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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第一單元教案

時(shí)間:2023-01-02 14:05:15 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第一單元教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第一單元教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第一單元教案

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第一單元教案1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.結(jié)合“買(mǎi)文具”具體情境,體會(huì)小數(shù)的含義與特征。

  2.能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  簡(jiǎn)單小數(shù)的讀寫(xiě)

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  1.小數(shù)意義的理解。

  2.小數(shù)的寫(xiě)法。

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

  一、課前預(yù)習(xí)

  1.說(shuō)說(shuō)你對(duì)元、角、分有哪些認(rèn)識(shí)?

  2.你會(huì)讀出下列小數(shù)嗎?

  例:每支鉛筆0.50元(讀作:零點(diǎn)五零元)

  每支鋼筆8.00元每把尺子1.06元

  每個(gè)筆記本3.50元每盒水彩筆16.85元

  3.你能用小數(shù)表示下列的數(shù)嗎?

  5元4角=()元15元9角=()元

  二、自主學(xué)習(xí)新知

  1.認(rèn)識(shí)小數(shù)

 。1)教師出示“買(mǎi)文具”具體情境圖,同桌互相說(shuō)一說(shuō)每一種文具的單價(jià)是多少。

  (2)學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)各種文具的價(jià)格

  每個(gè)筆記本()元()角每把尺子()元()分

  每支鋼筆()元每支鉛筆()角

  每盒水彩筆()元()角()分

 。3)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)這些小數(shù)

 。4)師隨機(jī)說(shuō)明:像3.50,0.50,8.00,1.06,16.85……這樣的數(shù)都叫做小數(shù)。

 。5)同桌合作交流:觀察小數(shù),你能發(fā)現(xiàn)小數(shù)有什么特點(diǎn)?

 。6)交流反饋小數(shù)特點(diǎn)。

  2.小數(shù)讀法

  (1)自己試讀小數(shù)16.85。

 。2)學(xué)生合作互讀小數(shù):3.50,0.50,8.00,1.06

 。3)學(xué)生自主歸納小數(shù)讀法的要求。

  (4)自我檢測(cè):讀小數(shù)。

  0.02讀作:20.00讀作:

  3、小數(shù)的寫(xiě)法。

 。1)師隨機(jī)提出問(wèn)題。

 。2)學(xué)生互相探討小數(shù)的.寫(xiě)法。

  (3)反饋小結(jié)小數(shù)的寫(xiě)法。

 。4)學(xué)生互讀互寫(xiě)。

  三、老師根據(jù)學(xué)生互動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課堂總結(jié)。

  四、檢測(cè)達(dá)標(biāo)

  1.基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題。

  找小數(shù)。(在小數(shù)下面畫(huà)橫線)

  2 3.2 0.02 1.00 50 10.00

  讀小數(shù)。

  0.7讀作:0.09讀作:10.02讀作:10.00讀作:

  2.鞏固提高題

  2元1角=()元7.52元=()元()角()分

  50.50元=()元()角()分8分=()元

  10元2分=()元1角5分=()元

  五、拓展遷移

  小熊的媽媽帶小熊到超市購(gòu)物,他們買(mǎi)一支牙刷1.23元,一盒牙膏3.46元,聰明的你能否用你所學(xué)的知識(shí)算出小熊的媽媽一共花了幾元幾角幾分?

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第一單元教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1. 結(jié)合“買(mǎi)文具”具體情境,體會(huì)小數(shù)的含義與特征。

  2. 能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  簡(jiǎn)單小數(shù)的讀寫(xiě)

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  1. 小數(shù)意義的理解。

  2. 小數(shù)的寫(xiě)法。

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

  一、課前預(yù)習(xí)

  1.說(shuō)說(shuō)你對(duì)元、角、分有哪些認(rèn)識(shí)?

  2.你會(huì)讀出下列小數(shù)嗎?

  例: 每支鉛筆0.50元(讀作:零點(diǎn)五零元)

  每支鋼筆 8.00元 每把尺子1.06元

  每個(gè)筆記本3.50元 每盒水彩筆 16.85元

  3. 你能用小數(shù)表示下列的`數(shù)嗎?

