小學(xué)英語(yǔ)教案(薦)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)英語(yǔ)教案1
【教材解讀】
本單元的話題是談?wù)撎鞖馇闆r和周末活動(dòng)。Story time 以日記的形式記錄Yang Ling周末的一天， 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解一般過(guò)去時(shí)的用法。教師可以利用學(xué)生用書(shū)五年級(jí)上冊(cè)Unit7 At weekends的詞匯設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述剛過(guò)去的周末活動(dòng)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 學(xué)生能初步能理解并且會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞及詞組：cloudy, rainy, sunny, windy 和會(huì)運(yùn)用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.
2. 學(xué)生能初步聽(tīng)懂并且會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain
3. 學(xué)生能初步感知?jiǎng)釉~過(guò)去式的不規(guī)則變化及讀音
4. 學(xué)生能初步感知天氣表達(dá)的句型
5. 學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)書(shū)寫(xiě)日記格式有一定的了解
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 學(xué)生能初步能理解并且會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫(xiě)單詞及詞組：cloudy, rainy, sunny, windy 和會(huì)運(yùn)用句型：It was sunny / cloudy / windy / rainy.
2. 學(xué)生能初步聽(tīng)懂并且會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、
3. 學(xué)生能初步感知?jiǎng)釉~過(guò)去式的`不規(guī)則變化及讀音
4. 學(xué)生能初步感知天氣表達(dá)的句型
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
Step 1 Warm up
Greeting
Free talk
T: Hello, boys and girls.
Would you know something more about me?
Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ?
It’s a big and beautiful city. I
Review : was（am的過(guò)去式） ago
But now ,I am in Zhangjiagang. It’s beautiful, too.
利用簡(jiǎn)單的兩句話，區(qū)分時(shí)態(tài)的不同
3.T: Can you let me know something about you?
Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you.
出示 Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三個(gè)話題
在Favourite Food話題中引出本課相關(guān)單詞dumplings, honey
在Favourite Animal話題中引出本課相關(guān)單詞parrot 延伸到parrot show
在Hobbies話題中引出I like drawing and writing diaries very much.
Teach: diaries diary
T:Look ,these are my pictures. Let’s look at them.
Teach: sunny cloudy windy rainy
T: These pictures are about the weather.
Teach: weather
Step 2. Presentation
1.show a picture
T: This is Yang Ling.
She likes drawing and writing diaries ,too.
出示日記抬頭部分
T: This is a diary of hers. What a day!
What day is it today? Sunday
What date is it today? 20th September(9月20號(hào))
滲透英文日記的書(shū)寫(xiě)格式
引出課題Unit 2 What a day! T:Let’s look at Yang Ling’s pictures.
What can you see in the picture?
(1)S:I can see some children in the park.
T:Who are they?
S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling.
(2) We can see some parrots in the park.
(3) fly kites
(4) rain
4.Let’s talk 出示課文相關(guān)圖片展開(kāi)討論
Look and match 在此過(guò)程中教授動(dòng)詞過(guò)去式的特殊變化形式
go→went see→saw become→became fly→flew are→were
Then read the sentences in the right orders. (Teach: wet)
5.Read the diary by yourself, then finish the exercise. (T/F)
6.Read the diary
找出表達(dá)天氣變化的句子，再過(guò)渡到事件變化的句子
在此活動(dòng)中教授bring過(guò)去式brought, can過(guò)去式could
Step 3.Consolidation
1.Let’s read
a.Read after one.
b.Read together.
c.Read one by one.
2.T:What do you think of her day?
Happy? Interesting? Terrible? Bad?
Step 4.Homework
1. Read the text.
2. Try to retell the diary according to YL’s pictures.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 2 What a day！
It was sunny / cloudy / windy / rainy.
go→went fly→flew
see→saw are→were
become→became bring→brought
小學(xué)英語(yǔ)教案2
根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)興趣性原則，活動(dòng)性原則和生活性原則，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中充沛體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性.這是我設(shè)計(jì)這課時(shí)的理念．
設(shè)計(jì)思路:
本課是一節(jié)復(fù)習(xí)拓展課。一般來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)課是比較枯燥乏味的。我嘗試著改變這一現(xiàn)象.所以在這節(jié)課一開(kāi)始復(fù)習(xí)詞組和句子的時(shí)候，我借助了多媒體，運(yùn)用了動(dòng)畫(huà)的形式，使同學(xué)很有興趣地來(lái)復(fù)習(xí)。我覺(jué)得既激發(fā)了同學(xué)的興趣,又達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的.
而在復(fù)習(xí)的過(guò)程中不應(yīng)該僅局限于課本知識(shí)，所以我又根據(jù)實(shí)際情況，拓展了與同學(xué)生活貼近的`詞組kick shuttlecock和play badminton. 在教授這兩個(gè)詞組的時(shí)候，我運(yùn)用了實(shí)物教學(xué),因?yàn)橘N近生活,同學(xué)學(xué)的很積極.為了讓同學(xué)容易記住這兩個(gè)詞組,我把詞組和句型聯(lián)系起來(lái),編了一個(gè)簡(jiǎn)單的chant,這個(gè)倒讓同學(xué)很感興趣。同學(xué)都躍躍欲試.因?yàn)楹?jiǎn)單易學(xué)，同學(xué)最后也能將自身的喜好編成chant.這樣一來(lái)，同學(xué)就有了學(xué)習(xí)的成績(jī)感。
假如這節(jié)課讓同學(xué)不停的互相問(wèn)各自的喜好，未免有一些枯燥，所以我也設(shè)置一個(gè)讓同學(xué)問(wèn)“小動(dòng)物”喜好的場(chǎng)景。這個(gè)小細(xì)節(jié)不只讓同學(xué)有效地復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也讓課堂變的輕松有趣。小同學(xué)比較喜歡童話，所以我就索性把“童話”搬到了課堂，同學(xué)特別喜歡這樣的形式�？吹某鰜�(lái)同學(xué)是興奮的，我覺(jué)得這時(shí)候在課堂也掀起了一個(gè)小高潮。
