英語的教案15篇

　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的英語的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語的教案1

　　教學目標

　　通過本單元的教學，使學生掌握在實際生活中，周圍事物的名稱，會如何確認事物，使學生熟練掌握認物的表達法；在指示遠近上會區(qū)分 this和that；學習特殊問句及其答語、一般疑問句的肯定與否定答語；不定冠詞a和 an的用法。

　　詞匯學習：

　　掌握：this, that, in English, a , an, clock, and, pencil, pen, room, book, map, desk, cup, bag, computer, bed, pear, cake, banana, apple, orange, egg, bike, bus, car, look, Chinese, Japanese

　　理解：pencil-box, ruler, sharpener, eraser, mouse, keyboard, jeep

　　語音：元音字母I 在重讀開音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的拼讀規(guī)則。 元音字母I 在重讀閉音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的拼讀規(guī)則。

　　教學重點與難點

　　1）句型：

　　a. “What’s this/that in English? It’s a/an….”

　　這個句型中的問句是個特殊疑問句，在教學中要讓學生明確特殊疑問句的語序： “疑問詞 + 系動詞 + 主語 +（其他）+ 問號”，并讓學生初步認識不定冠詞 a/an

　　b. “ Is this/that…?” 及其答語。在教學時應(yīng)特別指出，在認物問答中，答語應(yīng)用代詞 it，避免重復(fù)使用this/that。 會區(qū)分遠近this和that。 使學生會正確運用不定冠詞a和an。

　　2）日常交際用語：

　　What’s this/that (in English)? It’s a/an….

　　Is this/that a/an…? Yes, it is./No, it isn’t.

　　教學內(nèi)容分析

　　本單元的核心教學內(nèi)容是“認物”( Identifying objects )。用英語去確認周圍的常見事物比較符合初學者學習英語的實際情況。 “認物”雖有多種不同的表示方法，但最基本的表達方法是 What’s this/that in English? 教師有必要使學生對這些句型能夠熟練、靈活的掌握，但在實際操作中應(yīng)盡量避免“明知故問”的傾向，這樣更能突出應(yīng)用性原則。本單元出現(xiàn)了大量的實義詞，在教學時可以首先讓學生把這些實義詞進行歸類，再通過情景教學時的聽、說、讀、寫等語言實踐活動，使學生掌握詞義和詞的用法。并培養(yǎng)學生按拼讀規(guī)則拼讀單詞的能力，改變那種死記硬背單詞拼法的不當做法。

　　單詞教學建議

　　本單元出現(xiàn)了大量的實義詞， 在單詞教學中，應(yīng)以學生自學為主，教師引導為輔的教學原則，充分體現(xiàn)學生的主體性。可讓學生根據(jù)所學單詞的讀音，進行遷移。如：up---cup an---and book---look is---this us---bus 教師在教授單詞之前，應(yīng)讓學生先仔細觀察，在學生發(fā)現(xiàn)它們中的聯(lián)系之后，讓學生把這些單詞進行分類如：文具類、交通工具類、食品類、計算機部件等。除此之外，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學生按拼讀規(guī)則拼讀單詞的能力，改變死記硬背的不當做法。

　　詞匯教學

　　在教學本單元的單詞時，要把一些圖解和文字掛在墻上供學生參照。這對他們理解所學單詞的意思會有很大的幫助。在拼讀時，放錄音讓學生邊聽邊重復(fù),還可以作為聽寫練習。

　　教師課前準備好一些要學單詞的實物，如：鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮等，上課時，舉起鉛筆教學生：pen，讓學生跟著讀。同時，也可以利用學生有的實物進行單詞教學，這樣學生就容易理解并記憶。教完之后，又可以讓學生就他們所擁有的文具實物進行單詞復(fù)習和鞏固，如：學生指著他的書包說：bag, b-a-g, bag。

　　教師還可以利用單詞卡片或簡筆畫進行教學。課前先準備好一些新單詞的卡片，或在黑板上畫出單詞的圖畫，先教學單詞，然后還可以練習What’s this in English? It’s a pear/ a cake.

　　口語教學建議

　　“認物”是本單元的核心內(nèi)容。它在口語教學中，應(yīng)當貫穿始終。在教學確認物品時，可以直接使用實物（如：鉛筆，書等），進行提問：What’s this? Is this a/an…? 在實際操作時,應(yīng)盡量避免明知故問的傾向�？梢宰寣W生采用多種猜測的方法。如：全部遮蓋物品、局部遮蓋物品。教師將需要確認的物品，用布全部或局部的遮蓋起來，讓學生觸摸，教師或其他學生問：What’s this? Is this a/an…? 接著請學生移開遮蓋物，顯露出物品，回答：It’s a/an…. Yes, it is./No, it isn’t. 教師還可以選擇現(xiàn)實生活中，那些不具備常規(guī)形狀的物品和圖形，讓學生辨認。教師應(yīng)引導、鼓勵學生加強觀察和想象。此外，還可以讓學生進行多項猜測。如：先畫一個幾何物品，它即可以繼續(xù)畫成物品A，也可以繼續(xù)畫成物品B。

　　句型教學建議

　　本單元的主要句型是：What’s this in English? It’s a/an …。教師可參考上面口語教學時的各項活動，進行句型的操練。一定要創(chuàng)設(shè)一個合乎邏輯、現(xiàn)實生活中常出現(xiàn)的語境，從實際出發(fā)，減少純句型的練習。

　　語法教學建議

　　a) 關(guān)于不定冠詞 a/an 的用法。

　　教師在處理a與an的區(qū)別時，應(yīng)把重點還放在準確的句型操練上，使學生知道應(yīng)如何使用不定冠詞：a放在以輔音音素開頭的詞前；an 放在以元音音素（不一定是元音字母）開頭的詞前，并注意比較以下用法：a car-----an English car; a desk-----an old desk; an egg----a big egg ;an apple-----a red apple; an orange ----- a good orange

　　b) 在教授指示代詞this/that 時，應(yīng)以直觀、生動的形式加以區(qū)分，不必引如指示代詞的'概念。

　　c) 在句型訓練中，教師應(yīng)引導學生，注意動詞be在不同句式中位置的變化，初步接觸它的否定形式�？山榻B學生這個口訣：

　　I 用 am , You用are。

　　is 用于 這、那、他、她、它。

　　復(fù)數(shù)一律都用 are。

　　語音教學建議

　　在第十六課中，通過兩組符合拼讀規(guī)則的單詞歸納了元音字母Ii 在重讀開、閉音節(jié)中的讀音，使學生初步體會重讀開、閉音節(jié)及單詞的拼讀規(guī)則。獲得發(fā)音和拼讀的初步技能。應(yīng)向?qū)W生講明：音標 /i/ 是單元音，在發(fā)音時，唇形和舌位不發(fā)生變化。音標 /ai/ 為雙元音，在發(fā)音時由一個元音向另一個元音滑動，唇形和舌位都發(fā)生相應(yīng)的變化。

　　句型What’s this in English?講解

　　What’s this in English?

