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小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課教案

時(shí)間:2024-06-21 11:05:18 體育教案 我要投稿

小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課教案,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課教案

小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。(課本第35頁(yè)的內(nèi)容,及第36頁(yè)的練一練)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過(guò)程中,能應(yīng)用合適的發(fā)法進(jìn)行估算。

  2、 能與同學(xué)交流自己的估算方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品格,形成積極、主動(dòng)的估算意識(shí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)和估算能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵:

  重點(diǎn):三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

  難點(diǎn):能正確、合理地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估算。

  關(guān)鍵:聯(lián)系實(shí)際,靈活處理。

  教具準(zhǔn)備:課件

  學(xué)具準(zhǔn)備:同桌準(zhǔn)備一張報(bào)紙。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

  1、課件出示課本35頁(yè)主題圖。

  教師:你知道這是什么建筑物嗎?你有什么感想?你想提出什么數(shù)學(xué)問題?

  2、提出問題。

  教師:你能估計(jì)這個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)嗎?

  二、合作交流、解決問題

  1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察體育場(chǎng)座位排列情況,估一估這個(gè)體育場(chǎng)能坐多少人。

 。1)獨(dú)立思考,估算整個(gè)體育場(chǎng)座位數(shù);

 。2)小組交流,讓每個(gè)同學(xué)都在小組中說(shuō)一說(shuō)自己估算的方法,估算的結(jié)果數(shù)據(jù)。

 。3)由小組派代表反饋交流結(jié)果。

  由于圖中沒有具體數(shù)據(jù)信息,也沒有呈現(xiàn)體育場(chǎng)的四周看臺(tái),所以學(xué)生的回答不可能得到較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)結(jié)果,只要有合理的估算方法,教師就應(yīng)該予以肯定。

  學(xué)生1:從圖中看出每小塊看臺(tái)大約有160個(gè)座位,這個(gè)體育場(chǎng)可能有30個(gè)看臺(tái),大約有4800個(gè)座位;

  學(xué)生2:把體育場(chǎng)分東、南、西、北四個(gè)方位。每個(gè)方位大約坐1000人,四個(gè)方位,大約坐4000人。

  學(xué)生3:體育場(chǎng)的每一排座位數(shù)大約是200人,估計(jì)這個(gè)體育場(chǎng)有30排,大約共6000個(gè)座位。

  以上估算的方法,都有一定的道理,教師都應(yīng)該予以肯定和表?yè)P(yáng),讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。

  4、出示具體看臺(tái)數(shù)據(jù),進(jìn)行估算。

  (1) 課件呈現(xiàn):

  這個(gè)體育場(chǎng)共有28個(gè)看臺(tái),如果每個(gè)看臺(tái)的座位數(shù)相同,你能估計(jì)出這個(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)嗎?

 。2) 理解數(shù)量關(guān)系,列出解答算式。

  引導(dǎo)提問:

 、龠@個(gè)體育場(chǎng)一共有多少個(gè)看臺(tái)?

 、诿總(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位(根據(jù)課文插圖,說(shuō)出準(zhǔn)確數(shù))?

 、壅麄(gè)體育場(chǎng)的座位數(shù)可以用什么算式表示?

  板書:12×6×28或72×28

 。3)估算算式結(jié)果。

  一般情況下,學(xué)生把72看成70、28看成30來(lái)估算。

  即:70×30=2100

 。4)小結(jié)。

  估算時(shí)可以根據(jù)“四舍五入”法把數(shù)據(jù)估算成整十、整百的`數(shù),,方便計(jì)算。

  三、課堂活動(dòng)

  課文第36頁(yè)“練一練”的第1題。

  題目要求估計(jì)一張報(bào)紙一個(gè)版面的字?jǐn)?shù),學(xué)生有多種方法,可以將報(bào)紙折一折或圈出一塊,在知道這一塊的字?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)再得到整版的字?jǐn)?shù),也可以數(shù)一數(shù)某一行的字?jǐn)?shù)與總行數(shù),然后相乘得到整版的字?jǐn)?shù)。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、課內(nèi)外作業(yè)。

  課本第34頁(yè)“練一練”的第2—4題。

  2、配套練習(xí)相關(guān)習(xí)題。

小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課教案2

  教學(xué)目的要求

  通過(guò)鍛煉并指導(dǎo)學(xué)生在生活中如何自我學(xué)習(xí), 鍛煉。強(qiáng)自身免疫力,抵抗疾病入侵,提高動(dòng)作技能、技術(shù),

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  仰臥時(shí)兩腳要著墊、臀部不得離墊;起坐時(shí)要利用收腹屈背,低頭含朐力量(如雙抱頭后利用雙臂內(nèi)收力量),動(dòng)作要協(xié)調(diào)。后仰還原時(shí),肌肉放松,臀部不能移動(dòng)或離墊付。動(dòng)作要有節(jié)奏。

  德育滲透

  通過(guò)學(xué)習(xí)鍛煉、引導(dǎo)養(yǎng)學(xué)生相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛的集主義精神。

  教學(xué)方法

  講解,示范

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、準(zhǔn)備部分

  1、集合,整隊(duì),報(bào)告人數(shù);

  2、宣布本課內(nèi)容,按排見習(xí)后;

  3、圍操場(chǎng)跑兩圈;

  4、整隊(duì),調(diào)整呼吸;