我在這節(jié)課中還拓展了與生活比較貼切的句型：What do you like best? 并讓同學(xué)進(jìn)行操練。在這節(jié)課中,我還為同學(xué)布置了一個(gè)動(dòng)筆的機(jī)會(huì).讓同學(xué)在課前發(fā)的星星上寫(xiě)下自身的名字和他們的喜好.最后我又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)環(huán)境,讓同學(xué)選擇自身喜歡的俱樂(lè)部。并擴(kuò)展了句型：What club are you in?最后將課堂推向高潮。
回顧這節(jié)課,我也看到了一些缺乏.首先我覺(jué)得自身要加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),同時(shí)也要加強(qiáng)自身的課堂駕馭能力。比方在教授What do you like best?這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于教者急于求成，導(dǎo)致同學(xué)并沒(méi)有完全領(lǐng)會(huì)到這句話的意思，在操練這個(gè)句型的時(shí)候，同學(xué)顯得有點(diǎn)手足無(wú)措。而在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，時(shí)間顯得有些過(guò)緊。我覺(jué)得在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中，還可以壓縮時(shí)間，讓同學(xué)在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中得到更多的鍛煉。另外,我覺(jué)得我這節(jié)課還可以增大容量,讓同學(xué)增加語(yǔ)言的輸出和輸入量。
小學(xué)英語(yǔ)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握生字新詞，并積累應(yīng)用。
2、熟讀課文，弄清參觀路線，理清文章結(jié)構(gòu)。
3、掌握文章以空間為序的寫(xiě)作特點(diǎn)，了解以空間為序?qū)懳恼卤仨毚_定立足點(diǎn)
�。ㄓ^察點(diǎn)）和準(zhǔn)確使用方位語(yǔ)言（方位詞和方位短語(yǔ)）。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理清本文說(shuō)明順序。
2、體會(huì)文章方位詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性和說(shuō)明的條理性
教學(xué)過(guò)程：
一、布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、讀準(zhǔn)字音
金鑾（luán）殿蟠（pán）龍?chǎng)蹋╨iú）金中軸（zhòu）線迥（jiǒng）然不同
鰲（áo）頭湛（zhàn）藍(lán)額枋（fāng）檀（tán）香妃嬪（pín）
藻（záo）井擊罄（qìng）琉（liú）璃矯（jiǎo）健攢（cuán）
2、釋義
玲瓏：精巧細(xì)致。
湛藍(lán)：深藍(lán)。
布局：全面安排。
肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。
幽雅：幽靜而雅致。
悠揚(yáng)：形容聲音時(shí)高時(shí)低，和諧動(dòng)聽(tīng)。
井然有序：形容整齊的樣子。
迥然不同：形容差別很大。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
�。�1）導(dǎo)入：電視里頭流行的清宮戲，如《還珠格格》《康熙王朝》…大家知
道這些故事發(fā)生的背景地點(diǎn)在哪嗎？對(duì)了，就是在明清皇宮，那么今天，我就帶領(lǐng)大家走進(jìn)這座神秘的宮殿。
�。�2）板書(shū)課題
�。�3）檢查預(yù)習(xí)，積累字詞
2、初讀感知
（1）快速閱讀課文，理清游覽路線，理清文章結(jié)構(gòu)
請(qǐng)同學(xué)梳理（填寫(xiě)課后練習(xí)一圖）
文章的結(jié)構(gòu)：
第一部分：概括說(shuō)明故宮的概況——
第二部分：分別介紹故宮博物院的各大建筑
第三部分：從景山鳥(niǎo)瞰故宮，再次點(diǎn)明故宮的整體特點(diǎn)。
小結(jié)：根據(jù)故宮的布局和游覽路線，我們可以發(fā)現(xiàn)：文章的說(shuō)明順序是
按照事物空間分布位置來(lái)介紹和說(shuō)明的，這樣的說(shuō)明順序叫做空間順序
�。�2）本文怎樣進(jìn)行空間順序說(shuō)明的？找出文中的方位詞。
�。�3）以導(dǎo)游的身份，向游客介紹故宮博物院。（鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好有創(chuàng)意性
的導(dǎo)游詞）
三、鞏固練習(xí)：
閱讀下面一段文字，回答問(wèn)題。
在天安門(mén)右前方，巍然聳立著一座雄偉壯麗的.大廈，這就是人民大會(huì)堂。全國(guó)各族人民的代表在這里共商國(guó)策。莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂，是首都最宏偉的建筑之一，建筑面積達(dá)171800平方米，體積有1596900立方米。一條黃綠相間的琉璃屋檐，把巍峨的大會(huì)堂的輪廓從蔚藍(lán)的天空中勾畫(huà)出來(lái)。那壯麗的柱廊，淡雅的色調(diào)，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴(yán)絢麗的畫(huà)圖。
我們?cè)诮ㄖ䦷煹呐阃�，從天安門(mén)廣場(chǎng)往西走，參觀人民大會(huì)堂。老遠(yuǎn)就看見(jiàn)鑲嵌在正門(mén)頂上的國(guó)徽的閃閃金光。踏上一層樓高的花崗石大臺(tái)階，迎面是12根淺灰色的大理石柱。門(mén)柱有25米高，柱身要4個(gè)人才能合抱過(guò)來(lái)。柱距采用我國(guó)柱廊的傳統(tǒng)樣式，明間寬，緊鄰的兩個(gè)次間較窄，再往兩旁，各4個(gè)次間又較窄。這樣高大而有力的柱廊，是建筑師們吸收了中外古今門(mén)柱造型的優(yōu)點(diǎn)創(chuàng)造出來(lái)的。
邁進(jìn)金黃色大銅門(mén)，穿過(guò)寬闊的風(fēng)門(mén)廳和衣帽亭，就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分——中央大廳。建筑師站在這里，指著四周向我們介紹了整個(gè)建筑的布局：朝西直入萬(wàn)人大禮堂；往北通宴會(huì)廳；向南穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的廊道，是全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)的辦公大樓。整個(gè)建筑就是由這三部分組成的。
1、用自己的話說(shuō)說(shuō)第一自然段交待了哪些內(nèi)容。
2、第二段畫(huà)線句子的表達(dá)方式是什么？其作用是什么？
3、第四自然段哪些詞語(yǔ)表明了空間方位的轉(zhuǎn)移？
4、文章介紹了萬(wàn)人大禮堂，采用了什么說(shuō)明方法？采用什么樣的說(shuō)明順序？
小學(xué)英語(yǔ)教案4
【重點(diǎn)】句子What’s nine and two? It’s eleven.
詞匯 good eleven No.=Number
【難點(diǎn)】That’s wrong.
【教學(xué)過(guò)程】
Warm up
組織學(xué)生唱英文歌曲Numbers�；钴S課堂氣氛，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)詞。
教師說(shuō)：Let’s count. 全班學(xué)生一起用英文數(shù)數(shù)，教師說(shuō)：Let’s count from zero to twenty. 學(xué)生數(shù)完以后，教師再說(shuō)：Let’s count back to zero. 讓全班學(xué)生反復(fù)練習(xí)一兩遍。
Learn
會(huì)話教學(xué)
教師拿著寫(xiě)有加法算式的紙條問(wèn)學(xué)生：What’s one and one?(可做手勢(shì)輔助學(xué)生理解)學(xué)生回答：Two. 教師再出幾道最簡(jiǎn)單的加法供學(xué)生練習(xí)。教師在黑板上再貼出二十以內(nèi)加法算式若干個(gè)，讓同桌的學(xué)生根據(jù)黑板上的算式進(jìn)行口算練習(xí)。這時(shí)教師板書(shū)句子。
在練習(xí)的過(guò)程中，教師小聲對(duì)一位學(xué)生說(shuō)：回答問(wèn)題時(shí)故意說(shuō)錯(cuò)一個(gè)答案。教師提問(wèn)：What’s nine and two? 該名學(xué)生很快回答：It’s twelve. 教師馬上糾正：That’s wrong. 并在黑板上9+2=12處畫(huà)個(gè)大大的“╳”，將這個(gè)句子重復(fù)若干遍，然后帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)單詞wrong，邊說(shuō)邊用雙手做一個(gè)“╳”的動(dòng)作。學(xué)生練習(xí)說(shuō)：No. That’s wrong.
C．聽(tīng)會(huì)話錄音一遍，然后分句跟讀再聽(tīng)錄音兩遍，分小組模仿錄音，進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。
D．對(duì)抗賽：將全班分為兩大組。每組的成員都要為對(duì)方組的組員出一道加法練習(xí)題，想好后任意選擇對(duì)方的一名成員回答自己的提問(wèn)。如果回答正確，給對(duì)方組加一分，如果回答錯(cuò)誤則給自己組加一分。在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，比一比哪組的得分高。
詞匯與句型教學(xué)
本課四會(huì)掌握單詞是good eleven以及number的縮略式No. 四會(huì)掌握的句子是What’s nine and two? It’s eleven.