　　這是含有特殊疑問詞“What”的特殊疑問句。整句話的意思是“這個用英語怎么說？”。in English可作“在英語中”或“用英語”解�！癷n+某種語言”表示“用……語言說”的意思。例如

　　What’s that in French? 那個用法語怎么說？

　　Excuse me! What’s this in Chinese? 請問，這個用漢語怎么說？

　　Whats this 與漢語的這是什么語序相反，要注意英語與漢語之間的這一區(qū)別。Whats this?是What is this?的縮略式�；卮餡hats this?時,this要換成it,可漢語仍譯成“這”，Its ...是It is...的縮略式。

　　教學設(shè)計方案

　　Lesson13

　　一、教學目的

　　1．本課繼續(xù)復(fù)習數(shù)字（one－fifteen）．

　　2．四會掌握What’s this in English? It’s a clock/ pencil-box/ pencil/ sharpener/ an eraser.

　　3．三會掌握ruler

　　二、本課重點

　　掌握句型：What’s this in English？It’s…

　　四會單詞：clock pencil pencil-box ruler eraser a pencil sharpener.

　　三、本課難點

　　1．box和clock中的［ks］和［kl］不要讀成 ［kis］

　　2．注意強調(diào)單數(shù)可數(shù)名詞單數(shù)前的冠詞“a”不要丟掉。

　　3．強調(diào)“English”的“E”永遠大寫。

　　4．在認物問答中，答語用代詞it，避免重復(fù)this／that。

　　四、學法引導

　　1．教師教法：出示實物或模型來教新單詞。

　　2．學生學法：會拼讀本課有關(guān)文具的詞匯，可以看著自己文具盒里文具用句型What’s this in English? It’s a (an)…自己造句。碰到不會用英語說的新詞，可以問英語老師，不僅能學到新詞，又鞏固了剛學的知識。

　　五、教具

　　錄音機、實物（格尺、鉛筆、鉛筆盒、書、鐘的模型），卡片，幻燈片。

　　六、教學過程

　　Step l Revision（8 mins）

　　1．Free talk：讓前后桌4人就各自的姓名、年齡、班級、座次等內(nèi)容互相介紹與詢問。

　　2．讓兩組學生上講臺化裝表演第12課的對話。

　　3．教師掛出寫有0－15數(shù)字的表格，用教鞭分別指著打亂順序的0－15，要求全班快速讀出。復(fù)習數(shù)字。

　　Step 2 Presentation （2 mins）

　　1．教師首先出示鐘面模型自問自答：What’s this？It’s a clock．再說一遍并板書，并領(lǐng)讀。（說明O讀 cl讀[kl] 并注意名詞前有冠詞“a”．

　　2．教師出示鉛筆盒，用同樣的方式教 pencil-box．并板書And what’s this？It’s a pencil-box．接著拿出一塊橡皮擦。問學生：What’s this? It’s an eraser. “an”用紅筆畫出來，讓學生注意用法。

　　Step 3 Drill （5 mins）

　　1．重復(fù)操練What’s this in English？

　　按教師→全班→半班→行的方式操練。

　　2．換詞練習 T：clock T：pencil－box T：eraser

　　C：It’s a clock． C：It’s a pencil-box． C：It’s an eraser. etc.

　　3．實物操練 教師依次出示實物教具，學生按實物教具對話

　　T：（出示鐘表） T：（出示鉛筆盒）

　　C：It’s a clock. C：It’s a pencil-box. etc．

　　4．不打開課本聽錄音，并跟著讀。

　　5．打開書大聲朗讀，然后同桌操練并交換角色。

　　Step 4 Practice （4 mins）

　　1．連鎖操練。

　　A：（to B）What’s this in English？

　　B：It’s a book．

　　A：And what’s this？

　　B：It’s a pencil．（to C）What’s this in English？

　　C：It’s a bag．

　　B：And what’s this？

　　C：It’s a pencil．（to D）What’s this in English？etc．

　　2．自由報名，兩人一組上講臺用自己準備的實物進行表演（3組）。

　　Step 5 Presentation（5 mins）

　　1．講桌上擺著實物（格尺、鉛筆刀、鉛筆、鉛筆盒、書）。讓A上臺就實物問教師，老師邊答邊板書。

　　A：（出示一個格尺）What’s this in English？

　　T：It’s a ruler. （板書 a ruler并領(lǐng)讀兩遍）etc．

　　依次寫下a ruler／a pen／an eraser／a pencil／a pencil sharpener.

　　2．讓B上臺，老師問，B回答，重復(fù)上列對話（B選擇程度好些的學生）。

　　3．教師再拿出一個鉛筆盒，里面有鋼筆，鉛筆，鉛筆刀，格尺，橡皮等，讓學生一問一答，重復(fù)上列對話。

　　Step 6 Drill（4 mins）

　　1．替換練習，把實物或模型分別放在Part 1板書的clock處，讓學生自己說：

　　It’s a …

　　2．讓同桌兩人用自己準備的實物進行操練并交換角色。

　　——What’s this in English? What’s this in English? It’s an eraser/ apple.

　　——It’s a ruler / cup/ clock/ pencil-box/ pen/ bag/ book/ pencil.

　　Step 7 Practice（5 mins）

　　1．打開書，同桌兩人就part 2的圖進行問答并交換角色。

　　2．連鎖操練。讓前一排學生轉(zhuǎn)身與后一排學生兩人為一組就圖進行問答并交換角色。3．讓兩組學生用實物在臺上進行問答表演。

　　Step 8 Consolidation （3 mins）

　　1．叫幾組學生就講桌上的實物用What’s this in English? And what’s…? It’s a…句型到前 面問答并交換角色。

　　2．讓同桌就已學的如何問候、答謝的詞語，聯(lián)系本課句型編一段完整的對話。并叫幾 組學生到前面來演練。

　　A：Hello, xx. How are you today?

　　B：I’m fine. And you？

　　A：I’m fine, too. Excuse me, what’s this in English？

　　B：…

　　Step 9 Workbook（3 mins）

　　1．做Ex．2－3 in class，讓學生寫出句子，及時指出錯誤并糾正。

　　2．Ex．4．完成對話，自己先做Ex．4．老師給出正確答案，然后讓學生兩人一組到前面來演練。

　　Step 10 Dictation（3 mins）

　　A：What’s this in English?

