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小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案

時(shí)間:2023-01-20 18:23:40 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案(11篇)

  作為一名人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案(11篇)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案1

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  教材第94頁(yè)例1、“練一練”,練習(xí)二十—第1—4題。

  二、教學(xué)要求:

  使學(xué)生學(xué)會(huì)用方程解答數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的求兩個(gè)數(shù)的(和倍、差倍)應(yīng)用題,能正確說(shuō)出數(shù)量之間的相等關(guān)系;學(xué)會(huì)用檢驗(yàn)答案是否符合已知條件來(lái)檢驗(yàn)列方程解應(yīng)用題的方法,提高學(xué)生列方程解應(yīng)用題和檢驗(yàn)的能力。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、復(fù)習(xí):果園里有梨樹(shù)42棵,桃樹(shù)的棵數(shù)是梨樹(shù)的3倍。梨樹(shù)和桃樹(shù)一共有多少棵?(板演)

  2、根據(jù)下列句子說(shuō)出數(shù)量之間的相等關(guān)系。

  楊樹(shù)和柳樹(shù)一共120棵

  楊樹(shù)比柳樹(shù)多120棵

  楊樹(shù)比柳樹(shù)少120棵

  3、出示線段圖:梨樹(shù):

  桃樹(shù):

  從圖上你可以知道什么?如果梨樹(shù)的棵樹(shù)用x表示,桃樹(shù)的棵數(shù)怎樣表示?

  4、出示條件:母雞的只數(shù)是公雞的5倍。

  根據(jù)這個(gè)條件,你可以知道什么?如果公雞的只數(shù)用x表示,那么母雞的只數(shù)可以怎樣來(lái)表示?

  5、在括號(hào)里填上含有字母的式子。(練習(xí)二十一第1題)

  6、交流:板演,你是根據(jù)怎樣的數(shù)量關(guān)系來(lái)解答的?

  7、導(dǎo)入:在四年級(jí)時(shí)我們學(xué)習(xí)了列方程解應(yīng)用題,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)列方程解應(yīng)用題的步驟是怎樣的?今天這節(jié)課,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題。(出示課題)

  二、教學(xué)新課。

  1、教學(xué)例1果園里梨樹(shù)和桃樹(shù)一共有168棵,桃樹(shù)的棵數(shù)是梨樹(shù)的3倍。梨樹(shù)和桃樹(shù)各有多少棵?

 。1)齊讀。

 。2)這道題已知什么條件,要求什么問(wèn)題?邊問(wèn)邊畫(huà)出線段圖。

  桃樹(shù)的棵數(shù)是梨樹(shù)的3倍,把哪個(gè)數(shù)量看做一份?用線段圖來(lái)表示我們先畫(huà)梨樹(shù),桃樹(shù)的棵數(shù)有這樣的幾份?還告訴我們什么條件?這道題的問(wèn)題是什么?

 。3)“梨樹(shù)和桃樹(shù)各有多少棵”是什么意思?

  這道題要求的數(shù)量有兩個(gè),你認(rèn)為用什么方法做比較簡(jiǎn)便?

  (4)下面我們就以小小組為單位進(jìn)行討論:這道題用方程來(lái)做,學(xué)生討論。

 。5)交流。

 。6)通過(guò)討論和同學(xué)們的交流,你們會(huì)解這道題了嗎?請(qǐng)做在自己的作業(yè)本上。一生板演,其余齊練。

  校對(duì)板演。還可以怎樣求桃樹(shù)的棵樹(shù)?

  (7)方程解好了,下面要做什么了?你準(zhǔn)備怎樣檢驗(yàn)?(把問(wèn)題作為已知數(shù)進(jìn)行檢驗(yàn),)生說(shuō),師板書(shū),齊答。

  2、教學(xué)想一想。

  現(xiàn)在我們把第一個(gè)條件改一下,變成“果園里的桃樹(shù)比梨樹(shù)多84棵”,你能列方程解答嗎?(出示改編題)

  一生板演,其余齊練。

  集體訂正。提問(wèn):設(shè)未知數(shù)時(shí)你是怎樣想的?你是根據(jù)什么來(lái)列方程的?

  3、請(qǐng)同學(xué)們比較這兩道題,在解答上有什么相同的地方?又有什么不同的地方?為什么會(huì)不同?因此,你認(rèn)為列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?(找出數(shù)量之間的相等關(guān)系。)

  4、小結(jié)。

  從剛才的兩道題可以看出,如果兩個(gè)數(shù)量有倍數(shù)關(guān)系,就可以把1份的數(shù)看做x,幾份的數(shù)就是幾x;把兩部分相加就是它們的和,兩部分相減就是它們的'差。我們可以根據(jù)數(shù)量之間的相等關(guān)系,列方程來(lái)解答。

  三、鞏固練習(xí)。

  1、練一練。校對(duì):你是根據(jù)哪個(gè)條件說(shuō)出數(shù)量之間的相等關(guān)系的?

  2、只列式不計(jì)算。

  一個(gè)自然保護(hù)區(qū)天鵝的只數(shù)是丹頂鶴的2.2倍。

 。1)已知天鵝和丹頂鶴一共有96只,天鵝和丹頂鶴各有多少只?

 。2)已知天鵝的只數(shù)比丹頂鶴多36只,天鵝和丹頂鶴各有多少只?

  3、選擇正確的解法。

  明明家雞的只數(shù)是鴨的3倍,雞和鴨一共56只,雞和鴨各有多少只?

 。1)解:設(shè)雞和鴨各有x只。x+3x=56

  (2)解:設(shè)雞有x只,鴨有3x只。x+3x=56

 。3)解:設(shè)鴨有x只,雞有3x只。x+3x=56

  商店里蘋(píng)果的重量是梨的3.6倍,蘋(píng)果比梨多26千克。蘋(píng)果和梨各有多少千克?

