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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《20以內(nèi)的退位減法》教案

時間:2023-02-02 13:05:32 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《20以內(nèi)的退位減法》教案通用5篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《20以內(nèi)的退位減法》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《20以內(nèi)的退位減法》教案通用5篇

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《20以內(nèi)的退位減法》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過復(fù)習(xí)十幾減9、十幾減8,找出計算規(guī)律,提高計算速度,初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。

  2、初步學(xué)會解答用圖畫形式出現(xiàn)的求另一個加數(shù)的應(yīng)用題.認(rèn)識應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),理解數(shù)量關(guān)系,為學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題做準(zhǔn)備。

  重點難點重點:

  讓學(xué)生自己通過觀察被減數(shù)和差,找出計算規(guī)律,提高計算能力。

  難點:

  學(xué)會求另一個加數(shù)的用圖畫表示的應(yīng)用題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板、卡片。

  教學(xué)過程(教學(xué)環(huán)節(jié)、知識點落實):

  一、復(fù)習(xí)十幾減9和十幾減8,在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律

  1、教師在黑板上豎著依次書寫:11,12,13,…,18,出示可以移動的練習(xí)卡片,依次從上到下移動,讓學(xué)生說出每個數(shù)減去9的得數(shù),并寫出來.

  師:觀察被減數(shù)和差,說出十幾減9在計算上有什么規(guī)律?(十幾減9的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多1)

  師:為什么會有這樣的規(guī)律呢?(因為個位上的數(shù)不夠減,先用10減9剩1,1再加被減數(shù)個位上的數(shù),所以十幾減9的.差比被減數(shù)個位上的數(shù)多1)

  師:計算十幾減9的題目怎樣想比較快?(給被減數(shù)個位上的數(shù)加1.)

  教師出示十幾減9的式題卡片(打亂順序),讓學(xué)生口算.

  2、教師在黑板上豎著依次書寫:11,12,13,…,17,出示可以移動的練習(xí)卡片,依次從上到下移動,讓學(xué)生說出每個數(shù)減去8的得數(shù),并寫出來.

  師:觀察被減數(shù)和差,說出十幾減8在計算上有什么規(guī)律?(十幾減8的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多2)

  師:為什么會有這樣的規(guī)律呢?(因為個位上的數(shù)不夠減,先用10減8剩2,2再加被減數(shù)個位上的數(shù),所以十幾減8的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多2)

  教師出示十幾減8的式題卡片(打亂順序),讓學(xué)生口算.

  二、進行加法和減法的混合練習(xí)

  1、出示小黑板,寫好以下三組題:

  指定三名學(xué)生到前面把算式和相應(yīng)的得數(shù)用線連起來,看誰做得又快又對.

  2、出示口算卡片,請兩名同學(xué)起立進行搶答,誰先答對給誰加1分,最后看哪位同學(xué)累計分高.

  8+3 11-9 10-89+6 14-8 15-8 8+5 18-9

  9+7 17-9 14-98+89+2 9+812-816-9

  三、教學(xué)補充題。

  1、教師出示圖文應(yīng)用題1。

  師:這幅圖是什么意思?(筐里的蘋果和筐外面的蘋果一共有10個,筐外面有3個蘋果,筐里面有幾個蘋果)

  師:這道題的已知條件是什么?問題是什么?(生答略)

  師:要求筐里有多少個蘋果,該怎樣想?(想:幾加3是10,7加3是10.從10個里去掉3個,也就是筐里有幾個蘋果)

  師:應(yīng)該用什么方法計算?怎樣列式

 ?學(xué)生回答后,教師板書:10-3=7.

  2、教師出示圖文應(yīng)用題2。

  師:這幅圖是什么意思?(盒里的小棒和盒外的一共有14支,盒外有4支,盒里面的有幾支)

  師:這道題的已知條件是什么?問題是什么?(生答略)

  師:要求盒里面有多少支小棒,該怎樣想?(想:幾加4是14,10加4是14.從14支里去掉4支,就是盒里面有幾支)

  師:應(yīng)該用什么方法計算?怎樣列式?