將Let’s practise一項(xiàng)中的內(nèi)容帶入本課四會(huì)句子中進(jìn)行替換練習(xí)。
拼讀和書(shū)寫(xiě)單詞good eleven number 以及其縮略式No. 提醒學(xué)生，寫(xiě)number一詞的縮略式時(shí)，一般情況下應(yīng)該加“.”以區(qū)別于單詞no, 并且第一個(gè)字母要大寫(xiě)。
單詞good 的音標(biāo)首先出示給大家，讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)讀單詞。根據(jù)已有的語(yǔ)音知識(shí)，讓學(xué)生拼讀出單詞。再板書(shū)單詞，找學(xué)生拼讀。注意強(qiáng)調(diào)oo組合在這個(gè)單詞中發(fā)的是短音[u]，教師示范要清楚。
eleven：教師板書(shū)三個(gè)e（空一格寫(xiě)一個(gè)）教師再出示字母l v n，學(xué)生根據(jù)發(fā)音，把這三個(gè)字母放到相應(yīng)的e旁邊。
書(shū)寫(xiě)句子What’s nine and two? It’s eleven. 方法與步驟與前幾課相同
Game
唱英文歌曲Numbers
Say the rhyme ：先聽(tīng)錄音一遍，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞，注意讀準(zhǔn)forget一詞，重音在第二個(gè)音節(jié)上。然后聽(tīng)錄音，讓學(xué)生邊拍手邊說(shuō)句子，以便讀出節(jié)奏。在學(xué)生這首小韻文時(shí)，開(kāi)始說(shuō)的速度慢一些，幾遍后再逐漸加快速度。全班分男、女兩大組合作說(shuō)完小韻文，男生說(shuō)1、3、5行，女生說(shuō)2、4、6行，然后交換。
練一練
完成課堂練習(xí)Lesson 5中的練習(xí)：聽(tīng)音標(biāo)號(hào)。
作業(yè)
朗讀并抄寫(xiě)課堂練習(xí)冊(cè)中的單詞和句子。
板書(shū)設(shè)計(jì)
LESSON FIVE
What’s nine and two? 9+2=12×
It’s eleven.1+1=？
6+3=？
7+5=？
教案點(diǎn)評(píng)：
提供Lesson 5教案示例。本課的語(yǔ)言項(xiàng)目為What s nine and two? It s eleven.是用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算的用語(yǔ)。從復(fù)習(xí)數(shù)字入手，教師和學(xué)生一起數(shù)數(shù)，從零數(shù)到二十，然后從二十以整數(shù)形式數(shù)到六十，最后從六十?dāng)?shù)回到零。為學(xué)生出幾道最簡(jiǎn)單的加法練習(xí)，讓學(xué)生明白教師在說(shuō)什么做什么后，進(jìn)入本課的課文會(huì)話部分。結(jié)合低年級(jí)數(shù)學(xué)課中的做法，將一些加法算式寫(xiě)在紙條上，供學(xué)生操練時(shí)使用。待學(xué)生能比較熟練地掌握加法運(yùn)算后，在全班開(kāi)展一個(gè)對(duì)抗性的'比賽。
數(shù)字競(jìng)賽的探究活動(dòng)
探究形式：比賽
探究名稱(chēng)：數(shù)字競(jìng)賽
探究目的：鞏固學(xué)生對(duì)新的語(yǔ)言項(xiàng)目的認(rèn)知，在比賽中應(yīng)運(yùn)新知。
探究過(guò)程：
全班按座位分為兩大組。教師事先準(zhǔn)備好幾個(gè)百以內(nèi)的數(shù)字，每個(gè)數(shù)字寫(xiě)在一張紙條上，做成簽，分別請(qǐng)兩個(gè)組各選一名代表，到前面來(lái)選擇。然后在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看那個(gè)組的學(xué)生根據(jù)所給數(shù)字說(shuō)出的加法算式最多。如抽取的是38，學(xué)生就要給出算式What s thirty and eight? What s nineteen and nineteen? 等等。
小學(xué)英語(yǔ)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
（1）學(xué)會(huì)單詞：sun， moon， bridge， train， ship。
�。�2）掌握句型：How many planes are there in the sky？ There is/are ___。
2．能力目標(biāo)
能夠熟練說(shuō)出所學(xué)交通方式的表達(dá)。
二、教學(xué)過(guò)程
Note： For this lesson bring in many interesting pictures that the students can use for discussions。 These can be pictures from magazines， or the newspaper。 If you want to keep them nice and use them again， mount them on cardboard first。
Step 1 Revision
1 Check homework。
2 Review I can see … by playing I spy from Lesson 52， Some ideas for extra practice or enrichment， Section 2， Page 118 of TB 1A。
Step 2 Presentation
Have students work in small groups。 Give each group a picture。 Ask What can you see in the picture？ Have each group make a list of all the things they see in their picture。 Then have them change pictures with another group and do the same。 Now have both groups compare their lists。
Step 3 Look and learn
Note： When teaching new words， its a good idea to remind the students of the spelling rules they know。 For example， refer to soon and afternoon when teaching moon。 This should be made a constant feature in your teaching of new words。
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SB Page 56， Part 1。 Teach sun， moon， bridge， train， taxi， and ship。 Using the picture， explain that the is used for unique natural elements， such as the sun and the moon。 Practise this chain drill with the students：
A： （Looking at the picture）What can you see in this picture？
B： I can see the 。sun。 What can you see in this picture？
C： I can see the moon， etc。
Step 4 Ask and answer
SB Page 56， Part 2。 In pairs have the students ask each other questions concerning the picture in Part 1。 They can use the model to help them。
Step 5 Guessing game
For this game， have several pictures of vehicles， e。g。 a bus， car， plane， etc。 drawn on pieces of paper。 The object is to have the students guess what type of vehicle is in the picture by asking questions about it。 Hold up the paper and ask What kind of vehicle （運(yùn)輸工具） is this？ Can you guess？ Help the students to ask questions like， Can many people sit in it？ Does it go fast / slow？ Does it go in the sky？ Does it go on the water？ How many doors does it have？ etc。 The person who guesses correctly， can then come up and hold the next picture and ask the class questions。
Step 6 Ask and answer
SB Page 56， Part 3。 Ask the students questions like， Is /Are there … ？ Are there any birds in the picture？ How many … are there in the sky / on the bridge … ？ Then let the students work in pairs， asking each other questions。 Now books closed！ Ask the students questions about the picture and see if they can answer from memory。
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Step 7 Workbook
SB Page 137， Wb Lesson 109， Exx。 1—4。 Do all these exercises orally in class。 When doing Ex。 2， you may explain why a / an / the is used。 If necessary， briefly review the rules for choosing the correct article。
Get individual students to do Ex。 4。 Help when needed if they have trouble with the translation。
Homework
Learn the new words in this lesson。
Write the sentences in Ex。 4。
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小學(xué)英語(yǔ)教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)能力目標(biāo)：能聽(tīng)說(shuō)單詞boy, girl, panda, afternoon,聽(tīng)說(shuō)句子I’m a boy/girl. Good afternoon.
2．運(yùn)用能力目標(biāo)：會(huì)介紹自己的性別。會(huì)說(shuō)下午好。
3．情感能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢于開(kāi)口，積極參與，樂(lè)于模仿和表達(dá)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．單詞：Boy, girl, panda, afternoon
2．句型：I’m a boy/girl.
Good afternoon.
【教學(xué)步驟】
Step 1 Warming up
1．師生問(wèn)好：Good morning. How are you?
2．唱英文歌《Hello Hello》
Step 2 New teaching
1．師在黑板上畫(huà)出兩個(gè)鐘，時(shí)間分別是早上和下午，師指著早上時(shí)間說(shuō)講解這時(shí)候我們應(yīng)該用Good morning打招呼。由下午的時(shí)間引出afternoon,教授Good afternoon.請(qǐng)學(xué)生起來(lái)讀，排火車(chē)讀。
2．Stand up& Sit down.練習(xí)幾次后，老師改口令：boys, stand up.示意男生起立，對(duì)于沒(méi)有起立的男孩是走到他身邊說(shuō)：hello, boy, stand up ,please.再用同樣方法讓女孩練習(xí)。
3．拿出Sam的頭像，問(wèn)：Who is he? T：Sam is a boy.拿出Boy的圖片，帶讀，讓班里的男生說(shuō)：“a boy, a boy ,I am a boy.”女生說(shuō)：“a boy, a boy ,I am not a boy.”
