- 相關(guān)推薦
求加法算式中的未知數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：教材第84～85頁(yè)例3、例4，“想想算算”，練習(xí)十六第5～10題。教學(xué)要求：1 、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)求算式中未知數(shù)的含義，知道未知數(shù)可以用x表示。
2、 使學(xué)生學(xué)會(huì)求加法算式中的未知數(shù)x,，進(jìn)一步掌握加法算式中各部分之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
3、掌握求未知數(shù)x的書寫格式，能正確地求出未知數(shù)x.。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)
1、口算
出示練習(xí)十七第5題，每組口算時(shí)寫出加法的得書得數(shù)。提問：每組題里的和減一個(gè)加數(shù)，等于什么？（板書：一個(gè)加數(shù) =和 — 另一個(gè)加數(shù)）
2、在（ ）里填上合適的數(shù)
7 +（ ）=13 9 + （ ）=14 21 +（ ）=26
（ ）+ 5 =15 （ ）+ 4 =18 （ ）+ 6 =15
上面每題里的數(shù)是怎樣算出來的？
二、教學(xué)新課
1、認(rèn)識(shí)未知數(shù)
（1）像剛才一組求（ ）里的數(shù)叫未知數(shù)（板書：未知數(shù)）讓學(xué)生說說第二行算式里的未知數(shù)是哪一個(gè)數(shù)。
（2） 示要求的數(shù)，是未知數(shù)。未知數(shù)還可以用字母x來表示（教x的讀法），像（ ）+ 6 =15 就可以寫成x + 6 =15,問：哪一個(gè)是未知數(shù)？
（3） 同學(xué)說復(fù)習(xí)題里的未知數(shù)怎樣用x表示，師根據(jù)生的回答板書。讓學(xué)生用x表示未知數(shù)，把下面的兩道算式寫在自己的本子上。
你能想出怎樣求加法算式中的未知數(shù)x嗎？
a) 揭示課題
應(yīng)用加法算式中各部分之間的關(guān)系，可以求出加法算式中的未知數(shù)x。我們就用加法算式中“一個(gè)加數(shù) =和 — 另一個(gè)加數(shù)”的關(guān)系，來求加法算式中未知數(shù)x。（板書課題）
（4） 教學(xué)例3
a) 出示例3，求未知數(shù)x，第一步先要將原來的題抄下來。提問：x在加法里是什么數(shù)？根據(jù)加法算式中各部分的關(guān)系，一個(gè)加數(shù)要怎樣求？這里的x要等于什么？（板書：x =50 — 35）說明：第二步是根據(jù)一個(gè)加數(shù) =和 — 另一個(gè)加數(shù)得來的，等號(hào)要與第一個(gè)等號(hào)對(duì)齊。
b) 根據(jù)x =50 — 35 ，算出x等于多少？強(qiáng)調(diào)等號(hào)要與上面兩個(gè)等號(hào)對(duì)齊。求出的x=15對(duì)不對(duì)呢，讓學(xué)生把x=15放到x +35=50里算一算，看15+35的結(jié)果是不是50。
c) 根據(jù)什么來求加法算式里的一個(gè)加數(shù)？求未知數(shù)x時(shí)是分幾步寫的？寫的格式要注意什么？
（5） 做“想想算算”第2題。指名板演，并集體訂正。
（6） 教學(xué)例4
a) 出示例4，在這道題里，哪個(gè)是要求的數(shù)？用什么數(shù)來表示？我們可以用線段圖來表示這道題的意思。教師畫線段圖。這幅線段圖表示什么意思？要求的數(shù)用x表示后，也就是200加上什么數(shù)得430？根據(jù)200加x 430,可以寫成怎樣的式子？x要怎樣求？請(qǐng)大家試一試。
b) 提問：這里的x怎樣求的？為什么用430—200來求x？ x等于多少？200加上什么數(shù)得430？
（7） 做“想想算算”第3題。
三、課堂練習(xí)
1、做練習(xí)十六第6題。指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。然后集體訂正。
2、做練習(xí)十六第7題。
3、做練習(xí)十六第8題。
4、做練習(xí)十六第9題第（1）題。
四、布置作業(yè) 。
課堂作業(yè) ：練習(xí)十六第9題第（2）題，第10題。
家庭作業(yè) ：“想想算算”第1題，練習(xí)十六第8題。
求加法算式中的未知數(shù)
【求加法算式中的未知數(shù)】相關(guān)文章：
先寫加法算式, 再改寫05-02
看圖列加法算式教案設(shè)計(jì)04-27
靜中求“活”04-30
忍中求福05-01
算式04-29
未知數(shù)04-29
詩(shī)是生活中的加法作文12-22
新課改也在靜中求“活”04-30
作文：居安思危，危中求安05-01