  學(xué)生回答后,教師板書:

  14-4=10

  4、猜一猜.師:今天老師帶來了10張口算卡片,現(xiàn)在我們做幾道:16-810-6 11-9 15-8

  誰知道我手里還剩幾張口算卡片?(老師手里還剩6張口算卡片)

  師:你是怎樣想的?(想:幾加4是10,6加4是10,從10張里去掉4張,就是老師手里還剩幾張卡片)

  四、課終評價、小結(jié)。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《20以內(nèi)的退位減法》教案2

  教學(xué)課題:

  十幾減7、6

  教學(xué)內(nèi)容:

  十幾減7、6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減7、6。

  2、使學(xué)生通過練習(xí),進一步理解計算退位減法的思考方法。

  重點難點:

  引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)據(jù)的觀察直接說出“想加算減法”的思考過程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、口算

  11-8 14-9 13-8 15-9 11-9 17-9 12-8 16-8

  2、看卡片,說出( )里應(yīng)填多少。

  6+( )=12 8+( )=13 5+( )=11 7+( )=14 9+( )=16 6+( )=13

  3、12-8=4,說一說想的過程。

  二、新授

  1、出示例3。

  (1)觀察畫面,理解圖意,用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。

  (2)出示魚缸畫面,請學(xué)生數(shù)一數(shù),魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面,黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論,說一說自己的想法)]

 。3)學(xué)生匯報討論結(jié)果,列出算式。13-7=6談一談你是怎樣想的

  10-7=3 7+6=13 3+3=6 13-7=6

  [誰有不同的想法?讓大家看看你的算式,猜猜你是怎么想的?]

 。4)小結(jié):剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法,這幾種方法都很好。

 。5)改變題意:一共有13條金魚,6條黑金魚,紅金魚有多少條?

 。6)學(xué)生獨立列式,并說一說思考的過程。

  l3-6=7

  想: 10-6=4 4+3=7

  還可以這樣算;

  7+6=13 13-7=6 13-6=7

  三、檢測與反饋

  1、完成P14頁的“做一做”第1題。

  [讓學(xué)生口算,全班集體訂正,個別題目讓學(xué)生說說思考過程。]

  2、做一做第2題。

  [觀察比較使學(xué)生感受“想加算減法”的簡捷性。兩個不同的減法算式利用的是同一個加法算式。]

  3、完成P14頁“做一做”的第3題。

  [學(xué)生獨立完成,集體訂正。提問上下兩個□間的.關(guān)系。]

  四、總結(jié)并布置作業(yè)。

  板書設(shè)計:

  十幾減7、6

  13-7=6 13-6=7 10-7=3 7+6=13 10-6=4 3+3=6 13-7=6 4+3=7

  還可以這樣算;

  7+6=13

  13-7=6

  13-6=7

  教學(xué)反思:

  通過本課的學(xué)習(xí),在四種算法的比較中,學(xué)生已習(xí)慣使用想加算減法來口算,體會到了想加算減法的簡捷性,體會到了算法的多樣化。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《20以內(nèi)的退位減法》教案3

  教學(xué)課題:

  十幾減9。

  教學(xué)內(nèi)容:

  十幾減9。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減9。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。

  重點難點:

  通過實際操作理解算理,學(xué)會“破+法”“連減法”,掌握“想加算減法”,感悟算法的多樣性。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、口算。

  9+3 9+7 9+4 9+6 9+9 9+2 9+5 9+8

  2、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

  9+( )=12 9+( )=13 9+( )=14 9+( )=15 9+( )=16 9+( )=17

  二、探究交流,展示匯報

  1、出示教科書P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的.意思?(有15個氣球,買了9個,還有幾個?)

  小組討論,合作探究算法的多樣化

  想一想,用什么方法計算?該怎樣列式?

  學(xué)生思考回答后,教師板書:15—9=

  提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進行計算。)

  [鼓勵學(xué)生用學(xué)具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。]

  學(xué)生匯報討論結(jié)果,可能有以下幾種情況

  (1)9加6得15,15減9等于65 想加算減法

  (2)15可以分成9和6,15減9等于6;連減法

  (3)10減9等于1,l加5等于6; 破+法

  (4)15減5等于10,再減4等于6。 連減法

  教師對學(xué)生的不同想法,應(yīng)及時給予表揚,鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。

  [進一步提問:這么多的想法都是對的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?

 。ü膭顚W(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。)]

  2、小朋友玩套圈游戲,投了14個圈,有9個沒套中,套中了幾個?提問

 。1)要求套中了幾個,該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書:14-9=)

  (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“ 5”。

  3、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?

  [教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算。]

  三、檢測與反饋

  1、完成教科書P10“做一做”第1題。

  讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。

  2、完成教科書P10“做一做”第2題。

  學(xué)生獨立完成,再集體訂正。

  3、完成教科書P10“做一做”第3題。

  學(xué)生先獨立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。

  四、課堂練習(xí)

  1、完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。

  2、布置作業(yè)。

  板書設(shè)計:

  十幾減9

  15-9=

  10-9=1   9+6=15

  1+5=6   15-9=6

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加法的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的。教學(xué)本課時引導(dǎo)學(xué)生從情景入手收集信息,發(fā)現(xiàn)問題,探討解決問題的方法,通過圈一圈,畫一畫的方法理解+幾減9的不同算法,在比較中發(fā)現(xiàn)想加算減法是計算又快又對的一種方法,為今后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《20以內(nèi)的退位減法》教案4

