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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案1
設(shè)計(jì)說(shuō)明
根據(jù)教材的編排意圖，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出以下三點(diǎn)：
1．根據(jù)主題圖創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使計(jì)算教學(xué)變得生動(dòng)有趣。
創(chuàng)設(shè)圖書室進(jìn)新書的情境，把枯燥的計(jì)算置入情境中，不僅能使計(jì)算含有豐富生動(dòng)的具體內(nèi)容，還能使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣既有利于學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，掌握算法。
學(xué)生進(jìn)入情境后，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中思考、交流整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的'多種計(jì)算方法。在這一過(guò)程中教師只是根據(jù)實(shí)際情況給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，給學(xué)生充分的探究、思考、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間。
3．練習(xí)設(shè)計(jì)有梯度，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)算理的理解。
練習(xí)題的設(shè)計(jì)，由易到難，注重層次性，避免了重復(fù)練習(xí)，做到了真正從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，從教材出發(fā)，并最大限度地發(fā)揮了練習(xí)題的作用。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 小棒 計(jì)數(shù)器 3摞書(每摞10本)
學(xué)生準(zhǔn)備 小棒 計(jì)數(shù)器
教學(xué)過(guò)程
⊙激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？(喜歡)那么你們喜歡到圖書室看書嗎？(喜歡)為了讓同學(xué)們有更多的書可以看，最近我們學(xué)校的圖書室購(gòu)買了一些新書，你們期待嗎？(期待)今天老師把其中的一些書帶到了我們的課堂上，想讓同學(xué)們幫老師數(shù)一數(shù)，算一算老師這里有多少本書。但是在拿出這些新書之前我要看看你們的計(jì)算能力怎么樣，能不能幫老師數(shù)清楚，要是數(shù)錯(cuò)了就糟糕了。你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
1．課件出示口算題。
5－4＝ 6＋3＝ 3＋4＝
9－5＝ 8－3＝ 7＋2＝
(學(xué)生回答，教師要強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)單位)
2．課件出示口答題。
5個(gè)十是( )。
8個(gè)十是( )。
40里面有( )個(gè)十。
70里面有( )個(gè)十。
師：同學(xué)們真棒，都答對(duì)了。像50、80、40、70……這樣的數(shù)我們叫什么數(shù)。(整十?dāng)?shù))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)的加、減法。(板書課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù))
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)圖書室很好奇、很感興趣，用圖書室進(jìn)新書的情境可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的興趣。這樣既為學(xué)生學(xué)習(xí)新知在情緒、知識(shí)等方面作了良好的鋪墊，又導(dǎo)入了新課，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)閱讀的興趣及樂(lè)于助人的精神。
⊙探究新知
1．探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
(1)在具體情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并列出算式。
�、龠M(jìn)入情境。
師：同學(xué)們，看來(lái)大家的計(jì)算能力都很好�？靵�(lái)幫老師看看這里一共有多少本書。(教師拿出3摞書)
②觀察情境，收集數(shù)學(xué)信息。
師：我請(qǐng)一名坐得最端正的同學(xué)上來(lái)數(shù)數(shù)科技書有多少本。(10本)
師：我再請(qǐng)一名同學(xué)數(shù)數(shù)童話書有多少本。(20本)
�、厶岢鰡�(wèn)題。
師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)情境提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
預(yù)設(shè)
生：一共有多少本書？
師：你的問(wèn)題提得很好。老師整理這些書就是需要知道這里一共有多少本書。那么你們能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
�、車L試列出算式。
(學(xué)生思考后回答：10＋20)
設(shè)計(jì)意圖：借助現(xiàn)實(shí)生活情境，在自主獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問(wèn)題及語(yǔ)言表達(dá)能力。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案2
教學(xué)要求：
1、初步建立同學(xué)的數(shù)感，培養(yǎng)同學(xué)與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。
2、使同學(xué)認(rèn)知符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的'大小。
3、掌握自身喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。
