[熱]北師大二年級數學上冊教案15篇

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的北師大二年級數學上冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

北師大二年級數學上冊教案1

　　教學目標：

　　1. 在實際情境中，進一步理解乘除法，并解決相關的實際問題。

　　2. 通過敘述題意，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

　　3. 讓學生在生活中學數學、用數學，感受數學的價值。

　　教學過程：

　　一、游樂場。

　　小組內說說：從圖上你知道了什么？

　　你問我答

　　同桌合作，一人提出問題，另一人寫算式解答，然后交換角色。

　　集體交流

　　在你問我答的活動中，你提了什么問題，你的同桌是怎么回答的？

　　二、快餐店。

　　小熊開了一家快餐店，小動物們都來了，瞧，兔小弟、狼大哥、牛伯伯都想了一個問題考大家了，同學們能全部解答嗎？

　　1. 學生獨立解決。

　　2. 小組交流：敘述題意，寫算式，說說怎么想的。

　　三、倒牛奶。

　　說說每幅圖的'意思。

　　獨立思考。

　　小組內討論，一壺倒六小杯、三大杯，一杯能倒幾小杯？

　　用紙條驗證：兩條一樣的紙條當水壺，把其中一條剪成六等份，另一條剪成三等份；然后再把兩次剪下的紙條進行對比。

　　四、比比誰寫得多。

　　看練一練的第一題，在三分鐘內試試能完成幾題，要求又對又快。

　　五、作業(yè)。

　　思考：練一練中的投鏢，想一想，每人每

北師大二年級數學上冊教案2

　　教學目標：

　　1．知識目標：探索并掌握兩、三位數乘一位數（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

　　2．能力目標：結合具體的情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。

　　3.情感目標：感受數學與生活的密切聯系，增加學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　探索并掌握兩、三位數（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

　　教學難點：

　　在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；

　　2．誰能提出數學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！

　　3．誰愿意把自己的問題說給大家聽？

　　4．誰愿意解決她剛才提出的問題？

　　5．重點講解一道乘法題

　　16人坐太空船，需要多少錢？

　　16×4=48（元）

　　6．引導學生討論算法，匯報算法。

　　二、拓展應用

　　1．試一試。

　　2．連一連

　　2×3215×416×526×8

　　5×1219×560×74×30

　　3×1624×252×415×6

　　17×54×163×4084×5

　　3．一件上衣的'價錢是一條褲子的2倍。買這樣一套衣服，需要多少錢？

　　4．光明小學3名教師帶45名同學去海洋館參觀，用400元錢買門票夠嗎？

　　三、總結

　　今天學習的兩位數乘一位數的乘法，在計算時要注意什么？

北師大二年級數學上冊教案3

　　教學目標

　　1、認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

　　2、知道量比較長的物體要用米做單位，會用米量物體的長度。

　　3、培養(yǎng)學生的合作意識。

　　教學重點 學會測量長度的方法和建立1米的實際觀念。

　　教學難點 建立1米的實際觀念和知道1米=100厘米。

　　教學、具準備 多媒體課件、米尺、繩子、學生尺、等

　　教學過程

　　游戲導入，引起認知沖突請學生用厘米量黑板。（課獨自探索，也可與他人合作）

　　認識米

　　提問：這樣測量你感覺怎樣？(麻煩)

　　要想方便的測量就要認識另外一種尺子米尺。

　　介紹米尺

　　展示米尺，告訴學生從1100厘米著一段正好是1米。

　　建立表象

　　讓學生用米尺和自己的身高比一比。獲蔣兩臂張開伸平庸米尺量出1米的長度。

　　用米量

　　用不同的方法測量1米的繩子長是多少厘米？

　　匯報方法（得出1米就是100厘米）

　　實踐活動

　　測一測，你跳遠的'距離是多少米？

　　四人一組，分組操作。

　　每人量一物，其他同學監(jiān)督幫助。

　　量一量：黑板長、寬，教室長、寬及教室門的高和寬。

　　學會解決實際問題

　　1、小華用一根3米長的竹竿量水深，竹竿露出水面1米。水深多少米?

　　2、找一根繩子和一把米尺，去量一課樹干周圍有多長。想一想，應該怎樣量？總結：這節(jié)課你學到了什么本領？1米到底有多長?怎樣估測物體的長度？

北師大二年級數學上冊教案4

　　教學目標：

　�。ㄒ唬┲�識與技能 使學生學會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認方向的知識。。

　�。ǘ�）過程與方法

　　1.經歷用語言表達物體所在方向位置的大致過程，培養(yǎng)空間觀念。

　　2.體會于同伴合作交流、解決問題的體驗。

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生尊敬老人的傳統(tǒng)美德和遵守交通規(guī)則等日常行為習慣。

