小學(xué)數(shù)學(xué)9加幾教案經(jīng)典[2篇]

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)9加幾教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)9加幾教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法。

　　2、使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動(dòng)手操作能力，以及初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法。

　　教學(xué)工具

　　13根小棒

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

　　小朋友們，十月份是我校的體育節(jié)，我們學(xué)校不僅舉辦了盛大的開(kāi)幕儀式，還舉行了全校運(yùn)動(dòng)會(huì)。為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，他們還準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快結(jié)束時(shí)，小明問(wèn)：“還有多少盒?”

　　二、新授

　　1、組織學(xué)生討論“一共有多少盒?”的問(wèn)題。

　　(1)小組討論，交流解決問(wèn)題的方法。

　　(2)組織全班學(xué)生交流解決問(wèn)題的方法。

　　2、請(qǐng)小組代表向全班學(xué)生介紹本組的方法。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師逐一顯示各種解決方法。

　　(1)點(diǎn)數(shù)出結(jié)果。

　　從9接著數(shù)。

　　從4接著數(shù)。

　　(2)推算出結(jié)果。10加4等于14，9比l0少1，所以9加4等于13。

　　(3)用“湊十法”計(jì)算出結(jié)果。

　　3、理解“湊十法”。

　　(1)操作：左邊擺9根小棒代表箱子里的'9盒飲料，右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。

　　演示口算過(guò)程。

　　(2)教師邊提問(wèn)邊指導(dǎo)操作：回憶一下，剛才的同學(xué)是怎樣移動(dòng)飲料的?該怎樣移動(dòng)小棒呢?(指名演示)

　　(箱子外面的四盒飲料拿走一盒，還剩幾盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料一共是多少盒飲料?所以9加4等于多少?)

　　(3)問(wèn)：在這幾種方法中你比較喜歡哪一種?

　　4、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，問(wèn)：你還能提出哪些用加法計(jì)算的問(wèn)題?小組討論后發(fā)表意見(jiàn)，解決同學(xué)們提出的問(wèn)題。

　　(引出課題)

　　三、反饋練習(xí)

　　1、練習(xí)二十第l題。

　　(1)先說(shuō)圖意，再列式。

　　(2)集體評(píng)議，訂正，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

　　2、練習(xí)二十第2題。

　　3、練習(xí)二十第3題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　課后小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)的是“9加幾”，計(jì)算“9加幾”的題目時(shí)，我們可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法，你喜歡用哪一種方法計(jì)算就用哪一種。你們學(xué)會(huì)9加幾了嗎?

　　課后習(xí)題

　　一、算一算。

　　4+9=9+7=9+9=9+1=

　　2+9=9+3=9+5=9+6=

　　8+9=

　　二、填空。

　　()+9=157+()=16()+6=15

　　()+5=149+()=18

　　8+9=8+()+()9+6=9+()+()

　　三、拓展延伸。

　　()+9=116+()=15()+6=14

　　8+()=17()+4=129+()=17

　　9+4=4+()+()9+6=6+()+()7+()>15

　　板書(shū)

　　9加幾

　　9+4=?49+7=?7

　　9+1=10∧9+1=10∧

　　10+3=131310+6=1616

　　9+4=139+7=16

小學(xué)數(shù)學(xué)9加幾教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：96-98頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使同學(xué)在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自身得出計(jì)算9加幾的各種方法;通過(guò)比較，使同學(xué)體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法;使同學(xué)初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。

　　2、培養(yǎng)同學(xué)初步觀察、比較、籠統(tǒng)、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散同學(xué)的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的'思維過(guò)程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：實(shí)物投影、投影片、小棒18根。

　　學(xué)具：每人準(zhǔn)備小棒18根。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、教師用投影出示課本第96—97頁(yè)的全景圖。

　　老師說(shuō)明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的局面，從圖中你看到了什么?(讓同學(xué)自身看圖互相說(shuō)一說(shuō))

　　2、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，競(jìng)賽快要結(jié)束時(shí)小明問(wèn)：“還有多少盒?”

　　師：你們知道還有多少盒嗎?互相說(shuō)一說(shuō)。

　　(同學(xué)互相說(shuō)時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。)

　　老師說(shuō)明：你們說(shuō)的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種?

　　3、同學(xué)回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。下面俺們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的?

　　要算還有多少盒飲料怎樣列式?板書(shū)9+4

　　9加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。

　　老師指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

　　邊提問(wèn)邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒?這個(gè)1盒是從哪來(lái)的?外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒?10盒與剩下的3盒合起來(lái)是多少盒?所以9+4等于多少?

　　4、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式?

　　9+6等于多少呢?自身用小棒擺一擺。

　　同學(xué)匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問(wèn)題?

　　同學(xué)每提一個(gè)問(wèn)題，教師就讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)一共有多少人。對(duì)于9加幾的問(wèn)題，還要讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自身是怎樣想的。

　　二、練習(xí)反饋

　　1、圈一圈，算一算(“做一做”第1題)

　　同學(xué)獨(dú)立看圖說(shuō)意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫(xiě)出得數(shù)。

　　2、看圖列式。(“做一做”第2題)

　　同學(xué)獨(dú)立看圖填寫(xiě)，訂正時(shí)可以讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

　　3、教師提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9+幾了?

　　同學(xué)每說(shuō)一個(gè)算式，就讓同學(xué)說(shuō)出得數(shù)。

　　三、課堂小結(jié)

　　今天俺們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)?

　　教師指出：今天俺們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。

　　四、課堂作業(yè)

　　同學(xué)在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的同學(xué)，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和協(xié)助，也可以讓同學(xué)借助學(xué)具學(xué)習(xí)。

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