  (1)解:設(shè)梨有x千克,蘋(píng)果有3.6x千克。3.6x-x=26

 。2)解:設(shè)梨有x千克,蘋(píng)果有3.6x千克。3.6x+x=26

  四、課堂總結(jié)。

  今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?你感覺(jué)到今天學(xué)的應(yīng)用題有什么特點(diǎn)?那你有哪些收獲呢?還有什么疑問(wèn)嗎?

  老師有個(gè)疑問(wèn),想請(qǐng)你們幫我解決:為什么今天學(xué)的應(yīng)用題用方程來(lái)做比較好,而復(fù)習(xí)題用算術(shù)方法做比較好呢?說(shuō)明同學(xué)們掌握得不錯(cuò)。

  五、作業(yè):

  練習(xí)二十一/2—5

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中感知比較的方法,初步了解比較的思維方法。

  2、能力目標(biāo):學(xué)生通過(guò)觀察思考,討論交流,初步感知直接比較的方法

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和關(guān)心父母的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探索比較方法。

  教學(xué)難點(diǎn): 掌握比較的方法,會(huì)用多種方法比較。

  教具準(zhǔn)備: 實(shí)物投影 課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、 小朋友們,你們過(guò)生日時(shí)媽媽會(huì)買(mǎi)什么?今天是小紅的生日,看,他們?cè)陂_(kāi)生日會(huì)呢?(課件出示)

  2、 觀察主題圖,說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?

  二、 合作研討,探索新知

  1、 小紅將蛋糕切成了3塊,也將西瓜切成了3塊。

  讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)那一塊最大,哪塊最小。

  2、 接著觀察主題圖,你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同?

 。1) 出示3個(gè)大小不同的杯子。

 。2) 分別往3個(gè)杯子中倒上水,3杯水的高度一致。

 。3) 你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎?

  A、 同桌之間相互討論

  B、 說(shuō)一說(shuō)自己的.理由。

  C、 教師小結(jié)

  3、 動(dòng)手操作,比較多少

 。1)4人小組,每組兩個(gè)不同的瓶子;

 。2)提問(wèn):請(qǐng)你猜一猜那個(gè)瓶子里裝的飲料多。

 。3)動(dòng)手試一試。

  (4)各組演示比較的方法,

  學(xué)生觀察后說(shuō)出自己看到的一些東西。

  學(xué)生觀察后,說(shuō)出誰(shuí)最大,誰(shuí)最小。

  學(xué)生自由討論、交流。

  學(xué)生活動(dòng)

  小組演示匯報(bào)。

  三、 加深理解,拓展延伸

  1、 出示教材p19第3題

  學(xué)生獨(dú)立完成,集體評(píng)講。

  2、 出示教材p19第4題

  (1) 說(shuō)說(shuō)圖意,并說(shuō)說(shuō)你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。

 。2) 誰(shuí)喝得多?說(shuō)一說(shuō)理由。

  3、 完成教材p19第5題

  學(xué)生獨(dú)立試一試,集體評(píng)講。

  四、 全課總結(jié)

  通過(guò)小紅的生日聚會(huì),你有什么收獲?,

  學(xué)生交流各自的想法。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  過(guò)生日

  比大小

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  P63—P64例1、例2,P65課堂活動(dòng)1、2題,練習(xí)十第1、2、 3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能根據(jù)自己的理解,靈活運(yùn)用不同的方法,解決簡(jiǎn)單的 實(shí)際問(wèn)題。

  2、能說(shuō)出解決問(wèn)題的過(guò)程與方法,。

  3、能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

  教具準(zhǔn)備:

  投影儀等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)生活情境,產(chǎn)生探究欲望

  1、小朋友,你幫爸爸媽媽買(mǎi)過(guò)東西嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

  2、請(qǐng)你將你最感興趣的一次買(mǎi)東西的經(jīng)歷說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

  3、請(qǐng)各組推薦一名代表,說(shuō)說(shuō)買(mǎi)東西的經(jīng)歷。

  二、提供探索機(jī)會(huì),經(jīng)歷探索過(guò)程

  1、收集信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

  今天,老師給小朋友帶來(lái)了一位小伙伴。想知道他是誰(shuí)嗎?

  課件演示彭遠(yuǎn)小朋友的自我介紹。

  師:讓我們看看彭遠(yuǎn)小朋友給大家?guī)?lái)了什么?

 。ㄕn件演示:他用10元錢(qián)到超市買(mǎi)了1支鋼筆,用了3元4角,一本筆記 本用了1元8角)

  師:從剛才的動(dòng)畫(huà)中,你了解到哪些信息?

  生回答。

  師:哪位小朋友能根據(jù)自己掌握的信息,提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  生:彭遠(yuǎn)一共用了多少錢(qián)?

  一支鋼筆比一本筆記本多多少錢(qián)/還剩多少錢(qián)?

  一支鋼筆的價(jià)錢(qián)是一本筆記本的'多少倍?

