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小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案

時(shí)間:2024-05-31 13:24:11 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案【熱門】

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案【熱門】

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案1

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  師:同學(xué)們,這是我們天天在學(xué)校喝的圣澳特牌桶裝純凈水。仔細(xì)觀察和思考,你能從中知道哪些信息?

  生:裝純凈水的桶是一個(gè)近似圓柱體。

  生:從標(biāo)簽中可以知道純凈水的廠址、送水電話。

  生:整桶水是18.9升。

  師:這桶純凈水已經(jīng)喝了一部分,誰來猜猜看,還剩下整桶水的幾分之幾?

  生:1/4。

  生:1/5,也可能是1/6。

  二、歸納建構(gòu)

  師:1/4、1/5和1/6這幾個(gè)數(shù),你能化成小數(shù)和百分?jǐn)?shù)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)各小組分工完成,然后把自己的轉(zhuǎn)化方法告訴你的同桌。

 。ㄉ(jì)算,并交流轉(zhuǎn)化方法。)

  師:通過計(jì)算知道:1/4等于0.25,也等于25%。那么這桶純凈水已經(jīng)喝了一部分,還剩下整桶水的1/4這句話中的1/4能改成0.25或改成25%嗎?請(qǐng)同桌之間相互交流。

  師:剛才有的同學(xué)說剩下的純凈水是整桶的1/4,也就是25%,也有的同學(xué)說剩下的純凈水是整桶的1/5或1/6,你們有辦法證明自己猜對(duì)了嗎?

  生A:可以先量出原來整桶水和剩下的水的高度分別是多少,再計(jì)算還剩下幾分之幾。

  生B:可以先測出剩下的水的質(zhì)量或體積,再計(jì)算出剩下的占整桶水的幾分之幾。

  師:那現(xiàn)在就請(qǐng)A同學(xué)去測量,然后再告訴大家。

 。ㄉ鶤 操作后得出:整桶純凈水的高度是35厘米,剩下水的高度是8厘米,剩下的占這桶水的8/35,大約是22%。)

  生B:因?yàn)橥翱诓糠旨?xì)一些,所以A同學(xué)測出的不是很精確,要想得出更精確的數(shù)據(jù)應(yīng)該用我的方法。

  師:那就請(qǐng)你更精確地測量一下。

 。ㄉ鶥演示,測出剩下的`是3.78升。)

  生B:還剩下3.7818.9=1/5=20%。

  師:你還能知道什么?

  生:知道喝了的是整桶水的百分之幾。

  師:怎樣計(jì)算?

  生:1-20%=80%。

  生:也可以用(18.9-3.78)18.9。

  師:通過剛才的解答,你認(rèn)為解答這些問題的關(guān)鍵是什么?(關(guān)鍵是弄清誰與誰比,把誰看作單位1。)

  三、回歸生活

  1、提供材料:

  公司最近總共生產(chǎn)了20xx桶純凈水,有4桶不合格,純凈水去年每桶成本5元,現(xiàn)在比原來降低了20%,現(xiàn)以每桶6元的單價(jià)銷售了生產(chǎn)總量的95%。

  師:如果你是公司的生產(chǎn)銷售經(jīng)理,你能知道什么?請(qǐng)你們四人小組進(jìn)行討論。

  2、分析材料:

  師:哪一組愿意把你們組的學(xué)習(xí)成果匯報(bào)一下?

  生:我們小組認(rèn)為可以知道最近生產(chǎn)的合格率是多少。

  師:說說你們的想法。

  生:是1-42000=1-0.2%=99.8%。

  生:我們小組知道了公司現(xiàn)在能節(jié)約成本多少元,(5-4)20xx=20xx(元)。

  生:我們小組求出公司現(xiàn)在賺了(6 - 4)200095%=3800(元)。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案2

  教學(xué)目的:使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義,在理解算理的基礎(chǔ)上掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則,并能正確運(yùn)用“先約分再相乘”的方法進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、5個(gè)12是多少?

  用加法算:12+12+12+12+12

  用乘法算:12×5

  問:12×5算式的意義是什么?被乘數(shù)和乘數(shù)各表示什么?

 。、計(jì)算:

  問: 有什么特點(diǎn)?應(yīng)該怎樣計(jì)算?

 。场⑿〗Y(jié):

 。ǎ保 整數(shù)乘法的意義,就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。被乘數(shù)表示相同的加數(shù),乘數(shù)表示相同的加數(shù)的`個(gè)數(shù)。

  (2) 同分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算法則是分子相加作分子,分母不變。

  二、新授

  教學(xué)例1。

  出示例1:小新爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕,每人吃 塊,3人一共吃多少塊?

  用加法算: (塊)

  用乘法算: (塊)

  問:這里為什么用乘法?乘數(shù)表示什么意思?

  得出:分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,

  都是求幾個(gè)相同的和的簡便運(yùn)算。學(xué)生齊讀一遍。

  練習(xí):說一說下面式子各表示什么意思?(做一做第3題。)

  問:那么分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)方法應(yīng)該是怎樣算?(通過觀察例1,得出分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則)

  三、鞏固練習(xí)。

 。保冢岔撟鲆蛔。

 。玻毩(xí)一

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念,知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別,會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù),會(huì)解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。

  2、在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。

  3、通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

  四、教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、投影機(jī)。

  五、教學(xué)過程:

(一)情境創(chuàng)設(shè)(投影出示)

  1、說出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義,并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量,哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。

  (1)一張桌子的高度是米。

 。2)一張桌子的高度是長度的。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說出:米表示0.81米,是一具體的數(shù)量;表示把長度平均分成100份,桌子高度占81份,表示倍比的關(guān)系。)

  2、出示課本第77頁情境圖,讓學(xué)生圈出其中的數(shù)字,初步感知百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生求知欲。

  二、新知探究

 。ㄒ唬┙處熤v解像98%、60%、65%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。

 。ǘ┳詫W(xué)探究

  1、教師課件出示自學(xué)提綱:

 。1)理解百分?jǐn)?shù)的意義。

 。2)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別:

 。3)會(huì)讀、寫百分?jǐn)?shù)。

  2、學(xué)生自學(xué)課本第77、78頁。

  1)教師巡回視察,掌握學(xué)生的自學(xué)情況。以有目的的講評(píng)。

  2)小組內(nèi)解決疑難問題。

  3、全部逐步匯報(bào)。

  (1)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù),也可以叫做百分率或百分比。

 。2)分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù),又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,它的后面不能寫單位名稱。

  (3)百分?jǐn)?shù)的讀法:百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同,也是先讀分母,后讀分子。

  4、教師寫出一個(gè)百分?jǐn)?shù)讓個(gè)別學(xué)生讀出。

 。1)百分?jǐn)?shù)的寫法:通常不寫成分?jǐn)?shù)形式,而是在原來分子后面加上百分號(hào)“%”來表示。

  (2)教師出示數(shù)個(gè)讀作讓學(xué)生寫出如:

 。3)百分之九十寫作:90%;

  (4)百分之六十四寫作:64%;