　　B：It’s a ruler/ a clock．

　　A：And what’s this？

　　B：It’s a ruler/ a pencil-box/ a pen/ a clock/ a book/ a pencil/ an eraser.

　　用幻燈片核對答案。

　　Step 11 Summary（2 mins）

　　1．讓學生總結(jié)本課基本句型What’s this in English？And what’s this？

　　2．出示實物復(fù)習新單詞。

　　Step 12 Homework （1 min）

　　1．背寫本課8個單詞。

　　2．表演本課對話。

　　3．把Ex，1寫在作業(yè)本上。

　　4．準備下一節(jié)課教具（實物或圖片）．并預(yù)習下一課的句型和單詞。

　　七、板書

　　Lesson 13

　　What’s this in English? a ruler

　　It’s a clock. a clock

　　And what’s this? a pencil-box

　　It’s a pencil-box. an eraser.

　　八、隨堂練習

　　I．判斷下列單詞畫線部分讀音是否一致，一致的用√表示，不一致用×表示

　　1. What name（ ） 2. lock box（ ）

　　3. plus ruler（ ） 4. this three（ ）

　　5. no not（ ） 6. spell pen（ ）

　　II．翻譯下列短語

　　1．用英語___________ 2．一只文具盒___________

　　3．一塊橡皮___________ 4．一把尺子___________

　　5．一支鋼筆___________ 6．一把卷筆切___________

英語的教案2

　　教學目標：

　　1、聽懂會說動物名稱單詞cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出這些單詞的正確發(fā)音。

　　2、能根據(jù)圖片和聲音的提示用英語讀出這些動物名稱單詞，能模仿本課所學動物的特征性動作，并能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動作。

　　3、能應(yīng)用所學的這些動物單詞來進行簡單的對話，并能聽懂簡單的小對話。

　　4、能看著圖片寫出這些動物的名稱單詞。并能掌握這些動物名稱的單復(fù)數(shù)。

　　5、在活動中熟悉單詞，了解動物，熱愛自然。

　　設(shè)計說明：

　　教師首先能夠用一首有關(guān)動物的英語兒歌導入課堂，引起學生的興趣，調(diào)動學習的欲望。之后，教師能夠用多媒體課件（課件中有可愛生動的動物圖片、各種動物的聲音、視頻等）幫忙學生學習cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這些單詞，在會說這些單詞的情景下引導學生進行簡單的對話。其中kangaroo和cow的發(fā)音稍微困難，在教學過程中要留意學生發(fā)音是否準確，cat和cow這兩組單詞的拼寫容易混淆，在教學中應(yīng)提醒學生記清楚。lets do部分教師要首先把walk，jump，climb，sleep，eat這幾個動詞用形體語言解釋清楚，然后才讓同學分小組聽指令模仿。最終教師能夠做一個課堂的延伸及讓同學了解這些動物名稱的單復(fù)數(shù)，并能基本掌握。

　　教學重點：學會說和寫新的動物單詞cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的`動作。

　　教學難點：單詞kangaroo，cow的正確發(fā)音。以及這些動物名稱的單復(fù)數(shù)。教具準備：

　　制作輔助性的教學課件。

　　制作小動物的單詞卡片。

　　制作小動物的頭飾。

　　教學過程：

　　一、warm—uprevision

　　教師：good morning！boy and girls。學生：good morning！mi yang。

　　教師：好，我們此刻來聽一首歌《how are you》，大家一齊跟著唱，好嗎？（用歌曲來互相問候，調(diào)動學生學習的進取性）。

　　二、presentation

　　教師：同學們，你們此刻開心嗎？

　　學生：開心。

　　教師：好，那你們喜歡小動物嗎？

　　學生；喜歡。

　　教師：我們今日去動物園玩，好不好�。�

　　學生：好。

　　教師：那我們走吧�。ㄔ谡n件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的視頻）

　　教師：同學們，你們都看到了哪些動物��？

　　學生；貓、老虎、奶牛。（在學生說的時候，教師就把這些動物的單詞卡片貼到黑板上）

　　教師：好，同學們都說的十分對，那么你們明白這些動物用英語怎樣說嗎？此刻大家小組討論，等會，我們請同學上來讀出這些單詞（教師用手指著黑板上的單詞卡片），好不好？我給大家5分鐘的時光。

　　同學分小組討論。

　　教師：好了，同學們，時光到了，誰愿意上來讀一下，沒關(guān)系，會讀幾個就讀幾個，教師會有獎勵哦！

　　同學上來讀單詞。

　　教師：好，同學們都讀得很好，可是呢，有幾個單詞的發(fā)音好需要同學們注意一下，此刻跟著我讀一下好嗎？在讀的過程中注意看著英標。

　　同學跟著教師讀。

　　教師：同學們真棒！那此刻同學們都會讀了嗎？

　　同學：會了。

　　教師：那好，同學們，此刻請看著課件。請用英語說出這些動物的名稱好嗎？（課件上展示出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的圖片）

　　同學：cattigerrabbit？。

　　教師：大家真棒啊，這么短的時光就都會讀了。那我們此刻開始玩游戲，好嗎？同學：好！

　　教師：大家明白這些單詞的中文意思嗎？（在課件展示出walk，jump，climb，sleep，eat這些英語單詞）教師根據(jù)同學們回答的情景對這些單詞進行解釋。

　　教師：那此刻我們來開始游戲吧，這個游戲的名字就叫“我說你來做”。我說一下游戲規(guī)則：我用英語發(fā)出指令，你們來做動作，做錯的同學就坐下來，看

　　哪個小組最終站著的同學最多，那這個小組就獲勝，我會給出獎勵，好嗎？

　　教師參考指令：climb like a monkey／bear．jump like a kangaroo／rabbit．walk like an tiger／duck．eat like a rabbit／cow．sleep like a cat／tiger．

　　為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

　　同學們開始游戲。

　　教師：同學們，玩的開心嗎？

　　同學：開心。

　　教師：那你們學會了多少單詞在這個游戲里？

　　同學：climb jump walk eat sleep bear rabbit？

　　教師：好，同學們都表現(xiàn)得十分好。那么接下來，我們繼續(xù)旅行好嗎？同學：好

　　教師：此刻我們在動物園里，別人會問什么��？

　　同學：這是什么動物�。�？

　　教師：很好，那你們明白這用英語怎樣說嗎？

　　同學：不明白。

　　教師：好，那此刻我來告訴你們，請大家看課件（課件上展示出2個動物，其中一個動物說：what is it？另外一個動物回答：it is？）。教師在板書上寫下：這是什么？what is this？