  ……

  師:小朋友真能干,提出了那么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。其中,有的問(wèn)題是我 們會(huì)解決的,讓我們一起來(lái)解決,好嗎?今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)探 索怎樣解決像問(wèn)題3那樣的問(wèn)題。(板書(shū)課題:解決問(wèn)題)

  2、合作探索,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題

 、艓煟号磉h(yuǎn)小朋友用10元錢(qián)買(mǎi)了一支3元4角的鋼筆和一本1元8角的筆記 本,還剩多少錢(qián)呢?你能幫助彭遠(yuǎn)算算嗎?可以自己獨(dú)立想辦法 解決,也可以幾個(gè)小朋友一起商量討論解決,如果遇到困難,也 可以請(qǐng)老師參加討論。

 、茖W(xué)生獨(dú)立探究或在小組里合作交流尋求解決問(wèn)題的方法。

 、墙涣魈骄砍晒

  師板書(shū):第一種:10元-3元4角=6元6角

  6元6角-1元8角=4元8角

  第二種:10元-1元8角=8元2角

  8元2角-3元4角=4元8角

  第三種:3元4角+1元8角=5元2角

  10元-5元2角=4元8角

  師:小朋友真能干,不但得出了許多不同的解決問(wèn)題的方法,而且還 發(fā)現(xiàn)了其中的秘密?磥(lái),只要我們肯動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題的方法可 是多種多樣的!

  三、內(nèi)化加深,學(xué)會(huì)應(yīng)用

  師:彭遠(yuǎn)小朋友得到了大家的幫助,非常高興。同時(shí)他也非常感謝和 敬佩小朋友。

  師:剛才小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋,幫助彭遠(yuǎn)解決了問(wèn)題。那么,這兩個(gè)問(wèn) 題你能解決嗎?

 、、學(xué)習(xí)例2

  1、生獨(dú)立看例2表格,再算出結(jié)余。(指導(dǎo)理解“結(jié)余”的意思)

  2、學(xué)生做在作業(yè)本上,再和同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。

  3、指名學(xué)生上臺(tái)板算。再集體訂正。

 、嬗^察小結(jié)解決問(wèn)題的方法:

  這些題都是兩步計(jì)算的問(wèn)題,小朋友要 弄清楚先算什么,再算什么?然后選擇合理的算法進(jìn)行計(jì)算。

  四、課堂活動(dòng):

  P65第1、2題。(生做在作業(yè)本上)

  五、課堂作業(yè):

  練習(xí)十第1、2、3題。

  六、課堂小結(jié):

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  33頁(yè)練習(xí)八5至8題

  練習(xí)要求:

  進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商0的筆算方法

  練習(xí)過(guò)程:

  一、基本練習(xí)

  1.口算

  30÷736÷868÷960÷744÷653÷827÷414÷3

  2.列豎式計(jì)算,并從中選一題說(shuō)說(shuō)自己的算法

  218÷2 704÷5

  3.游戲:比比誰(shuí)跑得最快

 、700÷77200÷94000÷8880÷4⑵600÷25400÷65500÷5390÷3

  二、綜合練習(xí)

  1.643盆花平均放進(jìn)5個(gè)花壇,每個(gè)花壇放多少盆,還剩幾盆?

 、抛x題,學(xué)生獨(dú)立完成,請(qǐng)學(xué)生板演

 、萍w訂正

  2.3位老師帶50名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買(mǎi)票合算?

  票價(jià){成人10元學(xué)生6元團(tuán)體6元

 、艑W(xué)生獨(dú)立思考怎樣買(mǎi)票合算。

 、扑娜诵〗M討論:你是怎么想的

 、侨鄥R報(bào)。

  三、數(shù)學(xué)游戲

  1.每人從0-9的數(shù)字卡片中任意拿出4張,編成三位數(shù)除以一位數(shù)的'題目。

  2.求出商和余數(shù)。

  3.記下余數(shù),作為自己的得分。

  4.每人重復(fù)上面的三個(gè)步驟,繼續(xù)玩,看誰(shuí)先得20分。

  5.思考:從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案5

  一、課標(biāo)解讀: (一)數(shù)與代數(shù)1。能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)。2。能計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。3。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。4。能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。5。認(rèn)識(shí)年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。二)空間與圖形1。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米,平方米,平方千米,公頃),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2。探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。3。結(jié)合實(shí)例,感知理解對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。4。通過(guò)觀察、操作、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形,并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。三)統(tǒng)計(jì)與概率1。對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。2。通過(guò)實(shí)例,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位),并完成相應(yīng)的圖表。3。能根據(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等)收集數(shù)據(jù),并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。4。通過(guò)豐富的實(shí)例,了解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。5。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能和同伴交換自己的想法。四)實(shí)踐活動(dòng)1。經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng);在合作與交流的過(guò)程中,獲得良好的情感體驗(yàn)。2。獲得一切初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。3。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。五)思想品德和情感教育

  二、教材分析:

  (一)這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),位置與方向,面積,年、月、日,簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。 3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過(guò)兩位),初步知道小數(shù)的含義,會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù),初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的.加減法。

  4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,能描述行走的路線。 5、認(rèn)識(shí)面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

  6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。 7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù);進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

 。ǘ⒔虒W(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):位置與方向,年、月、日,除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):位置的確認(rèn),計(jì)算的算理,時(shí)間的計(jì)算。

  三、學(xué)情分析:

  1、小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意,但還是容易受其他事物的影響而分心。這個(gè)年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,有其自身的年齡特點(diǎn)。2、學(xué)生一般對(duì)上課所講的內(nèi)容不容易感興趣。如果教師講得有趣,學(xué)生肯定會(huì)全神貫注。3、學(xué)生雖然已上了三年級(jí),但有的學(xué)生還未養(yǎng)成上課聽(tīng)講的良好習(xí)慣。4、有的學(xué)生不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師,而“遷怒”于聽(tīng)課。5、有的差生平時(shí)受到教師的關(guān)注少一些,而教師的批評(píng)正是一種關(guān)注,潛意識(shí)想得到教師的關(guān)注,所以不認(rèn)真聽(tīng)講。 總體上,從上學(xué)期成績(jī)分析看,成績(jī)較理想但還需繼續(xù)努力,本學(xué)期要因材施教,分別對(duì)待。對(duì)于自己認(rèn)為聰明得很,平時(shí)懶讀、懶寫(xiě)、懶做題,成績(jī)也不會(huì)好到哪兒去的學(xué)生,可以引導(dǎo)多自學(xué),自己悟出道理,小組展開(kāi)討論,比教師苦口婆心的說(shuō)教會(huì)更有效。對(duì)于基礎(chǔ)很差、干勁更差,上課不遵守紀(jì)律,作業(yè)叮囑再三都不能完成的十多個(gè)同學(xué),更要認(rèn)真對(duì)待,發(fā)現(xiàn)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,與優(yōu)生結(jié)對(duì)子,力爭(zhēng)使他們成為砌墻的磚頭——后來(lái)居上。