4．拿出Amy的`頭像，問(wèn)：Who is she? T：She is a girl.拿出girl的圖片，帶讀，讓班里的女孩說(shuō)：“a girl ,a girl ,I am a girl.”男生說(shuō)：“a girl., a girl. ,I am not a girl..”示意學(xué)生用升降調(diào)來(lái)說(shuō)。
5．游戲1：老師請(qǐng)一個(gè)男孩一個(gè)女孩到講臺(tái)，然后給其中一個(gè)人一支筆，讓學(xué)生用：boy, girl猜猜糖會(huì)在誰(shuí)的手里。
6．游戲2：對(duì)口形。老師只張口不說(shuō)話，學(xué)生配音。比比誰(shuí)配得最好。
7．聽(tīng)磁帶朗讀課文，分男女生讀。
小學(xué)英語(yǔ)教案7
一、 課時(shí)：
90分鐘每節(jié)課，中間休息十分鐘
二、 教學(xué)對(duì)象：
學(xué)生年級(jí)和程度
三、 教學(xué)內(nèi)容：
1． 單詞
2． 句型
3． 日常用語(yǔ)
4． 自然拼音
5． 歌曲、歌謠
四、 教學(xué)目的：（以下為簡(jiǎn)單例子）
1． 熟悉并掌握單詞，能進(jìn)行認(rèn)讀
2． 運(yùn)用日常用語(yǔ)
3． 結(jié)合本課的'單詞能做句型替換
4． 復(fù)習(xí)
五、 語(yǔ)言重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
六、 教學(xué)準(zhǔn)備：（例如，卡片、教具）
七、主導(dǎo)游戲：
八、版書(shū)設(shè)計(jì)：
九、結(jié)構(gòu)：
1． 前45分鐘：
開(kāi)始語(yǔ)：
warm-up（整節(jié)課的開(kāi)始，形式可以是游戲，也可以是歌曲，目的：進(jìn)入狀態(tài)）
單詞：（時(shí)間）
Presentation:（展示）
Practice:（練習(xí)）
closure:（游戲、活動(dòng)）
過(guò)渡：（以什么承上啟下）
句式：（時(shí)間）
Presentation:（展示）
Practice:（練習(xí)）
closure:（游戲、活動(dòng)）
2． 后45分鐘：
復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容——游戲或活動(dòng)
語(yǔ)法：（時(shí)間）
Presentation:（展示）
Practice:（練習(xí)）
closure:（游戲、活動(dòng)）
過(guò)渡：
自然拼音或歌曲：（時(shí)間）
Presentation:（展示）
Practice:（練習(xí)）
closure:（游戲、活動(dòng)）
（以上內(nèi)容可以自行安排）
3． 課后作業(yè)：
十、課后小結(jié)：（上完課后做一個(gè)總結(jié)）
1、此課完成那些內(nèi)容
2、沒(méi)有完成那些內(nèi)容
3、學(xué)生掌握程度等
小學(xué)英語(yǔ)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
�。�1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本單元的動(dòng)物類(lèi)單詞。
�。�2）進(jìn)一步鞏固句型：Doyoulike．．．？Yes，Ido．／No，Idon't．以及Ilike．．．和Idon'tlike．．．
2.能力目標(biāo)
能夠用幾句連貫的英文向別人介紹自己的動(dòng)物朋友以及它的'特征。
3.情感目標(biāo)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與動(dòng)物之間的親密友好的關(guān)系，從而樹(shù)立應(yīng)該保護(hù)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課的動(dòng)物類(lèi)單詞。
三、教學(xué)難點(diǎn)
較熟練地在情景中運(yùn)用幾句連貫英文向別人介紹自己的動(dòng)物朋友。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、動(dòng)物實(shí)物、若干動(dòng)物"名片"。
五、學(xué)情分析
學(xué)生學(xué)習(xí)劍橋英語(yǔ)已有一年半之久，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣濃厚，已具備交流簡(jiǎn)單個(gè)人信息的能力。活潑愛(ài)玩，好表現(xiàn)自己是他們的天性。Weloveanimals這一單元的主題是他們既熟悉又喜愛(ài)的動(dòng)物，該課中的大部分動(dòng)物單詞學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)，句型學(xué)生已熟練掌握，所以說(shuō)學(xué)習(xí)這一課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是件輕松愉快的事情。
六、教學(xué)過(guò)程
1.Leadingin
T：Justnow，wewatched"TheLionKing"，doyoulikeanimals？Whatcanyousee？Whichanimalsdoyoulike？Doyoulikepanda？
2.Pre-taskPreparation
�。�1）Boysandgirls，weareintheforestnow，let'sdosomeexercises．Listenandact．
Handsup．Handsdown．Actlikeadog／cat／monkey．Flylikeabird．Swimlikeafish．Jumplikearabbit．Runlikeahorse．Walklikeanelephant．
�。�2）CAIshowspicturesoffouranimalstails．
T：Lookandguess．Whatanimalsarethey？
S：It'sadog／anelephant／ahorse／amonkey．
�。�3）CAIshowseightphotosofanimals．
T：Lookandsay．Whatdoyoulike？
S：Ilikesheep．．．
�。�4）Let'schant．SssaythechantwithT．
Ilikesheep．Ilikegoats．Ilikehorses．Ilikedogs．
Ilikechicks．Ilikeducks．Ilikecows．Ilikecats．
�。�5）CAIshowsabigappletree．
T：Nowlet'splayagame．Therearemanyapplesonthetree，andeachapplehasapictureofananimalinbackofit．I'llcalloneofyoutopickanapplethenwritedownthiswordontheblackboard．Ifitisright，I'llgiveyouasmilingface．
（6）Game：Findfriends．
�、貵iveeverySacard．
②Tgivesamodel．
Sa：Doyoulikeelephants？
Sb：No，Idon'tlikeelephants．
Sa：Doyoulikeelephants？
Sb：Yes，Ilikeelephants．
Sa：We'refriends．
�、跾sfreetalk．
�、蹸heckitup．
Sa：We'refriendsbecausewelikeelephants．
3.Post-taskActivities
（1）T：DoyouknowwhichanimalIlikebest？Canyouguess？T：（Showthetoygiraffeandgivethereasons．）Giraffeismyfavouriteanimal．Itisverypretty．It'sverytall．Ithasgotasmallhead，alongneckandasmalltail．Ilikegiraffes．Doyoulikegiraffes？
S1：Yes，Ilikegiraffes．
T：Great！Thisisforyou．（Giveherasmilingface．）
�。�2）Activity：Weloveanimals．（Showsixtoys：panda，monkeyelephant，rabbit，snake，cat．）Dividethestudentsintosixgroups，everygroupchooseananimal，anddiscusshowtointroduceittoothers．
�、賂givestheexample．
�、赟sprepareingroups．
�、跜ommunicatewiththeothergroup．
e．g．S1：Hello！Look，thisisamonkey．It'ssmall．It'sbrown．Ithasalongtail．Ilikemonkeys，becauseitislovelyandclever．Doyoulikemonkeys？
S2：Yes，Ilikemonkeys．
S1：Thankyou．Goodbye．
�、蹸ommunicatewiththeteachers．
T：Therearemanyanimalsintheworld，butwecan'tseesomeanimalstodayandmaybeth
eywillnevercomeback．Let'sprotectandsavetheanimals．Doyouloveanimals？
T：Let'schant．
Animals，animals，．
Tigers，hippos，bearsandpandas．
Weloveanimals，．
Monkeys，horses，dogsandcats．
Animals，animals，．
4.Homework
LookupsomebooksafterclassandfindoutwheretherareanimalsarebothinandoutsideChina，andthenanswerthefollwingquestions．
�。�1）Wherecanweseepandas／elephants／tigersinChina？
�。�2）Wherecanweseehippos／crocodiles？
小學(xué)英語(yǔ)教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能理解storytime的故事。
2、學(xué)生能夠分角色自然表演storytime的故事。
3、學(xué)生能根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 復(fù)習(xí)鞏固句型“What’s he like？ He must be tall and strong/short and thin，. ...is a good/great football player.”等。
2、 通過(guò)深入學(xué)習(xí)理解：Don‘t judge a book by its cover.
3、理解新單詞含義，能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀：scores，goals，missed，shoot，win，join等。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、卡通人物卡片、單詞卡片、直尺。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬〨reetings
�。ǘ㎜ead in
1、T: Boys and girls! Today we will learn Unit One Part C Story time. There is a funny story I want to tell you. It’s about a new PE teacher .
