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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

時(shí)間:2023-01-07 15:22:48 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案【熱門】

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案【熱門】

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第一冊(cè)P32第四單元第一課時(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

  4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能夠正確辨認(rèn)和區(qū)別各種立體圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):

  給學(xué)生充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生:(每個(gè)小組一份)鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子;易拉罐、鉛筆、茶葉罐;魔方、骰子、小立方體10個(gè);玻璃珠、小皮球、乒乓球。

  師:課件、各種形狀的實(shí)物若干、獎(jiǎng)品、四種抽象出的圖形

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  師出示講臺(tái)上的一些實(shí)物:今天老師給大家?guī)?lái)了一些朋友,你認(rèn)識(shí)它們嗎?(學(xué)生自由說(shuō)各個(gè)實(shí)物名稱,師指出:它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。

  師:同學(xué)們,你們都帶來(lái)了哪些朋友啊?跟你的小伙伴們大聲介紹一下?其他小朋友仔細(xì)聽(tīng),看看你們組里有不同的嗎?

  生分組活動(dòng):說(shuō)出帶來(lái)的東西的名稱

  師:大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體,你想提出什么問(wèn)題嗎?(鼓勵(lì)質(zhì)疑)。

  今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些物體(板書課題)

  二、自主探索

  1、學(xué)具分類,初步感知

  A、動(dòng)手操作

  師:你們看一看這么多物品中,有沒(méi)有形狀相同的物品呢?你們能把“形狀相同的”放在一塊兒?jiǎn)?請(qǐng)每個(gè)小組里的小朋友共同動(dòng)手分一分。

  學(xué)生分組操作,師巡視(2分鐘)

  B、匯報(bào)反饋

  師:哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)說(shuō)你們分了幾類?是怎么分的?(3分鐘)

  讓學(xué)生邊說(shuō)邊舉起來(lái)讓大家看。

  師:他們小組是這樣分的,和你們組是一樣的嗎?

  C、小結(jié)概念

  師:每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字,你能給每類物體起個(gè)名字嗎?

  指名生回答,師根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)規(guī)范各種名稱,并板書名稱:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球)

  2、動(dòng)手操作,感知特點(diǎn)

  A、感知長(zhǎng)方體

  師:(舉起球)看看老師手里拿的是什么?請(qǐng)你也舉起一個(gè)球,互相看看拿對(duì)了嗎?

  把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。

  師:看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體,把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體在小組里和小朋友說(shuō)一說(shuō)。(2分鐘)

  B、匯報(bào)反饋

  師:誰(shuí)能用響亮的聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子的?你是怎么感覺(jué)到的?(5分鐘)

  師根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)規(guī)范語(yǔ)言名稱。并板書:長(zhǎng)方體:平面

  C、感知正方體、圓柱、球。

  師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么形狀的物體,就拿出來(lái)看一看、摸一摸,再向同組的小朋友說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。

  D、集體反饋各種物體的`特征

  師:哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的什么物體?有什么感覺(jué)?

  師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的板書出各種物體的特征。每匯報(bào)完一種,老師請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友找一個(gè)來(lái)看一看,摸一摸,驗(yàn)證了他的感覺(jué)后再板書。

  E、比較

  師:剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾,那他們滾的是不是一樣的呢?

  指名生說(shuō)出自己的想法,能說(shuō)清楚就要鼓勵(lì)。

  3、抽象思維,形成表象

  師:這幾種物體,如果去掉了它們美麗的外衣,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  課件演示:將實(shí)物抽象成幾何圖形。

  師:請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想一想,長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎?

  4、揭示課題,

  今天我們一起認(rèn)識(shí)了各種物體,它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

  5、聯(lián)系實(shí)際,拓展知識(shí)

  師:說(shuō)一說(shuō)你身邊的物體還有哪些是這些形狀的?

  三、基本練習(xí),鞏固知識(shí)

  1、找朋友:小朋友們學(xué)得都很認(rèn)真,現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。請(qǐng)4名小演員分別扮演長(zhǎng)方體,正方體,圓柱和球,其余學(xué)生在桌上找出各自的好朋友舉起來(lái)給大家看。(如生:我是長(zhǎng)方體,我的朋友在哪里?余生響應(yīng))

  2、摸一摸:請(qǐng)各小組將桌上的物品重新裝到盒子里,蓋上,由一個(gè)同學(xué)報(bào)圖形名稱,另幾個(gè)同學(xué)摸,“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。

  3、數(shù)圖形:電腦出示畫有各種圖形的燈片,師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),在這幅圖里,長(zhǎng)方體用了幾個(gè),正方體用了幾個(gè),圓柱和球各用了幾個(gè),把數(shù)填在這張表里。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì),說(shuō)出每種圖形的名稱及其數(shù)量。

  4、搭一搭:在我們的生活中這四個(gè)伙伴兒隨處可見(jiàn),它們的用途可廣了,現(xiàn)在我們就用這些物體做積木,搭一件你們最喜歡的東西,我們比賽看哪個(gè)小組合作得。你們?cè)敢鈫?看看桌上的學(xué)具,可以先討論一下,你們組里想搭什么?然后開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì)吧!

  5、匯報(bào):城堡、火車、樓房……

  四、總結(jié)

  今天,我們和誰(shuí)成了好朋友?其實(shí)在我們的生活中還有很多地方都可以見(jiàn)到它們,課后大家都留心去找一找吧!今天的課就上到這里了,小朋友們?cè)僖?jiàn)!

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2

  第五單元分類

  課題:分類(單一標(biāo)準(zhǔn))教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第38頁(yè)的內(nèi)容,完成相應(yīng)的做一做及第40頁(yè)的第1——————3題

  教學(xué)目的:

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況,初步感知分類的意義;通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。

  2、通過(guò)分一分、看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

  4、讓學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,探求新知

  1、感知分類

  學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖:

  你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(使學(xué)生明確商場(chǎng)物品有很多種。)

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,商場(chǎng)是把一樣的東西放到了一起。

  2、明確分類

 。1)觀察商場(chǎng)物品近鏡頭(文具柜臺(tái)第一層是文具盒;第二層是練習(xí)本;第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺(tái)里分類擺放文具)你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:阿姨是把一樣的東西放到了一起。

  師小結(jié):像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。(板書課題)

 。2)猜一猜

  繼續(xù)觀察猜測(cè)阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層,使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的`物品放在一起。

  二、鞏固發(fā)展,體驗(yàn)分類

  1、擺一擺

  出示商品柜臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)的物品分類擺放在柜臺(tái)里。學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的,教師指明分類的必要性——————通過(guò)分類使每種物品看得更清楚了,也為我們的生活提供了許多方便。

  2、完成“做一做”

  (1)以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。

 。2)小組活動(dòng),組內(nèi)互相交流是怎樣分的,體驗(yàn)分類的方法,通過(guò)分一分的活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。

 。3)匯報(bào)交流

  教師注意不同的分法。

  3、完成練習(xí)六的第1———————3題

 。1)第1題,啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣圈的,為什么這樣圈?

  (2)第2題,指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。評(píng)價(jià)時(shí),將學(xué)生的用品展示出來(lái)。啟發(fā)說(shuō)出:4輛車是同一類的。

 。3)第3題,教師說(shuō)明題意,學(xué)生互相交流,使學(xué)生明確其中一個(gè)與其他三個(gè)是不同類。

  4、補(bǔ)充練習(xí)

  每組一袋物品明確要求:先討論一下應(yīng)該怎樣分,哪能一組分

  得又對(duì)又快又準(zhǔn)備。然后匯報(bào)說(shuō)明。

  三、全課總結(jié)

  課題:分類(不同的標(biāo)準(zhǔn))

  教學(xué)內(nèi)容:

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,掌握分類的方法,初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。

  2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力;互相學(xué)習(xí)、合作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何尊重他人意見(jiàn)等與人合作交流的方法。

  3、采用小組之間互評(píng)的形式,培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美觀。

  4、讓學(xué)生體裁會(huì)到我們的生活中處處有分類,處處有數(shù)學(xué),并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  學(xué)生每6———7個(gè)人一組圍坐在一起,并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物,讓學(xué)生感受到教室里的雜亂,從而提出解決問(wèn)題的方法,揭示課題

 。1)小朋友們,在我們這羊教室里堆放了好多東西,你們都看見(jiàn)了有哪能些東西?