  在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期,要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。

  四、增優(yōu)補(bǔ)差

  1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,新穎有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2、在教學(xué)中,要注重利用“信息窗”“情境圖”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生能充分體驗(yàn),把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生對(duì)口算和計(jì)算的興趣,提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。 4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意,分析題意的過(guò)程,準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系,逐步提高舉一反三的能力。 5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具,重視學(xué)生操作,讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。6、作業(yè)布置力求少而精,對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。作業(yè)批改要及時(shí),并努力做好批改記錄,以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。 7、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助,多給他們提供成功的機(jī)會(huì),激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助,使后進(jìn)生樂(lè)于接受。 8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,多讀書(shū),多查閱資料,掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課,多評(píng)課,汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的教學(xué)方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合欣賞與繪制的圖案的過(guò)程,體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱(chēng)在圖案中的應(yīng)用。

  2、參與收集、設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng),感受圖案的美。

  3、培養(yǎng)健康的審美情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能利用對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備未完成的一些軸對(duì)稱(chēng)圖形。

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

  一、課前預(yù)習(xí)

  1.把你見(jiàn)到的美麗的圖片收集起來(lái)。

  2.你能找出哪些是由平移或旋轉(zhuǎn)得到的圖片嗎?

  二、自主學(xué)習(xí)新知:

  談話導(dǎo)入:

  上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象,它們?cè)谖覀兊娜粘I钪袘?yīng)用非常廣泛。藝術(shù)家們運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作出了很多美麗的圖案,我們一起來(lái)欣賞一下。

  玩中學(xué)

  1. 看一看:

  出示課本p22四幅圖案。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,看看每幅圖上畫(huà)的是什么?

  2. 說(shuō)一說(shuō):

 、偻阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō)上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的。把這個(gè)圖形涂上自己喜歡的顏色。

  ②上面那幅圖案是軸對(duì)稱(chēng)的?

  3. 畫(huà)一畫(huà):

  1、教師出示課前準(zhǔn)備的.未完成的軸對(duì)稱(chēng)圖形:

 。1)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立畫(huà)出給出圖形的對(duì)稱(chēng)圖形。

  (2)在小組內(nèi)交流自己的畫(huà)法,班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)。

 。3)認(rèn)真觀察原有圖案的構(gòu)圖特征,看看它是由哪一個(gè)圖形,經(jīng)過(guò)怎樣的變化得到的。

  2、設(shè)計(jì)圖形

  (1)在原有的圖案的基礎(chǔ)上繼續(xù)畫(huà)下去。

  (2)把畫(huà)好的圖案給小組內(nèi)的同學(xué)看一看,互相進(jìn)行評(píng)價(jià),選出最好的在班內(nèi)展示。

  三、學(xué)生可以根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

  四、檢測(cè)達(dá)標(biāo):

  1.基礎(chǔ)達(dá)標(biāo):

 。1)做課本p23的“畫(huà)一畫(huà)”1.2題。

  2.鞏固提高

  完成23頁(yè)“練一練”第1題。

  將樹(shù)葉平移或旋轉(zhuǎn),在格子紙上繪制你喜歡的圖案。

  五、拓展遷移

  完成23頁(yè)“練一練”第2題。

  引導(dǎo)學(xué)生用“附頁(yè)2”中圖5提供的一只蝴蝶的圖形通過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ(chēng)設(shè)計(jì)一幅圖案。在繪制之前,先與同桌說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)方案,然后動(dòng)手設(shè)計(jì)。

  六、布置作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案7

  《數(shù)學(xué)》第一冊(cè).

  教學(xué)內(nèi)容 準(zhǔn)備課,數(shù)一數(shù).

  教學(xué)目的 初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力.培養(yǎng)兒童愛(ài)祖國(guó),愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的思想感情,以及愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的良好習(xí)慣.

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  小朋友們好!今天是我們開(kāi)學(xué)的第一天,從今天起,你們就是一名一年級(jí)小學(xué)生了,高興嗎?哪位小朋友知道小學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該怎樣做呀?下面,龔老師領(lǐng)著你們到另一所小學(xué),看一看那里的小學(xué)生在開(kāi)學(xué)的第一天正在做什么,愿意嗎?

  請(qǐng)小朋友們看投影.

  二、講授新課

  1.觀察畫(huà)面

  提問(wèn):請(qǐng)小朋友們看一看圖上有什么?

  通過(guò)初步觀察,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)老師、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木和積極參加體育鍛煉、好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的教育.

  2.引導(dǎo)學(xué)生按一定順序認(rèn)真觀察畫(huà)面.了解他們的數(shù)數(shù)能力.同時(shí)注意使用方位詞語(yǔ),使學(xué)生對(duì)上、下、左、右等方位有初步認(rèn)識(shí).

  提問(wèn):

  (1)請(qǐng)小朋友們看一看圖上有幾個(gè)老師?有幾面紅旗?有幾個(gè)足球?還有數(shù)目是1的物體嗎?

