鐘表的認識

一、教材分析 （一）   人教版新教材與省編教材的比較 省編教材第一冊沒有安排這一內(nèi)容，安排在第五冊中，而人教版教材安排了兩課時認識鐘表，它是先認識鐘面，再認識整時，再認識半時。為什么要這樣安排呢？這其實也體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，因為小朋友一進校門，就要了解幾時上課、放學(xué)等等，所以新教材把認識鐘表這一內(nèi)容放在第一冊，雖然難度增加了，可要求并不高，只要認識整時和半時就可以了，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)是非常有用的。 （二）   新教材教學(xué)目標分析 學(xué)段目標：（1）能認識鐘表，了解24時記時法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。 （2）認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。 （3）結(jié)合生活實際，解決與常見的量有關(guān)的簡單問題。 單元目標：（1）結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表，會認讀整時、半時，初步認識鐘面上的時針和分針。 （2）結(jié)合學(xué)生日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的`態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。 （3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識和能力。 二、實施建議 1、  充分利用課程資源 這部分內(nèi)容可以用2課時進行教學(xué)。教學(xué)第91頁的情景圖時，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幅圖中都有什么？小學(xué)生在做什么呢？你認識鐘表嗎？鐘表上都有什么？然后讓學(xué)生說一說，教師再用鐘表演示，同時讓學(xué)生進行操作，進一步明確：鐘表有12個數(shù)，長針是分針，短針是時針，分針指12，時針指幾就是幾時。 2、  體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的活動性能 如教學(xué)91頁下邊這個內(nèi)容時，可以先引導(dǎo)獨立思考，再進行合作交流，除了看圖認鐘表外，還要讓學(xué)生用鐘表進行操作，讓學(xué)生用鐘表撥出幾時，再用數(shù)字寫出來，加強對整時的認識。 3、  借助學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，把握好教學(xué)的起點。 例如，教學(xué)第92頁小朋友一天的生活時，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來說一說每幅圖的內(nèi)容，寫出相應(yīng)的時間，也可以讓學(xué)生說一說自己的一天是怎么安排的，同時引導(dǎo)學(xué)生遵守并愛惜時間。 4、  重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識和能力 如在教學(xué)93頁上邊的內(nèi)容時，要引導(dǎo)學(xué)生觀察：半時的時針指向什么位置？與表示整時的時針和分針有什么不同？讓學(xué)生說一說。 三、課時劃分 第一課時   教材91頁92頁和94頁練習(xí)十六1---3 第二課時   93頁和95練習(xí)十六4、5       第九單元  20以內(nèi)的進位加法 一、教材說明 本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有兩個，一是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超10的加法，簡述為“20以內(nèi)的進位加法”；二是“用數(shù)學(xué)”，即用加法和減法解決簡單的問題。如下表： 9加幾（含用數(shù)學(xué)） 口算  8、7、6加幾（含用數(shù)學(xué)）

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