  教學(xué)課題:

  十幾減8。

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第13頁例2、做一做及練習(xí)三1、2題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。

  2、使學(xué)生通過練習(xí),進一步理解計算退位減法的思考方法。

  重點難點:

  掌握計算20以內(nèi)退位減法常用的“破十法”和“想加算減法”

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

  1、口算

  8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7=

  2、看卡片,說出( )里應(yīng)填多少。

  9+( )=16 8+( )=13 9+( )=15 8+( )=17

  3、12-9=3,說一說想的過程。

  二、探究新知,展示交流

  1、出示例2。

 。1)觀察畫面,理解圖意,復(fù)述畫面內(nèi)容。

  一共有12個風(fēng)車,我們要買8個,還剩幾個?

  (2)怎么解決這個問題?

 。3)學(xué)生分組討論,說一說自己的想法。

 。4)學(xué)生匯報討論結(jié)果,列出算式。

  12-8=4

  [談一談你是怎樣想的?]

  10 - 8 =2 8 + 4 = 12 2 + 2 = 4 12 – 8 = 4

 。5)小結(jié):剛才大家動腦筋想出了幾種不同的思考方法,這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快,它采用的'是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。

  2、補充練習(xí):擺一擺,算一算。

  讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片,再擺出5個黃圓片,然后再擺上大圓圈。提問

 。1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片,5個黃圓片,一共有13個圓片。)

  (2)再用虛線套住7個紅圓片,這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)

  三、檢測與反饋

  1、完成P13頁的“做一做”第1題。

  [讓學(xué)生口算,全班集體訂正,個別題目讓學(xué)生說說思考過程。(鞏固破十法)]

  2、完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?(鞏固“想加法算減法”)

  3、布置作業(yè)。

  板書設(shè)計:

  十幾減8

  12-8 =

  10-8 = 2 8 + 4 = 12

  2 + 2 = 4 12–8 = 4

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課有了十幾減9一課作基礎(chǔ),學(xué)習(xí)十幾減8就減低了難度。孩子們在探究算法的過程中,圈一圈,擺一擺,從而使學(xué)生建立了減法的模型。為今后學(xué)習(xí)解決問題打下了基礎(chǔ)。個別同學(xué)計算的速度和準(zhǔn)確率有待提高,平時要加強口算訓(xùn)練。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《20以內(nèi)的退位減法》教案5

  教學(xué)課題:

  十幾減9的練習(xí)課

  教學(xué)內(nèi)容:

  十幾減9的練習(xí)課

  教學(xué)目標(biāo):

  通過十幾減9的練習(xí),進一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法,提高計算能力。

  重點難點:

  熟練掌握“想加算減法”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課

  填數(shù)計算,并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

  9+( )=15     9+( )=18

  15-9=( )    18-9=( )

  9+( )=14     9+( )=17

  14-9=( )     17-9=( )

  二、課堂練習(xí)

  1、完成P11頁練習(xí)一的第4題。

 。1)出示畫面,讓學(xué)生理解題意。

  (2)讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的'答案,并將他們對號入座。

 。3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

  2、完成P11頁練習(xí)一的第3題。

  教師將l0、14、13、17……寫在黑板上,然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序),卡片對著十幾就算十幾減9。

  [教師還可以隨意在黑板上指題,全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù),這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣,有利于提高學(xué)習(xí)的效果。]

  3、完成P12頁練習(xí)一的第6題。

 。1)出示題目讓學(xué)生理解題意,口頭敘述畫面內(nèi)容。

  (2)提問:這道題告訴我們什么條件,要我們求什么?

  學(xué)生觀察后匯報

  第一組植樹8棵,第二組植樹9棵,兩個小組一共植樹多少棵?

 。3)請學(xué)生列式,并復(fù)述口算過程。

 。4)你能根據(jù)列出的加法算式說出一個減法算式呢?說說這個減法算式中被減數(shù)、減數(shù)和差表示的意義嗎?

  4、完成P12頁練習(xí)一的第8題。

 。1)讓學(xué)生獨立理解題意,敘述畫面內(nèi)容。

 。2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想:這道題可以提什么問題?

 。3)學(xué)生任意選擇獨立完成。

  三、課堂練習(xí)

  1、完成P11頁練習(xí)二的第5題。

  2、完成P12頁練習(xí)二的第7題。

  [學(xué)生獨立完成,集體訂正。]

  四、布置作業(yè)。

  1、完成練習(xí)練習(xí)二的第9題。

  2、完成第12頁思考題

  教學(xué)反思:

  通過本課的練習(xí),使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法,在老師的鼓勵下,運用想加算減法,學(xué)生計算的速度有了明顯的提高。

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