 。2)這些東西這樣放在教室里,好不好?為什么?你有什么好

  的建議嗎?

  師:今天,我們就來(lái)當(dāng)一回小管家,把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

  板書:小管家

  你知道管家是做什么的嗎?今天我們就來(lái)開(kāi)展“最佳小管家”的比賽,看看哪能個(gè)小組的同學(xué)最能干,能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。

  二、新授

  1、整理教室(復(fù)習(xí)單一分類)

  以小組為單位,先把雜的進(jìn)行整體劃分。

  (1)我們?nèi)嘁缓宥蟻?lái)收拾東西會(huì)有什么樣的后果?

 。2)我們?cè)鯓硬拍鼙苊膺@種不安全的現(xiàn)象呢?

 。▽W(xué)生有序的來(lái)?yè)熳弑窘M選中的物品)

 。3)現(xiàn)在和剛才比,你們覺(jué)得有什么不同?你喜歡什么樣的教室?

  2、整理桌面的東西(不同的標(biāo)準(zhǔn)分類)

 。1)一大堆雜物經(jīng)過(guò)大家的努力,已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了,想一想,這樣就算收拾好了嗎?

 。2)你們能把它們收拾得更整齊、更合理,更便于我們?cè)谏钪惺褂盟鼈儐幔?/p>

 。▽W(xué)生操作,學(xué)習(xí)小組匯報(bào))

 。3)你們小組是怎么收拾的?

 。4)這樣收拾有什么好處?

  師小結(jié):同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過(guò)這樣一整理,既美觀又便于我們找東西了,真好。對(duì)剛才同學(xué)們的整理,你認(rèn)為哪能一組整理的最好?可以當(dāng)選“小管家”的稱號(hào)?你們對(duì)別人的整理還有什么

  看法和建議嗎?

 。▽W(xué)生提出建議,師問(wèn)被提建議的組是否接受這個(gè)建議?)

 。5)請(qǐng)大家想一想你們手中的東西,除了像這樣分一外,還能怎么分?請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕▽W(xué)生操作,教師指導(dǎo))

  每一組學(xué)生重新匯報(bào)后,學(xué)生互評(píng)哪一組好,好在哪里。

  三、活動(dòng)

  想一想:你們組里的人可以按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?學(xué)生活動(dòng),教師指導(dǎo),然后學(xué)生匯報(bào)情況。

 。1)你們是按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?

 。2)還有哪一組也是這樣分的?

 。3)你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這樣分的嗎?

  四、小結(jié)

 。1)今天,你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?

 。2)平時(shí),在什么地方看過(guò)、接觸過(guò)分類?

  五、布置課外活動(dòng)

  請(qǐng)小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家,把自己的書包、書柜、衣柜事理好。

  課后反思:

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3

  【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第24~25頁(yè)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.初步認(rèn)識(shí)加法的意義,會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)字的加法。

  2.通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作及看圖表達(dá),使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程。

  3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

  【教學(xué)重點(diǎn)】理解加法的含義,正確讀寫加法算式。

  【教學(xué)難點(diǎn)】理解加法的意義,并能將加法的知識(shí)運(yùn)用于生活。

  【課型】新授課。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件,圓紙片。

  【教學(xué)方法】情景教學(xué)法。利用PPT呈現(xiàn)圖片和小視頻,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  【教學(xué)過(guò)程

  一、知識(shí)回顧

  師:小朋友們,上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了《2—5的分與合》,先一起來(lái)回顧一下。(PPT呈現(xiàn)圖片,學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題,對(duì)《2—5的分與合》進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧,為學(xué)習(xí)《1~5的加法》奠定基礎(chǔ)。)

  二、觀察圖片,展開(kāi)新課

  創(chuàng)設(shè)情境,用PPT展示圖片。

  師:在公園門口,我們經(jīng)?吹劫u彩色氣球的,非常漂亮。我們看圖片上就有一個(gè)小丑在公園里賣氣球(學(xué)生初步感知圖中有3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球)。 下一頁(yè)P(yáng)PT,提出問(wèn)題(圖片中小蜜蜂提出問(wèn)題,吸引學(xué)生注意力)。 師:圖中一共有多少氣球?

  生:四個(gè),小丑右手有3個(gè)紅色的氣球,左手有1個(gè)綠色的氣球。

  師:非常好。下面請(qǐng)同學(xué)用課前準(zhǔn)備好的圓紙片代替氣球,表示一下圖中我們看到的氣球。(之后電腦演示用圓紙片代表氣球的過(guò)程。)

  師:大家剛才表現(xiàn)都很好。我們看到,算氣球的總個(gè)數(shù)就是把左手的氣球和右手的氣球放到一塊兒,也就是合起來(lái)的意思。(教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái)

  的動(dòng)作,初步滲透加法的含義。)

  師:在數(shù)學(xué)上,我們用符號(hào)“+”表示合起來(lái)的過(guò)程(教師板書“+”,并帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀)。把3和1合起來(lái),我們就能用加法來(lái)表示(板書:3+1=4)。 讀作:3加上1等于4(強(qiáng)調(diào):“+”為加號(hào))。

  [設(shè)計(jì)意圖]:由直觀圖抽象到數(shù)字的加法計(jì)算,使學(xué)生感知加法的含義,并知道加法算式的寫法及讀法。

  剛才我們認(rèn)識(shí)了新朋友“+”,下面我們聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)式子中“+”和“=”的介紹,希望小朋友能理解并記住它們。(PPT播放小視頻)

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)動(dòng)畫使學(xué)生對(duì)“+”和“=”更深入的理解。

  師:對(duì)“+”有了更深的'理解,下面我們一起來(lái)看下面的問(wèn)題(PPT動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)小丑交換左右手氣球的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生用式子重新表示氣球個(gè)數(shù))。

  師:小朋友剛才說(shuō)的都很好。下面我們一起來(lái)看一副圖,看松鼠一共有幾只?

  [設(shè)計(jì)意圖]:數(shù)氣球個(gè)數(shù)的例題,是學(xué)生在理解“+”含義的基礎(chǔ)上,借助于上一節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)的4的分與合,引導(dǎo)列出加法算式。數(shù)松鼠個(gè)數(shù)的例題,使學(xué)生借助于5的分與合,列出算式。

  三、知識(shí)應(yīng)用

  1.看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。

  2.在方框中填入正確的數(shù)字。

  3.先用

  擺一擺,再填得數(shù)。

  4.思考題。

  四、課堂小結(jié)

  五、課后作業(yè)

  1.P28-29練習(xí)五:

  第1,2題和第6,7,8加法部分習(xí)題;

  2. 《同步練習(xí)冊(cè)》 第三單元《加法》練習(xí)。

  【板書設(shè)計(jì)】

  加法

  3 +1=4 1 +3=4

  讀作:3加1等于4 讀作:1加3等于4

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)

  教材分析:

  11~20各數(shù)是幫助學(xué)生建立數(shù)位概念的重要知識(shí)點(diǎn)之一,學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)不僅僅是單獨(dú)的一個(gè)個(gè)數(shù),而是以十個(gè)為一體進(jìn)行數(shù)數(shù),這是建立十進(jìn)制數(shù)位概念的重要階段。教材中所呈現(xiàn)的內(nèi)容分為兩個(gè)部分:一是數(shù)一數(shù),擺一擺,這是運(yùn)用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn),建立十個(gè)一捆的觀念,進(jìn)而幫助學(xué)生建立11~20各數(shù)的表象;擺一擺,想一想,這部分內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)是把圖像與數(shù)結(jié)合起來(lái),這也是學(xué)生過(guò)渡到抽象符號(hào)的重要環(huán)節(jié)。同時(shí),學(xué)習(xí)本部分的內(nèi)容,讓學(xué)生知道十幾的數(shù)分別是由1個(gè)十和幾個(gè)一組合成的。二是數(shù)的.認(rèn)識(shí)的拓展。為了讓學(xué)生較全面認(rèn)識(shí)數(shù),教材安排了在直尺上讀數(shù)。

  學(xué)情分析:

  10~20各數(shù)學(xué)生能數(shù)出來(lái),但是對(duì)于它們的組成不了解。還有就是10根捆成一捆的簡(jiǎn)便性更是一片空白,怎樣能讓學(xué)生感知10個(gè)的數(shù)的簡(jiǎn)便性,是本節(jié)課的重點(diǎn),讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)理解和建立數(shù)位的概念,但是一年級(jí)學(xué)生自我約束能力差,注意力易分散,怎樣實(shí)效地組織活動(dòng)也是本節(jié)課所要考慮的重點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)11~20的各數(shù),知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小。

  2、經(jīng)歷觀察、操作、思考等數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)11~20的各數(shù),知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  建立初步的數(shù)位概念。

  教具學(xué)具:

  10根一捆的小棒和10根散開(kāi)的小棒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、新課導(dǎo)入

  (出示主題圖) 師:我們來(lái)做個(gè)游戲:火眼金睛,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,圖中有什么?它們的數(shù)量各有多少?

