。羊村大門打開(kāi)了,歡迎小朋友的到來(lái)。"

  (二)以 "羊羊的生日餐會(huì)"活動(dòng),學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。

  1、出示ppt小動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問(wèn):"有那些小動(dòng)物接受了羊羊小姐的邀請(qǐng),準(zhǔn)備去去她家呢?""羊羊小姐邀請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物呀?一起來(lái)數(shù)。"引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)從左往右和從右往左數(shù) "xx小動(dòng)物排在第x個(gè)"。

  教師小結(jié):我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起,紅旗在哪邊,我們就從紅旗的那邊往后數(shù),開(kāi)始數(shù)的那一個(gè)叫第一。

  2、到羊村超市選購(gòu)食物。

  出示裝有食物的貨架,"今天小動(dòng)物要帶上自己最愛(ài)吃的食物去聚餐,小朋友看一看,它們要買的最愛(ài)吃的食物在第幾層"?

  交流討論:為什么買同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)貨架有高有低,可以從上往下數(shù),也可以從下往上數(shù)。

  教師小結(jié):序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。

  (三)尋找羊羊的家。

  出示四幢樓房,讓幼兒找一找羊羊住在第幾幢樓房的第幾層。

  "小動(dòng)物們高高興興去羊羊家了,這里有四幢樓房,美羊羊在哪里呢?我們一起來(lái)幫忙喊一下。"(美羊羊)"她的家在第幾幢第幾層?"小結(jié):小朋友真聰明,我們數(shù)房子樓層的時(shí)候是從下往上數(shù)的,不可以從上往下數(shù)。

  二、幼兒操作幫助小動(dòng)物用序數(shù)方式將食物依箭頭方向從左往右或從右往左裝盤。

  "小動(dòng)物們終于找到羊羊家了,他們要把好吃的東西裝進(jìn)盤子,你們能不能幫幫忙?紅旗在前面就從前面開(kāi)始往后排,紅旗在后面就從后面開(kāi)始往前排,一定要按照順序排。"幼兒回桌子旁操作。

  三、評(píng)價(jià)活動(dòng)

  放"生日歌"幼兒端著完成得作品回到椅子上坐好。

  "這個(gè)小朋友排的對(duì)嗎?""小動(dòng)物們可以過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日餐會(huì)了,我們一起祝美羊羊小姐生日快樂(lè)

  活動(dòng)反思:

  從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到教學(xué)的過(guò)程,這個(gè)活動(dòng)基本上都能做到層層遞進(jìn),第一、第二個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)樓房的層數(shù)和第幾間復(fù)習(xí)鞏固,第三個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系坐標(biāo)認(rèn)識(shí)樓房的層數(shù)以及第幾間。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中孩子也很感興趣,能用較完整的語(yǔ)言描述各個(gè)樓房的層數(shù)、第幾間。但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示一棟樓房,并標(biāo)明樓房的層數(shù)、第幾間的坐標(biāo),讓孩子自己獨(dú)立看坐標(biāo)寫(xiě)出各個(gè)小朋友所住的樓層及第幾間時(shí),有個(gè)別孩子把樓層的層數(shù)與第幾間的先后順序搞亂,通過(guò)集體介紹環(huán)節(jié),幫助幼兒改正。

  小百科:餐,中國(guó)漢字,讀作:cān,是形聲字,從食殘聲,本義為吃飯,《說(shuō)文》,“餐,吞也”,《廣雅》,“餐,食也”,《方言》注,“晝飯為餐,晚飯為飧”。引申出三餐、餐飲等。

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