　　它是？it is

　　教師：好，同學們，此刻大家看黑板，來跟著我讀。

　　同學跟著讀。教師：那接下來我們再玩一個游戲吧！教師那里有一些動物的頭飾，每個同學帶一個動物頭飾，同桌之間互相練習我們剛才教的句子，好嗎？

　　同學：好。

　　教師：好，同學們都說的十分好。那此刻請大家看著課件，我們來學習一下這些動物的復(fù)數(shù)，有誰明白復(fù)數(shù)是什么意思嗎？

　　同學：就是很多的動物。

　　教師：對，同學們都很聰明。同學們覺不覺得動物很可愛�。客瑢W：是。

　　教師：動物是很可愛，可是我們也需要愛護、保護它們，對不對啊？同學：對。

　　教師：那好，今日已經(jīng)學了許多英語單詞了，我期望你們回家后能說給你們的父母聽，并且，我也期望你們能經(jīng)過查字典或是上網(wǎng)來學習一些新的動物單詞，好不好��？

　　同學：好

　　教師：那么我們開始登上回家的列車好不好啊？

　　同學：好，good bye，mi yang。

　　教師：good bye。

　　教學小結(jié)：

　　這節(jié)課主要是期望學生能學會cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這幾個英語單詞，并且能學會what is this？以及it is？？這2個基本句型。并能學會walk，jump，climb，sleep，eat這幾個動詞。由此能讓學生對動物有一個更加全面的認識。

英語的教案3

　　一、教學資料：

　　module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets？

　　二、教學目標

　　認知目標

　　1、鞏固掌握食物類詞匯。

　　2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread？”

　　本事目標

　　能運用“can i have some？”詢問他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t

　　情感目標

　　讓學生經(jīng)過對課文資料的表演，增強學習的信心，調(diào)動學生的學習興趣。

　　三、教學重難點

　　重點

　　能用句型“can i have some？””詢問他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t。

　　難點

　　句型運用中，與can you？句型混淆。

　　四、教學設(shè)計 step1 warming（熱身活動）

　　1、師生互相問好，教師詢問是否有人當天過生日或是最近過生日2。播放錄音，全班跟著齊唱英文歌曲’happy birthday to you

　　【設(shè)計意圖】利用歌曲激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，同時也拉近了師生的距離，促進了師生的交流。

　　step2 revision and presentation（新課呈現(xiàn)）

　　1、教師告訴學生amy生日快到了，大家友什么計劃為她開一個生日party，事先要準備party上的食物，請同學們幫忙準備一下，在事先準備好的白紙上畫出認為party所需準備的食物。

　　2、教師請學生說出畫的是什么食物，多學生語音進行糾正。

　　3、教師告訴學生：ms smart要為amy準備的食物沒有那么多，只需要soup（湯），sweets（糖果），bread（面包），biscuit（餅干），cake（面包），fruit（水果），請畫有其中之一種食物的學生舉手示意。

　　4、教師逐一出示soup，sweets，bread，biscuit，cake，fruit六幅圖片并教學生讀。

　　【設(shè)計意圖】經(jīng)過學生感興趣的活動——畫畫引入新課資料，調(diào)動學生學習的進取性，并且這一環(huán)節(jié)由舊知引入新知，學生并更容易理解新課的資料。利用多媒體課件一一展示新詞相對應(yīng)的圖片，加深學生的記憶。 step3 new leon（新課教授）

　　活動what is miing？

　　1、教師在課件上呈現(xiàn)六種食物圖片，請學生一一認讀，教師教讀其中的生詞，并糾正語音。

　　教師請學生閉上眼睛，在學生閉眼的同時，教師把課件中任意一幅圖片隱藏，然后請學生睜開眼睛，師問：what is miing？

　　【設(shè)計意圖】經(jīng)過此游戲鞏固學生對圖片的認知，并訓練學生的瞬間記憶本事。

　　step4 practice（練習）

　　1、教師指著自我的肚子說“i ′m hungry ”；想吃點東西，而這些食物都要得到允許才能吃，由此板書句型“can i have some”并教會學生兩種回答：yes you cansorry，you can′t。

　　2、分小組練習對話，兩人一組，課件上呈現(xiàn)6種食物的名稱，要求學生任選一種食物進行對話，要用句型“can i have some” “ yes you cansorry，you can′t�！�

　　【設(shè)計意圖】從單詞轉(zhuǎn)換到句型的操練，不僅僅讓學生加深對本節(jié)課單詞的記憶，并且讓學生經(jīng)過朗讀句子上口，為下一課時的'句型運用打好基礎(chǔ)。 step5 summary

　　教師根據(jù)本課時所學自編chant：

　　i ‘m hungry，i ‘m hungry。 can i have some soup？

　　yes，you can 。yes，you can。 can i have some fruit？can i have some fruit？

　　sorry，you can′t。sorry，you can′t

　　【設(shè)計意圖】利用自編的chant，令整節(jié)課得到升華。把所學的單詞，句型放到chant里學習，小結(jié)整節(jié)課的資料，且適當降低學生記單詞的難度。 step6 homework

　　1、學生抄寫本課所學的全部食物類單詞，一個五遍。

　　2、學會用句型can i have some？？yes，you cansorry，you can′t。與同學進行對話，并把其中的兩組對話寫下來。 [設(shè)計意圖]

　　進一步為學生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓他們在生活中使用語言，訓練他們的口語表達本事，這樣的調(diào)查活動促使學生在實踐活動中運用所學英語，增強對所學英語的體驗，同時培養(yǎng)學生的合作精神。

　　五、板書設(shè)計

　　fruit bread can i have some cake？biscuit？soup？

英語的教案4

　　一、教學內(nèi)容

　　Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell 、

　　二、教學目標

　　1、能夠正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is、 No, he/she isn’t、”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語。

　　2、能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。

　　3、能夠聽懂，會說，會表演let’s learn的內(nèi)容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。

　　三、教學重難點

　　重點:學生能夠表演let’s learn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。

　　難點:用英語準確詢問并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is、 No, he/she isn’t、”等。

　　四、課前準備

　　單詞卡片，錄音機，磁帶

　　五、教學過程

　　Step1、 Warming-up

　　1、sing a song”Who’s your teacher”

　　2、show pictures and say

　　出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher、

　　T: Who’s this man/woman?

　　S: He/she is .....

　　Step2、 Presentation

　　1、Look and guess、看圖片，猜一猜。

　　教師出示剛才展示的'教師圖片，讓學生猜一猜教師是什么性格?