  生1:圖中有水果、小棒、正方體、圓球。

  生2:水果有11個(gè),小棒有10幾根,正方體也有10幾塊

  師:說(shuō)的真不錯(cuò),那到底它們的數(shù)量是多少呢?我們生活中常常會(huì)遇到物體的個(gè)數(shù)超過(guò)10的時(shí)候,今天老師就帶著大家一起學(xué)習(xí)11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。[板書:11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)]

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生數(shù)一數(shù),讓老師明確學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知水平,提高課堂教學(xué)的效果。

  二、教學(xué)新知

  1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十

  師:張老師這里有一些鉛筆,請(qǐng)小朋友們猜一猜有多少根?

  師:指名學(xué)生來(lái)數(shù)一數(shù)。 師:你猜對(duì)了嗎?

  師:有什么好的方法讓大家一下子看出鉛筆有多少根?

  集體交流,總結(jié)出好方法。

  先數(shù)出10根,十個(gè)一是10;捆成一捆,一個(gè)十是10。因此,10個(gè)一就是1個(gè)十。

  學(xué)生操作:自己先數(shù)出10根小棒,再捆成一捆。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)猜測(cè)根數(shù)較好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,通過(guò)圈10為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法湊10法作準(zhǔn)備。

  2、數(shù)的組成

  (1)師:現(xiàn)在,您能不能一眼看出來(lái)老師手里的鉛筆有多少根?(11根)你是怎么知道的?(一捆是10根,還有1根,合起來(lái)就是11根),這是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?

 。2)如果現(xiàn)在讓你自己擺15根小棒,你會(huì)怎樣擺?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 學(xué)生自己開(kāi)始擺小棒,并思考:有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

  (3)現(xiàn)在再添上1根小棒,是多少根?(16根)有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

  (4)現(xiàn)在擺出19根小棒,有幾個(gè)十和幾個(gè)一?說(shuō)一說(shuō)再添加1根有幾個(gè)十?是幾根?

  設(shè)計(jì)意圖:老師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料,通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作,激發(fā)學(xué)生尋找好的方法,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、數(shù)的順序

 。1)補(bǔ)充上面沒(méi)有涉及到的11~20的各數(shù),并齊讀一遍。

 。2)看著直尺上的數(shù),從0數(shù)到20,20倒數(shù)到0。再?gòu)?數(shù)到13,20倒數(shù)到11。

 。3)13后面是多少?16的前面是多少?14在15的( )面,14小于15;15在14的( )面,15大于14。

  (4)看著直尺上的數(shù),你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生讀數(shù),讓學(xué)生從多種角度去學(xué)習(xí)數(shù),知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別,通過(guò)學(xué)生把1~20各數(shù)連起來(lái)。既可以從大到小,也可以從小到大,為學(xué)生提供了探索空間。

  三、練習(xí)延伸

  1、數(shù)一數(shù)73頁(yè)的學(xué)具各有多少?

  2、讀一讀。20 13 15 18 11

  3、翻書游戲:比一比,看誰(shuí)翻得快。找出數(shù)學(xué)書的第7頁(yè)、12頁(yè)、18頁(yè)、20頁(yè)。介紹好的方法,現(xiàn)在往前翻還是往后翻。數(shù)出10張,看看有多厚。數(shù)出20張,看看有多厚。

  四、小結(jié)

  我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是 11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí),在生活中你在哪里見(jiàn)到過(guò)這些數(shù)?你能用從這之間選一個(gè)數(shù),說(shuō)一句話嗎?你今天學(xué)會(huì)了什么?

  五、布置作業(yè)

  在生活中,你在哪里見(jiàn)過(guò)11~20以內(nèi)的數(shù)?找一找。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  整時(shí)與半時(shí)的區(qū)別,半時(shí)的兩種寫法。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鐘表模型、投影儀。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

  1.出示明明起床、吃飯、讀書、運(yùn)動(dòng)的圖片。

  2.提出問(wèn)題。

  A.同學(xué)們,勤勞的明明要寫一篇日記,他還沒(méi)有學(xué)過(guò)鐘表的表示法,你能幫幫它嗎?你能正確的說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎?

  生:明明早晨6點(diǎn)就起來(lái)了。

  B.他在什么時(shí)刻吃早飯呢?這個(gè)時(shí)刻以前我們沒(méi)有學(xué)過(guò),你知道嗎?

  生:7時(shí)半。

  C.那么明明是在什么時(shí)刻開(kāi)始讀書的呢?

  生:他在8時(shí)半讀書。

  D.下午明明他們有一節(jié)體育課,你知道明明踢球是在什么時(shí)刻嗎?

  生:3時(shí)半他在踢球。

  揭示課題:明明是個(gè)很守時(shí)的孩子,他每天6時(shí)起床,7時(shí)半吃飯,8時(shí)半讀書,3時(shí)半踢球。

  今天,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)半時(shí)。(板書)

  [運(yùn)用多媒體動(dòng)畫課件創(chuàng)設(shè)情景,溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,來(lái)激發(fā)孩子們的興趣,集中他們的注意力,為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。]

  二.自主探索,合作交流

  1.課件出示3時(shí)半鐘面。

  A.你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎?請(qǐng)用你的學(xué)具鐘表,依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。

  B.說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。

  學(xué)生自主匯報(bào):時(shí)針指向3和4中間,分針指向6,就表示3時(shí)半。

  3.依次出現(xiàn)4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半

  請(qǐng)小朋友們觀察,并動(dòng)手撥一撥,說(shuō)一說(shuō)。

  A.你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我們發(fā)現(xiàn)4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半它們的分針都指向6。

  B.半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同?

  生:整時(shí)它的分針都指向12,半時(shí)它的分針都指向6。

  總結(jié)得出:幾時(shí)半的時(shí)候,分針總是指向6,時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。

  4.引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫法。(討論)

  整時(shí)有幾種表示法?想一想半時(shí)的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的呢?

  生歸納:電子表的半時(shí)用30表示。點(diǎn)左邊是幾,點(diǎn)右邊是30,就表示幾時(shí)半。

  [通過(guò)動(dòng)手撥一撥,觀察、互相交流,找到半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征,使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。]

  三.實(shí)踐應(yīng)用

  1.想一想你自己的生活,說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中,幾時(shí)半都在做什么,加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。

  完成小英的作息表。

  2.游戲活動(dòng)

  A.教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間,讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

  B.同桌合作,一個(gè)說(shuō)時(shí)刻,另一個(gè)撥出來(lái),相互交換。

  3.讓學(xué)生任意撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么?(四人小組討論交流)教師巡視后,鼓勵(lì)同學(xué)們上臺(tái)講一講自己最喜歡在那一時(shí)刻干什么?