教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自身喜歡的方法進(jìn)行比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。
生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知：
（1）昨天俺們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？
�。�3）有誰(shuí)能夠?qū)懗?－5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。
二、新知講授
1、出示主題畫
問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？
從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？
還有需要補(bǔ)充的嗎？
（同學(xué)回答，教師板書：小猴 梨桃香蕉）
343 2
從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？
同學(xué)自由回答：教師板書：
3＝33＞2 3＜4
3等于33大于23小于4
�。�1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）
�。�2）誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀
�。�3）你還有其它的比法嗎？
2、出示第17頁(yè)下面考慮：
�。�1）同學(xué)自由看圖：你從圖中看到了什么？
（2）小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù)
有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來(lái)？
�。ㄖ该吓_(tái)寫）
（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3
誰(shuí)會(huì)讀？
�。�4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好方法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）
三、練一練
第21頁(yè)的第5題
同學(xué)自由獨(dú)立完成，然后同學(xué)互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)
第6題
同學(xué)獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案3
教學(xué)要求：
1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2、初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
知道人民幣單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣
1、出示例題第一幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
2、提問(wèn)：你們從圖中看到些什么？你們買過(guò)東西嗎？買東西要用什么？各個(gè)國(guó)家的錢都有不同的名稱，誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢叫什么？
3、揭示課題，齊讀課題。
二、自主探究
1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣
你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？請(qǐng)你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣，介紹給本組的小朋友聽(tīng)。分組活動(dòng)。
組匯報(bào)：讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣分別展示出來(lái)。
認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。
讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
提問(wèn)：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎？請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。
學(xué)生匯報(bào)分類情況，并說(shuō)說(shuō)分類的依據(jù)�？偨Y(jié)學(xué)生的'回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。
2、例題第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問(wèn)：圖中的小朋友想買什么？（手表）
買手表該付多少錢？（1元）
請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢，比一比誰(shuí)的拿法多。
學(xué)生匯報(bào)拿1元錢的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生建立“元”與“角”之間的進(jìn)率關(guān)系：1元=10角
提問(wèn)：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢？（1角=10分）
完成填空：
1元=（ ）角
1角=（ ）分
3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的？幾張2角的可以換1張1元的？同桌互換。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。
三、應(yīng)用拓展
1、連一連。（“想想做做”第1題）觀察并說(shuō)說(shuō)圖上畫了些什么？每種物品的價(jià)錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？
請(qǐng)學(xué)生把要買的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來(lái)。
2、填一填。（“想想做做”第2題）
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)題目的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
拿一拿。
�。�1）“想想做做”第3題。
�。�2）“想想做做”第4題
思考：用一種人民幣怎么拿？?jī)煞N呢？三種呢？