　　T：guess,what’s he/she like?

　　S: Is he/she strict/funny…?

　　T:Yes,he/she is、No,he/she isn’t、

　　兩組示范后，教師將卡片交給學生，進行生生對話。

　　2、展示Let’s learn 圖片，快速讓學生說出Mr還是Miss。

　　3、look at the pictures and say、看圖說句子。

　　如：Mr Young is our music teacher、He is old、

　　4、播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

　　Step3 Consolidation

　　Group work:小組討論任課老師。

　　1、準備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。

　　2、讓學生表演，以檢查學生對本課句型的掌握情況，對做得好的學生予以表揚。

　　Step4 Homework

　　1、Copy the words of let’s learn、

　　2、Make a dialogue about your teachers、

　　六、板書設(shè)計

　　Unit one What’s he like?

　　Part A let’s learn ask and answer let’s spell

　　old young funny kind strict

　　Who’s your art teacher?--Mr Jones、

　　Is he young?--Yes,he is、

　　七、教學反思

英語的教案5

　　教學重點

　　正確認讀出本課出現(xiàn)的單詞：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。

　　掌握本課出現(xiàn)的句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學會恰當?shù)奶鎿Q句中的單詞。

　　教學難點

　　能夠正確書寫出本課要求四會的單詞：curtain, close, mirror, end table, trash bin。

　　課前準備

　　教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的六張單詞卡。

　　教師準備錄音機及錄音帶。

　　教學過程

　　Warm—up(熱身)

　　Let’s chant

　�、� 教師播放Let’s chant課件。

　　② 學生看課件三遍。到第三遍時，教師可以鼓勵學生小聲跟讀重復(fù)。

　�、� 教師請學生看圖(Chant中的'小圖)，說一說聽到了什么，教師也可根據(jù)學生的情況對小詩稍作解釋。

　　Presentation(新課呈現(xiàn))

　　⑴ 讀一讀

　�、� 教師點擊課件，進入Let’s learn部分。提問學生：“What’s this?”，幫助學生說出：“It’s a bedroom、”。領(lǐng)讀單詞“bedroom”，強調(diào)學生不要讀成“bed-room”。

　　② 教師向?qū)W生說：讓我們聽聽這兩個女孩在聊些什么，點擊Play按鈕播放對話兩遍。

　�、� 請學生試重復(fù)出對話，并說一說“curtains”的意思。教師領(lǐng)讀“curtain”，并讓學生說說為什么對話中“curtain”要加“s”。

　　④ 教師再次播放對話，利用暫停鍵讓學生跟讀對話。

　�、� 學生兩人一組做對話練習，而后教師請若干組到講臺前表演。

　　⑵ 學一學

　�、� 教師用鼠標指著圖中的鏡子提問學生“What’s this?”，點擊后出聲音引導學生答出：“It’s a mirror、”以同樣的方式學習單詞：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。

　�、� 教師指著單詞，學生朗讀;教師點擊聲音按鈕，學生檢查自己的發(fā)音再次跟讀。

　�、� 教師請一學生點擊某物，其他學生說出單詞;而后請一名學生操作電腦，教師出示單詞卡，其他學生大聲讀出單詞，那一名學生聽音在課件中指出相應(yīng)的單詞，其他學生判斷對錯。

　　Let’s play(趣味操練)

　�、� Let’s play

　�、� 學生看書，理解句意。

　�、� 教師指著圖中的人物問學生：“What does he/she have?”，引導學生說出：“He/She has …、”。

　�、� 請學生用“I have …、”句型說一說自己家中有什么，如：“In my room I have …、”。

　　⑵ Let’s sing

　�、� 播放“My small bedroom”歌曲兩遍。

　�、� 教師請學生說一說歌中唱到了什么，學生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me、”。

　�、� 再播放歌曲，教師鼓勵學生跟唱。

　　Consolidation and extension(鞏固與擴展)

　�、� Let’s start

　�、� 教師引導學生進入Let’s start部分學習，教師提問學生：“What can you see in Zoom’s room?”。

　�、� 學生選中一件物品后說出“I can see a chair/a table …、”。

　　③ 學生兩人一組做對話練習，教師請若干組到前面做對話演示。

　　如：A: What can you see in Zoom’s room?

　　B: I can see a closet、 (點擊衣櫥)　And it’s orange、

　�、� 找一找

　　① 學生看課件，展示出一幅有關(guān)臥室的圖。教師提問：“What can you see?”，學生用“I can see …、”句型說一說看見的物品。

　�、� 學生讀一讀單詞，教師及時糾正學生的發(fā)音。

　�、� 教師請若干名學生指出某單詞的正確位置，其他同學判斷對錯。

　　板書

　　單詞：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner

英語的教案6

　　1.教學目的和要求Teachingaimsanddemands：

　　通過學習本單元，使學生初步掌握有關(guān)身體各個部位的詞匯。

　　學生能聽懂教師給出的'簡單指令并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　能掌握一些基本的禮貌用語的句型。

　　2.交際用語Expressionsincommunication：

　　He’sgotthreeeyes,fourhands,fourearsandthreelegs.

　　Touchyourhead.

　　Whatcanwedowithourhandsandfeet?

　　Whatcanyousee?

　　Icanseeabook.

　　Wecanseewithoureyes.

　　3.重點朗讀詞匯Keywordsandexpressions：

　　名詞;hair,ear,eye,neck,hand,foot,head,nose,mouse,arm,leg.

　　動詞；see,smell,hear,taste,touch,clap,hold,pick,write,catch,stand,run,kick,stamp,hope,jump.