  5元4角=﹙ ﹚元 15元9角=﹙ ﹚元

  二、自主學(xué)習(xí)新知

  1.認(rèn)識(shí)小數(shù)

  ﹙1﹚教師出示“買(mǎi)文具”具體情境圖,同桌互相說(shuō)一說(shuō)每一種文具的單價(jià)是多少。

  ﹙2﹚學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)各種文具的價(jià)格

  每個(gè)筆記本﹙﹚元﹙﹚角 每把尺子﹙﹚元﹙﹚分

  每支鋼筆﹙﹚元 每支鉛筆﹙﹚角

  每盒水彩筆﹙﹚元﹙﹚角﹙﹚分

  ﹙3﹚學(xué)生自主認(rèn)識(shí)這些小數(shù)

  ﹙4﹚師隨機(jī)說(shuō)明:像3.50,0.50,8.00,1.06,16.85……這樣的數(shù)都叫做小數(shù)。

  ﹙5﹚同桌合作交流:觀察小數(shù),你能發(fā)現(xiàn)小數(shù)有什么特點(diǎn)?

  ﹙6﹚交流反饋小數(shù)特點(diǎn)。

  2.小數(shù)讀法 ﹙1﹚ 自己試讀小數(shù)16.85。

  ﹙2﹚ 學(xué)生合作互讀小數(shù):3.50,0.50,8.00,1.06

  ﹙3﹚ 學(xué)生自主歸納小數(shù)讀法的要求。

  ﹙4﹚ 自我檢測(cè):讀小數(shù)。

  0.02讀作: 20.00讀作:

  3、小數(shù)的寫(xiě)法。

  ﹙1﹚師隨機(jī)提出問(wèn)題。

  ﹙2﹚學(xué)生互相探討小數(shù)的寫(xiě)法。

  ﹙3﹚反饋小結(jié)小數(shù)的寫(xiě)法。

  ﹙4﹚學(xué)生互讀互寫(xiě)。

  三、老師根據(jù)學(xué)生互動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課堂總結(jié)。

  四、檢測(cè)達(dá)標(biāo)

  1.基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題。

  找小數(shù)。﹙在小數(shù)下面畫(huà)橫線﹚

  2 3.2 0.02 1.00 50 10.00

  讀小數(shù)。

  0.7 讀作: 0.09讀作: 10.02讀作: 10.00讀作:

  2.鞏固提高題

  2元1角=﹙ ﹚元 7.52元=﹙ ﹚元﹙﹚角﹙﹚分

  50.50元=﹙ ﹚元﹙﹚角﹙﹚分 8分=﹙ ﹚元

  10元2分=﹙ ﹚元 1角5分=﹙ ﹚元

  五、拓展遷移

  小熊的媽媽帶小熊到超市購(gòu)物,他們買(mǎi)一支牙刷1.23元,一盒牙膏3.46元,聰明的你能否用你所學(xué)的知識(shí)算出小熊的媽媽一共花了幾元幾角幾分?

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第一單元教案3

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  本節(jié)課的主要內(nèi)容是教學(xué)帶小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,使學(xué)生了解小括號(hào)的作用,掌握帶小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能正確進(jìn)行計(jì)算。為了讓學(xué)生深刻體會(huì)到小括號(hào)的作用,并能在獨(dú)立解決問(wèn)題時(shí)學(xué)以致用,本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)有如下特點(diǎn):

  1.在引入小括號(hào)之前,注重引起學(xué)生的認(rèn)知沖突。

  在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生列出錯(cuò)誤的綜合算式時(shí),抓住契機(jī),通過(guò)組織學(xué)生討論,結(jié)合問(wèn)題情境明確運(yùn)算順序,引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,從而使學(xué)生體會(huì)到引入小括號(hào)的必要性及小括號(hào)能改變運(yùn)算順序的作用,這樣的設(shè)計(jì)既加深了學(xué)生的印象,又提高了教學(xué)效率。

  2.在學(xué)習(xí)新知之后,注重安排學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用。

  在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生了解了小括號(hào)的作用,并掌握了帶小括號(hào)的混合運(yùn)算的`運(yùn)算順序之后,及時(shí)安排學(xué)生獨(dú)立解決需要小括號(hào)的問(wèn)題,給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì),不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,而且能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:PPT課件、關(guān)于小括號(hào)由來(lái)的資料

  學(xué)生準(zhǔn)備:關(guān)于小括號(hào)由來(lái)的資料

  教學(xué)過(guò)程

  ⊙解決問(wèn)題,導(dǎo)入新課

  1.課件出示問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立閱讀題目并口答。

  (1)一輛出租車(chē)能坐4名乘客,一個(gè)旅游團(tuán)有36人,需要多少輛這樣的出租車(chē)?