 。5)百分之一百零八點(diǎn)五寫作:108.5%。(寫百分號(hào)時(shí),兩個(gè)圓圈要寫得小一些,以免和數(shù)字混淆)

  4、同桌互說、互寫百分?jǐn)?shù)。

  三、當(dāng)堂測評(píng)(課件出示)

  1、寫出下面的百分?jǐn)?shù)(30分)。

  1)百分之四十百分之二十四點(diǎn)七

  2)百分之一百二十

  2、讀一讀下面百分?jǐn)?shù)(30分)。

  1)35% 、74.8% 、56.03% 、102.3% 9、8% 、66.8%

  3、選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空(40分)。

  1)2% 、15% 1、20% 、98% 、100% 、0.0001%

 。1)今天上課,積極舉手的同學(xué)占全班人數(shù)的()。

 。2)小汽車的.速度是卡車速度的()。

 。3)只要同學(xué)們認(rèn)真聽講,這個(gè)單元的及格率一定會(huì)達(dá)到()。

 。4)大海撈針的可能性是()。

  (5)我校學(xué)生的近視率高于()。

 。6)學(xué)生獨(dú)立完成教師巡看,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤。

 。7)小組內(nèi)講評(píng)、訂正。

 。8)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行用眼保健、專心聽講的教育。

  四、課堂總結(jié)

  這節(jié)課有什么收獲?

 。ㄒ唬┯螒

  請(qǐng)這節(jié)課學(xué)會(huì)的同學(xué)舉手,(全班48人),誰能用百分?jǐn)?shù)說一句話,說明現(xiàn)在同學(xué)們舉手的情況。(這節(jié)課學(xué)會(huì)的人數(shù)占全班人數(shù)的%)現(xiàn)在四個(gè)組的人數(shù)同樣多,如果其中一組同學(xué)舉手,舉手的人數(shù)可用什么百分?jǐn)?shù)表示?(25%)它表示的意義是什么?兩組同學(xué)舉手呢?三組呢?

  (二)設(shè)計(jì)意圖:

  1、本堂課,我從三個(gè)層次入手。第一層:聯(lián)系生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù);第二層:理解百分?jǐn)?shù)的具體含義;第三層:教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫。三個(gè)層次,思路清晰,教學(xué)層次明顯。其中,我把教學(xué)重點(diǎn)放在理解百分?jǐn)?shù)的具體含義上,并及時(shí)與分?jǐn)?shù)做了比較,教學(xué)結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn)。

  2、當(dāng)堂測評(píng)及時(shí)檢查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,并適時(shí)對(duì)其進(jìn)行教育。

  3、提倡學(xué)生自學(xué),教師引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案4

  設(shè)計(jì)說明

  分?jǐn)?shù)乘、除法及比是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容,為突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要關(guān)注以下幾個(gè)方面:

  1.重視對(duì)分?jǐn)?shù)乘、除法之間的關(guān)系及分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算方法的復(fù)習(xí)。

  教學(xué)中,結(jié)合教材內(nèi)容,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘、除法之間的關(guān)系,加強(qiáng)計(jì)算方法的指導(dǎo),使學(xué)生在進(jìn)一步理解并掌握分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算的同時(shí),計(jì)算能力得到提高。

  2.重視對(duì)相關(guān)概念、性質(zhì)及某些知識(shí)間相互關(guān)系的復(fù)習(xí)。

  教學(xué)中,把比的相關(guān)概念、倒數(shù)的相關(guān)概念、比的性質(zhì)以及比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系等作為重要的復(fù)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合教材相關(guān)習(xí)題進(jìn)行全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí),使學(xué)生加深對(duì)概念的理解,同時(shí)將比與分?jǐn)?shù)、除法聯(lián)系起來。

  3.重視對(duì)學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。

  教學(xué)中,把用分?jǐn)?shù)乘、除法解決問題和用比解決實(shí)際問題作為重要的復(fù)習(xí)內(nèi)容之一,結(jié)合教材習(xí)題,重點(diǎn)分析題中的數(shù)量關(guān)系,使學(xué)生通過對(duì)比練習(xí),更好地掌握解決分?jǐn)?shù)乘、除法問題以及比的有關(guān)問題的思路,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  教學(xué)過程

  ⊙整理復(fù)習(xí)

  1.結(jié)合教材習(xí)題,復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,計(jì)算方法及一些特殊規(guī)律。(板書課題)

  (1)(出示課件)先想一想分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)該怎樣計(jì)算,再計(jì)算下面各題。

  ×=  ×=  ×18=

  ÷=  ÷=  21÷=

  ÷=  ÷=  ×=

 、購(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。

  (分子與分子相乘的積作分子,分母與分母相乘的積作分母。能約分的可以先約分再計(jì)算)

  ②復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

  [甲數(shù)除以乙數(shù)(0除外)等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)]

 、凵(dú)立計(jì)算。

 、苡^察左邊兩列算式,你能發(fā)現(xiàn)乘法與除法之間有什么規(guī)律嗎?

  (乘法與除法是互逆運(yùn)算)

  (2)結(jié)合×和×18復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義。

  (一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)表示求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少;一個(gè)數(shù)乘整數(shù)表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算,與整數(shù)乘法的意義相同)

  (3)結(jié)合÷和21÷復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義。

  (分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同,都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù),求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算)

  (4)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  ①分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的?

  (與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同)

 、谙旅娓黝}怎樣簡便就怎樣算,并說一說算理。

 。

  15×

  +3÷

  3.7×+1.3÷

  ÷

  0.5×

  2.復(fù)習(xí)倒數(shù)的意義及相關(guān)知識(shí)。

  (1)什么叫倒數(shù)?0為什么沒有倒數(shù)?

  (乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。因?yàn)?和任何數(shù)相乘都等于0,所以0沒有倒數(shù))

  (2)寫出下面各數(shù)的倒數(shù)。

  5    1

  (3)判斷下面的說法是否正確。

  ①一個(gè)真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)一定比這個(gè)真分?jǐn)?shù)大。(  )

 、谝粋(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的積一定比原來的數(shù)小。(  )

  ③一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的.商一定比原來的數(shù)大。(  )

  3.復(fù)習(xí)比的意義及相關(guān)知識(shí)。

  (1)(出示課件)說出下面每個(gè)比的前項(xiàng)、后項(xiàng)。

  2∶5    0.6∶0.3

  (2)結(jié)合上題,復(fù)習(xí)比的意義及比的各部分名稱。

  (兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比,比號(hào)前面的數(shù)叫做比的前項(xiàng),比號(hào)后面的數(shù)叫做比的后項(xiàng))

  (3)復(fù)習(xí)比值的意義及求法。

  (比的前項(xiàng)除以比的后項(xiàng),所得的商叫做比值)

  (4)復(fù)習(xí)比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。

  (根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行對(duì)比復(fù)習(xí)。比的前項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子、除法中的被除數(shù);比號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)線、除法中的除號(hào);比的后項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分母、除法中的除數(shù);比值相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值、除法中的商)