【設(shè)計(jì)意圖】上課一開(kāi)始向?qū)W生呈現(xiàn)課題，并且讓學(xué)生明確故事是圍繞一名新的體育老師展開(kāi)的。通過(guò)“funny story”引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、接著“new PE teacher”一句教師依次詢問(wèn)學(xué)生：Do you have a PE teacher? Who’s your PE teacher? What’s he like？把學(xué)生帶入“free talk”中來(lái)，通過(guò)師生之間的自由對(duì)話復(fù)習(xí)本單元三個(gè)最主要的疑問(wèn)句以及有關(guān)外貌特征、性格特征的形容詞。為了迎合學(xué)生的年齡特征和心理特征，課件設(shè)計(jì)的是體育老師的卡通形象，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境下展開(kāi)本課的學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】：在導(dǎo)課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)談?wù)搶W(xué)生的體育老師，讓英語(yǔ)交流更生活化，拉近課堂與生活的距離。將學(xué)生們非常熟悉的老師在屏幕上呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生的注意力完全被吸引，將大大提高課堂教學(xué)效果。
3、教師有目的的把話題引領(lǐng)到：Can he play football？---He is so tall and strong。
He must be a great football？ Must he...？學(xué)生觀看體育老師在操場(chǎng)踢球的視頻。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉“play football”的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景。讓學(xué)生感知：shoot，scores等本節(jié)課的新授單詞。引出本故事的主要功能句“He is a great football player.”，進(jìn)而從這句話導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
�。ㄈ㎞ew presentation（新授）
1、Who is the great football player？
T: Your PE teacher is a great football.Here comes another one.呈現(xiàn)故事中的角色，接著提問(wèn)：Who is the great football player？Do you want to know？Now children，let’s watch the story. Try to find the answer.
設(shè)計(jì)意圖：第一次觀看故事，感知故事內(nèi)容，在問(wèn)題的引領(lǐng)下提高學(xué)生觀看效率。
2、Why is Rabbit a great football player？
學(xué)生找到第一個(gè)問(wèn)題的答案“Rabbit”，老師接著說(shuō)：Look at the rabbit.Is Rabbit tall？ Is Rabbit strong？What’s he like？學(xué)生回答：He is short and thin.教師接著提問(wèn)：Why is Rabbit a great football player？Please open your book to P11，read the story by yourselves.You can underline the answer. 核對(duì)答案前，教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)觀看圖片五的視頻。依次呈現(xiàn)：Rabbit scores one goal.(記分牌1:0).Rabbit scores two goals.（2:0）...最后出現(xiàn)10：3記分牌。在觀看過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并理解：scores，goals，win ，ten to three等新單詞和新句子。正確理解為什么兔子是一名很棒的足球運(yùn)動(dòng)員的外在因素。
【設(shè)計(jì)意圖】：第二遍課文學(xué)習(xí)讓學(xué)生自讀故事，在文章中劃出第二個(gè)問(wèn)題“為什么兔子是一名很棒的足球運(yùn)動(dòng)員？”的答案。學(xué)生邊思考邊閱讀，能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，捕捉更多的知識(shí)信息。通過(guò)PPT分解呈現(xiàn)兔子踢足球的情境，帶領(lǐng)學(xué)生感受真實(shí)的賽場(chǎng)氛圍的，逐步學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)更具實(shí)效性、生動(dòng)性。
3、Discuss the new PE teacher.
教師：Why can Rabbit be the great football player？let’s discuss it. We can use the sentence “He must be...”to express your opinion.
【設(shè)計(jì)意圖】：幫助學(xué)生分析兔子能夠成為很棒的足球運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)在因素。使用故事中的新句型“must be...”以及本單元的核心詞匯交流，為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)。在知識(shí)掌握的同時(shí)進(jìn)行適宜的情感教育：Don’t judge a book by its cover.
4、Listen and imitate.
【設(shè)計(jì)意圖】：課文的'第三次學(xué)習(xí)，學(xué)生看圖聽(tīng)音模仿，進(jìn)行語(yǔ)音的正確輸入，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、Show time
【設(shè)計(jì)意圖】: 聽(tīng)音模仿練習(xí)后，讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)練習(xí)朗讀故事。最后進(jìn)行角色扮演展示練習(xí)的結(jié)果。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過(guò)小組活動(dòng)進(jìn)行大量的操練，加深對(duì)語(yǔ)言形式和意義的理解。
6、Have a fun.
T： Boys and girls，you can act the story well。Now let’s have a fun，listen to a chant.
【設(shè)計(jì)意圖】：根據(jù)故事的兩條主線“預(yù)測(cè)中的老師”形象和“實(shí)際老師”形象的不同對(duì)比，編寫(xiě)了一段說(shuō)唱歌謠，是對(duì)故事內(nèi)容的一種復(fù)述和總結(jié)。
7、Describe the new PE teacher.
【設(shè)計(jì)意圖】：根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)了挖空填詞活動(dòng)，檢查學(xué)生對(duì)故事語(yǔ)篇的理解。
（四）拓展練習(xí)
Find the goalkeeper.
T： 緊接著說(shuō)唱歌謠的最后一句，教師表述：Rabbit is a greet football player.Rabbit is the new PE teacher，too！So he wants a new football team.Let’s watch. 觀看視頻后，教師說(shuō)：They need a new goal keeper. Are you helpful，can you help him find the goalkeeper.小組內(nèi)討論確定人選，通過(guò)下面對(duì)話展示自己的選擇和選擇原因。
【設(shè)計(jì)意圖】：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”。語(yǔ)言的運(yùn)用能力必須在語(yǔ)言的的創(chuàng)造性運(yùn)用中逐步形成。因此，在課堂拓展環(huán)節(jié)，結(jié)合本故事的文本內(nèi)容我設(shè)計(jì)了讓同學(xué)們幫助Rabbit 招募優(yōu)秀的守門(mén)員的活動(dòng)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際，小組活動(dòng)討論人選并分析原因，然后分角色表演，鼓勵(lì)全體學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，增加學(xué)生的參與度。
（五）Sum-up總結(jié)
看著板書(shū)帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。
�。〩omework作業(yè)
Read the story and retell the story.
小學(xué)英語(yǔ)教案10
一個(gè)好的游戲活動(dòng)能夠把課堂教學(xué)氣氛推至高潮，使每一個(gè)學(xué)生全身心投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的世界，但設(shè)計(jì)不好的游戲不但起不到預(yù)先設(shè)計(jì)的效果，還會(huì)引起反面效果。這是我上完同一內(nèi)容的三堂課后所深深體會(huì)到的。
一節(jié)新授課，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：?jiǎn)卧~face臉、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。單詞逐一呈現(xiàn)后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲來(lái)鞏固這些新單詞。請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)，我發(fā)出指令：（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）這位同學(xué)根據(jù)指令做動(dòng)作。當(dāng)臺(tái)上我們兩個(gè)人賣(mài)力地練習(xí)時(shí)其它學(xué)生并沒(méi)有像我預(yù)先設(shè)想地那樣，積極地參加到游戲中去，他們覺(jué)得臺(tái)上的人與他們無(wú)關(guān)，有的講話，有的看書(shū)。
經(jīng)過(guò)課后反思我改進(jìn)了游戲的內(nèi)容。在第二個(gè)班上課時(shí)，我把原來(lái)的游戲改變成以小組競(jìng)賽的方式出現(xiàn)。以小組為單位，每輪每小組選１名學(xué)生代表上講臺(tái)。我發(fā)出指令，臺(tái)上學(xué)生做動(dòng)作（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）根據(jù)每組回答的情況給予加分。做完一輪后，效果比在上一個(gè)班情況好很多，但仍然有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有參與進(jìn)游戲中。課后我征求組內(nèi)其他老師的意見(jiàn)，她們建議我把組與組之間的競(jìng)賽改為小組淘汰競(jìng)賽。
第三個(gè)班，仍舊是以小組為單位，但每個(gè)小組要選出兩個(gè)學(xué)生來(lái)講臺(tái)上，還是由我發(fā)出指令，臺(tái)上兩位同學(xué)做動(dòng)作看誰(shuí)既快有準(zhǔn)，獲勝組加分獎(jiǎng)勵(lì)。一輪下來(lái)，請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演老師發(fā)號(hào)指令，游戲的效果更好了，每個(gè)學(xué)生都積極參與到游戲中，不僅鞏固了單詞，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們集體榮譽(yù)感。
通過(guò)這三堂課下來(lái)，讓我認(rèn)識(shí)到：游戲要有明確的目的性；游戲的安排并非是隨意的，必須為教學(xué)服務(wù)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的的需要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。游戲還要具有創(chuàng)造性；游戲有了創(chuàng)造性它才有了在課堂中的生命力。要推陳出新，能引人入勝，如果游戲呆板，不能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，游戲就不能達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的效果。
總之，在教學(xué)過(guò)程中，要適時(shí)適度設(shè)計(jì)一些有教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的'，學(xué)生易于參與的，樂(lè)于接受的游戲。以便讓全體學(xué)生共同參與教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，激發(fā)并保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生在歡快的氣氛下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這才是我作為一名新教師，在以后的工作中要努力鉆研的教學(xué)反思《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思》一文
小學(xué)英語(yǔ)教案11
教學(xué)內(nèi)容：
Unit12 I can swim Lesson Four
教學(xué)目標(biāo)：
1、Vocabulary:Understand listening and saying the words ：x-ray , yo-yo, zebra, zoo.