  (2)三(2)班有24人去南湖公園劃船,每條小船可乘坐6人,這些人一共需要多少條這樣的小船?

  2.導(dǎo)入新課。

  師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。

  ⊙觀察討論,發(fā)現(xiàn)新知

  1.觀察教材8頁(yè)情境圖,收集數(shù)學(xué)信息。

  (1)獨(dú)立觀察情境圖,獲取圖中的數(shù)學(xué)信息。

  師:從圖中你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息?

  (2)組織學(xué)生交流各自獲取的數(shù)學(xué)信息。

  師:現(xiàn)在把你獲取的數(shù)學(xué)信息向大家說(shuō)一說(shuō)吧。

  (學(xué)生匯報(bào))

  師:這些數(shù)學(xué)信息你們都看懂了嗎?能說(shuō)說(shuō)它們的含義嗎?(引導(dǎo)學(xué)生理解“每條小船比大船少坐學(xué)生3人”的含義)

  2.自主探究,解決問(wèn)題。

  (1)明確要解決的問(wèn)題。

  師(出示教材8頁(yè)第二個(gè)問(wèn)題):我們要解決的問(wèn)題是什么?需要哪些相關(guān)的信息呢?

  (請(qǐng)學(xué)生把要解決的問(wèn)題敘述完整:同學(xué)們過(guò)河,男生29人,女生25人,一條大船坐學(xué)生9人。同學(xué)們都坐大船,需要幾條船?)

  (2)嘗試獨(dú)立列式解決問(wèn)題。

  (3)交流解題方法。

  方法一:分步計(jì)算。

  29+25=54(人) 54÷9=6(條)

  師:為什么先算29+25?54÷9這個(gè)算式表示什么意思?

  (引導(dǎo)學(xué)生明確:要求需要幾條大船必須先求出一共有多少人,再看54里面有幾個(gè)9,有幾個(gè)9就需要幾條大船)

  方法二:列出錯(cuò)誤的綜合算式。

  29+25÷9

  師:你認(rèn)為這樣列式正確嗎?

  師:按照前面學(xué)習(xí)的除加混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,應(yīng)該先算25÷9,而根據(jù)解決問(wèn)題的過(guò)程,應(yīng)該先算一共有多少人,也就是先算29+25,有什么辦法能改變運(yùn)算順序呢?

  (4)引入小括號(hào)。

  師:如果我們要改變混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,有一位朋友可以幫忙,它的名字叫“小括號(hào)”。

  (5)介紹小括號(hào)的來(lái)歷。

  師:在沒(méi)有發(fā)明運(yùn)算符號(hào)以前,人們運(yùn)算都要用很復(fù)雜的文字進(jìn)行說(shuō)明。隨著社會(huì)的發(fā)展,與人民生活需要有密切聯(lián)系的各種計(jì)算也逐漸復(fù)雜起來(lái)。這些計(jì)算常由兩個(gè)或幾個(gè)算式合成,而且在計(jì)算時(shí)常常需要先算某一個(gè)算式,再算另一個(gè)算式,于是便產(chǎn)生了區(qū)別先后運(yùn)算順序的符號(hào)。大約400多年以前,在大數(shù)學(xué)家魏芝德的數(shù)學(xué)運(yùn)算中,首次出現(xiàn)了“( )”“[ ]”和“{ }”!( )”叫小括號(hào),是荷蘭人吉拉特最先開(kāi)始使用的。

  師:由于小括號(hào)可以改變混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,所以在有小括號(hào)的算式里,要先算小括號(hào)里面的。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)介紹小括號(hào)的來(lái)歷,使學(xué)生對(duì)小括號(hào)有所了解,激發(fā)學(xué)生對(duì)小括號(hào)的好奇心,有助于學(xué)生記住小括號(hào)。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第一單元教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  毫米的認(rèn)識(shí)(教材第2—3頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,建立1毫米的長(zhǎng)度概念,會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力,并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。

  教具準(zhǔn)備:

  情景圖(課件),照片,蠟筆,尺子等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題

  創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生測(cè)量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬和厚的情境,在測(cè)量中發(fā)現(xiàn)它們的長(zhǎng)度都不是整厘米。從中提出問(wèn)題:要想精確地表示出測(cè)量結(jié)果,而測(cè)量的長(zhǎng)度又不是整厘米時(shí)怎么辦呢?