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案5

  教學(xué)內(nèi)容:北師大版六年級(jí)上冊P45-46

  教學(xué)目標(biāo):

 、抛寣W(xué)生了解有關(guān)營養(yǎng)的知識(shí),增強(qiáng)健康意識(shí),均衡飲食。

  ⑵經(jīng)歷利用數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,進(jìn)行營養(yǎng)配餐和評(píng)價(jià)配餐營養(yǎng)成分的過程。

 、峭ㄟ^活動(dòng)體會(huì)數(shù)學(xué)和生活得聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,發(fā)展數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的基本過程和方法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和健康意識(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、表格

  教學(xué)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課:

  教師:老師為大家準(zhǔn)備了一些圖片,看完后說說自己的想法,(學(xué)生眾說紛紜)

  看來關(guān)于營養(yǎng)的知識(shí)真是豐富,今天我們主要來研究蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物這三種主要的營養(yǎng)物質(zhì)。板書課題。

  2、老師這里有一份關(guān)于他們的資料。注意看你從中能得到什么發(fā)現(xiàn)。

  出示資料。

  板書

  蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、(維生素及礦物質(zhì)等)。

  2、探索新知:

 。1)分析每一百克食物中某些營養(yǎng)成分的含量得到結(jié)論:含有蛋白質(zhì)較多的是肉、蛋、豆制品;含有脂肪較多的是豆制品、牛肉、雞蛋;含有碳水化合物較多的是米飯、薯類、面粉。

  出示“選一選”,練習(xí)從統(tǒng)計(jì)表中讀取有價(jià)值的信息

  算出小明的用餐中共含有蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物多少克?

 。2)出示小明的用餐選擇,學(xué)生填寫各種營養(yǎng)素的含量

  出示12歲兒童所需的營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn):像你們這個(gè)年齡的兒童,一頓午飯大約需要蛋白質(zhì)30克,脂肪23克,碳水化合物120克。

  并分析小明的用餐選擇好不好?也就是分析小明的營養(yǎng)成分是否全面而充足。

  提出自己的建議。

  3、應(yīng)用提高實(shí)踐活動(dòng)

  出示2008年奧運(yùn)會(huì)圖片,體會(huì)到不同的.運(yùn)動(dòng)員需要不同的配餐,

  出示舉重運(yùn)動(dòng)員午餐所需營養(yǎng),小組合作制作午餐餐譜

  經(jīng)檢測,有一舉重運(yùn)動(dòng)員午餐所需的蛋白質(zhì)為50克、脂肪為32克、碳水化合物為160克。

  設(shè)計(jì)要求:

  1.以小組為單位,選擇合適的食物,為這位運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一份午餐。

  2.計(jì)算你設(shè)計(jì)的午餐中共含有營養(yǎng)成分含量,判斷出你們組的設(shè)計(jì)是否符合這一運(yùn)動(dòng)員的用餐標(biāo)準(zhǔn)。(出示食物)

  學(xué)生按組合作完成,老師巡視。第一小組匯報(bào),第二小組匯報(bào)……

  4、知識(shí)拓展

  不但運(yùn)動(dòng)員需要重視配餐營養(yǎng),我們每個(gè)人都應(yīng)該給以足夠的重視,除了配餐外我們還應(yīng)該注意哪些方面呢?下面我們聽聽專家的建議(課件出示)

  5、小結(jié):

  師:老師準(zhǔn)備了一些圖片,請(qǐng)大家來看,看完后說說你的想法?

  生觀看圖片(胖和瘦)

  師:說說你想到了什么?

  生1:他們有的太胖有的太瘦了

  生2:他們有的營養(yǎng)不良,有的營養(yǎng)過剩

  生3:他們的營養(yǎng)不均衡

  生4:他們應(yīng)該注意飲食的營養(yǎng)

  師:看來呀,營養(yǎng)是一個(gè)很重要的問題,今天我們就一起來研究《營養(yǎng)配餐》。板書:營養(yǎng)配餐

  師:根據(jù)大家平時(shí)的了解和查找的資料,你都知道哪些關(guān)于營養(yǎng)的知識(shí)?

  學(xué)生匯報(bào),

  師:(你的課外知識(shí)很豐富,你了解的很仔細(xì),看來大家對(duì)營養(yǎng)了解的還真不少。)老師這里有一份關(guān)于營養(yǎng)的影像資料,我們一起來看看,你能從中得到什么信息?

  師板書:主要營養(yǎng)成分

  師:你了解到食物中的主要營養(yǎng)成分是什么?

  生:蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物

  師:今天我們主要來研究這三類主要的營養(yǎng)成分。老師為大家準(zhǔn)備了一份100克 各種食物所含營養(yǎng)成分的統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)看大屏幕,觀察后說說你有什么發(fā)現(xiàn)

  生1:我發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)含量最高的是豆制品,(師補(bǔ)充100克食物中);

  生2:我發(fā)現(xiàn)蔬菜的蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物的含量都不高;

  生3:我發(fā)現(xiàn)米飯的碳水化合物的含量最高;

  生4:……

  師:那么老師要想多補(bǔ)充碳水化合物,需要多食用哪些食物?

  生:米飯、薯類、饅頭。

  師:看來老師應(yīng)該多食用面食類的食物。大家桌子上也有這一統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)大家拿起來,根據(jù)它選擇這個(gè)題目的正確答案。

 。ǔ鍪荆┴i肉50克,

  生1:選擇B

  師:同意么?

  生:同意

 。ǔ鍪荆┨妓衔3.0克

  生2:選擇c

  師:同意么?

  生:同意

  師:大家對(duì)這個(gè)讀取統(tǒng)計(jì)表的信息已經(jīng)很熟練了,下面是我們學(xué)校某一周的餐譜,這是六年級(jí)學(xué)生小明選擇的午餐,四人小組合作算出小明午餐各種營養(yǎng)成分的含量。開始。

  師:哪個(gè)小組匯報(bào)你們組的結(jié)果?

  小組1:蛋白質(zhì)是27.45克,

  師:同意么

  生:同意

  小組2:脂肪3.25克,

  師:同意么

  生:同意

  小組3:碳水化合物41.65克

  師:同意么

  生:同意

  師:那么根據(jù)你的感覺,你認(rèn)為小明的午餐營養(yǎng)合理么?

  生:不合理

  師:我們來看看專家的意見。]

  出示:(12歲兒童營養(yǎng)成分需求量)

  師:思考下列問題(出示問題)

  生1:蛋白質(zhì)量大致符合、脂肪、碳水化合物出入較大

  師:他分析的很合理,假如是你的午餐,你會(huì)怎樣來調(diào)整呢

  生2:多食用一些米飯、饅頭等

  師:你調(diào)整的很好,又可能將來是一位了不起的營養(yǎng)師,F(xiàn)在呢,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都來過一把癮,做一次小小營養(yǎng)師,大家都知道我們國家08年有舉行(奧運(yùn)會(huì))。在奧運(yùn)會(huì)上項(xiàng)目很多,你看這是什么項(xiàng)目?出示(體操、舉重)。他們的配餐能相同么?