　　教學重點：

　　會看簡單的`路線圖，鞏固看圖辨認方向的知識。。

　　教學難點：

　　用語言表達物體所在方向位置的大致過程，培養(yǎng)空間觀念。

　　教學過程：

　　一、情境創(chuàng)設

　　游戲激趣：同學們誰能告訴老師現在你們都知道那些方向？

　　敬老院是中華民族的傳統(tǒng)美德。（出示畫面）

　　星期天，小明、小剛和小紅要到敬老院看望老人，但不認識路，只有一張圖，請大家仔細觀察勢掛圖，請大家仔細觀察掛圖，幫助他們找到所走的方向和路線。

　　組織學生匯報，引導學生說出

　　小紅向西走60米到敬老院；

　　小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；

　　小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。

　　完成說一說

　　請大家算一算誰家離敬老院遠，誰家離敬老院近？

　　看望老人后，他們怎樣走才能回到自己的家。

　　組織學生匯報：引導學生說出

　　小明回家要先向西走60米；現、再向南走20米；小剛向增走50米，再向東走30米。

　　二、問題探索

　　完成練一練第1題，出示圖片讓學生觀察 圖文：讀懂題意，獨立完成。

　　想一想自己確定游樂場的方法，在小組內說給同伴聽。

　　匯報交流。

　　設疑：如果在商場西20米處設停車場，用O標出，怎么確定位置？你還可以確定哪些物體（景物）用適當的符號標出來，小組內說一說。

　　完成：練一練第2題。

　　出示尋寶圖，引導觀察，自由說一說小動物的尋寶路線。

　　學生匯報。

　　完成練一練第3題。

　　小兔送信，請你們幫他算算，從出發(fā)到回到家一共走了多少米？小組內討論：確定路線，再計算。

　　三、實踐應用

　　練一練第4題。

　　請你說一說回家的路線，要求運用四個方向準確地表述。

　　把大家說的路線制成一幅線路圖。每小組指定一人說，其余同學共同完成圖。

　　板書設計：

　　小紅向西走60米到敬老院；

　　小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；

　　小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。

北師大二年級數學上冊教案5

　　教材分析：

　　學生在一年級上冊已經積累了直接比較長、短的活動經驗，對長和短有了一定的認識。本節(jié)課作為正式學習長度單位之前的準備課，目的是通過用自選單位測量教室長度的活動，在量中體會到量，并能夠用一定的方式表達和交流測量的結果，積累測量活動經驗，為后續(xù)的學習奠定基礎。

　　設計理念：

　　數學活動經驗需要在做的過程和思考的過程中積淀，是在數學學習活動過程中逐步積累的。二年級學生的年齡和認知特點決定了學生的數學學習很多時候需要借助一定的外部活動來幫助理解。本節(jié)課以3個問題貫穿始終，為學生創(chuàng)設了思考、操作的空間，提供了經歷、體會、積累直接經驗的機會。

　　教學目標：

　　1、經歷用不同方式測量教室長度的過程 ，體會測量方式、 測量工具的多樣性。

　　2、積累測量活動經驗，發(fā)展度量意識和能力。

　　3、在測量活動中體驗合作、交流、成功的樂趣。

　　教學重點：

　　積累測量活動經驗，發(fā)展度量意識和能力。

　　教學難點：

　　在測量活動中培養(yǎng)學生合作互助、交流表達的能力。

　　教學準備：

　　測量工具、小正方體、易拉罐

　　教學過程：

　　一、 創(chuàng)設情境，引入課題

　　師：同學們，再過一個月就是元旦了，元旦的'時候我們各班要召開聯歡會，老師想買些拉花布置教室，可是不知道教室有多長，你們能幫老師測量一下教室的長嗎？（引出課題：教室有多長）

　　二、 實踐活動

　　活動一：測量教室的長

　　1、師：怎樣量教室的長度？

　�。� 預設：用尺子量；用數學書量；用文具盒量；用腳量； ）

　　2、學生以小組為單位進行實際測量。

　　活動前提出要求：先想好你們小組選擇什么測量工具，再實際測量，最后把所選的測量工具和測量結果填在書上的表格里。

　　學生活動時，教師巡視，對于學生度量中存在的問題及時指導。

　　學生小組合作測出教室的長后，教師組織學生進行交流，要求小組匯報時，要說清楚本組的測量結果。教師在黑板上呈現各組測量結果。

北師大二年級數學上冊教案6

　　教學目標：

　　1、通過擺筷子的真實情境，讓學生體會數學存在于生活中，從而激發(fā)學生學習數學的興趣。

　　2、使學生理解乘法口訣的意義，學習編、記、用2的乘法口訣，理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關系，掌握并能夠熟練地運用。

　　3、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境。

　　課件出示情境圖。

　　你們在家里幫媽媽做家務嗎？小明和大家一樣，也是個勤快的孩子，今天小明家來了許多客人，他幫媽媽做什么家務呢？

　　學生觀察回答后，借機教育學生要體會長輩的辛苦，多做一些力所能及的家務活，培養(yǎng)學生愛勞動的意識。

　　二、探究新知。

　　1、擺一擺，填一填。

　　小組合作：用小棒代替筷子擺一擺，并完成書上的表格。

　　2、編2的乘法口訣。

　　讓學生借助筷子圖寫出相應的乘法算式，然后借助編5的乘法口訣的經驗編出2的`乘法口訣。

　　3、探究乘法口訣的規(guī)律。

　　小組活動：觀察2的乘法口訣，和同桌說說，你發(fā)現了什么？

　　匯報：請幾名學生匯報他們發(fā)現的規(guī)律，其他學生認真聽，如果有不同的看法就舉手補充。

　　三、鞏固與提高。

　　1、游戲：找朋友。

　　教師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學將算式將相應的算式舉起來，其他同學判斷。

　　2、游戲：摘蘋果。

　　課件出示蘋果樹：秋天到了，樹上的蘋果就快熟了，你想把它摘下來嗎？仔細看看哪個蘋果長大了，你能解決它身上的問題嗎？

　　學生回答蘋果上面算式的得數，并說說用哪句乘法口訣計算。

　　3、小組比賽：有幾只手？

　　課件示范規(guī)則。

　　4個小組比賽，看看哪個小組說得又快又好。

　　4、思考題。

　　課件出示題目。

　　同桌談論、解決問題。

　　四、課堂總結。

　　你有什么收獲？還有什么問題嗎？

北師大二年級數學上冊教案7

　　教學內容：課本p8——p9頁的內容。

　　教學目的。

　　1.引導學生感悟知識的內在聯系，通過類推和遷移，進一步理解乘法的含義，知道乘法的關系，能根據加法算式寫出乘法算式，能根據圖寫出乘法算式。

　　2.熟記乘法算式中的各部分名稱，正確讀、寫乘法算式。

　　3初步學會利用乘法解決生活中的一些實際問題。

　　教具：動物聚會掛圖，師生各準備24個圓片。

　　教學過程：

　　情況創(chuàng)設：大森林里住著許多可愛的.小動物。這一天，他們舉行了一次盛大的聚會，你們看�。ǔ鍪緞游锞蹠�圖）（板書題目）。

　　提問：誰能說說你看到了什么？

　　根據畫面，你能提出那些數學問題？

　　引導：“一共有多少只小鳥？”