  板書(shū):1

  (2)請(qǐng)小朋友們往下看,有幾個(gè)小朋友正在澆花?用手指一指,數(shù)一數(shù).在這你還看到了什么?數(shù)目也是2的?

  板書(shū):2

  (3)請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯磮D的左邊,有幾個(gè)小朋友正在給教師敬禮?有幾個(gè)小朋友正在給老師鞠躬?一共有幾個(gè)小朋友?指一指,數(shù)數(shù).

  板書(shū):3

  (4)請(qǐng)小朋友們?cè)偻峡,圖上有幾個(gè)小朋友正在踢球?指一指,數(shù)一數(shù).

  板書(shū):4

  (5)小朋友們?cè)倏磮D的左邊有幾棵向日葵?邊指邊數(shù).

  板書(shū):5

 。6)小朋友們?cè)倏匆豢聪蛉湛挠疫呉还灿袔卓么髽?shù)?指一指、數(shù)一數(shù).

  板書(shū):6

 。7)小朋友再看圖的最下邊,有幾朵黃花?有幾朵紅花?一共有幾朵花?看誰(shuí)找得最快?

  板書(shū):7

  (8)咱們?cè)偻峡,牌上有幾個(gè)大字?誰(shuí)認(rèn)識(shí)這8個(gè)字?

  板書(shū):8

 。9)數(shù)一數(shù),圖上一共有幾個(gè)小朋友?

  板書(shū):9

 。10)再數(shù)一數(shù),圖上一共有幾個(gè)人?邊指邊數(shù).

  板書(shū): 10

 。11)小朋友們,你們看看圖上還有我們沒(méi)數(shù)過(guò)的東西嗎?

  這所學(xué)校我們看完了,小朋友們說(shuō)這所學(xué)校好嗎?喜歡我們自己的學(xué)校嗎?

  下面,我們休息一會(huì)兒,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌兒,高興嗎?歌曲的名字是《美麗的校園》,請(qǐng)小朋友們和老師一起做動(dòng)作.

  3.小結(jié).

  剛才,小朋友們看圖數(shù)數(shù)非常認(rèn)真,請(qǐng)小朋友們看一看黑板上的數(shù),想一想,我們是按什么順序數(shù)的呀?

  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

  我們是按著從小到大的順序數(shù)的.,這樣數(shù)不會(huì)數(shù)丟圖上的物體和人.今后小朋友們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)也應(yīng)這樣按從小到大或者是從上到下、從左到右的順序來(lái)數(shù),你們想試一試嗎?

  三、鞏固練習(xí).

  1.數(shù)一數(shù)教室里有幾張桌子?幾把椅子?一共有多少人?

  2.請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)你的鉛筆盒里有幾支筆?你有幾個(gè)本?

  四、布置作業(yè).

  這節(jié)數(shù)學(xué)課小朋友們做得非常好,看圖數(shù)數(shù)也很認(rèn)真,小朋友們?cè)敢馍蠑?shù)學(xué)課嗎?請(qǐng)小朋友們回家數(shù)一數(shù)你們家里有幾張桌子、幾把椅子?好嗎?今天這節(jié)數(shù)學(xué)課就上到這兒,下課!

  [評(píng)析:教師抓住畫(huà)面的各個(gè)部分,引導(dǎo)學(xué)生觀察,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的教育,與此同時(shí)教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、愛(ài)勞動(dòng)等好習(xí)慣.

  在觀察的同時(shí),教師采用看一看,數(shù)一數(shù),找一找等方法,初步了解孩子的數(shù)數(shù)情況,在教學(xué)時(shí)除了數(shù)插圖里的事物,還引導(dǎo)同學(xué)數(shù)身邊的事物,為孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自己,充分調(diào)動(dòng)小朋友的積極性.]

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案8

  【教學(xué)內(nèi)容】

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能:

  在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活實(shí)例,通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究,使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

  過(guò)程與方法:

  通過(guò)觀察比較,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)演示,使學(xué)生初步感悟算理,并在這過(guò)程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力,領(lǐng)略到美。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  重點(diǎn):

  理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

  難點(diǎn):

  總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。

  【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

  情景導(dǎo)入

  (一)探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義

  1.教學(xué)例1(課件出示情景圖)

  師:想一想,你還能找出不一樣的方法驗(yàn)證你的計(jì)算結(jié)果嗎?

  2.小組交流,匯報(bào)結(jié)果

  3.比較分析

  師:我們先來(lái)比較第(1)和第(2)兩種方法,請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?預(yù)設(shè):

  預(yù)設(shè):乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算,只是這里的相同加數(shù)是一個(gè)分?jǐn)?shù)。

  引導(dǎo)說(shuō)出:分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。(板書(shū))

  師:我們?cè)賮?lái)比較第(2)和第(3)兩種方法,這樣算可以嗎?為什么?

  師:再來(lái)看這里的第(4)種方法,你能理解它表示的意思嗎?結(jié)合圖形把你的想法跟同桌進(jìn)行交流。

  4.歸納小結(jié)

  通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道了這三個(gè)算式解決的是同一個(gè)問(wèn)題。并且知道了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。接下來(lái)我們?cè)倏纯此鼈兊挠?jì)算方法有什么聯(lián)系和區(qū)別。

  【設(shè)計(jì)意圖:呈現(xiàn)生活情景,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考“一共吃了多少個(gè)?”,使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。以原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),經(jīng)歷獨(dú)立思考、自主計(jì)算并驗(yàn)證、小組交流等環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生大膽地呈現(xiàn)個(gè)性化的方法,兼顧了不同層次的學(xué)習(xí)狀態(tài)。采用因勢(shì)利導(dǎo)的方式,通過(guò)比較分析溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生自主得出結(jié)論,加深了對(duì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義的理解。】