  生:不能

  師:下面是經(jīng)過檢測一位運(yùn)動(dòng)員午餐所需的營養(yǎng)成分的大概含量。小組合作按照要(1、2、)配餐。音樂聲開始,設(shè)計(jì)開始,音樂聲結(jié)束,停止活動(dòng),聽清要求了么?(聽清了)開始活動(dòng)

  師(巡視指導(dǎo))

  小組匯報(bào):(站臺(tái)上)

  小組一:我們小組是這樣設(shè)計(jì)的。

  師:你們組設(shè)計(jì)的很好,營養(yǎng)搭配很合理,來我們把掌聲送給他們。還有哪個(gè)小組來展示自己的設(shè)計(jì)

  小組二:我們組是這樣設(shè)計(jì)的

  師:你們組設(shè)計(jì)也很合理,營養(yǎng)更加合理了,有沒有哪個(gè)小組沒有搭配蔬菜。

  蔬菜的這三類營養(yǎng)不豐富,我們能不食用么?

  生:不能,它含有維生素、礦物質(zhì),

  師:(板書:礦物質(zhì)、維生素等)這些也是我們食物中必不可少的。那么除了配餐,我們用餐時(shí)還需要注意哪些方面呢,我們來聽專家的建議。

  (出示錄像)

  師:要愉快的學(xué)習(xí)、生活離不開健康的身體,祝大家天天都能夠吃嘛嘛香,身體倍兒棒,你看好了,我們今天學(xué)習(xí)的是營養(yǎng)配餐。下課。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案6

  教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算、倒數(shù)、比的概念和計(jì)算。

  復(fù)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生熟練地掌握分?jǐn)?shù)乘、除法、倒數(shù)、比的意義和分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則、化簡比與求比值的方法。

  復(fù)習(xí)過程

  一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和比

  1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法的意義。

  口答(課本第130頁復(fù)習(xí)第1題)。

  說出下面各式的意義。 ×4 4× 4×0。75 4÷

  課本第132頁練習(xí)三十五第5題中的.1、2題。

  2、復(fù)習(xí)倒數(shù)的意義。

  口答(課本第130頁總復(fù)習(xí)第3題。)

  下面各題做得對(duì)不對(duì)?若不對(duì),請(qǐng)說明理由。

 。剑3的倒數(shù)是,1的倒數(shù)是,的倒數(shù)是4,0的倒數(shù)是0。

  討論:什么叫倒數(shù)?0為什么沒有倒數(shù)?

  課本第132頁練習(xí)三十五第3題,第5題中的3、4題。

  3、復(fù)習(xí)比的意義。

  什么叫比?比的意義是什么?

  求比值(課本第130頁總復(fù)習(xí)第4題。)

  思考:怎樣理解比的基本性質(zhì)?怎樣化簡比?

  化簡比(課本第132頁練習(xí)三十五第4題。)

  討論:比與除法、分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別?

  二、復(fù)習(xí)乘、除法的計(jì)算法則

  1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則計(jì)算。

  直接寫出得數(shù)(課本第132頁練習(xí)三十五的第1題。)

  口答得數(shù)后提問:

  怎樣計(jì)算1+3

  怎樣計(jì)算0.5+1,1-0.15

  怎樣計(jì)算×

  怎樣計(jì)算4 ÷5,20÷2

  2、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化。

  問題:百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的互化是什么?

  3、練一練。

  課本第132頁練習(xí)練習(xí)三十五第2、6題。

  4、討論(課本第132頁練習(xí)三十五第5題的5、6、7、題。)

  5、小結(jié)。

  課本第130頁總復(fù)習(xí)第2題。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案7

  教學(xué)內(nèi)容:根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過具體的活動(dòng),認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。

  2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

  3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

  2、對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)置情景:

  如果你是賽手,你將從大本營向什么方向行進(jìn)?你是怎樣確定方向的?

  小組討論:運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)得到大致方向。

  1、訓(xùn)練加方向標(biāo)的意識(shí):加個(gè)方向標(biāo)有什么好處?

  2、突出以大本營為觀測點(diǎn):為什么把方向標(biāo)畫在大本營?

  探究任意方向和距離確定物體的.位置。

  質(zhì)疑:

  1、知道吐魯番在大本營的東北方向就可以出發(fā)了嗎?

  2、如果這時(shí)就出發(fā)可能會(huì)發(fā)生什么情況?

  小組討論:

  沿什么方向走就能保證賽手更準(zhǔn)確、更快的找到目的地。

  研究時(shí),可以用上你手頭的工具。

  吐魯番在大本營東偏北30度

  練一練:你說我擺,為小動(dòng)物安家。

  (課前剪好小圖片,課上動(dòng)手操作。)

  例:我把熊貓的家安在偏,的方向上。

  例:我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上,熊貓擺在哪?討論:為什么猴子的家在西偏南30度,而小兔家在南偏西30度的方向?

  解決問題,尋找得出距離的方法。

  如果你的賽車每小時(shí)行進(jìn)200千米,你要走幾小時(shí)能到達(dá)考察地?

  圖上沒有直接標(biāo)距離,你有什么辦法解決它呢?

  仔細(xì)觀察地圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組試一試解決。

  二、練習(xí):

  1、以雷達(dá)站為觀測點(diǎn),填一填。

  護(hù)衛(wèi)艦的位置是偏度,距離雷達(dá)站千米。巡洋艦的位置是偏度,距離雷達(dá)站千米。魚雷艇的位置是偏度,距離雷達(dá)站千米。

  2、以電視塔為觀測點(diǎn),按要求填空。

  文化廣場在電視塔西偏南45度的方向;體育場在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動(dòng)物園在電視塔北偏西40度的方向。

  三、課后延伸:

  游樂場要新建兩個(gè)游樂項(xiàng)目:一個(gè)在觀覽車西偏北40o方向

  上,約200米處新添一個(gè)“登月艙”,另一個(gè)“天外來客”在觀覽車南偏東20o方向上,約150米處。請(qǐng)你在平面圖上標(biāo)出這個(gè)新項(xiàng)目的位置。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案8

  設(shè)計(jì)說明

  鑒于本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容靈活、豐富的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)及學(xué)情實(shí)際,本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要關(guān)注以下幾方面:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  本設(shè)計(jì)通過欣賞生活中的美麗圖案,激起學(xué)生對(duì)美麗圖案的探究欲望,喚起學(xué)生制作圖案的興趣。復(fù)習(xí)前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生在頭腦中形成正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  2.培養(yǎng)合作意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)情感。

  本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生在與他人的合作中獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。通過學(xué)生的作品展示,使每個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的快樂。同時(shí),讓學(xué)生對(duì)別人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),在同學(xué)交流和教師總結(jié)中提高自己的審美能力。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件收集到的各種美麗圖案。

  學(xué)生準(zhǔn)備:花瓣圖案方格紙三角尺直尺彩筆圓規(guī)硬紙板剪刀圖釘膠帶。

  教學(xué)過程

  ⊙創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激起興趣。

  上課之前先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下我們生活中的美。(課件出示圖案)這是五環(huán)旗,由圓這個(gè)基本圖形組成,再看盤子底部的花紋、摩天輪、鐵柵欄、窗花,還有這個(gè)以花瓣為基本圖形組成的紫荊花圖案,它是香港特別行政區(qū)的區(qū)徽。今天我們就一起來研究它們。

  師:你們知道這些圖案美在哪兒嗎?這么美的圖案,藝術(shù)家是怎樣設(shè)計(jì)出來的?看到這些美麗的圖案,你有什么感想呢?