游戲：購(gòu)物。（“想想做做”第5題）
出示貨架：橡皮（每塊4角），美工刀（每把9角5分），鉛筆（每枝4角），自動(dòng)鉛筆（每枝7角），尺（每把3角）。
請(qǐng)小朋友用1元錢購(gòu)物，想一想，說(shuō)一說(shuō)，可以買哪幾樣?xùn)|西？應(yīng)找回多少錢？
四、總結(jié)延伸
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（認(rèn)識(shí)元角分）知道了什么？（人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分）關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢？這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案4
(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表
(二)，要求會(huì)寫的`字;詞語(yǔ)表。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好;愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境;怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國(guó)際理解和友好;神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，能根據(jù)元、角、分之間的進(jìn)率進(jìn)行單位間的簡(jiǎn)單換算，比較不同單位表示的錢數(shù)的大小。能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)具體購(gòu)物情境，體會(huì)購(gòu)物的總錢數(shù)和購(gòu)物的數(shù)量，積累購(gòu)物的初步經(jīng)驗(yàn)；感受購(gòu)物問(wèn)題里的'數(shù)量關(guān)系，發(fā)展初步的思維能力。
3、體會(huì)元、角、分在生活里的廣泛應(yīng)用，感受人民幣的實(shí)際價(jià)值；培養(yǎng)獨(dú)立思考、探究交流的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
元、角、分簡(jiǎn)單換算和應(yīng)用
教學(xué)難點(diǎn)：
理解購(gòu)物實(shí)際問(wèn)題的'數(shù)量關(guān)系
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
1、做練習(xí)十第3題
2、做練習(xí)十第4題
3、做練習(xí)十第5題
4、做練習(xí)十第6題
5、做練習(xí)十第7題
一、回顧引入
1、回顧舊知
提問(wèn)：這單一已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣的那些知識(shí)？請(qǐng)吧你的認(rèn)識(shí)和大家說(shuō)說(shuō)
學(xué)生自由說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)。
2、引入課題
小朋友真棒！為了鞏固和應(yīng)用小朋友已經(jīng)掌握的知識(shí)，今天這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)練習(xí)有關(guān)元、角、分的知識(shí)。（板書課題）
二、基本練習(xí)
1、再現(xiàn)就知
出示各種面值的人民幣，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各是多少錢。
2、口答
提問(wèn)：1元人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的？為什么？
（板書：1元=10角）
如果用分幣來(lái)?yè)Q，幾分可以換成1角？（板書：1角=10分）
1角2分=（ ）分
1元2角=（ ）角
1角2分和1元2角哪個(gè)錢多？
3、做練習(xí)十第1題
學(xué)生獨(dú)立完成在課本上。交流結(jié)果，集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)各是怎樣想的。
指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來(lái)是十幾角；把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。
4、做練習(xí)十第2題
學(xué)生先獨(dú)立填寫在課本上，在集體交流。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣比的。
提問(wèn)：題里告訴我們什么條件，要回答什么問(wèn)題？
學(xué)生同桌討論夠不夠，說(shuō)說(shuō)自己想法。
指出：三樣商品各買一件，共需要28元，如果帶去的錢比28元多，就夠了；如果帶去的錢比28元少就不夠。
先讓學(xué)生了解價(jià)格和解決問(wèn)題的要求。
提問(wèn)：把10元錢用完是什么意思？
先同桌交流，再全班交流。
學(xué)生觀察情境，說(shuō)說(shuō)知道了什么，求什么問(wèn)題。
提問(wèn)：這里找回是什么意思？
讓學(xué)生獨(dú)立列式解決，集體交流。
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。組織交流算式和得數(shù)，要求學(xué)生口答，并提問(wèn)：計(jì)算牛奶的價(jià)錢你是怎樣想的？
提問(wèn)：你還能提什么問(wèn)題？
學(xué)生提出問(wèn)題，口頭列式，教室板書。
提問(wèn)：小寧買了什么？就要多少錢？如果付的都是10元的，應(yīng)該付多少?gòu)垼?/p>
先同桌討論，再集體交流，要求說(shuō)說(shuō)自己的想法。
三、應(yīng)用練習(xí)
1、交流小結(jié)。
提問(wèn)：這節(jié)課練習(xí)了什么？你有什么收獲？
2、介紹你知道嗎？
3、布置課后實(shí)踐
四、練習(xí)小結(jié)
練習(xí)十第8題。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，并能正確區(qū)分這些圖形。
2、通過(guò)學(xué)生自主拼、擺、畫、折、找等活動(dòng)，能直觀感知平面圖形的特征，體會(huì)平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。
3、在經(jīng)歷觀察、比較，描畫活動(dòng)過(guò)程中，感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別與聯(lián)系，豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。