  [通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和應(yīng)用意識(shí),同時(shí),使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)中的樂(lè)趣。有學(xué)好鐘表的欲望。]

  四、全課小結(jié)

  今天大家都學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)。我們可以一起來(lái)幫助小蜜蜂完成它的日記了。

  同學(xué)們,我們認(rèn)識(shí)了鐘表,知道了時(shí)間是很寶貴的,希望小朋友們像明明一樣做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。

  五.拓展創(chuàng)新

  為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)的星期六。

  [讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)星期六的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。]

  教學(xué)反思:

  認(rèn)識(shí)半時(shí)是認(rèn)識(shí)鐘表的第二節(jié)課,學(xué)生已經(jīng)在前一天認(rèn)識(shí)了鐘面也知道了整時(shí)的表示法。這節(jié)課是上一節(jié)課的延伸。我的設(shè)計(jì)上主要是要讓學(xué)生在原有的`基礎(chǔ)上去主動(dòng)的獲取知識(shí)。

  一.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲

  本節(jié)課初通過(guò)讓學(xué)生幫明明寫日記的要求,讓學(xué)生產(chǎn)生幫助別人的意識(shí),有了一定的目標(biāo)性,因而很快地進(jìn)入了狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)積極的。

  二.自主探索,合作交流

  這節(jié)課很多知識(shí)的總結(jié)都是由學(xué)生通過(guò)自主的討論,操作自己得出來(lái)的。學(xué)生通過(guò)觀察,以及動(dòng)手撥一撥、認(rèn)一認(rèn),自己找出半時(shí)的時(shí)候分針、時(shí)針?biāo)肝恢玫奶攸c(diǎn)。在反復(fù)操作中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)半時(shí)的印象,但又不覺(jué)得枯燥。因?yàn)榧词乖诰毩?xí)的設(shè)計(jì)上,我也力求多變和有趣,通過(guò)游戲的形式去鞏固。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

  三.實(shí)踐應(yīng)用,拓展創(chuàng)新

  用實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)鞏固知識(shí),更貼近孩子的生活實(shí)際,使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。在課末布置的作業(yè)中讓孩子為自己設(shè)計(jì)一個(gè)愉快的周末,使所學(xué)知識(shí)能夠真正派上用場(chǎng),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自理自主能力。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6

  單元教材分析:

  本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成,一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是:先教學(xué)1-―5的認(rèn)識(shí)和加減法,再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法,這部分教材,是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算,為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處 和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各,并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序,會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。

  2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

  3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”“<”“=”的含義,知道用詞語(yǔ)(大于、小于、等于)來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

  4、使學(xué)生初步知道加減法的含義,會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。 提倡算法多樣化。

  5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物,初步建立數(shù)感,運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行交流。

  單元重難點(diǎn):

  1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。 2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系

  3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透,不給學(xué)生講這些名稱。

  4、數(shù)的認(rèn)識(shí),比較大小,加減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程中,要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。

  單元課時(shí)安排:

  1、1-5的認(rèn)識(shí)3課時(shí) 2、加減法的初步認(rèn)識(shí)4課時(shí) 3、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法2課時(shí) 4、單元訓(xùn)練 2課時(shí) 計(jì) 11課時(shí)

  單元教案設(shè)計(jì)

  第1課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1-―5的認(rèn)識(shí)及書寫(第14面--第16面)

  完成第21頁(yè)的第1題--第4題

  教學(xué)要求:

  1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1-―5以內(nèi)的各數(shù),并注意書寫的工整, 2、能用1-―5以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量,初步建立數(shù)感,并能進(jìn)行交流。

  3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  會(huì)寫1-―5各數(shù),初步建立數(shù)感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi),1-―5的數(shù)字卡片,5根小棒,實(shí)物投影儀

  生:1-5的數(shù)字卡片,5根小棒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入: 出示主題畫:

  問(wèn):你認(rèn)為這幅圖是什么意思?畫的是什么?你從這幅圖中看到了什么,想到了什么?

  二、主動(dòng)探索:認(rèn)識(shí)1-―5各數(shù)

 。ㄒ唬┱J(rèn)真觀察,主動(dòng)學(xué)習(xí)

  1、認(rèn)識(shí)1

 。1)問(wèn):你看到圖中有哪些物體是用1表示的'?(學(xué)生隨意回答)師:凡是象這樣:1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。 (2)你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的? (3)請(qǐng)你拿出1根小棒

  2、認(rèn)識(shí)2

 。ń虒W(xué)方法同上)

  3、認(rèn)識(shí)3

 。1)問(wèn):圖中有哪些物體是用3表示的,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 師:象這樣的,就可以用數(shù)字3表示。

  (2)你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?

 。3)請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形?請(qǐng)你擺一擺。

  4、認(rèn)識(shí)4、5

 。ń虒W(xué)方法同上)

 。ǘ、出示計(jì)數(shù)器

  先拔一顆珠,問(wèn):你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示? (學(xué)生回答,教師板書:1)

  如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?板書:2

  如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?板書:3

  如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?板書:4

  如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?板書:5 板書:1、2、3、4、5 (全班齊讀:正、反讀)

  問(wèn):3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?

  (三)、教師說(shuō),學(xué)生操作

  1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭 2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形 3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。

  三、教學(xué)寫數(shù)字1-5

  1、教師教拿筆姿勢(shì)

  2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆,運(yùn)筆、落筆。先教師示范,緊接著,學(xué)生書空,然后學(xué)生在書中描紅。

  四:練一練

  第21頁(yè)的第1--4題,學(xué)生做在書上

 。1)學(xué)生互評(píng) (2)集體評(píng) (3)教師評(píng)價(jià)

  第2課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  比大。ǖ17頁(yè)的內(nèi)容)

  完成第21頁(yè)的第5、6題

  教學(xué)要求:

  1、初步建立學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流,動(dòng)手操作的能力。

  2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”“<”“=”的含義,知道用詞語(yǔ)(大于、小于、等于)來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

  3、掌握自己喜歡的比較方法,并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。 教學(xué)重難點(diǎn):建立數(shù)感,能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè),桃的圖片3個(gè),香蕉的圖片二個(gè)。 生:1-5的數(shù)字卡片、<、>、=卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知:

 。1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字,你還記得嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 (2)與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?3的后面是幾? (3)有誰(shuí)能夠?qū)懗?-5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。 二、新知講授

  1、出示主題畫

  問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思?

  從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?還有需要補(bǔ)充的嗎?

 。▽W(xué)生回答,教師板書:小猴 梨 桃 香蕉) 3 4 32從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生自由回答:教師板書:

  3=33>2 3<4 3等于3 3大于23小于4

  (1)教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)(開(kāi)口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù)) (2)誰(shuí)會(huì)讀,請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀 (3)你還有其它的比法嗎?

  2、出示第17頁(yè)下面思考:

 。1)學(xué)生自由看圖:你從圖中看到了什么?

 。2)小免和胡蘿卜各有多少?請(qǐng)你一數(shù)

  有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來(lái)?(指名上臺(tái)寫)

 。3)比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?5<3誰(shuí)會(huì)讀?

 。4)一只小免吃一個(gè)蘿卜,夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免)

  三、練一練

  第21頁(yè)的第5題

  學(xué)生自由獨(dú)立完成,然后學(xué)生互評(píng),最后全班集體評(píng)價(jià) 第6題

  學(xué)生獨(dú)立完成,全班評(píng)價(jià),最后教師評(píng)價(jià)。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義,會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。

  2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義,會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  1、現(xiàn)在,我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧!

  2、揭示課題。

  聰聰問(wèn)我們:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰(shuí)?后面呢?”

  同學(xué)們說(shuō)得真好!今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上、下、前、后。(板書課題:上、下、前、后)

  二、探究新知

  1、你能說(shuō)一說(shuō)我們生活中有關(guān)上、下、前、后的例子嗎?

  2、觀察畫面,體會(huì)上、下、前、后的含義。

  (1)你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎?誰(shuí)能給大家介紹一下南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的`?下面我們就一起去南京長(zhǎng)江大橋看一看,開(kāi)開(kāi)眼界,好不好?

  (2)出示主題圖課件

  請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?

  (3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西,真了不起!

  誰(shuí)能說(shuō)出:汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?

  你能像老師這樣提出問(wèn)題嗎?

  3、看書第9頁(yè),完成書上填空并完成做一做。

  指名口答并訂正。

  三、活動(dòng)

  1、拍手游戲。

  (1)教師發(fā)口令,學(xué)生上下拍手。

  (2)聽(tīng)反語(yǔ):教師說(shuō)“上”學(xué)生在下面拍手,教師說(shuō)“下”學(xué)生在上面拍手。

  2、小組活動(dòng)。

  小組長(zhǎng)發(fā)口令,其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如,把本子書放在數(shù)學(xué)書上面,把文具盒放在書上面……

  3、做個(gè)老鷹抓小雞的小游戲。

  小華做老鷹,小林、小東、小云、小玉5人依次抓著前面一個(gè)人的后衣角,開(kāi)始游戲,老師提問(wèn),小東前面是?小云住小玉的哪個(gè)面?看圖再說(shuō)一說(shuō),老師找學(xué)生起來(lái),還可以提出哪些問(wèn)題并解答。

  四、小結(jié)

  今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?你學(xué)到了什么知識(shí)?

  五、作業(yè)布置

  完成書本第11頁(yè)的練習(xí)二的第1、2、3題。

  課后小結(jié)

  學(xué)了這節(jié)課,你有什么收獲?