英語的教案7

　　英語教案

　　目標：

　　1、復(fù)習單詞ear/eye/nouse/mouth和英語律動

　　2、學習句型：wipeyournose/coveryourears

　　準備：

　　用薯片罐做的鞭炮、衛(wèi)生紙、2張圖片（擤鼻涕、捂耳朵）、魔袋

　　過程：

　　一、Geeting（問候）T：Howareyou?Howdoyoudo?Nicetomeetyou!AreyouOK?幼兒回答

　　二、Wampup（熱身）《Walking》《蝴蝶》《cleanning》

　　三、Newcontent(教新課內(nèi)容)

　　1、復(fù)習單詞ear/eye/nouse/mouth，eyeseyesXXXmouthmouthXXX,nosenoseXXX,earsearsXXX.。

　　展示“冷”的動作，教授單詞“cold”，擤鼻涕“dirty”悄悄地請個別幼兒觀看魔袋里的東西，請觀看的幼兒保持沉默。出示衛(wèi)生紙，擦鼻涕，教句型wipeyournose，出示鞭炮給幼兒、做點燃狀。提問：what’sthis?firework.。做捂耳朵狀，教句型：coveryourears。

　　2、出示圖片鞏固句型、或請幼兒touth/kiss圖片

　　3、Game（游戲）

　�。�1）地板卡片游戲，請兩名掌握較好的`幼兒上前來做地板游戲：兩名幼兒分別站在兩張卡片面前，教師或幼兒一起說句型wipeyournose/coveryourears，其中一名幼兒迅速點擊

　�。�2）黑板游戲，黑板上有畫手、嘴巴、腳Y，還貼有兩張wipeyournose/coveryourears的圖片，教師用手點擊幼兒做相應(yīng)的動作。

　�。�3）跳跳游戲，教師請掌握的幼兒上來面對全體幼兒，教師站在這名幼兒的后面快速出示圖片，其他在座幼兒大聲地讀出句型，這名幼兒迅速做出相應(yīng)地反應(yīng)。

　　四、Bye(結(jié)束)

　　做律動結(jié)束走出教室活動。

英語的教案8

　　1.教學目的和要求Teachingaimsanddemands：

　　通過學習，初步掌握水果名稱的讀音。

　　學會用英語問對方是否喜歡某種水果，并能回答該問題。

　　繼續(xù)學習英語的音素。

　　并進行相應(yīng)的訓練。

　　初步掌握英語名詞單、復(fù)數(shù)的概念。

　　學會說英語的'諺語和對話。

　　2.交際用語Expressionsincommunication：

　　Whatwouldlike,Sir?

　　Iwantsomeapples.

　　Wouldyouanapple?Yes,please./Nothanks.

　　Hereyouare!

　　What’syoufavouritefruit?

　　Idon’tlikebananas,butIlikepeaches.

　　Howaboutyou?

　　Me,too.

　　3.重點朗讀詞匯Keywordsandexpressions：

　　apples,bananas,pears,grapes,mango（e）s,grapefruits,oranges,pineapples,watermelons,peaches,coconuts,melons.

英語的教案9

　　1.教學目的和要求Teachingaimsanddemands：

　　通過學習，使學生掌握幾種打招呼的不同說法

　　復(fù)習和學習一些外國小朋友的'英文名

　　掌握有關(guān)學習用品的英文名稱和句子

　　2.交際用語Expressionsincommunication：

　　Hello,yourname,please?

　　Thisismynewbook.

　　Hi!I’mPat.

　　HisnameisBill.

　　Billismyfriend.

　　Nicetomeetyou.

　　Showmeyoupen.

　　3.重點朗讀詞匯Keywordsandexpressions：

　　apen,apencil,apencil-case,aruler,abook,abag,aneraser,my,you,his.男孩名字；Sam，Bill，Alex,Tom,Ben,Fan,Dan.

　　女孩名字；Pat，Lucy,Ann,Sue,May,Jill,Lan,Kim

英語的教案10

　　教學目標：

　　1、能聽懂，會說What day is it today? It’s …。 What do you have on …? We have…。 I like …。

　　并能在情景中熟練運用。

　　2、了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。

　　教學重點：

　　掌握句型：What day is it today? It's....What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P、E、I like Wednesdays、學生通過學習，能夠自在實際情景中自如運用這些句子。

　　教學難點：

　　Let's try部分，內(nèi)容多，易混淆。應(yīng)多放錄音，正確引導。必要時給出聽力原文指導學生進行分句聽和分段聽。另一難點是能夠簡單描述一周內(nèi)的學習和生活情況。

　　教學方法：

　　情景教學法，任務(wù)教學法

　　教具

　　CAI,cards

　　教學過程與內(nèi)容設(shè)計：

　　Step 1 Warm-up(熱身)

　　(1)教師放Start部分的歌謠Let’s chant錄音，學生復(fù)習鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。

　　(2)日常口語練習，內(nèi)容可參考如下：

　　A：What day is it today?

　　B：It's Tuesday、

　　A：What do you have?

　　B: We have P、E、class、I like Tuesdays、

　　Step 2 Presentation(新課呈現(xiàn))

　　(1)教師播放Let's try的錄音，讓學生仔細聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學生再聽錄音，完成聽音選圖練習后，教師指導學生給出正確答案。如果學生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。

　　(2)在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時Let’s talk對話部分的圖片，利用教學VCD或錄音帶，讓學生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學生在聽的過程中做記錄，有意識培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學生聽的表現(xiàn)及時評價。

　　(3)反復(fù)聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。

　　Step 3 Practice (趣味操練)

　　(1)教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today? It's....然后引導學生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：What do you have on…? We have...

　　(2)讓學生根據(jù)自己的課程表，準備描述一下自己本周學習的情況�？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進行交流。然后在全班宣讀。在準備過程中教師要有意識地引導學生說出本部分重點的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays? We/I have....交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出歡迎的宣讀者。

　　(3)Group work

　　引導學生根據(jù)剛剛準備的情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程�？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內(nèi)做匯報。鼓勵學生表述盡可能多的理由。

　　Step 4 Consolidation and extension(鞏固與擴展)

　　(1)讓學生做A Let's talk部分的活動手冊配套練習。

　　(2)讓學生聽Let's talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

　　(3)讓學生參照自己設(shè)計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。

　　(4)讓學生把新學的文化背景知識介紹給家長或朋友聽;制作祝�？ńo父母或朋友。

　　Step 5 Conclusion

　　Homework：完成相應(yīng)配套練習。

　　板書設(shè)計：

　　Unit 2 My week

　　What day is it today?

　　It's....

　　What do you have on Wednesdays?