　　根據畫面，你怎樣列式解答？

　　板書：3×3=9（只）。

　　你為什么用乘法計算？（每根樹枝上有3只小鳥，有3根樹枝，求一共有幾只小鳥，也就是求3個3只是多少，所以可以用乘法計算。）。

　　你還可以提出什么問題？（一共有多少個松果？一共有多少個桃子？一共有多少根蘿卜？）。

　　你會列式計算嗎？這兒有道題目，請同學們連一連。

　　4出示課本第8頁的“連一連”題。

　　學生獨立做練習。

　　集體訂正，讓學生說說是怎樣想的。

　　（目的在于加深對乘法意義的理解，讓學生在具體的情景中理解6個3和3個6的意義是不同的，但都可以寫成3×6或6×3。題中的6+3是多余的信息。）。

　　三.鞏固練習。

　　1、完成課本第九頁的“說一說”題。

　　（引導學生理解2×3在不同情境中所表示的意義是不同的，有時表示2個3，有時表示3個2。）。

　　2、“練一練”1、2題。

　　第1小題：寫出算式。組織學生觀察圖；說出圖意，然后獨立列出算式）。

　　組織學生集體訂正。

　　第2小題：擺一擺，說一說。

　　先讓學生看圖，引導學生理解3×2可以表示3個2，也可以表示2個3。

　　然后，根據題中給出的乘法算式，選擇自己喜歡的學具，擺一擺。

　　四.實踐活動。

　　讓學生仔細觀察圖，說說媽媽都買了那些東西，各買了多少并說說自己是怎樣計算的，為什么這樣計算。

　　談話：

　　在我們的日常生活中，還有那些問題可以用乘法解決？先獨立思考，然后在小組內交流思想，進行匯報。

　　（練一練第3題和實踐活動，目的在于使學生進一步體會乘法在日常生活中的應用，感受到數學與生活的密切關系；同時培養(yǎng)學生運用數學解決生活中的問題的意識）。

北師大二年級數學上冊教案8

　　教學目標：

　　1、通過情景圖，提出數學問題，并通過解決數學問題，體會解決問題的方法。

　　2、求相同加數的和用乘法計算，初步認識乘法，了解各部分名稱，理解乘法算式的意義。

　　教學重點：把加法算式改寫成乘法算式，并能理解乘法算式的意義。分清幾個幾。

　　教學難點：理解乘法的意義。

　　教學準備：小黑板：(判斷)列示

　　教學過程：

　　一、學習新課

　　1、出示情景圖。觀察畫面。在兒童樂園里，孩子們有的坐飛機、有的坐火車，有的劃船，有的玩游戲。你能從中找出哪些數學信息，并根據該數學信息提出數學問題?

　　生提問：坐飛機的有幾人?坐火車的有幾人?劃船的有幾人?做游戲的一共有幾人?

　　選一個來解決問題。有多少人坐小飛機?

　　怎樣列式?2+2+2+2=8(人)

　　這個算式里有幾個2?4個2。像這樣4個2相加的問題，我們除了可以用加法列式，還可以用乘法來表示：

　　(1)2×4=8(人)或4×2=8(人)

　　(2)讀法：2×4讀作2乘4，4×2讀作4乘2

　　(3)各部分的名稱。乘號和加號的區(qū)別。2表示相同的加數，4表示有幾個相同的加數。8表示4個2相加的和。即4×2的積。

　　(4)意義：表示4個2相加。

　　2、你能用乘法解決其他幾個問題嗎?并說出算式的`意義，及各部分的含義。

　　坐火車的有幾人? 4×6=24(人)或6×4=24(人)表示6個4相加.6從哪來?

　　劃船的有幾人? 3×3=9(人)表示3個3相加

　　3、觀察這幾個問題的解答，你發(fā)現了什么?(怎樣的加法算式才能改寫成乘法算式)

　　小結：求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡便。

　　二、練習

　　1、判斷題。A:

　　B：

　　求一共有幾個蘋果怎樣列式?為什么能用乘法?為什么不能用乘法?用乘法計算的條件：求幾個相同加數的和。

　　1、試一試P5

　　請生自己看圖，看懂了什么?說一說。

　　每棵樹上有3只小鳥，4棵樹上一共有幾只小鳥?

　　一共有多少個小矮人?(每盒有7個，2盒有幾個。)

　　加法算式?乘法算式?意義?

　　2、看算式，寫出表示幾個幾相加.

　　5×8 9+9+9 6×2 8+8+8+8

　　板書：兒童樂園

　　坐飛機的有幾人?坐火車的有幾人?劃船的有幾人?做游戲的有幾人?

　　2+2+2+2=8(人) 4+4+4+4+4+4=24(人) 3+3+3=9(人) 1+2+3=6(人)

　　2 × 4 = 8(人) 4 × 6 = 2 4 3 × 3 = 9

　　讀作：2乘4表示6個4表示3個3

　　4 × 2= 8(人)