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案8

  教學(xué)內(nèi)容:

  九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期(試驗(yàn)本)P15

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo)

  1. 對(duì)星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計(jì)數(shù)。

  2. 按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

  3. 聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生初步了解常見(jiàn)的星座知識(shí)。

  能力目標(biāo)

  1. 發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

  2. 在畫點(diǎn)圖中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

  情感目標(biāo)

  在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1. 教師方面的準(zhǔn)備:多媒體課件、方格紙、小圓片

  2. 學(xué)生方面的準(zhǔn)備:課前有關(guān)星座的知識(shí)探究、水彩筆

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境引入

  1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

  師:夜晚悄悄地來(lái)臨了,美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒,可愛(ài)的小星星在對(duì)你調(diào)皮地閃動(dòng)著大眼睛,這些星星用直線連接起來(lái),就形成很多的星座。請(qǐng)學(xué)生分組交流介紹收集到的有關(guān)星座的知識(shí)。

  2. 個(gè)別回答:你知道有哪些星座嗎?星座對(duì)于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?

  3. 出示課題:美麗的星座

  二、新授實(shí)施

  1. 教師邊操作多媒體課件,邊介紹:天鵝座、獅子座、獵戶座,北斗七星座。

  仔細(xì)觀察:它們有什么共同的地方?

  小結(jié):同樣是7顆星星,可是由于排列的位置不一樣,所以就形成了不同的'星座。

  2. 請(qǐng)你用7個(gè)小圓片模仿擺出以上的四個(gè)星座,教師巡視輔導(dǎo)。

  3. 你還能用7個(gè)小圓片擺出其他的形狀,并取個(gè)合適的名字嗎?

  學(xué)生操作,教師巡視,組織評(píng)比:誰(shuí)的星座最可愛(ài)、最美麗?

  4. 小結(jié):奧妙無(wú)窮的宇宙世界等著小朋友長(zhǎng)大以后去探索、去求知。

  三、練習(xí)嘗試

  1.我們可以把這些星星看作是一個(gè)小圓點(diǎn),然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來(lái)動(dòng)手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個(gè)星座帶領(lǐng)小朋友嘗試畫)

  師:先畫4個(gè)圓點(diǎn),將點(diǎn)與點(diǎn)用線聯(lián)系起來(lái),這樣就能形成一幅星座圖。

  生:選擇喜歡的顏色畫4個(gè)圓點(diǎn)來(lái)畫出星座。

  2. 想一想,畫一畫:用4個(gè)圓點(diǎn)、5個(gè)圓點(diǎn)創(chuàng)作出其他的星座,小組內(nèi)交流評(píng)比。

  3. 教師指導(dǎo)寫數(shù):7的寫法

  四、探究鞏固

  1. 比一比,賽一賽:我是小小天文家。讓學(xué)生展開(kāi)想象自己來(lái)發(fā)明星座,并展示學(xué)生作品,給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

  2. 總結(jié):今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你還想了解什么知識(shí)呢?

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案9

  教學(xué)內(nèi)容:

  86~87頁(yè)練習(xí)十5~9題

  教學(xué)目標(biāo)

  1、進(jìn)一步鞏固9加幾的計(jì)算方法

  2、熟練計(jì)算9加幾

  3、聯(lián)系生活應(yīng)用

  教學(xué)重難點(diǎn)

  9加幾的計(jì)算方法

  教學(xué)準(zhǔn)備

  卡片、紅旗

  一、基本練習(xí)

  9+5=9+8=9+2=9+7=9+4=

  看卡片,讀算式,說(shuō)得數(shù)

  二、鞏固練習(xí)

  1、第5題奪紅旗

  指名兩個(gè)學(xué)生奪紅旗,其余學(xué)生在書上獨(dú)立完成。

  集體訂正。頒發(fā)紅旗。

  引導(dǎo)比較兩邊的算式,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、第7題小動(dòng)物回家

  游戲

  森林里修了許多新房子,每種動(dòng)物都有,請(qǐng)你幫小動(dòng)物找自己的.家

  方法:出示標(biāo)有141311121718的樓房,指名扮演小動(dòng)物各自算卡片找自己的家。

  3、第8題

  讓學(xué)生弄清楚每種商品的價(jià)格

  你可以提哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題

  你喜歡那兩種玩具,買這兩種玩具要多少錢?

  學(xué)生獨(dú)立填空集體講評(píng)。

  4、第9題

  指導(dǎo)弄清題意

  數(shù)一數(shù)大樹前有幾只小兔?樹后有8只,一共有多少只兔?

  學(xué)生獨(dú)立列式,師巡視輔導(dǎo)。

  指名匯報(bào)講評(píng)

  5、思考題

  出示珠子圖

  指導(dǎo)看懂圖意

  依次數(shù)出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆?

  看一看,紅色珠子的顆數(shù)有什么規(guī)律?

  猜一猜,手里有多少顆?

  小組討論

  指名匯報(bào)。

  板書設(shè)計(jì)

  9加幾的練習(xí)課

  8+9=179+8=17

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  (一)初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認(rèn)數(shù)情況。

  (二)使學(xué)生初步了解分類的含義,初步掌握分類的方法。

  (三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)校的教育。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,初步掌握分類的方法。

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)分類方法。

  課前準(zhǔn)備

  (一)教具:三幅教學(xué)圖及1~10數(shù)字卡片。

  (二)學(xué)具:10根小棒。

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  (一)教師談話

  同學(xué)們,我們今天開(kāi)始上數(shù)學(xué)課。我們?cè)跀?shù)學(xué)課上會(huì)學(xué)到好多好多知識(shí),比如:認(rèn)識(shí)數(shù)字、認(rèn)識(shí)圖形、會(huì)計(jì)算等等,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖。

  (二)學(xué)習(xí)新課

  1.初步建立方位概念。

  請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖上都有什么?

  圖的上面是什么?下面是什么?左邊是什么?

  右邊是什么?中間是什么?

  數(shù)一數(shù):圖的上面有幾架飛機(jī)?下面有幾輛汽車?圖的左邊有幾個(gè)蘿卜?右邊有幾棵白菜?中間有幾只燈籠?

  小結(jié)同學(xué)們回答得都很好,不但能認(rèn)真看圖,還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識(shí)。

  下面請(qǐng)同學(xué)們做認(rèn)識(shí)新朋友的游戲:說(shuō)一說(shuō):你座位四周的同學(xué)都是誰(shuí)?(要說(shuō)清前面、后面、左面、右面是誰(shuí))

  2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù):

  出示學(xué)校新學(xué)年開(kāi)學(xué)圖。

  師說(shuō):這幅圖畫的是開(kāi)學(xué)了,同學(xué)們高高興興地來(lái)到學(xué)校。開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。大家仔細(xì)看看圖上都畫了些什么。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù):

  圖上有幾位老師?幾個(gè)同學(xué)?(一組一組地?cái)?shù))一共有幾個(gè)人?

  圖上面有幾朵向日葵?幾棵樹?幾只小鳥?(從左往右數(shù))

  (2)數(shù)周圍的實(shí)物:

  數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人?

  數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈?幾扇門?幾扇窗戶?

  數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆?衣服上有幾個(gè)扣子?

  3.學(xué)習(xí)分類。

  (1)看書上圖提問(wèn):

  圖上畫的是什么?(鉛筆和球)

  為什么大球小球圈在一起?(大球小球都是球)

  師說(shuō):大球小球都是球,是同類物品,所以圈在一起。鉛筆是寫字用的,和球不是同類物品,所以不和球圈在一起。

  (2)出示圖片:

  請(qǐng)你們分一分,哪些是同類物品,學(xué)生回答后,教師圈上圈。

  (3)學(xué)生看書上圖:

  師問(wèn):圖上都畫了些什么?(書包、小雞、母雞、公雞和氣球)

  可以把哪些東西圈在一起?(可以把小雞、母雞、公雞圈在一起)為什么?

  師說(shuō):你們說(shuō)得對(duì)!小雞、母雞、公雞都是雞,所以把它們?nèi)υ谝黄。?qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手圈一圈。

  4.了解學(xué)生認(rèn)數(shù)的情況。

  (1)看圖回答問(wèn)題:

  師問(wèn):每個(gè)圈里畫的是什么?有多少?它旁邊的數(shù)是幾?