  5、做第八套廣播體操;

  6、做準(zhǔn)備活動(dòng)。

  二、基本部分

  A、復(fù)習(xí)

  俯臥撐

  組織:四列橫隊(duì)(表示女生⊕表示男生)

  4列⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕

  3列⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕

  2列

  1列

  B、學(xué)習(xí)仰臥起坐。

  1、動(dòng)作方法:

  預(yù)備姿勢(shì):仰臥,兩腿并攏屈膝,兩腳放平,兩手抱頭后;同伴壓著腳面。兩手抱頭,收腹低頭成坐姿,兩肘觸膝;然后還原成預(yù)備姿勢(shì),繼續(xù)進(jìn)行。

  教法;教師講解、并叫兩名學(xué)生出來(lái)作示范。

  組織:四列;兩人一小組。

  ⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕

  ⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕

  要求;動(dòng)作到位、有節(jié)奏。

  2、通過(guò)學(xué)生自我練習(xí),找到仰臥起坐的變化方法:

  ① 手臂動(dòng)作的.變化:可放于體側(cè)不準(zhǔn)擺動(dòng),可抱于頭后,也可自由擺動(dòng)。

  ② 仰臥姿勢(shì)的變化:可直腿,也可屈腿;可平臥,可頭向下或向上斜臥。

  3、總結(jié)。

  你們覺得那一種好做。

  學(xué)生回答。

  4、學(xué)生練習(xí)。

  學(xué)生主動(dòng)上來(lái)練習(xí)。

  三、結(jié)束部分

  1、收回器材;

  2、集合整隊(duì),清點(diǎn)人數(shù);

  3、組織學(xué)生有節(jié)奏的放松;

  4、課堂小結(jié),解散。

  四、作業(yè)

  回家后自己練習(xí),第二節(jié)課抽查。

小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課教案3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、倌苷f(shuō)出投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng),做出蹬地轉(zhuǎn)體,快速揮臂的投擲動(dòng)作;

 、谔岣咄稖(zhǔn)能力,發(fā)展力量、速度和協(xié)調(diào)素質(zhì);

 、叟囵B(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。

  重點(diǎn)向上出手,背后過(guò)肩,快速揮臂

  難點(diǎn)投擲的準(zhǔn)確性

  過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  【情境導(dǎo)入】

  一、課堂常規(guī)

  二、熱身運(yùn)動(dòng)

 、倥芴介_小馬車

 、谧鼋∩聿

 。ㄒ魳钒樽啵

  三、游戲:

 、僬鄯蹬

  ②“S”形跑

 、劭缭秸系K跑1、師生問好

  2、音樂導(dǎo)入本課內(nèi)容,要求、任務(wù)

  3、組織游戲:跑跳步和小馬車

  4、帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)健身操

  5、示范并講解游戲比賽的方要求、規(guī)則

  6、組織學(xué)生比賽并巡回觀察與指導(dǎo)

  1、成四列橫隊(duì)站立

  2、認(rèn)真聽講,精力集中,積極交流、討論

  3、進(jìn)行游戲精力集中,注意安全

  4、韻律操動(dòng)作到位有力,充分伸展身體各關(guān)節(jié)

  5、學(xué)生認(rèn)真聽,仔細(xì)看并理解

  6、參加比賽情緒高漲,積極投入

  【掌握技巧】

  一、學(xué)生嘗試鍵子的各玩法,拓展鍵子的用途

  二、嘗試練習(xí)投擲方法

  三、學(xué)習(xí)正面投擲技術(shù)

  1、組織學(xué)生小組討論鍵子各種玩法并啟發(fā)學(xué)生想象力。

  2、組織學(xué)生進(jìn)行投擲的嘗試練習(xí)

  3、示范、講解正面投準(zhǔn)技術(shù),并組織學(xué)生練習(xí)1、學(xué)生積極感受體驗(yàn),并小組討論各種玩法

  2、積極參與、大膽展示

  3、模仿投準(zhǔn)技術(shù)并積極和老師練習(xí)并能掌握動(dòng)作要領(lǐng)

  【體驗(yàn)成功】

  一、練習(xí)投準(zhǔn)技術(shù)

  二、游戲:“小壘球賽”

  1、組織學(xué)生分組練習(xí)并進(jìn)行評(píng)價(jià)

  2、評(píng)價(jià)并選出投準(zhǔn)高手

  3、講解示范小壘球比賽游戲的方法規(guī)則,并組織學(xué)生開始比賽1、學(xué)生積極有秩序的練習(xí)

  2、學(xué)生創(chuàng)新出各種方法

  3、學(xué)生理解會(huì)做游戲,并積極進(jìn)行參與,老師和學(xué)生一起體驗(yàn)游戲

  【舒緩情緒】

  一、放松

  二、總結(jié)和評(píng)價(jià)布置課余活動(dòng)

  1、組織學(xué)生做放松操

  2、組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)

  3、布置課余活動(dòng)和小伙伴玩鍵子

  4、師生再見

  1、學(xué)生動(dòng)作柔和舒展,身心得到全面放松

  2、認(rèn)真聽講,進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)

  器材鍵子40只、錄音機(jī)、磁帶、積分板4塊、鉛筆4支

  《投擲》教后反思

  本課比較充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,師生共同營(yíng)造了一個(gè)充滿樂趣的情景,學(xué)生在自主的空間里,積極投入的進(jìn)行了合作活動(dòng)。整個(gè)課堂活動(dòng)中,學(xué)生手腦并用,身心真正“活動(dòng)”了起來(lái)。