  2.揭示課題:這節(jié)課我們一起欣賞和設(shè)計(jì)一些美麗的圖案。

  設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞美麗的圖案,學(xué)生不僅能感受到圖案本身的美,還能感受到軸對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)在其中的應(yīng)用,激起學(xué)生探究美麗圖案的欲望,喚起學(xué)生制作美麗圖案的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗圖案的同時(shí)加深對(duì)圖形變換的基本特征和方法的理解,為接下來的自主設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。

  ⊙小組合作,探究新知

  1.觀察、分析圖案。

  課件展示教材中的花瓣圖案,讓學(xué)生觀察后提問:花瓣圖案是怎樣得到的?

  設(shè)計(jì)意圖:通過再次欣賞花瓣圖案,觀察、分析圖案的構(gòu)成,使學(xué)生進(jìn)一步了解一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱變成復(fù)雜圖形的過程,明確圖案設(shè)計(jì)的基本過程。

  2.小組相互交流并匯報(bào)。

  (1)教師要求學(xué)生拿出手中的花瓣圖案,在自己的方格紙上動(dòng)手?jǐn)[一擺,并提問:圖案A是通過怎樣的操作得到花瓣圖案的'?

  (2)學(xué)生討論、操作,然后請(qǐng)幾名學(xué)生展示。

 、賵D形A連續(xù)旋轉(zhuǎn)得到花瓣圖案。

  ②畫出圖形A的軸對(duì)稱圖形,再利用旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱得到花瓣圖案。

  (利用課件展示學(xué)生總結(jié)的兩種方法)

  (3)除了上面提到的兩種方法外,還有其他方法嗎?(學(xué)生動(dòng)手操作,小組交流后匯報(bào),教師借助課件演示變化過程)

  方法一:先旋轉(zhuǎn)后對(duì)稱。

  先將圖形A繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°,得到圖形B;再以圖形A和圖形B為基本圖形,以點(diǎn)O所在水平直線為對(duì)稱軸作圖形A和圖形B的軸對(duì)稱圖形,就可以得到花瓣圖案。

  方法二:先旋轉(zhuǎn)后平移。

  先將圖形A繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到圖形B;再將圖形A向右平移3格,然后向下平移3格;最后將圖形B向左平移3格,再向下平移3格,就可以得到花瓣圖案。

  方法三:先對(duì)稱后旋轉(zhuǎn)。

  以點(diǎn)O所在豎直直線為對(duì)稱軸作圖形A的軸對(duì)稱圖形B;以圖形A和圖形B為基本圖形,繞點(diǎn)O將圖形A和圖形B順時(shí)針(或逆時(shí)針)旋轉(zhuǎn)180°,就可以得到花瓣圖案。

  方法四:先對(duì)稱后平移。

  以點(diǎn)O所在豎直直線為對(duì)稱軸作圖形A的軸對(duì)稱圖形B;將圖形A先向下平移3格,再向右平移3格;將圖形B先向左平移3格,再向下平移3格,就可以得到花瓣圖案。

  方法五:先平移后對(duì)稱。

  將圖形A先向右平移3格,再向下平移3格得到圖形C;以點(diǎn)O所在水平直線為對(duì)稱軸作圖形C的軸對(duì)稱圖形B;以點(diǎn)O所在豎直直線為對(duì)稱軸作圖形C的軸對(duì)稱圖形D,得到花瓣圖案。

  方法六:先平移后旋轉(zhuǎn)。

  將圖形A先向右平移3格,再向下平移3格得到圖形C;將圖形A繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到圖形B;將圖形C繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到圖形D,得到花瓣圖案。

  師:在經(jīng)歷了動(dòng)腦、動(dòng)手相結(jié)合的設(shè)計(jì)過程后,我們發(fā)現(xiàn)圖案的設(shè)計(jì)其實(shí)很簡單,只要掌握對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的基本方法,便可以自如運(yùn)用這些知識(shí)制作出美麗的圖案。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生明確“折扣”的具體含義,能熟練地進(jìn)行“折扣”數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化,進(jìn)一步解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解法。

  2、能力目標(biāo):通過觀察、思考、探索等教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  3、情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)的魅力,能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的事物。

  教學(xué)內(nèi)容:

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容《折扣》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)意義以及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的!罢劭邸笔窃谏唐方(jīng)濟(jì)中應(yīng)用比較廣泛的一個(gè)概念,由于幾折是十分之幾,也就是百分之幾十,因此,折扣也是百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。所以本節(jié)課的重點(diǎn)是要求學(xué)生能夠正確理解折扣的含義,知道折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題。難點(diǎn)是 “折扣”的有關(guān)計(jì)算。

  對(duì)象分析:

  《折扣》這個(gè)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)生活商品買賣中經(jīng)常遇見的“數(shù)學(xué)現(xiàn)象”,無論是聾人還是健聽者對(duì)它并不陌生。雖然這樣,但據(jù)了解、調(diào)查,我們的聾生對(duì)它只知其形而不解其意,雖然學(xué)生在此之前學(xué)過百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,但對(duì)聾生來說,其實(shí)際應(yīng)用和現(xiàn)實(shí)意義卻比不上折扣問題的應(yīng)用。為此,本節(jié)課就是建立在學(xué)生已有知識(shí)(百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用)的基礎(chǔ)上,向?qū)W生傳授的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的另一種既普遍又實(shí)在的生活形態(tài)——折扣。

  教學(xué)策略:

  認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇貝爾有一句至理名言:“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話,那么,我將一言以蔽之:影響學(xué)習(xí)的最重要的因素,就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么,要探明這一點(diǎn),并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)!卑呀虒W(xué)建立在學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)之上,這是教學(xué)必須遵循的“金科玉律”。《折扣》其實(shí)是百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用,我就是利用學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),通過提供豐富而帶有折扣的生活圖片創(chuàng)設(shè)情境,輔以多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生從不同的場合去認(rèn)識(shí)折扣,將實(shí)際生活融入教材,把知識(shí)與生活相結(jié)合,使學(xué)生在有效的教學(xué)活動(dòng)中探索問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

  整個(gè)教學(xué)過程的活動(dòng)都是圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì),使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的,是源于生活又作用于生活,更重要的是讓學(xué)生增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),提高參與社會(huì)生活的能力。

  教學(xué)媒體:

  主要是利用PPT課件向?qū)W生展示現(xiàn)實(shí)生活中的折扣現(xiàn)象,創(chuàng)設(shè)情景,從而讓學(xué)生從不同的場合去認(rèn)識(shí)折扣,將實(shí)際生活融入到教材,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到學(xué)與用的相對(duì)統(tǒng)一。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新知。

  PPT出示生活中打折的圖片。

  教師:我們經(jīng)常在商場看到把商品按“幾折”出售。如上圖中的“5.8折”、“五折”、“3.8” 折,這些都是我們生活中常見的打折銷售,也就是我們今節(jié)課要學(xué)習(xí)的“折扣”。

  【以學(xué)生熟悉的生活素材引入教學(xué),明確數(shù)學(xué)與生活的'聯(lián)系,使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)社會(huì)需要與所學(xué)知識(shí)的直接聯(lián)系,能較好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,產(chǎn)生“我要學(xué)”的強(qiáng)烈要求!