  二、探索交流、解決問(wèn)題

  1、估測(cè)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。

  師:請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚,并估一估大約有多長(zhǎng),然后

  把估測(cè)的結(jié)果填入下表?

  小組合作學(xué)習(xí),估計(jì)課本的長(zhǎng)、寬、厚。

 。1)采用小組(建議4人小組為宜)合作的形式,分別估計(jì)一下數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、厚。為了確保人人參與,可選專(zhuān)人將估計(jì)的結(jié)果填在記錄表(教師事先準(zhǔn)備好,每組發(fā)一張)的?估計(jì)?一欄中(見(jiàn)下表)。

 。2)對(duì)估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行反饋。

  反饋時(shí),學(xué)生選擇性的.估計(jì)課本長(zhǎng)、寬、厚,其他同學(xué)可以提出不同的意見(jiàn)進(jìn)行補(bǔ)充。將學(xué)生估計(jì)的結(jié)果板書(shū)在黑板上,提出問(wèn)題:?誰(shuí)估計(jì)的結(jié)果比較準(zhǔn)確呢?怎樣來(lái)驗(yàn)證??

  2.用測(cè)量的方法驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果。

 。1)分組測(cè)量課本的長(zhǎng)、寬和厚。測(cè)量時(shí),將遇到的問(wèn)題記錄下來(lái),互相討論如何表述課本的長(zhǎng)、寬、厚,用自己喜歡的方法表示測(cè)量的結(jié)果。

 。2)組織全班學(xué)生交流測(cè)量的結(jié)果,并由此引出毫米。長(zhǎng):不到21厘米、差2個(gè)小格。

  寬:不到15厘米、差2個(gè)小格。

  厚:不到1厘米、只有6個(gè)小格。

  小結(jié):當(dāng)測(cè)果不是整厘米時(shí),我們可以用毫米表示。位于厘米間的一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。

  3、建立1毫米的概念

 。1).認(rèn)識(shí)學(xué)生尺上的1毫米有多長(zhǎng)。

 。2)讓學(xué)生看尺子,數(shù)一數(shù)1厘米長(zhǎng)度有幾個(gè)小格,然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有多少個(gè)1毫米。

 。3).閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫米,你發(fā)現(xiàn)了什么

  生1、把1厘米平均分成10份,每份就是1個(gè)小格,長(zhǎng)是1毫米。1厘米=10毫米

  生2:從學(xué)生尺中,我能發(fā)現(xiàn)毫米與厘米的關(guān)系,1厘米=10毫米。

  4、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率

  思考:現(xiàn)在你覺(jué)得毫米與厘米之間有什么關(guān)系?

  學(xué)生匯報(bào)交流

  1厘米=10毫米

  板出:1厘米=10毫米

  5、舉例說(shuō)明1毫米的長(zhǎng)度

  手比劃一下1毫米的長(zhǎng)度,硬幣、電話卡、儲(chǔ)蓄卡、醫(yī)療保險(xiǎn)卡等?這些東西的厚度大約都是1毫米。?

  三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。

  1.完成數(shù)學(xué)課本第3頁(yè)的做一做。

  2.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。

  3.找出自己周?chē)锲罚⒂煤撩鬃鲉挝涣恳涣克拈L(zhǎng)度。

  四、回顧整理、反思提升

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你們又長(zhǎng)了什么本領(lǐng)?

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第一單元教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  例2、例3及練習(xí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

  2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,并能描述行走的路線。

  3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,并能描述行走的`路線。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  自制課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。

  2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。

  二、探究新知

  (一)教學(xué)例2

  1、觀察第3頁(yè)的校園圖,你能畫(huà)出校園的示意圖嗎?怎樣畫(huà),能讓別人看懂方向?

