找規(guī)律
一、教學(xué)內(nèi)容:找規(guī)律
二、教學(xué)目標(biāo) :
⒈通過物品的有序排列,使學(xué)生在觀察、操作等活動中初步認(rèn)識顏色,圖形、物品的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一種顏色、物品及圖形。
⒉通過涂色、擺學(xué)具、布置教室等活動,培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、推理和動手操作等能力,提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識。
三、教學(xué)重點、難點:
重點:⒈通過涂色找出顏色的交替規(guī)律。
⒉通過操作找出圖形的排列規(guī)律,加深對圖形排列規(guī)律的認(rèn)識。
難點:通過涂顏色而不是擺卡片找出圖形的排列規(guī)律。
四、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備彩旗和五角星,學(xué)生準(zhǔn)備塑料片。
五、教學(xué)過程 :
㈠創(chuàng)設(shè)情境,激情引入。
師事先布置好教室,掛上彩旗和五角星。
導(dǎo)語 :小朋友們最喜歡過什么節(jié)日。
生:新年、圣誕節(jié)、“六一”兒童節(jié)……
師:“六一”兒童節(jié)是我們小朋友自己的節(jié)日,馬上就要到了,我們班準(zhǔn)備開聯(lián)歡會慶祝;所以老師打算用這些彩旗和五角星來布置一下教室,你們學(xué)得好看嗎?(……)為什么你們會覺得這樣掛好看呢?它們是不是隨便掛的。浚ā┧鼈兌际前凑找欢ǖ捻樞騺頀斓,是有規(guī)律的,今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書——找規(guī)律)
㈡引導(dǎo)探索,認(rèn)識規(guī)律
⒈師指著彩旗:老師的彩旗還沒掛完,要在這最后再掛上一面,你們猜猜,會是什么顏色?
⒉生猜中顏色(黃色)。
⒊師:為什么你們都猜黃色呢?
生:因為小旗是按照紅色、黃色這樣的順序一直擺下去的,所以紅旗的后面是黃旗。
⒋師:說的真好,彩旗的規(guī)律你們找到了,誰來猜五角星的呢?老師下面將會掛上哪種顏色的五角星,說說你是怎樣想的。
⒌師:當(dāng)然,光是老師一個人布置教室還不夠,老師還想請幾個同學(xué)幫幫忙,誰愿意啊?
從舉手的學(xué)生中一個小組選一個人,按照男、女的順序依次選,到第六組時,讓生猜師會選男生,還是女生。
⒍出示彩色卡片
師:看來同學(xué)們都會找規(guī)律了,現(xiàn)在老師這里有一些彩色卡片,老師想在后面再補(bǔ)上兩塊,你能幫幫老師嗎?
生上臺操作,并說明理由。
7.師:老師的五角星是這樣設(shè)計的,如果讓你來設(shè)計,你的五角星又是怎樣的呢?
生做課本89頁涂五角星顏色的練習(xí),強(qiáng)調(diào)顏色不限,但必須是有規(guī)律的。
涂好后,指明學(xué)生上臺展示,讓其他學(xué)生找出規(guī)律并評議。四人小組互相評議,看看是否都是有規(guī)律的涂色。
㈢動手操作,鞏固發(fā)展
⒈師:我們的學(xué)具盒里有著各種各樣的塑料片,小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律?把它擺出來。
生動手操作,師巡視,并對有困難的學(xué)生適時引導(dǎo)。
⒉請兩名學(xué)生上臺在磁性黑板上進(jìn)行操作,師指著一名學(xué)生的作品問:“他擺的有規(guī)律嗎?他的規(guī)律是什么呢?按照他擺的規(guī)律,下一個磁片會是什么?”
對另一名學(xué)生進(jìn)行鼓勵:你能試著像老師剛才那樣提問題考大家嗎?
生提問題,其它人回答。
㈣聯(lián)系生活,運用規(guī)律
⒈拍手規(guī)律
師:我們的同學(xué)能夠自己創(chuàng)造出這么多規(guī)律,真是小小發(fā)明家,表揚自己一下(連續(xù)鼓掌表揚三次),你們發(fā)現(xiàn)了什么,剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律?
生:有……
師:沒錯,我們是按慢慢快快快的規(guī)律拍手的,像拍手這樣你能設(shè)計一組有規(guī)律的動作出來嗎?小組討論一下,幾個人一起來設(shè)計。
請一名學(xué)生上臺展示,讓下面的學(xué)生找出其規(guī)律,然后帶動全班一起拍。
⒉聯(lián)系生生活找規(guī)律
師:我們的生活中還有很多規(guī)律,你還看到哪些東西的排列是有規(guī)律的呢?
生舉例。
㈤小結(jié)
今天這節(jié)課,同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯,不但會找規(guī)律還會自己創(chuàng)造規(guī)律,老師真佩服你們,希望你們今后繼續(xù)努力,將來個個都能成為設(shè)計師。
一年級數(shù)學(xué)
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