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大班數學教案

時間:2023-06-19 18:05:35 數學教案 我要投稿

【實用】大班數學教案模板錦集五篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的大班數學教案5篇,歡迎大家分享。

【實用】大班數學教案模板錦集五篇

大班數學教案 篇1

  教學目標:

  1、在排列數列的游戲中,深入理解序數和熟練掌握求數列中未知數的方法。(重、難點)

  2、培養(yǎng)幼兒運用數學解決問題的能力。

  3、在游戲中培養(yǎng)幼兒探究數列的欲望。

  教學準備:

  經驗準備:幼兒已對序數、正數和倒數有了一定的認識

  學具準備:各種盒子、10種不同動物卡片、10種不同形狀圖形卡片、操作卡、作業(yè)單、筆、ppt

  教學過程:

  一、確定活動目標

  師:今天,我們請來了小動物們?yōu)槲覀儊磉M行隊列表演,(10名小動物聽音樂排隊出場,站一排,先從左到右報數,再從右到左報數。)請一只小動物出列,他從左往右正著數排第幾?從右往左倒著數排第幾?他們在數學里就叫做序數。今天我們要玩什么游戲?

  師:今天我們要玩在數列里找序數的游戲,接下來我們就和小動物們一起去神秘的寶石森林探險,找更多的序數。

  二、探究新知

  1、知道一列小動物的總數和其中一個動物的'正數順序,求倒數順序。

  現(xiàn)在小動物們來到了寶石森林外,突然一只狐貍擋在他們的面前,我們聽一聽狐貍說了什么?

  指令:知道小動物的總數和其中一個動物的正數排第幾,求它倒數排第幾。

  要求:認真閱讀作業(yè)單上的內容,按內容要求進行邊操作邊記錄。

  個體探究

  學情分析:

  1、閱讀作業(yè)單時總數和正數順序會出錯。

  2、倒數順序錯誤。

  3、總數、整數的順序正確,找到的答案也正確。

  群體討論: 討論重點:在已知條件下,求倒數。

  討論策略:

  針對學情1、2:請其他幼兒進行補充。

  針對學情3:教師給予肯定,并請全體幼兒找出正確的方法。

 。涸跀盗兄姓倚驍禃r,第一、要先知道總數是幾,就放幾只小動物。第二、知道正數排第幾,從左往右找到正數的位置在哪,然后用筆標上標記。第三、我們要求倒數排第幾,那我們就要從右往左數,找到做標記的小動物排在第幾位

  2、已知一排幾何圖形的總數和倒數的順序,求正數順序。

  教師:我們看一看第二關和第一關哪里不一樣?

  指令:第二關的任務是:已知圖形的總數和一個圖形倒數排第幾,求正數排第幾。

  要求:認真閱讀作業(yè)單上的內容,按內容要求進行邊操作邊記錄。

  個體探究

  學情分析: 1、閱讀作業(yè)單時總數和倒數順序會出錯。

  2、正數順序錯誤。

  3、總數、倒數的順序正確,找到的答案也正確。

  群體討論

  討論重點:在已知條件下,求正數。

  討論策略:依次出示學情分析中的內容,并且組織幼兒討論。

  針對學情1,糾錯并改正。

  針對學情2,糾錯并改正。

  針對學情3,教師給予肯定,并請全體幼兒找出正確的方法。

 。涸跀盗兄姓倚驍禃r,第一、要先知道總數是幾,就放幾只小動物。第二、知道倒數排第幾,從右往左找到倒數的位置在哪,然后用筆標上標記。第三、我們要求正數排第幾,那我們就要從左往右數,找到做標記的小動物排在第幾位。

  三、課堂

  師:今天我們在隊列中找到了序數,為了進入寶石森林我們闖了幾關。

  第一關:已知動物的總數和一個動物的正數順序,求倒數順序。

  第二關:已知圖形的總數和一個圖形的倒數順序,求正數順序。

  師:闖關的時候我們是怎么做的?