  (2)指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1~10實(shí)物的個(gè)數(shù)。

  (3)教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂1~10各數(shù)的`順序數(shù)數(shù)。

  (三)鞏固反饋

  (1)看數(shù)擺小棒:

  教師出示卡片,學(xué)生擺出5根小棒。

  教師出示卡片,學(xué)生擺出7根小棒。

  (2)做拍手游戲:

  教師出示卡片,同學(xué)們拍手表示。

  教師出示卡片,同學(xué)們拍手表示。

  (3)做練習(xí)一第1題,把同類的圈起來(lái)。

  小結(jié):今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。學(xué)會(huì)了把物品進(jìn)行分類。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一節(jié)準(zhǔn)備課。(板書課題)

  課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

  這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  一、使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。通過(guò)看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  二、在這節(jié)課的開(kāi)頭設(shè)計(jì)了分清方位的練習(xí)。目的是讓學(xué)生會(huì)使用上、下、左、右、前、后等詞語(yǔ),逐步分清方位。

  三、在練習(xí)數(shù)數(shù)上,除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計(jì)了數(shù)周圍的實(shí)物。目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個(gè)學(xué)生能否正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)。

  四、在學(xué)習(xí)分類這個(gè)環(huán)節(jié),不但要求學(xué)生能把同類的圈起來(lái)。而且還要求說(shuō)出為什么這樣圈。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案11

  教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第70頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:理解加法算式中未知數(shù)的意義,能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知數(shù),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合觀察思考的能力以及逆向思考的能力。

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)、畫一畫等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷填未知數(shù)的過(guò)程,感悟填未知數(shù)的逆向思維方法,同時(shí),在解決填未知加數(shù)問(wèn)題的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)從實(shí)物圖抽象填未知加數(shù)算式,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,培養(yǎng)熱愛(ài)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和情感。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生理解填未知加數(shù)的算理,能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知加數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):理解填未知加數(shù)的算理。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲引入:

  1、師導(dǎo)入:小朋友,你們玩過(guò)撲克牌嗎?現(xiàn)在,老師想和大家一起來(lái)玩一個(gè)小小的撲克牌游戲,你們有興趣嗎?

  2、(師出示兩張撲克牌的背面):我這兒有兩張撲克牌,你能猜出他們是幾嗎?你怎么猜的?(生胡亂猜4、5后)你有什么依據(jù)嗎?

  3、看來(lái),剛才大家都是瞎蒙的,現(xiàn)在老師再告訴你們一個(gè)條件,這兩張牌合起來(lái)是9,猜猜,他們可能是幾和幾?(1和8、2和7、3和6、4和5板書在一角)

  4、剛才我們想出這幾種可能,現(xiàn)在我告訴大家,這其中一張是7,你能知道另一張是幾了嗎?你是怎么想的?

  5、再猜:如果兩張牌合起來(lái)是8,其中一張是7,另一張是幾?如果其中一張是2,合起來(lái)是10,另一張是幾?

  二、探究新知:

  1、教學(xué)圓珠筆圖

  ① 師:還想再猜嗎?(出示圓珠筆圖),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么?想到了什么?(已經(jīng)有7支圓珠筆了,再放幾支就是10支了)

 、 已經(jīng)有7支圓珠筆了,再放幾支就是10支了,可以用一個(gè)算式來(lái)表示,7+()=10

 、 哪個(gè)小朋友知道這個(gè)算式怎么讀?生試讀,師示范讀,生再次跟讀。()就用來(lái)表示不知道的數(shù),今天這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)填小括號(hào)里的數(shù)。

  ④ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),括號(hào)里應(yīng)該填幾?你是怎樣想出來(lái)的?同桌先交流,再匯報(bào)。

 、 生匯報(bào)后師出示答案。

  2、教學(xué)書P70小旗圖。

 、 有一位叫小紅的小朋友現(xiàn)在想考考大家(出示P70的`小旗圖),誰(shuí)會(huì)讀小紅提的問(wèn)題?你知道是什么意思嗎?(已經(jīng)畫了6面小旗了,再畫幾面就是8面了。)

 、 你能解決小紅提出的這個(gè)問(wèn)題嗎?請(qǐng)你在練習(xí)紙上畫一畫,再把小括號(hào)里的數(shù)填上。

 、 先同桌交流,再指名幾個(gè)同學(xué)在實(shí)物投影儀上反饋:說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

  3、直接填數(shù):

  看著圖,小朋友們很快就能填出小括號(hào)里的數(shù),如果老師只給同學(xué)們算式,你還會(huì)填嗎?

  出示:3+()=5 ()+4=7

  獨(dú)立填好后,說(shuō)說(shuō)你的想法。

  2、小結(jié):剛才我們表現(xiàn)得都很好,小朋友都能用自己喜歡的方法來(lái)填小括號(hào)里的數(shù),現(xiàn)在,我們來(lái)玩一個(gè)拍手游戲吧!

三、課間游戲

  拍手游戲:指定一個(gè)數(shù),老師先拍,學(xué)生接著拍,要求學(xué)生拍的次數(shù)跟老師拍的次數(shù)加起來(lái)等于指定數(shù)。

  老師拍:

  我們拍:

  四、實(shí)踐運(yùn)用

  1、P70做一做1

  左圖不變,右圖實(shí)物圖及算式改為( )+5=9。先觀察,再獨(dú)立思考,然后交流,說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。

  2、做一做2

  先出示第一行的點(diǎn)子圖和算式5+()=8,師:請(qǐng)小朋友把點(diǎn)子圖和算式合起來(lái)看看,說(shuō)說(shuō)這是什么意思?

  應(yīng)該再畫幾個(gè)點(diǎn)子,你是怎么想的?

  獨(dú)立完成第二行和第三行,其中第二行改為( )+2=7

  3、填算式,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。獨(dú)立完成后校對(duì)。

  2+()=8 ()+6=9 ( )+1=7

  1+()=9 ()+5=72+( )=8

五、總結(jié)全課

  這節(jié)課,你學(xué)會(huì)了什么,你有什么收獲?

  六、課后游戲;

  有幾朵美麗的花,可惜每一朵花都少了一片葉子。請(qǐng)小朋友們給每一朵,再先一片葉子,使每片葉子上的數(shù)加起來(lái)等于花心上的數(shù)。(學(xué)生活動(dòng))

  9 578 10

  41 4 2 1

  6、9、4、5、3、2

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解加法算式中未知數(shù)的意義。

  2.會(huì)填加法算式中的未知數(shù)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生初步的逆向思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第70頁(yè)的內(nèi)容,練習(xí)十的第1、2題。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  口算卡、多媒體課件或掛圖、游戲卡片。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  準(zhǔn)備練習(xí)

  1.口算練習(xí)。(開(kāi)火車)

  9-6 2+5 4+6 10-4 9-8

  10-6 10-9 7-7 1+9 5+3

  2.說(shuō)出下面各數(shù)的組成。

  7 9 10 9 8

  3□ 4□ 6□ 3□ □5

  3.猜一猜。

  出示圖片:

  蘋果樹上結(jié)了10個(gè)蘋果,我用紙蓋住了一部分,請(qǐng)你們猜一猜,我用紙蓋住了幾個(gè)蘋果?(6個(gè))你是怎么想出來(lái)的?(學(xué)生可能答出:4和6組成10;10可以分成4和6;4加6等于10;10減4等于6;根據(jù)蘋果樹的樣子推測(cè)大概是6個(gè)蘋果)

  教師評(píng)價(jià):你們都很聰明,能用學(xué)過(guò)的知識(shí)猜對(duì)用紙蓋住的蘋果的個(gè)數(shù)。今天,我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題,看誰(shuí)學(xué)得又快又好。

  [教學(xué)過(guò)程說(shuō)明:

  第1題的口算題采用開(kāi)火車的形式有利于全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。第2題數(shù)的組成知識(shí),是本節(jié)課填未知加數(shù)的依據(jù),教師在這里做了重點(diǎn)復(fù)習(xí),為下面要進(jìn)行的新課做好了準(zhǔn)備。第3題安排的是猜一猜,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且滲透了填未知數(shù)的有關(guān)知識(shí)。

  專家評(píng)析:

  填未知加數(shù)是所在章節(jié)的難點(diǎn)知識(shí),因此,準(zhǔn)備練習(xí)的設(shè)計(jì)從口算到數(shù)的組成,再到猜一猜,遵循了從舊知到新知、由淺入深、層層遞進(jìn)的原則,讓學(xué)生以此為生長(zhǎng)點(diǎn),順利完成知識(shí)的遷移。]

  探究新知

  1.教學(xué)鉛筆圖。

  出示例題插圖:

  提問(wèn):圖上畫的是什么?(匯報(bào))看著這幅圖,你能知道是什么嗎?(學(xué)生匯報(bào):盒子里放了7枝筆;如果把盒子放滿,可以放10枝筆;盒子里少放了3枝筆;盒子里原來(lái)可能有10枝筆,拿走了3枝,還剩7枝等)

  根據(jù)這幅圖,誰(shuí)能編一個(gè)故事,提一個(gè)問(wèn)題?(學(xué)生匯報(bào):1.盒子里原來(lái)有10枝筆,拿走了3枝,還剩幾枝?2.盒子里放了7枝筆,再放3枝筆是幾枝筆?3.盒子里放了7枝筆,再放3枝筆就是10枝筆嗎?)