  課前我一直擔(dān)心學(xué)生會(huì)“出洋相”,一個(gè)擔(dān)心是:能否放手讓學(xué)生小組自主活動(dòng)?但在課堂上四個(gè)學(xué)生小組都出乎我意料的有序地展開了活動(dòng)。由此我認(rèn)識(shí)到,只要讓學(xué)生插上想象的翅膀,給他們提供自主的空間,都具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的能力。我課前的第二個(gè)擔(dān)心是器材問題,由于紙飛機(jī)材質(zhì)和制作等因素會(huì)直接影響到紙飛機(jī)飛行的高度和遠(yuǎn)度,所以我擔(dān)心這會(huì)影響到學(xué)生對(duì)正確投擲動(dòng)作的體驗(yàn)和掌握。事實(shí)證明,我的擔(dān)心是多余的,部分破損的紙飛機(jī)雖然在一定程度上會(huì)限制學(xué)生投擲效果的展開,但在經(jīng)過(guò)師生共同探究之后,絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)正確的投擲動(dòng)作有了感性和理性的認(rèn)識(shí),相同的.投擲紙飛機(jī)不同的飛行高度和遠(yuǎn)度相反還激起了部分同學(xué)的好奇心,在課后他們拉住我詢問原因,在鼓勵(lì)和肯定了他們的探究意識(shí)后我就紙飛機(jī)的一些弊端跟他們作了解釋,同時(shí)鼓勵(lì)他們?nèi)ッ鞲玫募堬w機(jī)的制作方法讓紙飛機(jī)飛的更高更遠(yuǎn)。事后我鼓勵(lì)學(xué)生努力在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成探究的好習(xí)慣。

小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課教案4

  一、指導(dǎo)思想:

  本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想。結(jié)合我校自己的特色,本著“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以快樂為主題”依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),結(jié)合本課教材內(nèi)容,圍繞五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,緊扣三個(gè)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)意境,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo)讓每位學(xué)生以飽滿的熱情,積極的姿態(tài),投入到學(xué)練中,使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,享受到在運(yùn)動(dòng)中做主人的快樂。從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)練中養(yǎng)成積極思考、勇于創(chuàng)新、主動(dòng)參與的習(xí)慣,增強(qiáng)自信心,增進(jìn)團(tuán)體合作意識(shí)。

  二、教材分析:

  本節(jié)課教材是“課標(biāo)”中水平二的跳躍部分,由于學(xué)生對(duì)它的認(rèn)識(shí)比較膚淺,因此在教學(xué)內(nèi)容的`安排上,把單腳起跳,雙腳落地;踏跳準(zhǔn)確、有力;落地輕巧作為本節(jié)課的重難點(diǎn)。

  通過(guò)教師引導(dǎo),學(xué)生自主的學(xué)練形式來(lái)完成其教學(xué)任務(wù)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)本班學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)技能水平制定如下目標(biāo):

  1、學(xué)生能主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)生在體育活動(dòng)中具有展示自我的愿望和行為。

  3、學(xué)生初步掌握單跳雙落的動(dòng)作要領(lǐng)。

  4、學(xué)生在體育活動(dòng)中能表現(xiàn)出較高的熱情及合作行為。

  四、教學(xué)方法

  1、教學(xué)中注意啟發(fā)誘導(dǎo)、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

  2、教學(xué)中精講多練,講練結(jié)合,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  3、教學(xué)中收放結(jié)合,有意識(shí)讓學(xué)生自我鍛煉,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。

  4、采用游戲,提高學(xué)生積極性。

  5、運(yùn)用音樂伴奏,活躍課堂氣氛。

小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課教案5

  一、案例背景

  傳統(tǒng)的體育課中只重視運(yùn)動(dòng)技能的傳授,忽視了體育教學(xué)中情感的注入和培養(yǎng)。怎樣才能使學(xué)生樂于上體育課、參與體驗(yàn)、享受快樂呢?為此,教師要善于營(yíng)造情感交融的良好氛圍,把更多的“情”和“愛”注入到課堂教學(xué)中,讓學(xué)生帶著信心和勇氣主動(dòng)地投入自主、合作的學(xué)練活動(dòng)中去。

  二、案例的教學(xué)理念

  本課以發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)能力和培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與同伴友好交往與合作為主要目標(biāo),選擇了以投準(zhǔn)與游戲中的“沙包投準(zhǔn)”和游戲“趕小豬”為教材內(nèi)容。注重以學(xué)生發(fā)展為中心,運(yùn)用情景教學(xué)手段,通過(guò)模仿解放軍戰(zhàn)士趕跑大灰狼救回農(nóng)民伯伯小豬的情景故事,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與沙包投準(zhǔn)動(dòng)作技術(shù)的探究學(xué)習(xí);同時(shí)通過(guò)游戲《趕小豬》提高學(xué)生手指、手腕的控制能力,培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)和發(fā)揚(yáng)學(xué)生集體協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)過(guò)程中,教師為學(xué)生提供想象創(chuàng)造的空間,為學(xué)生營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生提供互相幫助、互相指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。課的最后部分安排放松舞蹈《擁軍花鼓》,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。