　　讀作：4乘2

　　表示4個2求幾個相同加數的和用乘法計算較簡便

　　作業(yè):1、讀書P4-5

　　2、看算式寫出表示幾個幾相加。

　　6+6+6+6 3+3+3+3+3 5+5 10+10+10 7+7

北師大二年級數學上冊教案9

　　教學內容：

　　小學二年級數學上冊30-31頁

　　教學目標：

　　1. 進一步理解乘法的意義。

　　2. 借助乘法的意義編制乘法口訣。

　　3. 培養(yǎng)社會人文意識。

　　教學重點：

　　初步掌握乘法口訣的歸納方法。

　　教學難點：

　　熟記乘法口訣。

　　教具：

　　掛圖、口訣卡片

　　教學過程：

　　一、導入。

　　小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數一數嗎？

　　二、教學新課。

　　1. 數松果（出示松鼠數松果圖）哪位同學能幫小松鼠數一數？

　　根據同學口述：每堆有5個松果，在表格中板書。

　　堆數 1 松果的個數 5 那么兩堆松果呢？

　　你是怎么算的？

　　你們能繼續(xù)將這個表格填完嗎？同桌兩個同學互相說一說。

　　匯報，填表。

　　從這張表格中你們發(fā)現了什么？

　　2. 5的乘法口訣的編寫

　　你能把松果的個數用乘法算式計算出來嗎？

　　板書：1個5是5，1×5＝5或5×1＝5。

　　2個5是10，2×5＝10或5×2＝10。

　　接下去寫，你們會嗎？請你們在本子上接著往下寫，指名板演。

　　集體訂正。

　　齊讀所寫的算式。

　　有誰知道10×4的積是多少？獨立計算，小組交流。

　　根據這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？

　　大家所說的這些算式都是根據黑板上這9個算式推算出來的，讓我們再來觀察一下這些算式，它們都含有一個乘數5，為了方便我們應用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來說一句：一五得五。

　　你能試著說下去嗎？小組說一說并分組把它寫出來。

　　強調幾個編寫要注意的問題。

　　齊讀5的乘法口訣。

　　給3分鐘記憶口訣。

　　你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？

　　3. 尋找生活中5的'乘法口訣

　　生活中和5的乘法口訣有關系的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？

　　一個小組5個人，兩個小組10個人，三個小組15個人，四個小組20個人……

　　你還能編出其它的兒歌嗎？

　　三、鞏固練習。

　　請你用今天所學的口訣，解決問題。

　　1. 5的乘法口訣口算題。

　　2. 填一填：P11第3題。

　　3. P11第4題。

　　四、全課小結。

　　今天你有什么收獲？

　　五、作業(yè)。

　　讀、背有關5的乘法口訣。

　　板書設計：

　　數松果 1×5=5，一五得五， 2×5=10，二五一十 3×5=15，三五十五， 4×5=20，四五二十 5×5=25，五五二十五， 5×6=30，五六三十 5×7=35，五七三十五， 5×8=40，五八四十 5×9=45，五九四十五 教學反思：

北師大二年級數學上冊教案10

　　教學內容：

　　教材第102頁總復習及練習二十五第9~11題。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、使學生進一步認識長度單位米和厘米，會用刻度尺量、畫線段。

　　2、使學生加深對角和直角的認識，能正確區(qū)分角和直角。

　　過程與方法：

　　在操作、觀察等活動中獲得對線段、角、直角等圖形的直觀認識，培養(yǎng)學生的空間觀念。情感態(tài)度與價值觀：

　　在學習過程中，培養(yǎng)學生認真細致的良好學習習慣。

　　重點：

　　會量、畫線段。

　　難點：

　　認識角和直角，會畫角

　　教法與學法：

　　教法：談話法

　　學法：小組研討法

　　教學準備：

　　學生尺、投影儀。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　宣布本節(jié)課的復習內容，并板書課題：米和厘米，角和直角的復習。

　　二、復習舊知

　　1、體驗1米和1厘米的長度。

　�、儆檬直郾硎�1米大約有多長，用手指表示1厘米大約有多長。

　　a。學生比畫。

　　B。說一說，生活中哪些物體大約長1米?哪些物體大約長1厘米?

　�、诿缀屠迕字�間的進率。

　　1米=()厘米　　400厘米=()米

　　3米=()厘米　　700厘米=()米

　　2、量、畫線段。

　�、倏唇滩牡�105頁第10題，估計兩條線段大約有多長。

　　指名回答。

　�、趧邮至恳涣浚�驗證你估計得對不對。

　　請同學匯報測量結果，并說說測量物體長度的`方法。

　�、郛嬕粭l長5厘米的線段。

　　小組同學相互檢查。

　　3、角和直角、銳角、鈍角。

　�、僬f一說教室里哪兒有角，哪些是直角，一個角有幾個頂點幾條邊。

　�、谂袛嘀苯呛彤嬛苯�。

　　怎樣才知道一個角是不是直角?

　　用三角板上的直角比一比。

　　怎樣畫一個直角?

　　用三角板的直角來畫，從直角的頂點開始，沿著兩條直角邊畫兩條線，就畫成一個直角。

　　4、完成教材第102頁第6題。

　　三、鞏固練習

　　1、完成練習二十五第9題。

　　獨立解答，集體訂正。

　　2、小組活動。

　　①小組合作開展學習活動。

　�、谙嗷ソ涣�，你是怎樣折的?怎樣拼的?你能用一張長方形的紙折出多少個正方形?怎樣判斷銳角、鈍角?。

　�、郛嬕粋�銳角、一個鈍角。完成書105頁第11題。

　　四、總結提升

　　通過這節(jié)課的復習，同學們又有什么心得收獲沒有?

北師大二年級數學上冊教案11

　　教材分析：

　　《動物聚會》是北師大版小學數學二年級上冊第一單元“數一數與乘法”的第4節(jié)。教材在編寫上注重學生的生活經驗，密切聯系實際生活，強調在解決現實問題的過程中，讓學生經歷抽象數學模型并進行解釋和應用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟，體會乘法知識的發(fā)生、發(fā)展過程，培養(yǎng)學生提出并解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學生喜愛的童話形式出現，目的是使學生感到生動有趣，讓學生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。

　　教學目標：

　　知識技能目標：結合“動物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應用數學的意識，會運用乘法解決生活中簡單的實際問題。

　　數學思考目標：通過問一問、看一看、說一說、擺一擺、算一算等數學活動培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識及分析、解決問題的能力。

　　情感態(tài)度目標：在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯系，增強學習數學的信心。

　　教學重點：培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力，體會乘法的簡單應用。

　　教學難點：加深對乘法意義的理解。

　　設計理念：

　　《課程標準》指出：“教學應力求從學生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的，感興趣的數學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生感受數學與日常生活的密切聯系�！币罁�這個理念，我設計了一則童話故事貫穿整節(jié)課，并且運用多媒體來輔助教學，從而引導學生獨立思考與合作交流，鼓勵學生從多角度觀察、思考、發(fā)現數學問題，使學生在寬松的`學習環(huán)境中體驗數學的樂趣。