  (二)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法

  1.不同方法呈現(xiàn)和比較

  師:剛才的第(4)種方法用語(yǔ)言描述得出計(jì)算結(jié)果的過(guò)程,結(jié)合自己的解題方法回顧一下,的計(jì)算過(guò)程用式子該如何表示?預(yù)設(shè):

  生1:按照加法計(jì)算=(個(gè))。

  生2:(個(gè))。

  師:比較一這兩種方法計(jì)算結(jié)果相同嗎?它們的相同點(diǎn)在哪里?(分母都是9)不同之處又是什么?(根據(jù)學(xué)生回答分別打上方框)這里的2+2+2和2×3都是在求什么?預(yù)設(shè):有多少個(gè)。

  2.歸納算法

  師:你覺(jué)得哪一種方法更簡(jiǎn)單?那么這種方法是怎樣計(jì)算的呢?

  引導(dǎo)說(shuō)出:用分子與整數(shù)相乘的積作分子,分母不變。(板書(shū))

  3.先約分再計(jì)算的教學(xué)

  師:剛才我看到有一位同學(xué)是這樣計(jì)算的.。與這里的第二種算法又有什么不同呢?

  師:比較一下,你認(rèn)為哪一種方法更簡(jiǎn)單?為什么?

  小結(jié):“先約分再計(jì)算”的方法,使參與計(jì)算的數(shù)字比原來(lái)小,便于計(jì)算。但是要注意格式,約得的數(shù)與原數(shù)上下對(duì)齊。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)比較,明確了自主探索的方向,使得對(duì)算法的感知上升到理解。教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地留給學(xué)生充足的思考時(shí)間,最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主體性!盀槭裁捶帜覆蛔儯挥梅肿优c整數(shù)相乘”這是教學(xué)的難點(diǎn),通過(guò)多次追問(wèn),適度引導(dǎo)轉(zhuǎn)化,促進(jìn)學(xué)生的理解。對(duì)于“先約分再計(jì)算”這種方法的教學(xué),充分利用課堂生成資源,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察與思考的過(guò)程,從而使學(xué)生“知其然”,更“知其所以然”!

  二、鞏固練習(xí),強(qiáng)化新知

  1.例1“做一做”第1題

  師:說(shuō)出你的思考過(guò)程。

  2.例1“做一做”第2題

  師:在計(jì)算時(shí)要注意什么?(強(qiáng)化算法,突出能約分的要先約分,再計(jì)算。)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案9

  一、概述

  小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)84、85頁(yè)一課時(shí)·認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、整時(shí)、大約幾時(shí)·認(rèn)識(shí)鐘表在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用

  二、教學(xué)目標(biāo)分析

  1、知識(shí)與技能:初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)

  2、過(guò)程與方法:發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣;體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  三、學(xué)習(xí)者特征分析

  本單元在學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,聯(lián)系日常生活的需要認(rèn)識(shí)鐘表面上的整時(shí)和接近整時(shí)。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),時(shí)間既熟悉又陌生。有些學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn),但他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的;也有些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中時(shí)間觀念差,對(duì)鐘表的知識(shí)感到陌生。這就需要在老師的引導(dǎo)下,提升、概括科學(xué)地認(rèn)識(shí)鐘表的方法,同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)理念:設(shè)計(jì)本課時(shí)力求把新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)之中,整堂課都以學(xué)生自主探究和活動(dòng)為主,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、親自體驗(yàn),認(rèn)識(shí)鐘表。擬在本課教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  (一)知識(shí)呈現(xiàn)生活化:“數(shù)學(xué)的生活化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。新知從生活中自然導(dǎo)出,使學(xué)生初步感知“數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去”,使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。

  (二)學(xué)生學(xué)習(xí)自主化:本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)鐘表面、認(rèn)識(shí)整時(shí)刻、判斷大約幾時(shí)等,都是在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生在充分的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的探索過(guò)程中自主獲得。

  (三)學(xué)習(xí)過(guò)程活動(dòng)化:新課程以學(xué)生主體活動(dòng)為主要方式,把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情境,激起學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與欲望,使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮、快樂(lè)的活動(dòng)氛圍中,親自實(shí)踐,大膽探索。

  五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,鐘面模型等。

  六、教學(xué)過(guò)程

  一)導(dǎo)入

  1、(滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒??會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我們,什么時(shí)候起,

  什么時(shí)候睡)。

  師:猜猜它是誰(shuí)?

  教師通過(guò)猜謎語(yǔ),激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感,營(yíng)造了積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氣氛。

  2、課件出示一些漂亮的鐘,教師提問(wèn):你們喜歡它們嗎?為什么?

  學(xué)生回答后,教師揭示課題:是啊,鐘表不僅外型漂亮,還可以告訴我們時(shí)間,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。

 。ǘ﹦(dòng)手操作,交流,探究知識(shí)1、認(rèn)識(shí)鐘表

  設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),我注重給學(xué)生提供觀察與思考,發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間,注重給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的機(jī)會(huì),我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。先讓學(xué)生觀察鐘面,看看鐘面上有些什么,然后小組交流,學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。

  教師板書(shū):時(shí)針?lè)轴?2個(gè)數(shù)

  2、教學(xué)整時(shí)

  這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合,因此在課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。

  出示3時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示的是是什么時(shí)刻?你是怎么知道的?

  再出示1時(shí)、4時(shí)、6時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)刻,然后再提問(wèn):1時(shí)、4時(shí)、6時(shí)的鐘面上,都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)的方法嗎?