  三、案例的教學(xué)目標(biāo)

  1.運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):通過(guò)情景教學(xué),創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生對(duì)投擲練習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性;

  2.技能目標(biāo):使學(xué)生在活動(dòng)中掌握投擲動(dòng)作與游戲的方法和規(guī)則,提高判斷力和準(zhǔn)確性;

  3.身體健康目標(biāo):通過(guò)投擲、滾球和奔跑發(fā)展學(xué)生的靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)性和力量素質(zhì),增強(qiáng)上肢力量,促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育。

  4.社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):在自主、合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,表現(xiàn)出良好的交往與合作的意識(shí)和行為。

  四、案例描述

  上課鈴聲一響過(guò),學(xué)生象展翅飛翔的雛鷹一樣“飛”到體育課的集合地點(diǎn)圍著我。

  (一)激發(fā)興趣,活躍情緒

  1.情景導(dǎo)入

  師:“同學(xué)們,農(nóng)民伯伯的小豬被大灰狼抓走了,假如你是一名解放軍戰(zhàn)士應(yīng)該怎么辦?”

  有的投遠(yuǎn)了,有的投近了,有的狠狠地砸中大灰狼。在多次練習(xí)中,教師及時(shí)對(duì)百發(fā)百中的小站士進(jìn)行了授銜(獎(jiǎng)勵(lì)),并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己是怎樣打中大灰狼的,學(xué)生談自己體驗(yàn)到成功的樂趣,同時(shí)激發(fā)其他學(xué)生體驗(yàn)成功的強(qiáng)烈愿望。課堂氣氛異常活躍,游戲仍在進(jìn)行中……。

  師:“兇狠的大灰狼終于被勇敢頑強(qiáng)的小戰(zhàn)士打敗了!

  話音未落,學(xué)生們個(gè)個(gè)歡快地跳了起來(lái)。

  評(píng)析:在進(jìn)行讓學(xué)生體驗(yàn)成功與樂趣這個(gè)階段,我采用了游戲激勵(lì)的方法,利用游戲《打大灰狼》不僅激發(fā)學(xué)生的練習(xí)樂趣,更注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,讓其體驗(yàn)成功的教學(xué)也會(huì)一蹴而就了。

  2.游戲《趕小豬》

  師:“兇狠的大灰狼被打敗了,小戰(zhàn)士終于完成了任務(wù)!”

  生:“不對(duì)!農(nóng)民伯伯的小豬還在大灰狼的家里呢”(我的話音剛落,幾個(gè)學(xué)生搶著回答)

  師:“對(duì)呀!咱看哪一組最先將小豬還給農(nóng)民伯伯”

  “我們要配合好!”“我們不能輸給他們!”……同學(xué)們互相鼓勵(lì)商量對(duì)策。學(xué)生的積極性和好勝心又一次被激發(fā)了,教師簡(jiǎn)要地講明游戲規(guī)則與方法后,游戲在激烈的氣氛中開始了……哪組都不甘示弱,最終二組得了第一名。我表?yè)P(yáng)了優(yōu)勝組并鼓勵(lì)其他組要團(tuán)結(jié)協(xié)作在以后爭(zhēng)取好成績(jī)。

 。ㄋ模┓(wěn)定情緒,身心放松

  1.放松舞蹈──《擁軍花鼓》

  師:“我們解放軍戰(zhàn)士趕跑了大灰狼,把農(nóng)民伯伯的小豬救了回來(lái),瞧!農(nóng)民伯伯歡呼勝利呢!

  音樂響起,師生翩翩起舞。

  2.小結(jié),下課。

  師:“通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),你們都有哪些收獲?”

  生:“要趕跑大灰狼把小豬救回來(lái),炮彈就得投的準(zhǔn)”“炮彈投得準(zhǔn),姿勢(shì)要正確”(學(xué)生議論紛紛的回答)。

  評(píng)析:跟隨音樂放松使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松,小結(jié)中我對(duì)學(xué)生的合作與探究意識(shí)給予了表?yè)P(yáng),對(duì)學(xué)生助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)給予了肯定。最后,讓他們相互訴說(shuō)自己成功的感受,為其提供了學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。

  反思和分析:

  在體育活動(dòng)中,學(xué)生不喜歡機(jī)械重復(fù)的動(dòng)作技術(shù)練習(xí),如何增強(qiáng)課堂的趣味性,讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的學(xué)練中呢?只有激發(fā)和保持學(xué)生的參與興趣,才能牢牢地“拴”住學(xué)生。通過(guò)本課教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施,我認(rèn)為實(shí)現(xiàn)了以下幾條:

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)順利完成

  本案例的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)情境教學(xué)的'方式發(fā)展學(xué)生的投擲能力,并以打大灰狼游戲?yàn)橥稊S練習(xí)的載體,讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)體驗(yàn)集體和個(gè)人獲得成功的喜悅,讓學(xué)生真正形成“參與學(xué)練、自我學(xué)練、合作學(xué)練、探究學(xué)練”的良好氣氛,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  (二)授銜獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和積極進(jìn)取的精神

  小小獎(jiǎng)?wù)聦?duì)小學(xué)生而言象征著光榮和自豪,本案例教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、合作參與等方面進(jìn)行正確評(píng)價(jià),以授銜的方式對(duì)做得好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和積極進(jìn)取的精神。