　　教學準備：多媒體課件。

　　學生準備學具圓片。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。

　　同學們，你們都聽過白雪公主的故事吧？美麗的白雪公主被英俊的王子救活之后，兩個人幸福的生活在一起。可是呀，白雪公主一直想找機會感謝一下七個小矮人對自己的關心和照顧。于是，這一天她來到了森林王國，為小動物們舉辦了一場別開生面的動物聚會。（板書課題）。

　　你們想去看一看嗎？想�。ㄕn件出示主題圖）。

　　二、自主探索、合作交流。

　　1、觀察與思考。

　　生：我看到了三只小猴子，它們在運桃子。

　　生：我看到了三群小鳥，它們好象在討論問題。

　　師：你的回答可真有創(chuàng)意。

　　生：......

　　師：下面請同學們仔細觀察畫面，動腦想一想你能提出哪些數學問題？（生提問題）今天這節(jié)課我們重點來解決以下4個問題：

　　課件出示問題（1）一共有幾只小鳥？

　　（2）一共有多少個松果？

　　（3）一共有多少個桃子？

　�。�4）一共有多少根胡蘿卜？（這里把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的）。

　　師：老師知道我們班同學都愛動腦筋，那么誰能列出第一個問題的算式？

　　生：3+3+3=9（只）或3×3=9（只）。

　　師：同學們的回答真棒，老師相信你一定能列出下面三個題的算式。（生回答）。

　�。▽W生可能出現加、乘兩種方法，讓學生再次感受乘法運算的簡便性。）。

　　小組討論匯報交流（加深對乘法意義的理解）。

　　（2）師：請同學們看第4題“求一共有多少根胡蘿卜？”你們是怎樣計算的？

　　生：能，我把5根胡蘿卜的拿出1根放到3根里面，就變成了3個4，所以3×4=12（根）或4×3=12（根）。

　　師：你的回答可真精彩，真是個聰明的孩子！

　　三、鞏固深化、拓展思維。

　　師：同學們，白雪公主看到我們表現的這么出色，也想邀請我們去參加動物聚會，你們高興嗎？（高興）但是我們到達森林王國必須要闖過下面三關，你們有信心闖過去嗎？（有）。

　　第一關：

　　連一連。

　　課件出示，學生獨立思考后在全班交流，教師追問想法。

　　看一看、說一說。

　　師：你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎？

　　第二關：

　　看圖寫算式。

　　生板演，集體訂正。

　　師：同學們靠著自己的智慧成功闖過了兩關，下面我們來做個游戲輕松輕松。（找出8名同學到前面來）。

　　請下面同學拍手唱“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，請你表示2個4（師拿卡片變化）”

　　第三關：

　　師：輕松過后，同學們的眼睛更明亮了，讓我們抖起精神來到第三關。

　　擺一擺，說一說。

　　師：選擇一個你喜歡的算式用圓片擺一擺，并和你的同桌說一說。（師深入指導）。

　　師：祝賀同學們順利的來到了森林王國，瞧，白雪公主為了歡迎我們把好吃的都擺好了，你能算一算每樣東西各有多少嗎？（生回答）。

　　四、總結延伸、情知共融。

　　師：同學們，這節(jié)課你們和白雪公主還有小動物們玩得開心嗎？那么，你也一定會有很多收獲吧？覺得自己表現怎么樣？和大家說一說。

　　生：這節(jié)課我知道了用乘法可以解決簡單的實際問題。

　　生：我從白雪公主身上學到了做人要知恩圖報。

　　師：真棒，懂得了一個道理。

　　生：通過這節(jié)課的學習，我知道了求幾個相同加數的和可以用乘法計算，還知道了乘法是加法的簡便運算。

　　師：是啊，乘法的用處可大了。在我們生活中，處處都有乘法。

　　1.你們看：

　　一箱牛奶（220g×18袋）。

　　黑牛豆粉（50g×20包）。

　　圖紙上長方形草地（20m×15m）。

　　2.你能說一說在生活中還有哪些問題可用乘法解決？

　�。▽W生自由發(fā)言：汽車上的座位、買東西、人的身體上、排隊……）。

北師大二年級數學上冊教案12

　　教學目標：

　　1、在具體的情境中理解乘法表示意義，從情境圖中提出有關乘法的數學問題，列出乘法算式進行計算，從而進一步地體會乘法的簡單應用。

　　2、在具體的情境中，有效地培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力。

　　3、培養(yǎng)學生與人合作交流的意識與能力。

　　教學重點：在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法算式進行計算，體會乘法的簡單應用。

　　教學用具：課件、

　　一、活動一

　　1、創(chuàng)設情景：在美麗的地球上，有很多可愛的小動物與我們朝夕相處。瞧！它們來了�。ǘ嗝襟w演示：各種小動物慢慢走來。）

　　2、選出自己最喜歡的小動物，講一講關于它你在畫面上看到些什么。

　　3、獨立思考：提出關于數學方面的問題。（教師個別輔導）

　　組內交流

　　在組內交流自己的問題，并請人或自己解決，再說一說是怎樣想的

　　全班交流：將你們組里最好的問題告訴大家，引導學生將注意力集中到乘法問題上。

　　教師板書個別問題，并以學生的姓名命名，激發(fā)興趣。

　　4、討論：小兔子一共有幾個蘿卜？

　　學生可能出現加、減兩種方法，讓學生再次感受乘法運算的簡便性，并回憶乘法各部分的名稱。

　　質疑：算式3×4=12（根）中，3是從那里來的？4表是什么？12呢？

　　5、“連一連”