  2、學(xué)生同桌合作畫(huà)。

  3、交流匯報(bào):把學(xué)生畫(huà)的多種情況展示出來(lái)。

  4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖,你覺(jué)得怎么樣?(沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),太亂了。)

  5、為了方便交流,地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的,F(xiàn)在,你能按這個(gè)要求畫(huà)出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。

  6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

  (二)教學(xué)例3

  1、觀察例3圖,你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)

  2、兩個(gè)小朋友在做什么?

  3、少年宮怎么走?請(qǐng)你先用手指出路線圖,同桌互相看看指對(duì)了嗎?

  4、同桌互相說(shuō)

  去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?

  三、鞏固練習(xí)

  1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向:(課件)

  2、做一做

  從圖上獲知“北”,根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

  四、綜合練習(xí)

  1、觀察第2頁(yè)廣場(chǎng)圖,請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。

  2、你能說(shuō)說(shuō)這幅廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎?

  3、第6頁(yè)第3題、第7頁(yè)第4題: 觀察中國(guó)地圖,先找出“五岳”,F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山,你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比,誰(shuí)說(shuō)得對(duì)!講評(píng)。

  4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀:你知道嗎?

  五、總結(jié)。

  六、布置預(yù)習(xí)

  1、查找有關(guān)指南針的資料。

  2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  繪制平面圖 弄清方向

  上北下南,左西右東 找到位置

  學(xué)看路線圖 說(shuō)出路線

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第一單元教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第59-61頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,知道秒是比分更小的時(shí)間單位,并知道1分=60秒。

  2、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念,通過(guò)各種活動(dòng)準(zhǔn)確的體驗(yàn)一分、一秒。

  3、滲透珍惜時(shí)間的教育,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì),養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)秒,并準(zhǔn)確建立一分、一秒的時(shí)間觀念,知道分秒之間的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,鐘表,自制鐘面。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

  出示鐘面喚起學(xué)生記憶,并撥幾個(gè)學(xué)生熟悉的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)讀。

  師:大家看,今天老師給你們帶來(lái)了什么?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)關(guān)于時(shí)鐘你知道些什么?

  生:我知道有時(shí)針和分針。(與學(xué)生共同說(shuō)說(shuō)它們分別是什么樣子的,是及時(shí)補(bǔ)充)

  生:分針走一小格是1分鐘,走一大格是5分鐘,走一圈是60分鐘,也就是一小時(shí)。(若是學(xué)生說(shuō)的不夠完整,教師引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)行復(fù)習(xí))

  師:同學(xué)們的記憶里可真好,看來(lái)大家學(xué)過(guò)的知識(shí)是難不倒你們了!那你們能正確迅速的說(shuō)出鐘面上的時(shí)間嗎?來(lái)比比賽!(教師撥時(shí)間,學(xué)生認(rèn)讀,對(duì)于不正確的給予指正,并說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)讀的`?)

  二、導(dǎo)入新課

  1、揭示課題

  師:同學(xué)們可真聰明啊!敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)自己?大家仔細(xì)看看老師出示的這些鐘面上針的多少,你能看出有什么不同嗎?

  生:有的鐘面上有三種針,有的鐘面上有兩種針。(師提示:較短的一根指針叫時(shí)針,它表示多少時(shí);較長(zhǎng)的一根指針叫分針,它表示多少分。)

  師:你知道最長(zhǎng)最細(xì)的是什么針嗎?秒針走一小格是多少呢?對(duì),就是一秒!

  今天我們就來(lái)一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下秒。(板書(shū)課題——-秒的認(rèn)識(shí))

  2、說(shuō)說(shuō)是幾秒,教師提問(wèn):秒針走一大格表示幾秒,從1走到4表示幾秒,從7走到1是幾秒,……同桌再互相說(shuō)一說(shuō)。

  3、正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間(適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講解秒表的讀法)

  4、體驗(yàn)1秒鐘

  ①師:1秒到底有多長(zhǎng)呢?讓我們閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。(利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)這是什么發(fā)出的滴答聲?

  鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。

 、趯W(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”,做拍手練習(xí),每一秒拍一下手,看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。

  ③比一比,哪位學(xué)生不看時(shí)鐘,每秒數(shù)一個(gè)數(shù),看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。

  看了你們剛才的表演,你覺(jué)得1秒的時(shí)間過(guò)得怎樣?(學(xué)生暢談1秒時(shí)間感受)是呀,1秒的時(shí)間很短很短。但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(出示幾個(gè)具有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)每1分、每1秒。

  5、學(xué)習(xí)1分=60秒,并體驗(yàn)1分鐘

  師:如果秒針從數(shù)字12起,走一圈,又回到數(shù)字12,這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間,分針有沒(méi)有什么變化。秒針走一圈是60秒,分針正好走一小格,由此得出1分=60秒。

  讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

  問(wèn):1分鐘我們能做些什么呢?請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的活動(dòng),咱們來(lái)做一個(gè)1分鐘的體驗(yàn)活動(dòng)。

  師生共同總結(jié)一分鐘可以做的事。

  三、聯(lián)系鞏固

  1、填單位

  師:今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的時(shí)間單位,知道了1分=60秒,以前我們還學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位呀?現(xiàn)在老師想來(lái)考考你們,填上合適的時(shí)間單位。

  人每天睡覺(jué)大約9( )、系紅領(lǐng)巾大約20( )、煮飯大約30( )

  2、說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到了秒。

  四、課堂小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的計(jì)量時(shí)間的單位——-秒。知道了1分=60秒,一秒過(guò)得快不快?所以我們要珍惜時(shí)間,不能浪費(fèi)1秒鐘!

  五、課外作業(yè)。(略)

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第一單元教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)復(fù)習(xí)能比較熟練地口算一位數(shù)除整百、幾百幾十的數(shù),能比較熟練地筆算一位數(shù)除三位數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生估算能力和估算意識(shí),養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣。

  復(fù)習(xí)過(guò)程:

  一、基本訓(xùn)練

  1、P15.1

  出示口算題,學(xué)生先獨(dú)立口算,再指名口算,并選擇幾題要求說(shuō)出口算依據(jù)。

  2、P15.2

  分組練習(xí),組織比較。進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的.計(jì)算方法。

  評(píng)講,歸納計(jì)算的注意點(diǎn)。

  3、P15.3

  學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。

  組織評(píng)講。

  總結(jié)歸納:你在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、P15.4

  引導(dǎo)學(xué)生理解題目意思。

  學(xué)生獨(dú)立完成。

  組織討論:本題的數(shù)量關(guān)系是什么?

  二、課堂練習(xí)

  1、720是6的( )倍,它里面有( )個(gè)4。

  2、根據(jù)4606=784填寫(xiě)算式:76( )+( )=( )

  3、從300里連續(xù)減去6,減( )次正好是0。

  4、如果沒(méi)有余數(shù)的除法中,商除數(shù)+余數(shù)=128,被除數(shù)=( )。

  5、最大的一位數(shù)除三位數(shù),余數(shù)最大是( )。

  6、408是4的( )倍。

  7、831是3的多少倍?9除927是多少?

  三、全課總結(jié)

  四、作業(yè):P15.1~3

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第一單元教案8

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第9、11頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在辨認(rèn)8個(gè)方向基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單平面的線路圖。并能用恰當(dāng)詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。

  2、在對(duì)簡(jiǎn)單物體的位置關(guān)系的探索過(guò)程中,發(fā)展空間觀念。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。

  師:小朋友在雙休日都喜歡和家長(zhǎng)去什么地方?用什么方式去呢?

  生:乘公交車(chē)。

  師:每路公交車(chē)都有一定的行車(chē)路線,我們?cè)诔塑?chē)的時(shí)候要注意什么?

  生:看車(chē)是不是經(jīng)過(guò)我們要去的地方。

  生:看車(chē)開(kāi)的方向是不是和我們要去的方向一致。

  生:看我們要坐幾站才下車(chē)……

  師:大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩,可以乘坐幾路車(chē)?首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)路線。(出示課題:認(rèn)識(shí)路線)

  二、自主探索,小組合作解決問(wèn)題。

  引入:師出示路線圖。

  北 會(huì)展中心(嘉年華)

  椰風(fēng)寨

  廈大

  廈大西村

  黃厝

  廈大醫(yī)院 胡里山 曾厝安小學(xué) 白石炮臺(tái)

  認(rèn)識(shí)29路車(chē)的行車(chē)路線。

  師:有了這張路線圖,你們一定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在學(xué)校的哪個(gè)方向,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  生:胡里山站在學(xué)校的.西面……

  師:小朋友觀察真仔細(xì),你能在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)29路車(chē)的行車(chē)路線嗎?