  (三)放下架子,貼近學(xué)生

  通過(guò)這堂課我深刻地認(rèn)識(shí)到,要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情,更要關(guān)注每一個(gè)孩子,保護(hù)他們的自尊,隨時(shí)留意特殊群體的行為變化,并能夠機(jī)動(dòng)靈活地改變教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)場(chǎng)景,拉近師生之間的距離,把課堂真正建設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂園。

 。ㄋ模┨峁┳銐蚩臻g,倡導(dǎo)新型學(xué)習(xí)方式

  從這堂課的教學(xué)中,我深深地領(lǐng)悟到,只有給學(xué)生足夠的展示機(jī)會(huì),只有倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,才能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課教案6

  課題:

  鍛煉意志、激勵(lì)進(jìn)取

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):明確堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)對(duì)個(gè)人的重要意義、

  2、能力目標(biāo):知道在體育運(yùn)動(dòng)中采取適當(dāng)?shù)氖侄五憻捵约撼蔀橐粋(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人、

  3、情感目標(biāo):樹立自覺運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)鍛煉自己意志品質(zhì)的態(tài)度、

  教學(xué)重點(diǎn):

  體育運(yùn)動(dòng)對(duì)鍛煉人的意志品質(zhì)的積極作用

  教學(xué)手段:

  課堂講解

  教學(xué)步驟:

  一、意志與意志品質(zhì)

  1、什么是意志:是指人們自覺意志是指人們自覺地確立目的,并主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行動(dòng),努力克服困難以實(shí)現(xiàn)目的的心理過(guò)程、

  2、意志具有以下三個(gè)特征:

  (1)目的性——自覺地確立行動(dòng)目的;

  (2)調(diào)節(jié)性——能夠按照預(yù)期目的主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的心理活動(dòng)和行為,以實(shí)現(xiàn)目的;

  (3)排難性——始終與克服困難相聯(lián)系、

  3、意志品質(zhì)是指人在意志行動(dòng)中形成的比較穩(wěn)定的意志特點(diǎn)或特征、意志品質(zhì)反映了一個(gè)人意志的優(yōu)劣、強(qiáng)弱和發(fā)展水平、

  優(yōu)良的意志品質(zhì)包括自覺性、堅(jiān)韌性、果斷性、自制性、勇敢性等;

  不良的意志品質(zhì)包括依賴性、動(dòng)搖性、寡斷性、沖動(dòng)性、,懦弱性等、具有優(yōu)良意志品質(zhì)的人,通常也稱為意志堅(jiān)強(qiáng)的人;

  具有不良意志品質(zhì)的人,通常也稱為意志薄弱的人、

  優(yōu)良的意志品質(zhì)是在與困難作斗爭(zhēng)中不斷得到鍛煉和增強(qiáng)的,是通過(guò)持久地自覺克服困難而表現(xiàn)出來(lái)的

  優(yōu)良的意志品質(zhì)具有以下四個(gè)特征:

  (1)自覺性——自覺性是指一個(gè)人清楚地意識(shí)到自己行動(dòng)的目的和意義、并為此主動(dòng)調(diào)節(jié)、支配自己的行動(dòng)、

  (2)堅(jiān)韌性——堅(jiān)韌性是指一個(gè)人在實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的的行動(dòng)過(guò)程中,堅(jiān)持不懈,百折不撓,不達(dá)目的誓不罷休、

  (3)果斷性果斷性是指一個(gè)人能夠及時(shí)作出有根據(jù)的決定,并付諸行動(dòng)、自制性一—自制性是指一個(gè)人善于根據(jù)預(yù)期目的或既定要求,控制自己妁心理活動(dòng)和行為、

  二、體育與意志品質(zhì)的.培養(yǎng)、

  體育運(yùn)動(dòng)是融知識(shí)、技能、素質(zhì)、能力、道德、意志品質(zhì)與情感為一體的過(guò)程,它不僅需要良好的意志品質(zhì),同時(shí)也能使之得到有效的培養(yǎng)、學(xué)生的意志品質(zhì)伴隨著整個(gè)體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程,它的狀況如何,影響著體育運(yùn)動(dòng)的效果,體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程反過(guò)來(lái)也影響著意志品質(zhì)培養(yǎng)的效果、

  體育運(yùn)動(dòng)本身,就是人為地設(shè)置一些困難和障礙,使參與者在克服和戰(zhàn)勝各種內(nèi)部(生理、心理)困難和外部(環(huán)境)困難的過(guò)程中,培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志,鍛煉自我,戰(zhàn)勝自我,完善自我、

  如耐久跑、跨欄及在惡劣氣候條件下進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng),更能鍛煉和培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)、另外,體育競(jìng)賽具有激烈對(duì)抗和勝負(fù)不確定性的特點(diǎn),既要能充分挖掘人體潛力、斗智斗勇、協(xié)同作戰(zhàn)、敢于拼搏、敢于勝利,又要能正確接受失敗的磨

  煉,樹立鍥而不舍的頑強(qiáng)進(jìn)取精神、

  在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,必然會(huì)遇到各種各樣的困難,能否勇敢地同困難作斗爭(zhēng),能否有效地排除內(nèi)外障礙,是衡量你意志品質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)與否的重要標(biāo)準(zhǔn)、

  【自我閱讀】

  某學(xué)校初二(1)班、有位學(xué)生叫李大山,平時(shí)以“勇敢大”而聞名全校、在一次觀看冬泳比賽時(shí),經(jīng)不起同學(xué)的激將,為維護(hù)自己“勇敢”的形象,真的學(xué)著運(yùn)動(dòng)員的樣子跳下了水,結(jié)果被凍得差沒爬上岸,從此以后他再?zèng)]有參加過(guò)冬泳、有人說(shuō)他是好漢,有人說(shuō)他的盲目“勇敢”不是真正的勇敢、你說(shuō)呢?