2、Structures.What is it? It’s a (yo-yo,).
教學(xué)目標(biāo)的檢測(cè)途徑1.根據(jù)老師的`提示，指出相應(yīng)的圖片2.閱讀反饋.
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、Learnthe words and say the rhyme.
2、Makethe dialogue.
突破教學(xué)難點(diǎn)的方法個(gè)別學(xué)生混淆可能會(huì)net與 nest讀音和意思，加強(qiáng)兩者在因、形、意上的比較。結(jié)合他們的觀察進(jìn)行提問(wèn)。
教具準(zhǔn)備：
圖片PPT
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm-up
1、Singthe Animal song together.
2、Greetings.
T:Hello, good morning, boys and girls.
Ss:Hello, good morning, Miss Liu .
T:Nice to meet you.
Ss:Nice to meet you.
3、Reviewthe names of animals. Respond to with the correct animal movement or imitation.What’s this? Ss:It’s dog, fish, cat, bird, lion, tiger, panda, rabbit,monkey.
4.T:What can the elephant do? T: It’s can walk. Walk, walk, an elephant can walk. (do action)
T:Can you walk?
S:Yes, I can. 閱讀反饋：讓學(xué)生在黑板上找出該動(dòng)作的單詞。
二、鞏固和延伸(Consolidationand extension)
1、Listenand practice. Look at the pictures of computers. T: This is an x-ray. What’sthis? Ss: It’s a yo-yo.
2、Replaythe procedure as they listen repent the word “mouse.”
Payattention to the pronunciation of the words “net and zebra.” Repeat theprocedure above for the words net and nest .The children to clay their hands oract out while listening.
3、Playa game.
4、Saythe rhyme. Play the tape, the teacher acts out the rhyme while listening to it.Try to make children understand the meaning of the rhyme. The children to claytheir hands or act out while listening.
三、Summary.
1.Understandthe words , the sentences and song.Check up on every group
2.聽(tīng)單詞，畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)單詞。
四、作業(yè)布置
Readpage46兩次。找出不會(huì)的單詞聽(tīng)錄音認(rèn)讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
LessonThree
What’sthis? It’s a x-ray , yo-yo, zebra, zoo.
Ican walk, jump, swim, run, dance.
小學(xué)英語(yǔ)教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
�、偈炀氄莆毡菊n的核心詞匯：candy、lemon、ice cream、sour、sweet。
�、谀苡肏ow is it?來(lái)詢問(wèn)食物的味道，并且知道用It’s sweet/sour來(lái)描述食物的味道。
2、語(yǔ)言能力目標(biāo)
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)用英語(yǔ)詢問(wèn)味道的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)
對(duì)單詞candy、lemon、ice cream有正確的語(yǔ)音認(rèn)識(shí)，活用句型“How is it?”。
教學(xué)難點(diǎn)
靈活運(yùn)用句型“How is it?”及回答。
教學(xué)方法
直觀教學(xué)，“任務(wù)型”及多媒體輔助法。
教學(xué)過(guò)程
�、�.Warm-up
�、�.Revision.
Review some words about fruit.
Listen to an English song(Small apples)
Ⅲ.New Lesson
Lead in:Teacher eats the apple.Then say:It tastes very good.引出課題Tastes品嘗味道。
�、貾lay a game(Touch and guess)
復(fù)習(xí)舊單詞，引出新單詞candy、lemon、ice cream
�、诟x單詞，強(qiáng)調(diào)candy不可數(shù)，簡(jiǎn)單講解可數(shù)n.不可數(shù)n.區(qū)別。
鞏固新單詞，設(shè)計(jì)Clap and say
老師出示圖片讀單詞：讀正確，學(xué)生跟讀；讀錯(cuò)誤，學(xué)生拍手。
�、蹚�(qiáng)化a、an的用法，為課文做鋪墊。
an apple. an orange. a lemon….
�、芾脤�(shí)物講解句型“How is it? It’s sweet/sour.”。
找?guī)酌麑W(xué)生品嘗食物，老師說(shuō)“Taste it.How is it?Is it sweet or sour?”，多次強(qiáng)調(diào)，學(xué)生慢慢理解句型。
�、軵ractise:Ask and answer
學(xué)生合作練習(xí)“What is it? How is it?”
�、轑isten to the dialogue and raise a question:“How is the candy?How is the lemon?”
�、逷lay the tape and have students repeat.
⑧Act out the dialogue.
Home work:
1.Read and act .Listen and say.
2.Copy these words
candy、lemon、ice cream、sour、sweet
3.Complete the sentences
-What is it? -It is ….
-How is it? -It is ….
教學(xué)反思
我認(rèn)為本節(jié)課基本達(dá)到了我預(yù)想的目標(biāo)，課堂氣氛很好，把當(dāng)下最膾炙人口的歌曲《小蘋(píng)果》英文版，引入到課堂中，激發(fā)學(xué)生們得熱情。在新授環(huán)節(jié)以實(shí)物教學(xué)，采用多種教學(xué)方法吸引學(xué)生們得注意力，最后的對(duì)話環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們自由合作，大膽交流對(duì)話，增加學(xué)生的`自信心，對(duì)于這堂課還有很多不足之處，希望在以后的課堂上能夠彌補(bǔ)自己的不足，讓自己的教學(xué)水平能更進(jìn)一步！
小學(xué)英語(yǔ)教案13
教學(xué)內(nèi)容:《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3A Unit 5 Plus and minus Part A
教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn):
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)數(shù)詞13—20,重點(diǎn)掌握數(shù)次13、15、20的正確讀音。
2、能熟練掌握What’s…plus/minus…?及其回答It’s…并能用That’s right. /Sorry, you are wrong. /Oh, no.作出評(píng)價(jià)。
3、訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。
教具準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、磁帶、卡片和課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)字卡片。
Step 1 Warming- up
1、Greeting
T: Hi, boys and girls.
Ss: Hi, Miss Li
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
2、Sing a song
T: Let’s sing a song. Please follow me.
(評(píng)析:師生輕松的對(duì)話、共唱優(yōu)美的歌曲,營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍)
3、Revision
課件出示:球星姚明、王治郅、納什、安東尼的照片。
T: Who’s he?
S: He’s Yao Ming
T: Can you guess which number on his vest?
S1: It’s twelve, I thank.
T: Sorry you are wrong.(教師搖頭表示否定,并通過(guò)手勢(shì)up down提示學(xué)生)
S2: Thirteen
T: That’s right.(讓猜對(duì)的學(xué)生作小老師,帶領(lǐng)大家讀這個(gè)數(shù)字。)
(評(píng)析:讓學(xué)生猜一猜自己喜歡的體育明星的球衣號(hào)碼,極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,避免了枯燥的`數(shù)字訓(xùn)練,同時(shí)滲透句型Sorry,you are wrong. That’s right.)