  小組討論看整時(shí)的方法,通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。連一連:學(xué)生口頭回答鐘面時(shí)間,鞏固看整時(shí)的方法

  說(shuō)一說(shuō):將整時(shí)融入小明一天的作息時(shí)間里,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,也將鐘表知識(shí)與實(shí)際生活自然地結(jié)合起來(lái),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3、教學(xué)大約幾時(shí)

  出示7時(shí)、7時(shí)不到和剛過(guò)7時(shí)三個(gè)鐘面讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)三個(gè)鐘面的時(shí)間

  小結(jié):一個(gè)是7時(shí)不到,一個(gè)是剛過(guò)7時(shí),我們把它們都叫做大約7時(shí)師追問(wèn):這兩個(gè)都是大約7時(shí),有什么不同呢?生:一個(gè)是7時(shí)未到,一個(gè)是剛過(guò)7時(shí)說(shuō)一說(shuō):讓學(xué)生說(shuō)出鐘面上大約是幾時(shí)(三)鞏固練習(xí)

  1.畫(huà)一畫(huà):先讓學(xué)生通過(guò)觀察判斷出缺少的是時(shí)針還是分針,再借助直尺畫(huà)出鐘面上缺少的針,這里還要提醒學(xué)生注意畫(huà)時(shí)針和分針的區(qū)別。

  2.掌握用上午、下午這些詞語(yǔ)表示時(shí)間

  這一環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,了解時(shí)針每天要在鐘面上走兩圈,所以一天要走兩個(gè)10時(shí),拓展了學(xué)生的視野,使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  出示兩幅表示10時(shí)的圖,讓學(xué)生觀察,看能提出什么問(wèn)題?通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)都是10時(shí),但不一樣,一個(gè)是上午10時(shí),一個(gè)是晚上10時(shí)。

  提問(wèn):一天有幾個(gè)8時(shí),幾個(gè)9時(shí)?

  3.撥一撥:學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺(jué)的`時(shí)間,然后同桌的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),要求說(shuō)完整。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),教師順勢(shì)教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)起床按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。

  4.說(shuō)一說(shuō):讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的一天是怎樣安排的?

  根據(jù)兒童的已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),如幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺(jué),豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí),使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中,逐步建立了學(xué)生對(duì)時(shí)間的觀念,聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

  七、全課小結(jié)。

  教學(xué)內(nèi)容與

  教師的活動(dòng)

  媒體的運(yùn)用

  學(xué)生的活動(dòng)

  教師進(jìn)行邏輯選擇

  八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

  本節(jié)課利用多媒體組織教學(xué),有效突出了重點(diǎn),分解了難點(diǎn);多媒體介入了學(xué)生感興趣的鐘面,激起了學(xué)生說(shuō)的欲望。課堂效果顯示學(xué)生能較靈活地運(yùn)用自己小結(jié)出的方法進(jìn)行練習(xí)。課后反饋反映出學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言項(xiàng)目的學(xué)習(xí),對(duì)認(rèn)識(shí)鐘表已經(jīng)基本理解,包括認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)大多數(shù)學(xué)生掌握良好,由練習(xí)反饋也可知。

  九、幫助和總結(jié)

  教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生如何更有效地學(xué)習(xí)新知,盡可能將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化;同時(shí)教師還需創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,如借助生動(dòng)形象的多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流、比較、總結(jié),從而更好幫助學(xué)生更好地理解新知。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案10

  內(nèi)容分析:

  本堂課是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)第三單元的課程。本課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)是求相差多少的問(wèn)題。通過(guò)操場(chǎng)上這一場(chǎng)景,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。借助主題情境,讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)解決誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾的問(wèn)題。嘗試解決學(xué)生比老師多幾人這一問(wèn)題。是加減法的強(qiáng)化訓(xùn)練。這里的比較多少,不但比較誰(shuí)多,誰(shuí)少。而且比出多幾或少幾?是第二單元比較的深入。同時(shí)用文字代替了圖形。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

  2、初步學(xué)會(huì)解決誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾的問(wèn)題。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  初步學(xué)會(huì)解決誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾的.問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、小圓片。

  課時(shí)安排:1~2課時(shí)

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè),和學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐,初步掌握誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾的問(wèn)題的解決方法,并能用語(yǔ)言表達(dá),進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  投影出示操場(chǎng)上圖片。問(wèn):同學(xué)們看到了這幅圖,會(huì)想到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  老師有()人?學(xué)生有()人?男同學(xué)有()人?女同學(xué)有()人?一共有多少人?學(xué)生比老師多幾人?老師比學(xué)生少幾人?女同學(xué)比男同學(xué)多()人?男同學(xué)比女同學(xué)少()人?

  二、學(xué)生操作,探索新知

  1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小圓片,根據(jù)剛才提出的問(wèn)題在桌子上擺一

  擺,并列出算式。

  2、學(xué)生操作,教師巡視。

  3、指名匯報(bào)交流,并說(shuō)說(shuō)

  8-2=65-3=2

  4、評(píng)價(jià)。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你覺(jué)得哪位同學(xué)說(shuō)得比較好?好在哪里?

  三、練習(xí)鞏固、及時(shí)反饋。

  1、擺一擺、填一填,要求獨(dú)立完成。

  2、看圖,列式計(jì)算。

  3、小游戲,10把椅子8位同學(xué)坐,還剩幾把椅子,列式計(jì)算。

  4、聯(lián)系生活,拓展練習(xí)。

  四、課外延伸。

  調(diào)查本班的男女學(xué)生數(shù),并試著提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  五、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?