  第一關:在數列中找序數時,第一、要先知道總數是幾,就放幾只小動物。第二、知道正數排第幾,從左往右找到正數的位置在哪,然后用筆標上標記。第三、我們要求倒數排第幾,那我們就要從右往左數,數到做標記的小動物排在第幾位。

  第二關:在數列中找序數時,第一、要先知道總數是幾,就放幾只小動物。第二、知道倒數排第幾,從右往左找到倒數的位置在哪,然后用筆標上標記。第三、我們要求正數排第幾,那我們就要從左往右數,找到做標記的小動物排在第幾位。

  師:小朋友們真棒,今天我們在隊列中找到了序數,生活中還有許多物品和序數有關,回家后和爸爸媽媽一起找找,回來后和小朋友們一起分享。

大班數學教案 篇2

  活動目標:

  1. 在游戲中,嘗試有規(guī)律排列材料。

  2. 能手眼協(xié)調地進行操作活動;學習按規(guī)律說說自己的排列方法。

  3. 有興趣地參加活動。

  4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  布娃娃一個;吸管,長紙條,蠟光紙若干;膠棒若干。

  活動過程:

  1、 出示娃娃,引起幼兒興趣

 。1)老師以娃娃口吻說:“小朋友你們好!我要開一個商店,需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶,你們愿意幫我嗎?”

 。2)出示范例腰帶“我需要這種樣式的.腰帶,誰會做?”“這是怎么做的?”

  引導幼兒說出排列規(guī)律。

  2、 介紹材料,幼兒操作。

 。1) 老師:“我為你們準備了許多材料,這邊一排是做項鏈,那邊是做腰帶的材料;膠棒用完,蓋子要蓋上。做好后送給娃娃,要說:“娃娃,我給你送項鏈了……”

 。2)幼兒上位操作,老師指導。

  3 、 結束。

  “小朋友,謝謝你們,為我們加工了這么多漂亮的項鏈和腰帶,下次,我再請你們幫我加工好嗎?”

  活動反思:

  活動的重點是讓幼兒感知規(guī)律,讓幼兒增強觀察力和思維能力。難點是再現(xiàn)或再造規(guī)律,能按照一定的規(guī)律進行排序。在環(huán)節(jié)設置上,我采用了由淺入深,層層遞進的方法。

大班數學教案 篇3

  活動背景

  將數學回歸社會,引導幼兒運用數學的思維方式去面對生活情境中產生的矛盾,我們在日常生活中發(fā)現(xiàn),幼兒平時特別喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品,但也常常因分的不公平而找老師幫忙。我結合幼兒學習數學的特點設計了“小熊分餅”這一活動通過讓幼兒“教”小熊學本領的游戲方式來幫助幼兒認識和理解二等分。

  活動目標

  1、嘗試對圓形、正方形、長方形進行二等分,知道部分小于整體,整體大于部分。

  2、在為小熊分餅的過程中體驗幫助動物朋友的快樂。

  3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學重點、難點

  1.嘗試對圓形、正方形、長方形進行二等分,知道部分小于整體,整體大于部分。

  2、在為小熊分餅的過程中體驗幫助動物朋友的快樂。

  活動準備

  1、幼兒熟悉的故事兩只小熊以及常見的'幾何圖形。

  2、材料準備;圓形、正方形、長方形圖片若干,剪刀、水彩筆、操作練習紙人手一份,展示架。

  活動過程

  一、故事導入

  師;小朋友都聽過“兩只小熊”的故事。因為兩只小熊不會公平的分餅,而因此打起架來,所以他們想學會公平分餅的方法。你們看他們來啦。

  師;你們能幫幫他們嗎?我們一起來看看,他們帶來啦那些不同形狀的“餅”