  二、分層探究,掌握新知。

  (一)折扣的具體含義。

  1、思考

  (1)商品為什么要打折出售?(工廠和商場,為了促銷或處理積壓商品等多種原因,有時(shí)將商品價(jià)格降低進(jìn)行銷售,這就是平常說的“打折”銷售。)

  (2)“幾折”表示什么意思?

  幾折表示十分之幾,也就是百分之幾十。

  (3)商品打“八折”出售是什么意思?

  (八折=80℅,表示現(xiàn)價(jià)按原價(jià)的80℅出售。)

  (4)原價(jià)、折扣與現(xiàn)價(jià)有怎樣的數(shù)量關(guān)系?

  (原價(jià) ×折扣數(shù)= 現(xiàn)價(jià) )

  2、把折扣數(shù)和百分?jǐn)?shù)進(jìn)行互化。

  三八折=( )% 五折=( )%70%=( )折 68%=( )折

  承上啟下:折扣數(shù)和百分?jǐn)?shù)可以互化,那么你認(rèn)為折扣應(yīng)用題也就是什么應(yīng)用題呢?會(huì)解答嗎?

  二、“折扣”應(yīng)用題的教學(xué)。

  1、準(zhǔn)備題

  商店出售一種錄音機(jī),原價(jià)330元,F(xiàn)在打九折出售,現(xiàn)價(jià)多少元?

  (1)學(xué)生讀題。

  (2)師問:打九折出售是什么意思?(學(xué)生口答。)

  (3)把哪個(gè)量看做單位“1”?怎么計(jì)算?(原價(jià)×折扣數(shù)=現(xiàn)價(jià))

  (4)學(xué)生列式計(jì)算,然后師生板書訂正。

  330×90℅

  = 330×0.9

  = 297(元)

  答:現(xiàn)價(jià)297元。

  2、教學(xué)“例7”。

  商店出售一種錄音機(jī),原價(jià)330元。現(xiàn)在打九折出售,比原價(jià)便宜多少元?(學(xué)生讀題)

  (1)例7與準(zhǔn)備題有何異同?(已知條件相同,所求問題不同。)

  (2)“要求便宜多少元?”怎樣解答?(原價(jià)-現(xiàn)價(jià)=比原價(jià)便宜的錢數(shù))

  (3)原價(jià)和現(xiàn)價(jià)題目中都給出了嗎?沒有給出的話怎樣求?

  (4)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系解答,然后集體訂正。

  330-330×90℅

  =330-297

  =33(元)

  答:比原價(jià)便宜33元。

  思考:商店出售一種錄音機(jī),打九折出售是297元,原價(jià)多少元?

  (比較這題和準(zhǔn)備題的異同,并讓學(xué)生說說它的數(shù)量關(guān)系。)

  小結(jié):分析折扣應(yīng)用題和分析百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法一樣,要先確定單位“1”是已知還是未知,然后確定算法。

  【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生的現(xiàn)有水平和潛在水平之間提供一個(gè)向上攀登的“支架”,把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解,可以幫助學(xué)生較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這里,前一教學(xué)步驟都是后一教學(xué)步驟的基礎(chǔ),讓學(xué)生理解了“折扣”的意義才能掌握計(jì)算商品折后價(jià)錢的方法;掌握了計(jì)算商品折后價(jià)錢的方法才學(xué)習(xí)計(jì)算商品折后與折前差價(jià)的方法就容易掌握了!

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案10

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、知道什么是圓的周長。通過繞一繞、滾一滾等活動(dòng)找出圓的周長與直徑的關(guān)系,理解圓周率的意義,合作推導(dǎo)出圓的周長計(jì)算公式。

  2、能運(yùn)用圓的周長的計(jì)算公式解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

  3、初步體會(huì)轉(zhuǎn)換思想,學(xué)到一些解決實(shí)際問題的數(shù)學(xué)方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】: 通過自己動(dòng)手找出圓的周長和直徑之間的關(guān)系;探究圓的周長的計(jì)算公式,準(zhǔn)確計(jì)算圓的周長。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:理解圓周率的意義

  【教學(xué)難點(diǎn)】:教師:課件(U盤)、表格、卷尺。

  學(xué)生:線或卷尺、計(jì)算器。

  【教學(xué)過程】:

  (1)教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、根據(jù)“8里面有幾個(gè)2,8就是2的幾倍。8里面有4個(gè)2,

  8就是2的4倍,要求8是2的幾倍,用8÷2!碧羁。

  6是3的( )倍。 20是5的( )倍。

  22是7的( )倍。

  2、把倍數(shù)關(guān)系句改寫成等式。

  ①6是3的2倍 ( )

  ②20是5的`4倍。 ( )

  ③22是7的22/7 倍。( )

  ④C是d的a倍。( )

  3、 數(shù)學(xué)是一門關(guān)系學(xué)

  正方形的周長與邊長的關(guān)系

  C=4a

  正方形的周長 是 邊長的4倍

  (2)新授過程。

  自學(xué)課本第62頁,思考

  1、什么是圓的周長?

  答:圍成圓的曲線的長是圓的周長。

  2、直觀認(rèn)識(shí)圓的周長。演示動(dòng)畫。

  3、你認(rèn)為 圓的周長與正方形的周長最大的不同在哪里?

  4、課本里介紹了幾種度量圓的周長的方法?

  圍繩法 滾動(dòng)法

  5、動(dòng)畫演示滾動(dòng)法

  6、哪個(gè)圓大?哪個(gè)圓的周長大?圓的大小由什么決定圓周長

  的大小與什么有關(guān)系?

  7、猜想、判斷。周長與直徑比哪個(gè)長?周長是直徑幾倍?