　�。�1）由學生獨立完成，有問題的可與同桌或老師商量。

　�。�2）提問：你發(fā)現了什么？

　　生1：“6+3”沒有吃到水果。

　　生2：桃子表示3個6，松果表示6個3，但都可以與3×6，6×3連起來。

　　生3：桃子和松果同樣多。

　　二、活動二

　　1、“說一說”：學生以看圖講故事的'方式理解圖意，再試說算式。討論：你發(fā)現了什么？

　　生1：四幅圖都可以用2×3或3×2來表示。

　　生2：有的表示2個3，有的表示3個2，還有的既

　　表示3個2，又表示2個3。

　　師：對！它們都可以用2×3來表示。

　　2、“擺一擺，說一說”：先讓學生選擇自己喜歡的實物，再出示算式

　�。�1）、討論：3×2表示幾個幾。再動手擺出兩種擺法。

　　（2）、由“小老師”出題，其他同學動手擺一擺，并與同伴說一說。

　　3、“接力賽”：

　�。�1）、出示“練一練”第一題的兩個畫面。

　�。�2）小組接力完成：一個說圖意，一個列算式，

　　一個說還可以怎樣寫，一個評價是否可以得到“智多星”。

　　三、活動三

　　1、出示超市中商品亂放的場面，提問：這樣的地方你們喜歡嗎？該怎么辦？

　　2、學生口述，多媒體演示。

　　3、以小組為單位，幫售貨員阿姨清點貨物。

　　4、交流評價：老師這里有一張貨物清單，看一看，你們點的對嗎？

　　四、活動四

　　生活中，那些問題可以用乘法解決，與同伴說一說。可以引導學生從身邊熟悉的事情說起，如：

　　每件衣服用5個扣子，4件衣服用幾個扣子？

　　學生每提出一個問題就列出算式并計算結果，此題可以在同桌之間進行，互相提問題并檢驗對方的計算結果。

　　整理

　　交流評價

　　五、全課小結：

　　這節(jié)課后，你最想說的一句話是什么？給這節(jié)課起名字。

　　六、布置作業(yè)：

　　將這節(jié)課中最感興趣的講給爸爸、媽媽聽。

　　七、板書設計

　　動物聚會

　　小鳥有幾只？

　　3+3+3=9（只）3×3=9（只）

　　松果有多少個？

　　3+3+3+3+3+3=18（個）

　　3×6=18（個）6×3=18（個）

北師大二年級數學上冊教案13

　　一、教學目標

　　1、在簡單的猜測活動中感受不確定現象，初步體驗有些事情的發(fā)生是不確定的，有些是確定的。

　　2、會用一定可能或不可能等詞匯描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。

　　二、教材分析

　　本節(jié)課是學生第一次在課堂學習中接觸不確定現象，這對學生來說是一種全新的認識，必須讓學生參與到活動中親身感受，獲得直觀的體驗。教學時，應重視創(chuàng)設問題情境，讓學生從有趣的猜測活動中感受不確定現象。教師應充分地給學生提供猜測、實驗、探索、驗證的時間，使學生在大量試驗的基礎上自己體會事件發(fā)生的確定與不確定性。

　　三、學生分析

　　我校是一所全州聞名的學校，環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚。教室里配備了電腦，為使用多媒體課件提供了條件，非常有利于低年級的教師創(chuàng)設生動的情境，開展豐富活潑的課堂教學活動。

　　學生大部分來自于市區(qū)，經過一年的學習，學生的語言表達能力有了一定的提高。教學中我一直培養(yǎng)學生寫數學日記，學生能把所學的數學知識與生活實際聯系起來，用數學的眼光來觀察、了解周圍的事物，從數學角度去發(fā)現、分析生活。我班學生比較喜歡體育運動，特別是足球，因此，我設計了一個有關足球的活動。

　　四、教學過程

　　(一)創(chuàng)設生活化的問題情境

　　師：同學們，我的手里有一枚硬幣，猜猜這枚硬幣在我的左手還是右手?

　　(學生進行猜測)

　　師：有的同學認為在左手，有的同學認為在右手，在這種不能肯定的情況下，我們可以怎么說?

　　生：可能在左手，也可能在右手。

　　( 評析 引入比較自然、合理。)

　　師：你們瞧，硬幣在老師的右手。

　　(出示硬幣)

　　師：硬幣有兩個面，一個是正面，一個是反面，老師這樣一拋(拋硬幣)，硬幣落下后，結果會怎么樣呢?讓我們一起來做一個拋硬幣的游戲，好嗎?

　　( 評析 剛提出問題沒讓學生進行猜測，就讓學生做試驗驗證，沒有引起學生的心理需要�？勺寣W生猜測，再驗證。)

　　(板書：拋硬幣)

　　(二)實踐驗證，探索求知

　　1．活動一：拋硬幣。

　　(請一學生拋硬幣，其余學生做記錄。)

　　(評析這種游戲簡單、易操作，應盡量讓更多的學生參與體驗。)

　　師：請同學們仔細觀察你們的記錄單，誰愿意告訴我硬幣落下后的結果是什么?

　　生：硬幣落下后，可能是正面朝上，也可能是反面朝上。

　　(板書：可能)

　　師：就像大家說的那樣，硬幣落下時可能是正面朝上，也可能是反面朝上，這就是我們數學中的不確定現象。

　　(評析此處若能就拋硬幣深入展開，引出不可能一定更好，下面活動太多，沒有層次有些雜亂。)

　　師：為了表揚大家通過觀察、思考發(fā)現了新知識，我們再來玩?zhèn)�游戲吧?

　　2?活動二：摸球。

　　(出示袋子)

　　師：這里有1個袋子，我在里面放入3個紅球、3個綠球。如果從袋子中任意摸出1個球，摸出的可能是什么顏色的球?請同學們來摸一摸。

　　(小組合作摸球：小組長裝球，記錄員記錄，其余同學摸球。)

　　(各小組的記錄員匯報摸球的情況。)

　　師：從摸球游戲中你發(fā)現了什么?

　　生：我們摸到的球，可能是紅球，也可能是綠球。

　　師：在盒子里能摸到黑球嗎?為什么?

　　生：不可能摸到黑球，因為我們沒有裝黑球。

　　師：除了不可能摸到黑球，還有什么顏色的球不可能摸到?