Step 2 Presentation and practice
1、Learn word “plus”
T: Boys and girls, please show me you number cards.
T: Hello,what’s your number?
S1:It’s eleven.
T:Hello,eleven. Who is he?
S1:He is ‘twelve’.
T: Is he you friend?
S1:Yes he is.
T:Who’s you friend? Can you tell me?
S2 S3 S4..: eight, sixteen,twenty…is my friend.
教師將加號(hào)的卡片戴到頭上。
T: My name is “plus”.(板書(shū):plus并用紅筆在單詞下面寫(xiě)一個(gè)加號(hào))
T: Hello, “one”.
S: Hello, “plus”
T: Hello, ‘thirteen’.
S: Hello ‘plus’. (教師依次和其他的學(xué)生打招呼。)
(評(píng)析:將抽象的單詞擬人化、形象化,拉近了學(xué)生與單詞之間的距離,消除了陌生感。)
2、Learn sentences “What’s …plus …. ? It’ s ….”、 “That’s right./Sorry, you are wrong.”
T: I’m “plus”. But I have no friends. Who want to be my friends?
(教師請(qǐng)兩位學(xué)生到臺(tái)前做朋友)
T: Look, I have two friends. They are five and ten.(板書(shū):five plus ten)
教師帶領(lǐng)學(xué)生讀,指名學(xué)生讀。(教師在黑板上寫(xiě)上5+10=)
T: What’s five plus ten? It’s…(示意學(xué)生回答)
S: It’s fifteen.
T: That’s right.(用紅色的粉筆板書(shū))
(評(píng)析:由于What’s five plus ten?較長(zhǎng),先通過(guò)為plus找朋友的游戲,讓學(xué)生先學(xué)會(huì)句子的后半部分five plus ten,接著再學(xué)習(xí)全句,從而降低了難度,易于學(xué)生理解。)
教師出示題目:
(1)、Read talk and mach.
What’s six plus eight ? It’s seventeen.
What’s four plus three? It’s twenty.
What’s five plus twelve? It’s fourteen.
What’s sixteen plus four? It’s seven.
(2)、Listen and answer.
讓兩位學(xué)生比賽看誰(shuí)反應(yīng)快.先由教師說(shuō)學(xué)生答,對(duì)答對(duì)的學(xué)生說(shuō)That;s right.對(duì)答錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)Sorry, you wrong.(并用藍(lán)色的粉筆板書(shū),教師領(lǐng)讀。)
四個(gè)人一小組進(jìn)行問(wèn)答。
(3)、Say a rhyme
Plus, plus, plus/ five plus ten / what’s five plus ten?/Fifteen, fifteen, it’s fifteen./Right, right, that’s right.
Plus, plus, plus/Eight plus six/What’s eight plus six?/ Thirteen, thirteen, it’s thirteen./Wrong, wrong, sorry you are wrong.
(評(píng)析:1、低年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng),富有節(jié)奏感,用兒歌來(lái)鞏固所學(xué)的單詞和句子,效果極佳。2、由于兒歌的內(nèi)容是對(duì)本科所學(xué)單詞、句型的概括,是本課所學(xué)的重點(diǎn),因此它可以省去老師結(jié)束新課時(shí)死板的總結(jié)。)
3、Learn word ‘minus’
T:Boys and girls, listen carefully. Let’s play s game. If I say ‘big’, you say ‘small’.(教師拿一個(gè)大的盒子和一個(gè)小的盒子示意學(xué)生)
Andstan, class?
Ss: Yes.
T: long
Ss: short
T: white
Ss: black
…….
T: plus
Ss: ….
教師既是出示單詞卡片,領(lǐng)讀并板書(shū):minus 在單詞的下面用藍(lán)色的粉筆‘-’。
(評(píng)析:通過(guò)說(shuō)反義詞引出新的單詞,學(xué)生覺(jué)得很新奇,把枯燥的單詞變得生動(dòng)有趣。)
4、Learn “What’s …minus…? It’s…”
T:Show me your number cards, please.
Ss: All right.
T: ‘Twenty’ and ‘seventeen’ stand up, please.(分別指兩名學(xué)生站起來(lái))
T: What’s twenty minus seventeen?
Ss: It’s three.
T: Where’s ‘three’? Stand up and show us your number ,please.
(拿數(shù)字3的學(xué)生站起來(lái),齊說(shuō):It’s three.然后老師和其他學(xué)生一起說(shuō):That’s right.)
(評(píng)析:讓學(xué)生充分利用自制的卡片進(jìn)行問(wèn)答交流,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,用英語(yǔ)思維的能力。通過(guò)交流,學(xué)生自制的卡片的到展示,學(xué)生有成就感和滿足感。)
Step 3:Consolidation
1、Listen and repeat
T: It’s time to listen to the tape. First, just listen.(學(xué)生看課文,教師先放一邊錄音。)
T: Now, listen and reapet.(播放課文錄音,學(xué)生跟讀。)
2、Play a game.(學(xué)生考老師)
教師用耳塞將耳朵堵起來(lái),讓學(xué)生給老師出題目,老師只能通過(guò)看學(xué)生的口型進(jìn)行回答,如果老師回答對(duì)了學(xué)生就說(shuō):That’s right.錯(cuò)了就說(shuō):Sorry, you are wrong
(評(píng)析:學(xué)生已學(xué)習(xí)了較長(zhǎng)一段時(shí)間,已經(jīng)有些疲倦。此時(shí)游戲是做好的放松方法。學(xué)生聽(tīng)到要和老師進(jìn)行比賽,馬上又以飽滿的熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去,將教學(xué)活動(dòng)推向高潮階段。)
Step 4: Homework
1、Listen to the tape. (Part A)
2、Ask your father or mother:
What’s…plus…?/What’s…minus…?
That’s right./ Sorry, you are wrong.
(評(píng)析:把學(xué)到的知識(shí)向家人展示,讓學(xué)生體會(huì)獲得知識(shí)的成就感,從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。)
小學(xué)英語(yǔ)教案14
教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)各種形式的特殊疑問(wèn)句和名詞性物主代詞
教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)表達(dá)方位的句型、表示是誰(shuí)，表示存在，多少的句型及名詞所有格，名詞性物主代詞。
教師教法
用掛圖清晰展示本節(jié)所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，就掛圖，由老師提問(wèn)。
教學(xué)用具
錄音機(jī) 投影儀以及根據(jù)需要所準(zhǔn)備的部分實(shí)物等
教學(xué)步驟
Step 1 Revision
復(fù)習(xí)各種形式的特殊疑問(wèn)句。老師利用值日生匯報(bào)根據(jù)當(dāng)天的情況提一些問(wèn)題。如：
How many students are there in the classroom when you came in (當(dāng)你進(jìn)來(lái)時(shí)) this morning? Who can you see? Is there …. ? Where’s …? 等。
Step 2 Ask and answer
1．出示教學(xué)掛圖并指圖問(wèn)：
Who can you see in the picture?
What can you see in the picture?
Is there a bird in the picture?
Are there any flowers in the picture?
What else can you see?
Who’s on the desk? …
讓學(xué)生回答。
2．讓學(xué)生結(jié)組就書(shū)中問(wèn)題及圖片提問(wèn)并回答。
3．讓幾組學(xué)生將之說(shuō)出來(lái)。
4．教師指圖問(wèn)問(wèn)題，學(xué)生齊答。
Step 3 Drill
可讓學(xué)生看著教室的物品提問(wèn)題。時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。
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What’s on the chair?
Who’s behind the door?
What’s on the wall?
Step 4 Ask and answer
1．教師拿起一個(gè)學(xué)生的筆，與全班進(jìn)行問(wèn)答。
T: Whose is this pen?
Ss: It’s Li Li’s.
T: (拿起另一同學(xué)的筆) Is this Li Li’s pen, too?
Ss: No, It isn’t. It’s Li Ping’s.