　　We have English，science，computer and P、E、I like Wednesdays、

　　教學反思：

　　在這一節(jié)課學習的始終，課前我用幾分鐘結(jié)合情境復(fù)習單詞、單詞和句型的.融合運用及問答，使學生熟悉單詞、短語的表達，能夠聽懂老師的提問，在老師引導下能夠完整回答。本節(jié)課繼續(xù)學習與學生學習和生活密切相關(guān)的話題，即在校的課程和課余生活安排。學生很熟悉漢語的表達但轉(zhuǎn)化到英語可能會混淆、反應(yīng)慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈活運用環(huán)節(jié)。在做兩兩和小組口語練習時，有的學生不敢開口，有的怕其他同學笑話，還有的擔心出錯。我多做示范，多引導，多鼓勵他們，能說到哪就說到哪，不懂就舉手問老師，共同完成。

英語的教案11

　　活動名稱：《H Hat》

　　活動目標：

　　1、通過利用各種游戲活動讓幼兒反復(fù)聽、說、讀、練，在游戲活動中學習并掌握英語字母：“H”、英語單詞：“Hat”的正確發(fā)音及譯義，理解短語： “Be quiet!Listen�！钡膶嶋H譯義。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒的英語對話能力。

　　活動準備：準備字母卡、圖卡一張，錄音機及《陽光幼兒英語》音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、活動開始，師幼例行問候，引起幼兒英語活動的興趣，并進行熱身運動。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景進行英語對話，復(fù)習所學過的'會話內(nèi)容，獎勵復(fù)習出色及有進步的幼兒，并介紹本節(jié)課將要學習內(nèi)容的重點。

　　3、教授新字母“H”及新單詞“Hat”。

　�。�1）教師出示字母娃娃H，讓幼兒說出像什么，在拼貼字母的過程中學會字母“H”的正確發(fā)音。

　�。�2）教師利用圖卡引出“帽子”的英語單詞，通過游戲“貼帽子”讓幼兒反復(fù)練習強化，逐漸掌握單詞“Hat”的正確發(fā)音及譯義。

　　4、律動教學。教授幼兒短語 “Be quiet!Listen。”的實際譯義及相應(yīng)的動作。

　　5、教師小結(jié)，叮囑幼兒：“回家要看VCD，回家要聽錄音機，回家要當Melody！”

英語的教案12

　　教學準備：教學卡片，錄音機，教學磁帶

　　活動過程：

　　一．Warm-up Time . 課前熱身（2分鐘）

　　英語歌曲：Open shut

　　二．Story Time .講故事展示知識點（3分鐘）

　　1.聽故事（有一個天使 Angel最喜歡拿著望遠鏡看東西啦。有一天，她又舉起了望遠鏡，看… …）

　　圖片一：一副早上的圖畫，天使高興的說：Morning ,Good morning她回頭笑著對媽媽說：Good Morning to you，媽媽也笑著說：Good Morning to you 早上好。

　　圖片二：天使又看，哦，中午啦：Afternoon , Good Afternoon 她又回頭跟媽媽說：Good Afternoon to you，媽媽又笑著說：Good Afternoon to you 下午好。

　　圖片三：這回天使看的更遠啦，�。篍vening ，Good Evening 她又回頭跟她的媽媽說：Good Evening to you. 媽媽笑著說：Good Evening to you 晚上好。

　　2. 知識點回顧，看短語讀音。并說明在什么情況下使用這些語言。

　　三、游戲鞏固知識點（8分鐘）

　　1. 指令游戲： what is this ?

　　2. 判斷游戲：Angel ,Angel , what do you see ?

　　四、Music Time (5分鐘)

　　1. 身體律動

　　T : Let’s act .

　　Good Morning to you 手做圓的動作在右側(cè)，半蹲

　　Good Afternoon to you 手做圓的動作在頭頂

　　Good Evening to you 手做圓的動作在左側(cè)，半蹲

　　2. Let ’s chant. (跟著磁帶慢做動作)

　　3. Let ’s sing . (跟著磁帶跟唱，打拍子)

　　五、結(jié)束活動（2分鐘）

　　今天我們借著Angel的望遠鏡，認識了很多日常用語：Good Morning .Good Afternoon .Good Evening .好了我們也玩累了，跟老師們說Good – bye.

　　教學目標：讓幼兒在愉悅的`氛圍中不自覺的學好英語

　　教學要點：短語：Good Morning

　　Good Afternoon

　　Good Evening

英語的教案13

　　1.教學目的和要求Teachingaimsanddemands：

　　通過學習,要求學生首先學會有關(guān)動物詞匯的.發(fā)音，做到讀音準確。

　　保證見圖能說英文名稱，見詞能反應(yīng)大概是什么意思。

　　學習和掌握字母e的讀音。

　　能用句型進行簡單的對話。

　　2.交際用語Expressionsincommunication：

　　What’sthis,Mr.Li?

　　It’sagoat.

　　It’salongtail.

　　Smile,please!

　　Thisismycat,Iloveit.

　　3.重點朗讀詞匯Keywordsandexpressions：

　　ahorse,afish,aduck,aturtle,,acow,arabbit,acat,achicken,adog,asheep,afrog,agoat,

英語的教案14

　　一、教材分析

　　字母教學是小學英語課堂教學重要和首要的任務(wù)之一。眾所周知，英語是拼音文字，組成英文書面交流的最小單位是字母。英語中共有26個字母，每個字母有其特有的讀音和書寫形式。是否能教好英語字母影響著小學英語教學目標的實現(xiàn)，這是字母本身的特點和重要所決定的。在英語教學的初始階段，也就是在低年級英語教學中應(yīng)該十分重視英語字母的教學，完成好英語字母教學的任務(wù)。

　　二、教學目標

　　字母教學包括26個字母的讀音，辯認和書寫三項內(nèi)容。小學英語字母教學的目標是在教師的指導下，讓學生達到能認字母的音和形，能讀準字母，能按正確的筆順和規(guī)格書寫，能按順序背誦和默寫字母，同時能初步掌握字母在單詞中的發(fā)音，為進一步學習單詞的讀音和拼讀打下基礎(chǔ)。

　　三、教學意義

　　語音，語法，詞匯是語言的三大要素。字母是語音，詞匯的基礎(chǔ)，因而也是整個小學英語教學的基礎(chǔ)。英語26個字母是記錄語言的文字符號，是英語文字的最小書寫單位，英語利用這26個字母拼寫所有的詞。英語26個了母的名稱音中包含了英語48個音素中的24個音素，占全部英語音素的一半。在小學英語教學中，字母教學是入門階段一項重要的教學內(nèi)容，是培養(yǎng)學生英語素質(zhì)

　　的奠基工程。教學中，字母教學意義重大，它是英語學習的開端，對于激發(fā)學生的學習積極性，開發(fā)智力，培養(yǎng)良好的聽說讀寫的'學習習慣，為學生進一步學習音標，單詞，句子，課文，提高語言能力，為終身學習打下良好的基礎(chǔ)等具有重要的意義。

　　四、教學過程與實施建議

　　(一)拼音導入

　　先讓學生背誦并書寫漢語拼音，然后告訴學生他和英語的發(fā)音有何不同。

　　(二)新授

　　1.學習字母的讀音

　　(1)聽音

　　(出示課件字母表)