  【自我測(cè)評(píng)】

  下列各題中、每題都有5個(gè)層次的答案,根據(jù)你的實(shí)際情況、填一個(gè)最適合你的答案、

  A、很符合自己的情況;

  B、比較符的符合自己的情況;

  C、難以回答;

  D、不太符合自己的情況;

  E、很不符合自己的情況;、

  1、當(dāng)我決定做一件事情時(shí),就立即動(dòng)手,決不拖延、 ( )

  2、我給自自己訂的計(jì)劃常常不能如期完成、 ( )

  3、我能長(zhǎng)時(shí)間做一件枯燥但卻重要的事、 ( )

  4、在練長(zhǎng)跑時(shí),我常常不能堅(jiān)持跑到終點(diǎn)、 ( )

  5、我沒有睡懶覺的習(xí)慣,即使冬天也按時(shí)起床、 ( )

  6、如果我對(duì)某事不感興趣、就不會(huì)努力去做、 ( )

  7、我喜歡長(zhǎng)跑等可考驗(yàn)毅力的運(yùn)動(dòng)、 ( )

  8、在遇到困難時(shí),只要有可能我就立即請(qǐng)求別人幫助、( )

  9、學(xué)習(xí)期間,沒做完功課、我就不會(huì)去玩、 ( )

  10、面對(duì)復(fù)雜的情況,我常常舉棋不定、 ( )

  11、為完成重要的工作或?qū)W習(xí)任務(wù),我可以放棄觀看喜愛的電視節(jié)目、( )

  12、我有時(shí)下決心從第二天開始做某事、但到了第二天,我的勁頭就沒有了、

  ( )

  13、我答應(yīng)了別人的事,就絕不會(huì)食言、 ( )

  14、如果借到一本引人入勝的小說(shuō)、我在上課時(shí)也忍不住會(huì)偷偷地拿出來(lái)看、

  ( )

  15、即使在冬天,我也能用冷水洗臉、 ( )

  16、當(dāng)我猶猶豫不決時(shí),很希望別人幫我作決定、 ( )

  17、我覺得訂計(jì)劃應(yīng)有一定的余地,免得完不成時(shí)太被動(dòng)、 ( )

  18、在與人爭(zhēng)吵時(shí),明知自己不對(duì),也會(huì)說(shuō)一些使對(duì)方聽了難受的話、

  ( )

  19、我決不拖延應(yīng)交的作業(yè)、即使開夜豐也得完成、 ( )

  20、我比一般人更怕痛、 ( )

  單數(shù)題號(hào):A記5分,B記4分,C記3分,D記2分、E記1分;

  過(guò)數(shù)題號(hào):A記1分,B記2分,C記3分,D記4分、E記5分、

  各題得分相加,得出總分、

  你的總分:____________

  20~35分:意志力很薄弱,

  36~51分:意志力較薄弱,

  52~68分:意志力一般,

  69~84分:意志力較堅(jiān)強(qiáng),

  85~100分:意志力很堅(jiān)強(qiáng)、

  復(fù)習(xí)與思考

  1、舉體育中的實(shí)例說(shuō)明意志的三個(gè)特征、

  2、依據(jù)意志品質(zhì)的四個(gè)特征,分析自己的意志品質(zhì)、

小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課教案7

  一、案例背景

 。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)思路

  貫徹體育課程標(biāo)準(zhǔn),樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,體現(xiàn)自主合作、快樂、健康發(fā)展主題,依據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn),以學(xué)生活動(dòng)為主線,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激勵(lì)每位學(xué)生都能主動(dòng)參與學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生間的相互合作,同時(shí)注重學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng),讓學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)的快樂。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)和觀察,讓學(xué)生了解基本的投擲技巧與籃球技術(shù),適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用方法解決一些實(shí)際問題。

  能力目標(biāo):通過(guò)觀察、探討和實(shí)踐,掌握基本的投擲技術(shù),在具體游戲活動(dòng)中加以發(fā)揮。

  情感目標(biāo):通過(guò)游戲,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí),頑強(qiáng)的拼搏精神。

  教學(xué)重點(diǎn):側(cè)向投擲的動(dòng)作要領(lǐng)和擲遠(yuǎn)擲準(zhǔn)的相關(guān)技術(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):投擲時(shí)的動(dòng)作連貫性和身體相關(guān)部位的協(xié)調(diào)性。

  二、基本教學(xué)過(guò)程

  (一)常規(guī)教學(xué)

  師:上課!

  體委:立正!

  師:同學(xué)們好。

  生敬禮

  生:老師好!

  師:本課內(nèi)容:投擲與有趣的籃球。

  生稍息(注意聽)

  師:我希望本次課同學(xué)們能自主合作、愉快活潑的完成本課內(nèi)容。有沒有信心?