2、從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認(rèn)識(shí)平面圖形。
三、學(xué)習(xí)過(guò)程
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶立體圖形的特征
2、播放微視頻，學(xué)生觀看
�。ㄕn件出示：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱，播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過(guò)程）
3、組織學(xué)生利用課前準(zhǔn)備學(xué)具的不同形狀在練習(xí)本子上描、畫、印、拓出平面圖形。畫的又好又快的的同學(xué)，可以連麥老師分享他的作品。
4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形
5、認(rèn)識(shí)平行四邊形（引導(dǎo)學(xué)生觀察用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成的平行四邊形）
師：你能把一張正方形、長(zhǎng)方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎？有幾種折法？誰(shuí)愿意介紹自己是怎么折的'？折出來(lái)的是什么圖形？請(qǐng)大家動(dòng)手做一做，準(zhǔn)備好的、同學(xué)可以連麥老師哦
6、歸類整理
�。�1）課件呈現(xiàn)多個(gè)圖形，讓學(xué)生分別跟家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)每個(gè)是什么圖形？
（2）說(shuō)一說(shuō)：你是怎么記住每種圖形的樣子的？
四、教師直播課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲呢？你還有什么問(wèn)題嗎？
五、鞏固應(yīng)用
1、課本第3頁(yè)“做一做”的第1題。
跟爸媽說(shuō)一說(shuō)，身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？
2、課本第3頁(yè)“做一做”的第2題：畫出自己喜歡的圖形，你能用今天所學(xué)的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎？
3、學(xué)生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。
同學(xué)們，請(qǐng)爸爸媽媽把你們畫好的作品拍照分享在班級(jí)群里吧
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
教學(xué)工具
課件一套，常用的面額的人民幣（不同版本的）
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
師：今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？（課件演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來(lái)吧！
二、探究新知
1、參觀文具店回答問(wèn)題（課件演示）
（1）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢是多少？（學(xué)生回答）
�。�2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）
2、認(rèn)識(shí)人民幣
�。�1）師：中國(guó)的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？
�。�2）初認(rèn)人民幣。
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多。（學(xué)生活動(dòng)）
匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）
問(wèn)：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生回答）
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。
�。�3）再認(rèn)人民幣
師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。（學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法）
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說(shuō)說(shuō)看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學(xué)生口答）
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎？
師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來(lái)記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？
師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
小游戲：
�。�1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣；
（2）我說(shuō)面值，你舉起相應(yīng)的面值；
�。�3）我說(shuō)顏色，你來(lái)回答。
3、元、角、分的關(guān)系
師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么知識(shí)？
（學(xué)生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）
師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么？
�。▽W(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分）
問(wèn)：你知道1元=（ ）分嗎？（可以小組討論后再回答）
4、想一想
1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？
2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？
5、我們來(lái)看看更大面值的人民幣之間的換算。
教師出示例3，例4。