　　聽錄音。聽音是模仿的第一步，是模仿的基礎(chǔ)。先聽音，后開口，聽清發(fā)準，是字母教學的基本步驟，也是字母教學的根本方法，因為聽的質(zhì)量直接影響模仿的效果，所以教師在教授字母的發(fā)音時，一定要示范正確，清楚，語速掌握好。對于一些較難發(fā)音的字母,如G和J，教師要適當?shù)刂v解字母的口型舌位，發(fā)音的要領(lǐng)，發(fā)音的方法和技巧。

　　(2)模仿

　　模仿發(fā)音是學習字母的最基本的方法，是檢測學生是否準確掌握的最好方法，教師在讓學生模枋的時候要采用活潑的形式，直觀形象的比喻，借助手勢，實物，圖片，動作等幫助學生發(fā)好音。要讓學生反復(fù)大量地實踐。

　　2.學習字母的書寫

　　書寫教學一開始就要嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，教師在講解時

　　應(yīng)注意讓學生認真觀察字母的筆順，起筆和落筆，幾筆寫成，占幾格，然后再讓學生模仿和操練，還要注意將檢查和評價相結(jié)合，檢查學生的書寫是否按照字母的筆順和字母在四線格中應(yīng)占的位置書寫，字母的大小，寬窄是否協(xié)調(diào)和諧，間隔是否均勻，適當，培養(yǎng)學生正確的書寫習慣，包括寫字的姿勢，放紙的位置等。

　　3.播放課件字母歌

　　為了更好的記憶26個字母，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，播放適合小學生年齡特點的《字母歌》，然后讓學生跟著學，以加深對26個字母的印象。

　　4.字母教學活動

　　(1)象形字母：教師出示一些與字母相像的圖案或?qū)嵨�，學生通過想象去認，看看像什么字母。

　　教師準備：與字母相像的圖案或?qū)嵨铩?/p>

　　學生準備：將與字母相像的圖案或物品帶到學校，同學們相互看。

　　(2)不同材料的字母：讓學生用繩子，珠子，石子或鐵絲等物品組成各種字母。

　　教師和學生準備：繩子，珠子，石子或鐵絲等材料。

　　(3)字母抽象化：看圖，找出所的大小寫字母，還可以讓學生用大小寫字母自創(chuàng)一副圖，與同桌找字母。

　　(4)游戲字母：學生們用自已的身體來組成字母。例如：表演“A”字母的是兩個全班最胖的男孩，兩個一左一右隔著在約半米的距離并排站好，慢慢地左右傾斜頭緊緊貼在一起，一左一右兩只小手拉在一起，這樣就組成了字母“A”。

　　這樣的教學同學們覺得非常有趣，課后，常常有學生自已玩這種游戲。這不僅激發(fā)了學生學習英語的興趣，同時也培養(yǎng)了學生積極動腦，主動思考問題的能力。

　　(出示課件趣味字母)

　　活動結(jié)束后，出示課件趣味字母，讓學生整體感知字母和動物形狀的相似性，加深學生對字母的記憶。

　　5.字母在單詞中的發(fā)音

　　(出示課件各字母開頭單詞)

　　先讓學生拼讀，讓學生體會各字母在單詞中的發(fā)音，學生學好字母，對學習語音和音素有幫助。在講解字母時，教師要滲透字母在單詞中的一般發(fā)音規(guī)律，自然拼讀規(guī)則，使學生漸漸了解每個字母在單詞中都有他們各自的讀音，為以后拼讀單詞，記憶單詞打下良好的基礎(chǔ)。

　　6.知識拓展

　　(出示課件26個字母及其因素歸類)

　　為了使學生更好的讀準字母，為今后記憶單詞打好基礎(chǔ)，特出示此課件。

　　五、教學后記：

　　基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽，說，讀，寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，培養(yǎng)學生的觀察，記憶，思維，想象能力和創(chuàng)新精神，幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

英語的教案15

　　活動準備：

　　1、木偶一個。

　　2、紅蘋果、綠橘子、黃香蕉、藍氣球各一個。

　　3、紅、綠、黃、藍顏色顏料、可樂瓶子兩個

　　活動過程：

　　一、復(fù)習顏色單詞，引出活動。

　　以木偶和幼兒打招呼，復(fù)習上次活動單詞，并引出新單詞。

　　師：1、“Hello Hello”是誰在和小朋友打招呼啊?（Mary）

　　2、出示紅蘋果What’s this?（這是什么？）蘋果是什么顏色的呢？用英語怎么說？

　　3、出示綠橘子What’s this?那這個又是什么顏色的呢？用英語說。

　　4、小朋友真棒，表揚表揚自己。（Very Very Good）

　　二、學習新單詞。

　　1、yellow

　　Mary拿出黃香蕉，What’s this? 它是什么顏色的？黃色的英語叫“yellow”，全體幼兒看著香蕉跟著老師說“yellow”，走一圈請幼兒邊摸香蕉邊說“yellow”并采用變換高低請幼兒用不同音量讀單詞。

　　2、blue

　　Mary出示藍氣球，What’s this? 它的`顏色是什么？藍色叫“blue”，全體幼兒看著氣球跟著老師說“blue”，教師利用吹氣球的方式請幼兒根據(jù)氣球大小用不同音量來讀單詞，然后再放氣慢慢變小來讀，可請配班老師幫著吹氣球，老師帶著幼兒讀，注意停頓，并讀清楚。

　　3、分組讀單詞.....................

　　一、活動內(nèi)容：字母Y，短語Good night

　　二、活動目標：

　　1、通過多種游戲形式學習字母Y，知道Y，Y，拉鏈Y；

　　Y for yellow,學習短語：Good night.復(fù)習Good morning.

　　2、引導幼兒讀準字母單詞的發(fā)音，培養(yǎng)對英語活動的熱情和興趣。

　　三、活動準備：

　　字母Y卡片、帶有拉鏈的衣服、飲料瓶三個（瓶蓋涂上黃色顏料）、小扇子（正反面各有太陽和月亮）

　　四、活動過程：

　　1、問好：

　�。�1） 師生問好。

　�。�2） 引導幼兒向家長老師們問好。

　　2、熱身：Hands up , hands down.

　　3、正課：

　　（1） 學習字母Y：

　　讓幼兒Close your eyes, 出示字母卡片Y，說明Y很象拉鏈，引出YY拉鏈Y，并通過游戲“修拉鏈”訓練幼兒的發(fā)音。接著出示黃色飲料，說明Y的好朋友是yellow,通過游戲“變魔術(shù)”訓練Y for yellow.

　　（2） 學習短語Good night。

　　A、 手指游戲：手指變魔術(shù)很累了，要睡覺了，跟它們說：“Good night.” 天亮了，要起床了，說：“Good morning.”

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