  從廈大出發(fā)向 行駛……

  先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),再全班交流。

  師:誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路線?

  請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的行車(chē)路線。

  3、出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖。

  4、師:我們乘坐29路車(chē)來(lái)到泛洋嘉年華,這里的游樂(lè)項(xiàng)目可真不少,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有哪些游樂(lè)項(xiàng)目?

  5、你最喜歡哪個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目,它在游樂(lè)園的什么位置?請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

  師問(wèn):奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向?

  動(dòng)感電影在驚天動(dòng)地的什么方向?學(xué)生指名回答。

  接下來(lái)由學(xué)生提問(wèn),學(xué)生指名回答。

  6、小朋友真聰明,我這兒還有一個(gè)要求:我想從入口出發(fā)去玩驚天動(dòng)地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬,再?gòu)某隹诨丶,我?yīng)該先去哪兒,再去哪,請(qǐng)幫我安排一條路線吧。

  a)同桌合作完成路線圖。

  b)指名介紹路線圖。

  c)集體評(píng)價(jià)。

  三、鞏固練習(xí):

  1、自己閱讀課本第9頁(yè),對(duì)書(shū)上提的問(wèn)題,在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),讓小組內(nèi)同學(xué)評(píng)一評(píng)。

  四、全課小結(jié):

  小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識(shí),說(shuō)一說(shuō)今天最感興趣的什么?為什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第一單元教案9

  第一單元 測(cè)量

  1、學(xué)科數(shù)學(xué)課題認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位 —— 毫米課型新授課時(shí)

  讓學(xué)生先在小組上交流,然后再在全班上交流。

  強(qiáng)調(diào)合作的重要性和方法。

  用手比出的1分米去量一量自己身體上哪兩個(gè)部位之間的距離是1分米。

  學(xué)科數(shù)學(xué)課題千 米 的 認(rèn) 識(shí)課型新授課時(shí)

  學(xué)科數(shù)學(xué)課題米與千米之間的換算課型新授課時(shí)

  板書(shū)設(shè)計(jì)米與千米之間的.換算

  學(xué)科數(shù)學(xué)課題噸 的 認(rèn) 識(shí)課型新授課時(shí)

  平均每人體重25千克,多少人重1噸呢

  板書(shū)設(shè)計(jì)噸 的 認(rèn) 識(shí)

  1噸=1000千克

  教后反思

  學(xué)科數(shù)學(xué)課題生活中的數(shù)學(xué)課型新授課時(shí)1

  教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸,牢記單位之間的進(jìn)率。

  2、能聯(lián)系生活,理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)能聯(lián)系生活,說(shuō)出生活中的數(shù)學(xué)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  教具準(zhǔn)備多媒體

  教學(xué)步驟個(gè)人修改

  一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位

  1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位:

 。1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。

 。2)舉例子說(shuō)一說(shuō)1毫米、1厘米、1分米、1米,1千米的長(zhǎng)度。

  2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

 。1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。

 。2)舉例子說(shuō)一說(shuō)1克、1千克、1噸有多重?

  二、聯(lián)系生活,了解生活中的數(shù)學(xué)

 。ㄒ唬┳詫W(xué)課本第一十四頁(yè)的內(nèi)容

  1、學(xué)生看書(shū)第十四頁(yè)的內(nèi)容。

  2、各學(xué)習(xí)小組交流,你看到了什么?

  3、全班交流

  師:請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車(chē)限載重量8噸,……。

  (二)學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況

  師:請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來(lái)你通過(guò)什么方法,發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度和質(zhì)量知識(shí)。

  生1:我爸開(kāi)摩托車(chē)的速度一般是每小時(shí)40千米,我家到學(xué)校的路程大約是2千米。

  ……

  三、全課總結(jié)

  要學(xué)生記下一些典型的物體的質(zhì)量:

  1個(gè)1角硬幣重1克;

  李老師重75千克;

  一個(gè)同學(xué)重25千克;

  一般的小汽車(chē)重1噸。

  板書(shū)設(shè)計(jì)生活中的數(shù)學(xué)

  1個(gè)1角硬幣重1克;

  李老師重75千克;

  一個(gè)同學(xué)重25千克;

  一般的小汽車(chē)重1噸。

  教后反思

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第一單元教案10

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.掌握小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

  2.能解決小數(shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  小數(shù)的加減法(進(jìn)位或退位)。

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

  一、 課前預(yù)習(xí)

  列豎式計(jì)算

  386+241= 684-189= 48.2+10.4= 19.8-16.2=

  二、 自主學(xué)習(xí)新知

  1. 媽媽想買(mǎi)一桶油和一袋米,一共要花多少錢(qián)?

