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物理焦耳定律教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-05-04 19:25:47 物理教案 我要投稿
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物理焦耳定律教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

物理焦耳定律教案設(shè)計(jì)

  知識(shí)目標(biāo)

  1.知道電流的熱效應(yīng).

  2.理解焦耳定律的內(nèi)容、公式、單位及其運(yùn)用.

  能力目標(biāo)

  知道科學(xué)研究方法常用的方法等效替代法和控制變量法在本節(jié)實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用方法.

  情感目標(biāo)

  通過(guò)對(duì)焦耳生平的介紹培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),勇于克服困難的信念.

  教學(xué)建議

  教材分析

  教材從實(shí)驗(yàn)出發(fā)定性研究了電熱與電流、電阻和時(shí)間的關(guān)系,這樣做的好處是體現(xiàn)物理研究問(wèn)題的方法,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生能更好地體會(huì)的一些科學(xué)研究的方法,避免了一開(kāi)始就從理論上推導(dǎo)給學(xué)生造成理解的困難和對(duì)純電阻電路的理解的困難.在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再去推導(dǎo)學(xué)生更信服.同時(shí)啟發(fā)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)和理論兩方面學(xué)習(xí)物理知識(shí).

  做好實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的關(guān)鍵.

  教法建議

  本節(jié)課題主題突出,就是研究電熱問(wèn)題.可以從電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生熱量入手,可以舉例也可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)親身體驗(yàn).然后進(jìn)入定性實(shí)驗(yàn).

  對(duì)焦耳定律內(nèi)容的講解應(yīng)注意學(xué)生對(duì)電流平方成正比不易理解,可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)幫助他們理解.推導(dǎo)中應(yīng)注意條件的交代.定律內(nèi)容清楚后,反過(guò)來(lái)解決課本中在課前的問(wèn)題.

  教學(xué)設(shè)計(jì)方案

  提問(wèn):

  (1)燈泡發(fā)光一段時(shí)間后,用手觸摸燈泡,有什么感覺(jué)?為什么?

  (2)電風(fēng)扇使用一段時(shí)間后,用手觸摸電動(dòng)機(jī)部分有什么感覺(jué)?為什么?

  學(xué)生回答:發(fā)燙.是電流的熱效應(yīng).

  引入新課

  (1)演示實(shí)驗(yàn):

  1、介紹如圖9-7的實(shí)驗(yàn)裝置,在兩個(gè)相同的燒瓶中裝滿煤油,瓶中各裝一根電阻絲,甲瓶中電阻絲的電阻比乙瓶中的大,串聯(lián)起來(lái),通電后電流通過(guò)電阻絲產(chǎn)生的熱量使煤油的溫度升高,體積膨脹,煤油在玻璃管里會(huì)上升,電流產(chǎn)生的熱量越多,煤油上升得越高.觀察煤油在玻璃管里上升的情況,就可以比較電流產(chǎn)生的熱量.

  2、三種情況:

  第一次實(shí)驗(yàn):兩個(gè)電阻串聯(lián)它們的電流相等,加熱的時(shí)間相同,甲瓶相對(duì)乙瓶中的電阻較大,甲瓶中的煤油上升得高.表明:電阻越大,電流產(chǎn)生的熱量越多.

  第二次實(shí)驗(yàn):在兩玻璃管中的液柱降回來(lái)的高度后,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,加大電流,重做實(shí)驗(yàn),讓通電的時(shí)間與前次相同,兩次實(shí)驗(yàn)比較甲瓶前后兩次煤油上升的高度,第二交煤油上升的高,表明:電流越大,電流產(chǎn)生的熱量越多.

  第三次實(shí)驗(yàn):如果加長(zhǎng)通電的時(shí)間,瓶中煤油上升越高,表明:通電時(shí)間越長(zhǎng),電流產(chǎn)生的熱量越多.

 。2)焦耳定律

  英國(guó)物理學(xué)家焦耳做了大量的實(shí)驗(yàn)于1840年最先精確地確定電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比,跟導(dǎo)體的電阻成正比.跟通電時(shí)間成正比,這個(gè)規(guī)律叫做焦耳定律.

  焦耳定律可以用下面的公式

  表示:Q=I2Rt

  公式中的電流I的單位要用安培(A),電阻R的單位要用歐姆(Ω),通過(guò)的時(shí)間t的單位要用秒(s)這樣,熱量Q的單位就是焦耳(J).

  例題一根60Ω的電阻絲接在36V的電流上,在5min內(nèi)共產(chǎn)生多少熱量.

  解:I=U/R=36V/60Ω=0.6A

  Q=I2Rt=(0.6A)2×60Ω×300s=6480J

  在一定的條件下,根據(jù)電功公式和歐姆定律公式推導(dǎo)出焦耳定律公式如果電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí),其電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,而沒(méi)有同時(shí)轉(zhuǎn)化為其他形式的能量,也就是電流所作的功全部用來(lái)產(chǎn)生熱量.那么,電流產(chǎn)生的熱量Q就等于電流做的功W,即Q=W.W=UIt,根據(jù)歐姆定律U=IR推導(dǎo)出焦耳定律Q=I2Rt,

  (3)總結(jié)

  在通電電流和通電時(shí)間相同的條件下,電阻越大,電流產(chǎn)生的熱量越多.

  在電阻和通電時(shí)間相同的條件下,電流越大,電流產(chǎn)生的熱量越多,進(jìn)一步的研究表明產(chǎn)生的熱量與電流的平方成正比.

  在通電電流和電阻相同的條件下,通電時(shí)間越長(zhǎng),電流產(chǎn)生的熱量越多.

  探究活動(dòng)

  【課題】“焦耳定律”的演示

  【組織形式】學(xué)生分組或教師演示

  【活動(dòng)方式】

  1.提出問(wèn)題

  2.實(shí)驗(yàn)觀察

  3.討論分析

  【實(shí)驗(yàn)方案示例】

  1.實(shí)驗(yàn)器材:干電池四節(jié),玻璃棒,若干電阻絲,蠟燭,火柴棒.

  2.制作方法

  把同一根電阻絲分別繞在玻璃棒的兩端,繞線匝數(shù)比例為1∶8,兩線圈相距5cm左右,然后在這兩個(gè)線圈上滴上同樣多的蠟,使線圈被蠟均勻地包。c(diǎn)著火柴立即吹滅,靠其余熱將兩根火柴桿粘在兩個(gè)線圈上,如圖1所示.

  圖1

  3.實(shí)驗(yàn)步驟

 。1)用兩節(jié)干電池給玻璃棒上的電阻絲通電,可看到匝數(shù)多的線圈(電阻大)上的火柴桿比匝數(shù)少的線圈(電阻。┥系幕鸩駰U先掉.這就表明:在電流強(qiáng)度和通電時(shí)間相同的情況下,電阻越大,電流產(chǎn)生的熱量就越多.

 。2)經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間后,匝數(shù)少的線圈(電阻。┥系幕鸩駰U也會(huì)掉下來(lái).這就說(shuō)明:通電時(shí)間越長(zhǎng),電流產(chǎn)生的熱量越多.

  (3)用四節(jié)電池(增大電源電壓)重做上述實(shí)驗(yàn),可看到兩根火柴桿都先后很快掉下來(lái).在線圈的溫度不太高時(shí),可認(rèn)為總電阻不變,電壓增大時(shí),通過(guò)它們的電流增大.這就表明:電流越大,電流產(chǎn)生的熱量越多.

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