　　(板書：不可能。)

　　師：老師有一種魔法，無論誰從這個袋子里摸出球，我都能猜到摸的球是什么顏色的，你們相信嗎?

　　生：不信。

　　師：誰來摸摸看，注意觀察，看誰最先發(fā)現老師的秘密。

　　(學生摸，老師猜。)

　　師：老師怎么猜得這么準?誰發(fā)現老師的秘密了?

　　生：老師袋子里全是藍球，所以摸出的一定是藍球。

　　(出示袋子里的球，板書：一定。)

　　師：同學們真聰明，你們想不想也來試一試?

　　生：想。

　　師：請這三組的同學分別在袋子里裝10個球，讓老師不可能摸到紅球；這三組的同學請你們也分別裝10個球，但是要讓老師一摸就摸到紅球；這兩組的同學請你們也裝10個球讓老師有可能摸到紅球。裝之前先商量一下，比一比，看哪個小組最先裝好。

　　( 評析 讓學生在活動中反饋什么現象是不可能可能一定，有助于學生加強對確定不確定現象的理解。)

　　(三)實踐應用

　　1?活動一：結合生活經驗，分析生活中事件發(fā)生的可能性。

　　師：同學們通過拋硬幣、摸球游戲發(fā)現，生活中有的事是可能發(fā)生的，有的事是不可能發(fā)生的，還有的事是一定會發(fā)生的，現在請同學們幫老師判斷一下這幾件事是可能、不可能、還是一定會發(fā)生的。

　　(1)西瓜變桃子。

　　(2)我們會長大。

　　(3)明天會下雨。

　　(4)人要喝水。

　　師：我們生活中還有許多這樣的事，你能舉出事例嗎?

　　(學生舉例)

　　2?活動二：足球比賽。

　　(課件播放：紅隊和藍隊舉行了一場足球比賽，比賽中，紅隊和藍隊各踢進一個球，比分是1比1，整場比賽馬上就要結束時，紅隊得到一個罰點球的機會，準備射門。射門后比賽就結束。)

　　師：同學們，比賽馬上就結束了，紅隊能踢進去嗎?

　　生：可能踢進去，也可能踢不進去，我希望他們能踢進去。

　　師：如果紅隊踢進去了，比賽結果會怎樣?

　　生：紅隊一定取勝。

　　師：如果紅隊踢不進去，比賽結果又會怎樣?

　　生：紅隊就不可能取得勝利。

　　(四)課后小調查

　　師：請同學們課后調查一下，在我們生活中還有什么事情是一定發(fā)生的，什么事情是可能發(fā)生的，什么事情是不可能發(fā)生的。把調查的結果記錄在你們的數學日記中。

　　四、教學反思

　　1?把問題情境生活化。

　　把問題情境生活化，就是把問題情境與學生的生活緊密聯系起來，使學生置身于生活問題情境中去解決實際問題，從而使學生進一步體會數學來源于實際，生活中處處有數學。拋硬幣作為幫助人們作出兩難選擇時常用的方法在生活中運用很廣，因此，從拋硬幣這一生活現象引入，有效激發(fā)學生的好奇和興趣，使學生產生想弄清拋硬幣背后存在的數學事實，從而自然而然地投入到拋硬幣的'探索中。

　　2?以猜想實踐驗證為活動主線，讓學生從親身實踐中體驗事件的可能性。

　　對數學的認識要從數學活動的親身實踐中去體驗，教學中安排了拋硬幣、摸球等游戲活動，讓學生在具體的操作活動中體驗事件發(fā)生的可能性。學生通過猜想實踐 驗證來獲得結論�；顒又谐浞值亟o學生提供猜想、實踐、探索、驗證的時間，使學生親身經歷對不確定現象的探索過程，獲得直觀的體驗，積累豐富的活動經驗。

　　3?組織游戲，激發(fā)興趣。

　　根據我班學生好動、好奇、好勝的心理特點，我安排了一系列富有情趣的游戲，進一步活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生參與學習的積極性。

　　4?結論要從實踐中得出。

　　第一次教學時，無論是拋硬幣活動還是摸球活動，我都是讓學生先猜一猜，再實際地拋一拋、摸一摸。我發(fā)現這樣一來，結論實際是學生在猜的時候就得出了。因此，第二次教學時，我沒有讓學生猜，而是讓學生直接實踐，通過實踐得出結論。

　　5?活動的要求應由學生自己提出。

　　在學生裝球教師摸球的這一活動中，如果要求不是由教師提出而是由學生自己相互提出、相互摸球，教師僅作為活動的組織者來進行，效果可能會更好。

　　五、案例點評

　　本案例設計比較精巧。比如讓學生自己裝球，使教師摸到的一定是紅(或有可能是紅)球的活動，使學生在直觀的活動中體驗客觀事件的不確定性。

　　不足之處是活動較多，沒有明顯的層次。如在拋硬幣時，只是讓學生體驗了可能性，接下來又換了一個活動，讓學生進行摸球游戲。若是能就拋硬幣深入展開，如提問硬幣可不可能到天上去硬幣一定會落到地面上嗎?，讓學生體驗確定不確定現象，則效果就更好�；蚓兔�球游戲深入展開都可，下面的游戲就可作為鞏固練習。

北師大二年級數學上冊教案14

　　教學目標：

　　1、在豐富的感性認識3的乘法口訣，然后記住3的乘法口訣，并能運用3的乘法口訣進行計算。

　　2、培養(yǎng)學生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。

　　3、通過各式和樣的練習，培養(yǎng)學生樂于探索、勇于爭先的優(yōu)秀品質。

　　教學重點：

　　3的乘法口訣的`編制、記憶和運用。

　　教學難點：

　　對“數學故事”的理解、表述和解疑。

　　教學準備：

　　掛圖乘法口訣卡片。

　　教學過程：

　　一、情景創(chuàng)設

　　師：“同學們，你們喜歡做手工嗎？誰能說說你會用自己的這雙小手做些什么呢？”