  1)嘗試用不同的'方法計(jì)算。

  _________________________

  2)根據(jù)情境圖的條件提出相類(lèi)似的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并試著解答。

  __________________________

  2.完成課本p8的試一試。

  二、合作交流

  小數(shù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法;先要把( )對(duì)齊。然后按照整數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法計(jì)算,最后在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),使它與橫線上的小數(shù)點(diǎn)( )。

  三、 自我檢測(cè)

  1.基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

  直接寫(xiě)得數(shù)

  2.4+1.7= 3.8+2.9= 5.6-4.2=

  11.6+5.5= 9-5.1= 10.9-8.2=

  7.7+3.4= 7.4+1.6= 7.4-2.1=

  2.鞏固提高題

  數(shù)學(xué)門(mén)診

  7.8 14.5

  +5.4 - 1.3

  ________ ________

  12.2 1.5

  一副乒乓球拍25.5元,一個(gè)羽毛球拍18.4元,一個(gè)籃球62.3元,一個(gè)排球54.6元。

  a) 李老師想買(mǎi)一副乒乓球拍和一副羽毛球拍,一共要用多少元?

  b) 李老師用100元買(mǎi)一個(gè)籃球和一個(gè)排球,錢(qián)夠嗎?

  三、 拓展訓(xùn)練

  作文書(shū): 12.5元 計(jì)算機(jī): 24.3元 臺(tái)燈: 43.7元

  王叔叔想買(mǎi)其中的任意兩種物品,他至少要帶多少元?臺(tái)燈比計(jì)算機(jī)貴多少元?

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第一單元教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  進(jìn)一步鞏固商中間或末尾有0的除法計(jì)算,通過(guò)具體練習(xí),幫助學(xué)生區(qū)分各種情況,克服相近內(nèi)容的互相干擾,能正確估算并計(jì)算、驗(yàn)算。

  教學(xué)重點(diǎn):

  一步鞏固商中間或末尾有0的除法計(jì)算。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、基本練習(xí)

  1、P13.3

  出示第一組題,學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行口算。

  指名口答。

  討論:上下兩題之間有什么相同的地方?口算時(shí)有什么區(qū)別?

  出示第二組題,同桌互相交流進(jìn)行口算。

  討論:上下兩題之間有什么不同的'地方?

  小結(jié)。

  2、P13.1

  出示題目,要求學(xué)生進(jìn)行估算,說(shuō)出商是幾位數(shù)。

  再要求計(jì)算。

  集體反饋。

  小結(jié)。

  3、計(jì)算并驗(yàn)算

  5364 3213 8723

  學(xué)生分組完成,集體評(píng)講。

  討論三題在計(jì)算時(shí)的不同。

  小結(jié)。

  4、P13.5

  引導(dǎo)讀懂表格,理解題意。

  明確要求誰(shuí)拍的最快,誰(shuí)拍得最慢必須要知道每人每分鐘拍球的個(gè)數(shù)。

  學(xué)生獨(dú)立完成。

  班級(jí)交流反饋。

  二、課堂練習(xí)

  1、口答

  說(shuō)出下面各題中商是兩位數(shù)的,商是三位數(shù)的,商中間有0的,商末尾有0的。

  5634 3035 4266 9123

  2596 8568 7005 2147

  2、拓展題

  3、填上合適的數(shù)

  4、油廠把411千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里,至少需要這樣的油壺多少只?

  5、在一道沒(méi)有余數(shù)的除法算式中,被除數(shù)、除數(shù)、商的和是135,商是3,那么被除數(shù)=(),除數(shù)=()。

  三、全課總結(jié)

  四、作業(yè):P13.2、4

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