  二、學習二等分

  一;學習分圓形的餅

  二;集體驗證幼兒的分法是不是正確的。

  教師小結;把一個圓餅對折可以分成相等的兩份,形狀一樣,大小一樣就事二等分啊。

  二;學習分正方形、長方形的餅

  1、引出任務

  師;他們學會啦分圓的餅,不會其他的形狀的餅我們再來教教他們。

  2;交流;討論

  教師小結;要知道正方形的餅和長方形的餅是不是一樣大,可以通過邊對邊,角對角,上下左右對稱看是不是一樣的啊。

  三、找出二等分的禮物

  1;交代任務

  師;他們在大家的幫助下學習了二等分的方法。下面是一張他們帶來的禮物單,他們要來看看你們能不能辦二等分的禮物找出來。

  2;幼兒在人手一份的操作練習紙上找出二等分的禮物。

  3;集體交流、驗證。

  四;延伸活動。

  教學反思

  這節(jié)課以小熊分餅的故事引導出的圖形二等分的學習方法,這節(jié)課比較貼近生活,因為在孩子的生活中有很多要分的如蛋糕、水果、餅干,可以讓幼兒來分。但是這節(jié)課在實際操作中也遇到很多的問題。比如在辨認禮物單上的二等分的時候,有的只看左右而不看上下,有的只看上下而不看左右,有的只看形狀而不看大小,所以在這個環(huán)節(jié)出錯比較多。說明有的幼兒還沒有來理解二等分的概念。

大班數學教案 篇4

  一、活動名稱。

  比比誰最快。

  二、活動目標。

  1、正確認讀1——10的數字,學習用序數詞表述物體在序列中的位置。

  2、能從不同方向辨別物體在序列中的位置。

  三、活動準備。

  1、畫出樓房圖,10種動物卡,1——10的數字卡。

  2、幼兒活動材料第一冊第11頁,筆。

  四、活動過程。

  (一)動物排隊。

  1、小動物們排好隊伍準備去參加比賽,看看他們是怎樣排隊的。

  2、將10種動物排成一行,指導幼兒按從左到右的順序說出他們的位置,然后粘上相應的數字卡。

  3、教師任意說出某種動物的`名稱,幼兒說出該動物在序列中的位置。

  4、變換排列方向,重新擺放數字卡。想一想,小兔剛才排在第幾位?現(xiàn)在排在第幾位?為什么不一樣了呢?(排隊的方向變了,位置也變了。)

 。ǘ┍缺日l最快。

  1、動物們開始進行跑步比賽了,咱們看看誰跑的最快。翻開幼兒活動材料,指導幼兒觀看畫面,看清誰在前面,誰在后面,把他們的名次記錄在獎杯上。

  2、教師認真檢查,給予指導幫助。

 。ㄈ┗顒芋w驗。

  帶領幼兒到活動場地,每10人一組,看看自己排在第幾位。

大班數學教案 篇5

  【活動目標】

  能運用相關數經驗積極發(fā)現(xiàn)“魔法數字表”中的秘密,嘗試玩數字魔法游戲,體驗數活動的樂趣。

  【活動準備】

  PPT(請直接點擊)硬幣、魔術用的數字表、鉛筆和橡皮。

  【活動預設】

  一、引起興趣,進入活動主題

  1.魔術表演“硬幣不見了”?

  2.提問:剛才的魔術是真的嗎?

  3.小結:魔術表演并不都是真實的,每個魔術都有背后的秘密,揭密之后我們也會成為魔術師。

  二、觀看魔術,常識揭密

  1.出示數字表和撲克牌,表演魔術

  1)提問:今天的魔術和什么有關?

  2)魔術表演:請一位小朋友抽取一張撲克牌,不要說出撲克牌上的數字。魔術師提問:表格的第一行有這個數字嗎?第二行有嗎......答案揭曉:你手中的撲克牌是......

  2.再次表演,常識揭密

  1)提問:

  看完表演,你有什么感受?這是真的嗎?

  說說看你的想法,這個魔術的秘密在哪里?