  通過(guò)剛才的觀察,我們知道,盒子里已經(jīng)放了7枝筆(板書:7),還要放幾枝,題里告訴了嗎?(沒(méi)有)我們把沒(méi)有告訴的、不知道的數(shù)叫未知數(shù)。未知數(shù)可以用小括號(hào)來(lái)表示,誰(shuí)會(huì)寫小括號(hào)?(學(xué)生匯報(bào),全班書空)已經(jīng)放的7枝筆和還要放的枝數(shù)合起來(lái)是10枝,誰(shuí)能列一個(gè)加法算式?(學(xué)生匯報(bào),教師板書:7+( )=10)這個(gè)算式怎么讀?(學(xué)生匯報(bào):7加幾等于10)

  7加幾等于10?括號(hào)里應(yīng)該填幾?這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)填加法算式中的'未知數(shù)。

 。ǔ鍪菊n題)

  學(xué)生分組討論:7加幾等于10?括號(hào)里應(yīng)該填幾?你是怎么想出來(lái)的?

  學(xué)生匯報(bào),全班交流:7再添上3就是10,所以括號(hào)里填3;7和3組成10,所以括號(hào)里填3;7加3等于10,所以括號(hào)里填3;10減7等于3,所以括號(hào)里填3;盒子里空了3個(gè)位置,所以我就知道括號(hào)里填3等。

  想一想:括號(hào)里的3表示什么?

  2.教學(xué)小旗圖。

  出示小旗圖:

  再畫幾面旗就是8面旗?

  6+( )=8

  再畫幾面小旗就是8面小旗?

  請(qǐng)同學(xué)們先在橫線上畫一畫,再在括號(hào)里填數(shù)。(小組活動(dòng))

  6加幾等于8?括號(hào)里應(yīng)該填幾呢?(學(xué)生匯報(bào),全班交流)

  3.直接填數(shù)。

  看著圖,同學(xué)們很快就能填出括號(hào)里的數(shù),如果老師只給同學(xué)們算式,你還會(huì)填嗎?

  出示:3+( )=5 4+( )=7

  2+( )=8 6+( )=10

  [教學(xué)過(guò)程說(shuō)明:

  通過(guò)直觀圖和老師富有啟發(fā)性的提問(wèn),讓學(xué)生得出在7+()=10中的括號(hào)里該填幾;接著再通過(guò)問(wèn)題提示讓學(xué)生增畫小旗,并在6+()=8中的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù);最后在學(xué)生積累了大量感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生脫離實(shí)物在括號(hào)里填數(shù)。這樣設(shè)計(jì),把直觀感知同問(wèn)題啟發(fā)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生自己去尋找答案,主動(dòng)構(gòu)建知識(shí),不但有利于學(xué)生解決問(wèn)題,而且又能啟發(fā)他們的思維。

  專家評(píng)析:

  鉛筆圖的教學(xué),教師能引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí),大膽嘗試。教學(xué)采用分組討論的形式,使學(xué)生在討論中動(dòng)口、動(dòng)腦,形成多向信息交換與評(píng)價(jià),充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自己想自己說(shuō),又通過(guò)語(yǔ)言表達(dá),發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力。在第一層教學(xué)的基礎(chǔ)上,教師又安排了畫圖填數(shù)、直接填未知加數(shù)等活動(dòng),由具體到抽象,體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的漸進(jìn)原則。]

  拍手游戲

  指定一個(gè)數(shù),老師先拍,學(xué)生接著拍,要求學(xué)生拍的次數(shù)跟老師拍的次數(shù)加起來(lái)等于指定數(shù)。

  實(shí)踐運(yùn)用

  1.談話:學(xué)校組織春游,同學(xué)們提早就準(zhǔn)備好了蛋糕和水壺。

  7+( )=10 5+( )=9

  7加幾等于10?5加幾等于9?(匯報(bào))

  2.帶上蛋糕和水壺,請(qǐng)同學(xué)們按票乘車(出示汽車圖)。

  票面上的括號(hào)里填幾(車票卡片),你就乘坐幾號(hào)車。(學(xué)生活動(dòng))

  3.森林公園到了,這里的花兒太漂亮了,可惜的是,每朵花少了一片葉子。請(qǐng)同學(xué)們給每朵花再選一片葉子,使兩片葉子上的數(shù)加起來(lái)等于花心上的數(shù)。(學(xué)生活動(dòng))

  [教學(xué)過(guò)程說(shuō)明:

  以春游活動(dòng)為主線設(shè)計(jì)練習(xí)題,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且提高了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。其中花朵配葉子是一道有多余條件的題目,通過(guò)這個(gè)游戲既要培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,還要教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略。

  專家評(píng)析:

  練習(xí)設(shè)計(jì)緊緊圍繞本課重點(diǎn),目的明確,層次清楚,開(kāi)放性強(qiáng),較好體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中適當(dāng)安排有多余條件的題目的精神,對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和提高解題能力起到了不可低估的作用。]

  評(píng)價(jià)體驗(yàn)

  這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

  [專家評(píng)析:

  鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行概括、總結(jié),鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)了學(xué)生自我評(píng)價(jià)的意識(shí)。]

  專家評(píng)析

  這節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點(diǎn):

  1.注重學(xué)生的主體地位。

  整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教者始終以教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和參與者的身份出現(xiàn),將學(xué)生推向?qū)W習(xí)的主體,讓他們自己動(dòng)眼觀察,動(dòng)腦思考,在看、想、說(shuō)中一步一步完成教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

  2.注重算法的多樣化。

  由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多種多樣的。在本課教學(xué)中,教師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,尊重學(xué)生的想法,注重了算法的多樣化。如猜一猜和填7+()=10時(shí)就出現(xiàn)了多種解題方法。

  3.注重習(xí)題的開(kāi)放性。

  數(shù)學(xué)開(kāi)放題是最具有教育價(jià)值的題型,它對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和提高解題能力具有不可低估的作用。本課中,準(zhǔn)備練習(xí)、例題以及練習(xí)題的解題方法都注重了開(kāi)放性。尤其是花朵配葉子的游戲,不僅培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的能力,而且使學(xué)生學(xué)到了解決問(wèn)題的策略,較好體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》中適當(dāng)安排有多余條件的題目的精神。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況,初步感知分類的意義;通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。

  2、通過(guò)分一分、看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

  4、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  1、錄像。

  (1)商場(chǎng)外景鏡頭。

  (2)商場(chǎng)物品遠(yuǎn)景鏡頭(依次播放食品類、家電類、鞋類、文具類、服裝類)。

  (3)商場(chǎng)物品近景鏡頭。

 、俟衽_(tái)物品;②售貨員正在擺放文具;③顯示擺放結(jié)果。

  2、商品柜臺(tái)及相應(yīng)物品。

  3、學(xué)具袋(6袋不同的物品)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,探求新知

  1、感知分類。

  (1)播放錄像①:商場(chǎng)外景鏡頭。

  (2)播放錄像②:商場(chǎng)物品遠(yuǎn)景鏡頭。

  提問(wèn):你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

  通過(guò)看錄像,使學(xué)生明確商場(chǎng)物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,商場(chǎng)是把一樣的物品放在了一起。

  2、明確分類。

  (1)播放錄像③:商場(chǎng)物品近景鏡頭(文具柜臺(tái)第一層是文具盒;第二層是練習(xí)本;第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺(tái)里分類擺放文具。)

  提問(wèn):你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:阿姨是把一樣的.東西放在了一起。

  揭示概念:像阿姨這樣,把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)