小學(xué)數(shù)學(xué)課程教案11

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第81頁(yè)例1及“做一做”第1題、練習(xí)十五第1、2題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

  2.學(xué)生知道1時(shí)=60分。

  3.學(xué)生樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀出接近整時(shí)的時(shí)間和1時(shí)=60分的推導(dǎo)過(guò)程。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件,實(shí)物鐘,學(xué)生準(zhǔn)備小鬧鐘。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.創(chuàng)設(shè)情境。

 。ㄗ屨n鈴響)

  師:上課……

  師:哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō),剛才早讀下課是幾時(shí)嗎?(8:00)你知道我們學(xué)校第一節(jié)的上課時(shí)間是?(邊問(wèn)邊出示課件,課件顯示一個(gè)鐘面,定格在8:15)

  2.導(dǎo)入新課。

  師:同學(xué)們,你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?(引出8時(shí)多)

  師:今天,老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。(板書(shū)課題《認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分》)

  二、直觀演示,探索新知

  (一)認(rèn)識(shí)鐘面

  1.師:通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道,鐘面上有些什么?

  2.學(xué)生反饋,教師用課件演示并板書(shū)。(鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格、每一個(gè)大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。)

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)時(shí)間。

  1、認(rèn)識(shí)“時(shí)”

 。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針

  師:時(shí)針是用來(lái)表示“時(shí)”的,時(shí)針走1大格的時(shí)間是1時(shí)。

  2.認(rèn)識(shí)分。

  (l)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(屏幕顯示放大的鐘面,演示分針走1小格)

  師:分針是用來(lái)表示“分”的,分針走1小格的時(shí)間是1分。

 。2)感受1分鐘有多長(zhǎng),1分鐘能做什么。并教育學(xué)生要有珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

 。3)邊在課件中演示,邊提問(wèn):

  分針指著1是幾分?為什么?(一個(gè)大格有5小格,所以是5分。)

  3.認(rèn)識(shí)時(shí)間。

  (1)教學(xué)例1第一個(gè)鐘面

  師:時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?分針指著幾?是幾分?(時(shí)針指著3多一點(diǎn),是3時(shí),分針指著1,是5分。)

  師:那鐘面上表示的`時(shí)間是幾時(shí)幾分?(3時(shí)5分)

 。2)教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò),在些讓學(xué)生注意在寫(xiě)3時(shí)5分時(shí),要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”如:“3:05”)

 。3)用同樣的方法教學(xué)第二、三個(gè)鐘面。

  4.認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。

 。1)學(xué)生分組操作。

  讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘,撥一撥,看一看分針走一圈,時(shí)針走幾大格,并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。

  (讓生思考4個(gè)問(wèn)題1、分針和時(shí)針有沒(méi)有一起走?2、分針走了多長(zhǎng)?3、時(shí)針走了多長(zhǎng)?4、誰(shuí)花的時(shí)間多?)

 。2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。

  學(xué)生反饋,教師出示課件:分針走一圈,同時(shí)時(shí)針走一大格。

 。3)引出“1時(shí)=60分”。找板書(shū)

  三、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新知

  1.教師撥鐘,學(xué)生說(shuō)時(shí)間。

  2.兩個(gè)同學(xué)為一小組,一個(gè)同學(xué)撥鐘,另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。

  3.教師說(shuō)時(shí)間,學(xué)生撥鐘。

  四、運(yùn)用新知、解決問(wèn)題

  1.完成課本“做一做”第1題。

  學(xué)生練習(xí)時(shí),先說(shuō)一說(shuō):時(shí)針指著幾,是幾時(shí)?分針指著幾,是幾分?再把時(shí)間寫(xiě)在每個(gè)鐘面的下面。

  2.完成練習(xí)十五第1題。

  先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一大格的刻度分別對(duì)應(yīng)多少分,再說(shuō)一說(shuō)第一幅圖中的學(xué)生在做什么,讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分,再用兩種方法記錄下來(lái)。

  學(xué)生完成后,兩人為一小組,

  相互說(shuō)說(shuō)自己一天的作息時(shí)間是什么樣的,邊說(shuō)邊用小鬧鐘把時(shí)間撥出來(lái)。

  3.練習(xí)十五第2題。

  先讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間,再連線。

  五、小結(jié)

  師:同學(xué)們,你們今天學(xué)到了什么?

 。ㄏ抡n鈴響,屏幕上的鐘面顯示出8:55)

  師:你能說(shuō)出我們第二節(jié)課下課的時(shí)間是幾時(shí)幾分嗎?

  教學(xué)反思

  本堂課的優(yōu)點(diǎn)有:

  1、導(dǎo)入自然,很好地結(jié)合了學(xué)生的生活情境,集中了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。喚醒了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和舊知,為新課的教學(xué)作好了鋪墊。

  2、在提問(wèn)8:15分時(shí)引出8時(shí)多,為后面學(xué)生學(xué)習(xí)接近整時(shí)的時(shí)間提供了有利的重要條件

  3、在認(rèn)識(shí)分針走一小格是一分鐘,走一大格是5分鐘,5分5分的認(rèn)讀時(shí)間時(shí)運(yùn)用了多媒體的直觀展示,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突破了難點(diǎn)。

  4、在教學(xué)9:05記法時(shí)充分尊重學(xué)生的想法,又注重學(xué)生與生活實(shí)際的溝通,使學(xué)生樂(lè)意接受。

  5、在拓展應(yīng)用中既對(duì)新知進(jìn)行了鞏固,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的德育熏陶。

  6、4個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好,使學(xué)生能較好的推導(dǎo)出“1時(shí)=60分”

  本堂課的缺點(diǎn):

  1、4個(gè)問(wèn)題最好提到前一張課件。

  2、教師還是講了多了些,認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí),教學(xué)學(xué)生怎么看時(shí)間,還講得不夠,還要讓學(xué)生多講講。

  3、本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì)看幾時(shí)幾分,不要讓學(xué)生撥出時(shí)間,最好下一節(jié)課再撥。

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