2．讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)看圖并找出圖中物品是屬誰(shuí)的。
3．同桌兩人按書(shū)上的句型進(jìn)行問(wèn)答并交換角色。
Sa：Is that Miss Gao’s coat？
Sb：Yes，it’s hers．
Sa：Is that Mr. Hu’s bike.
Sb：No，it isn’t．It’s Jim’s…
Step 5 Practice
老師可事先收一些書(shū)包，放在講臺(tái)上，然后利用書(shū)上的兩組問(wèn)題練習(xí)問(wèn)答。
Step 6 Play this game
1．可按兩種方式做這個(gè)游戲。
（l）玩一個(gè)商店陳列物品的游戲。在講臺(tái)上擺一些衣物、食品、文具等，讓學(xué)生按一定順序（從左到右，從衣物到食品等）說(shuō)出這些物品�？蓪W(xué)生分組，讓每組學(xué)生以Chain drill形式不重復(fù)說(shuō)出Aunt Sally所買(mǎi)物品，比一比，看哪組同學(xué)說(shuō)的又對(duì)又快。
�。�2）自由說(shuō)�？蓪W(xué)生分成幾組，限時(shí)讓學(xué)生任意說(shuō)出Aunt Sally所買(mǎi)物品，看哪組同學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)說(shuō)出的物品是準(zhǔn)確、最多。
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2．教師還可根據(jù)不同情況自己設(shè)置玩游戲的方法，只要能讓學(xué)生口頭流利表達(dá)所學(xué)過(guò)的物品名稱(chēng)即可。
Step 7 Consolidation
1．做練習(xí)題。用適當(dāng)?shù)脑~填空，將正確答案寫(xiě)在幻燈片上，以備檢驗(yàn)。
(1) She’s ________ home now.
(2) I go to school ________ six thirty.
(3) Can you count ________ one ________ a hundred.
(4) Li Lei is ________ Grade one.
(5) My book is ________ your desk.
(6) What’s this ________ English?
(7) The girl ________ the hat is Lucy.
(8) This is a picture ________ a classroom.
(9) Who is ________ duty today?
(10) The football is ________ the floor.
(11) You must look ________ your watch. Give it ________ Mr. Hu.
(12) My bike is ________ the tree.
2．聽(tīng)與畫(huà)，讓學(xué)生按教師講述的內(nèi)容畫(huà)圖。（見(jiàn)圖）
The box is on the desk.
The light is on the box.
The ball is behind the box.
Some books are in the desk.
The cat is under the desk on the floor.
3．做Workbook Ex1 & 2
老師先讀第一部分，讓學(xué)生畫(huà)，可展示畫(huà)得好的作品。然后看畫(huà)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
Step 8 Homework
1．將Ex．1寫(xiě)在作業(yè)本上。
2．將Ex．3的對(duì)話建立好，寫(xiě)在作業(yè)本上。
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3．兩人一組談?wù)揚(yáng)art 1的圖畫(huà)。
4．下節(jié)課教具準(zhǔn)備：帶一張自己家的舊照片。
板書(shū)設(shè)計(jì)
Lesson 62
Who’s an the desk behind the door?
Who’s the girl under the desk?
Where’s…?
Who can you see?
What can you see ?
How many…?
Is there a/an…? Are there any…?
小學(xué)英語(yǔ)教案15
一、歌曲演唱
在進(jìn)入課堂的節(jié)奏前，先讓學(xué)生singasong：“ilikeapples”在優(yōu)美的音樂(lè)伴隨下，營(yíng)造一個(gè)輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。消除學(xué)生本有的壓力感與緊張的心理。這一環(huán)節(jié)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
利用上述歌曲中的apple，老師可以復(fù)習(xí)一下前面所學(xué)的句型ilike...出示banana等幾種常見(jiàn)的水果，ilikebanana.同是利用水果的顏色不相同來(lái)引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的顏色名稱(chēng).老師手中拿著一個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)香蕉，分別說(shuō)isayellowbanana.這樣反復(fù)的說(shuō)幾遍，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中的red、yellow的意思。蘋(píng)果是紅色的，香蕉是黃色的，學(xué)生了解到是在學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的知識(shí)，因?yàn)榻處熢谥貜?fù)強(qiáng)調(diào)著red、yellow。就在這時(shí)候，我會(huì)采用課件展示七色彩虹來(lái)吸引學(xué)生更多的目光與興趣。情景是這樣的-----“雨過(guò)天晴，天空中慢慢出現(xiàn)了一道道美麗的彩虹，很多小朋友都在觀望這奇特的一目，接著在不同的色彩上出現(xiàn)了英文單詞red，yellow，blue”
二、新授過(guò)程
learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple學(xué)習(xí)單詞在某種狀態(tài)下，會(huì)覺(jué)得沒(méi)有意思，在課件的帶動(dòng)下進(jìn)而學(xué)習(xí)單詞，會(huì)產(chǎn)生很好的效果，我想此時(shí)學(xué)生的心情也是美好的，心情愉快學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)有樂(lè)趣，有積極性，因些我會(huì)抓住學(xué)生的這種特點(diǎn)來(lái)教學(xué)的我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)，當(dāng)彩虹中特別強(qiáng)調(diào)一種顏色時(shí)，我會(huì)立即拿出相應(yīng)顏色的彩筆，在黑板上畫(huà)下一種同學(xué)們所熟悉的事物，然后讓學(xué)生明白，我所表達(dá)的是什么意思。例如：學(xué)習(xí)單詞red時(shí)，我會(huì)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，邊畫(huà)邊說(shuō)：“red，red，it’sred.反復(fù)教授幾個(gè)之后，可以把畫(huà)的權(quán)力交給學(xué)生，讓他們發(fā)揮自己的想法說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，這樣做能夠抓住學(xué)生的注意力，同時(shí)能夠體現(xiàn)英語(yǔ)課堂中的快樂(lè)、活躍氣氛。這一開(kāi)放式教學(xué)訓(xùn)練了學(xué)生的觀察、反應(yīng)能力。游戲過(guò)程中多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，這種形成性評(píng)價(jià)樹(shù)立了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，為以后的活動(dòng)增強(qiáng)了參與意識(shí)。
在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生來(lái)找一找教室中帶有顏色的物品并說(shuō)出來(lái)，老師可以先作一下示范，用上句型：its進(jìn)而變成ilikered yellow使用日常用品對(duì)詞句進(jìn)行操練，把語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，發(fā)展綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。learnthenewsen thences：what colourisit？itsmy is orange green。
在這里我會(huì)利用上面所練習(xí)的it’s讓學(xué)生了解到whatcolourisit？就是關(guān)于顏色的提問(wèn)。老師把提前準(zhǔn)備的圖片（上面畫(huà)有一輛漂亮的自行車(chē)），邊展示邊說(shuō)：
ihaveanewbike.”示意bike自行車(chē)，然后接著說(shuō)：“it’sblue.”反復(fù)示意幾次讓學(xué)生心中明白老師在表達(dá)的'是什么用意。老師在做或者說(shuō)的過(guò)程中，一定要觀察一下學(xué)生的反應(yīng)。從學(xué)生的表現(xiàn)中可以體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及理解情況。colourisyourbike？學(xué)生出示他們自己準(zhǔn)備的圖片。在這樣的提示下可以讓學(xué)生同桌倆或者以小組為單位進(jìn)行探討，老師巡視指導(dǎo)一下，在一定程度下，老師可以把一些知識(shí)的練習(xí)權(quán)交給學(xué)生自己相信他們會(huì)行的。
三、鞏固練習(xí)
在這一環(huán)節(jié)我的主要設(shè)計(jì)意圖是既要能運(yùn)用上顏色，又能訓(xùn)練所學(xué)新句型，達(dá)到鞏固的目的，所以我就這樣做的：
a、教師說(shuō)幾種事物的名稱(chēng)如水果類(lèi)、文具類(lèi)等學(xué)生所熟悉的，讓他們以最快的速度畫(huà)在黑板上，然后讓學(xué)生涂上自己喜歡的顏色。
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