　　“這是一個周末，方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車，就把各個零件拿出來進行組裝，聰明的小朋友們，你能幫他算算，一共需要幾個輪子嗎？”

　　二、問題探究

　　談話：1輛三輪車需要3個輪子，2輛需要6個，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個輪子？

　　三、體驗感悟

　　1、拿小棒擺三角形。

　　2、一個三角形用幾個小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？

　　3、板書：1×3=3。

　　一三得三

　　4、組織學生擺2、3、4、……個三角形，寫算式，編制口訣。

　　四、實踐應用

　　1、找朋友

　　2、找規(guī)律填數

　　3、動物運動會

　　數學故事

　　五、小結

　　這節(jié)課你學懂了什么？

　　六、布置作業(yè)

　　一課一練第10頁。

　　教學反思：

　　這節(jié)課學生掌得不錯，記憶方法也能掌握。口訣大部分同學能在課堂上背出來。應用方面還有欠缺。

北師大二年級數學上冊教案15

　　教學目標

　　1、結合“北京申奧成功”這一情境，引導學生認識時、分，掌握時、分之間的關系。

　　2、能夠準確讀出鐘面上的時間。

　　3、引導學生關注社會，關心時事。

　　教學重點

　　認識時間單位時、分，知道1時＝60分。

　　教學難點

　　會認識時間，初步建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。

　　教學準備

　　多媒體課件、學具表、題卡。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境。

　　【演示課件“我們贏了”，播放第1頁】

　　師：同學們，你們看，這是什么場面？

　　生：這是我國申辦2008年奧運會成功時的場面。

　　師：是啊，我國人民經過多年的努力，終于申辦成功了，我們贏了！【繼續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第2頁】

　　師：那你們知道，我國申辦2008年奧運會成功是在什么時間嗎？

　　師：是在2003年7月13日的晚上。那你知道，當時的具體時刻嗎？

　　生：不知道。

　　【繼續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第3頁】

　　師：這個鐘面上所表示的時間就是我國申辦2008年奧運會成功時的具體時刻，你能讀出來嗎？

　　生：10時剛過。（10時零8分）

　　師：那么具體是10時過多少呢？學習了這節(jié)課，你就會知道了。

　�。ㄋ�說的對不對呢？學習了這節(jié)課，你就會知道了。）

　　二、構建新知。

　　1、看�！纠^續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第4頁】

　　師：請同學們認真仔細地觀察這個鐘面，在小組內說一說：關于鐘面你還知道哪些？

　　生：討論，匯報。

　　（鐘面上有時針、分針、秒針，有12個數字，有12個大格和60個小格。）

　　2、撥。【繼續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第5～8頁】

　　師：請同學們拿出學具撥一撥，然后認真仔細地觀察分針和時針之間有什么樣的關系？

　　生：撥學具，匯報。

　　（分針走一小格是1分，時針走一大格是1時。）

　�。ǚ轴樧咭蝗�，時針正好走一大格。）

　　師：那么分針走一圈是多少分呢？你是怎么知道的？

　　生：分針走一圈是60分。因為分針走一小格是1分，一圈有60個小格，所以正好是60分。

　　師：分針走一圈是60分，時針走一大格是1時，從中你發(fā)現了什么？

　　生：1時＝60分。

　�。◣煱鍟�：1時＝60分）

　　師：請同學們拿出題卡，根據我們剛才討論的結果，請你獨立把它填完整。

　　（出示題卡，集體訂正。）

　　3、讀。

　　師：我們知道了1時＝60分，那么我國申奧成功的具體時刻是幾時幾分呢？誰能讀出來？為什么？

　　生：10時零8分。因為時針走過10，就是10時；分針走過8個小格就是8分。

　　師：對了，要想讀出鐘面上的.具體時刻，我們就要先看時針，時針走過幾就是幾時；再看分針，分針走過幾小格就是幾分。

　　三、解釋應用

　　1、撥、讀、寫�！纠^續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第9頁】

　　師：這個鐘面上的時刻我們會讀了，那我們想把這個時刻記錄下來，該怎樣寫呢？

　　師：先寫一個數字10，是幾時就寫幾，因為是10時，所以我們先寫一個10；然后寫兩個圓點，這兩個圓點是把時和分分開；最后寫分，圓點后面的第一位上要寫出幾十分，我們要寫的這個時刻是8分，不滿十，所以在這一位上，寫“0”占位，在圓點后面的第二位上，是幾分就寫幾。

　　師：10時零8分我們會寫了，那10時18分你們會寫嗎？

　　生：10：18。

　　師：老師這里還有一個鐘面，看你能不能讀出它所表示的具體時刻。

　　【繼續(xù)演示課件“我們贏了”，播放第10頁】

　　（1）9：00

　　師：請同學們拿出學具，撥出這個鐘面上的時刻。誰能讀出這個鐘面上的時刻？

　　生：9時。

　　師：該怎樣寫呢？

　　生：9：00。因為這個鐘面上所表示的時刻是9時整，所以在圓點后要寫兩個0。

　　（出示其他幾個鐘面，貼在黑板上）

　�。�3）生完成題卡，集體訂正。

　　師：接下來請同學們拿出題卡，看你能不能直接讀出鐘面上表示的時刻，并把它寫下來。

　　2、說一說。

　　師：你都在哪見過這種表示時間的方法？

　　生：電子表上、電視上……

　　師：你喜歡看電視嗎？

　　生：喜歡！

　　師：看來咱們同學都是喜歡看電視的孩子，那你可不要只顧看電視而耽誤了學習呀！你們看，淘氣是怎樣安排自己的時間的？

　　4、游戲：撥時間�！净顒硬襟E參考《我們贏了》探究活動】

　　四、總結。

　　同學們今天我們學習了怎樣認識時間，大家都知道時間是世界上最寶貴的東西，因為它一去不復返，老師希望同學們今后都能夠學會珍惜時間，成為時間的小主人。【可酌情講述擴展資料“怎樣珍惜時間？”】

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