  8、動(dòng)手操作驗(yàn)證猜想

  其實(shí),很早就有人研究了周長與直徑的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)任意一個(gè)圓的周長與它的直徑的比值是一個(gè)固定的數(shù)。我們把它叫做圓周率,用字母π 表示。

  π是一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)。

  π=3.141592653……

  在實(shí)際應(yīng)用中常常只取它保留兩位小數(shù)的近似值,π≈3.14。

  9、投影展示π的前900位,體會(huì)π的小數(shù)數(shù)位的龐大。

  10、圓周率前6位諧音記憶

  π=3.14159…… 山 巔一寺一壺酒 巔 diān

  11、得出結(jié)論:圓的周長是它的直徑的π倍。寫成等式是:c=πd

  c=2πr。

  12、對(duì)比 : c=4 a c=πd

  (三)知識(shí)應(yīng)用。求下面圓的周長

  (四)課堂作業(yè)!墩n本》P65 練習(xí)十四 1題、2題

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生通過活動(dòng),經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

  2、通過分類活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類的含義,感受分類在生活中的用途。

  3、教師可以適時(shí)地向?qū)W生滲透愛勞動(dòng)、愛家庭的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們逛過超市嗎?里面的物品是怎么擺放的.?

  為什么要這樣擺放呢?

  分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學(xué)習(xí)怎樣分類呢?

  那么今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)分類。

  板書課題:分類

  二、授新課

  1、活動(dòng)一:整理房間

 。1)有個(gè)叫亮亮的小朋友很想去公園玩,可是他的媽媽有要求:要他先把自己的房間整理好.

 。2)課件出示:同學(xué)們看了亮亮的房間,你們想對(duì)亮亮說什么?

  你們愿意幫幫他嗎?那么你們認(rèn)為該怎樣整理房間呢?(小組交流,說說自己的想法)

  小組匯報(bào)

  你能說說為什么要這樣整理嗎?(強(qiáng)調(diào)同一類的要放在一起)

  課件演示整理過程

  提問:你還知道哪些學(xué)習(xí)用品?

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案12

  教學(xué)內(nèi)容:課本P15頁例2,及練習(xí)四的6—10。

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生理解并掌握求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的兩步計(jì)算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確解答。

  教學(xué)難點(diǎn):

  辨析兩次判斷單位“1”有什么不同。

  教學(xué)過程:

  一、基本練習(xí)。

  1、先說出下列各算式表示的意義,再口算出得數(shù)。

  2、指出下面每組中的兩個(gè)量,應(yīng)把誰看作單位“1”。

  1)香蕉的筐數(shù)是蘋果的。

  2)香蕉的筐數(shù)的和蘋果的筐數(shù)相等。

  3)黃牛只數(shù)的等于水牛的只數(shù)。4)水牛的只數(shù)相當(dāng)于黃牛的。

  二、新課學(xué)習(xí)。

  1、出示例2。

  2、讀題,分析題意。說出已知條件和所求問題。明確這是一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題。

  3、怎樣用線段圖表示已知條件和問題。

  思考:要畫幾條線段?5/6和2/3分別是誰的5/6和2/3?單位“1”分別是什么?

  根據(jù)學(xué)生的回答畫圖。

  4、確定每一步的算法,列式計(jì)算。

  1)求小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)怎樣想?

  思路:根據(jù)“小華儲(chǔ)蓄的錢數(shù)是小亮的5/6,把小亮的.錢數(shù)看作單位“1”,就是求18的5/6是多少,所以用乘法計(jì)算。列式:

 。ㄔ

  2)求小新儲(chǔ)蓄的錢數(shù)怎樣想?思路同上。注意認(rèn)清單位“1”

  5、指導(dǎo)列綜合算式解答。

  6、總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容和昨天的異同。

  7、練習(xí)

  1)完成課本P15頁下的“做一做”。

  2)指名說一說是怎樣確定計(jì)算方法的。

  三、新課小結(jié)。

  1、分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題與前一節(jié)所學(xué)的一步應(yīng)用題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  2、解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?怎樣判斷計(jì)算方法?

  四、鞏固練習(xí):P16練習(xí)四6、7。

  五、作業(yè)。

  完成練習(xí)四的第8—10題。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案13

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

 。.通過學(xué)生的折疊實(shí)踐活動(dòng),了解和掌握立體圖形和它的平面展開圖之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

 。.能正確判斷平面展開圖所對(duì)應(yīng)的簡單立體圖形。

 。.會(huì)利用已有的知識(shí)、技能解決平面展開圖所對(duì)應(yīng)的立體圖形的容積等問題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

  〖問題4 折疊〗

  這部分是有關(guān)將平面圖形折疊成立體圖形的問題,在解決問題的過程中,一直存在著平面圖形與立體圖形之間的對(duì)應(yīng)識(shí)別與判斷,因此,本問題對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念是極有益處的。教師要在教學(xué)中注意引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生,充分利用好教材的內(nèi)容。

  本問題安排了“想一想”“畫一畫”“做一做”三個(gè)步驟。首先,想像一下這個(gè)平面展開圖折疊以后像什么。其次,動(dòng)手操作,將放大的圖紙按虛線折疊后,形狀是一座小房子。最后,可以先通過疊出的小房子來確定天窗和門的位置,然后在平面圖上畫出來(天窗可以在平面圖中上數(shù)第二個(gè)和第三個(gè)矩形內(nèi),門可以在第一個(gè)和第四個(gè)矩形內(nèi),也可以在兩邊的五邊形內(nèi))。

  〖練一練〗

  第1題 ①長方體;②正方體。

  第2題 圖形(1)對(duì)應(yīng)(a)。

  圖形(2)對(duì)應(yīng)(c)。

  第3題 圖形①和②都對(duì)應(yīng)(b)。

  建議學(xué)生先看圖想像和思考,然后再用附頁4中的圖折一折。這樣,既驗(yàn)證了自己的.判斷,又練了折疊技能

  第4題窗戶、煙囪和小鳥的位置如下圖所示:

  由于門的位置已經(jīng)給定,所以,窗戶、煙囪和小鳥的位置就大概確定下來。

  第5題讓學(xué)生自己做立體圖形,教師不必作太多的限制,比如可做立方體、長方體或根據(jù)教科書上的一些平面圖去做相應(yīng)的立體圖形。但不管怎樣,做立體圖形的步驟都應(yīng)該是先畫出平面圖形再折疊。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第57-58頁。

  教學(xué)要求:

  1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓,掌握?qǐng)A的特征,了解圓各部分的名稱,理解同一個(gè)圓內(nèi)直徑長度與半徑的關(guān)系。

  2、 掌握用圓規(guī)畫圓的步驟和方法,學(xué)會(huì)畫圖。

  3、 通過直觀操作,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,進(jìn)行辯證唯物主義觀念的啟蒙教育。

  4、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作能力。

  5、 通過生活實(shí)例、工藝設(shè)計(jì)感受數(shù)學(xué)之美,了解數(shù)學(xué)文化,提高學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感知并了解圓的基本特征,認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解直徑與半徑的關(guān)系,熟練掌握畫圓的方法。

  教學(xué)方法:

  1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活,服務(wù)于生活。

  2、課堂上堅(jiān)持以生為本,創(chuàng)造師生互動(dòng)、生生互動(dòng),民主平等,情感交融的課堂氛圍。

  3、創(chuàng)設(shè)步步遞進(jìn)的'課堂環(huán)節(jié)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)與技能,使其自覺地思考,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)過程:

  一、 從生活中引入圓

  1、 出示生活中圓形物體的圖片,讓學(xué)生找“圓”。

  2、 除了剛才這些圖形,你還能舉出哪些圓形的物體?