  學(xué)生結(jié)合所看錄像說(shuō)說(shuō)什么是分類。

  (2)猜一猜。

  繼續(xù)觀看錄像從而猜測(cè)阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層,使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。

  二、鞏固發(fā)展,體驗(yàn)分類

  1、擺一擺。

  出示商品柜臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺(tái)里。學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的,教師指明分類的必要性──通過(guò)分類使每種物品看得更清楚了,也為我們的生活提供了許多方便。

  2、完成“做一做”的題目。

  (1)教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。

  (2)小組活動(dòng),組內(nèi)互相交流是怎樣分的,體驗(yàn)分類的方法。通過(guò)分一分的活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。

  (3)匯報(bào)交流。

  教師在巡視中指導(dǎo),同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法。

  3、完成練習(xí)六第1~3題。

  (1)第1題,啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣圈的,為什么這樣圈。

  (2)第2題,指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí),將學(xué)生的作品展示出來(lái)。啟發(fā)說(shuō)出:4輛車是同一類的。

  (3)第3題,教師說(shuō)明題意,學(xué)生互相交流,使學(xué)生明確其中一個(gè)與其他三個(gè)不是同類。

  4、補(bǔ)充練習(xí)。

  每組一袋物品,明確要求:先討論一下應(yīng)該怎樣分,哪一組分得又快又準(zhǔn)確。然后匯報(bào)說(shuō)明。

  三、全課小結(jié)(略)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過(guò)程,體會(huì)分與合的思想并能從3、4、5各數(shù)的一種分法推想出另外一種分法。

  2.能夠熟練應(yīng)用分與合。

  3.培養(yǎng)學(xué)生初步的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)合作、操作,讓學(xué)生自主探究出2、3、4、5各數(shù)的分與合。

  教學(xué)難點(diǎn):

  5的分與合。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1.老師拿3只桃子拿在一只手上。

  如果用兩只手來(lái)拿,每只手都不能空,你打算怎么辦?指名學(xué)生上講臺(tái)演示,并說(shuō)一說(shuō)兩只手各拿了幾只。

  2.提問(wèn):你還有其它方法嗎?教師可以根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行操作。

  3.講述:通過(guò)自己動(dòng)手,我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天這節(jié)課,我們就在自己動(dòng)手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí):分與合。(板書:分與合)

  二、實(shí)踐操作,學(xué)習(xí)新知1.教學(xué)4的分與合:

  (1)依次出示4只桃、2只盤子

  談話:這里有4只桃,如果要把它們放在2只盤子里,請(qǐng)你想一想,可以怎樣放?

  請(qǐng)你用小棒代替4只桃子,自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。

 。2)引導(dǎo)思考:根據(jù)你的擺法,能說(shuō)一說(shuō)4可以分成幾和幾嗎?

  請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)一邊說(shuō)自己的擺法,一邊演示桃子是怎么分的。(教師板書學(xué)生說(shuō)的4的分的`式子)

 。3)提問(wèn):動(dòng)一動(dòng)自己面前的小棒,你能得出4的其它分法?可以和你的同桌說(shuō)一說(shuō)4的其它分法。

 。4)提問(wèn):4有這么多種分法,如果讓你說(shuō)出4的所有分法,一個(gè)不漏掉,你會(huì)按怎樣的順序說(shuō)?學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組里交流自己的想法,請(qǐng)每個(gè)小組選出一位代表進(jìn)行匯報(bào)。

 。5)討論:你知道幾和幾合成4?可以根據(jù)黑板上4的分的式子來(lái)說(shuō)4的合成。

  2.教學(xué)5的分與合

 。1)(張開(kāi)左手手掌)請(qǐng)小朋友像老師這樣豎起你的左手,現(xiàn)在有幾個(gè)手指豎著?你能把自己豎著的5個(gè)手指分成兩部分嗎?那么5可以分成幾和幾?一共有多少種分法呢?你打算用什么方法一個(gè)不漏的找出5的所有分法?

 。2)下面就請(qǐng)同桌的兩個(gè)人一起來(lái)分手指,想5的分與合。交流后組織反饋:5可以分成4和1,5可以分成3和2,5可以分成2和3,5可以分1和4。 5可以分成1和4,5可以分成2和3,5可以分成3和2,可以分成4和1。對(duì)能按照一定順序說(shuō)的和使用聯(lián)想方法的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

 。3)讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法有次序地記住5的所有分法。

  三、鞏固練習(xí)

  1.“想想做做”第1、2題

  談話:大家已經(jīng)知道了4、5可以分成幾和幾。那么2可以分成幾和幾,3又可以分成幾和幾呢?請(qǐng)你們用小棒先擺一擺,和同桌說(shuō)一說(shuō),再在書上填一填。學(xué)生獨(dú)立完成,集體反饋。

  2.“想想做做”第3題

  談話:小火車上的數(shù)還沒(méi)填完,你會(huì)填嗎?學(xué)生做完后,同桌檢查,全班反饋。

  3.“想想做做”第4、5題

 。1)引導(dǎo)學(xué)生:你能看出圖形排列的規(guī)律嗎?請(qǐng)你接著畫。

 。2)請(qǐng)大家在“日”字格里寫數(shù),看誰(shuí)寫得最好看。

  四、全課總結(jié)

  通過(guò)今天這節(jié)課,你知道了什么?

  課后反思:

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案15

  教學(xué)內(nèi)容:

  比大小P17

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)數(shù)數(shù)、比較活動(dòng),體驗(yàn)多少的比較方法。

  2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義、讀法和作用,并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果,建立符號(hào)感。

  3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  ’.認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義;掌握比較多少的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  課件、動(dòng)物頭像學(xué)具、﹤、﹥和1—5數(shù)字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、說(shuō)一說(shuō):指名讀一讀前面學(xué)的5個(gè)數(shù)字,說(shuō)說(shuō)我們教室里能用數(shù)字表示的事物。

  2、動(dòng)一動(dòng):聽(tīng)老師說(shuō)數(shù)字,小朋友用小棒擺出個(gè)圖形,并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的?

  3、寫一寫:指名小朋友上黑板寫數(shù)字。

  二、探究新知

  1.觀察主題圖,回答問(wèn)題

  提問(wèn):1.圖上有哪些水果?分別是多少?

  師:老師把猴子和水果很有順序的排列起來(lái),我們可以一眼就看出他們的數(shù)量(多媒體演示)

  師:猴和桃比?誰(shuí)多誰(shuí)少?你能用一句話說(shuō)一說(shuō)嗎?(猴和桃一樣多請(qǐng)多名學(xué)生說(shuō))

  2.師:猴和桃一樣多,也就是3和3相等,我們還可以這樣表示3=3(板書)

  請(qǐng)學(xué)生讀一讀3=3“=”書空

  3.教學(xué)“3>2”“3<4”過(guò)程同上

  師:除了猴與桃,猴和香蕉,猴和梨比,還可以比什么?梨和香蕉比:

  請(qǐng)學(xué)生用誰(shuí)比誰(shuí)多或少這句話說(shuō)一說(shuō),如果用符號(hào)表示呢?出示4>2,學(xué)生認(rèn)讀。

  4.梨和桃比:過(guò)程同上

  5.P17的圖:有5只兔子和4個(gè)胡蘿卜,一只兔子吃一個(gè)胡蘿卜,夠不夠?

  三、鞏固深化

  1.基本練習(xí):完成18頁(yè)“做一做”第1題。

  先用誰(shuí)比誰(shuí)多(少)說(shuō)一句話,然后用幾比幾大(小)說(shuō)一句話。

  學(xué)生獨(dú)立填寫,教師注意巡視,及時(shí)批改。

  請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。

  2.完成21頁(yè)第5題。同上

  3.完成22頁(yè)第6題:先用幾比幾大說(shuō)一說(shuō),然后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)符號(hào)的.意思:如:>前面應(yīng)該填大的數(shù),后面填小的數(shù)。獨(dú)立完成,教師巡視。

  4..開(kāi)放作業(yè):用學(xué)具<,>,=,以及數(shù)字進(jìn)行比大小。

  師:這里有1、1、2、3、4、5、=、>、<一些數(shù)字和符號(hào)。用這些數(shù)字和符號(hào)組成各種不同的式子。

  四、完成課時(shí)特訓(xùn)。

  板書設(shè)計(jì):

  3=33>23<4

  4>22<3

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