大家認(rèn)識(shí)一下我們生活中的人民幣，這里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢？大家互相交流一下，看誰(shuí)講的'對(duì)。
大家采取你問(wèn)我答的形式完成人民幣之間的換算。（教師指導(dǎo)）
三、鞏固練習(xí)
1、電腦出示第53頁(yè)“做一做”的第1題
師：說(shuō)說(shuō)每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？
2、游戲：模擬購(gòu)物
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具（在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購(gòu)物時(shí)把錢放進(jìn)去）
�。�1）選出三個(gè)柜長(zhǎng)；
�。�2）學(xué)生隨意購(gòu)物（看清價(jià)格后，購(gòu)買）；
�。�3）請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢的情況。
課后小結(jié)
人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的，經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關(guān)系。
課后習(xí)題
一、填空
1、1張1元可以換成（ ）張5角、（ ）張2角和（ ）張1角。
2、1張2元可以換成（ ）張1元。
3、1張5元可以換成（ ）張1元。
4、1張5元可以換成（ ）張2元和（ ）張1元。
5、1張10元可以換成（ ）張2元和（ ）張1元。
6、1張10元可以換成（ ）張5元和（ ）張1元。
7、1張50元可以換成（ ）張20元和（ ）張10元。
8、1張100元可以換成（ ）張10元。
9、1張100元可以換成（ ）張20元。
10、1張100元可以換成（ ）張50元。
二、在（ ）里填上合適的數(shù)
20分=（ ）角7角=（ ）分60角=（ ）元
1元=（ ）分40角=（ ）元1元=（ ）角
65角=（ ）元（ ）角9角=（ ）分5角4分=（ ）分
3元6角=（ ）角23分=（ ）角（ ）分70角=（ ）元
板書
1元=10角，1角=10分
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案8
【教學(xué)內(nèi)容】
小學(xué)數(shù)學(xué)課本第一冊(cè)第52—54頁(yè)的例題和第55頁(yè)上的“做一做”，練習(xí)十三的第1—3題
【教學(xué)目的】
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的元、角、分間的換算。
2、使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣和注意節(jié)約的思想教育。
3、初步培養(yǎng)推理能力和實(shí)踐能力。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
各種幣值的人民幣若干
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
我們買東西要花錢，錢也就是人民幣，課前老師請(qǐng)同學(xué)們向家長(zhǎng)請(qǐng)教，也可以查找課外書了解有關(guān)人民幣的知識(shí)，現(xiàn)在我們就來(lái)交流你所了解到的知識(shí)。（學(xué)生匯報(bào)）（盡情地讓學(xué)生發(fā)揮）
同學(xué)們了解的知識(shí)可真不少，但每個(gè)同學(xué)了解的知識(shí)又是不完全的，今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)我國(guó)人民幣的有關(guān)知識(shí)。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）
二、新課
師：請(qǐng)先拿出你們帶來(lái)的人民幣，分一分類，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。
學(xué)生操作（可以分成硬幣和紙幣；也可以分成分幣、角幣和元幣。按照學(xué)生的回答電腦演示，將同一類人民幣放在一起。）
1、教學(xué)例1，認(rèn)識(shí)“分”幣。
師：請(qǐng)從分幣中分別找出1分、2分、5分硬幣各一枚，說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣區(qū)分它們的。（學(xué)生回答，電腦演示第枚硬幣正反面圖案。）指出：分是人民幣的單位。
以換錢的.方式，使學(xué)生了解這幾種分幣間的關(guān)系。通過(guò)電腦動(dòng)畫演示得出結(jié)論：1個(gè)2分可以換2個(gè)1分，1個(gè)5分可以換5個(gè)1分。
2、教學(xué)例2，認(rèn)識(shí)“角”幣。
讓學(xué)生拿出10分，并說(shuō)說(shuō)自己的拿法。（有的同學(xué)拿了10個(gè)1分，有的拿了2個(gè)5分，有的拿了5個(gè)2分。）
說(shuō)明：10分就是1角，10分既可以換成一枚1角硬幣，也可以換成一張1角紙幣（電腦演示）。教師板書：1角=10分
角幣除了有1角外，還有哪些？你怎樣區(qū)分2角、5角？5角硬幣你認(rèn)識(shí)嗎？它與5分硬幣有什么不同？（電腦演示各種角幣圖案。）指出：“角”也是人民幣的單位。
學(xué)生獨(dú)立完成教科書第53頁(yè)例2的填空，了解角幣之間的關(guān)系，然后請(qǐng)同桌同學(xué)互相兌幣。
3、教學(xué)例3、例4、認(rèn)識(shí)“元”幣
讓學(xué)生拿出10角，同桌比一比，誰(shuí)的拿法多。
講一講元幣的圖案。板書：1元=10角告訴學(xué)生“元”同樣是人民幣的單位。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做。
2、拿出指定的錢數(shù)，看誰(shuí)拿的對(duì)、拿的快，看誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便。
3、獨(dú)立完成練習(xí)第1、2題。
四、購(gòu)物活動(dòng)
電腦演示小小商店的商品及其價(jià)格，學(xué)生選出、最合理的方案，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用錢，珍惜爸爸媽媽勞動(dòng)成果的教育。
五、為什么人民幣中沒(méi)有以3、4、6、7、8、9作數(shù)的錢呢？了解紙幣兩面各是什么圖案。
【板書設(shè)計(jì)】認(rèn)識(shí)人民幣
元角分
1元——→1角——→1分
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