  3、 師:圓在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛,小到手表里面的零件,大到宇宙飛船的制造都要用到圓的知識(shí),我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之對(duì)圓的研究就有偉大的成就,因此我們學(xué)習(xí)圓的有關(guān)知識(shí)是非常重要而又必要的。

 。ǜ惺軘(shù)學(xué)之美,板書“圓的認(rèn)識(shí)”)

  二、在畫圓過程中認(rèn)識(shí)圓

  1、 你會(huì)畫圓嗎?你能借助哪些工具來畫圓?

 。▓A規(guī)、硬幣、有圓孔的三角板、瓶蓋)

  2、 說說各種畫法的不同特點(diǎn)。

  3、 介紹圓規(guī),用圓規(guī)畫圓。

  展示學(xué)生作品,分析失敗案例,請(qǐng)成功同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn),教師總結(jié)。

  4、 教師示范畫一個(gè)圓。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫一個(gè)和老師一樣的圓(同一地方、同樣大。

  5、 師:你是怎么做到的?揭示圓心、半徑。

  6、 認(rèn)識(shí)圓的特征和圓各部分的名稱,師生一起操作進(jìn)行。

 。1) 認(rèn)識(shí)圓心

  取出圓紙片,先對(duì)折,打開,換方向后再對(duì)折,再打開,反復(fù)折幾次,折過若干次后。

  問:像這樣折可以折多少次?(無數(shù)次)

  問:這些折痕意在圓的什么地方相交?(這些折痕意是在圓中心這一點(diǎn)相交)

  老師指出,我們把圓中心的這一點(diǎn)叫做圓心。圓心一般用字母O表示。指導(dǎo)學(xué)生在自備圓中心標(biāo)出圓心,用字母O表示

 。2) 認(rèn)識(shí)半徑

  指導(dǎo)學(xué)生從圓心到圓上任意一點(diǎn)用直尺連一條線段,老師講解并板書,連接圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑,一般用字母r表示

  問:從圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段,在同一個(gè)圓里可以畫多少條?

  問:量一量,半徑長幾厘米?同一個(gè)圓里所有的半徑長度都相等嗎?

  (3) 認(rèn)識(shí)直徑

  指導(dǎo)學(xué)生把圓形再對(duì)折然后打開,讓學(xué)生把這條折痕用直尺畫出來,看看每條折痕都從圓的什么地方通過?兩端都在圓的什么地方?

  口答后教師指出同時(shí)板書,通過圓心,并且兩端都在圓上的線段叫做直徑,用字母d表示。

  問:在同一個(gè)圓里,可以畫多少條直徑?

  問:量一量,直徑長幾厘米?在同一個(gè)圓里所有直徑的長度都相等嗎?

 。4) 同一個(gè)圓里直徑的長度與半徑的關(guān)系

  問:剛才我們量了同一個(gè)圓里半徑和直徑的長度,誰能說出同一個(gè)圓里直徑長度與半徑的關(guān)系?

  三、鞏固練習(xí)

 。1) 做課本第58頁上面的“做一做”中的題。

 。2) 判斷題

 。1) 通過圓心的線段,叫做半徑。 ( )

  (2) 所有圓的半徑都相等。 ( )

 。3) 在同一個(gè)圓里,半徑是直徑的1/2。 ( )

 。4) 在同一個(gè)圓里,所有的直徑都相等。 ( )

  四、小結(jié)

  今天學(xué)了哪些知識(shí)?

  圓的各部分的名稱各是什么?

  圓的特征是什么?

  怎樣畫圓?

  五、布置作業(yè)

  作業(yè)本P42

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教案15

  教學(xué)內(nèi)容:

  比較正數(shù)和負(fù)數(shù)的大小。

  教學(xué)目的:

  1、知識(shí)與技能:借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。

  2、過程與方法:初步體會(huì)數(shù)軸上數(shù)的順序,完成對(duì)數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的比較。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、讀數(shù),指出哪些是正數(shù),哪些是負(fù)數(shù)?

  -8 5.6 +0.9 -20xx六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案01-02 +20xx六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案01-02 0 -82

  2、如果+20%表示增加20%,那么-6%表示 。

  3、某日傍晚,黃山的氣溫由上午的'零上2攝氏度下降了7攝氏度,這天傍晚黃山的氣溫是 ____ 攝氏度

  二、新授

  (一)教學(xué)例3

  1、怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)?(1、2、3、4、5、6、7)

  2、出示例3

 。1)提問你能在一條直線上表示他們運(yùn)動(dòng)后的情況嗎?

 。2)讓學(xué)生確定好起點(diǎn)(原點(diǎn))、方向和單位長度。學(xué)生畫完交流。

  (3)教師在黑板上話好直線,在相應(yīng)的點(diǎn)上用小圖片代表大樹和學(xué)生,在問怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對(duì)位置關(guān)系?(讓學(xué)生把直線上的點(diǎn)和正負(fù)數(shù)對(duì)應(yīng)起來。

 。4)學(xué)生回答,教師在相應(yīng)點(diǎn)的下方標(biāo)出對(duì)應(yīng)的數(shù),再讓學(xué)生說說直線上其他幾個(gè)點(diǎn)代表的數(shù),讓學(xué)生對(duì)數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。

  (5)總結(jié):我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù),像這樣的直線我們叫數(shù)軸。

  (6)引導(dǎo)學(xué)生觀察

  A、從0起往右依次是?從0起往左依次是?你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  B、在數(shù)軸上分別找到1.5和-1.5對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。如果從起點(diǎn)分別到。5和-1.5處,應(yīng)如何運(yùn)動(dòng)?

 。7)練習(xí):做一做的第1、2題。

 。ǘ┙虒W(xué)例4

  1、出示未來一周的天氣情況,讓學(xué)生把未來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來,并比較他們的大小。

  2、學(xué)生交流比較的方法。

  3、通過小精靈的話,引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定:在數(shù)軸上,從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。

  4、再讓學(xué)生進(jìn)行比較,利用學(xué)生的具體比較來說明-8在-6的左邊,所以-8〈-6

  5、再通過讓另一學(xué)生比較8 〉6,但是-8〈 -6,使學(xué)生初步體會(huì)兩負(fù)數(shù)比較大小時(shí),絕對(duì)值大的負(fù)數(shù)反而小。

  6、總結(jié):負(fù)數(shù)比0小,正數(shù)比0大,負(fù)數(shù)比正數(shù)小。

  7、練習(xí):做一做第3題。

  三、鞏固練習(xí)

  1、練習(xí)一第4、5題。

  2、練習(xí)一第6題。

  四、全課總結(jié)

  1、在數(shù)軸上,從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。

  2、負(fù)數(shù)比0小,正數(shù)比0大,負(fù)數(shù)比正數(shù)小。

  五、布置作業(yè)

  《家庭作業(yè)》第2頁的練習(xí)。

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