  設(shè)計(jì)意圖:加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)培養(yǎng),形成良好的體育課堂氛圍。

 。ǘ┘と嵘怼白侥圉q”

  師:同學(xué)們想不想撿元寶?(等學(xué)生說(shuō)想后,教師隨手把四角牌往四處拋開)每人只能撿一只,撿起了不能換,誰(shuí)沒按要求做誰(shuí)來(lái)唱首歌。

  師:其實(shí)這不是什么元寶,是老師小時(shí)候最喜歡的自制玩具叫“四角牌”。

  師:每張四角牌上寫著“泥娃娃”或者“黃泥鰍”、“紅泥鰍”什么的,你撿到什么就充當(dāng)什么,接下來(lái)我們就來(lái)玩游戲“捉泥鰍”好不好?(學(xué)生很興奮)

  師:泥娃娃的先到老師地方來(lái)領(lǐng)一根紅布條,把紅布條綁在左臂上,這樣大家能認(rèn)清你是捉泥鰍的。

  師:捉到的泥鰍關(guān)在泥鰍池中,其它沒被捉住的小泥鰍可以來(lái)救被捉住的伙伴,救時(shí)不能進(jìn)池,捉住和救出都以觸到身體為準(zhǔn),一點(diǎn)點(diǎn)即可,由于泥娃娃少,捉的同學(xué)要注意配合,尋找策略。(角色分組,音樂響起,游戲)

  設(shè)計(jì)意圖:情境式教學(xué),打破原有沉悶、機(jī)械跟做模式,活躍課堂氣氛,進(jìn)入熱身活動(dòng)。

  德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò):“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”

  興趣是最好的老師,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。在歡快的“捉泥鰍”曲子播放當(dāng)中進(jìn)行熱身,喚起學(xué)生投入體育課的興趣,以拋四角牌的組織形式出現(xiàn)又為下面技能學(xué)習(xí)的引入做好準(zhǔn)備。

 。ㄈ┳灾鲗W(xué)練,合作探究

  1.揭題引戲“擲遠(yuǎn)冠軍”

  師:大家手中的四角牌可以玩哪些好玩的?(學(xué)生說(shuō)出投擲)接下來(lái)我們就進(jìn)行一場(chǎng)投擲比賽,要選出心目中的“擲遠(yuǎn)冠軍”。首先,由各組自己練

  習(xí),誰(shuí)小組內(nèi)投得最遠(yuǎn),誰(shuí)就做小組組長(zhǎng),并代表小組參加“擲遠(yuǎn)冠軍”大賽。各自回到比賽場(chǎng)地,開始。

  生分組進(jìn)行自學(xué)練習(xí),選出組代表。

  師組織比賽,產(chǎn)生冠軍,請(qǐng)冠軍談取勝經(jīng)驗(yàn)。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在自我練習(xí)中感受投擲,體驗(yàn)成功與失敗。在相互交流中提高動(dòng)作質(zhì)量,體驗(yàn)尊重與關(guān)愛。在技能學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中,做到既要注重全體學(xué)生的發(fā)展,又要做到因材施教。

  2.合作對(duì)抗“丟包躲包”

  師:大家玩過(guò)丟沙包的游戲嗎?下面我們就來(lái)玩這項(xiàng)游戲,看看哪些同學(xué)創(chuàng)造的投擲姿勢(shì)最豐富?

  師簡(jiǎn)單介紹游戲規(guī)則。

  生分組對(duì)抗。

  師巡視后,組織集合大家圍圈,有選擇性地讓部分同學(xué)演示不同的投擲姿勢(shì),總結(jié)出投擲要領(lǐng),進(jìn)行相應(yīng)徒手練習(xí)。

  設(shè)計(jì)意圖:組內(nèi)探討投得準(zhǔn)的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)速度和力量,感悟“出手求速度,躲避要及時(shí)”的道理,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,鼓勵(lì)學(xué)生積極地投入競(jìng)賽游戲,堅(jiān)持不懈,全力對(duì)抗,才能更好發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。

  3.攻防配合“傳包投圈”

  師:今天我們還要?jiǎng)?chuàng)造一種新的玩法叫“傳包投圈”,大家有沒有興趣玩一下?

  生表示都想玩,還沒玩夠。

  師:好,下面我們各組先分隊(duì),人數(shù)均等,實(shí)力相當(dāng),分兩隊(duì),比比哪組分得快,分得好?

  生根據(jù)要求自行分組。

  師:組已分好,我們先不對(duì)抗,各隊(duì)在規(guī)定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行傳包投圈練習(xí),在傳包時(shí)每?jī)扇酥g的距離不少于1米,越遠(yuǎn)越有水平,下面開始。

  生開始合作練習(xí)傳包,齊心協(xié)力把包投進(jìn)圓圈。

  師:傳包投圈游戲就是這樣進(jìn)行,誰(shuí)先得到包,誰(shuí)先進(jìn)行傳投,你們還有疑問嗎?

  生:開始時(shí)哪組拿包怎么決定?哪里開始傳?

  師:老辦法,劃拳比大;場(chǎng)地上寫著發(fā)包(球)點(diǎn)就是開始處。

  生:我們沒包可不可以搶?

  師:從對(duì)方那里合理?yè)尅F渌膯栴}也不多說(shuō)了,你們玩時(shí)出現(xiàn)了再來(lái)解決好不好?