  一起記錄,找規(guī)律揭密:出現(xiàn)目標數字的那一行中的頭一個數字相加就是目標數字。

  3.自由游戲,獨自表演

  1)同捉的四人進行這個游戲,看看誰能最先成為魔法師?

  2)請幾位小朋友上臺來為大家表演。

  三、魔術的升級版

  1)找規(guī)律,讓卡片變得神奇—要求:根據每一行的規(guī)律將表格填完整。

  2)驗證規(guī)律。

  3)用新表格再來玩一玩變魔術。

  四、小結

  1.說說今天變魔術的感受。(雖然還有其它揭密的辦法,但是計算的辦法讓我們感覺最快。)

  2.今天的魔術用了怎樣的教學方法,減法可以怎么玩?

  附:現(xiàn)場教研實錄

  執(zhí)教教師活動反思:

  此次教學活動定位在快樂學習數活動,孩子們上個星期已參觀了小學,對入小學很感興趣,通過調動孩子加、減法運算的經驗來嘗試玩魔術游戲,同時分享有價值的細節(jié),孩子總體還是比較有興趣的。

  不足:活動預設孩子會興趣高漲,可以自己較快找到規(guī)律,層層遞進,不斷擴展。但在活動開始后感覺進展有點拖沓,交代不夠清晰,應該簡單明了;活動中數字引出時,應加強方法上的提醒,同時強調規(guī)則意識,注意引導孩子進行規(guī)律性的探索,還要善于調整(如孩子有2張表格填寫不正確時應讓孩子再嘗試),多給孩子嘗試的機會。

  【中心組教師評價及建議】

  1、此次活動中教師將數字與魔術結合,思維開闊,有別于“幼小銜接”主題中普遍開展的課間十分鐘等活動。通過層層遞進的活動設置,非常有趣,使孩子愿意嘗試探索;男教師授課機智幽默,思路清晰,整合了思維、找規(guī)律等多重具有挑戰(zhàn)性的內容,過程設計巧妙,體現(xiàn)了集體教學活動的合作性和價值。

  2、在教學活動中,教師還可以注意及時點撥,培養(yǎng)孩子舉一反三的能力,用更易于尋找規(guī)律的方法引導孩子;注重通過細節(jié)凸顯活動重點,如強調數字的變化,注重PPT顏色的變化等,這對全班孩子來說都會得到經驗的提升;活動過渡還需要更自然些,通過一些方法開闊孩子思維,如在變魔術時,可通過比賽的便捷方式引出,并在此基礎上提升,同時注意總結,及時調整。

  3、每個孩子在入小學前,其特點和發(fā)展水平都是不一樣的.,教師和家長只有真正了解孩子,正確診斷出孩子的問題,通過注重方法和習慣的培養(yǎng),才可以幫助孩子更好的發(fā)展。本次教學活動重點可以在“猜的方法”與“嘗試表達”中選取一個重點,抓住孩子的特點去表達,或許會更有效。

  4、首先肯定教師活動設計的原創(chuàng)精神,通過不斷探索和自我挑戰(zhàn),將孩子感興趣但教材上沒有的內容演繹成幼兒園教學活動,這種追求超越的精神值得學習。活動中教師重興趣和探索,重層次和挑戰(zhàn),重孩子的嘗試和實踐,用做中學的精神把握住怎樣發(fā)展會對孩子更有效,并逐步形成自己幽默風趣的教學風格。

  【建議】

  1)在選取教材后還要更深入的分析教材,研究游戲的方法和規(guī)律,如用什么,用多少,怎樣用(有的可以在集體教學活動中,有的則可以放在區(qū)角活動中。)

  2)細節(jié)的考慮可以更周到些,心中始終放著“每一個孩子”,關乎到孩子發(fā)展的到需要關注到,并通過這一標準來取舍衡量難易程度;如今天的教學目標中運用到了相關的數經驗,就要重點明晰,PPT的設計也要更周到些,同時還要考慮到孩子的安全問題;

  3)可以加強互動性、注意重點問題的提問和及時到位的小結。

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