  生表示同意,對(duì)抗游戲開始。

  師下組指導(dǎo),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“走步”及“側(cè)向投擲”的技術(shù)要領(lǐng)。

  師集中交流側(cè)向投擲,示范動(dòng)作,要求“蹬地、屈肘、轉(zhuǎn)體、揮臂、甩腕”

  等系列動(dòng)作要一氣呵成。

  設(shè)計(jì)意圖:同學(xué)間互相配合,掌握傳與投的相關(guān)技術(shù)。在游戲?qū)怪懈形蛟貍靼杆,投擲動(dòng)作要連貫。同時(shí)籃球技術(shù)中的“走步”、“進(jìn)攻”、“防守”等動(dòng)作無(wú)意中得到滲透。使大家明白進(jìn)攻的同時(shí)需要防守,擁有強(qiáng)烈的進(jìn)攻意識(shí),是提高防守的最好秘訣,反之最好的防守就是最猛烈地攻擊。

 。ㄋ模┩卣箘(chuàng)新“趣味籃球”

  師:投擲在生活中到處可見,學(xué)好了這項(xiàng)本領(lǐng),你能做許多事情,這不你又成了籃球隊(duì)員。

  師要求組長(zhǎng)以籃球換下沙包。

  師:玩過(guò)趣味籃球嗎,想不想?

  生表示沒有,很想玩。

  師:趣味籃球之所以有趣是因?yàn)榛@框比較有趣,它沒有高度,又很容易投進(jìn),你們知道在哪兒?jiǎn)幔?/p>

  生看看剛才“傳包投圈”時(shí)用過(guò)的圓圈,示意就是這個(gè)。

  師:作為籃球運(yùn)動(dòng)可以運(yùn)球,知道如何運(yùn)球嗎?

  生1:運(yùn)球時(shí)要下蹲點(diǎn),要降低自己的重心。

  生2:運(yùn)球不能雙手同時(shí)拍球。

  生3:運(yùn)球不能把球托起來(lái)。(翻腕)

  生先進(jìn)行組內(nèi)運(yùn)球傳接練習(xí)。

  師:游戲開始。

  設(shè)計(jì)意圖:用籃球替換下沙包,用圓圈代替高高的籃框,感受創(chuàng)造性活動(dòng)的無(wú)究魅力。在趣味籃球中體驗(yàn)籃球比賽中的激烈對(duì)抗,從小學(xué)好扎實(shí)的籃球技術(shù),激發(fā)學(xué)生參與真正

  籃球運(yùn)動(dòng)的熱情。

 。ㄎ澹┥硇姆潘

  師:同學(xué)間背靠背坐在墊子上,隨老師一起做。

  生做放松韻律操。

  設(shè)計(jì)意圖:用優(yōu)美輕松的音樂伴奏,在墊子上放松身體的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行放松。體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  教學(xué)反思:

 。ㄒ唬⿲W(xué)科整合

  本課整合了音樂、思想品德和體育三大學(xué)科,同時(shí)注意了體育與保健課的內(nèi)部整合。讓音樂走入體育課堂,使之成為學(xué)生在體育活動(dòng)中的`伴奏帶,讓體育課做到“聲中有動(dòng),動(dòng)中有聲”,徹底改變體育課枯燥的身體訓(xùn)練氣氛。

 。ǘ└淖儗W(xué)習(xí)方式

  學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),一方面努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛

  圍,使學(xué)生在玩耍中調(diào)整身心、強(qiáng)健身體,另一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交流、共享成就。本節(jié)課充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn),讓學(xué)生在具體的游戲中學(xué)習(xí),在情境中自主感悟、自覺內(nèi)化投擲技巧,體會(huì)

  籃球的游戲規(guī)則,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

  (三)教師創(chuàng)造力在體育課堂上的作用

  教師在教學(xué)中注重引導(dǎo),著重開發(fā)人的創(chuàng)造潛能,把發(fā)展創(chuàng)造力作為教學(xué)的核心,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,培養(yǎng)自學(xué)能力,讓課堂充滿創(chuàng)造活力。體育課程標(biāo)準(zhǔn)確立了一個(gè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架,確定了不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域、不同層次的基本目標(biāo),這就為不同教師、不同學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間。本課趣味籃球的安排就是一種嘗試,既創(chuàng)造性地拓展延伸了投擲教學(xué),又為學(xué)生開展傳統(tǒng)性籃球運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

 。ㄋ模┡囵B(yǎng)他們從小具有問題意識(shí)

  競(jìng)賽游戲必有勝負(fù),在勝利和失敗面前,要從容面對(duì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從小培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),分析原因,讓學(xué)生帶著疑問探索“投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)”,不好的變好,好的更好,認(rèn)真琢磨取得進(jìn)步的法寶。這是一種探索意識(shí),使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的方法。

  (五)培養(yǎng)了他們良好的心理品質(zhì)和道德品質(zhì)

  學(xué)生通過(guò)反復(fù)比試練習(xí),毅力增強(qiáng)了,勇氣增強(qiáng)了,信心增強(qiáng)了。通過(guò)互相交流、幫助,促進(jìn)同學(xué)間合作,增進(jìn)了友誼,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)能力,融洽了師生的關(guān)系。教師又通過(guò)示范、講解、保護(hù)、幫助、指點(diǎn),取得了學(xué)生的信任感,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)平等和諧、友愛互助的人際關(guān)系。

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